Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas / Semester : VIII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi  Pengertian teks  Memahami pengertian teks berita • Religius  Mengamati teks berita, 24 JP • Kementeri • Lisan
unsur-unsur teks berita  Mengidentifikasi unsur-unsur teks • Mandiri baik yang diperdengarkan an • Tertulis
berita  Unsur-unsur berita (membanggakan dan • Gotong royong atau ditayangkan. Pendidikan • Penugasan
(membanggakan berita memotivasi) yang didengar dan  Mendiskusikan hasil dan
• Kejujuran • Unjukkerj
dan memotivasi) (5 W + 1H) dibaca. membaca untuk Kebudayaan
yang didengar dan
• Kerja keras a
 Ringkasan dan  Menjelaskan langkah-langkah memeroleh pemahaman Edisi Revisi
dibaca. • Percaya diri tentang unsur-unsur berita
• Portofolio
penyimpulan menentukan pokok-pokok/unsur- 2016.
berita. unsur berita • Kerja sama  Mendiskusikan langkah- Bahasa
4.1 Menyimpulkan isi  Langkah-  Merumuskan ringkasan/kesimpulan langkah menentukan Indonesia
dari berita langkah unsur-unsur teks berita yang dibaca pokok-pokok/unsur-unsur SMP/MTs.
(membanggakan menyimpulkan  Menanggapi isi berita yang didengar berita Kelas VIII.
dan memotivasi) pokok-pokok atau dibaca  Merumuskan • Kementeri
yang dibaca dan berita. ringkasan/kesimpulan an
didengar.  Tanggapan unsur-unsur teks berita Pendidikan
terhadap isi yang dibaca dan
berita.  Menanggapi berita Kebudayaan
Edisi Revisi
2016. Buku
Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.2 Menelaah struktur  Struktur teks  Menganalisis struktur teks berita • Religius  Membaca berbagai • Kementeri • Lisan
dan kebahasaan berita yang digunakan dalam menulis • Mandiri sumber untuk memahami an • Tertulis
teks berita - Kepala bagian-bagian teks berita • Gotong royong struktur teks berita, Pendidikan • Penugasan
(membanggakan berita  Menganalisis kaidah kebahasaan kaidah kebahasaan dan
• Kejujuran • Unjukkerj
dan memotivasi) (lead) (bahasa baku, kalimat langsung, (bahasa baku, kalimat Kebudayaan
yang didengar dan
• Kerja keras a
- Tubuh konjungsi bawah, konjungsi langsung, konjungsi Edisi Revisi
dibaca berita berita temporal dan kronologis, keterangan
• Percaya diri bawah, konjungsi • Portofolio
2016.
- Ekor waktu, kata kerja mental) yang • Kerja sama temporal dan kronologis, Bahasa
berita digunakan dalam menulis bagian- keterangan waktu, kata Indonesia
 Kaidah-kaidah bagian teks berita kerja mental) yang SMP/MTs.
4.2 Menyajikan data, kebahasaan teks  Mengumpulkan data objek dari digunakan dalam menulis Kelas VIII.
informasi dalam berita. berbagai sumber tentag berita, bagian-bagian teks berita • Kementeri
bentuk berita  Bahasa baku bahan, dan cara/langkah-langkah  Mendata objek dari an
secara lisan dan dan tidak baku kegiatan yang disusun menjadi teks berbagai sumber tentag Pendidikan
tulis dengan (pengayaan) berita berita, bahan, dan dan
memperhatikan  Menuliskan teks berita dengan cara/langkah-langkah Kebudayaan
struktur, memperhatikan unsur-unsur berita kegiatan yang disusun Edisi Revisi
kebahasaan, atau dan polapenyajiannya menjadi teks berita 2016. Buku
aspek lisan (lafal,  Membacakan teks berita yang ditulis  Menulis teks berita Guru
intonasi, mimik, dengan memperhatikan Bahasa
kinesik). unsur-unsur berita dan Indonesia
pola penyajiannya SMP/MTs.
 Membacakan teks berita Kelas VIII.
yang ditulis
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Memahami pengertian teks iklan, • Religius  Mendata informasi isi dan 24 JP • Kementeri • Lisan
informasi teks Teks iklan, slogan, poster • Mandiri unsur–unsur yang an • Tertulis
iklan, slogan, atau slogan, poster  Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur • Gotong royong terdapat pada iklan, Pendidikan • Penugasan
poster (yang  Unsur-unsur yang terdapat pada iklan, slogan, slogan, atau poster dan
• Kejujuran • Unjukkerj
membuat bangga teks Iklan, atau poster  Menelaah dan Kebudayaan
dan memotivasi)
• Kerja keras a
slogan, poster  Membedakan unsur-unsur iklan, membedakan unsur-unsur Edisi Revisi
dari berbagai • Percaya diri • Portofolio
 Penyimpulan slogan, dan poster iklan, slogan, dan poster 2016.
sumber yang maksud suatu • Kerja sama  Mendiskuskan simpulan Bahasa
dibaca dan iklan. isi teks iklan, slogan, atau Indonesia
didengar.  Menceritakan poster SMP/MTs.
4.3 Menyimpulkan isi kembali iklan.  Menyimpulkan isi teks iklan, slogan,  Mempresentasikan isi Kelas VIII.
iklan, slogan, atau atau poster teks iklan, slogan, atau • Kementeri
poster  Mempresentasikan isi teks iklan, poster an
(membanggakan slogan, atau poster Pendidikan
dan memotivasi) dan
dari berbagai Kebudayaan
sumber Edisi Revisi
2016. Buku
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.4 Menelaah pola  Unsur-unsur  Menjelaskan ciri-ciri atau komponen • Religius  Mendiskusikan ciri-ciri • Kementeri • Lisan
penyajian dan iklan, slogan, dan kebahasaan teks iklan, slogan, • Mandiri atau komponen dan an • Tertulis
kebahasaan teks dan poster. atau poster berdasarkan teks iklan, • Gotong royong kebahasaan teks iklan, Pendidikan • Penugasan
iklan, slogan, atau  Cara menyusun slogan, atau poster yang slogan, atau poster dan
• Kejujuran • Unjukkerj
poster (yang teks iklan, dibaca/didengar/ disaksikan berdasarkan teks iklan, Kebudayaan
membuat bangga
• Kerja keras a
slogan, poster  Menganalisis langkah-langkah slogan, atau poster yang Edisi Revisi
dan memotivasi) penulisan iklan, slogan atau poster
• Percaya diri dibaca/didengar/ • Portofolio
2016.
dari berbagai  Merumuskan konteks iklan, slogan, • Kerja sama disaksikan Bahasa
sumber yang atau poster sesuai dengan keperluan  Menganalisis langkah- Indonesia
dibaca dan untuk bahan penulisan slogan langkah penulisan iklan, SMP/MTs.
didengar dan/poster slogan atau poster Kelas VIII.
4.4 Menyajikan  Menulis iklan, slogan, atau poster  Merumuskan konteks • Kementeri
gagasan, pesan, berdasarkan konteks yang telah iklan, slogan, atau poster an
ajakan dalam dirumuskan sesuai dengan keperluan Pendidikan
bentuk iklan,  Mempresentasikan iklan, slogan, untuk bahan penulisan dan
slogan, atau poster dan/atau poster yang ditulis dengn slogan dan/poster Kebudayaan
secara lisan dan berbagai variasi  Menulis iklan, slogan, Edisi Revisi
tulis. atau poster berdasarkan 2016. Buku
konteks yang telah Guru
dirumuskan Bahasa
 Mempresentasikan iklan, Indonesia
slogan, dan/atau poster SMP/MTs.
yang ditulis dengn Kelas VIII.
berbagai variasi
3.5 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati teks eksposisi 30 JP • Kementeri • Lisan
informasi teks eksposisi eksposisi. • Mandiri untuk merumuskan an • Tertulis
eksposisi berupa  Unsur-unsur  Merumuskan unsur-unsur teks • Gotong royong pengertiannya. Pendidikan • Penugasan
artikel ilmiah teks eksposisi: eksposisi yang meliputi gagasan dan  Mendata dan dan
• Kejujuran • Unjukkerj
populer dari gagasan dan fakta dan pola pengembangannya merumuskan unsur-unsur Kebudayaan
koran/ majalah)
• Kerja keras a
fakta-fakta.  Menganalisis jenis-jenis paragraf teks eksposisi yang Edisi Revisi
yang didengar dan  Pola-pola
• Percaya diri meliputi gagasan dan
• Portofolio
dalam teks eksposisi. 2016.
dibaca yang pengembangan  Menganalisis hubungan bagian-
• Kerja sama fakta dan pola Bahasa
didengar dan teks eksposisi bagian struktur dan kebahasaan teks pengembangannya Indonesia
dibaca.  Simpulan teks eksposisi.  Mengakaji hubungan SMP/MTs.
4.5 Menyimpulkan isi eksposisi  Menganalisis informasi isi teks bagian-bagian struktur Kelas VIII.
teks eksposisi berdasarkan sesuai dengan bagian-bagian teks dan kebahasaan teks • Kementeri
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
(artikel ilmiah gagasan eksposisi eksposisi. an
populer dari koran utamanya.  Menyimpulkan isi teks eksposisi  Menelaah dan informasi Pendidikan
dan majalah) yang  Jenis-jenis hasil diskusi isi teks sesuai dengan dan
diperdengarkan paragraf dalam bagian-bagian teks Kebudayaan
dan dibaca. teks eksposisi. eksposisi Edisi Revisi
 Menyimpulkan isi teks 2016. Buku
eksposisi hasil diskusi Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.6 Menelaah isi dan Struktur teks  Menganalisis struktur dan • Religius  Mendiskusikan struktur • Kementeri • Lisan
struktur teks eksposisi penggunaan kaidah bahasa teks • Mandiri dan penggunaan kaidah an • Tertulis
eksposisi (berupa  Kaidah teks ekspoisi • Gotong royong bahasa teks ekspoisi Pendidikan • Penugasan
artikel ilmiah ekposisi  Menganalisis isi teks eksposisi  Menyusun kerangka teks dan
• Kejujuran • Unjukkerj
populer dari  Langkah- (berupa artikel ilmiah populer dari ekspoisi berdasarkan Kebudayaan
koran/ majalah)
• Kerja keras a
langkah koran/ majalah) yang diperdengarkan struktur, kaidah bahasa, Edisi Revisi
yang menyusun teks atau dibaca
• Percaya diri ciri kebahasaan, dan pola
• Portofolio
2016.
diperdengarkan eksposisi. • Kerja sama pengembangan Bahasa
atau dibaca  Menyan-ting kebahasaan berdasarkan Indonesia
4.6 Menyajikan teks eksposisi.  Menyusun kerangka teks ekspoisi objek yang akan ditulis SMP/MTs.
gagasan, pendapat berdasarkan struktur, kaidah bahasa,  Menulis teks ekposisi Kelas VIII.
ke dalam bentuk ciri kebahasaan, dan pola  Mempresentasikan teks • Kementeri
teks eksposisi pengembangan kebahasaan eksposisi an
berupa yang berdasarkan objek yang akan ditulis Pendidikan
artikel ilmiah  Menulis teks ekposisi dan
populer  Mempresentasikan teks eksposisi Kebudayaan
(lingkungan hidup, Edisi Revisi
kondisi sosial, 2016. Buku
dan/atau Guru
keragaman Bahasa
budaya, dll) secara Indonesia
lisan dan tertulis SMP/MTs.
dengan Kelas VIII.
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek
lisan
3.7 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks puisi • Religius  Mengamati model-model 24 JP • Kementeri • Lisan
unsur-unsur puisi melalui pengamatan model-model • Mandiri teks puisi. an • Tertulis
pembangun teks  Unsur-unsur teks puisi.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
puisi yang pembentuk teks  Menelaah isi teks puisi yang dibaca. • Gotong royong  Merumuskan pengertiaan Pendidikan • Penugasan
diperdengarkan puisi  Mengidentifikasi unsur-unsur • Kejujuran puisi. dan • Unjukkerj
atau dibaca.  Simpulan isi, pembangun puisi dan jenis-jenisnya. • Kerja keras  Mendiskusikan isi teks Kebudayaan a
unsur-unsur  puisi yang dibaca. Edisi Revisi • Portofolio
• Percaya diri
4.7 Menyimpulkan pembangun teks  Membuat kesimpulan tentang makna  Mendiskusikan unsur- 2016.
• Kerja sama Bahasa
unsur-unsur puisi, dan jenis- dan unsur-unsur pembangun teks unsur pembangun puisi
pembangun dan jenisnya. puisi dan jenis-jenisnya. Indonesia
makna teks puisi  Periodesasi  Mempresentasikan kesimpulan yang  Mempresentasikan hasil SMP/MTs.
yang puisi telah dibuat diskusi Kelas VIII.
diperdengarkan (Pengayaan) • Kementeri
atau dibaca an
Pendidikan
dan
Kebudayaan
Edisi Revisi
2016. Buku
Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.8 Menelaah unsur- Unsur lahir  Merumuskan unsur-unsur • Religius  Merumuskan unsur-unsur • Kementeri • Lisan
unsur pembangun (bentuk) dan pembentuk teks puisi • Mandiri pembentuk teks puisi an • Tertulis
teks puisi batin (makna)  Mengidentifikasi isi, penggunaan • Gotong royong  Mengidentifikasi isi, Pendidikan • Penugasan
(perjuangan, puisi. bahasa, kata-kata (konotasi dan penggunaan bahasa, kata- dan
• Kejujuran • Unjukkerj
lingkungan hidup,  Pengungkapan denotasi) dalam teks puisi kata (konotasi dan Kebudayaan
kondisi sosial, dan
• Kerja keras a
gagasan, denotasi) dalam teks puisi Edisi Revisi
lain-lain) yang perasaan, • Percaya diri • Portofolio
 Menulis puisi berdasarkan 2016.
diperdengarkan pandangan • Kerja sama konteks Bahasa
atau dibaca. penulis  Membacakan puisi yang Indonesia
4.8 Menyajikan  Pembacaan  Menulis puisi berdasarkan konteks ditulis dan SMP/MTs.
gagasan, perasaan, puisi (ekspresi,  Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai Kelas VIII.
pendapat dalam lafal, tekanan, menanggapinyai • Kementeri
bentuk teks puisi intonasi)  Menyajikan gagasan, perasaan dan an
secara tulis/ lisan pandangan penulis melalui puisi Pendidikan
dengan yang dibacakan dan
memperhatikan Kebudayaan
unsur-unsur Edisi Revisi
pembangun puisi 2016. Buku
Guru
Bahasa
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.9 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati suatu model 24 JP • Kementeri • Lisan
informasi dari eksplanasi eksplanasi melalui pengamatan • Mandiri teks eksplanasi. an • Tertulis
teks ekplanasi  Ciri-ciri teks model. • Gotong royong  Menyimpulkan Pendidikan • Penugasan
berupa paparan eksplanasi  Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pengertian, ciri-ciri dan
• Kejujuran • Unjukkerj
kejadian suatu berdasar-kan pola/struktur teks eksplanasi berdasarkan pola/struktur Kebudayaan
fenomena alam
• Kerja keras a
pola/ struktur  Mengidentifikasi gagasan umum teks eksplanasi Edisi Revisi
yang teks eksplanasi • Percaya diri • Portofolio
dalam teks eksplanasi.  Mendata gagasan umum 2016.
diperdengarkan  Gagasan umum  Menjelaskan langkah-langkah
• Kerja sama dam teks eksplanasi. Bahasa
atau dibaca dalam teks meringkas isi teks eksplanasi  Meringkas isi teks Indonesia
eksplanasi. berdasar-kan gagasan umumnya ekplanasi SMP/MTs.
4.9 Meringkas isi  Langkah-  Meringkas isi teks ekplanasi  Memajang ringkasan teks Kelas VIII.
teks eksplanasi langkah  Memajang ringkasan teks eksplanasi. eksplanasi. • Kementeri
yang berupa meringkas isi an
proses terjadinya teks eksplanasi Pendidikan
suatu fenomena berdasar-kan dan
dari beragam gagasan Kebudayaan
sumber yang umumnya Edisi Revisi
didengar dan 2016. Buku
dibaca . Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.10 Menelaah teks Ragam isi teks  Mengidentifikasi ragam isi teks • Religius  Mengamati model-model • Kementeri • Lisan
eksplanasi berupa eksplanasi eksplanasi • Mandiri teks eksplanasi. an • Tertulis
paparan kejadian  Struktur teks  Mengidentifikasi isi, struktur, dan • Gotong royong  Mendata isi, struktur, dan Pendidikan • Penugasan
suatu fenomena eksplanasi kaidah teks eksplanasi. kaidah teks eksplanasi. dan
• Kejujuran • Unjukkerj
alam yang  Kaidah teks  Mengidentifikasi pola-pola  Mendata peristiwa- Kebudayaan
diperdengarkan
• Kerja keras a
eksplanasi. pengembangan teks eksplanasi peristiwa yang terjadi di Edisi Revisi
atau dibaca. • Percaya diri • Portofolio
 Pola-pola lingkungan peserta didik 2016.
4.10 Menyajikan pengembangan  Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa • Kerja sama tinggal sebagai bahan Bahasa
informasi, data teks eksplanasi. yang terjadi di lingkungan peserta menulis teks eksplanasi. Indonesia
dalam bentuk teks didik tinggal sebagai bahan menulis  Menulis teks eksplanasi SMP/MTs.
eksplanasi proses teks eksplanasi. sesuai dengan Kelas VIII.
terjadinya suatu  Merancang pola untuk menulis teks kerangka/pola yang telah • Kementeri
fenomena secara eksplanasi dirancang. an
lisan dan tulis  Menulis teks eksplanasi sesuai  Memajang teks eksplanasi Pendidikan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dengan dengan kerangka/pola yang telah yang disusun dan dan
memperhatikan dirancang. ringkaannya Kebudayaan
struktur, unsur  Memajang teks eksplanasi yang Edisi Revisi
kebahasaan, atau disusun dan ringkaannya 2016. Buku
aspek lisan Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.11 Mengidentifikasi  Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks ulasan • Religius  Mengamati suatu model 30 JP • Kementeri • Lisan
informasi pada ulasan melalui pengamatan model • Mandiri teks ulasan. an • Tertulis
teks ulasan  Macam-macam  Mengidentifikasi macam-macam isi • Gotong royong  Berdiskusi tentang Pendidikan • Penugasan
tentang kualitas teks ulasan teks ulasan. pengertian dan macam- dan
• Kejujuran • Unjukkerj
karya (film, berdasar-kan  Mengidentifikasi maksud dan cara macam isi teks ulasan. Kebudayaan
cerpen, puisi,
• Kerja keras a
isinya mengungkapkan kelebihan dan  Mendiskusikan maksud Edisi Revisi
novel, karya seni • Percaya diri • Portofolio
 Maksud/ arti kekurangan teks ulasan dan cara mengungkapkan 2016.
daerah) yang penting teks • Kerja sama kelebihan dan kekurangan Bahasa
dibaca atau ulasan teks ulasan Indonesia
diperdengarkan  Kelebihan/  Menuliskan informasi SMP/MTs.
4.11 Menceritakan kelemahan  Menuliskan informasi berupa berupa pernyataan Kelas VIII.
kembali isi teks dalam teks pernyataan kelebihan dan kelebihan dan kekurangan • Kementeri
ulasan tentang ulasan. kekurangan benda yang terdapat benda yang terdapat pada an
kualitas karya pada teks ulasan. teks ulasan. Pendidikan
(film, cerpen,  Membacakan kelebihan produk,  Membacakan kelebihan dan
puisi, novel, karya karya, benda pada teks ulasan yang produk, karya, benda pada Kebudayaan
seni daerah) yang diidentifikasi teks ulasan yang Edisi Revisi
dibaca atau diidentifasi 2016. Buku
didengar. Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.12 Menelaah struktur Struktur teks  Menganalisis struktur dan • Religius  Mendiskusikan struktur, • Kementeri • Lisan
dan kebahasaan ulasan: kebahasaan teks ulasan • Mandiri bahasaan, dan isi teks an • Tertulis
teks ulasan (film, 1. orientasi  Menganalisis isi teks ulasan produk, • Gotong royong ulasan produk, karya, atau Pendidikan • Penugasan
cerpen, puisi, 2. tafsiran karya, atau benda. benda. dan
• Kejujuran • Unjukkerj
novel, karya seni 3. rangkuman  Menjelaskan cara menulis teks  Mendata keunggulan dan Kebudayaan
daerah) yang 4. evaluasi
• Kerja keras a
ulasan kelemahan/kekurangan Edisi Revisi
diperdengarkan  Kaidah • Percaya diri produk, karya, atau benda
• Portofolio
 Mengidentifikasi keunggulan dan 2016.
dan dibaca kebahasa-an kelemahan/kekurangan produk,
• Kerja sama tertentu sebagai bahan Bahasa
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
teks ulasan. karya, atau benda tertentu sebagai menulis teks ulasan. Indonesia
 Cara menulis bahan menulis teks ulasan.  Menulis teks ulasan SMP/MTs.
4.12 Menyajikan teks ulasan  Menulis teks ulasan dengan dengan memperhatikan Kelas VIII.
tanggapan tentang memperhatikan struktur, kaidah- struktur, kaidah-kaidah • Kementeri
kualitas karya kaidah bahasa, dan data produk, bahasa, dan data produk, an
(film, cerpen, karya, atau benda. karya, atau benda. Pendidikan
puisi, novel, karya  Memajang teks ulasan untuk  Memajang teks ulasan dan
seni daerah, dll.) dikomentari peserta didk lain untuk dikomentari peserta Kebudayaan
dalam bentuk teks (perorangan/kelompok) didk lain Edisi Revisi
ulasan secara (perorangan/kelompok) 2016. Buku
lisan dan tulis Guru
dengan Bahasa
memperhatikan Indonesia
struktur, unsur SMP/MTs.
kebahasaan, atau Kelas VIII.
aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati model-model 30 JP • Kementeri • Lisan
jenis saran, isi teks persuasi. persuasi • Mandiri teks persuasi. an • Tertulis
ajakan, arahan,  Ajakan-ajakan  Mengidentifikasi ajakan-ajakan • Gotong royong  Berdiskusi tentang Pendidikan • Penugasan
dan pertimbangan dalam teks dalam teks persuasi informasi pada teks dan
• Kejujuran • Unjukkerj
tentang berbagai persuasi.  Merumuskan informasi yang persuasi yang Kebudayaan
hal positif atas
• Kerja keras a
• Langkah- terdapat pada teks persuasi sesuai didengarkan/ dibaca dan Edisi Revisi
permasalahan • Percaya diri • Portofolio
langkah dengan bagian-bagian teks persuasi cara menyajikan ulang 2016.
aktual dari teks penyusunan  Menyimpulkan cara menyajikan
• Kerja sama isinya Bahasa
persuasi kesimpulan. informasi isi teks persuasi  Merumuskan informasi Indonesia
(lingkungan yang terdapat pada teks SMP/MTs.
hidup, kondisi persuasi sesuai dengan Kelas VIII.
sosial, dan/atau bagian-bagian teks • Kementeri
keragaman persuasi an
budaya) yang  Menyimpulkan cara Pendidikan
didengar dan menyajikan informasi isi dan
dibaca. teks persuasi Kebudayaan
4.13 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi saran, ajakan, Edisi Revisi
saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang 2016. Buku
arahan, berbagai hal positif permasalahan Guru
pertimbangan aktual dari teks persuasi (lingkungan Bahasa
tentang berbagai hidup, kondisi sosial, dan/atau Indonesia
hal positif keragaman budaya) yang didengar SMP/MTs.
permasalahan dan dibaca Kelas VIII.
aktual dari teks
persuasi
(lingkungan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan
dibaca.
3. 14 Menelaah struktur  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan unsur • Religius  Mendiskusikan struktur, • Kementeri • Lisan
dan kebahasaan unsur kebahasaan teks persuasi • Mandiri kebahasaan, dan isi teks an • Tertulis
teks persuasi yang kebahasaan teks  Mengidentifikasi permasalahan • Gotong royong persuasi Pendidikan • Penugasan
berupa saran, persuasi aktual yang perlu diangkat untuk  Mendata permasalahan dan
• Kejujuran • Unjukkerj
ajakan, dan  Menggunakaan diberi masukan sebagai bahan aktual yang perlu Kebudayaan
pertimbangan
• Kerja keras a
konjungsi menulis teks persuasi diangkat untuk diberi Edisi Revisi
tentang berbagai • Percaya diri • Portofolio
supaya dan  Menjelaskan cara menyusun teks masukan sebagai bahan 2016.
permasalahan selagi persuasi tentang masalah aktual • Kerja sama menulis teks persuasi Bahasa
aktual (pengayaan) tertentu dengan memperhatikan  Mendiskusikan cara Indonesia
(lingkungan gagasan utama, alasan dan bukti, menyusun teks persuasi SMP/MTs.
hidup, kondisi  Cara saran, arahan, atau ajakan, serta tentang masalah aktual Kelas VIII.
sosial, dan/atau menyajikan teks unsur kebahasaan yang digunakan tertentu dengan • Kementeri
keragaman persuasi memperhatikan gagasan an
budaya, dll) dari utama, alasan dan bukti, Pendidikan
berbagai sumber  Penyiapan saran, arahan, atau ajakan, dan
yang didengar dan bujukan/ serta unsur kebahasaan Kebudayaan
dibaca ajakan. yang digunakan Edisi Revisi
4.14 Menyajikan teks  Menulis teks persuasi dengan  Menulis teks persuasi 2016. Buku
persuasi (saran,  Memper- memperhatikan struktur dan kaidah sesuai dengan Guru
ajakan, arahan, hatikan struktur/ kebahasaan teks persuasi memperhatikan struktur Bahasa
dan kaidah teks  Mempresentasikan teks persuasi dan kaidah kebahasaan Indonesia
pertimbangan) ulasan yang ditulis teks persuasi SMP/MTs.
secara tulis dan  Mempresentasikan teks Kelas VIII.
lisan dengan persuasi yang ditulis
memperhatikan
struktur,
kebahasaan, atau
aspek lisan
3.15 Mengidentifikasi  Pengertian/kara  Merumuskan pengertian teks drama • Religius  Memperhatikan suatu 24 JP • Kementeri • Lisan
unsur-unsur kteristik teks melalui pengamatan model • Mandiri model teks drama an • Tertulis
drama (tradisional drama  Mengidentifikasi karakteristik teks • Gotong royong  Merumuskan Pendidikan • Penugasan
dan moderen)  Unsur-unsur drama pengertian/karakteristik dan
• Kejujuran • Unjukkerj
yang disajikan teks drama  Mengidentifikasi unsur-unsur drama drama. Kebudayaan
dalam bentuk
• Kerja keras a
 Penjelasan isi  Mengidentifikasi isi drama  Mendiskusikan unsur- Edisi Revisi
pentas atau • Percaya diri • Portofolio
drama unsur dan isi drama 2016.
naskah.  Tanggapan atas
• Kerja sama  Mengidentifikasi isi Bahasa
4.15 Menginterprestasi  Menganalisis unsur dan isi drama
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
drama (tradisional drama yang ditonton drama Indonesia
dan modern) yang  Menanggapi dan melaporkan secara  Menanggapi dan SMP/MTs.
dibaca dan lisan dan atau tulis isi drama yang melaporkan secara lisan Kelas VIII.
ditonton/ didengar ditonton dan atau tulis isi drama • Kementeri
yang ditonton an
Pendidikan
dan
Kebudayaan
Edisi Revisi
2016. Buku
Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.16 Menelaah  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik teks • Religius  Mendiskusikan • Kementeri • Lisan
karakteristik unsur teks drama drama berdasarkan struktur dan • Mandiri karakteristik unsur drama an • Tertulis
dan kaidah berdasarkan kaidahnya • Gotong royong dan kaidah kebahasaan Pendidikan • Penugasan
kebahasaan dalam struktur dan  Menjelaskan cara menulis teks teks drama dan
• Kejujuran • Unjukkerj
teks drama yang kaidahnya. drama dan penyajiannya  Mendiskusikan cara Kebudayaan
berbentuk naskah
• Kerja keras a
 Cara menulis  Memahami langkah-langkah menulis teks drama dan Edisi Revisi
atau pentas. • Percaya diri • Portofolio
naskah drama pementasan drama penyajiannya 2016.
dari karya yang • Kerja sama  Menulis teks drama
4.16 Menyajikan drama  Menulis teks drama Bahasa
dalam bentuk sudah ada dan  Mementaskan drama secara  Mementaskan drama Indonesia
pentas atau naskah yang orisinal. berkelompok secara berkelompok SMP/MTs.
 Langkah- Kelas VIII.
langkah • Kementeri
pementas-an an
drama Pendidikan
dan
Kebudayaan
Edisi Revisi
2016. Buku
Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.17 Menggali dan  Keragaman  Mengidentifikasi informasi buku • Religius  Mendiskusikan informasi 30 JP • Kementeri • Lisan
menemukan informasi dalam melalui indeks dan peta konsep alur
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
informasi dari buku fiksi/  Mengidentifikasi informasi dalam • Mandiri dalam buku fiksi dan non an • Tertulis
buku fiksi dan nonfiksi. buku fiksi dan non fiksi • Gotong royong fiksi Pendidikan • Penugasan
nonfiksi yang  Informasi buku  Mengidentifikasi peta konsep alur • Kejujuran  Membuat peta konsep dan • Unjukkerj
dibaca melalui indeks. dalam buku fiksi dan non fiksi alur dari buku fiksi dan Kebudayaan
• Kerja keras a
 Catatan tentang  Memahami teknik-teknik membaca nonfiksi Edisi Revisi
• Portofolio
• Percaya diri
isi buku. buku fiksi dan non-fiksi  Mempresentasikan 2016.
• Kerja sama
4.17 Membuat peta  Teknik-teknik  Membuat peta konsep alur dari buku informasi peta konsep Bahasa
konsep/ garis alur membaca. fiksi dan nonfiksi alur buku fiksi dan Indonesia
dari buku fiksi dan  Mempresentasikan informasi peta nonfiksi SMP/MTs.
nonfiksi yang konsep alur buku fiksi dan nonfiksi Kelas VIII.
dibaca • Kementeri
an
Pendidikan
dan
Kebudayaan
Edisi Revisi
2016. Buku
Guru
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.

3.18 Menelaah unsur  Ungkapan  Mengidentifikasi ungkapan dalam • Religius  Mendiskusikan unsur • Kementeri • Lisan
buku fiksi dan dalam buku buku fiksi dan nonfiksi • Mandiri kebahasaan dalam buku an • Tertulis
nonfiksi yang fiksi.  Mengidentifikasi unsur-unsur • Gotong royong fiksi. Pendidikan • Penugasan
dibaca  Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi dan  Membuat tanggapan dan
• Kejujuran • Unjukkerj
menarik dalam nonfiksi terhadap buku fiksi. Kebudayaan
• Kerja keras a
buku fiksi.  Mengidentifikasi unsur kebahasaan  Menyajikanan tanggapan Edisi Revisi
• Percaya diri • Portofolio
 Daya tarik dalam buku fiksi dan nonfiksi terhadap buku fiksi. 2016.
bacaan • Kerja sama  Memberikan komentar
4.18 Menyajikan  Membuat tanggapan terhadap buku Bahasa
tanggapan  Mendiskusikan fiksi. terhadap tanggapan Indonesia
terhadap buku isi buku.  Menyajikanan tanggapan terhadap terhadap buku fiksi. SMP/MTs.
fiksi dan nonfiksi buku fiksi. Kelas VIII.
yang dibaca  Memberikan komentar terhadap • Kementeri
secara lisan/ tanggapan terhadap buku fiksi. an
tertulis Pendidikan
dan
Kebudayaan
Edisi Revisi
2016. Buku
Guru
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Bahasa
Indonesia
SMP/MTs.
Kelas VIII.