Strategi

• Muhaimi Suhaili, JPM, IPGKTAR

Strategi Pengajaran

Oleh MUHAIMI SUHAILI

 Strategi Pengajaran
• Strategi = merupakan rancangan sesuatu
tindakan atau operasi yang berkesan
• Strategi pengajaran tidak terhad kepada
perancangan dan penentuan kaedah dan
teknik mengajar sahaja
 Strategi P & P merangkumi juga
pertimbangan berikut:
• Penentuan pendekatan berdasarkan objektif pelajaran
• Pemilihan kaedah dan teknik mengajar berdasarkan
pendekatan
• Penyusunan kaedah dan teknik mengajar secara
sistematik dengan mengikut prinsip dan teori
pembelajaran
• Pengagihan masa dan langkah mengajar untuk setiap
kaedah dan teknik mengajar yang telah disusun
• Pengagihan bahan pelajar mengikut keperluannya
dalam setiap kaedah dan teknik mengajar
• Pengurusan kelas mengikut pendekatan, kaedah dan
teknik mengajar yang sesuai dipilih
 Strategi P & P diperlihatkan juga
seperti:
• Strategi gabung jalin kemahiran berbahasa
seperti bertutur, mendengar, menulis dan
membaca
• Strategi penyerapan nilai-nilai murni dalam
pengajaran sesuatu mata peajaran
• Strategi integrasi fakta-fakta dalam pelbagai
mata pelajaran
• Strategi gabungan kaedah keseluruhan kelas
dengan kaedah kumpulan.
• Strategi gabungan kemahiran pelajaran dalam
kelas bercantum
 Strategi Pemusatan Guru
• Telah lama diamalkan di dalam kelas
• Guru memainkan peranan
• Guru banyak memberi penerangan
• Pelajar hanya duduk mendengar
• Pertimbangan menggunakan strategi ini
mengambil kira keseluruhan kelas,
demontrasi, syarahan, bercerita,
pengajaran berkumpulan dan
ssebagainya.
 Ciri-ciri Strategi Pemusatan Guru
• Guru berperanan sebagai penyampai, murid
berperanan sebagai penonton
• Interaksi guru dan murid sehala
• Guru banyak bercakap, murid banyak
mendengar
• Guru bersifat autokratik
• Murid tidak berpeluang menyumbangkan
pendapat mereka
• Guru banyak mengawal dan memberi arahan
• Penyebaran ilmu lebih diutamakan daripada
penyuburan nilai murni atau perkembangan
emosi
• Mementingkan pencapaian murid berdasarkan
keputusan ujian dan peperiksaan
• Penyampaian guru – fakta-fakta yang dihafal
• Murid pula banyak mengingat, menghafal –
tetapi kurang membuat interpretasi
• Interaksi antara murid pasif dan sifat-sifat sosial
yang positif kurang dapat dipupuk
• Mementingkan pengelolaan kaedah
keseluruhan kelas
• Perbezaan murid dari segi kebolehan dan
minat tidak diberi perhatian
• Murid-murid kurang kreatif dan tidak
berinisiatif
Jenis Interaksi: Interaksi sehala daripada guru kepada murid

G
M M

M M
M
 Strategi Pemusatan Murid
• Murid memainkan peranan dalam P & P
• murid digalakkan melibatkan diri secara aktif
• Guru sebagai pembimbing dan pemimpin di bilik
darjah
• Lebih mengutamakan aktiviti murid dalam
pembelajaran
• Kaedah yang diambil kira seperti kaedah
kumpulan, inkuiri-penemuan, perbincangan,
penyoalan, penyelesaian masalah, bermain,
simulasi, main peranan dan sumbangsaran
 Ciri-ciri Strategi Pemusatan Murid
• Murid memainkan peranan penting, guru
menjadi pemimpin/pembimbing sahaja
• Komunikasi dua hala antara guru dan murid
• Kaedah menyoal digunakan untuk membimbing
murid berfikir dan bertindak balas dengan
memberi jawapan mereka
• Guru bersifat demokratik
• Murid digalakkan memberi pendapat mereka
• Banyak menggunakan kaedah perbincangan
• Lebih mengutamakan pencapaian objektif P & P
• Perkembangan murid adalah menyeluruh dan
seimbang dari segi intelek, rohani, sosial dan
jasmani
• Ujian formatif ditekankan dan keputusan ujian
kerap kali digunakan untuk mengkaji kelemahan
murid
• Fokus – pengajaran bermakna – murid faham
fakta-fakta – mereka berupaya membuat
kesimpulan
• Peluang interaksi murid adalah banyak
• Sifat-sifat sosial dapat dipupuk
• Mementingkan kaedah pengelolaan
kaedah kumpulan
• Perbezaan murid dari segi kebolehan dan
minat murid diberi perhatian
• Murid-murid menunjukkan sifat kreatif dan
berinisiatif
 •2. Interaksi Dua Hala: Komunikasi dua hala antara guru dengan murid

GURU

MURID MURID

MURID MURID

RAJAH 3: Interaksi dua hala

•3. Interaksi Pelbagai Hala: Komunikasi antara guru dengan murid, murid
dengan murid, dan murid dengan guru

GURU

MURID MURID

MURID

RAJAH 4: Interaksi pelbagai hala

Jenis Interaksi: Interaksi dua hala antara guru dengan murid

G
M M

M M
M
Jenis Interaksi: Interaksi dua hala antara guru dengan murid

G
M M
M M M M
M M
Jenis Interaksi: Interaksi pelbagai hala antara guru dengan
murid; dan murid dengan murid

G
M M

M M
 Strategi Pemusatan Bahan
• Dua kategori: Bahan Pengajaran & Bahan
Pembelajaran
• BAHAN PENGAJARAN (Bahan digunakan guru
= carta, graf, peta, spesimen, model, gambar,
slaid, radio, perakam pita, video, televisyen dan
projektor.
• BAHAN PEMBELAJARAN (Bahan yang
digunakan murid dalam aktiviti = buku teks, kad
kerja, bahan bercetak, radas, alat-alat ujikaji dan
komputer)
• Memudahkan guru menyampaikan pelajaran
• Murid-murid mudah faham dan memberi makna
• Aktiviti pembelajaran dapat dijalankan meskipun
tanpa kehadiran guru
• Bahan pelajaran meliputi penggunaan
televisyen, perakam pita, projektor dan video,
komputer berinteraktif, modul yang melibatkan
penggunaan bahan-bahan bercetak
• Berkaitan juga dengan strategi pemusatan
guru kaedah demontrasi, teknik bersyarah
yang menggunakan komputer, LCD dan
projektor
• Berkaitan juga dengan strategi pemusatan
murid – inkuiri penemuan, penyelesaian
masalah dan projek memerlukan bahan-
bahan, radas dan seumpamanya
Ciri-ciri Strategi Pemusatan Bahan
Pelajaran
• Guru bergantung sepenuhnya dengan
penggunaan bahan pelajaran
• Interaksi guru + murid =>dengan BAHAN
• Mengutamakan kecekapan dan kemahiran
menggunakan bahan pelajaran untuk mencapai
objektif
• Menekankan perkembangan kognitif, jasmani
dan rohani
• Bahan membantu pemahaman murid
• Bentuk kemahiran menggunakan bahan
• Murid belajar berdikari apabila guru tidak dapat
hadir
• Pengajaran bermakna, menarik dan
berkesan
• Peluang interaksi antara murid banyak
• Sifat-sifat sosial dapat dibentuk dalam
kumpulan
• Melalui pengalaman sebenar
• Ilmu yang ABSTRAK dapat menjadi
KONKRIT apabila menggunakan bahan
 Strategi Berasaskan
Tugasan/Aktiviti
• Aktiviti = GERAK KERJA atau TINDAKAN
= melibatkan guru + murid = mengandungi
tindakan dalam pengajaran dan
pembelajaran
• Jasmani, emosi, rohani dan intelek dapat
dikembangkan dengan seimbang dan
menyeluruh
• Belajar lebih berkesan melalui praktikal
• Murid berasa seronok dan gembira
• Aktiviti / tugasan = menulis, mengira,
bermain, berbincang, membuat model,
melukis, menyelesai masalah, menyanyi
dll
TAMAT