SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK/SMAK

Mata Pelajaran : Komunikasi Keperawatan
Kelas /Semester : X /1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
SEMESTER 1
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengertian Mengamati Observasi 5 X3  gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan komunikasi  Mengamati gambar/ video/ JP video
lembar
berbagai keterampilan komunikasi  Komponen benda sebenarnya atau konsep
pengamatan
dalam keperawatan sebagai komunikasi membaca buku tentang : komunika
kegiatan
tindakan pengamalan menurut  Proses Pengertian komunikasi, s secara
diskusi dan
agama yang dianutnya. komunikasi Komponen komunikasi, Proses umum
persentasi
 Factor factor komunikasi, Factor factor
2.1 Memiliki motivasi internal dan
yang yang mempengaruhi  Referensi /
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
mempengaru komunikasi bahan ajar
pembelajaran komunikasi dalam
hi komunikasi Portofolio terkait
keperawatan
 jenis jenis, Menanyakan Laporan  e-
bentuk dan  Mengajukan pertanyaan tertulis dukasi.net
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah
sifat tentang, : Pengertian kelompok
(jujur , disiplin, tanggung jawab,
komunikasi komunikasi, Komponen
peduli, santun, ramah lingkungan,

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gotong royong) dalam melakukan komunikasi, Proses Tes
pembelajaran sebagai bagian dari komunikasi, Factor factor
 Tes tertulis
sikap ilmiah yang mempengaruhi
komunikasi
 Diskusi kelompok untuk Jurnal
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran mengumpulkan data terkait  Catatan
sehari-hari sebagai wujud dengan pertanyaan yang hasil
implementasi sikap kerja diajukan tentang : Pengertian pengamat
3.1 Mendeskripsikan jenis, bentuk, dan komunikasi, Komponen an selama
sifat komunikasi komunikasi, Proses kegiatan
komunikasi, Factor factor pembelaja
yang mempengaruhi ran
4.1 Mengklasifikasikan berbagai jenis, komunikasi
bentuk, dan sifat komunikasi

 Kerja kelompok untuk

mengevaluasi : Pengertian
komunikasi, Komponen
komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor
yang mempengaruhi
komunikasi berdasarkan data
yang diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
 Role model untuk
melaksanakan konsep
komunikasi secara umum

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Mengamati Observasi 5X3  gambar/

Maha Esa, melalui pengembangan  Gangguan /  Mengamati gambar/ video/ lembar JP video
berbagai keterampilan komunikasi hambatan benda sebenarnya atau pengamatan Jenis
sebagai tindakan pengamalan komunikasi membaca buku gangguan kegiatan jenis,
menurut agama yang dianutnya. menurut komunikasi diskusi dan bentuk
2.1 Memiliki motivasi internal dan beberapa ahli persentasi dan sifat
Menanyakan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam  Cara komunika
mengatasi  Mengajukan pertanyaan si
pembelajaran komunikasi dalam
hambatan / tentang gangguan komunikasi
keperawatan
gangguan Mengumpulkan Data Portofolio  Referensi /
komunikasi  Diskusi kelompok untuk Laporan bahan ajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
menurut mengumpulkan data terkait tertulis terkait
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
bebrapa ahli dengan gangguan komunikasi kelompok  e-
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan Tes dukasi.net
 Kerja kelompok untuk
pembelajaran sebagai bagian dari  Tes tertulis
mengevaluasi tentang
sikap ilmiah
gangguan komunikasi
Jurnal
2.3 Menghargai kerja individu dan
Mengasosiasi  Catatan
kelompok dalam pembelajaran
 Mengolah dan menganalsisi hasil
sehari-hari sebagai wujud
data hasil diskusi dan kasus pengamata
implementasi sikap kerja
gangguan komunikasi n selama
3.2 Menganalisis gangguan komunikasi kegiatan

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyimpulkan data hasil pembelajar
diskusi dan kasus Berbagai an
gangguan dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

Mengamati
4.2 Menilai gangguan komunikasi
 Mengamati gambar/ video/
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang benda sebenarnya atau
Maha Esa, melalui membaca gangguan
pengembangan berbagai komunikasi 6x3
keterampilan komunikasi sebagai
JP
tindakan pengamalan menurut
agama yang dianutnya. Menanyakan
 Mengajukan pertanyaan
tentang gangguan komunikasi

Mengumpulkan Data
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan gangguan komunikasi
 Kerja kelompok untuk

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengevaluasi tentang kasus
Berbagai gangguan dalam
komunikasi

Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Jenis jenis, bentuk dan sifat
komunikasi
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus, Jenis jenis
komunikasi, Berbagai gangguan
dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil

 diskusi dan kasus

2.1 Memiliki motivasi internal dan

menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran komunikasi dalam
keperawatan

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan

kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.3 Menganalisis perkembangan -Perkembangan Mengamati
komunikasi dan bahasa sesuai tingkat komunikasi 3.3 Mengamati gambar/ video/
usia dan bahasa benda sebenarnya atau
pada usia membaca buku tentang ;
bayi perkembangan komunikasi
-Perkembangan dan bahasa sesuai tingkat
komunikasi usia
dan bahasa Menanyakan
pada usia 3.4 Mengajukan pertanyaan
preschool tentang: perkembangan
-Perkembangan komunikasi dan bahasa sesuai
komunikasi tingkat usia
dan bahasa
pada usia Mengumpulkan Data
sekolah 3.5 Diskusi kelompok untuk
-Perkembangan mengumpulkan data terkait
komunikasi perkembangan komunikasi
dan bahasa dan bahasa sesuai tingkat
pada usia usia : dengan menggunakan
toddler berbagai sumber

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Kerja kelompok untuk
mengevaluasi kasus atau data
perkembangan komunikasi
dan bahasa sesuai tingkat
usia berdasarkan data yang
diberikan
Mengasosiasi
-Perkembangan
 Mengolah dan menganalsisi
komunikasi
data hasil diskusi dan kasus
dan bahasa
pada usia  Menyimpulkan data hasil
remaja diskusi dan kasus
 Role model untuk
Perkembangan melaksanakan perkembangan
komunikasi dan komunikasi dan bahasa sesuai
bahasa pada usia tingkat usia
lansia
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

4.3 Menilai perkembangan komunikasi dan

bahasa sesuai tingkat usia

1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengertian Mengamati Observasi 6X3 gambar/

Maha Esa, melalui pengembangan komunikasi JP video
Mengamati gambar/ video/ benda lembar
komunikasi dan bahasa menurut terapeutik perkembang
sebenarnya atau membaca pengamatan
agama yang dianutnya. an
 Prinsip dasar buku tentang komunikasi kegiatan
komunikasi
2.1. Memiliki motivasi internal dan komunikasi terapeutik diskusi dan

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menunjukkan rasa ingin tahu terapeutik Menanyakan persentasi dan bahasa
melalui pengembangan komunikasi sesuai
 Karakter Mengajukan pertanyaan tentang:
dan bahasa tingkat usia
komunikasi komunikasi terapeutik
terapeutik Mengumpulkan Data
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur Portofolio  Referensi /
 Sikap Diskusi kelompok untuk bahan ajar
, disiplin, tanggung jawab, peduli, Laporan
komunikasi mengumpulkan data terkait terkait
santun, ramah lingkungan, gotong tertulis
terapeutik dengan pertanyaan yang  e-
royong) dalam melakukan kelompok
pembelajaran sebagai bagian dari  Tehnik tehnik diajukan tentang komunikasi dukasi.net
Tes
sikap ilmiah respon terapeutik dengan
terapeutik menggunakan berbagai  Tes tertulis
2.3 Menghargai kerja individu dan  Tehnik tehnik sumber
kelompok dalam pembelajaran respon non Kerja kelompok untuk Jurnal
sehari-hari sebagai wujud terapeutik mengevaluasi kasus  Catatan
implementasi sikap kerja  Peningkatan komunikasi terapeutik hasil
3.4 Mendeskripsikan komunikasi terapeutik kesadaran diri berdasarkan lembar kasus pengamata
perawat yang diberikan n selama
dalam Mengasosiasi kegiatan
4.4 Melakukan teknik komunikasi
komunikasi pembelajar
terapeutik  Mengolah dan menganalsisi
terapeutik an
data hasil diskusi dan kasus
 fase fase dan  Menyimpulkan data hasil
hambatan diskusi dan kasus
dalam  Role model untuk
hubungan melaksanakan komunikasi
membantu/ terapeutik
relationships

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  pengantar Mengamati gambar/ video/ benda Observasi 5X3 gambar/
Maha Esa, melalui pengembangan konsep sebenarnya atau membaca buku lembar JP video
berbagai keterampilan komunikasi komunikasi pengantar konsep komunikasi pengamatan komunikasi
terapeutik sebagai tindakan terapeutik terapeutik dalam asuhan kegiatan terapeutik
pengamalan menurut agama yang dalam asuhan keperawatan diskusi dan  Referensi /
dianutnya. keperawatan Menanyakan persentasi bahan ajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan tahap proses terkait
Mengajukan pertanyaan tentang: Portofolio
menunjukkan rasa ingin tahu keperawatan:  e-
pengantar konsep komunikasi Laporan
dalam melalui pengembangan - Pengkajia terapeutik dalam asuhan dukasi.net
tertulis
berbagai keterampilan komunikasi n keperawatan kelompok
terapeutik - Diagnose Mengumpulkan Data Tes
- Intervensi Diskusi kelompok untuk  Tes tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur - Implemen mengumpulkan data terkait
, disiplin, tanggung jawab, peduli, tasi pengantar konsep
santun, ramah lingkungan, gotong Jurnal
- Evaluasi komunikasi terapeutik dalam
royong) dalam melakukan asuhan keperawatan dengan  Catatan
 pengertian
pembelajaran sebagai bagian dari menggunakan berbagai hasil
dan contoh
sikap ilmiah pengamata

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penyakit sumber n selama
kronis kegiatan
2.3 Menghargai kerja individu dan Kerja kelompok untuk
 pengertian pembelajar
kelompok dalam pembelajaran mengevaluasi pengantar
dan contoh an
sehari-hari sebagai wujud konsep komunikasi
penyakit
implementasi sikap kerja terapeutik dalam asuhan
degeneratif
3.5 Mendeskripsikan pengantar keperawatan berdasarkan
 pengertian
komunikasi terapeutik dalam lembar kasus yang diberikan
asuhan keperawatan dengan dan contoh
penyakit pada Mengasosiasi
memperhatikan kepuasan
fase terminal  Mengolah dan menganalsisi
pasien (dengan penyakit kronis,
 konsep data hasil diskusi dan kasus
degeneratif, dan fase terminal)
komunikasi  Menyimpulkan data hasil
terapeutik diskusi dan kasus
4.5 Melakukan komunikasi terapeutik pada pasien Komunikasi
dalam asuhan keperawatan dengan berpenyakit  Membuat laporan tertulis hasil
memperhatikan kepuasan pasien (dengan kronis, diskusi dan kasus
penyakit kronis, degeneratif, dan fase degenerative,  Mempresentasikan laporan hasil
terminal) fase terminal diskusi dan kasus

 Tingkatan
komunikasi
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Sifat dan
Maha Esa, melalui karakteristik
pengembangan berbagai dari tiap
keterampilan peningkatan tingkatan
kesadaran diri perawat dalam komunikasi

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
komunikasi terapeutik menurut  Peran
agama yang dianutnya. komunikasi
massa
 Fungsi dan
peran
komunikasi
massa dalam
pemberian
asuhan
keperawatan
pasien
2.1 Memiliki motivasi internal dan Mengamati Observasi gambar/
menunjukkan rasa ingin tahu Mengamati gambar/ video/ benda lembar video
dalam melalui pengembangan sebenarnya atau membaca buku pengamatan tentang
berbagai keterampilan komunikasi tentang konsep komunikasi mass kegiatan Tehnik
terapeutik diskusi dan tehnik
Menanyakan
persentasi respon
Mengajukan pertanyaan tentang: terapeutik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur tentang konsep komunikasi mass Portofolio
, disiplin, tanggung jawab, peduli,  Referensi /
Mengumpulkan Data Laporan
santun, ramah lingkungan, gotong bahan ajar
Diskusi kelompok untuk tertulis
royong) dalam melakukan terkait
mengumpulkan data terkait kelompok
pembelajaran sebagai bagian dari  e-
dengan pertanyaan yang Tes dukasi.net
sikap ilmiah
diajukan tentang tentang  Tes tertulis
konsep komunikasi mass
2.3 Menghargai kerja individu dan dengan menggunakan
Jurnal
kelompok dalam pembelajaran berbagai sumber
sehari-hari sebagai wujud  Catatan
Kerja kelompok untuk
implementasi sikap kerja hasil
mengevaluasi kasus tentang
pengamata
konsep komunikasi mass
n selama

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan lembar kasus kegiatan
yang diberikan pembelajar
Mengasosiasi an
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
 Role model untuk
melaksanakan tentang konsep
komunikasi mass

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

3.6 Memahami komunikasi massa dalam

keperawatan
4.6 Melakukan komunikasi massa
dalam keperawatan)

gambar/
video

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang
Tehnik
tehnik
respon non
terapeutik
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-
dukasi.net

13