Primagama Smart Solution Saintek (SFILE

SMART SOLUTION lolos
SBMPTN
SMART SOLUTION lolos SBMPTN SAINTEK
om
t.c
• Prediksi & Kunci Jawaban
SAINTEK
po
gs
SBMPTN SAINTEK
lo
.b
do
• Soal, Kunci, dan Bahasan SBMPTN
in
-
SAINTEK 2014, 2015, 2016
aka
Tes Kemampuan dan Potensi
st
• Pembahasan soal dengan
pu
rumus-rumus yang mudah diingat Akademik (TKPA):
• Verbal, Numerikal, Figural
• Penyelesaian soal-soal yang masuk
akal dan sesuai konsep dasar • Matematika Dasar
• Bahasa Indonesia
• Trik penyelesaian soal yang cepat
• Bahasa Inggris
dan mudah
Tes Kemampuan Dasar Sains
dan Teknologi (TKD SAINTEK):
• Matematika IPA
BONUS • Biologi
APPS • Kimia
SBMPTN
• Fisika
TIM PRIMAGAMA
001/1/16/MC
pu
st
ak
a-in
do
.b
lo
gs
pot
.c
om
PRIMAGAMA SMART SOLUTION
LOLOS SBMPTN SAINTEK
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
Matematika Dasar
Mulyantara, S.T.
Nuril Huda, M.Pd.
Bahasa Indonesia
Marjono, S.Pd.
Drs. Hery Subagyo, M.Pd.
Bahasa Inggris
Sunu Esti Hidayat, S.S.
om
t.c
TPA Gambar
o
sp
Denisa Apriliawati, S.Psi.

og
bl
o.
TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI

d
in
Matematika IPA
-
ka
a
Dede Iryanto, S.Pd., M.Pd.

st
pu
Wahyudi Hidayat, S.Pd.

Fisika
Muhammad Yosief Fuadi, S.Si.
Ayi Pujiyani, S.Pd.
Kimia
Drs. Mahfud Rodhi, M.Pd.
I Putu Sudibawa, S.Pd., M.Pd.
Biologi
Drs. Suprapto, M.Pd.
Drs. Sulindra
Diterbitkan oleh Grasindo bekerjasama dengan PT Prima Edu Pendamping Belajar

Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK i
001/1/16/MC
PRIMAGAMA SMART SOLUTION
LOLOS SBMPTN SAINTEK
ID: 571680068
© Penerbit PT Grasindo, Jalan Palmerah Barat 33—37, Jakarta 10270

Hak cipta dilindungi oleh undang-undang
Editor: Eko Setiawan

Desainer sampul: Gun
Penata isi: Yusuf Pramono
Diterbitkan pertama kali oleh Penerbit PT Grasindo, anggota Ikapi, Jakarta, 2016
Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dalam
om
bentuk apa pun (seperti cetakan, fotokopi, mikroilm, VCD, CD-ROM, dan rekaman
t.c
o
suara) tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta/Penerbit.

sp
og
bl
d o.
in
Sanksi Pelanggaran Pasal 113

-
ka
Undangundang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta

a
st
pu
(1) Setiap Orang yang dengan tanpa hak melakukan pelanggaran hak ekonomi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat
(1) huruf i untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 1 (satu) tahun dan/atau
pidana denda paling banyak Rp100.000.000,00 (seratus juta rupiah).
(2) Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran
hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf c, huruf d, huruf f, dan/atau huruf h untuk
Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 3 (tiga) tahun dan/atau pidana denda
paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
(3) Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran
hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf a, huruf b, huruf e, dan/atau huruf g untuk
Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 4 (empat) tahun dan/atau pidana denda
paling banyak Rp1.000.000.000,00 (satu miliar rupiah).
(4) Setiap Orang yang memenuhi unsur sebagaimana dimaksud pada ayat (3) yang dilakukan dalam bentuk pembajakan,
dipidana dengan pidana penjara paling lama 10 (sepuluh) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp4.000.000.000,00
(empat miliar rupiah).
Dicetak oleh Percetakan PT Gramedia, Jakarta

Isi di luar tanggung jawab Percetakan
ii Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

001/1/16/MC
Daftar Isi
Kata Pengantar ........................................................................................................................... iv
Tes Kemampuan dan Potensi Akademik (TKPA) ............................................ 1

Soal Tes Kemampuan dan Potensi Akademik 2014 ................................................. 2
Prediksi Tes Kemampuan dan Potensi Akademik ..................................................... 49
Pembahasan Tes Kemampuan dan Potensi Akademik 2014 ............................... 67
om
o t.c
sp

og
Kunci Jawaban Prediksi Tes Kemampuan dan Potensi Akademik ...................... 104
bl
d o.
in
Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi (TKD SAINTEK) ........................ 105
-
a ka
Soal Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi 2014 ......................................... 106
st
pu
Prediksi Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi ............................................. 133
Pembahasan Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi 2014 ........................ 141
Kunci Jawaban Tes Prediksi Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi ............. 181
Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK iii

001/1/16/MC
Kata Pengantar
uji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat dan
P hidayah-Nya kepada kita. Semoga kita selalu dalam lindungan dan bimbingan-Nya. Aamiin.
Grasindo bekerjasama dengan PT. Prima Edu Pendamping Belajar turut serta berpartisipasi mem-
bantu meningkatkan mutu pendidikan nasional, dengan mengembangkan inovasi sarana pendukung
belajar yang diperlukan siswa. Oleh karena itu, Grasindo dan PT Prima Edu Pendamping Belajar mener-
om
t.c
bitkan buku Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN yang berisi bahasan soal SBMPTN (Seleksi
o
sp
Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri) tahun 2014, 2015, dan 2016 yang dilengkapi dengan soal
og
bl
Prediksi SBMPTN.
d o.
Buku ini diterbitkan dengan tujuan memberikan gambaran dan informasi kepada siswa untuk
in
-
ka
lebih mengenal karakter, tipe soal, dan tingkat kesulitan soal SBMPTN sesuai bidang studi yang diuji-
a
st
kan dari tahun ke tahun. Buku ini diharapkan dapat membantu siswa untuk belajar mandiri dan siswa
pu
menjadi lebih siap dalam menghadapi Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri di tahun
berikutnya.
Kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya buku ini, khususnya Tim penyusun, kami
ucapkan banyak terima kasih. Tak lupa kami harapkan juga kritik dan saran dari pembaca/pengguna
untuk perbaikan/penyempurnaan buku ini di masa yang akan datang.
Selamat belajar dan raih kesuksesan dengan lolos SBMPTN.
Yogyakarta, September 2016
Tim Penyusun
iv Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

001/1/16/MC
Aplikasi Soal SBMPTN
om
Gunakan aplikasi QR code scanner yang ada pada handphone Android kamu. Arahkan
t.c
o
sp
kamera handphone ke QR code di bawah ini, secara otomatis kamu akan dibawa ke
og
halaman download aplikasi soal Grasindo Lolos SBMPTN di Google Play Store.
bl
do.
in
Jangan lupa, kamu membutuhkan jaringan internet. Kami merekomendasikan untuk

-
aka
menggunakan jaringan WiFi bila memungkinkan. Ayo belajar bersama Grasindo!

st
pu
PREDIKSI SBMPTN SAINTEK PREDIKSI SBMPTN SOSHUM
Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK v

001/1/16/MC
Petunjuk Soal
PETUNJUK UMUM
1. Sebelum mengerjakan soal, Anda diminta untuk meneliti kelengkapan nomor dalam berkas soal ini. Tes
Kemampuan dan Potensi Akademik terdiri atas 90 soal. Tes Bidang Studi Saintek terdiri atas 60 soal dari 4
bidang ilmu, yaitu Matematika 15 soal, Fisika 15 soal, Kimia 15 soal, dan Biologi 15 soal.
2. Bacalah dengan cermat aturan dan tata cara menjawab setiap tipe soal!
3. Tulislah jawaban Anda pada lembar jawaban ujian yang tersedia sesuai dengan petunjuk yang diberikan!
4. Anda dapat menggunakan bagian yang kosong dalam berkas soal untuk keperluan corat-coret. Jangan
menggunakan lembar jawaban ujian untuk keperluan corat-coret.
5. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan menggunakan alat hitung dalam segala bentuk.
6. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan menggunakan alat komunikasi dalam segala bentuk.
7. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan untuk bertanya atau meminta penjelasan kepada
siapa pun tentang soal-soal ujian, termasuk kepada pengawas ujian.om
t.c
8. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan keluar-masuk ruang ujian.

o
9. Waktu ujian yang disediakan adalah 90 menit.

sp
og
10. Harap diperhatikan agar lembar jawaban ujian tidak kotor, tidak terlipat, tidak basah, dan tidak robek.
bl
11. Setelah ujian selesai, Anda diminta tetap duduk sampai pengawas selesai mengumpulkan lembar jawaban
d o.
ujian. Anda dipersilakan keluar ruang setelah mendapat isyarat dari pangawas untuk meninggalkan ruang.
in
-
ka
12. Jawaban yang benar diberi skor + 4, jawaban kosong diberi skor 0, dan jawaban yang salah diberi skor -1.
a
13. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada setiap bidang ilmu. Oleh sebab itu, Anda jangan hanya
st
pu
menekankan pada bidang ilmu tertentu (tidak ada bidang ilmu yang diabaikan).
14. Kode naskah ini: ….
PETUNJUK KHUSUS
PETUNJUK A
Pilih jawaban yang paling benar (A, B, C, D, atau E)
PETUNJUK B
Soal terdiri atas tiga bagian, yaitu PERNYATAAN, SEBAB, dan ALASAN yang disusun secara berurutan. Pilihlah
(A) jika pernyataan benar, alasan benar, keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat
(B) jika pernyataan benar, alasan benar, tetapi keduanya tidak menunjukkan hubungan sebab akibat
(C) jika pernyataan benar, alasan salah
(D) jika pernyataan salah, alasan benar
(E) jika pernyataan dan alasan, keduanya salah
PETUNJUK C
(A) jika jawaban (1), (2), dan (3) benar
(B) jika jawaban (1) dan (3) benar
(C) jika jawaban (2) dan (4) benar
(D) jika jawaban (4) saja yang benar
(E) jika semua jawaban (1), (2), (3), dan (4) benar
vi Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

001/1/16/MC
Tes Kemampuan dan om
Potensi Akademik
t.c
o
sp
og
bl
o.
(TKPA)
d
in
-
aka
st
pu
Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK 1

001/1/16/MC
SELEKSI BERSAMA
MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI 2014
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
Mata Ujian : Tes Kemampuan dan Potensi Akademik
Tanggal Ujian : Selasa, 17 Juni 2014
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 90
Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab langan yang terbesar, maka bilangan terke-
om
t.c
soal nomor 1 sampai dengan nomor 90. cilnya adalah ….

o
sp
a(n − 1) 2(an + 1)
1. Seorang penjahit akan membuat 2 model A. D.
og
2n − 1 n −1
bl
pakaian. Dia mempunyai persediaan kain ba-

o.
2a(n + 1) n −1
d
B. E.
in
tik 40 meter dan kain polos 15 meter. Model A 2(a + 1)

n −1
-
ka
memerlukan 1 meter kain batik dan 1,5 meter

a
a(n + 1)
st
C.
pu
kain polos, sedang model B memerlukan 2n + 1

2 meter kain batik dan 0,5 meter kain polos.
 2x -2   9 3x
Maksimum banyak pakaian yang mungkin 4. Jika matriks A =   ,B= 
 x 3 y + 2  8 -4 
dapat dibuat adalah ….
 5 6
A. 10 D. 25 dan C =  memenuhi A + B = Ct dengan
 -8 7
B. 20 E. 30
Ct transpose matriks C, maka 2x + 3y = ….
C. 22
A. 3 D. 6
2. Diketahui m dan n akar-akar persamaan ax2 + B. 4 E. 7
bx + c = 0. Jika m + 2 dan n + 2 akar-akar persa- C. 5
maan kuadrat ax2 + qx + r = 0, maka q + r = ….
A. c + 3b D. c – b + 8a 5. Suatu SMA unggulan akan menyusun tim cer-
B. c – b + 4a E. c + b + 8a das cermat yang beranggotakan 2 siswa IPS
C. c – b dan 3 siswa IPA. JIka di SMA tersebut terdapat
4 siswa IPS dan 5 siswa IPA yang berprestasi,
3. Jika jumlah dua bilangan positif yang berbeda
maka komposisi tim cerdas cermat dapat
1
adalah a dan selisihnya adalah dari bi- dibentuk dengan ... cara.
n
2 Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

001/1/16/MC
A. 20 D. 90 11. Diketahui f (n) = 3log 4 . 4log 5 ... n–1log n. Jika
B. 30 E. 360 a1 dan a2 penyelesaian persamaan f (a) + f (a2)
C. 60 + ... + f (a9) = f (a) . f (a5), maka a1.a2 = ….
Jika g(x) = 2x + 4 dan (g ° f )(x) = 2x + 4x + 6,

A. 37 D. 310
6. 2
B. 38 E. 311
maka (f ° g) (1) adalah ….
C. 39
A. 38 D. 48
12. Diketahui segitiga ABC mempunyai panjang
B. 39 E. 49
sisi AC = b cm, BC = a cm dan a + b = 12 cm.
C. 46
Jika sudut A sebesar 60° dan sudut B sebesar
7. Tiga puluh data mempunyai rata-rata p. Jika 30°, maka panjang sisi AB = ... cm.
rata-rata 20% data diantaranya adalah p + 0,1, A. -12 3 − 12 D. 12 + 6 3
40% lainnya adalah p – 0,1, 10% lainnya lagi B. 12 3 − 12 E. 12 3 + 12
adalah p – 0,5 dan rata-rata 30% data sisanya C. 12 − 6 3
adalah p + q, maka q = ….
13. Himpunan semua bilangan real x yang me-
1 3
A. D. 1
5 10 menuhi x 2 + 2 ≤ 2 adalah ….
x
7 1
B. E. om
A. {-1, 1}
30 3
t.c
4 B. { x | -1 ≤ x ≤ 1, x ≠ 0}
o
C.
sp
15 C. { x | x ≤ -1 atau x ≥ 1}
og
bl
D. { x | 0 < x ≤ 1}
o.
3
log 5
d
p 2 +4 3
8. Jika log 2 = 2 , dengan p > 0
in
log 5 . 3 log 8 E. { x | - ≤ x ≤ 1, x ≠ 0}
-
ka
2
a
2
maka p + p
log16 = ….
st
pu
14. Jika cos x = 2 sin x, maka nilai sin x cos x adalah

A. 0 D. 3
….
B. 1 E. 4
1 2
C. 2 A. D.
5 5
9. Jika a dan b akar-akar persamaan kuadrat 1 2
B. E.
4 3
x + x – 3 = 0, maka 2a + b + a = ….
2 2 2
1
A. 10 D. 6 C.
3
B. 9 E. 4
15. Tujuh bilangan berjumlah 133 membentuk
C. 7
barisan aritmetika. Di setiap dua suku ber-
ax + b urutan di barisan tersebut disisipkan rata-rata
10. Jika f (x) dengan f (0) = f ’(0) dan f ’(-1)
x2 +1 kedua suku tersebut. Jumlah semua bilangan
= 1, maka a + b = …. di barisan baru adalah ….
A. 4 D. -2 A. 200 D. 250
B. 2 E. -4 B. 240 E. 251
C. 0 C. 247

001/1/16/MC
Bacaan berikut dipergunakan untuk menjawab soal nomor 16 dan 17.
Salah satu sumber energi yang agak permanen adalah geotermal, yaitu energi panas yang dihasilkan
dari perut bumi. Jauh di permukaan bumi terdapat sumber panas yang sangat tinggi sehingga semua
batuan, bahkan semua benda berubah menjadi cair. Batuan cair yang bersuhu tinggi tersebut dinamakan
magma. Magma selalu memanasi kerak bumi sehingga temperatur lapisan kulit keras baja (25 sampai
dengan 50 km) sekitar 200 – 1.000 serajat celcius. Sementara itu, pada pusat bumi (6.378 km) temperatur
berkisar antara 3.500 – 4.500 derajat celcius.
16. Pernyataan berikut yang sesuai dengan isi C. menghilangkan tanda koma (,) setelah
bacaan di atas adalah …. kata pelita V
A. Semakin rendah posisi suatu tempat, D. menulis kata di samping menjadi disam
semakin rendah pula suhu udaranya. ping
B. Semakin rendah posisi suatu tempat, E. menulis kata reguler menjadi regular
semakin sejuk udaranya.
19. Penyalahgunaan NAPZA (Narkotika, Alkohol,
C. Suhu udara di daerah pegunungan lebih
Psikotropika, dan Zat Adiktif ) pada remaja
panas daripada di daerah pantai.
dapat terjadi karena beberapa faktor, salah
D. Pada kedalaman 10 meter, orang akan
satunya adalah lemahnya hubungan dalam
om
merasakan suhu udara yang panas.
t.c
lingkungan keluarga. Pengasuhan orang tua

o
E. Ketika mendekati pusat bumi, magma

sp
dan monitoring disiplin yang tidak efektif, serta

og
akan menjadi kerak bumi.

bl
komunikasi yang kurang juga memicu mun

d o.
17. Ide pokok bacaan di atas adalah …. culnya masalah penggunaan obat. Faktor
in
-
ka
A. energi geotermal faktor risiko dalam keluarga juga bisa memicu

a
st
B. energi panas perut bumi munculnya sumber kerentanan remaja untuk

pu
C. sumber panas bumi mencoba melarikan diri dari masalah dengan

D. magma menyalahgunakan NAPZA.
E. pusat bumi Simpulan yang tepat untuk paragraf di atas
adalah ….
18. Penanganan masalah pendidikan diantaranya
A. Pengasuhan orang tua memengaruhi
ditempuh dengan membangun SD kecil untuk
perilaku anak.
melayani kebutuhan pendidikan di daerah
B. Penyalahgunaan NAPZA berbahaya di
terpencil yang dilakukan pada pelita V, di sam
kalangan remaja.
ping SD reguler di wilayahwilayah yang padat
C. Usia remaja rentan terhadap pengaruh
penduduk.
narkoba.
Ejaan pada kalimat di atas menjadi benar jika
D. Penyalahgunaan NAPZA di kalangan
diperbaiki dengan cara ….
remaja harus ditanggulangi.
A. menulis kata diantaranya menjadi di
E. Jumlah pengguna NAPZA di kalangan
antaranya
remaja meningkat.
B. menulis kata pelita V menjadi PELITA V

001/1/16/MC
20. Pada laporan penelitian ini, parodi kehidupan – 23. (1) Di sekolahsekolah tertentu, seorang guru bi
yang di dalamnya terdapat tuturan berbentuk dang studi harus merangkap mengajar bidang
sindiran – yang ada dalam masyarakat nelayan studi di luar kewenangannya. (2) Sebenarnya
di pantai selatan ujung timur Pulau Jawa tidak sediaan tenaga guru yang direncanakan se
hanya dibahas wujud bahasanya tetapi juga cara makro telah mencukupi kebutuhan, tetapi
dikaji normanorma dan nilainilai yang men masalah penempatan guru masih tetap terjadi.
dasarinya. (3) Faktor penyebabnya adalah keterbatasan
Ejaan pada kalimat di atas menjadi benar jika jumlah yang dapat diangkat dan sulitnya
diperbaiki dengan cara …. menjaring tenaga kerja yang tersedia di daerah
A. mengganti tanda pemisah (–...–) dengan terpencil.
tanda koma (,...,) Dalam bacaan di atas, terdapat bentukan kata
B. menulis tanda koma (,) sebelum kata yang tidak sesuai dengan konteks kalimatnya,
tetapi yakni ….
A. kata merangkap (kalimat 1)
C. menulis kata pantai selatan dengan huruf
B. kata mengajar (kalimat 1)
awal kapital
C. kata kewenangannya (kalimat 1)
D. menambahkan tanda koma (,) setelah
D. kata sediaan (kalimat 2)
kata Pulau Jawa om
E. kata keterbatasan (kalimat 3)
E. menulis kata nelayan dengan huruf awal
t.c
o
kapital 24. Terjadinya abrasi yang mengancam kelestarian

sp
og
pantai karena diakibatkan oleh hilangnya

bl
21. Untuk meraih gelar juara dalam liga Indonesia,

o.
hutan bakau di sekitar pantai yang menjadi

d
in
setiap anggota tim kesebelasan sepak bola

-
pelindung alami dari gempuran ombak.

ka
berlatih intensif setiap hari.

a
Kalimat di atas menjadi kalimat baku apabila

st
pu
Makna istilah intensif dalam kalimat di atas

adalah ….
A. menambahkan tanda koma (,) sebelum
A. sungguh-sungguh
kata karena
B. terus-menerus B. menghilangkan kata karena
C. memiliki aturan C. mengganti kata diakibatkan dengan kata
D. terjadwal disebabkan
E. menuntut keajekan D. mengganti kata oleh dengan kata telah
22. Dalam satu wilayah yang dihuni berbagai etnik E. mengubah kata dari menjadi terhadap
terjadi integrasi budaya sehingga menghasil 25. Hutan yang rusak dapat menyebabkan lenyap
kan budaya baru. nya jutaan tanaman sehingga produksi oksigen
Makna istilah integrasi dalam kalimat di atas bagi atmosfer jauh berkurang.
adalah …. Kalimat di atas merupakan perluasan dari
A. percampuran D. pembentukan kalimat dasar ….
B. penyatuan E. penyesuaian A. Hutan rusak menyebabkan lenyapnya
C. pembauran tanaman.

001/1/16/MC
B. Hutan rusak. Makna istilah dikonirmasi dalam kalimat di
C. Hutan lenyap atas adalah ….
D. Jutaan tanaman lenyap. A. diperjelas persoalannya
E. Produksi oksigen berkurang. B. dilihat kebenarannya
26. (1) Banyak orang yang ingin menurunkan berat C. dipastikan benar salahnya
badan dengan melakukan kegiatan olahraga D. dikaji sumber masalahnya
yang keliru. (2) Mereka hanya melakukan kardio E. dipahami kondisinya
yang lambat karena mengira itu adalah cara 28. Hutan merupakan penopang kelestarian ke
yang tepat untuk membakar lemak. (3) Kardio hidupan di bumi karena tidak hanya menye
memang membakar lemak, tetapi jumlahnya diakan bahan pangan ataupun bahan produksi,
hanya sebanyak persentase total kalori yang melainkan juga menjadi penghasil oksigen, pe
dibakar. (4) Karena kalori yang dibakar sedikit, nahan lapisan tanah, dan penyimpan cadang
berarti jumlah lemak keseluruhan yang dibakar
an air.
juga sedikit. (5) Lebih dari itu, tidak seperti ke
Kalimat di atas menjadi kalimat baku apabila
banyakan latihan yang pembakaran kalorinya
tetap berjalan setelah kita berolahraga, sesi
A. menambahkan tanda koma (,) sebelum
latihan kardio yang tidak eisien akan berhenti om
kata karena
membakar lemak begitu kita berhenti berolah
t.c
B. menulis kembali kata hutan setelah kata

o
raga.
sp
karena
og
Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf

bl
C. mengubah kata ataupun menjadi dan

o.
di atas adalah ….
d
in
D. mengubah kata melainkan menjadi

A. Kardio merupakan olahraga yang keliru
-
ka
tetapi
a
untuk menurunkan berat badan.

st
pu
E. mengubah kata penyimpan menjadi me

B. Kardio membakar lemak yang jumlahnya
nyimpan
lebih rendah dari jumlah kalori yang diba-
kar. 29. Beberapa perguruan tinggi negeri (PTN) di Indo
C. Semakin banyak kalori yang dibakar ber- nesia menyelenggarakan program pertukaran
arti semakin banyak lemak dalam tubuh dosen dan mahasiswa. Program ini bermanfaat
yang terbuang. untuk menambah pengetahuan dan pengala
D. Orang kegemukan karena cara berolah- man dosen dan mahasiswa tentang budaya
raga yang keliru. dan pembelajaran di PTN lain. Meski sudah
E. Pembakaran kalori akan tetap berlang- dirintis sejak tujuh tahun silam, program terse
sung setelah orang melakukan kardio but baru dimulai tahun ini karena memerlukan
secara stabil. penyesuaian pada tiaptiap PTN.
27. Dalam pergaulan sosial, setiap persoalan Ide pokok paragraf di atas adalah …
harus dikonirmasi terlebih dahulu agar tidak A. intensitas kerja sama antar-PTN
terjadi itnah dan pengambilan tindakan yang B. penyelenggaraan program pertukaran
sewenangwenang. dosen dan mahasiswa antar-PTN

001/1/16/MC
C. kebermanfaatan program pertukaran tidak terlibat dalam penyelahgunaan narkotika
dosen dan mahasiswa antar-PTN dan obatobatan terlarang.
D. penambahan wawasan dan pengalaman Simpulan yang tepat untuk paragraf di atas
mahasiswa PTN adalah ...
E. keberhasilan PTN dalam bekerja sama A. Orang tua memerlukan bekal pengeta-
huan dalam mengasuh anak.
30. Hubungan atau keterikatan emosional antara
B. Anak dan orang tua dalam pengasuhan
orang tua dan anak adalah anugerah alami
memiliki hubungan emosional.
yang dimiliki setiap orang tua dalam mengasuh
C. Orang tua memiliki peran penting dalam
dan membesarkan anakanak mereka. Orang
mengasuh anak sejak dini.
tua secara alamiah telah melakukan tugas dan
D. Orang tua berkewajiban membesarkan
fungsi pengasuhan anak sejak peran sebagai
anak-anak mereka.
orang tua dimulai. Akan tetapi, dalam realitas
E. Keterikatan emosional antara anak dan
nya tetap diperlukan pengetahuan dalam kha
orang tua penting.
zanah pengasuhan anak remaja agar mereka
Questions 31 – 33 are based on the following text.

om
Parents send their children to school with the best of intentions, believing that formal education is what kids need
t.c
to become productive, happy adults. Many parents do have qualms about how well schools are performing, but
o
the conventional wisdom is that these issues can be resolved with more money, better teachers, more challenging
sp
og
curricula, or more rigorous tests. But what if the real problem is school itself? The unfortunate fact is that one of our
bl
5 most cherished is, by its very nature, failing our children and our society.
do.
in
Children are required to be in school, where their freedom is greatly restricted, far more than most adults would
-
ka
tolerate in their workspaces. In recent decades, we have been compelling them to spend ever more time in this kind
a
st
of setting, and there is strong evidence that this is causing psychological damage to many of them. And as scientists
pu
have investigated how children naturally learn, they have realized that kids do so most deeply and fully, and with
10 greatest enthusiasm, in conditions that are almost opposite to those of school.
Compulsory education has been a ixture of our culture now for several generations. President Obama and Secretary of
Education Arne Duncan are so enamored of it that they want even longer school days and years. Most people assume
that the basic design of today’s school emerged from scientiic evidence about how children learn. But nothing could
be further from the truth.
15 Schools as we know them today are a product of history, not of research. The blueprint for them was developed du-
ring the Protestant Reformation, when schools were created to teach children to read the Bible, to believe Scripture
without questioning it, and to obey authority igures without questioning them. When schools were taken over by
the state, made compulsory, and directed toward secular ends, the basic structure and methods of teaching remained
unchanged. Subsequent attempts at reform have failed because they have not altered basic blueprint. The top down,
20 teach-and-test method, in which learning is motivated by a system of reward and punishments rather than by curiosity
or by any real desire to know, is well designed for indoctrination and obedience training but not much else. It is no
wonder that many of the world’s greatest entrepreneurs and innovators either left school early (like Thomas Edison)
or said they hated school and learned despite it, not because of it (like Albert Einstein).
(Adapted from http:/www.rd.com/advice/parenting/Americanschoolsystemdamagingkids/

#ixzz2q3SLk4Hn. Accessed February 12, 2014)

001/1/16/MC
31. What is the purpose of the text? A. Remarks D. Views
A. To remind American parent that the formal B. Requests E. Beliefs
school is basically a product of culture. C. Doubts
B. To tell the readers that formal schools in
33. What is the topic of the text above?
the USA have been constantly developed
A. Parents’ expectation on reformation in
for a long time.
American school system.
C. To discuss if the American school system
B. Doubts on the efectiveness of American
is truly efective to educate children.
schools systems.
D. To review how compulsory education in
C. Restrictions on children’s freedom at the
the USA has met parents’ expectation.
US schools.
E. To describe how American children learn
D. Regulations for American children to stay
at school and in real-life settings.
longer at schools.
32. Which of the following is closest in meaning E. Absence of a research-based school
to the word “qualms” (line 2)? system in the USA.

om
The modern period of civil right reform in the US can be divided into several phases, each beginning with isolated,
t.c
small scale protests and ultimately resulting in the emergence of new, more militant movements, leaders and orga-
o
nizations. The Brown decision demonstrated that the litigation strategy of the National Association for the Advance-
sp
og
ment of Colored People (NAACP) could undermine the legal foundations of southern segregationist practices, but the
bl
5 strategy worked only when blacks, acting individually or in small groups, assumed the risk associated with crossing
d o.
in
racial barriers. Thus, even after the Supreme Court declared that public school segregation was unconstitutional, black
-
ka
activism was necessary to compel the federal government to implement the decision and extend its principles to
a
st
all areas of public life rather than simply in schools. During the 1950s and 1960s, therefore, NAACP-sponsored legal
pu
suits and legislative lobbying were supplemented by an increasingly massive and militant social movement seeking
10 a broad range of social changes.
Montgomery Bus Boycott and the Southern Christian Leadership Conference, the initial phase of black protest activity
in the post-Brown period began on December 1, 1955. Rosa Parks of Montgomery, Alabama, refused to give up her
seat to a white bus rider, there by defying a southern custom that required blacks to give seats toward the front of
buses to whites. When she was jailed, a black community boycott of the city’s buses began. The boycott lasted more
15 than a year, demonstrating the unity and determination of black residents and inspiring blacks elsewhere.
Martin Luther King, Jr., who emerged as the boycott movement’s most efective leader, possessed unique conciliatory
and oratorical skills. He understood the larger signiicance of the boycott and quickly realized that the nonviolent
tactics used by the Indian nationalist Mahatma Gandhi could be used by southern black. “I had come to see early that
the Christian doctrine of love operating through the Gandhian method of non-violence was one of the most potent
20 weapons available to the Negro in his struggle for freedom,” he explained. Although Parks and King were members
of the NAACP, the Montgomery movement led to the creation in 1957 of a new regional organization, the clergy-led
Southern Christian Leadership Conference (SCLC) with King as its president.
King remained the major spokesperson for black aspirations, but, as in Montgomery, little-known individuals initiated
most subsequent black movement. On February 1, 1960, four freshmen at North Carolina Agricultural and Technical Col-
25 lege began a wave of student sit-ins designed to end segregation at southern lunch counters. These protests spread rapidly

001/1/16/MC
throughout the South and led to the founding, in April 1960, of the Student Non-Violent Coordinating Committee
(SNCC). This student-led group, even more aggressive in its use of nonviolent direct action tactics than King’s SCLC,
28 stressed the development of autonomous local movements in contrast to SCLC’s strategy of using local campaigns
to achieve national civil rights reform.
(Adapted from http://www.history.com. Accessed February 12, 2014
34. It is implied in the text that Martin Luther King, 37. What does the word “he” (line 20) refer to?
Jr. …. A. Mahatma Gandhi.
A. was the only inluential leader in the black B. Martin Luther King, Jr.
community C. Rosa Parks.
B. started to lead his movement when he D. SCLC.
was young E. SNCC.
C. was a member of NAACP
38. The word “subsequent” in (line 24) is closest
D. led the irst black movement against ra-
in the meaning to ….
cism in the U.S.
A. preceding
E. was an inluential public speaker
B. coinciding
35. Which of the following is NOT mentioned C. concur
om
about Montgomery Bus Boycott? D. following
t.c
o
A. The boycott lasted for a year. E. coming

sp
og
B. It was a protest against the incarceration

bl
39. What is the text primarily concerned with?

o.
of black woman.
d
A. Diferent phases in civil rights movement

- in
C. Some white people supported this boycott.

ka
in America.
a
st
D. It marked the early period of black protest

B. Martin Luther King, Jr’s movement in
pu
in the post Brown period.

America.
E. It inspired other protests.
C. Social changes in America in the 20th cen-
36. In which lines of the text does the author men- tury.
tion the purposes of black activism during the D. Non prominent igures in the U.S. civil
1960s? rights movement.
A. 6 – 8 D. 24 – 26 E. Landmark in civil rights movement in
B. 11 – 12 E. 27 – 29 America.
C. 17 – 18

Forget lions, tigers, and bears. When it comes to the art of war, army ants are among the most frightening creatures
on earth. With powerful mouth parts, these ighters can skillfully cut creatures much larger than themselves into
pieces. Acting together in great number, army ant colonies succeed at making tens of thousands of such kills each
day. Their capabilities do have limits, though. Contrary to popular belief, they almost never take down large animals
5 or people.

001/1/16/MC
One of the best places to observe army ants is Barro Colorado, an island in a lake creates by Panama Canal. The island
is home to as many as 50 colonies of Eciton burchellii, the most studied army ant in world. It is one of 150 types of
army ants in the New World; more 170 other types live in Asia, Africa, and Australia.
The colonies of this army ant are huge, ranging from 300.000 to 700.000 ants. They never stay in one place long, moving
10 from nest site to nest site. Linking legs together, they use their own bodies to form enormous nests called bivouacs,
which they hang beneath a fallen tree. There they stay for about 20 days as the queen lays as many as 300.00 eggs.
When the ants go hunting as many as 200.000 of them leave the nest in a group that broadens into a fan as wide as
14 meters. This swarm raid takes a slightly diferent course each day, allowing the hunter to cover fresh ground each
time.
15 Protecting the ants wherever they go are soldiers, recognizable by their oversized jaws. If their frightening looks do not
scare enemies away, soldier also have a powerful bite and the attack is often suicidal. Because their jaws are shaped
like ishhooks, the soldiers cannot pull them out again. Amazonian tribes have used soldier ants to close wounds,
breaking of the bodies and leaving the head in place.
Eciton burchellii are blind and cannot see what a head of them is, but they move together in such great numbers that
20 they can easily kill the non-army ants, insect and other small creatures that constitute their prey. When the groups
happen upon a break in the path, ants immediately link legs together and form living bridges so that the groups can
move forwards without any delay.
In Japanese the word ant is written by linking two character: one meaning “insect”, the other meaning “loyalty”. Indeed,
om
individual ants are completely loyal to their fellow ants. They display many examples of selless cooperation that, while
t.c
25 certainly extreme, cannot fail to win human admiration.

o
sp
(Adapted from www.nationalgeographic.com. Accessed February 12,2014)

og
bl
d o.
40. How is the information in the last paragraph D. They lay many eggs.
in
-
ka
organized? E. They link their legs together to from a

a
st
living bridge.
pu
A. A statement is followed by examples and

explanation. 42. The author’s purpose of writing the text is to
B. A statement is followed by research ind- ….
ings. A. inform the readers about how army ants
C. A statement is followed by explanation set up their life
organized from general to speciics. B. demonstrate the strength of army ants
D. A statement is followed by supporting compared to lions, tigers, and bears
ideas organized in cause and efect. C. analyze how soldier ants protect their
E. A statement is followed by deinition and colonies
explanation. D. make the readers aware of the use of army
ants
41. Which of the following statement about sol-
E. refute a common misconception about
dier ants is NOT true?
army ants
A. People can use them to close wounds.
B. They can see nothing a head of them. 43. In which lines of the text author mention the
C. They have powerful bites. sight of army ants?

001/1/16/MC
A. 2 – 3 D. 18 – 19 49. ANEKSASI
B. 11 – 12 E. 20 – 21 A. pengambilan
C. 16 – 17 B. pembredelan
C. pembantaian
44. The phrase “happen upon” (line 21) is closest
D. penyerobotan
in meaning to ….
A. meet D. need E. penyanderaan
B. ind E. occur 50. PUNAH

C. avoid A. usai D. langka
45. It can be inferred from paragraph 1 that the B. rusak E. binasa
author tells us to ignore lions, tigers, and bears C. hilang
because ... . Untuk soal nomor 51 sampai dengan nomor
A. the text is not about those animals 55 pilihlah satu di antara lima kemungkinan
B. they are much more dangerous than jawaban yang mempunyai arti berlawanan
ants dengan arti kata yang dicetak dengan huruf
C. army ants, in their own way, can be more besar.
fearsome than those animals
51. LIHAI
om
D. there are more ants than those animals
t.c
A. licik D. bodoh
E. army ants are more powerful than those
o
sp
animal B. kaku E. lamban

og
C. tolol
bl
o.
Untuk soal nomor 46 sampai dengan nomor

d
in
52. MEMIKAT
-
50 pilihlah satu di antara lima kemungkinan

ka
A. menepis D. menangkal
a
jawaban yang mempunyai arti sama atau pa

st
pu
ling dekat dengan arti kata yang dicetak de B. merusak E. mengganggu
ngan huruf besar. C. menjauhi
46. ABSURD 53. MEMBAUR

A. gila D. bingung A. melebar D. mengurai
B. asli E. mustahil B. membagi E. menyebar
C. serap C. memisah
47. PARIPURNA 54. CURAM

A. lengkap D. parlemen A. terjal D. tumpul
B. perdana E. musyawarah B. dalam E. pendek
C. panjang C. landai
48. INTIMIDASI 55. RUNYAM

A. agitasi D. provokasi A. murah D. tenang
B. tekanan E. ancaman B. ringan E. sederhana
C. dorongan C. mudah

001/1/16/MC
Untuk soal nomor 56 sampai dengan nomor 61. 200 100 400 50 800 25 ….
60 pilihlah satu di antara lima kemungkinan A. 1.000 D. 1.600
jawaban yang mempunyai hubungan yang B. 1.200 E. 2.000
sama atau serupa dengan pasangan kata yang C. 1.500
terdapat di depan tanda ::.
62. 1 -3 -6 2 -6 -9 3 ….
56. SENDOK : makan :: ... A. -9 D. 6
A. API : panas B. -3 E. 9
B. PALU : paku C. 3
C. BUKU : terbit
63. 1 1 1 2 1 4 1 ….
D. ANGIN : bertiup
A. 1 D. 8
E. SENAPAN : menembak
B. 2 E. 12
57. BENGKEL : mekanik :: ... C. 4
A. TRUK : sopir
1 2 1 2 1 2 1
B. RUMAH : arsitek 64. 1 2 5 10 21 ….
3 3 3 3 3 3 3
C. KAPAL : nelayan 2 2
A. 30 D. 42
D. TOKO : pramuniaga om3 3
E. RUMAH SAKIT : pasien 2 2
t.c
B. 31 E. 43
3 3
o
sp
58. TENUN : benang :: ...

2
og
A. IKAT : tali D. ANYAM : rotan C. 40

bl
3
d o.
B. UKIR : kayu E. CETAK : batu bata

in
65. 216 125 64 27 8 ….

-
ka
C. LIPAT : kertas
a
A. 0 D. 3
st
pu
59. MOBIL : bagasi :: ... B. 1 E. 4

A. KAPAL : palka D. SEPEDA : sadel C. 2
B. KUDA : pelana E. PESAWAT : kargo
C. RUMAH : dapur
60. SUNGAI : selokan :: ... jawaban benar.
A. AIR : hujan
66. Berapakah sepertujuh dari 140,70?
B. GUNUNG : bukit
A. 2,010 D. 20,10
C. SELAT : tanjung
B. 2,100 E. 21,01
D. GURU : sekolah
C. 12,10
E. GARIS : lingkaran
67. Pak Ali memiliki tanah seluas 500 m2. Separuh
luas tanah tersebut akan ditanami pohon je-
ruk. Jika sebuah pohon jeruk membutuhkan
jawaban yang merupakan penyelesaian atau
luas tanah sebesar 5 m2, berapakah jumlah
kelanjutan deretan angkaangka yang ada.
pohon jeruk yang dapat ditanam Pak Ali?

001/1/16/MC
A. 38 pohon D. 100 pohon 73. Jika a < 0 dan b > 0, maka ….
B. 42 pohon E. 200 pohon A. a2 < b2
C. 50 pohon B. ab > b
C. a : b ≥ ab
68. Untuk mengisi penuh sebuah bak air, Ira mem-
D. a + b < a
butuhkan 8 ember air. Jika Ola memiliki ember
E. a2 + b2 > b
yang besarnya hanya setengah dari milik Ira,
berapa ember air yang Ola butuhkan untuk 74. Bila 2 < x < 10, dan 0 < y < 99, maka ….
mengisi penuh bak air tersebut? A. xy > 0
A. 8 D. 14 B. x lebih besar daripada y
B. 10 E. 16 C. y lebih besar daripada x
C. 12 D. 2x lebih besar daripada y
E. 2y lebih besar daripada x
69. A mengendarai mobil dengan kecepatan
90 km/jam dengan jarak tempuh 225 km. Jika 75. Bila x dan y adalah bilangan bulat kelipatan 3,
A berangkat pukul 07.30 maka akan tiba di dengan 13 < x < 17 dan 16 < y < 20, maka ….
lokasi pada pukul …. A. x atau y negatif
A. 09.30 D. 11.00 B. x sama dengan y
om
B. 10.00 E. 11.30 C. y lebih besar daripada x
t.c
o
C. 10.30 D. x lebih besar daripada y

sp
og
E. hubungan x dan y tidak dapat ditentu-

70. 0,175 : 5 = ….
bl
o.
kan
d
A. 3,5 D. 0,0035
- in
ka
B. 0,35 E. 0,00035 Untuk soal nomor 76 sampai dengan nomor

a
st
C. 0,035 82 pilihlah satu di antara lima kemungkinan

pu
diagram yang menggambarkan hubungan

71. Jika abc > 0, maka pernyataan di bawah ini
di antara objekobjek yang disebutkan pada
benar, kecuali ….
soal.
A. ab > 0 dan c < 0
B. ab < 0 dan c < 0 76. Guru, Profesi, Wirausaha
C. ac < 0 dan b < 0
D. bc > 0 dan a > 0
E. a < 0, b < 0 dan c > 0
A B C D E
72. Bila 0 < x < 7 dan -7 < y < 0, maka ….
77. Bintang ilm, Pelawak, Seniman
A. x sama dengan y
B. x lebih kecil dari y
C. x dan y bilangan positif
D. x bilangan negatif dan y bilangan positif A B C D E
E. hubungan x dan y tidak dapat ditentu-

kan

001/1/16/MC
78. Dosen, Guru, Pendidik C. 25 Januari 2014
D. 27 Januari 2014
E. 29 Januari 2014
A B C D E 84. Prestasi belajar Ira lebih tinggi dari Dika dan

79. Minuman, Teh, Kopi lebih rendah dari Tita. Prestasi belajar Cania
lebih rendah dari Ira, tetapi lebih tinggi dari
Dika. Prestasi belajar Dani lebih tinggi dari
Dika dan Cania. Tiga orang berprestasi terbaik
A B C D E
adalah ….
80. Hewan, Ayam, Sapi A. Dani, Ira, Tita
B. Dani, Dika, Tita
C. Ira, Tita, Cania
A B C D E D. Ira, Dani, Cania
E. Tita, Cania, Dika
81. Kapal layar, Kapal penangkap ikan, Kapal tra-
disional 85. Perusahaan X mewajibkan karyawannya un-
tuk mengenakan seragam setiap hari kerja.
om
Warna seragam yang dikenakan adalah ungu,
o t.c
sp
putih, biru, kuning, dan merah. Berdasarkan

A B C D E
og
pengamatan, seragam ungu harus dikenakan

bl
o.
82. Peramal, Penyihir, Pesulap

d
di hari Rabu, seragam putih tidak pernah di-

in
-
ka
gunakan di hari Jumat dan dikenakan setelah

a
st
seragam biru. Sedangkan seragam kuning

pu
A B C D E dikenakan sebelum seragam merah. Bila hari

kerja yaitu Senin sampai dengan Jumat, maka
urutan seragam yang dikenakan adalah ….
A. biru, putih, ungu, kuning, merah
jawaban yang merupakan kesimpulan dari
B. biru, putih, ungu, merah, kuning
informasi yang diberikan.
C. kuning, merah, ungu, putih, biru
83. Ani, Toni, dan Alwi mengikuti les piano di D. putih, biru, ungu, kuning, merah
tempat yang sama. Jadwal les Ani adalah
E. putih, biru, ungu, merah, kuning
setiap tiga hari, Toni setiap empat hari dan
Aldi setiap dua hari. Jika mereka pertama kali 86. Pasar menyukai ponsel yang batereinya tahan
bertemu di tempat les piano tersebut pada lama (tahan 8 jam atau lebih), harga di bawah
tanggal 15 Januari 2014, kapankah mereka 3 juta, dan kamera berfokus tajam. Ponsel A
akan bertemu lagi disana? batereinya tahan 10 jam, harganya 3 juta de-
A. 20 Januari 2014 ngan kamera 6 mp. Ponsel B batereinya tahan
B. 23 Januari 2014 8 jam dengan harga 2,5 juta serta memiliki

001/1/16/MC
kamera 8 mp. Ponsel C memiliki harga 2,9 88.
juta dengan baterei tahan 9 jam dan kamera ?
8 mp. 1 2 3 4 5
A. A dan C sama lakunya.
B. Ponsel A, B, C sama lakunya.
C. Ponsel B berpeluang paling laku. A B C D E
D. Ponsel C berpeluang paling laku.
89.
E. Ponsel A berpeluang paling laku. ?
Untuk soal nomor 87 sampai dengan nomor 1 2 3 4 5
90 terdiri atas empat gambar yang disusun
berurutan menurut suatu pola perubahan. Pi
lihlah satu di antara lima pilihan gambar yang A B C D E
disediakan sebagai gambar berikutnya. 90.

?
87.
? 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
om
A B C D E
t.c
o
sp
A B C D E
og
bl
o.
d
- in
ka
a
st
pu

001/1/16/MC
SELEKSI BERSAMA
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 90
Sesi : II
om
1. Rian rajin berlatih di sirkuit. Rian ingin menjadi B. Karyawan memilih perusahaan ditutup.
t.c
seorang pembalap. Bruno senang menonton C. Sebagian karyawan diberi pesangon.

o
sp
balap dan ingin berprofesi sebagai pem- D. Direktur memberhentikan sebagian kar-
og
bl
balap. yawan.
do.
in
Kesimpulan mana yang benar? E. Sebagian karyawan tidak mau meng-

-
ka
A. Rian dan Bruno rajin berlatih di sirkuit. undurkan diri.

a
st
pu
B. Rian dan Bruno ingin berprofesi sebagai

3. Semua pemain bola bisa berlari kencang.
pembalap.
Beberapa anak kelas X adalah pemain bola.
C. Rian dan Bruno senang menonton balap.
Kesimpulan mana yang benar?
D. Rian dan Bruno ingin berlatih di sirkuit
A. Beberapa pemain bola tidak bisa berlari
yang sama.
kencang.
E. Rian dan Bruno menonton balapan di
B. Semua anak kelas X bisa berlari kencang.
sirkuit.
C. Beberapa anak kelas X bisa berlari kencang.
2. Sesuai dengan kesepakatan direktur dengan D. Beberapa anak kelas X tidak bisa berlari
karyawan perusahaan “X”, karyawan meng- kencang.
undurkan diri dengan diberi pesangon atau E. Anak kelas X bisa berlari kencang dan
perusahaan ditutup. Ternyata perusahaan pemain bola.
ditutup.
4. Semua siswa yang lulus ujian pasti pandai.
Kesimpulan mana yang benar?
Sebagian siswa kelas 12 bukan siswa yang
A. Perusahaan tidak memberi pesangon
pandai.
kepada karyawan.

001/1/16/MC
Kesimpulan mana yang benar? 10. Kayu : Arang = Awan : ….
A. Semua yang lulus ujian adalah siswa kelas A. Cuaca D. Petir
12. B. Hujan E. Guruh
B. Sebagian siswa yang pandai tidak lulus C. Langit
ujian.
11. Lima orang siswa mengikuti lomba renang
C. Semua siswa yang pandai adalah siswa
antarklub. Mereka adalah Kurniawan yang
kelas 12.
berasal dari klub Bahari, Ardy dan Bento
D. Sebagian siswa kelas 12 tidak mengikuti
berasal dari klub Nusantara. Kurniawan ber-
ujian.
nomor peserta 089; Ardy bernomor peserta
E. Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus ujian.
121; Bento bernomor peserta 059; Gunawan
5. Jika hari hujan, maka Tika membawa payung. bernomor peserta 155; dan Hendra bernomor
Jika Tika membawa payung, maka ia tidak peserta 167. Jika peserta dari klub yang sama
membawa jas hujan. Saat ini Tika membawa tidak boleh tampil pada jalur yang bersebe-
payung. lahan, maka kemungkinan urutan nomor
Kesimpulan mana yang benar? peserta adalah ….
A. Saat ini turun hujan.
A. 155, 167, 059, 121, 089
B. Tika tidak membawa jas hujan.
B. 121, 089, 167, 155, 059
om
C. Hujan tidak turun saat Tika membawa
t.c
C. 059, 167, 155, 089, 121

o
payung.
sp
D. 089, 121, 167, 155, 059

og
D. Tika membawa jas hujan saat tidak hujan.

bl
E. 121, 167, 089, 059, 155

o.
E. Hari hujan saat Tika membawa payung.

d
in
12. Tinggi gelombang Laut Jawa berpengaruh

-
ka
6. Dahi : Wajah = Gigi : ….

a
pada lalu lintas perairan laut. Lalu lintas bulan

st
A. Bibir D. Taring
pu
Desember lebih ramai daripada bulan Novem-

B. Lidah E. Geraham
ber. Bulan Oktober lebih ramai daripada bulan
C. Mulut
Desember. Bulan Januari tidak lebih ramai
7. Penyakit : Sehat = Aturan : …. daripada bulan November, tetapi lebih ramai
A. Pusing D. Panik daripada bulan Februari. Lalu lintas pelayaran
B. Patuh E. Kacau yang diperkirakan kedua paling ramai terjadi
C. Rusuh pada bulan ... .
8. Istirahat : Lelah = Minuman : …. A. Okober D. Januari
A. Batuk D. Kering B. November E. Februari
B. Dahaga E. Makan C. Desember
C. Segar
13. Sebagai bonus membeli meja belajar, toko
9. Penjahit : Baju = Petani : …. memberikan kupon belanja buku dengan
A. Sawah D. Bajak ketentuan berikut.
B. Sayuran E. Pupuk • Satu kupon dapat ditukar dengan empat
C. Cangkul buku.

001/1/16/MC
• Buku yang dapat dipilih adalah novel, 15. Agung menentukan prioritas dalam hidup-
biograi, kamus, kesenian, sejarah, dan nya sebagai berikut. Agung ingin tenteram
hobi. sebelum menikah, melanjutkan pendidikan
• Biograi dan hobi harus diambil bersa- setelah punya jabatan, dan menikah sebelum
maan. punya jabatan. Ia juga akan menikah setelah
• Sejarah, hobi, dan kamus tidak boleh ada punya pekerjaan. Setelah punya jabatan, ia
yang diambil dengan kupon yang sama. akan sukses.
• Kupon yang ditukar dengan biografi, Jika saat ini Agung telah punya jabatan, maka
harus juga ditukar dengan kesenian. keinginan yang telah tercapai adalah ….
Jika dalam satu penukaran kupon seorang A. tenteram, menikah, sukses
pembeli mengambil buku hobi, buku lain B. tenteram, punya pekerjaan, melanjutkan
yang dapat diambil adalah …. pendidikan
A. biograi, kesenian, sejarah C. punya pekerjaan, menikah, sukses
B. biograi, sejarah, kesenian D. tenteram, punya pekerjaan, menikah
C. novel, biograi, kesenian E. tenteram, menikah, melanjutkan pen-
D. novel, sejarah, kesenian didikan
E. biograi, kamus, kesenian om
16. 3, 2, 6, 4, 3, 7, 5, 4, ….
t.c
14. Di sebuah minimarket dijual barang-barang A. 12 D. 5

o
sp
khusus yang dibutuhkan pelanggan dengan B. 8 E. 3

og
bl
harga yang bervariasi sebagai berikut. C. 6

o.
•
d
Barang A lebih mahal daripada barang C,

in
17. 8, 9, 7, 10, 6, 11, 5, ….

-
ka
namun kebutuhan akan barang A lebih

a
A. 4 D. 12
st
pu
rendah daripada barang B.

•
B. 6 E. 13
Barang C lebih mahal daripada barang B,
C. 10
namun kebutuhan akan barang C lebih
rendah daripada D. 18. 2, 8, 12, 3, 12, 16, 4, 16, ….
• Barang B lebih mahal daripada barang D, A. 5 D. 18
namun kebutuhan akan barang B lebih B. 8 E. 20
rendah daripada barang E. C. 10
• Barang D lebih mahal daripada barang E, 19. 2, 8, 4, 16, 8, 32, 16, 64, ….
namun kebutuhan akan barang E lebih A. 16 D. 72
rendah daripada barang C. B. 24 E. 128
Barang yang harga dan tingkat kebutuhannya C. 32
berbeda pada urutan kedua adalah ….
20. 7, 10, 16, 28, 52, 100, 196, ….
A. A D. D
A. 248 D. 388
B. B E. E
B. 278 E. 398
C. C
C. 368

001/1/16/MC
21. 8, 7, 6, 6, 4, 5, 2, 4, …. A. 6 D. 12
A. 0 D. 4 B. 7 E. 13
B. 2 E. 6 C. 8
29. Jika p > 3 dan q > 4, maka nilai p × q adalah ….

C. 3
22. 4, 5, 3, 9, 13, 8, 48, …. A. < 12 D. ≥ 20

A. 7 D. 55 B. = 12 E. > 20
B. 16 E. 58 C. > 12
C. 40
30. Jika p = 2a + 2 dan q = b – 1 dengan a > 0 dan
23. Jika p adalah bilangan habis dibagi 7 dan b > 0, maka nilai p : 2 + q adalah ….
nilainya lebih besar daripada 14 dan kurang A. < 0 D. < 1
daripada 28, sedangkan q adalah bilangan B. > 0 E. <2
ganjil yang nilainya di antara 19 dan 23, maka C. > 1
pernyataan yang paling tepat adalah ….
A. p = q D. 2p < q Pilihlah gambar (A), (B), (C), (D), atau (E) sebagai
B. p > q E. 2q < p gambar (4) agar hubungan antara gambar (3) dan
C. p < q (4) seperti hubungan antara gambar (1) dan (2)!
24. Jika a ≥ 3, maka nilai 5a + 3 adalah ….

om
31.
A. ≥ 8 D. > 23 ?
t.c
=
o
B. > 18 ≥ 23
sp
og
E.
C. ≥ 18
(1) (2) (3) (4)
bl
o.
d
-in
ka
25. Jika p = 2a + 3 dan q = a + 6, maka 2p + 4q = ….

a
st
A. 6a + 18 D. 8a + 30 A B C D E
pu
B. 6a + 30 E. 8a + 27
32.
C. 6a + 27 = ?
26. Jika p = q + 2, q = r – 1 dan r = 5, maka yang (1) (2) (3) (4)
benar adalah ….
A. p < q < r D. q < p < r
B. p < r < q E. r<p<q
A B C D E
C. q < r < p
33.
27. Jika a = b, maka 4a + 3b = ….
A. 7 D. 2ab
= ?
B. 7b E. 2a (1) (2) (3) (4)
C. 7ab
28. Jika a × b = 12 dengan a dan b adalah bilangan

bulat positif, maka nilai maksimum a + b – 1 A B C D E
adalah ….

001/1/16/MC
34. 39.
= ? ?
(1) (2) (3) (4)
A B C D E
A B C D E
40.
35.
= ? ?
(1) (2) (3) (4)
A B C D E
A B C D E
41.
36. ?
= ?
(1) (2) (3) (4) om
A B C D E
t.c
o
sp
42.
?
og
A B C D E
bl
o.
d
in
37.
?
-
ka
=
a
st
pu
(1) (2) (3) (4) A B C D E
43.
A B C D E
?
38.
? A B C D E
44.
A B C D E
?
A B C D E

001/1/16/MC
45. 50. Diagram di bawah ini menyajikan data (dalam
? bilangan bulat) nilai sementara dan nilai ujian
ulang mahasiswa peserta kuliah Matematika.
Ujian ulang diikuti hanya oleh peserta kuliah
tersebut dengan nilai sementara lebih kecil
A B C D E
daripada 6. Jika yang dinyatakan lulus kuliah
46. Jika a dan b adalah bilangan real positif, maka adalah mahasiswa yang memperoleh nilai se-
2 2
( 3
) (
a −b − 3
a +b ) = ... .
mentara tidak lebih kecil daripada 6 atau nilai
2 3 ab ujian ulangnya adalah 6, maka rata-rata nilai
A. -2 D. 1 mahasiswa yang lulus mata kuliah tersebut
B. -1 E. 2 adalah ….
C. 0 7
BANYAK MAHASISWA
6 Nilai Semester
6
5 Nilai Ujian Ulangan
5
47. Jika k adalah bilangan real negatif, serta k + 4 4 4
4
3 3
2, 7, dan k + 14 adalah berturut-turut suku 3
2 2
pertama, ketiga, dan kelima suatu barisan 1 1
0 0 0 0 0 0 0
aritmetika, maka hasil kali dua suku pertama 0
1 2 3 4 5 6 7 8
om NILAI
barisan tersebut adalah ….
t.c
A. 3 D. 7 A. 6,33 D. 7,00
o
sp
B. 4 E. 12 B. 6,50 E. 7,25
og
bl
C. 5 C. 6,75
d o.
- in
48. Diketahui persegi panjang ABCD. Jika panjang 51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan
a ka
3− x
st
BE = panjang EF = panjang FC = 5 cm dan

< 1 adalah ….
pu
panjang DG = panjang GH = panjang HC = 3 x −1

cm, maka luas daerah yang diarsir adalah ... A. {x ∈ R|x > 1}
cm2. B. {x ∈ R|x < 2}
A. 22,5
A D C. {x ∈ R|-1 < x < 3}
B. 45
G D. {x ∈ R|x < -1 atau x > 3}
C. 60
H E. {x ∈ R|x < 1 atau x > 2}
B E F C
D. 67,5 52. Diketahui suatu fungsi f bersifat f (-x) = -f (x)
E. 90 untuk bilangan real x. Jika f(3) = -5 dan f(-5)
 y
 x   y = 1, maka f (f (-3)) = ….
49. Jika xlog y = 2 dan ylog z = 3, maka log  
 z A. -5
= ….
B. -2
3
A. -4 D. C. -1
2
D. 1
B. -2 E. 4
2 E. 2
C.
3
001/1/16/MC
3 1 A. 1 D. 4
 x + y = -10 , B. 2 E. 5
53. Diketahui sistem persamaan: 
 5 + 6 = -34 C. 3
 x y
57. Jika akar-akar x2 – ax – b = 0 saling berkebalik-
Nilai x – y adalah ….
an dan salah satu akar tersebut merupakan
1 1
A. - D. bilangan bulat positif, maka nilai terkecil yang
2 4
1 mungkin untuk a + b adalah ….
B. - E. 1
3 A. -2
1 B. -1
C. -
4 C. 0
54. Empat orang siswa akan mengikuti suatu per- D. 1
lombaan karya inovatif. Untuk itu, diperlukan E. 2
biaya Rp900.000,00. Karena masing-masing 58. Jika garis g sejajar dengan garis y = 2x + 7 dan
memiliki kondisi keuangan yang berbeda, menyinggung kurva y = x2 + 4x + 5, maka garis
besar kontribusi masing-masing siswa tidak g memotong sumbu y di titik ….
sama. Siswa A memberikan kontribusi sete- A. (0, -4)
om
ngah dari jumlah kontribusi tiga siswa lainnya. B. (0, -1)
t.c
Siswa B memberikan kontribusi sepertiga dari

o
C. (0, 0)
sp
jumlah kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa

og
D. (0, 1)
bl
C memberikan kontribusi seperempat dari

o.
E. (0, 4)
d
in
jumlah kontribusi tiga siswa lainnya. Besar

-
ka
59. Ghiqo mengikuti lima kali tes matematika

kontribusi siswa D adalah ….
a
st
dengan nilai empat tes pertamanya berturut-

pu
A. Rp150.000,00 D. Rp225.000,00
turut adalah 8, 7, 5, dan 7. Jika median dan
B. Rp180.000,00 E. Rp300.000,00
rata-rata lima nilai tes adalah sama, maka nilai
C. Rp195.000,00
tes terakhir Ghiqo adalah ….
55. Jika f (2x – 1) = 8 – 6x, maka f(x) = ….
–1
A. 6 D. 9
5− x B. 7 E. 10
A. 5 – x D.
3
C. 8
3− x
B. 5 – 3x E.
5 60. Seorang siswa sedang melakukan percobaan
x −5 statistika dengan cara menggunakan 6 bola
C.
3 biliar berturut-turut bernomor 3, 4, 5, 6, 6, dan
 4 1 7. Semua bola tersebut dimasukkan ke dalam
56. Jika A =   merupakan matriks yang
3a 1 kotak. Selanjutnya, diambil tiga bola secara
mempunyai invers, maka jumlah semua nilai acak dan dicatat angka yang muncul sehingga
a yang mungkin sehingga det(A) = 2 – det(A ) 2
membentuk bilangan. Angka pada bola yang
adalah …. muncul pertama dicatat sebagai ratusan,

001/1/16/MC
angka pada bola kedua sebagai puluhan, dan 5 13
A. D.
angka pada bola ketiga sebagai satuan. Jika 6 72
bilangan yang sama dianggap sebagai satu 59 1
B. E.
kejadian dan peluang setiap kejadian adalah 72 6
sama, maka peluang mendapatkan bilangan 1
C.
5
yang lebih kecil daripada 700 adalah ….
Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 61 – 65.

(1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah
kecanggihan teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya,
smart phone mendukung proses belajar-mengajar sehingga proses transfer of knowledge dan pembi-
naan karakter dan keterampilan berjalan lancar. (3) Namun, kita juga sering menjumpai remaja yang
berada dalam sebuah forum tanpa komunikasi satu dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya
sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini adalah generasi acuh tak-acuh. (5)
Minat mereka hanya mengenai budaya populer, para pesohor, dan teman-teman mereka. (6) Hal itu
menunjukkan bahwa teknologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif.
(7) Menurut Felder dan Soloman (1993), “Pembelajaran di zaman informasi ini memunyai kecen-
om
derungan gaya belajar aktif, sequential, sensing, dan visual.” (8) Fokus pembelajaran adalah pembela-
t.c
o
jaran seumur hidup, bukan demi ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal
sp
og
peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka dapat mencarinya melalui buku dan web. (10) Guru
bl
o.
perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong mereka untuk gemar membaca dan
d
in
-
ka
menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika mereka lulus,
a
st
melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.

pu
(Diadaptasi dari http://koran tempo.co/konten)
61. Kalimat topik paragraf pertama adalah kalimat 63. Pertanyaan manakah yang jawabnya tidak
…. ditemukan dalam teks tersebut?
A. (1) D. (4) A. Apa keuntungan teknologi digital bagi
B. (2) E. (5) generasi sekarang?
C. (3) B. Mengapa generasi sekarang berbeda
dengan generasi sebelumnya?
62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma
C. Di manakah generasi sekarang biasa
terdapat pada kalimat ….
menggunakan teknologi digital?
A. (3) D. (8)
D. Bagaimana pendapat pakar mengenai
B. (5) E. (11)
model pembelajaran yang ideal?
C. (7)
E. Apa tujuan jangka panjang pembelajaran
bagi siswa?

001/1/16/MC
64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk A. data tidak dipaparkan dengan jelas dan
pada …. menyeluruh
A. generasi acuh tak-acuh B. hal yang harus dilakukan guru dalam
B. generasi ini mengajar tidak dikemukakan
C. generasi C. pentingnya pembelajaran seumur hidup
D. remaja tidak dijelaskan
E. siswa D. gaya belajar sequential, sensing, dan visual
tidak dijabarkan
65. Kelemahan paragraf kedua teks tersebut ada-
E. manfaat web dalam pembelajaran tidak
lah ….
dijelaskan
Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66 – 75.

(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan perusakan alam dan sistem lingkungan yang menopang
kehidupan semakin nyata. (2) Akibatnya, krisis lingkungan yang terjadi dalam skala nasional dan
global, sudah sampai pada tahap yang serius mengancam eksistensi planet bumi tempat manusia,
hewan, dan tumbuhan melangsungkan kehidupan. (3) Salah satu indikator kerusakan lingkungan
adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata. (4) Misalnya, banjir tahunan yang semakin
om
besar dan meluas, sedimentasi sungai dan danau, tanah longsor, dan kelangkaan air, baik secara
o t.c
kuantitas ataupun kualitas. (5) Polusi air dan udara, pemanasan global, perubahan iklim, kefanaan
sp
og
spesies tumbuhan dan hewan, serta ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius
bl
o.
mengancam penghidupan di planet bumi.

d
in
(6) Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi dalam lingkup nasional dan global tersebut
-
a ka
berakar dari perilaku manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungannya. (7) Sebagai
st
pu
contoh dalam lingkup lokal, misalnya penebangan liar dan perusakan ekosistem hutan yang terjadi
hampir seluruh pulau Indonesia. (8) Salah satu akibat yang dirasakan oleh masyarakat adalah banjir
yang terjadi di berbagai pelosok tanah air. (9) Bahkan, di berbagai kota besar di Indonesia seperti Ja-
karta, Surabaya, dan Semarang merupakan peristiwa rutin tiap tahun. (10) Bencana banjir sudah pasti
menyebabkan berbagai korban, kesusahan, dan kerugian harta benda, bahkan nyawa manusia.
Tabel Bencana Banjir, Korban, dan Kerugian Provinsi DKI Jakarta Tahun 2012
Total Area Terendam Korban (Jiwa) Perkiraan

Kota Madya
(Ha) Mengungsi Meninggal Kerugian ( Rp )
Jakarta Selatan 1 8.911 1 35.000.000.000,00
Jakarta Timur 1 3.700 0 24.000.000.000,00
Jakarta Pusat 1 500 0 20.000.000.000,00
Jakarta Barat 1 12.500 2 85.000.000.000,00
Jakarta Utara 1 800 1 15.000.000.000,00
(Diadaptasi dari Dinas Pemadam Kebakaran dan Penanggulangan Bencana Provinsi DKI Jakarta, 2012)

001/1/16/MC
(11) Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini, tetapi selalu manusia yang
menjadi penyebab utama. (12) Peningkatan jumlah penduduk yang sangat pesat, juga telah me-
ngakibatkan terjadinya eksplorasi berlebihan terhadap sumber daya alam. (13) Hal itu terlihat pada
eksplorasi hutan dan tambang yang memacu terjadinya kerusakan lingkungan dan degradasi lahan.
(14) Padahal lahan dengan sumber dayanya berfungsi sebagai penyangga kehidupan hewan, tumbuh-
an, dan manusia. (15) Kesalahan cara pandang dan pemahaman manusia tentang sistem lingkungan
memunyai andil besar terhadap kerusakan lingkungan. (16) Cara pandang demikian telah melahirkan
perilaku yang eksploitatif dan tidak bertanggung jawab terhadap kelestarian sumber daya alam dan
lingkungan.
66. Gagasan utama paragraf pertama adalah …. C. Cara pandang seseorang memengaruhi
A. kerusakan alam dan lingkungan hidup perilakunya.
akibat ulah manusia D. Cara pandang manusia terhadap alam
B. terancamnya eksistensi planet bumi aki- berbeda-beda.
bat krisis lingkungan E. Manusia dan lingkungan saling berhu-
C. adanya banjir tahunan akibat kerusakan bungan.
lingkungan hidup om
70. Kalimat yang tidak efektif adalah kalimat ….
D. adanya krisis lingkungan dalam skala
t.c
A. (1) dan (3) D. (7) dan (9)

o
nasional dan global

sp
B. (2) dan (5) E. (10) dan (12)

og
E. punahnya spesies tumbuhan yang meng-

bl
C. (6) dan (8)

o.
ancam kehidupan
d
in
-
71. Apa simpulan isi teks tersebut?

ka
67. Penggunaan diksi yang tidak tepat terdapat

a
A. Kerusakan lingkungan selalu disebabkan

st
pada kalimat ….
pu
oleh ulah manusia.

A. (1) D. (8)
B. Kerusakan alam dan lingkungan terjadi
B. (3) E. (9)
dalam lingkungan nasional dan global.
C. (4)
C. Ada banyak faktor penyebab terjadinya
68. Kesalahan penggunaan tanda baca terdapat kerusakan alam dan lingkungan.
pada kalimat …. D. Krisis lingkungan sudah sampai mengan-
A. (11) D. (14) cam eksistensi planet bumi.
B. (12) E. (15)
E. Ada berbagai bentuk kerusakan lingkung-
C. (13)
an yang ada di muka bumi.
69. Apakah penyebab utama terjadinya ke-
72. Tujuan penulisan teks tersebut adalah ….
rusakan lingkungan?
A. menjelaskan berbagai faktor penyebab
A. Manusia memandang alam sebagai
kerusakan lingkungan
bagian dari kehidupannya.
B. membuktikan pentingnya bersikap hati-
B. Adanya kesalahan cara pandang manusia
hati terhadap lingkungan
terhadap alam.

001/1/16/MC
C. menjelaskan bahwa kerusakan lingkung- B. Jumlah area yang terkena banjir, korban,
an disebabkan ulah manusia dan kerugian di seluruh Jakarta sama.
D. menggambarkan terjadinya kerusakan C. Jumlah korban mengungsi di Jakarta Ba-
lingkungan di lingkup nasional dan global rat lebih besar daripada Jakarta Timur.
E. memaparkan terjadinya kerusakan ling- D. Jumlah korban meninggal tidak sama di
kungan yang telah sampai pada tahap seluruh wilayah Jakarta.
serius E. Jumlah perkiraan kerugian di lima wilayah
Jakarta berbeda-beda.
73. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?
A. Akibat Kerusakan Lingkungan Hidup 75. Apa kelemahan teks tersebut?
B. Lingkup Kerusakan Lingkungan Hidup A. Tidak ada contoh ulah manusia penyebab
C. Cara Pandang terhadap Lingkungan Hidup kerusakan lingkungan.
D. Berbagai Bentuk Kerusakan Lingkungan B. Isi tabel tidak terkandung keseluruhan isi
Hidup paragraf sebelumnya.
E. Akibat Ulah Manusia terhadap Lingkung- C. Isi paragraf pertama dan paragraf kedua
an Hidup tidak berhubungan.
D. Tidak ada penjelasan faktor penyebab
74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam teks
kerusakan alam.
tersebut? om
E. Daerah yang terkena banjir di Jakarta
A. Jumlah korban manusia dan kerugian di
t.c
tidak dijelaskan.
o
Jakarta Barat adalah yang terbesar.

sp
og
bl
Problems 76 – 78 are based on the following passage. Choose one option that best completes
d o.
the blank spaces in the passage.

in
-
ka
The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained by
a
st
children who were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improved speech percep-
pu
tion abilities acquired with cochlear implantation would promote phonological coding skills. (1) ...
Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were
administered to 181 children between 8 year 0 month and 9 year 11 month of age who had 4 to 6
years of implant experience. (2) ... . It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span
subtest of the Wechsler Intelligence Scale for Children.
Over half of the children scored within the average range for their age compared with the nor-
mative data for hearing children. (3) ... They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-
economic status, and later onset of deafness between birth and 36 months.
(Adapted from Journal of Ear and Hearing)
76. Which option best completes (1)? C. The following paragraph would discuss
A. The inding showed that the hypothesis the indings of the study.
was accepted. D. The objective of the study was to see the
B. The implantation was eventually shown subjects’ reading skills.
to be successful. E. It would also facilitate the acquisition of
beginning reading skills.

001/1/16/MC
77. Which option best completes (2)? 78. Which option best completes (3)?
A. Likewise, the children were obliged to A. The results were categorized based on the
take a reading test. subjects’ status.
B. In addition, a battery of processing mea- B. Data were collected on the basis of several
sures was administered. diferent items.
C. However, standard measurement was C. Reading competence was associated with
applied to test the subjects. three aspects.
D. Consequently, the assessment was used D. The subjects consisted of diferent age
to evaluate the reading skills. children.
E. Instead, an interview consisting of many E. Findings showed various levels of reading
diferent tasks was conducted. skills.
Questions 79 – 85 are based on the following passage.

There have been amazing world-breaking scientiic advances. However, the dark cloud on the
horizon is the emerging Ebola epidemic in West Africa and the warning undercurrent that comes with
it. At the time of writing at least 7,000 people have been infected and half of those have died. It is
estimated that numbers can be doubled or even tripled. Also, because the rates of infection appear
om
to be growing exponentially, tens of thousands, or even millions, might ultimately be afected.
t.c
o
To put the scale of the present situation into perspective, since the irst recorded case of Ebola
sp
og
in the Democratic Republic of Congo 38 years ago, there have been fewer than 2.500 deaths docu-
bl
o.
mented in total. Thus, this single present outbreak is already three times larger than the entire Ebola
d
- in
death toll ever. It is also no longer just an African problem. The West has had its own wake-up call this
ka
a
week as the US and Spain, countries previously regarded as immune to the threat thanks to modern
st
pu
medicine, have reported cases of the condition and, despite strict infection-control guidelines and
practices, onward transmissions of Ebola on their home soil.
What is remarkable though is that, while Ebola is terrifying and dramatic in its impact when it
causes an outbreak, it appears to be a relatively easy agent to ight. Experimental vaccines tested so
far on animals have been impressively efective. The vaccines protect against even injection of the
living Ebola virus. However, because they are at a test stage, these agents, which will be critical if we
are to nip this outbreak in the bud, are nowhere near ready for mass production. Trials are only now
getting underway of human versions of the vaccines in the UK, and the US. “Way too late,” many are
saying, to prevent the inevitable.
Hence, why is it that, nearly 40 years after Ebola irst surfaced, the world inds itself in a state of
panic. Now, up to ten thousand people are dead, owing to a bug that is probably preventable thanks
to scientiic research done decades ago. The answer is that Ebola was regarded as someone else’s
problem. It was a tropical disease of low importance and (presumed to be) constrained by geography
and climate to a part of the world that held little economic interest to the rest of us. Still, therein lies
a salutary lesson because, if even a tiny fraction had been spent 20 years ago to develop an Ebola

001/1/16/MC
vaccine, we probably would not be in this position now. The present outbreak is now costing the
world in terms of lost productivity, humanitarian aid and human lives lost. It is easy to dismiss tropi-
cal diseases as an issue that will not afect the West. However, the present situation is a warning shot
across our bows that we ignore at our peril.
(http://www.thenakedscientists.com)
79. How are ideas in paragraphs 1 and 2 related? C. it is diicult to convince them that they
A. Paragraphs 1 and 2 highlight the horror need to send medical help to Africa
of the Ebola outbreak. D. they are really interested in developing
B. Paragraph 1 contradicts the explanation Ebola vaccines for mass production
of Ebola in paragraph 2. E. they intentionally postpone developing
C. Paragraphs 1 and 2 argue Ebola can be Ebola vaccines because it is expensive
prevented with the latest vaccines.
82. Which sentences most efectively illustrate the
D. Paragraph 1 states the causes of Ebola,
current Ebola prevalence?
and paragraph 2 explains the efects.
A. 2 – 4 of paragraph 1.
E. Paragraph 1 deines an epidemic disease,
B. 1 – 2 of paragraph 2.
and paragraph 2 gives the examples. om
C. 2 – 3 of paragraph 3.
t.c
80. Which of the following is most relevant with D. 1 – 2 of paragraph 4.

o
sp
the idea of Ebola outbreak described in the E. 4 – 5 of paragraph 4.

og
bl
passage?
o.
83. Paragraph 3 implies that ….

d
A. Scientists are developing a new drug, but

in
-
A. Ebola vaccines are very complex and time

ka
they are running out of fund.

a
st
consuming to create
pu
B. A mother does not comfort her crying son

B. Ebola vaccines should have been tested
who merely wants her attention.
on humans much earlier
C. A diabetic man ignored a slight wound
on his toe; then he got infected horribly. C. it is inappropriate for Ebola vaccines to be
D. Students chose not to study for an upco- safely tested on humans
ming test since the test was book-open. D. the UK, and US are countries that are in
E. A recently launched book has caused urgent needs of Ebola vaccines
a problem due to its controversial con- E. testing Ebola vaccines on animals takes
tent. many years before their use on humans
81. The assumption the author has about the West 84. Which of the following best restates ideas of
is …. paragraph 4?
A. they act fast to prevent a disease only if it A. Ebola has been a major problem for 40
is important for them years, so it will be over soon.
B. tropical diseases are considered exotic B. Ebola only afects the countries with little
and dangerous by the people economic and political power.

001/1/16/MC
C. The number of patients dying from Ebola
will likely to remain the same.
D. Scientists are developing vaccines that
can be used for animals and humans.
E. Had its vaccines been seriously created
earlier, Ebola could have been cured.

Diferent forms of energy sources have helped us in many ways from running our vehicles to
cooking at home or generating electricity. There are two types of energy sources – renewable and
non-renewable energy resources. The former is where the energy resources do not get depleted and
they can be used repeatedly whereas non-renewable energy resources cannot be used again and
again.
We cannot even imagine a life without the existence of fossil fuels like crude oil; coal and natural
gas. But, usage of these energy resources creates lot of problems. Global warming, increase in prices
of fossil fuels, and the threat of peak oil are major concerns around the globe but what steps are we
talking to overcome all these issues? If we stop consuming fossil fuels, we can stop global warming
om
and save nonrenewable energy resources for our future generations to deploy. But, at the same time
t.c
o
we need to seek an alternative to meet our requirements. We come across these topics on televi-
sp
og
sion, internet, and magazines and there is a lot of debate going on with regards to these topics. Is it
bl
o.
possible for us to overcome this crisis? Only alternative energy solutions can help us as well as our
d
in
environment to some extent.

-
aka
Industries that deal with alternative energy solutions like solar and wind power thrive hard to
st
pu
save our environment. Even though modern technologies are being implemented to extract crude
oil from places, which were not reachable earlier, it is still not possible to meet the growing demand.
The demand for fossil fuels is increasing due to the rapid increase in population growth. Alternative
energy solutions have lot of beneits when compared to nonrenewable energy resources. Industries
have started investing their time and money in researching as well as setting up power plants.
Certain home users hesitate to go for alternative energy solutions as initial investment needs to be
made. However, once the equipment is installed, there will be no maintenance costs or other repetitive
costs. Apart from the set up cost, energy from the sun and the wind will always be free in any part of
the country and there is no need for being dependent upon other countries. On the other hand, the
prices of renewable energy resources keep increasing and certain countries have to be dependent
upon major oil producing countries. Home users who consume alternative energy resources can cut
down on their electricity bills.
Every system has its own pros and cons but the best and wise thing to do is weigh the options
that are available and choose the energy resource that ofers long-term beneits. When it comes to
alternative energy solutions, setting up solar plants and building windmills is a huge and complicated

001/1/16/MC
process but once they are set up, they ofer endless beneits. In case of fossil fuels, oil companies need
to locate the proven reserves, dig oil wells, extract oil, and convert into a more usable form so that it
can reach the end consumer.
(Adapted from http://www.articlesbase.com)
85. The author’s bias regarding pollution is that B. investment needs for equipment
…. installation
A. diferent forms of energy sources have C. introduction to current energy sources
helped prevent from happening D. alternative energy solutions
B. industries making use of alternative ener- E. sun as an energy source
gy contribute the least of it
89. The ideas in the passage may be best
C. energy from the sun and wind will
summarized that ….
produce the minimum level of it
A. the government must support attempts
D. it is alternative energy that merely ofers
for new energy installation
solutions to overcome it
B. solar and wind sources are examples of
E. any natural source of energy cannot avoid
alternative energy solutions
from generating it om
C. setting up solar plants and building
t.c
86. In presenting the ideas, the author starts by …. windmills is a complicated process
o
sp
A. describing the types of energy sources D. alternative energy solutions can keep our
og
bl
B. referring to non-renewable energy environment clean and green

d o.
in
resources E. initial investment and maintenance costs

-
ka
C. showing evidence of the roles of energy alternative energy considerably

a
st
pu
sources
90. Based on the passage, it can be hypothesized
D. stating the needs for alternative energy
that we cannot stop global warming and
solutions
save non-renewable energy resources for our
E. arguing the possibility of using various
future generations if ….
forms of energy
A. the prices of renewable energy resources
87. The author’s attitude towards alternative are decreasing
energy may be best described as being …. B. we keep using fossil-based energy at the
A. assertive D. pessimistic present rate
B. optimistic E. sympathetic C. alternative energy is out of industrial
C. supportive solutions
D. present life-styles shift from alternative
88. The paragraph preceding the passage most
energy
likely deals with ….
E. fewer modern technologies are employed
A. modern technologies used for energy
solutions

001/1/16/MC
SELEKSI BERSAMA
Tanggal Ujian : Selasa, 31 Mei 2016
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 90
Sesi : II
om
1. Pimpinan meminta karyawan menyerahkan Ternyata, pada hari Minggu, sekolah ditutup
t.c
laporan kegiatan jika kegiatan telah dilaksana- sehingga tidak dapat digunakan untuk tem-
o
sp
kan. Jika laporan kegiatan telah diserahkan, pat kegiatan.

og
bl
honor karyawan dibayarkan. Simpulan yang paling tepat adalah sebagai

do.
in
Simpulan yang paling tepat adalah sebagai berikut ...

-
ka
berikut …. A. Pada hari Minggu, semua anggota Regu

a
st
pu
A. Jika honor kegiatan dibayarkan, pimpinan Bunga tidak melaksanakan latihan rutin
dapat menugaskan karyawan membuat karena sekolah ditutup.
laporan. B. Pada hari Minggu, semua anggota Regu
B. Laporan kegiatan belum diserahkan be- Bunga tidak melaksanakan latihan rutin
rarti honor pimpinan tidak dibayarkan. di taman kota.
C. Jika pimpinan meminta laporan, kegiatan C. Pada hari Minggu, semua anggota Regu
segera dilaksanakan. Bunga melaksanakan latihan baris-ber-
D. Honor karyawan tidak dibayarkan berarti baris di taman kota.
kegiatan belum dilaksanakan. D. Ketua regu tidak meminta semua anggota
E. Jika honor tidak ada, kegiatan tidak dapat Regu Bunga untuk menghadiri kegiatan
dilaksanakan. latihan pada hari Minggu.
E. Ketua regu tidak menghadiri kegiatan
2. Ketua regu menyampaikan bahwa pada hari
latihan rutin pada hari Minggu.
Minggu, semua anggota Regu Bunga melak-
sanakan latihan rutin berupa baris-berbaris di 3. Jika curah hujan tinggi, petani terancam
taman kota atau belajar tali-temali di sekolah. gagal panen. Jika kemarau berkepanjangan,

001/1/16/MC
penduduk kekurangan air. Saat ini, petani C. Beberapa siswa sekolah dasar bukan pe-
sedang panen atau penduduk tidak jalan kaki.
kekurangan air. Simpulan yang paling tepat D. Beberapa pejalan kaki tidak memakai
adalah sebagai berikut …. topi.
A. Saat ini, penduduk tidak gagal panen E. Beberapa siswa sekolah dasar tidak me-
karena tidak kekurangan air. makai topi.
B. Saat ini, petani tidak kekurangan air dan
curah hujan tidak tinggi. 6. (1) Setiap liburan, banyak rumah yang diting-
C. Saat ini, curah hujan tidak tinggi atau gal mudik penghuninya.
kemarau tidak berkepanjangan. (2) Banyak kasus pencurian barang berharga
D. Kemarau panjang berpengaruh terhadap ketika liburan hari raya.
jumlah panen dan curah hujan. Manakah di bawah ini yang menggambarkan
E. Curah hujan tidak dapat dipakai untuk hubungan pernyataan (1) dan (2)?
membantu panen. A. Pernyataan (1) adalah penyebab dan
4. Semua pelajar memakai sepatu hitam. Be- pernyataan (2) adalah akibat.
berapa yang hadir di sekolah tidak memakai B. Pernyataan (2) adalah penyebab dan
sepatu hitam. Berdasarkan dua pernyataan pernyataan (1) adalah akibat.
om
di atas, simpulan yang paling tepat adalah C. Pernyataan (1) dan (2) adalah penyebab,
o t.c
sebagai berikut .... namun tidak saling berhubungan.

sp
og
A. Beberapa yang hadir di sekolah bukan D. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari
bl
o.
pelajar. dua penyebab yang tidak saling ber-

d
in
B. Beberapa yang hadir di sekolah memakai

-
hubungan.
a ka
sepatu hitam.
st
E. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari

pu
C. Beberapa yang memakai sepatu hitam suatu penyebab yang sama.

bukan pelajar.
D. Semua pelajar tidak memakai sepatu 7. (1) Emas merupakan investasi yang nilainya
hitam. stabil dibanding investasi barang lain-
E. Semua yang memakai sepatu hitam adanya.
lah pelajar. (2) Banyak orang membeli emas untuk di-
simpan.
5. Beberapa pejalan kaki adalah siswa sekolah
Manakah di bawah ini yang menggambarkan
dasar. Semua siswa sekolah dasar memakai
hubungan pernyataan (1) dan (2)?
topi.
Berdasarkan dua pernyataan di atas, simpulan A. Pernyataan (1) adalah penyebab dan
yang paling tepat adalah sebagai berikut …. pernyataan (2) adalah akibat.
A. Beberapa pejalan kaki yang bukan siswa B. Pernyataan (2) adalah penyebab dan
sekolah dasar tidak memakai topi. pernyataan (1) adalah akibat.
B. Beberapa yang memakai topi adalah pe- C. Pernyataan (1) dan (2) adalah penyebab,
jalan kaki. namun tidak saling berhubungan.

001/1/16/MC
D. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari E. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari
dua penyebab yang tidak saling ber- suatu penyebab yang sama.
hubungan.
10. (1) Demam berdarah meningkat setiap
musim penghujan.
suatu penyebab yang sama.
(2) Angka penjualan jas hujan meningkat
8. (1) Guru meminta murid mencuci tangan selama musim ini.
sebelum makan. Manakah di bawah ini yang menggambarkan
(2) Orang tua membekali anaknya makan hubungan pernyataan (1) dan (2)?
siang. A. Pernyataan (1) adalah penyebab dan
Manakah di bawah ini yang menggambarkan pernyataan (2) adalah akibat.
hubungan pernyataan (1) dan (2)? B. Pernyataan (2) adalah penyebab dan
A. Pernyataan (1) adalah penyebab dan pernyataan (1) adalah akibat.
pernyataan (2) adalah akibat. C. Pernyataan (1) dan (2) adalah penyebab,
B. Pernyataan (2) adalah penyebab dan namun tidak saling berhubungan.
pernyataan (1) adalah akibat. D. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari
C. Pernyataan (1) dan (2) adalah penyebab, dua penyebab yang tidak saling ber-
namun tidak saling berhubungan.
om hubungan.
t.c
D. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari E. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari
o
sp
dua penyebab yang tidak saling ber- suatu penyebab yang sama.
og
bl
hubungan. 11. Lima orang pelari bernama K, L, M, N, dan O

o.
d

in
mengikuti perlombaan lari cepat. L mendahu-

-
ka
suatu penyebab yang sama. lui K. N didahului oleh O. M berada di depan

a
st
pu
9. (1) Petani tebu tidak bisa menjual hasil bu- O. K mendahului M. Pelari yang pertama me-
minya. masuki garis inis adalah ….
(2) Terjadi penambahan jenis tanaman per- A. K D. N
tanian. B. L E. O
Manakah di bawah ini yang menggambarkan C. M
hubungan pernyataan (1) dan (2)? 12. Sebuah perusahaan transportasi antarkota
A. Pernyataan (1) adalah penyebab dan menyediakan rute perjalanan antarkota de-
pernyataan (2) adalah akibat. ngan ketentuan sebagai berikut. Jika ken-
B. Pernyataan (2) adalah penyebab dan daraan melewati kota E, kendaraan tersebut
pernyataan (1) adalah akibat. harus melewati kota F, serta salah satu di an-
C. Pernyataan (1) dan (2) adalah penyebab, tara kota G atau H. Kendaraan dengan tujuan
namun tidak saling berhubungan. kota B hanya dapat dilewati jika kendaraan
D. Pernyataan (1) dan (2) adalah akibat dari melewati Kota A. Jika kendaraan melewati
dua penyebab yang tidak saling ber- kota B, kendaraan itu juga harus melewati kota
hubungan. C dan D. Apabila dalam suatu rute perjalanan

001/1/16/MC
kendaraan melewati kota F dan B, kota lain 15. P, Q, R, S, T, U, V, dan W adalah siswa yang akan
yang dilalui kendaraan tersebut adalah …. mengikuti pembinaan olimpiade sains dari
A. A, C, H atau A, E, G 3 kelas berbeda, yaitu X, XI, XII. Setiap kelas
B. A, C, D atau A, E, H diwakili oleh tidak lebih dari 3 orang. Setiap
C. A, C, D atau A, E, G orang mengikuti dua bidang pembinaan di
D. A, E, G atau A, E, H antara Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi.
S siswa kelas XI dan tidak mengikuti pem-
E. A, E, G atau A, C, H
binaan Matematika. Siswa kelas X hanya P
13. Ibu guru membagikan buku untuk lima siswa dan U. P mengikuti pembinaan Biologi. T dan
berprestasi sesuai dengan buku favorit mere- W bukan siswa dari kelas yang sama dengan
ka. Hanya tersedia satu buah untuk setiap jenis S. R mengikuti pembinaan Matematika dan
buku. Berikut ini adalah jenis buku favorit tiap bukan siswa kelas XII. V bukan siswa kelas
siswa. Tita menyukai kamus dan buku agama. XI dan tidak mengikuti pembinaan Kimia.
Sinta menyukai buku sains, kamus, agama, Semua siswa kelas XI mengikuti pembinaan
dan sastra. Reni menyukai buku agama saja. Kimia, tetapi tidak mengikuti Biologi. Semua
Qila menyukai buku agama dan sastra. Putri siswa kelas XII tidak mengikuti pembinaan
menyukai buku sains, agama, sastra, dan se- Fisika. Diketahui ada 4 siswa yang mengikuti
pembinaan Fisika, maka ….
om
jarah. Buku yang harus diberikan kepada Tita
A. semua siswa Kelas X mengikuti pem-
t.c
adalah ….
o
binaan Fisika
sp
A. sains D. sastra
og
B. semua siswa Kelas XI mengikuti pem-

bl
B. kamus E. sejarah
o.
binaan Matematika
d
C. agama
in
C. semua siswa Kelas X mengikuti pem-

-
a ka
14. Di sebuah pasar swalayan tersisa lima jenis binaan Kimia

st
pu
buah. Ibu membelikan buah-buahan yang D. semua siswa Kelas XI mengikuti pem-
berbeda untuk lima anaknya. Berikut ini binaan Fisika
buah-buahan yang disukai oleh setiap anak. E. semua siswa Kelas XII mengikuti pem-
Adi menyukai buah manggis, apel, jeruk, dan binaan Biologi
mangga. Si kembar Aldo dan Aldi menyukai 16. Jika k adalah bilangan bulat positif genap
buah apel, mangga, dan manggis. Aqila me- yang habis dibagi 3, 4, dan 8, maka 2k – 8
nyukai buah apel, manggis, jeruk, dan nangka. adalah ....
Si bungsu Farah menyukai buah manggis dan A. > 186 D. > 40
mangga. B. ≥ 88 E. ≥ 40
Buah yang harus diberikan kepada Aqila C. > 88
adalah …. 17. Jika a + 2b = 4c dan a, b, c adalah bilangan
A. manggis D. mangga bulat positif, maka 12c – 6b adalah ….
B. jeruk E. nangka A. 3a D. 6ab
C. apel B. 3ab E. 6
C. 6a

001/1/16/MC
18. Jika R, S, dan P adalah bilangan bulat positif 25. 4, 4, 2, 5, 20. 4, 10, ….
lebih dari 10 yang habis dibagi 3 tetapi TIDAK A. 70 D. 35
habis dibagi 4, jika R < S < P, maka nilai terkecil B. 50 E. 5
dari R – S + P adalah …. C. 40
A. 9 D. 24
26. Data hasil penjualan rata-rata setiap bulan
B. 18 E. 27
sebuah toko bangunan sebagai berikut.
C. 21
Jenis Barang Omzet (Juta) Keuntungan
19. Jika a + b = 12 dan 2(a + b) = ab, manakah Semen 20 25%
pernyataan di bawah ini yang TIDAK tepat? Keramik 10 40%
Cat tembok 5 20%
A. ab = 24 D. ab + 3 = 27
Besi kolom 10 50%
B. a + b < ab E. ab – (a + b)= 12
Engsel pintu 20 20%
C. a + b > ab
Jika promosi berhasil meningkatkan omzet
20. Jika x = 81 dan x – 2 > y, dimana x dan y adalah
2
penjualan dua kali lipat untuk keramik dan
bilangan bulat positif, maka xy + 1 adalah ….
A. 10 > xy + 1 ≥ 55
besi kolom, berapa besar total keuntungan
yang diperoleh toko bangunan tersebut?
B. 10 > xy + 1 > 55
C. 10 ≤ xy + 1 < 55
A. 20 juta
om D. 26 juta
D. 9 ≤ xy + 1 < 65
B. 23 juta E. 28 juta
t.c
o
sp
C. 25 juta
og
E. 9 < xy + 1 < 65
bl
27. Johan ingin membeli sebuah rumah dan

d o.
21. 3, 6, 4, 2, 4, 2, 1, ….
in
mendapatkan penawaran dari suatu pengem-

-
ka
A. 1 D. 6 bangan properti sebagai berikut.

a
st
B. 2 E. 8
pu
Luas Harga
Tipe Luas Tanah
C. 4 Bangunan (juta
Rumah (m2)
(m2) rupiah)
22. 1, 2, 6, 12, 16, 32, 36, …. Sair 100 180 600
A. 38 D. 76 Rubi 120 150 600
B. 40 E. 102 Intan 120 220 800
C. 72 Zamrud 100 150 600
Mutiara 120 300 900
23. 110, 55, 45, 50, 25, 45, 20, ….
Bila Johan ingin membeli rumah yang paling
A. 35 D. 15
menguntungkan berdasarkan:
B. 30 E. 10
1) aspek harga tanah per m2, dan
C. 25
2) bangunan terluas
24. 25, 26, 24, 27, 25, 30, 28, …. maka ia sebaiknya memilih tipe rumah ….
A. 33 D. 40 A. sair D. zamrud
B. 35 E. 48 B. rubi E. mutiara
C. 38 C. intan

001/1/16/MC
28. Pada seleksi beasiswa ada 5 siswa (A, B, C, D 30. Berikut data nilai pelajaran X dari 6 kelas (A, B,
dan E) yang telah memenuhi kriteria pemberi- C, D, E, dan F) yang dikelompokkan berdasar-
an beasiswa. Dari 5 orang siswa yang diseleksi, kan daerah tempat tinggal siswa.
hanya 2 orang yang diberi pembebasan biaya Kota A Kota B
masuk perguruan tinggi X. A B C D E F
Siswa Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 8 8 8 7 8 7
A 70 80 70 8 9 7 8 8 9
B 80 75 75 8 8 9 8 8 8
C 80 85 90 7 9 8 9 9 8
D 80 75 85 8 7 9 9 7 7
E 80 90 70 9 7 7 8 8 8
Beasiswa akan diberikan pada siswa yang Jika siswa yang mendapat nilai di atas rata-rata
memiliki rata-rata nilai tertinggi. Apabila ada daerahnya diberi hadiah buku, 1 lusin buku
siswa yang memiliki nilai yang sama maka per siswa, berapakah buku yang didapatkan
urutan diutamakan adalah nilai 3, nilai 2 ke- siswa dengan nilai di atas rata-rata, baik di
mudian nilai 1. Siapakah yang paling mung- kota A maupun di kota B?
kin mendapat beasiswa karena menempati A. Kota A = 4 lusin, kota B = 4 lusin
om
B. Kota A = 5 lusin, kota B = 4 lusin
peringkat 1 dan 2 berdasarkan kriteria seleksi
t.c
tersebut? C. Kota A = 6 lusin, kota B = 4 lusin

o
sp
D. Kota A = 4 lusin, kota B = 3 lusin

og
A. A dan C D. C dan E
bl
E. Kota A = 3 lusin, kota B = 4 lusin

o.
B. B dan D E. D dan E
d
in
C. C dan D
-
31.
a ka
st
29. Tabel di bawah ini merupakan data keluarga

pu
di RT 04 RW 07 Kelurahan PK.
Tahun
Jumlah
Keluarga
Ratarata Jumlah
Anggota Keluarga ?
2010 20 5
2011 18 6
2012 19 5
2013 21 4
A B C D E
1014 22 4
32.
Diketahui jumlah penduduk ideal di RT terse-
but adalah 100 orang warga. Pada tahun bera-
pakah jumlah penduduk ideal dapat dicapai
dengan penambahan 3 keluarga? ?
A. 2010 D. 2013
B. 2011 E. 2014
C. 2012
A B C D E

001/1/16/MC
33. 38.
? ?
A B C D E
39.
?
A B C D E
34.
? A B C D E
40.
?
A B C D E
om
A B C D E 41.
t.c
o
35.
sp
?
og
?
bl
do.
- in
ka
a
st
pu
A B C D E
A B C D E
42.
36.
?
A B C D E ?
37.
?
A B C D E
A B C D E

001/1/16/MC
43. A. 100 D. -25
B. 25 E. -100
C. -9
? A5 x − A−5 x
47. Jika A2x = 2, maka = ….
A3 x + A−3 x
? A.
31
D.
33
18 9
31 33
B. E.
9 18
32
C.
18
A B C D E
48. Suatu garis yang melalui titik (0, 0) membagi
44.
persegi panjang dengan titik-titik sudut (1, 0), (5,
0), (1, 12), dan (5, 12) menjadi dua bagian yang
? sama luas. Gradien garis tersebut adalah ….

1 12
A. D.
? 2
B. 1
om
E.
5
3
t.c
o
C. 2
sp
og
49. Semua bilangan real x yang memenuhi

bl
o.
d
2x 2x −1
in
≤ adalah ….
-
ka
x −2 x
a
A. x < 0 atau ≤ x < 2

A B C D E
st
2
pu
45. 5
? 2
B. x < -1 atau < x < 3
5
C. 0 < x ≤ atau x > 2

2
? 5
D. x ≤ atau x > 2
2
5
2
E. x < 0 atau x >
5
50. Jika graik fungsi y = x2 – (9 + a)x + 9a diperoleh

dari graik fungsi y = x2 – 2x – 3 melalui pencer-
A B C D E minan terhadap garis x = 4, maka a = ….
A. 7 D. -5
46. Misalkan m dan n adalah bilangan bulat dan
B. 5 E. -7
merupakan akar-akar persamaan x2 – 10x – b =
C. 3
0, maka nilai b agar mn maksimum adalah ….

001/1/16/MC
51. Tujuh inalis lomba menyanyi tingkat SMA di A. 0 D. 3
suatu kota berasal dari 6 SMA yang berbeda B. 1 E. 4
terdiri atas empat pria dan tiga wanita. Dike- C. 2
tahui satu pria dan satu wanita berasal dari
56. A H D Persegi ABCD mempunyai
SMA “A”. Jika urutan tampil diatur bergantian
panjang sisi 4 cm seperti
antara pria dan wanita, serta inalis dari SMA E G pada gambar. Luas dae-
“A” tidak tampil berurutan, maka susunan
rah yang diarsir adalah ...
urutan tampil yang mungkin ada sebanyak …. B F C cm2.
A. 144 D. 36
A. 24 – 2π D. 24 – 4π
B. 108 E. 35
B. 28 – 8π E. 24 – 6π
C. 72
C. 20 – 6π
52. Jika tabel berikut menyatakan hasil fungsi f
57. Jangkauan dan rata-rata nilai ujian 6 siswa ada-
dan g,
lah 6. Jika median data tersebut adalah 6 dan
x 0 1 2 3 selisih antara kuartil ke-1 dan ke-3 adalah 4,
f (x) 1 3 0 2
maka jumlah dua nilai ujian tertinggi adalah ….
g(x) 0 3 2 1
A. 13 D. 16
maka (f ° g ° f )(1) – (g ° f ° f )(2) = ….
om
B. 14 E. 17
t.c
A. -1 D. 2
o
C. 15
sp
B. 0 E. 3
og
58. Diketahui f(x) = ax2 + b. Jika f(2b) – f(b) = 3,

bl
C. 1
do.
f (bx )
in
dan lim = 2, maka a + b = ….

-
53. Jika fungsi f dan g mempunyai invers dan

ka
x →1 x −1
a
st
memenuhi f(x + 2) = g(x – 3), maka f –1(x) = …. A. -2 D. 1

pu
A. g–1(x) + 5 D. g–1(x – 5) B. -1 E. 2
B. g (x + 5)
–1
E. g (x) – 5
–1
C. 0
C. g–1(5)
59. Jika ax + y = 4, x + by = 7, dan ab = 2, maka
54. Jika AT menyatakan transpos matriks A = x – y = ….
 0 1 b dengan a ≠ 0, dan AA tidak mem-

 a 1 0 T A. 7a – 4b + 3 D. -7a + 4b + 3
B. 7a – 4b – 3 E. -7a + 4b – 3
punyai invers, maka a b = ….2 2
C. 7a+ 4b + 3
A. -a2b2 D. a2 – b2
60. Semua bilangan real x yang memenuhi |x – 2|
B. -a2 – b2 E. b2
< x2 – 4 adalah ….
C. a2 + b2
A. -3 < x < 2
55. Suku ke-5 suatu barisan aritmetika adalah 10. B. x < -3 atau x > 2
Jika 40 ditambah jumlah 4 suku pertama sama C. x < -2 atau x > 0
dengan jumlah suku ke-6 hingga suku ke-9, D. x < -2 atau x > 2
maka suku ke-2 adalah …. E. x < -2 atau x > 3

001/1/16/MC
Teks 1 digunakan untuk menjawab soal nomor 61 sampai dengan 65.
Teks 1
(1) Selain pameran lukisan bertajuk Mengeja Laku Liku Kaliku, komunitas peduli sampah selaku
penyelenggara festival memamerkan berbagai barang yang diproduksi dari sampah sungai, seperti
tas, keranjang, vas bunga, dan lampion. (2) Berbagai seni pertunjukan juga digelar selama festival
berlangsung, seperti acara tradisi palang pintu Betawi, atraksi manusia petasan di atas bukit, debus,
karinding, dan lenong. (3) Bahkan, partisipasi dilakukan juga oleh warga, pengusaha, aktivis, dan
pelaku seni dalam lomba, seperti lomba memancing sampah dan lomba mewarnai. (4) Festival se-
makin semarak dengan sajian berbagai jajanan tradisional dan kuliner. (5) Mereka menggelar kegiatan
budaya ini untuk meningkatkan kepedulian warga akan Kali Cisadane. (6) Pinggiran Kali Cisadane
dipilih sebagai lokasi acara, karena kondisi sungai sudah sangat memprihatinkan. (7) Jadi, dengan
pameran dan pagelaran seni budaya ini, semua pihak, baik pemerintah, pengusaha, aktivis dan pegiat
lingkungan, pelaku seni, maupun masyarakat luas diajak untuk bersinergi, peduli, menjaga, merawat,
dan melestarikan sungai yang selama ini menjadi sumber kehidupan warga, termasuk kebutuhan air
baku. (8) Warga tepi Kali Cisadane menyambut antusias kegiatan budaya ini.
61. Apa gagasan utama paragraf ke-2? C. Kali Cisadane menjadi pusat kegiatan
A. Komunitas peduli sampah memamerkan pergelaran seni budaya oleh komunitas
om
lukisan bertajuk Mengeja Laku Liku Kaliku. peduli sampah.
o t.c
B. Komunitas peduli sampah mengadakan D. Kali Cisadane merupakan salah satu su-
sp
og
kegiatan budaya di tepi kali. ngai yang perlu mendapatkan perhatian

bl
o.
C. Komunitas peduli sampah meningkatkan khusus.

d
in
kepedulian warga akan kebersihan sungai. E. Kali Cisadane harus dipelihara oleh semua
-
a ka
D. Komunitas peduli sampah memamerkan pihak karena menjadi sumber kehidupan

st
pu
barang yang diproduksi dari sampah su- warga.

ngai.
64. Apa yang dirujuk oleh kata mereka pada kali-
E. Komunitas peduli sampah memamerkan
mat (5)?
produk hasil daur ulang sampah.
A. Komunitas peduli sampah.
62. Pada kalimat nomor berapa terdapat ke- B. Pengusaha peduli sampah.
salahan penggunaan tanda koma? C. Warga yang tinggal di tepi kali.
A. 1 D. 6 D. Aktivis peduli sampah.
B. 2 E. 8 E. Masyarakat penyelenggara festival.
C. 3
65. Apa kelemahan paragraf di atas?
63. Pernyataan mana yang TIDAK sesuai dengan A. Penggunaan kata selain pada kalimat (1).
teks? B. Penggunaan kata berbagai pada kalimat
A. Kali Cisadane dijadikan tempat kegiatan (2).
budaya agar warga peduli akan sungai. C. Penggunaan kata bahkan pada kalimat (3).
B. Kali Cisadane menjadi tempat yang sangat D. Penggunaan kata sudah pada kalimat (6).
menyenangkan bagi aktivis lingkungan. E. Penggunaan kata jadi pada kalimat (7).

001/1/16/MC
Teks 2
(1) Sebuah studi menunjukkan bahwa anak yang dibiasakan mendengarkan cerita sejak dini dan
dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan jaringan otak yang lebih awal. (2)
Sebaliknya, anak yang tidak dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan yang
kurang pada jaringan tersebut. (3) Anak-anak balita dengan orang tua yang rutin membacakan buku
untuk mereka mengalami perbedaan perilaku dan prestasi akademik dengan anak-anak dengan orang
tua yang cenderung pasif dalam membacakan buku. (4) Menurut sebuah studi baru yang diterbitkan
dalam jurnal Pediatrics menemukan perbedaan yang juga terjadi pada aktivitas otak anak. (5) Peneliti
mengamati perubahan aktivitas otak anak-anak usia 3 sampai dengan 5 tahun yang mendengarkan
orang tua mereka membacakan buku melalui scanner otak yang disebut functional magnetic resonance
imaging (FMRI). (6) Orang tua menjawab pertanyaan tentang berapa banyak mereka membacakan
cerita untuk anak-anak serta seberapa sering melakukan komunikasi. (7) Para peneliti melihat bahwa
ketika anak-anak sedang mendengarkan orang tua bercerita, sejumlah daerah di bagian kiri otak men-
jadi lebih aktif. (8) Ini adalah daerah yang terlibat dalam memahami arti kata, konsep, dan memori.
(9) Wilayah otak ini juga menjadi aktif ketika anak-anak bercerita atau membaca. (10) Pada studi ini
menunjukkan bahwa perkembangan daerah ini dimulai pada usia yang sangat muda. (11) Yang lebih
om
menarik adalah bagaimana aktivitas otak di wilayah ini lebih sibuk pada anak-anak yang orang tuanya
t.c
o
sp
gemar membaca. (12) Membacakan buku untuk anak membantu pertumbuhan neuron di daerah
og
ini yang akan menguntungkan anak di masa depan dalam hal kebiasaan membaca. (Diadaptasi dari
bl
d o.
httphealth. kompas_com2re2d12016/02:07/135500623/ Membacakan.Buku.Meningkatkan.Kinerja.

in
-
ka
Otak.Balita)
a
st
pu
66. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut? 68. Bagaimana hubungan isi antarparagraf dalam
A. Pengenalan Kebiasaan Membaca sejak teks 2?
Dini A. Paragraf ke-2 memaparkan simpulan
B. Balita dan Kebiasaan Mendengarkan penelitian yang dibahas pada paragraf
Cerita ke-1.
C. Pembiasaan Anak dalam Mendengarkan B. Paragraf ke-2 memerinci temuan pene-
Cerita litian yang dipaparkan pada paragraf
D. Peningkatan Kinerja Otak melalui Mem- ke-1.
C. Paragraf ke-2 memaparkan perbedaan
baca
perilaku yang dibahas pada paragraf
E. Peran OrangTua dalam Membacakan Cerita
ke-1.
67. Kalimat manakah yang TIDAK efektif dalam D. Paragraf ke-1 memaparkan penelitian
Teks 2? terhadap balita yang diuraikan pada
A. 1 dan 7 D. 4 dan 10 paragraf ke-2.
B. 2 dan 8 E. 5 dan 12 E. Paragraf ke-1 memaparkan hasil peneli-
C. 3 dan 9 tian yang diuraikan pada paragraf ke-2.

001/1/16/MC
69. Apa simpulan teks tersebut? 70. Apa gagasan utama yang tepat untuk paragraf
A. Anak-anak yang belajar membaca pada selanjutnya dari teks tersebut?
usia 3 – 5 tahun akan mempercepat per- A. Tujuan membiasakan anak membaca
kembangan otaknya. cerita sejak usia dini.
B. Semakin awal kebiasaan membaca buku B. Strategi penerapan hasil penelitian untuk
diperkenalkan, semakin aktif otak anak pendidikan anak.
bekerja.
C. Faktor-faktor yang dapat mendorong
C. Anak-anak yang mulai belajar membaca
anak gemar membaca.
sejak balita akan menjadi anak-anak yang
D. Manfaat kebiasaan membaca dan men-
otak kirinya lebih aktif.
dengarkan cerita pada anak.
D. Kebiasaan mendengarkan cerita dan
E. Kebiasaan membaca dan mendengarkan
membaca sejak usia balita berdampak
cerita pada anak.
positif untuk perkembangan otak.
E. Otak kiri bertanggung jawab terhadap
proses pemahaman arti kata dan konsep.
Teks 3A dan 3B digunakan untuk menjawab soal nomor 71 sampai dengan 75.
Teks 3A om
(1) Bioteknologi merupakan teknologi dengan pemanfaatan mikroorganisme, tanaman, atau
o t.c
hewan melalui modiikasi proses seluler untuk menghasilkan produk yang bermanfaat. (2) Banyak
sp
og
negara, khususnya negara-negara maju, menjadikan bioteknologi sebagai pertahanan terdepan ke-
bl
o.
tahanan pangan. (3) Penelitian bioteknologi mencakup berbagai bidang, yaitu pertanian, petemakan,
d
in
farmakoseutika, kimia, pemrosesan makanan, dan fermentasi. (4) Di Indonesia sumber daya manusia
-
a ka
yang berkompetensi di bidang bioteknologi masih sedikit dan terbatas. (5) Padahal, perkembangan
st
pu
bioteknologi global dan bisnis yang terkait sangat menjanjikan. (6) Tenaga terampil dan ahli yang
kompeten di bidang bioteknologi sangat diperlukan. (7) Pendidikan dan pengembangan SDM di
bidang bioteknologi harus mendapat prioritas dan dukungan, baik dari pemerintah, universitas,
lembaga penelitian, maupun perusahaan swasta terkait. (8) Semua pihak harus mendukung agar
SDM bidang bioteknologi semakin banyak.
Teks 3B
(9) Dewasa ini perkembangan bioteknologi tidak hanya didasari oleh biologi semata, tetapi juga
oleh ilmu-ilmu terapan dan murni lain, seperti biokimia, komputer, biologi molekular, mikrobiologi,
genetika, kimia, matematika, dan lain sebagainya. (10) Dengan kata lain, bioteknologi adalah ilmu
terapan yang menggabungkan berbagai cabang ilmu dalam proses produksi barang dan jasa. (11)
Banyak negara menjadikan bioteknologi sebagai pertahanan terdepan ketahanan pangannya, khusus-
nya di negara-negara maju. (12) Akan tetapi, tidak semua pihak dapat menerima bioteknologi karena
dianggap bertentangan dengan kodrat alam. (13) Bioteknologi memunculkan kontroversi, misalnya
bayi tabung, pengkloningan manusia, dan transplantasi organ. (14) Kemajuan di bidang bioteknologi
tidak terlepas dari berbagai kontroversi yang melingkupi perkembangan teknologinya.
(Diadaptasi dari beberapa sumber)

001/1/16/MC
71. Apa makna kata kompeten pada kalimat (6) D. Teks 3A memaparkan keunggulan biotek-
Teks 3A? nologi; teks 3B memaparkan kelemahan
A. Ahli D. Hebat bioteknologi.
B. Pintar E. Cakap E. Teks 3A menjelaskan kendala pengemban-
C. Pakar gan SDM bioteknologi; teks 3B menjelas-
kan kemajuan bidang bioteknologi.
72. Berdasarkan isi Teks 3A, kepada siapa penulis
berpihak? 74. Informasi apa yang ada di dalam Teks 3B,
A. Tenaga terampil bidang bioteknologi. tetapi TIDAK dimuat dalam Teks 3A?
B. Peneliti bidang bioteknologi. A. Deinisi bioteknologi.
C. Lembaga penelitian bioteknologi. B. Pengembangan SDM bioteknologi.
D. Pengusaha bidang bioteknologi. C. Penolakan terhadap bioteknologi.
E. Sumber daya manusia bioteknologi. D. Cakupan bidang biotenologi.
E. Komitmen pemerintah di bidang biotek-
73. Apa perbedaan tujuan penulisan Teks 3A
nologi.
dengan Teks 3B?
A. Teks 3A menjelaskan deinisi bioteknolo- 75. Apa kelemahan isi teks?
gi; teks 3B memaparkan ilmu-ilmu yang A. Teks 3A tidak memuat secara terperinci
om
mendasari bioteknologi. contoh bidang bioteknologi.
t.c
o
B. Teks 3A menjelaskan pentingnya pengem- B. Teks 3B tidak memuat manfaat biotek-

sp
og
bangan SDM bioteknologi; teks 3B men- nologi bagi kehidupan.

bl
o.
jelaskan penolakan pemanfaatan biotek- C. Teks 3B tidak menjelaskan latar tentang

d
in
nologi. produksi barang dan jasa.

-
ka
a
C. Teks 3A menguraikan peran bioteknologi D. Teks 3A tidak memuat alasan pentingnya

st
pu
di bidang pangan; teks 3B memaparkan pengembangan SDM bioteknologi.

peran bioteknologi di bidang kesehatan E. Teks 3B tidak memuat komitmen negara
manusia. maju mendukung bioteknologi.

When mothers eat three sizeable servings of ish each week during pregnancy, it may beneit
children’s brains for years to come, according to a large study in Spain.
Researchers followed nearly 2,000 mother-child pairs from the irst trimester of pregnancy through
the child’s ifth birthday and found improved brain functions in the kids whose mothers ate the most
ish while pregnant, compared to children of mothers who ate the least.
Even when women ate averaged 600 grams, or 21 ounces, of ish weekly during pregnancy, there
was no sign that mercury or other pollutants associated with ish were having a negative efect that
ofset the apparent beneits.
“Seafood is known to be an important source of essential nutrients for brain development, but at
the same time accumulates mercury from the environment, which is known to be neurotoxic, ”lead
author Jordi Julvez, of the Center for Research in 10 Environmental Epidemiology in Barcelona, said
in an email.

001/1/16/MC
In an attempt to balance the potential harms of such pollutants with the general health beneits
of ish, the U.S. Food and Drug Administration’s 2014 guidelines encourage pregnant women to eat
ish, but no more than 12 ounces per week.
The European Food Safety Authority recently issued a scientiic opinion endorsing 150 g to 600 g
of ish weekly during pregnancy, Julvez and colleagues note in the American Journal of Epidemiology.
But, the study team writes, the efects of maternal 15 ish consumption during development are still
not well understood and more research could help give pregnant women clearer guidance.
The researchers analyzed data from the Spanish Childhood and Environment Project, a large
population study that recruited women in their irst trimester of pregnancy, in four provinces of Spain,
between 2004 and 2008.
On average, the women had consumed 500 g, or three servings, of seafood per week while preg-
nant. But with every additional 10 g per week above that amount, children’s test scores improved. The
link between higher maternal consumption and better brain development in children was especially
apparent when kids were ive.
(Diadaptasi dari https://www.yahoo.com/beauty/eatinglotsofishduringpregnancycouldhold
145211893.html)
om
t.c
76. What is the topic of the passage? A. quantifying

o
sp
A. Research on ish consumption by preg- B. calculating

og
nant women. C. balancing

bl
d o.
B. Efects of consuming ish on children’s D. increasing

in
-
ka
development. E. promoting
a
st
C. Efects of pregnant mothers consuming

pu
78. How much ish does a pregnant mother need

ish on their children’s brains.
to consume per week to have her child test
D. A comparison between brain develop-
score improve in the future?
ment and ish consumption.
A. Around 150 g.
E. The cause and the efect of regular ish
B. Exactly 500 g.
consumption during pregnancy.
C. Exactly 510 g.
77. The word endorsing in line 16 in the passage D. Around 600 g.
means …. E. Between 150 – 500 g.

Over the last two decades, the use of ICT has been an important topic in education. On the one
hand, studies have shown that ICT can enhance teaching and learning outcomes. For example, in
science and mathematics education, scholars have documented that the use of ICT can improve
students’ conceptual understanding, problem solving, and team working skills. Consequently, most
curriculum documents state the importance of ICT and encourage school teachers to use them.
However, teachers need to be speciically trained in order to integrate ICT in their teaching.

001/1/16/MC
Schools are known to be resistant to innovation and change. However, the spread of ICT is
beginning to afect how teachers teach. One of the current issues about the use of ICT is how it is
integrated into the curriculum. The curriculum documents provide arguments for introducing ICT in
the school setting. Therefore, schools expect that graduates from teacher education programs have
a reasonable knowledge of how to use ICT. However, this may not be the case because most current
teachers’ pre-service preparation, and subsequent in-service courses were designed by using traditional
educational technology and settings. Thus, the participants in these courses are not familiar with the
processes, interaction patterns, features and possibilities of teaching learning processes based on ICT.
This issue becomes complicated because the students’ thinking skills are often weak. Also, they
typically lack information literacy skills although they were born in or after 1982. In addition, they
belong to the “Net Generation”. Furthermore, they are accustomed to operating in a digital environment
for communication, information gathering, and analysis. The problem is that students do not have to
understand how their use of technology afects their habits of learning.
Efective development of pre-service teachers’ ICT proiciency does not seem to be a direct process,
but is the one asking for a careful, complex approach. First, a needs assessment is important to ind
out what ICT skills and knowledge teachers need at schools. Second, designers of teacher education
programs should know the pre-service teachers’ perceptions of ICT and their J attitudes toward ICT
om
t.c
integration into curriculum. Third, teacher education programs need to consider the two typical
o
sp
arguments that support the ICT use in schools.

og
bl
(Diadaptasi dari http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/498/229)

o.
d
-in
ka
79. With the statement ‘One of the current issues A. vitamin – health
a
st
about the use of ICT is how it is integrated into B. speed – aeroplane

pu
the curriculum.’in line 8, the author intends to …. C. harvest – irrigation

A. emphasize the need for teachers with D. cellphone – crime
good literacy in technology E. books – intelligence
B. explore the reasons for including ICT in
81. The assumption the author has about teacher
the curriculum document
education programs is that ….
C. explain the curriculum documents for ICT
A. the programs have introduced a reason-
introduction in education
able knowledge of how to use ICT
D. argue that current teachers already have
B. the programs have found out what ICT
good knowledge of using ICT
skills and knowledge the teachers need
E. show that teacher education programs
C. the programs have given materials related
have been running expec ted IC T
to the pre-service teachers’ perceptions of
curriculum
ICT
80. The author’s idea of the relationship between D. the programs were still designed in
the use of ICT and learning outcome is reference to traditional educational
analogous with …. technology and settings

001/1/16/MC
E. the programs have participants who are A. 4 – 5 D. 16 – 17
familiar with the processes of technology B. 9 – 11 E. 20 – 21
mediated educational transactions C. 14 – 16
82. Which lines of the passage illustrate the

ideal ICT teacher education programs most
efectively?

A study showed that a single artisanal coral reef ishery can produce over 30,000 meals per
year. Its annual economic value is more than $78,000. Ocean and coastal ecosystems bring a range
of beneits to people worldwide. They provide millions of people with food and livelihoods. Global
and local stressors, however, threaten these services. To better understand the beneits from ocean
environments, this study investigated how an artisanal ishery supports a community. This study uses
a community-based approach to assess the factors afecting resource sustainability and food security
in a small-scale coral reef ishery.
The study found that the small-scale Kiholo Bay ishery provides communities with large-scale
beneits. “This coral reef ishery generates diverse social, economic, and cultural values, which support
om
the health and well-being of the Kiholo community,” said lead researcher Dr. Jack Kittinger, director of
t.c
Conservation International’s Hawai’i program. “These beneits are likely common to coral reef isheries
o
sp
og
across the globe, supporting key food security functions, cultural practices as well as local livelihoods.”
bl
The results of the study suggest that similar coral reef isheries around the world provide the
d o.
in
people who depend on them with the same types of beneits. The survey found that 58 percent of
-
ka
the caught seafood is kept for home consumption, 34 percent is given away and only 8 percent sold
a
st
pu
to commercial markets. “We found that the vast majority of the catch is kept for home consumption
or given away as part of cultural practices, showing the important role that this bay plays in sustain-
ing our community,” said Jenny Mitchell, a board member of Hui Aloha Kiholo. “When Kiholo thrives,
so do we.”
By surveying ishermen for an entire year, researchers were able to estimate that the ishery pro-
duced more than 7,300 pounds of seafood per year for the community of people. Nearly 60 percent
of the catch is used for subsistence, contributing to community food security. Geographic analysis of
community beneiciaries showed that 20 percent of seafood procured is used for sociocultural events
that are important for social cohesion.
(Diadaptasi dari http://www.conservation.org/NewsRoorn/pressreleases/Pages/ReeftoTable
SmallScaleReefFisheriesProvideBigBeneitstoPeople.aspx)
83. What can be inferred from the passage? B. Sociocultural practices have burdened the
A. The study was conducted because coral sustainability of coral reef ishery.
reefs are threatened globally. C. The beneits local people get from the
existing coral reefs are immense.

001/1/16/MC
D. Coral reef fishery helps local people 85. Which of the following relects the author’s
maintain their social relationship. bias about economic value of coral reef?
E. Coral reef ishery provides the world with A. Fish-based food resources are guaranteed.
unlimited resources of food. B. It is applicable to any coral reef elsewhere.
C. People shared the beneits of coral reefs.
84. The sentence ‘Ocean and coastal ecosystems
D. Coral reefs inluence cultural events.
bring a range of beneits to people worldwide.’
E. People get beneits from coral reefs.
in line 2 is closest in meaning to ….
A. people in most countries beneit from 86. In presenting the ideas, the author starts by ….
marine business A. showing the beneits of ishery in Kiholo
B. oceans beneit the world with water as Bay
the main source of rainfalls B. stating indings of research on coral reef
C. m a ny p e o p l e g a i n c o n s i d e r a b l e ishery
advantages from marine ecosystems C. warning the potential of coral reef damage
D. explorations from coast to ocean should D. arguing the economic value of coral reef
be done to gain the most beneit E. describing the beneits of coral reef
E. those beneited by marine lives range
from local people to people worldwide
om
t.c
o
sp

og
Maintaining a healthy lifestyle requires persistence and dedication, but not without reward.
bl
do.
Regular exercise, not smoking, limited alcohol consumption, adequate sleep, and a balanced diet
in
-
ka
are all aspects of a healthy lifestyle. In general, a healthy life style beneits people in various ways.
a
st
According to a study by the Centers for Disease Control and Prevention, practicing a healthy
pu
lifestyle makes individuals’ risk of premature death 66 percent less likely from cancer, 65 percent less
likely from cardiovascular disease, and 57 percent less likely from other causes. The four healthy lifestyle
factors studied include limited alcohol consumption, avoiding tobacco, improved nutrition, and regular
physical activity. Apart from consuming more whole and fresh foods, every individual should avoid
foods with large amounts of sodium, trans fats, saturated fats, added sugars, and processed grains.
In addition, it is no secret that a healthy lifestyle can help us shed pounds and look more youthful,
but it goes beyond weight loss. For example, staying hydrated and getting adequate sleep can reduce
the appearance of under-eye bags. Limiting alcohol intake reduces its aging efects on our skin and
eyes, as does avoiding tobacco. Proper nutrition from a balanced diet also supplies our body with the
nutrients it needs for healthy and lustrous hair, bright eyes, tight skin, and an overall glow.
According to MayoClinic.com, physical activity triggers the release of brain chemicals that can
make us feel relaxed and happier. This emotional boost can help our outlook about our appearance
and improve our self-conidence. Besides, the mood-enhancing chemicals released by physical
activity can help us face the troubles of a stressful day with a calmer mindset. Furthermore, exercising
regularly makes our body stronger and improves its endurance. Physical activity also conditions

001/1/16/MC
our cardiovascular system, which helps keep our muscles energized by delivering oxygen more
eiciently. As a result, we will have more energy to do everyday tasks. A balanced diet, limited alcohol
consumption, and proper hydration also aid in increased energy levels, according to Harvard Health
Publications. Limiting alcohol consumption also promotes a better mood.
(Diadaptasi dari http://healthyeating.sfgate.com/efectshealthylifestyle7740.html)
87. What is the author’s attitude toward the topic B. consuming more whole and fresh foods
of the passage? helps us keep our healthy life
A. Considerate D. Objective C. a healthy lifestyle makes people get ad-
B. Conident E. Serious miration from others
C. Persuasive D. being healthy is people’s way to pursue
their career
88. The paragraph following the passage will most
E. a healthy lifestyle helps people have a
likely talk about ….
better quality of life
A. physical activities in keeping a healthy life
style 90. Based on passage what should we do if we
B. avoiding alcoholic drinks to reduce aging want to have a better mood? We should ….
om
efects A. do regular physical activities
t.c
C. beneits of a healthy life style to people’s B. minimize the risk of illnesses

o
sp
mood C. help other solve daily-life problems

og
bl
D. factors to maintain a healthy lifestyle D. reduce aging effects on our skin and
d o.
in
E. mental beneits of a healthy life style eyes

-
ka
E. keep our muscles energized by doing

a
st
89. The passage can be best summarized as fol-

pu
sports
lows ….
A. some aspects of a healthy lifestyle include
regular exercise and limited alcohol con-
sumption

001/1/16/MC
PREDIKSI
SELEKSI BERSAMA
MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 90
om
1. Para pejabat diwajibkan menyerahkan berkas Simpulan yang tepat ...
t.c
daftar gaji dan anggota keluarga kepada ben- A. Jika seorang mahasiswa displin, ia akan
o
sp
dahara kepegawaian. sukses sebagai sarjana yang mampu

og
bl
Penyesuaian gaji berlaku jika pegawai sudah berkarier.

o.
d
menyerahkan berkas.
in
B. Jika seorang mahasiswa tidak sukses se-

-
ka
Simpulan yang sesuai adalah ... bagai sarjana yang mampu berkarier, ia
a
st
A. Bendahara wajib meminta berkas daftar

pu
tidak disiplin atau kreatif.

gaji dan anggota keluarga para pejabat
C. Jika seorang mahasiswa tidak sukses se-
untuk penyesuaian gaji.
bagai sarjana yang mampu berkarier, ia
B. Para pejabat wajib menyerahkan berkas
bukan mahasiswa berdedikasi.
kepada bendahara kepegawaian agar
D. Seorang mahasiswa akan sukses sebagai
gajinya bisa disesuaikan.
sarjana yang mampu berkarier jika ber-
C. Penyesuaian gaji tidak dilakukan, artinya
para pejabat belum menyerahkan berkas. sikap disiplin atau kreatif.
D. Bendahara kepegawaian bertugas me- E. Jika seorang mahasiswa tidak dapat
nyesuaikan gaji para pejabat asal mereka sukses sebagai sarjana yang mampu
menyerahkan berkas. berkarier, ia tidak disiplin dan kreatif.
E. Berkas daftar gaji dan anggota keluarga
3. Jika jalan raya macet, maka ayah berangkat
pejabat menentukan penyesuaian gaji.
kerja naik sepeda. Jika hari hujan, maka ayah
2. Hanya jika disiplin dan kreatif seorang ma- memakai jas hujan. Hari ini tidak hujan dan
hasiswa dapat sukses sebagai sarjana yang ayah sampai kantor mengendarai mobil.
mampu berkarier. Simpulan yang tepat adalah ...

001/1/16/MC
A. Hari ini jalan raya tidak macet atau hari ini 6. (1) Kesadaran dan pemahaman budaya lokal
ayah tidak membawa jas hujan. semakin memudar di kalangan remaja.
B. Ayah hari ini tidak naik sepeda karena (2) Pemerintah menyelenggarakan festival
jalan raya tidak macet atau tidak hujan. budaya daerah setiap semester.
C. Hari ini jalan raya tidak macet dan ayah Hubungan pernyataan (1 dan (2) yang tepat
tidak membawa jas hujan. adalah ...
D. Jika hari ini tidak hujan dan jalan raya A. Pernyataan (1) merupakan akibat dan
tidak macet, ayah bekerja naik sepeda. pernyataan (2) penyebab.
E. Hari ini jalan raya tidak macet atau tidak B. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan
hujan. pernyataan (2) akibat.
C. Pernyataan (1) dan (2) merupakan akibat
4. Semua baju tamu yang hadir terbuat dari ka-
dari pernyataan lain yang saling ber-
tun. Semua katun bersifat lembut. Sebagian
hubungan.
katun bercorak batik.
D. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan
Simpulan pernyataan tersebut adalah ...
pernyataan (2) akibat yang tidak saling
A. Semua baju tamu lembut dan bercorak
berhubungan.
batik. E. Pernyataan (1) dan (2) merupakan pe-
B. Semua baju katun bercorak batik dipakai nyebab-akibat dari pernyataan lain yang
om
sebagian tamu yang hadir.
t.c
saling berhubungan.
o
C. Sebagian baju katun bercorak batik.

sp
7. (1) Saat ini, handphone menjadi kebutuhan

og
D. Sebagian tamu yang hadir memakai baju

bl
vital bagi sebagian besar manusia mo-

o.
katun dan bercorak batik.

d
in
dern.
E. Sebagian baju katun bercorak batik di-
-
ka
(2) Indonesia menjadi pasar besar dunia bagi

a
pakai tamu yang hadir.

st
pu
produsen barang elektronik.

5. Semua mahasiswa membawa barang elek- Hubungan yang tepat pernyataan (1) dan
tronik. (2) ...
Sebagian mahasiswa membawa handphone. A. Pernyataan (1) merupakan akibat dan
Simpulan yang tepat tentang barang elek- pernyataan (2) penyebab.
tronik adalah ... B. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan
A. Sebagian mahasiswa membawa laptop pernyataan (2) akibat.
dan bukan handphone. C. Pernyataan (1) dan (2) merupakan akibat
B. Sebagian mahasiswa membawa barang dari pernyataan lain yang saling ber-
elektronik jenis yang lain. hubungan.
C. Sebagian barang elektronik tidak dibawa D. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan
mahasiswa. pernyataan (2) akibat yang tidak saling
D. Semua jenis barang elektronik boleh berhubungan.
dibawa mahasiswa. E. Pernyataan (1) dan (2) merupakan pe-
E. Handphone menjadi barang elektronik nyebab-akibat dari pernyataan lain yang
kesukaan sebagian mahasiswa. tidak saling berhubungan.

001/1/16/MC
8. (1) Setiap tahun pasca lebaran, arus urbanisa- E. Pernyataan (1) dan (2) merupakan pe-
si ke kota-kota besar selalu meningkat. nyebab-akibat dari pernyataan lain yang
(2) Gaji besar, lapangan pekerjaan, dan gaya tidak saling berhubungan.
hidup modern adalah daya tarik kehidup-
10. (1) Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK)
an kota besar.
saat ini fokus pada pencegahan tindak
Hubungan yang tepat pernyataan (1) dan
korupsi.
(2) ...
(2) Tindak korupsi bisa dikurangkan bahkan
A. Pernyataan (1) merupakan akibat dan
dihilangkan jika ada upaya pencegahan
pernyataan (2) penyebab.
sejak dini.
B. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan
Hubungan pernyataan (1) dan (2) yang tepat
pernyataan (2) akibat.
adalah ...
C. Pernyataan (1) dan (2) merupakan akibat
dari pernyataan lain yang saling ber- A. Pernyataan (1) merupakan akibat dan
hubungan. pernyataan (2) penyebab.

D. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan B. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan
pernyataan (2) akibat yang tidak saling pernyataan (2) akibat.
berhubungan. C. Pernyataan (1) dan (2) merupakan akibat
om
E. Pernyataan (1) dan (2) merupakan pe- dari dua pernyataan lain yang saling ber-
t.c
o
nyebab-akibat dari pernyaataan lain yang hubungan.

sp
og
tidak saling berhubungan. D. Pernyataan (1) merupakan penyebab

bl
o.
dan pernyataan (2) akibat yang saling

d
9. (1) Cara bertransaksi jual beli berbasis apli-

in
-
berhubungan.
ka
kasi saat ini menjadi pilihan sebagian

a
st
E. Pernyataan (1) dan (2) merupakan pe-

pu
masyarakat.
nyebab-akibat dari pernyataan lain yang
(2) Pertumbuhan e-dagang menjadi pe-
tidak saling berhubungan.
luang bisnis di berbagai sektor.
Hubungan yang tepat pernyataan (1) dan 11. Di sebuah rumah kost putra, Zainal bangun
(2) ... lebih pagi daripada Budi walaupun lebih
A. Pernyataan (1) merupakan akibat dan siang daripada Adi. Sementara Dani bangun
pernyataan (2) penyebab. lebih siang daripada Anton, walaupun Anton
B. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan bangun lebih siang daripada Budi. Urutan
pernyataan (2) akibat. bangun mulai dari yang paling pagi di kost
C. Pernyataan (1) dan (2) merupakan akibat putra itu adalah ….
dari pernyataan lain yang saling ber- A. Budi, Anton, Zainal, Dani, Budi
hubungan. B. Zainal, Budi, Anton, Adi, Dani
D. Pernyataan (1) merupakan penyebab dan C. Budi, Anton, Zainal, Adi, Dani
pernyataan (2) akibat yang tidak saling
D. Adi, Dani, Anton, Zainal, Budi
berhubungan.
E. Adi, Zainal, Budi, Anton, Dani

001/1/16/MC
12. Dalam taman nasional, ada lima stasiun pen- B. Persija
jaga yaitu Q, R, S, T, dan U. Sebuah sistem link C. Persib
dibangun untuk komunikasi antar stasiun D. Semen Padang
penjaga, namun pesan dapat dikirim atau E. Persebaya
disampaikan hanya sesuai dengan rencana
15. Dalam pemilihan ketua kelas VI, perolehan
sebagai berikut: dari T untuk Q; dari Q ke R;
suara Ahmad tidak kurang dari Conie dan
dari Q ke U; dari R ke S; dari S ke U; dari R ke
tidak lebih dari Eka. Perolehan suara Beta
S dan dari R ke T. Jika stasiun T hancur karena
sama dengan Ahmad dan tidak lebih dari Eka.
kebakaran hutan, semua koneksi berikut bisa
Perolehan suara Dody tidak lebih dari Neta
dibuat, dengan relai atau langsung, kecuali ….
dan kurang dari Conie. Siapakah yang terpilih
A. dari stasiun Q ke stasiun R
sebagai ketua kelas?
B. dari stasiun S ke stasiun U
A. Ahmad D. Dody
C. dari stasiun S ke stasiun R
B. Conie E. Beta
D. dari stasiun R ke stasiun Q
C. Eka
E. dari stasiun S ke stasiun T
16. Jika 1 < x < y < 2, dan z = x – y maka nilai z
13. Serombongan siswa SMA yang dalam per-
berada antara nilai ….
om
jalanan menuju Panti Jompo merencanakan
A. 0 dan 2 D. -2 dan 2
t.c
untuk istirahat sebentar dan makan siang.

o
B. 1 dan 2 E. -2 dan 1
sp
Dalam rombongan itu diketahui bahwa Zaki

og
C. -2 dan 0
bl
senang soto dan bakso; Ahmad senang gado-

d o.
gado dan bakso; Badu senang gado-gado dan 6 3 2

in
17. Diketahui=a = ,b , dan c = , dengan

-
ka
b c a
lotek; Mirza senang lotek dan soto. Untuk itu
a
st
a, b, c bilangan positif. Perbandingan a : b : c

pu
mereka sebaiknya berhenti di warung makan

adalah ….
yang menyediakan ….
A. 1 : 2 : 3 D. 6 : 3 : 2
A. lotek dan soto
B. 2 : 3 : 1 E. 2:3:6
B. lotek dan gado-gado
C. 3 : 1 : 2
C. soto dan gado-gado
D. soto dan bakso 18. Jika x < y < 0, maka bilangan yang nilainya
E. soto dan lotek positif adalah ….
1 1
14. Dalam suatu kompetisi sepak bola, kesebe- A. x + y D. +
x y
lasan Persija menang atas Persebaya dengan
1 1
skor 3-0. Kesebelasan Persib kalah atas Semen B. x – y E. - −
x y
Padang dengan skor 1-2. Kesebelasan Semen 1 1
C. −
Padang menang atas Persija dengan skor 2-0. x y
Kesebelasan mana yang menjuarai kompetisi
19. Jika x2 – 43 = 200 dan y + 6x = 20, maka
tersebut?
pernyataan berikut yang benar adalah ….
A. Persija dan Semen Padang seri.

001/1/16/MC
A. x > y untuk semua nilai x 26. Pada hari raya beberapa toko memberikan dis-
B. x > y jika x bilangan positif kon untuk para pembelinya dalam pembelian
C. x < y jika x bilangan positif baju dan sepatu seperti tabel berikut.
D. 3x > 2y untuk semua nilai x Diskon
Barang Harga Toko Toko Toko Toko Toko
E. x dan y tidak dapat ditentukan Rame Damai Seneng Indah Laras
Baju Rp80.000,00 25% 20% 15% 10% 20%

 1   1  1   1
20. Nilai dari  1−  ×  1−  ×  1−  ×  1−  =
 2   3  4   5 Celana Rp100.000,00 10% 15% 20% 25% 20%
…. Untuk mendapatkan harga yang paling mu-

1 1
A. D. rah, sebaiknya pembeli mengunjungi ….
3 6
A. Rame D. Indah
1 1
B. E. B. Damai E. Laras
4 7
C. Seneng
1
C.
5 27. Seorang siswa melakukan penelitian penga-
1 ruh zat kimia terhadap pertumbuhan sebuah
21. 48, , 12, 2, 3, ….
7 batang tanaman. Hasil pengamatan disajikan
A. 14 D. 32 dalam tabel berikut.
om
t.c
B. 20 E. 40 Sebelum Sesudah
Tanaman
o
pemberian pemberian
sp
C. 28
og
A 25 cm 35 cm
bl
o.
22. 1, 2, 10, 37, …. B 20 cm 45 cm

d
in
-
A. 101 D. 401
ka
C 30 cm 50 cm
a
st
B. 201 E. 501 D 50 cm 60 cm
pu
C. 301
E 45 cm 60 cm
23. 6, 11, 18, 29, 42, 59, 78, …. Pengaruh zat kimia paling cepat memberikan
A. 101 D. 97 pengaruh terhadap pertumbuhan diberikan
B. 100 E. 96 kepada tanaman ….
C. 99 A. A D. D
B. B E. E
24. 3, 5, 9, 17, ….
C. C
A. 29 D. 35
B. 31 E. 37 28. Dalam sebuah seleksi lomba untuk mewakili
C. 33 sekolah terdapat lima siswa sebagai berikut:
Nama Marti Aprilia Yuni Agus Okto
25. 4, 4, 4, 7, 5, 4, 5, 8, 6, 4, …, ….
Kelas 11 12 11 11 12
A. 5, 9 D. 6, 6
B. 6, 9 E. 6, 5 Tes teori (x) 7 8 7 8 9
C. 6, 8 Tes praktik (y) 9 8 8 8 7

001/1/16/MC
Ketentuan/kriteria pemilihan siswa: Banyak siswa yang menerima hadiah buku
• Nilai akhir dihitung dengan rumus 2x + 3y adalah ….
• Siswa dengan nilai akhir tes tertinggi A. 5 D. 2
dikirim dalam lomba tahun ini. B. 4 E. 1
• Jika ada kelas 11 dan 12 mempunyai nilai C. 3
akhir sama maka yang dikirim berasal dari
31.
kelas yang lebih rendah.
Jika dipilih dua siswa untuk mewakili lomba,
maka yang berhak mewakili adalah ….
A. Marti dan Aprilia
B. Marti dan Yuni
C. Marti dan Agus A. B. C. D.
D. Marti dan Okto
32.
E. Aprilia dan Agus
29. Harga kenaikan televisi sebagai berikut:

Persentase
Merek Sebelum kenaikan
kenaikan om
A 2 juta 10%
t.c
o
B 2,5 juta 6%
sp
og
C 1,7 juta 15% A. B. C. D.

bl
o.
D 2,8 juta 7%
d
33.
in
E 1,9 juta 12%

-
a ka
Urutan harga televisi dari yang paling mahal

st
pu
setelah kenaikan harga adalah ….

A. D, B, A, E, C D. C, D, B, A, E
B. D, B, C, E, A E. E, B, D, A, C
C. C, E, A, D, B
A. B. C. D.
30. Sekelompok anak mempunyai nilai ulangan
sebagai berikut: 34.
Mata Mata Mata

Nama
pelajaran I pelajaran II pelajaran III
Toni 7 8 9
Tulus 8 8 7
Ardyan 9 7 8
Julia 9 9 7
A. B. C. D.
Ferdian 7 8 9
Siswa yang mempunyai rata-rata lebih dari

8 maka akan mendapatkan hadiah buku.

001/1/16/MC
35. 39.
untuk
sedang
untuk
A. B. C. D.
36.
untuk A. B. C. D.
40.
sedang
untuk
untuk
sedang
untuk
A. B. C. D. om
t.c
o
37. A. B. C. D.
sp
og
untuk
bl
41.
do.
sedang untuk
- in
aka
untuk sedang
st
pu
untuk
A. B. C. D.
38. A. B. C. D.
untuk 42.
untuk
belajar
sedang
untuk
untuk
A. B. C. D.
A. B. C. D.

001/1/16/MC
43.
(
46. Dua bilangan real x, y memenuhi x + x 2 + 1 . )( 2
1 )
( 2
)( )
1 . y + y 2 + 1 = 1, maka nilai x + y = ….
A. -2 D. 1
B. -1 E. 2
C. 0
47. Jika 4444 : 8n menghasilkan bilangan bulat,

maka nilai n terbesar adalah ….
A. 8 D. 44
B. 22 E. 88
C. 29
A. B. C. D.
48. Tiga buah garis lurus J, K, dan L mempunyai
44.
gradien masing-masing 2, 3, dan 4. Ketiga
garis ini memotong sumbu Y di titik yang
sama. Jika jumlah nilai x dari titik potong
1
dengan sumbu X dari ketiga garis adalah ,
om
9
t.c
maka persamaan garis K adalah ….

o
sp
A. 39x – 117y = -4 D. 39x + 117y = 4

og
bl
B. 117x + 39y = 4 E. 117x – 39y = 4

d o.
in
C. 117x – 39y = -4
-
ka
(3 x − x )
a
2
x +2
st
49. Nilai x yang memenuhi ≤0

pu
2
x
A. B. C. D. adalah ….
A. x ≥ -2
B. x ≥ 3
45.
C. -2 ≤ x ≤ 3
D. -2 ≤ x < 0 atau x ≥ 3
E. -2 ≤ x < 0 atau x > 0
50. Graﬁk fungsi f (x) = mx2 + (n + 3)x + m + 2n + 4

memotong sumbu Y di titik (0, 5) dan memo-
tong sumbu X di titik B dan C. Jika absis titik
tengah B dan C adalah 2 maka titik puncak
tersebut adalah ….
A. (2, 9) D. (2, 12)
A. B. C. D. B. (2, 10) E. (2, 16)
(Sumber: Newton, P & Helen, B. (2009). C. (2, 11)
Psychometric Success, www.psychometric-success.com)

001/1/16/MC
51. Dalam anggota keluarga terdiri ayah, ibu, 1
A. 2 D.
kakek dan 4 anak. Duduk melingkar pada 2
waktu makan bersama. Berapa banyaknya 1
B. 3 E.
cara duduk dengan syarat ayah, ibu dan kakek 4
harus berdampingan …. C. 4
A. 72 D. 256 56. Sebuah persegi panjang berukuran 8 × 2 2
B. 144 E. 512 mempunyai titik pusat yang sama dengan
C. 288 jari-jari lingkaran 2 satuan. Maka luas daerah
52. Diketahui suatu fungsi dideinisikan f(x – 1) irisan antara persegi panjang dan lingkaran
4 x −1 5 adalah ….
A. π + 2
= ; x ≠ - , jika f –1(x) merupakan in-
3x + 5 3
vers dari f (x), maka nilai p yang memenuhi B. π + 6
f −1 ( p + 1) = -
1
adalah …. C. π + 8
4 D. 2π + 4
21 5 E. 2π + 2
A. D.
29 4
21 5 57. Diketahui bahwa jika Deni mendapatkan nilai
B. - E. om
29 29 75 pada ulangan yang akan datang, maka
t.c
5 rata-rata nilai ulangannya adalah 82. Jika Deni

o
C. -
sp
4 mendapatkan nilai 93, maka nilai rata-rata

og
53. Misalkan fungsi f : R → R dideﬁnisikan dengan

bl
ulangannya adalah 85. Banyaknya ulangan

o.
d
in
f(2x – 3) = 4x2 + 2x – 5 dan f 1 adalah turunan yang sudah diikuti Deni adalah ….
-
ka
A. 3 D. 6
a
pertama dari f. Hasil dari f (2x – 3) adalah ….

st
pu
A. 2x – 7 D. 4x + 1 B. 4 E. 7
B. 2x – 1 E. 8x + 2 C. 5
C. 2x + 7 ax 2 + bx − x 1
58. Misalkan lim = , maka bilang-
x →4 x 2 − 16 2
 k −1 3 
54. Diketahui matriks A =  , B = an bulat terbesar yang lebih kecil atau sama
 -1 -2
dengan a – 2b adalah ….
 6 12   6 4
 -4 -10 , dan C =  3 4 , jika memenuhi A. -5 D. 7
B. 2 E. 8
det (A–1B) = det (C). Nilai k = ….
C. 6
A. 2 D. 5
B. 3 E. 6 59. Jika garis (a + b)x – 2y = 2 dan garis ax – (b –
C. 4 3a)y = -4 berpotongan di (1, -1), maka a + b +
3 = ….
55. Jika diketahui 4 suku pertama dari barisan
A. -2 D. 1
y
aritmetika adalah x, y, w, 2y, maka nilai = …. B. -1 E. 2
x
C. 3

001/1/16/MC
60. Nilai x yang memenuhi -1− x ≥ x + 3 adalah
….
A. x ≤ 1 D. x ≤ -2
B. -5 ≤ x ≤ -2 E. -3 ≤ x ≤ -2
C. x ≤ -1

Teks (1)
(1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dalam beberapa kesempatan
menjelaskan bahwa kurikulum 2013 diprioritaskan pada sekolah-sekolah yang memiliki akreditasi A
atau sekolah berstandar internasional yang biasa disingkat dengan RSBI (Rintisan Sekolah Berstan-
dar Internasional). (2) Syarat keterjangkauan distribusi buku juga menjadi syarat terhadap sekolah
pelaksana kurikulum 2013. (3) Kemendikbud juga menerangkan bahwa kurikulum 2013 ini fokus pada
pembangunan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan karakter yang berlandaskan pada pendekatan
ilmiah atau scientiic approach.
(4) Selain itu, lanjutnya, kurikulum 2013 juga menitikberatkan kepada hubungan antara pembe-
lajaran dengan rasa syukur pada pemberian Tuhan Yang Maha Esa kepada manusia selaku pengelola
om
alam sekitar. (5) Khususnya mengacu pada pembelajaran yang dimulai dengan mengamati, menanya,
t.c
o
sp
menalar, dan mencoba atau mencipta.

og
(disadur dari http://www.ilmusiana.com/2015/08/4contohkarangantekseksposisi.html)

bl
do.
in
-
61. Apa ide pokok paragraf pertama? A. 1 D. 4

aka
A. Penjelasan Kementerian Pendidikan dan B. 2 E. 5

st
pu
Kebudayaan tentang sistem pendidikan C. 3

di sekolah.
63. Pernyataan yang TIDAK sesuai dengan teks
B. Sekolah berstandar Internasional, yang tersebut adalah ...
biasa disingkat dengan RSBI (Rintisan A. Tidak semua sekolah memberlakukan
Sekolah Berstandar Internasional). sistem kurikulum Kurikulum 2013.
C. Fokus kurikulum 2013 membangun karak- B. Kurikulum 2013 fokus pada kemandirian
ter, sikap, pengetahuan, keterampilan siswa bersikap, berkarakter, berpenge-
siswa. tahuan, dan terampil.
D. Kebijakan kurikulum 2013 menuju pen- C. Keterkaitan pembelajaran dengan nilai-
didikan dengan pendekatan pendekatan nilai ketuhanan menjadi dasar kurikulum
ilmiah atau scientiic approach. Kurikulum 2013.
E. Prioritas, fokus, dan pendekatan kuriku- D. Sekolah-sekolah yang memiliki akreditasi
lum 2013. A atau sekolah berstandar internasional
memiliki fasilitas lebih sehingga mampu
62. Kesalahan ejaan terdapat pada kalimat nomor
melaksanakan kurikulum 2013.
….

001/1/16/MC
E. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 65. Kelemahan teks tersebut adalah ...
(Kemendikbud) menginginkan kelak kuri- A. Adanya gejala pleonasme pada kalimat
kulum 2013 bisa dilaksanakan di semua ke-1.
sekolah yang diawali dengan sekolah B. Terdapat kesalahan struktur pada kalimat
berakreditasi A dan RSBI. ke-2.
C. Pada kalimat ke-3 tidak memenuhi unsur
64. Pada kalimat ke-4, nya pada kata lanjutnya,
kehematan kata.
mengacu kepada ....
D. Terjadi kesalahan ejaan pada kalimat
A. sekolah akreditasi A dan RSBI
ke-4.
B. Kurikulum 2013
E. Kalimat ke-5 seharusnya menyatu dengan
C. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
kalimat ke-4.
(Kemendikbud)
D. sekolah
E. isi, fokus, titik berat, dan pendekatan
kurikulum 2013

(1) Motivasi memegang peranan yang amat penting dalam belajar. (2) Maslow (1945) dengan
om
t.c
teori kebutuhannya, menggambarkan hubungan hirarkhis hierarkis dan berbagai kebutuhan, di ra-
o
sp
nah kebutuhan pertama merupakan dasar untuk timbul kebutuhan berikutnya. (3) Jika kebutuhan
og
bl
pertama telah terpuaskan, barulah manusia mulai ada keinginan untuk memuaskan kebutuhan yang
o.
d
selanjutnya. (4) Pada kondisi tertentu akan timbul kebutuhan yang tumpang tindih, contohnya adalah
-in
ka
orang ingin makan bukan karena lapar tetapi, melainkan ada kebutuhan lain yang mendorongnya.
a
st
(5) Jika suatu kebutuhan telah terpenuhi atau terpuaskan itu tidak berarti bahwa kebutuhan tersebut
pu
tidak akan muncul lagi untuk selamanya, tetapi kepuasan itu hanya untuk sementara waktu saja. (6)
Manusia yang dikuasai oleh kebutuhan yang tidak terpuaskan akan termotivasi untuk melakukan
kegiatan guna memuaskan kebutuhan tersebut (Maslow, 1954).
(7) Dalam implikasinya pada dunia belajar, siswa atau pelajar yang lapar tidak akan termotivasi
secara penuh dalam belajar. (8) Setelah kebutuhan yang bersifat isik terpenuhi, maka meningkat
pada kebutuhan tingkat berikutnya adalah rasa aman. (9) Sebagai contoh adalah seorang siswa yang
merasa terancam atau dikucilkan baik oleh siswa lain maupun gurunya maka ia tidak akan termoti-
vasi dengan baik dalam belajar. (10) Ada kebutuhan yang disebut harga diri, yaitu kebutuhan untuk
merasa dipentingkan dan dihargai. (11) Seseorang siswa yang telah terpenuhi kebutuhan harga
dirinya maka dia akan percaya diri, merasa berharga, marasa kuat, merasa mampu/bisa, dan merasa
berguna dalam hidupnya. (12) Kebutuhan yang paling utama atau tertinggi, yaitu jika seluruh kebu-
tuhan secara individu terpenuhi, akan merasa bebas untuk menampilkan seluruh potensinya secara
penuh. (13) Dasarnya untuk mengaktualisasikan sendiri meliputi kebutuhan menjadi tahu, mengerti
untuk memuaskan aspek-aspek kognitif yang paling mendasar.
(http://lokalpos.com/artikel/pentingnyamotivasibelajarsiswaolehorangtuadanguru)

001/1/16/MC
66. Apa topik bacaan tersebut? graf ke-1 yang dikaitkan dengan belajar
A. Teori Maslow tentang motivasi. siswa.
B. Motivasi belajar tergantung pada kebu-
69. Apa simpulan teks tersebut?
tuhan pertama yang merupakan dasar
A. Manusia yang dikuasai oleh kebutuhan
untuk timbul kebutuhan berikutnya.
yang tidak terpuaskan akan termoti-
C. Kebutuhan yang paling utama atau ter-
vasi untuk melakukan kegiatan guna
tinggi yaitu jika seluruh kebutuhan secara
memuaskan kebutuhan tersebut.
individu terpenuhi maka akan merasa
B. Motivasi belajar siswa berkaitan dengan
bebas untuk menampilkan seluruh po-
pemenuhan kebutuhan untuk mengak-
tensinya secara penuh.
tualisasikan diri.
D. Hubungan hirarkhis hierarki dan berbagai
C. Dalam implikasinya pada dunia belajar,
kebutuhan, di ranah kebutuhan pertama
siswa atau pelajar yang lapar tidak akan
merupakan dasar untuk timbul kebutuh-
termotivasi secara penuh dalam belajar.
an berikutnya.
D. Kebutuhan yang paling utama atau ter-
E. Hubungan antara motivasi dan kebutuh-
tinggi yaitu jika seluruh kebutuhan secara
an dalam kegiatan belajar siswa.
individu terpenuhi, akan merasa bebas
67. Kalimat tidak efektif terdapat pada kalimat ….
om
untuk menampilkan seluruh potensinya
t.c
A. (1) dan (3) secara penuh.

o
sp
B. (2) dan (4) E. Teori Maslow tentang motivasi sangat

og
bl
C. (3) dan (5) berperan dalam kesuksesan belajar

d o.
D. (4) dan (10) siswa.

in
-
ka
E. (5) dan (12)

a
70. Apa gagasan utama yang tepat untuk paragraf

st
pu
68. Pernyataan yang menunjukkan hubungan isi selanjutnya dari teks tersebut?
antarparagraf dalam teks (2) adalah ... A. Peran guru dalam menumbuhkan moti-
A. Paragraf ke-1 merupakan penegasan dari vasi belajar siswa.
uraian pada paragraf ke-2. B. Sarana dan prasarana sekolah sangat
B. Paragraf ke-2 memaparkan kajian teori menunjang keberhasilan proses belajar
motivasi dan hierarki kebutuhan yang mengajar.
mendasari uraian pada paragraf ke-1. C. Pentingnya menumbuhkan motivasi be-
C. Paragraf ke-2 memerinci tentang moti- lajar bagi siswa.
vasi belajar siswa pemaparan paragraf D. Kesuksesan belajar siswa tergantung
ke-1. pada motivasi diri.
D. Paragraf ke-1 memaparkan pentingnya E. Langkah-langkah untuk mengaktuali-
motivasi hidup yang dipaparkan dalam sasikan diri pada siswa yang meliputi
paragraf ke-2. kebutuhan menjadi tahu, mengerti untuk
E. Paragraf ke-2 memaparkan motivasi memuaskan aspek-aspek kognitif yang
Maslow seperti yang dipaparkan para- paling mendasar.

001/1/16/MC
Teks 3A dan 3B digunakan untuk menjawab soal nomor 71 sampai dengan 75.
Teks (3A)
(1) Sampah adalah benda ataupun barang yang tidak digunakan lagi oleh seseorang, yang ke-
beradaannya sangat mengganggu lingkungan dan kehidupan masyarakat tidak higienis. (2) Sampah
itu sendiri dibagi menjadi dua jenis, dilihat dari sifatnya yaitu sampah organik dan juga sampah an-
organik. (3) Sampah organik adalah jenis sampah yang lebih mudah untuk membusuk, seperti sisa
makanan, daun-daun kering, sayuran, dan lain sebagainya. (4) Sampah jenis ini bisa diolah secara
lebih lanjut menjadi kompos. (5) Sedangkan, sampah anorganik adalah sampah yang sulit untuk
membusuk, seperti kertas, plastik wadah pembungkus makanan, plastik mainan, botol dan gelas
minuman, kayu, dan lain-lain.
Teks (3B)
(6) Saat ini, sampah merupakan suatu fenomena yang kerap kita temukan di lingkungan ma-
syarakat dan sudah menjadi hal lumrah apabila kita menemukan banyak sampah di jalan raya. (7)
Sampah pada awalnya terlihat biasa berserakan di sekitar kita, namun banyak dampak atau akibat
negatif yang ditimbulkan jika sampah dibiarkan secara terus-menerus dalam waktu yang lama. (8)
Beberapa dampak atau akibat yang ditimbulkan oleh sampah antara lain adalah penyakit, banjir, dan
juga longsor. (9) Sampah yang dibiarkan menumpuk akan mendatangkan bau tidak sedap sehingga
om
mencemari udara, dihinggapi lalat, kemudian muncullah organisme-organisme yang tidak diinginkan
t.c
yang selanjutnya mendatangkan penyakit, seperti DBD.

o
sp
(Disadur dan disunting dari http://www.skipnesia.com/2015/03/contohtekseksplanasiyangbaik.

og
bl
html)
o.
d
-in
ka
71. Apa makna kata higienis pada kalimat (2) Teks B. Teks 3A menjelaskan jenis-jenis sampah;
a
st
3A? Teks 3B menjelaskan kondisi pengelolaan

pu
A. Bersih. D. Nyaman. sampah di masyarakat.

B. Sehat. E. Bau. C. Teks 3A menguraikan dampak sampah
C. Berpenyakit. pada lingkungan masyarakat; Teks 3B
72. Berdasarkan isi Teks 3B, kepada siapa penulis memaparkan bagaimana mengelola
berpihak? sampah agar tidak berdampak negatif
A. Pemerintah setempat. bagi kehidupan masyarakat.
B. Petugas sampah. D. Teks 3A deinisi sampah; Teks 3B mema-
C. Penderita penyakit DBD. parkan penyakit yang ditimbulkan akibat
D. Pemerintah dan para petugas sampah. sampah.
E. Masyarakat. E. Teks 3A menjelaskan deinisi dan jenis
73. Apa perbedaan tujuan penulisan Teks 3A sampah; Teks 3B menjelaskan dampak
dengan Teks 3B? limbah sampah.
A. Teks 3A menjelaskan definisi sampah;
74. Informasi apa yang ada di dalam Teks 3B,
Teks 3B memaparkan fenomena sampah
tetapi TIDAK dimuat dalam Teks 3A?
dalam masyarakat.

001/1/16/MC
A. Dampak sampah bagi masyarakat. B. Teks 3B tidak memuat bagaimana me-
B. Fenomena sampah. ngelola sampah yang baik dan benar.
C. Sampah menganggu lingkungan. C. Teks 3B tidak menjelaskan dampak lain dari
D. Upaya mengelola sampah yang baik. sampah selain menimbulkan penyakit.
E. Penyakit yang ditimbulkan akibat sampah. D. Teks 3A tidak memuat langkah-langkah
mengelola sampah organik dan anor-
75. Apa kelemahan isi teks?
ganik.
A. Teks 3A tidak memuat secara terperinci
E. Teks 3B tidak memuat peran masyarakat
jenis-jenis sampah yang menimbulkan
dalam mengelola sampah.
penyakit DBD.

Robots in space aren’t limited to science iction: NASA has a long list of robotic technologies
currently operating in orbit and beneiting humans, even though astronauts don’t yet have anything
like a trusty R2-D2 bleeping comments and questions.
The space agency recently released a list of robotic technologies already in use on the International
Space Station, ranging from complex robotic arms to humanoid helpers.
om
Perhaps the longest-standing example of robots on the space station is the Canadarm series
t.c
of robotic arms and hands, located on the outside of the orbiting laboratory. The Canadarm and
o
sp
og
Canadarm2 date to the second shuttle mission in 1981, and are used for applications such as assisting
bl
o.
astronauts during spacewalks, hoisting equipment or, in Canadarm2’s case, helping cargo-carrying
d
in
spacecraft dock with the station. Dextre, a robotic hand, has done robotic refueling demonstrations,
-
a ka
among other tasks.

st
pu
Astronauts are also working alongside Robonaut 2, a dexterous humanoid that is designed to
lip switches and do other simple, monotonous tasks so that astronauts can focus on more diicult
things. In the future, Robonaut could take on tasks that pose a danger to astronauts, or even administer
medical care to injured crew members (while being directed by a human back on Earth). Eventually,
NASA wants to adapt a version of the robot to do spacewalks, and a next-generation version of the
Robonaut, called R5 or Valkyrie, could even travel to Mars ahead of humans.
Yet another new robot technology makes it possible for someone in space to control a rover that is
on Earth. Both the European Space Agency and NASA asked astronauts to test out rover driving from
space to assess the possibility of one day having astronauts in a spaceship drive rovers on the surface
of the moon or Mars. This could save the expense and hassle of a human landing mission, leaving the
people up above to do the driving while the robot below takes the brunt of the risk.
ESA astronaut Andreas Mogensen and the Eurobot, which is designed so that astronauts in a
spaceship can control it while it’s on the surface of a planet or moon. It’s one of many robots already
working in space.

001/1/16/MC
Another robotic helper just arrived at the station, too: The ISS External Ammonia Leak Locator
was shipped on a Cygnus spacecraft that arrived this past weekend. The robot is designed to look for
ammonia leaks — a task that usually requires astronauts to take on risky spacewalks.
They may not be as talkative as C-3P0, but these space robots are a valuable part of life in orbit.
Adapted from http://www.livescience.com/53140starwarsdroidsvsnasarobots.html
76. The potential possibilities of robotic techno- 79. Based on the passage, the author tries to ….
logy are shown in paragraph …. A. show the current and the future space
A. 1 and 2 D. 4 and 5 robots
B. 2 and 3 E. 5 and 6 B. explain the beneit of having robots in
C. 3 and 4 space
C. describe the development of space ro-
77. Which of the following sentences best states bots
expected beneit of having robot in space? D. discuss the possibilities of space robots
A. It’s one of many robots already working E. give examples of robotic technology
in space.
80. By stating “Robots in space aren’t limited to
B. Dextre, a robotic hand, has done robotic
science iction”, the author wants to show that
om
refueling demonstrations, among other
….
t.c
tasks.
o
A. robots have been invented to help astro-

sp
C. The robot is designed to look for ammo-

og
nauts
bl
nia leaks — a task that usually requires

o.
B. robots have important parts in human life

d
in
astronauts to take on risky spacewalks. C. robots may be helpful in space missions

-
ka
D. This could save the expense and hassle D. robots can be utilized in many aspects
a
st
pu
of a human landing mission, leaving the E. robots can be developed further

people up above to do the driving while 81. “… Robonaut could take on tasks that pose
the robot below takes the brunt of the risk. a danger to astronauts, or even administer
E. Eventually, NASA wants to adapt a ver- medical care to injured crew members (while
sion of the robot to do spacewalks, and a being directed by a human back on Earth).”
next-generation version of the Robonaut, The statement shows that ….
called R5 or Valkyrie, could even travel to A. the Robonout could do the diicult task
Mars ahead of humans. by itself
B. the Robonout could replace the role of
78. In the future, the development of robotic
doctor in the space
technology enables robots ….
C. the Robonout could only function well
A. to actively communicate with humans
with human control
B. to have more complex jobs to do D. the Robonout might face the dangerous
C. to be advantageous for astronauts situation only
D. to help the astronauts facing dangers E. the Robonout might have artiicial intel-
E. to replace the astronauts existence ligence

001/1/16/MC
Study leader Angela Johnson, practitioner of Chinese medicine at Rush University Medical Center
in Chicago, IL, and colleagues publish their indings in the journal Alternative and Complementary
Therapies.
Chronic pain is deined as any pain that lasts at least 12 weeks. It is estimated that around 20-35%
of children and teenagers across the globe have chronic pain.
Treating adults with chronic pain has its diiculties, but treating children with the condition is
even more challenging; there is little evidence on efective drug therapies for chronic pain in children,
and health professionals are often wary of providing certain treatments to youngsters because of their
vulnerability during growth and the fear of possible long-term health implications.
“Efective treatment of pain can be particularly diicult because it’s subjective; but with children,
it is increasingly diicult because a child may not be able to communicate efectively depending on
the age and accurate recognition of pain,” adds Johnson.
As such, the search is on to identify safe and efective therapies for chronic pain in children, and
with this latest study, Johnson and her team may have found one: acupuncture.
Acupuncture is a practice used in traditional Chinese medicine, which involves stimulating certain
pressure points on the body, most commonly with the insertion of thin needles through the skin.
om
While acupuncture is considered an efective treatment for chronic pain in adults, there is little
t.c
o
sp
information on whether the procedure may be an efective form of pain relief for children.
og
“This study looked at the efect of acupuncture in children directly, rather than examining data
bl
d o.
collected from adults,” says Johnson. “This focus is especially important, since children experience
in
-
ka
pain in diferent ways than adults.”

a
st
Adapted from http://www.medicalnewstoday.com/articles/304311.php

pu
82. It is implied in the passage that …. 83. The word the condition in “…, but treating
A. there is no evidence the efectiveness of children with the condition is even more chal-
drug therapies for chronic pain in children lenging; …” refers to ….
B. the difficulty in deciding the effective A. treating the children
treatment of pain in children is caused by B. treating adults
their ability in communicating the condi- C. chronic pain
tion D. any pain
C. traditional Chinese medicine uses acu- E. diiculties
puncture as the efective treatment for 84. From the passage, it is clearly stated that the
both adults and children acupuncture is used to ….
D. drug therapies for chronic pain has more A. soothe chronic pain for adults
advantages than the acupuncture ones B. treat the chronic pain for children
E. acupuncture is an efective procedure for C. cure certain diseases in traditional Chi-
pain relief in children nese medicine

001/1/16/MC
D. substitute the common drugs in chronic D. Problems – solution.
pain therapies E. Issues – example.
E. identify safe and efective therapies for
87. The paragraph following the passage will
chronic pain in children
likely discuss ...
85. What is the author’s attitude towards acu- A. future application of acupuncture to cure
puncture? chronic pain for children
A. Pessimistic. D. Scaptical. B. further study on the efectiveness of acu-
B. Concerned. E. Critical. puncture to cure chronic pain
C. Optimistic. C. comparation of acupuncture and drug
therapies in healing chronic pain
86. Which of the following best describes the link
D. examining the data collected from the
between paragraphs 4 and 5?
children sufered from chronic pain
A. Cases – example.
E. utilizing the data collected from the adults
B. Explanation – solution.
to meet expected result of acupuncture
C. Challenges – explanation.
Problems 88 – 90 are based on the following passage. Choose one option that best completes
the blank spaces in the passage. om
t.c
Fatal drug overdoses reached a new high in 2014, killing nearly 50,000 Americans, (1)…, accord-
o
sp
ing to data from the Centers for Disease Control and Prevention. Twice as many Americans died from
og
drug overdoses in 2014 as in 2000.

bl
o.
(2) …, these drugs accounted for 28,647 deaths in 2014, or 61 percent of the overdose deaths.
d
in
-
ka
Deaths from heroin and narcotic painkillers increased 14 percent last year, to nine per 100,000 from
a
st
7.9, according to the C.D.C.

pu
Men and women of all races and ethnic groups and nearly all ages were afected by drug over-
doses, but the national numbers were afected mainly by increases in deaths in 14 states: Alabama,
Georgia, Illinois, Indiana, Maine, Maryland, Massachusetts, Michigan, New Hampshire, New Mexico,
North Dakota, Ohio, Pennsylvania and Virginia. The other states had no signiicant increases compared
with 2013. (3) … — West Virginia, New Mexico, New Hampshire, Kentucky and Ohio — two, Kentucky
and West Virginia, had no signiicant increases from 2013.
Adopted from http://www.nytimes.com/2015/12/19/health/
overdosedeathsreachedanewhighin2014.html?ref=health
88. Which option best completes (1)? 89. Which option best completes (2)?
A. More than were killed in auto accidents A. The death cases categorized as drug
B. More killed than were in auto accidents overdose had increased recently among
C. Were more than killed in auto accidents the patients.
D. Were killed more than in auto accidents B. Most of the deaths involved heroin or
E. Killed more than were in auto accidents prescription narcotic painkillers like Oxy-
Contin.

001/1/16/MC
C. The goverment has identiied the mis- B. Furthermore, the five states have the
leading use of drugs in medical facilities. highest rates of drug overdose related to
D. In the country, the drugs were responsible deaths
to the increasing death cases. C. Among the ive states with the highest
E. The drug abuses have significantly in- rates of drug overdose deaths
creased in the last decade. D. Despite the states with the highest rates
of drug overdose deaths
90. Which option best completes (3)?
E. Due to the high rates of drug overdose
A. However, there are some states which
deaths
recorded the increasing of drug overdose
deaths
om
o t.c
sp
og
bl
d o.
in
-
a ka
st
pu

001/1/16/MC
Jawaban dan Pembahasan
Tes Kemampuan dan Potensi Akademik
(TKPA)
2014
1. Jawaban: C (m + 2)(n + 2) = mn + 2(m + n) + 4
Pembahasan: c -b
x + 2y ≤ 40
= + 2. +4
a a
1,5x + 0,5y ≤ 15 c − 2b + 4 a
x≥0
=
a
y≥0 =
r
a
eliminasi x = 4, y = 18 om
maka r = c – 2b + 4a
t.c
30 sehingga q + r = b – 4a + c – 2b + 4
o
sp
=c–b
og
20
bl
o.
3. Jawaban: A
d
in
-
10 40 Pembahasan:
aka
st
max f (x, y) = x + y x+y=a

pu
= 4 + 18 1
x–y= x
= 22 n
+
1
2. Jawaban: C 2x = a + x
n
Pembahasan: 1
-b 2x – x=a
m+n= n
a 1

c x 2 −  = a
m.n=  n
a a
m+2+n+2 =m+n+4 x=
1
2−
-b n
= +4
a substitusi
-b + 4 a y =a–x
=
a a
-q =a–
= 1
a 2−
n
maka q = b – 4a

001/1/16/MC
an 20p + 2 + 40p – 4 + 10p – 5 + 30p + 30q = 100p
=a–
2n − 1 -7 + 30q = 0
2an − a − an 30q = 7
=
2n − 1 7
q=
2an − a 30
=
2n − 1 8. Jawaban: E
a(n − 1)
= Pembahasan:
2n − 1 3
p 2 +4 log 5
log 2 = 2
4. Jawaban: C log 23 . 3 log 5
3
Pembahasan: log 5
=
A + B = Ct 3 log 2 . 2 log 5
3
3
 2 x + 9 -2 + 3 x   5 6 log 5
=
 x + 8 3 y − 2  =  -8 7 3 log 5 3
2x + 9 = 5 p 2 +4 1
log 2 =
2x = -4 3
1
3y – 2 = 7 2
2 = ( p + 4) 3
3y = 9 om 23 = p 2 + 4
2x + 3y = -4 + 9 = 5 4 = p2
t.c
o
sp
5. Jawaban: C ±2 = p
og
p2
p+ log16 = 2 + 4log 16 = 2 + 2 = 4
bl
Pembahasan:
C × 5C3
d o.
in
4 2 9. Jawaban: A
-
ka
n! n! Pembahasan:
a
×
st
r !(n − r )! r !(n − r )!
pu
2 4 . 3. 2 2 a2 + b2 = (a + b )2 − 2ab
5 . 4. 3 !
× 3!  -b   c 
2
2 !. 2 ! 4 . 2 !.1 =   − 
2 . 3 × 5 . 2 = 6 × 10 = 60
 a   a
2
 -1  -3 
6. Jawaban: E =   −2 
 1  1
Pembahasan: = 1+ 6
g ° f (x) = 2x2 + 4x + 6 = 2f(x) + 4 =7
2x2 + 4x + 6 – 4 = 2f(x) a +a=3
2
x2 + 2x + 1 = f (x) a2 + b2 + a2 + a = 7 + 3
g(1) = 6 = 10
f (6) = 49
10. Jawaban: A
7. Jawaban: B Pembahasan:
Pembahasan: f(0) = b
20(p + 0,1) + 40(p – 0,1) + 10(p – 0,5) + 30 u ’ v − v ’ u a( x 2 + 1) − 2 x (ax + b )
f’(x) = =
(p + q) = 100p v2 ( x 2 + 1)2

001/1/16/MC
2b 13. Jawaban: A
= =1
4 Pembahasan:
b=2 Misal p = x2
≤2
karena a = b maka 1
p+
a + b = 2b p
=4 p2 + 1 ≤ 2p
p2 – 2p + 1 ≤ 0
(p – 1)2 ≤ 0
11. Jawaban: C
p≤1
Pembahasan:
x2 ≤ 1
f(n) = 3log n
x2 ≤ ±1
f(a) + f(a ) + … + log a = f (a) . f(a )
2 3 9 5
3
log a + 3log a2 + … + 3log a9 = 3log a . 3log a5 + + +
3
log a(1 + 2 + … + 9) = log a . 5 log a
3 3
45p = 5p ⇒ 5p – 45p
-1 1
2 2
substitusi
-(-45) x = -2
p1 + p2 =
5 1
x=
=9 2
x=2
om
12. Jawaban: B
t.c
14. Jawaban: D
o
Pembahasan:
sp
og
A Pembahasan:
bl
1 sin x
o.
60
=
d
c
in
b 2 cos x
-
ka
1
a
30 = tan x
st
2
pu
C a B
5
3 b 1 1
tan 60 = = (tan 30° = 3) X
1 a 3
2
a 3=b 1 2
sin x cos x = .
a + b = 12 5 5
a + a 3 = 12 2
=
5
a(1+ 3 ) = 12
1 a 15. Jawaban: C
sin 30o= =
2 c Pembahasan:
c = 2a n
Sn = (U1 + Un)
12 2
= 2.
1+ 3 7
S7 = (2 . Ut)
2 .12 (1− 3 ) 2
=
1− 3 − 1 133
= Ut
= -12(1− 3 ) 7
U1 + Un = 2Ut
= 12 3 − 12
001/1/16/MC
karena paragraf tersebut adalah (D) Penyalahgunaan
13 133 NAPZA di kalangan remaja harus ditanggu
S13 = .2.
2 7 langi.
= 13 . 19
20. Jawaban: B
= 247
Pembahasan:
maka n = 13
Tanda koma dipakai untuk memisahkan
16. Jawaban: D kalimat setara yang satu dari kalimat setara
Pembahasan: berikutnya yang mendahului oleh kata seperti
Pernyataan yang sesuai dengan maksud ba- ‘tetapi’ atau ‘melainkan’.
caan tersebut adalah Salah satu sumber energi
21. Jawaban: A
yang agak permanen adalah geotermal, yaitu
Pembahasan:
energi panas yang dihasilkan dari perut bumi.
Intensif adalah adjektiva (kata sifat) secara
Sehingga (D) pada kedalaman 10 meter, orang
sungguh-sungguh dan terus menerus dalam
akan merasakan suhu udara yang panas.
mengerjakan sesuatu hingga memperoleh
17. Jawaban: A hasil yang optimal.
Pembahasan:
22. Jawaban: E
om
Ide pokok bacaan adalah ide dasar yang
t.c
Pembahasan:
menjadi fokus pembahasan dalam bacaan
o
sp
Integrasi budaya merupakan istilah antropolo

og
tersebut. Ide pokok bacaan tersebut adalah

gi penyesuaian antara unsur kebudayaan
bl
o.
energi geotermal.
d
yang saling berbeda sehingga mencapai

in
-
ka
18. Jawaban: A suatu keserasian fungsi dalam kehidupan

a
st
Pembahasan: masyarakat.
pu
Yang lazim adalah di antara dan di antaranya

23. Jawaban: B
(kata di dan antara diberi spasi). Fungsi di
Pembahasan:
pada frasa ini adalah sebagai kata depan yang
Makna kalimat (1) Di sekolahsekolah tertentu,
menunjukkan tempat dan bukan sebagai
seorang guru bidang studi harus merangkap
awalan pembentuk kata kerja pasif. Kata di
mengajar bidang studi di luar kewenangannya
selalu ditulis terpisah saat berfungsi sebagai
tidak jelas siapa yang diajar dan seharusnya
kata depan dan baru ditulis serangkai kala
kata mengajar ditambah akhiran kan menjadi
berfungsi sebagai awalan.
mengajarkan.
19. Jawaban: D
24. Jawaban: C
Pembahasan:
Pembahasan:
Simpulan adalah hasil penarikan intisari dari
Kalimat di atas menunjukkan hubungan aki-
sebuah permasalahan yang diungkapkan
bat - sebab. Sehingga kata hubung yang tepat
dalam paragraf. Simpulan paragraf tersebut
adalah disebabkan.
terdapat di kalimat utama. Ada pun simpulan

001/1/16/MC
25. Jawaban: A 30. Jawaban: E
Pembahasan: Pembahasan:
Kalimat dasar adalah kalimat pokok yang mem- Simpulan adalah hasil penarikan dari sebuah
punyai pola dasar kalimat sebagai berikut. permasalahan yang diungkapkan dalam para-
1. Kalimat Transitif graf. Simpulan yang sesuai dengan paragraf
Pola dasar kalimatnya: SPO tersebut terdapat dalam kalimat Hubungan
2. Kalimat Taktransitif atau keterikatan emosional antara orang tua
Pola dasar kalimatnya: SP dan anak adalah anugerah alami yang dimiliki
Kalimat tersebut tergolong kalimat aktif tran setiap orang tua dalam mengasuh dan mem
sitif. besarkan anakanak mereka.
26. Jawaban: A 31. Jawaban: C
Jawaban A sesuai dengan pernyataan yang Teks tersebut bertujuan untuk membahas
terdapat pada kalimat (1) Banyak orang apakah sistem sekolah Amerika benar-benar
yang ingin menurunkan berat badan dengan efektif untuk mendidik anak-anak. Hal ini se-
melakukan kegiatan olahraga yang keliru. cara tersirat terdapat dalam kalimat “But what
27. Jawaban: C if the real problem is school itself? The unfor-
om
t.c
Pembahasan: tunate fact is that one of our most cherished

o
sp
Konirmasi artinya memberitahukan sesuatu is, by its very nature, failing our children and
og
our society.” (Paragraf 1) dan “It is no wonder

bl
yang terkait dengan seseorang, tetapi orang

do.
tersebut tidak mengetahuinya. Konfirmasi that many of the world’s greatest entrepre-
in
-
ka
juga bisa berarti menyatakan atau menegas- neurs and innovators either left school early
a
st
kan sesuatu; pembenaran; tentang kebe- (like Thomas Edison) or said they hated school
pu
naran. and learned despite it, not because of it (like

Albert Einstein).” (Paragraf 4)
28. Jawaban: D
Pembahasan: 32. Jawaban: C
Kalimat baku adalah suatu kalimat yang sesuai Pembahasan:
dengan aruran-aturan atau kaidah pemben- qualms = doubts (keraguan)
tukan kalimat berdasarkan Ejaan yang Telah remarks = statements (pernyataan)
Disempurnakan (EYD). requests = demands (permintaan)
views = opinions (pandangan/pendapat)
29. Jawaban: B
beliefs = trust (kepercayaan)
Pembahasan:
Ide pokok paragraf berada di dalam kalimat 33. Jawaban: B
utama berbentuk kalimat aktif transitif. Ide Pembahasan:
pokok paragraf tersebut adalah penyeleng Topik dari teks adalah keraguan terhadap efek-
garaan program pertukaran dosen dan maha tiitas sistem sekolah Amerika. Hal ini terdapat
siswa antarPTN. pada kalimat kedua paragraf pertama yang

001/1/16/MC
menyatakan “Many parents do have qualms 27 – 29 “This student-led group, even more
about how well schools are performing, …” aggressive in its use of nonviolent direct
(Banyak orang tua benar-benar meragukan action tactics than King’s SCLC, stressed
seberapa baik performa sekolah, …) the development of autonomous local
movements in contrast to SCLC’s strategy of
34. Jawaban: E
using local campaigns to achieve national civil
Pembahasan:
rights reform.” (Kelompok yang dipimpin oleh
Dapat diketahui bahwa Martin Luther King, Jr.
mahasiswa ini, bahkan lebih agresif dalam
adalah seorang orator yang sangat berpeng-
menggunakan taktik gerakan langsung tanpa
aruh. Hal ini secara tersirat tercantum dalam
kekerasan dari pada SCLC King, menekan
kalimat pertama paragraf ketiga “Martin
perkembangan gerakan lokal otonom yang
Luther King, Jr., who emerged as the boycott
sangat berbeda dengan strateginya SCLC
movement’s most efective leader, possessed
yang menggunakan kampanye-kampanye
unique conciliatory and oratorical skills.” dan
loka untuk mencapai reformasi hak asasi
pada kalimat pertama paragraf keempat “King
manusia secara nasional.)
remained the major spokesperson for black
aspirations, …” 37. Jawaban: B
om
Pembahasan:
35. Jawaban: C
t.c
Kata “he” dalam baris ke-20 tersebut merujuk

o
Pembahasan:
sp
pada Martin Luther King, Jr.

og
Jawaban C (Some white people supported this

bl
“Martin Luther King, Jr., who emerged

o.
boycott) tidak pernah disebutkan berkaitan

d
as the boycott movement’s most efective

in
-
dengan Montgomery Bus Boycott dalam

ka
leader, possessed unique conciliatory and

a
st
pernyataan teks paragraph kedua:

pu
oratorical skills. He understood the larger

“Rosa Parks of Montgomery, Alabama,
significance of the boycott and quickly
refused to give up her seat to a white bus
realized that the nonviolent tactics used by
rider, there by defying a southern custom
the Indian nationalist Mahatma Gandhi could
that required blacks to give seats toward the
be used by southern black. “I had come to
front of buses to whites. When she was jailed,
see early that the Christian doctrine of love
a black community boycott of the city’s buses
operating through the Gandhian method
began. The boycott lasted more than a year,
of non-violence was one of the most potent
demonstrating the unity and determination
weapons available to the Negro in his struggle
of black residents and inspiring blacks
for freedom,” he explained. Although parks
elsewhere”.
and King were members of the NAACP, the
36. Jawaban: E Montgomery movement led to the creation
Pembahasan: in 1957 of a new regional organization, the
Tujuan kegiatan dari para aktivis kulit hitam clergy-led Southern Christian Leadership
dituangkan oleh si penulis dalam baris ke Conference (SCLC) with King as its president”.

001/1/16/MC
38. Jawaban: D 41. Jawaban: D
subsequent = following (berikutnya/yang Dalam teks di atas, tidak pernah dinyatakan
mengikuti) bahwa “soldier ants” bertelur banyak.
coinciding = concur (bertepatan dengan) “The colonies of this army ant are huge, rang-
coming = approaching (menjelang/mening from 300.000 to 700.000 ants. They never
stay in one place long, moving from nest site
datang)
to nest site. Linking legs together, they use
39. Jawaban: E their own bodies to form enormous nests
Pembahasan: called bivouacs, which they hang beneath a
Teks di atas utamanya berkaitan dengan fallen tree. There they stay for about 20 days as
tonggak bersejarah dalam gerakan hak asasi the queen lays as many as 300.00 eggs.”
manusia di Amerika. Hal tersebut tercantum Dalam paragraf di atas, hanya disebutkan the
dalam kalimat pertama teks tersebut, “The queen (ratu semut) yang menelurkan banyak
modern period of civil right reform in the telur.
US can be divided into several phases, each 42. Jawaban: B
beginning with isolated, small scale protests om
Pembahasan:
t.c
and ultimately resulting in the emergence of Tujuan penulis teks tersebut adalah untuk
o
sp
new, more militant movements, leaders menunjukkan kekuatan pasukan semut

og
bl
and organizations.” dibandingkan dengan kekuatan yang dimiliki

o.
d
singa, harimau, dan beruang. Hal ini terlihat

-in
40. Jawaban: E
ka
dari pernyataan si penulis “Forget lions, tigers,

a
st
Pembahasan:
pu
and bears. When it comes to the art of war,

Informasi dalam paragraf terakhir disusun
army ants are among the most frightening
berdasarkan sebuah pernyataan yang diikuti
creatures on earth.” (Lupakan singa, harimau,
oleh deinisi dan penjelasan.
• In Japanese the word ant is written by
dan beruang. Ketika berbicara seni berperang,
pasukan semut termasuk pasukan yang paling
linking two character: → Pernyataan. mengerikan di antara pasukan makhluk hidup
• one meaning “insect”, the other meaning yang ada di dunia.)
“loyalty”. → deinisi (pengertian) dari per-
43. Jawaban: E
nyataan.
• Indeed, individual ants are completely
Pembahasan:
Penulis menyebutkan penglihatan dari semut
loyal to their fellow ants. They display
tentara dalam baris ke-20 dan 21.
many examples of selless cooperation “Eciton burchellii are blind and cannot see
that, while certainly extreme, cannot fail what a head of them is, but they move to-
to win human admiration. → Penjelasan gether in such great numbers that they can
dari pernyataan dan deinisi. easily kill the non-army ants, insect and other

001/1/16/MC
small creatures that constitute their prey. 49. Jawaban: D
When the groups happen upon a break in Pembahasan:
the path, ants immediately link legs together Aneksasi adalah melakukan pengambilan
and form living bridges so that the groups can paksa wilayah negara lain. Aneksasi sinonim-
move forwards without any delay.” nya adalah penyerobotan.
44. Jawaban: B 50. Jawaban: E
happen upon = ind (menemukan) Punah adalah habis semua hingga tidak ada
meet = come across (bertemu) sisanya; benar-benar binasa.
avoid = get out of (menghindari)
need = could do with (memerlukan) 51. Jawaban: D
occur = take place (terjadi) Pembahasan:
Lihai adalah cerdik, pandai, cekatan. Antonim
45. Jawaban: C
lihai adalah bodoh.
Pembahasan:
Dengan pernyataan “Lupakan singa, harimau, 52. Jawaban: D
dan beruang.” yang tercantum dalam paragraf Pembahasan:
pertama, penulis berusaha menunjukkan Memikat adalah menarik dan membujuk hati.
om
t.c
bahwa semut, dengan caranya sendiri, dapat Antonim memikat adalah menangkal.
o
sp
menjadi lebih ganas dari pada hewan-hewan

53. Jawaban: C
og
tersebut. Perhatikan pada kalimat berikutnya

bl
Pembahasan:
d o.
yang menjelaskannya, “When it comes to the

in
Membaur adalah masuk ke dalam (pergaulan,

-
ka
art of war, army ants are among the most

golongan). Antonim membaur adalah memi
a
st
frightening creatures on earth.” (Ketika berbi-

pu
sah.
cara seni berperang, pasukan semut termasuk
pasukan yang paling mengerikan di antara 54. Jawaban: C
pasukan makhluk hidup yang ada di dunia.) Pembahasan:
Curam adalah terjal dan dalam. Antonim
46. Jawaban: E
Pembahasan: curam adalah landai.
Absurd maknanya tidak masuk akal. Sinonim- 55. Jawaban: C

nya adalah mustahil. Pembahasan:
47. Jawaban: A Runyam adalah rumit. Antonim runyam adalah
Pembahasan: mudah.
Kata sifat yang artinya lengkap atau penuh. 56. Jawaban: E
48. Jawaban: E Pembahasan:
Pembahasan: Sendok : makan memunyai hubungan alat.
Intimidasi maknanya menakut-nakuti. Sinonim Hubungan yang sama dengan sendok: makan
intimidasi adalah ancaman. adalah senapan : menembak.

001/1/16/MC
BENGKEL : mekanik memunyai hubungan 1 2 4 8 16 32 64

tempat kerja. Hubungan yang sama dengan 3 3 3 3 3 3 3
BENGKEL : mekanik adalah TOKO : pramuniaga. 20 21 22 23 24 25 26 27
=
3 3 3 3 3 3 3 3
58. Jawaban: D 2
= 42
Pembahasan: 3
TENUN : benang memunyai hubungan bahan. 65. Jawaban: B
Hubungan yang sama dengan TENUN : benang Pembahasan:
adalah ANYAM : rotan. 216 125 64 27 8 ...
59. Jawaban: A = 63 53 43 23 23 13
Pembahasan: 66. Jawaban: D
MOBIL : bagasi memunyai hubungan tempat Pembahasan:
× 140,70 = 20,10
menaruh barang. Hubungan yang sama de- 1
ngan MOBIL : bagasi adalah KAPAL : palka. 7
60. Jawaban: C om
67. Jawaban: C
t.c
o
sp
SUNGAI : selokan memunyai hubungan ben- 1

og
Luas tanah
tuk. Hubungan yang sama dengan SUNGAI :
bl
Pohon = 2
o.
Luas tanah jeruk

d
selokan adalah SELAT : tanjung.

- in
1
ka
61. Jawaban: D . 500

a
=2
st
pu
Pembahasan: 5
500
200 100 400 50 800 25 1.600 =
10
×2 ×2 ×2 = 50
62. Jawaban: A 68. Jawaban: E

-3 -3 1
VOla = V
2 Ira
1 -3 -6 2 -6 -9 3 -9 VIra × 8 = VOla × n
VIra × 8 = V ×n
1
63. Jawaban: D
2 Ira
Pembahasan:
16 = n
1 1 1 2 1 4 1 8

001/1/16/MC
69. Jawaban: B 75. Jawaban: C
J x = 15
W=
K y = 18
225 maka y > x
=
90
1 76. Jawaban: D
=2
2 Pembahasan:
07.30 + 02.30 = 09.60 = 10.00 Guru merupakan profesi, sementara wira-
usaha merupakan aktiitas.
70. Jawaban: C
Pembahasan: 77. Jawaban: A
35 175 Pembahasan:
1 35
× = Bintang ilm dan pelawak merupakan seniman,
1.000 5 1.000
keduanya memiliki definisi yang berbeda.
71. Jawaban: A
78. Jawaban: A
Pembahasan:
Pembahasan:
Jika abc > 0
Guru dan dosen merupakan pendidik, guru
maka kemungkinan adalah + + positif om
merupakan pendidik di tingkat dasar hingga
t.c
– –
o
menengah, sementara dosen merupakan

sp
– + negatif
og
pendidik di perguruan tinggi.

+ –
bl
o.
79. Jawaban: A
d
in
72. Jawaban: E
-
ka
Pembahasan:
Pembahasan:
a
st
Teh dan kopi merupakan jenis minuman yang

pu
x = 1, 2, 3, ..., 6
berbeda.
y = -6, -5, -4, ..., 1
80. Jawaban: A
73. Jawaban: E
Pembahasan:
Pembahasan:
Ayam dan sapi bagian dari hewan namun
a negatif
berasal dari kelas yang berbeda.
b positif
maka a2 + b2 > b 81. Jawaban: E
Pembahasan:
74. Jawaban: A Ketiganya memiliki hubungan satu sama lain.
Pembahasan:
82. Jawaban: C
x = 3, 4, ..., 9
Pembahasan:
y = 1, 2, 3, ..., 98
Peramal dan penyihir memiliki hubungan
maka xy > 0
yakni hal gaib, sementara pesulap menggu-
nakan trik yang masuk akal dan logika.

001/1/16/MC
An = 3 Titik hitam kanan berotasi ke kiri lompat
To = 4 satu, titik hitam kiri berotasi ke kanan lompat
Al = 2 satu.
KPK dari 2, 3, 4 adalah 12
88. Jawaban: C
maka 15 + 12 = 27 Januari 2014
Pembahasan:
84. Jawaban: A Dua garis berotasi searah jarum jam, titik
Pembahasan: hitam berotasi berlawanan arah jarum jam.
Tita > Ira > Dani > Dika > Cania
89. Jawaban: B
85. Jawaban: A Pembahasan:
Pembahasan: Segitiga kecil dalam persegi kecil berotasi ber-
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat lawanan arah jarum jam dengan pengulangan
Warna K B U P M dua kali. Bagian dari segitiga besar berotasi
Kemungkinan lain searah jarum jam dengan pengulangan dua
biru putih ungu kuning merah kali.
t.c
om
86. Jawaban: C 90. Jawaban: E
o
sp
Pembahasan: Pembahasan: Garis pada huruf M berkurang

Tahan ≥ 8 jam < 3 juta
og
satu-satu sambil berotasi.

bl
o.
d
A tahan 10 jam harga 3 juta kamera 6 mp.

-in
ka
B tahan 9 jam harga 2,5 juta kamera 8 mp.

a
st
C tahan 8 jam harga 2,9 juta kamera 8 mp.

pu

001/1/16/MC
(TKPA)
2015
1. Jawaban: B 5. Jawaban: A
Rian berlatih di sirkuit dan ingin menjadi se- PU : A = B (Jika hari hujan, maka Tika mem-
orang pembalap. Bruno senang menonton bawa payung)
balap dan ingin berprofesi sebagai pembalap. PK : C = A (Tika membawa payung)
Simpulan: Rian dan Bruno ingin berprofesi S : C = B (Saat ini hari hujan)
sebagai pembalap.
6. Jawaban: C
om
2. Jawaban: A
t.c
Pembahasan:
o
Pembahasan:
sp
Dahi berkaitan dengan wajah seperti halnya

og
Kesepakatan: Karyawan diberi pesangon

bl
gigi berkaitan dengan mulut. Hubungan

o.
kalau mengundurkan diri. Perusahaan tutup,

d
posisi.
in
berarti, perusahaan tidak memberi pesangon

-
a ka
kepada karyawan. 7. Jawaban: E

st
pu
3. Jawaban: C Pembahasan:
Pembahasan: Penyakit berkaitan dengan sehat seperti hal-
Semua pemain bola bisa berlari kencang. nya aturan berkaitan dengan kacau. Hubung-
Karena beberapa anak kelas X adalah pemain an antonim atau lawan kata.
bola, maka beberapa anak kelas X bisa berlari
8. Jawaban: B
kencang (pernyataan positif/bukan negasi
Pembahasan:
karena PU dan PK positif ).
Istirahat berkaitan dengan lelah seperti halnya
4. Jawaban: E minuman berkaitan dengan dahaga. Hubung-
Pembahasan: an fungsi.
PU : A = B (Semua siswa yang lulus ujian pasti
9. Jawaban: B
pandai)
PK : C = A (Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus Pembahasan:
ujian) Penjahit berkaitan dengan baju seperti halnya
S : C = B (Sebagian siswa kelas 12 bukan siswa petani berkaitan dengan sayuran. Hubungan
yang pandai) hasil pekerjaan.

001/1/16/MC
10. Jawaban: B 15. Jawaban: D
Kayu berkaitan dengan arang seperti halnya tenteram → pekerjaan → menikah → jabatan
awan berkaitan denga hujan. Hubungan → pendidikan → sukses
proses kejadian. 16. Jawaban: B
Pembahasan: +1 +1
Kurniawan (089) → Bahari 3 2 6 4 3 7 5 4 ..8..

Ardy (121) & Bento (059) → Nusantara
Gunawan dan Hendra → .... karena tidak boleh
17. Jawaban: D
Pembahasan:
tampil pada jalur yang bersebelahan, +1 +1 +1
maka urutan nomor peserta 121, 167, 089,
8 9 6 10 6 11 5 ..12..
059, 155.
18. Jawaban: E
12. Jawaban: C
Pembahasan:
Pembahasan:
Urutan lalu lintas pelayaran dari yang paling om2 8 12 3 12 16 4 16 ..20..
t.c
ramai: +4 +4
o
sp
Oktober > Desember > November > Januari

og
19. Jawaban: C
bl
> Februari
o.
Pembahasan:
d
×2 ×2 ×2 ×2
-in
13. Jawaban: C
ka
a
st
Pembahasan:
pu
2 8 4 16 8 32 16 64 ..32..
Buku yang dapat dipilih: novel, biograi, ka-
mus, kesenian, sejarah, hobi dengan syarat: 20. Jawaban: D
1) Satu kupon → untuk 4 buku Pembahasan:
2) Biograi + hobi → diambil bersamaan.

+3 +6 +12 +24 +48 +96 +192
3) Sejarah + hobi + kamus → pilih salah satu

7 10 16 28 52 100 196 .388.
4) Biograi + kesenian → bila ditukar harus 21. Jawaban: A

keduanya diambil keduanya. Pembahasan:
Ketika mengambil buku hobi maka yang da- -2 -2 -2 -2
pat diambil novel, biograi, kesenian. 8 7 6 6 4 5 2 4 ..0..
14. Jawaban: C 22. Jawaban: D

Harga : A > C > B > D > E +1 -2 +4 -5 +7
Tingkat kebutuhan : D > C > E > B > A 4 5 3 9 13 8 48 ..55..

x3 x6

001/1/16/MC
23. Jawaban: A maka
Pembahasan: pq > 3 . 4
P pq > 12
14 < < 28 P = 21
7
30. Jawaban: B
19 < q < 23 ganjil q = 21
Pembahasan:
24. Jawaban: C a→+
Pembahasan: b→+
a≥3 maka
5a ≥ 3 . 5 p 2a + 2
5a + 3 ≥ 15 + 3
+q = + b −1
2 2
5a + 3 ≥ 18 =
2(a + 1)
+ b −1
2
25. Jawaban: D = a + 1+ b − 1
Pembahasan: = a+b >1
2(2a + 3) + 4(a + 6)
31. Jawaban: C
= 4a + 6 + 4a + 24
Pembahasan:
= 8a + 30
Pencerminan atas bawah, dengan penam-
om
26. Jawaban: C bahan satu bangun berbentuk sama dengan
t.c
o
Pembahasan: dua bangun di bawah yang memiliki warna

sp
og
q=4 putih di sebelah kanan.

bl
o.
p=6
d
32. Jawaban: C
in
-
maka
ka
Pembahasan:
a
4, 5, 6
st
Bangun bintang-4 menjadi bintang-5, bangun

pu
q<r<p
bintang yang di dalam diputar 180° war-
27. Jawaban: B nanya diubah menjadi putih, warna lingkaran
Pembahasan: tetap.
4a + 3b = 7b
33. Jawaban: A
28. Jawaban: D Pembahasan:
Pembahasan: Daun semanggi dilingkupi bangun sebelah
ab = 12 kanan atas (segi-6). Bentuk dan posisi segi-3,
kemungkinan (1, 12)(3, 4)(2, 6) segi-6 dan tanda koma tetap. Anak panah
maks a + b – 1 maka, diputar 135° searah jarum jam.
1 + 12 – 1 = 12
34. Jawaban: B
Pembahasan: Warna segitiga berubah, warna elips di tengah
p>3 tetap, persegi panjang di bawah diisi persegi
q>4 panjang yang lebih kecil.

001/1/16/MC
35. Jawaban: C 41. Jawaban: C
Anak panah putih dan hitam bersatu di te- Pola jumlah segi (3, 4, 5, ….)
ngah, anak panah putih di atas hitam di 42. Jawaban: E
bawah, arah masih sama. Lingkaran pindah Pembahasan:
ke sisi kanan atas, di dalamnya terdapat anak Lingkaran putih berotasi 90° searah jarum
panah putih masih dengan arah yang sama. jam. Kotak hitam di bawah berotasi 45° searah
36. Jawaban: D jarum jam. Kotak di kiri atas mengalami pe-
Pembahasan: nambahan arsiran 1/2.
Warna di bangun kedua tetap. Persegi putih 43. Jawaban: A

berubah menjadi persegi panjang putih, se- Pembahasan:
gitiga hitam di tengah mendekat ke segitiga Persegi hitam dan lingkaran putih berputar
hitam di bawah. Di luar segitiga hitam di pojok 180°. Belah ketupat hitam berotasi 90° searah
kiri bawah ditambahi persegi putih digambar jarum jam. Letak lingkaran hitam tetap. Ada
tumpang tindih. bangun yang letaknya tumpang tindih selama
proses rotasi.
37. Jawaban: C om
Pembahasan: 44. Jawaban: B
t.c
Pembahasan:
o
Bentuk dan warna bangun di kotak kiri atas

sp
Latar belakang hitam. Bangun setengah

og
dan tengah tetap. Sedangkan warna kotak

bl
lingkaran berotasi 90o berlawanan jarum jam

o.
kanan tengah berubah jadi putih di kiri dan

d
in
(letak jadi di kanan). Ada penambahan arsiran

kanan bawah menyatu di kanan atas.
-
ka
hitam 1/12 lingkaran.

a
st
38. Jawaban: E
pu
45. Jawaban: C
Pembahasan:
Pembahasan:
Anak panah berotasi 45° berlawanan jarum
Bangun swastika berotasi 90° ke kanan. Di
jam. Lingkaran berotasi searah jarum jam.
bangun kedua, keempat, dst. yang digambar-
39. Jawaban: B kan hanya separo bagian yang memuat garis
Pembahasan: horizontal. Belah ketupat terletak horizontal.
Bangun di dalam lingkaran berotasi 45° ber- 46. Jawaban: A
lawanan arah jarum jam. Ada pertambahan Pembahasan:
segitiga di sebelah kanan, segitiga meng- 2 2
hadap ke atas.
( 3
a −b − ) ( 3
a +b )
2 3 ab
40. Jawaban: A 3
a2 − 2 3 ab + b2 − 3 a − 2 3 a + b2
=
Pembahasan: 2 3 ab
Bangun yang besar berotasi 45° berlawanan -4 3 ab
=
arah jarum jam, bentuk ~ berotasi 45° searah 2 3 ab
jarum jam. = -2

001/1/16/MC
47. Jawaban: B 50. Jawaban: D
2U3 = U1 + U5 nilai ujian ulang nilai 6 ada 2 orang
2 . 7 = k + 2 + k + 14 nilai sementara nilai 6 ada 1 orang
-2 = 2k 7 ada 4 orang
-1 =k 8 ada 3 orang
U1 = 1 b=3 6 . 2 + 6 .1+ 7 .1+ 8 . 3
x=
+2
U =7
+6 2 + 1+ 4 + 3
+1 3 +3 =7
U2 = 4
U2 . U2 = 4 51. Jawaban: E
Pembahasan:
48. Jawaban: B 3 − x x −1
Pembahasan: − <0
x −1 x −1
15 3 − x − x +1
A D
<0
x −1
G
4 −2
9 3 <0
H x −1
4 − 2x < 0
B 5 C om
E F
4 < 2x
t.c
a.t
2< x
o
L∆ AEF =
sp
2 a
og
2.9 karena < 0 dan a > 0 maka

bl
= b
o.
2
d
b<0
in
45
-
ka
= x–1<0
a
2
st
x<1
pu
a.t
L∆ AGH =
2 52. Jawaban: C
3 . 15
= Pembahasan:
2
45 f (-5) = 1
= -f (5) = 1
2
45 45 f (5) = -1
L∆AEF + L∆AGH = + = 45
2 2 f (-3) = -f(3)
= -(-5)
49. Jawaban: A
= -5
Pembahasan:
f (f(-3) = f(5) = -1
y = x2
z = y3 53. Jawaban: C
 y x2
   y x  2
Pembahasan:
x
log   = log  6 
x
 z x  1 1
Misal p = dan q =
= x log x −4 x y
eliminasi
= -4

001/1/16/MC
3p + q = -10 8− p −3
= −1
5p + 6q = -34 3
p = -2 ⇒ x = -
1 5− p
=
2 3
q = -4 ⇒ x = -
1 56. Jawaban: C
4 Pembahasan:
1 1 |A| = ad – bc
x–y =- +
2 4 = 4 . 1 – 1 . 3a
1 = 4 – 3a
=-
4
|A| = 2 – |A| . |A|
54. Jawaban: C 4 – 3a = 2 – (4 – 3a)2
Pembahasan: 4 – 3a = 2 – (16 – 24a + 9a2)
A + B + C + D = 900.000 9a2 – 24a + 16 + 14 – 3a – 2 = 0
Jumlah semua nilai a ⇒ a1 + a2 =

1 -b -(-27)
A = (B + C + D) = =3
2 a 9
1
B = (A + C + D) 57. Jawaban: D
3
1 Pembahasan:
om
C = (A + B + D)
misal akar-akarnya α dan
4 1
α
t.c
o
disubstitusi
sp
α+ =
og
1
-b -(a)
α
A + 2A = 900.000 = =a
bl
o.
a 1
A = 300.000
d
α. = = = 1 ⇒ b = -1
in
1 c -b
α a 1
-
B + 3B = 900.000
ka
a
a+b=α+ –1
st
B = 225.000 1
α
pu
C + 4C = 900.000
C = 180.000 Syarat terkecil (minimum turunan = 0)
D = 900.000 – 300.000 – 225.000 – 180.000 turunkan terhadap α
1
α
= 195.000 0=1– 2
55. Jawaban: D Maka α = ±1
Pembahasan: Untuk α = 1 maka a + b = 1 + 1 – 1 = 1
f ’(2x – 1) = 8 – 6x Untuk α = -1 maka a + b = –1 – 1 – 1 = -3
f (8 – 6x) = 2x – 1 (α adalah bilangan bulat positif kecil)
misal: p = 8 – 6x
6x = 8 – p 58. Jawaban: E
8−p Pembahasan:
x= y = 2x + 7
6
8−p m=2
f (x) = 2 −1
6 y = x2 + 4x + 5

001/1/16/MC
y’ = 2x + 4 (4 + 9) × 4 = 52
2 = 2x + 4 20 + 52 = 72
-1 = x
substitusi (x = -1) → y = x2 + 4x + 5
1 3 4 =9
3 6 sisanya
= (-1)2 + 4(-1) + 5 4, 5, 7
=1–4+5 diambil peristiwa bilangan > 700
=2
Ruang sampel puluhan:
Persamaaan garis lurus yang memiliki m = 2
1) puluhan memuat angka 7
dan melalui titik (-1, 2)
y – y1 = m(x – x1) 1 1 4 1.1.4=4
7 6 3, 4, 5, 6
y – 2 = 2(x + 1)
2) puluhan tidak memuat angka 6
y = 2x + 2 + 2
y = 2x + 4 1 3 4 1.3.3=9
3 6 sisanya
memotong sumbu y maka
x=0⇒y =2.0+4
3, 4, 5
4 + 9 = 13
=4
13
59. Jawaban: C p(A) =
om
72
t.c
Pembahasan: maka p(‘A) = 1 – p(A)

o
sp
5, 7, 7, 8, x5 13
og
=1–
bl
median = x 72
d o.
59
in
5 + 7 + 7 + 8 x5 =
-
x3 =
ka
5 72
a
st
5 . 7 = 27 + x 5
pu
61. Jawaban: A
35 − 27 = x 5 Pembahasan:
8 = x5
Topik adalah apa yang dibahas dalam teks
60. Jawaban: B bacaan/paragraf.
Pembahasan: Ciri kalimat topik :
Angka = 3, 4, 5, 6, 6, 7 1. Mengandung permasalahan yang dapat
Ruang sampel ratusan: diuraikan lebih lanjut.
1) Ratusan memuat angka 6 2. Biasanya berupa kalimat lengkap yang
1 5 4 = 20 dapat berdiri sendiri.
6
3, 4, 5, 6, 7
3. Mempunyai arti yang jelas tanpa di-
2) Ratusan tidak memuat angka 6 hubungkan dengan kalimat lain.
4. Dapat dibentuk tanpa kata sambung atau
1 1 4 =4
3 6 3, 4, 6, 7
transisi.
karena ratusan yang mungkin (3, 4, 5, 7) 5. Pada paragraf induktif, kalimat utama se-
maka ring kali ditandai kata-kata kunci seperti:

001/1/16/MC
• Sebagai kesimpulan … paragraf tersebut adalah pada kalimat (1) De
• Yang penting … . wasa ini, ulah manusia melakukan perusakan
• Jadi, … . alam dan sistem lingkungan yang menopang
• Dengan demikian … . kehidupan semakin nyata. Dengan demikian
gagasan utamanya ”kerusakan alam dan ling-
62. Jawaban: A
kungan hidup sebagai akibat ulah manusia”.
Pembahasan:
Tanda koma dipakai untuk memisahkan 67. Jawaban: B
kalimat setara yang satu dari kalimat setara Pembahasan:
berikutnya yang mendahului oleh kata seperti Mengacu pada kata sebelumnya seharusnya
‘tetapi’ atau ‘melainkan’. menggunakan istilah degradasi lingkungan
bukan degradasi lahan. Maksud degradasi
63. Jawaban: C
lingkungan adalah penurunan kualitas ling-
Pembahasan:
kungan yang diakibatkan oleh kegiatan
Di manakah kata tanya yang menyatakan
pembangunan yang dicirikan oleh tidak ber-
tempat. Sementara itu, dalam teks tersebut
fungsinya secara baik komponen-komponen
di atas tidak dijelaskan di mana tempat ke-
lingkungan sebagaimana mestinya.
jadiannya. om
68. Jawaban: D
t.c
64. Jawaban: C
o
Pembahasan:
sp
Pembahasan:
og
Tanda koma dipakai (1) di belakang kata atau

Kata ganti mereka merujuk pada kalimat
bl
o.
ungkapan penghubung antarkalimat yang

d
“Generasi hari ini berbeda dengan generasi

in
terdapat pada awal kalimat dan (2) di antara

-
ka
sebelumnya karena generasi hari ini lahir di

a
unsur-unsur dalam suatu perincian atau pem-

st
tengah kecanggihan teknologi digital”.

pu
bilangan. Pada kalimat (14) seharusnya “(14)

65. Jawaban: C Padahal, lahan dengan sumber dayanya ber-
Pembahasan: fungsi sebagai penyangga kehidupan hewan,
Pada kalimat simpulan menyebutkan “Jadi, tumbuhan, dan manusia.
yang terpenting bukan hanya tentang apa
69. Jawaban: B
yang diketahui ketika mereka lulus, melainkan
Pembahasan:
juga untuk mencintai pembelajaran seumur
Jawaban B merupakan pertanyaan yang se-
hidup”. Seharusnya pada kalimat penjelas
suai dengan isi teks tersebut pada kalimat (15)
yang terdapat pada paragraf tersebut perlu
Kesalahan cara pandang dan pemahaman ma-
menjelaskan tentang pembelajaran seumur
nusia tentang sistem lingkungan mempunyai
hidup.
andil besar terhadap kerusakan lingkungan.
66. Jawaban: A
70. Jawaban: D
Pembahasan:
Pembahasan:
Gagasan utama adalah pokok pikiran yang
Ciri-ciri kalimat efektif adalah:
menjiwai suatu paragraf. Gagasan utama

001/1/16/MC
1. Adanya kesatuan gagasan, yaitu memi- “Mawar, anyelir, dan melati sangat disu-
liki subjek, predikat, serta unsur-unsur kainya”.
lain (O/K) yang saling mendukung serta 4. Adanya penekanan, yaitu kalimat yang
membentuk kesatuan tunggal. dipentingkan harus diberi penekanan.
Contoh: Caranya: Mengubah posisi dalam kalimat,
Di dalam keputusan itu merupakan ke- yakni dengan cara meletakkan bagian
bijaksanaan yang dapat membantu ke- yang penting di depan kalimat.
selamatan umum. Contoh:
Kalimat tersebut tidak efektif karena kata “Harapan kami adalah agar soal ini dapat
“Di dalam keputusan itu” bukan subjek, kita bicarakan lagi pada kesempatan lain.”
melainkan sebuah keterangan maka kata Kalimat tersebut tidak efektif maka perlu
“Di dalam” dihilangkan. mengubah posisi dalam kalimat, yakni
2. Adanya kesejajaran, yaitu memiliki kesa- dengan cara meletakkan bagian yang
maan bentukan/imbuhan. penting di depan kalimat sebagai berikut.
Contoh: “Pada kesempatan lain, kami berharap
“Kakak menolong anak itu dengan dipa- kita dapat membicarakan lagi soal ini”.
pahnya ke pinggir jalan”. om
71. Jawaban: A
Kalimat tersebut tidak memiliki kese-
t.c
Pembahasan:
o
jajaran antara predikat-predikatnya.

sp
Simpulan adalah pendapat akhir berdasarkan

og
Yang satu menggunakan predikat aktif,

bl
pendapat-pendapat sebelumnya. Simpulan

o.
yakni imbuhan me, sedang yang satu

d
mencakup keseluruhan isi bacaan. Simpulan

in
-
lagi menggunakan predikat pasif, yakni

ka
pada bacaan tersebut ditunjukkan pada kali-

a
st
menggunakan imbuhan di maka perlu

pu
mat “(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan

diubah sebagai berikut.
perusakan alam dan sistem lingkungan yang
“Anak itu ditolong kakak dengan di-
menopang kehidupan semakin nyata”.
papahnya ke pinggir jalan”. Atau “Kakak
menolong anak itu dengan memapahnya 72. Jawaban: C
ke pinggir jalan”. Pembahasan:
3. Adanya kehematan, yaitu tidak boleh Isi bacaan tersebut terdapat pada kalimat
menggunakan kata-kata yang tidak perlu. “(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan
Contoh: perusakan alam dan sistem lingkungan yang
“Bunga-bunga mawar, anyelir, dan melati menopang kehidupan semakin nyata dan (15)
sangat disukainya”. Kesalahan cara pandang dan pemahaman ma-
Pemakaian kata bungabunga dalam nusia tentang sistem lingkungan memunyai
kalimat di atas tidak perlu karena kata andil besar terhadap kerusakan lingkungan”.
mawar, anyelir, dan melati terkandung Tujuan penulis adalah menjelaskan bahwa
makna bunga maka perlu diubah sebagai ulah manusia dapat mengakibatkan kerusak-
berikut. an lingkungan.

001/1/16/MC
73. Jawaban: E 77. Jawaban: B
Judul adalah kepala karangan dan judul meru- Kalimat yang tepat untuk melengkapi ter-
pakan bagian dari tema suatu karangan. dapat pada jawaban B: “In addition, a battery
Syarat-syarat judul: of processing measures was administrated.”
1. harus berbentuk frasa; (Selain itu, diberikan serangkaian langkah
2. tanpa ada singkatan atau akronim; pengukuran pengujian.) → Kalimat sebelum
3. awal kata harus huruf kapital kecuali pre- titik-titik menyatakan siapa subjek penelitian-
posisi dan konjungsi; nya dan sesudahnya menyatakan tes apa saja
4. tanpa tanda baca di akhir judul karangan; yang diberikan.
5. menarik perhatian;
78. Jawaban: C
6. logis;
Pembahasan:
7. sesuai dengan isi;
Kalimat yang tepat untuk melengkapi terda-
8. judul harus: asli, relevan, provakitif, dan
pat pada jawaban C: “Reading competence
singkat.
was associated with three aspects.” (Kom-
74. Jawaban: E petensi membaca terkait dengan tiga aspek.)
Pembahasan: → Kalimat sebelum titik-titik menyatakan
om
t.c
Simpulan isi tabel tersebut adalah data ben- hasil dari penelitian dibandingkan dengan
o
sp
cana banjir, korban, dan kerugian Provinsi DKI anak-anak yang memiliki pendengaran nor-
og
Jakarta Tahun 2012 pada tiap wilayah menun- mal dan kalimat sesudahnya menyatakan tiga
bl
o.
d
jukkan perkiraan kerugian yang tidak sama. keadaan dari anak-anak tersebut.
-in
ka
75. Jawaban: B 79. Jawaban: A

a
st
pu
Kelemahan isi tabel adalah tidak memasukkan Paragraf pertama dan paragraf kedua me-
penjelasan yang ada dalam paragraf ke dalam nyatakan kengerian akan merebaknya virus
tabel secara keseluruhan. Ebola yang tengah terjadi yang menjangkiti
7.000 orang dan separuh lebih darinya telah
76. Jawaban: D
meninggal dunia. Berawal dari epidemik Ebola
Pembahasan:
di Afrika Barat yang kemudian menjadikan
Kalimat yang tepat untuk melengkapi terda-
negara-negara barat waspada terhadap pe-
pat pada jawaban D: “The objective of the
nyebarannya.
study was to see the subjects’ reading skills.”
(Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 80. Jawaban: C
melihat keterampilan membaca dari subjek Pembahasan:
penelitian.) → Secara garis besar paragraf Analogi yang tepat dengan merebaknya virus
pertama menyatakan latar belakang peneli- Ebola adalah seperti seorang penderita dia-
tian terhadap anak-anak yang memiliki implan betes yang mengabaikan luka kecil di jempol
alat bantu pendengaran. kakinya yang kemudian terinfeksi dengan

001/1/16/MC
parahnya. Di dalam teks tersebut digambar- “However, because they are at a test stage,
kan dalam paragraf keempat kalimat 1 – 4. these agents, which will be critical if we are
“Hence, why is it that, nearly 40 years after to nip this outbreak in the bud, are nowhere
Ebola irst surfaced, the world inds itself in a near ready for mass production. Trials are only
state of panic. Now, up to ten thousand people now getting underway of human versions
are dead, owing to a bug that is probably of the vaccines in the UK, and the US. “Way
preventable thanks to scientific research too late,” many are saying, to prevent the
done decades ago. The answer is that Ebola inevitable.”
was regarded as someone else’s problem. It 82. Jawaban: B
was a tropical disease of low importance and Pembahasan:
(presumed to be) constrained by geography Kalimat yang menggambarkan merebaknya
and climate to a part of the world that held virus Ebola saat ini terdapat dalam kalimat
little economic interest to the rest of us. Still, pertama dan kedua paragraf kedua, yaitu:
therein lies a salutary lesson because, if even “To put the scale of the present situation into
a tiny fraction had been spent 20 years ago perspective, since the irst recorded case of
to develop an Ebola vaccine, we probably Ebola in the Democratic Republic of Congo
would not be in this position now. The present 38 years ago, there have been fewer than
om
outbreak is now costing the world in terms 2.500 deaths documented in total. Thus, this
t.c
of lost productivity, humanitarian aid and

o
single present outbreak is already three times

sp
og
human lives lost. It is easy to dismiss tropical larger than the entire Ebola death toll ever.”
bl
o.
diseases as an issue that will not afect the

d
83. Jawaban: B
in
West. However, the present situation is

-
ka
Pembahasan:
a
a warning shot across our bows that we

st
Paragraf ketiga menyiratkan bahwa vaksin

pu
ignore at our peril.”

Ebola seharusnya sudah diujikan kepada
Pernyataan tersebut menyatakan bahwa kita
manusia jauh lebih awal sebelum virus Ebola
mengabaikan hal yang mengerikan yang
menjadi kasus luar biasa yang terjadi seperti
menimpa kita, hal ini bisa kita lihat dalam
saat ini. Kalimat “Way too late, many are
kata (peril yang berarti mengerikan dan
saying, to prevent the inevitable.” menyiratkan
mempunyai makna yang dekat artinya de- bahwa saat ini sudah sangat terlambat
ngan horribly). untuk mencegah yang tidak tercegah (sudah
81. Jawaban: A terjadi).
Pembahasan: 84. Jawaban: E
Asumsi penulis terhadap negara barat yang Pembahasan:
menyatakan bahwa mereka akan bertindak Gagasan yang terdapat dalam paragraf ke-
cepat untuk mencegah sebuah penyakit ha- empat menyatakan bahwa jka saja vaksin
nya jika hal tersebut penting bagi mereka atau Ebola sudah lama dibuat, maka Ebola dapat
berdampak kepada mereka. Hal ini tertuang dicegah bahkan disembuhkan. Hal ini tersurat
dalam paragraf ketiga kalimat 5 dan 6. dalam kalimat 2 – 4 paragraf tersebut.

001/1/16/MC
“Now, up to ten thousand people are dead, 87. Jawaban: B
owing to a bug that is probably preventable Pembahasan:
thanks to scientiic research done decades Sikap penulis terhadap sumber energi alter-
ago. The answer is that Ebola was regarded natif adalah optimistis. Hal ini dapat dilihat
as someone else’s problem. It was a tropical dalam tulisannya di paragraf terakhir: “When
disease of low importance and (presumed to it comes to alternative energy solutions, set-
be) constrained by geography and climate to ting up solar plants and building windmills is a
a part of the world that held little economic huge and complicated process but once they
interest to the rest of us.” are set up, they ofer endless beneits.”

Anggapan penulis terhadap polusi adalah Maksud dari pertanyaan tersebut adalah para-
dengan adanya energi alternatif adalah graf sebelum paragraf pertama kemungkinan
satu-satunya yang menawarkan solusi untuk besar akan membahas solusi energi alter-
mengatasinya. Hal ini merujuk pada kalimat natif. Hal ini didasarkan pada awal paragraf
“Only alternative energy solutions can help us pertama teks tersebut sudah menyatakan
as well as our environment to some extent.”
om
bahwa beragam bentuk sumber energi sudah
t.c
yang terdapat pada paragraf kedua. membantu kita dalam banyak hal.
o
sp
og
86. Jawaban: A 89. Jawaban: D

bl
o.
d
in
Penulis memulai tulisannya dengan menjelas- Secara umum gagasan dari teks tersebut da-
-
ka
a
kan jenis-jenis sumber energi, yaitu sumber pat dirangkum menjadi solusi energi alternatif
st
pu
energi tak terbarukan dan sumber energi dapat menjaga lingkungan kita bersih dan
terbarukan yang termuat dalam paragraf 1. tetap hijau.
“Different forms of energy sources have
90. Jawaban: B
helped us in many ways from running our
Pembahasan:
vehicles to cooking at home or generating
Hipotesa yang dapat dimunculkan adalah kita
electricity. "There are two types of energy
tidak dapat menghentikan global warming
sources – renewable and non-renewable
dan menghemat sumber energi tak terbaru-
energy resources. The former is where the
kan untuk generasi mendatang jika kita tetap
energy resources do not get depleted and
menggunakan sumber energi berbasis fosil
they can be used repeatedly whereas non-
pada jumlah yang sama dengan saat ini. Hal ini
renewable energy resources cannot be used
merujuk pada pernyataan “…non-renewable
again and again.”
energy resources cannot be used again and
again.” (Paragraf 1).

001/1/16/MC
(TKPA)
2016
1. Jawaban: D PK : Beberapa yang hadir di sekolah bukan
Pembahasan: pelajar.
Permintaan pimpinan, honor karyawan akan S : Beberapa yang hadir di sekolah tidak
diserahkan jika kegiatan telah dilaksanakan memakai sepatu hitam.
dan telah menyerahkan laporan. Sebaliknya,
5. Jawaban: A
jika kegiatan belum dilaksanakan, honor kar-
Pembahasan:
yawan tidak dibayarkan.
PU : Semua siswa sekolah dasar memakai
om
t.c
2. Jawaban: C topi.
o
sp
Pembahasan: PK : Beberapa pejalan kaki adalah siswa

og
bl
Semua anggota Regu Bunga latihan rutin sekolah dasar.

d o.
baris-berbaris di taman kota dan latihan tali- S : Beberapa pejalan kaki tidak memakai
in
-
ka
temali di sekolah. Sedangkan, karena hari topi.

a
st
minggu sekolah libur, maka kegiatan rutin

pu
6. Jawaban: A
yang bisa dilakukan hanya latihan baris-
Pembahasan:
berbaris saja.
Hubungan sebab akibat kalimat (1) dan (2)
3. Jawaban: C bisa dilihat pada penggabungan kedua ka-
Pembahasan: limat tersebut: Setiap liburan, banyak rumah
Sesuai dengan hukum silogisme (salah satu yang ditinggal mudik penghuninya, akibatnya
pernyataan partikular, jawabannya parti banyak kasus pencurian barang berharga
kular dan pernyataan positif, simpulannya ketika liburan hari raya.
positif). Simpulannya: Petani sedang panen
7. Jawaban: A
atau penduduk tidak kekurangan air berarti
Pembahasan:
curah hujan tidak tinggi atau kemarau tidak
Hubungan pernyataan (1) dan (2) adalah
berkepanjangan.
hubungan sebab-akibat. Hubungan ini bisa
4. Jawaban: A dilihat dari penggabungan kedua kalimat
Pembahasan: tersebut.
PU : Semua pelajar memakai sepatu hitam.

001/1/16/MC
Emas merupakan investasi yang nilainya stabil Pernyataan (1) dan (2) merupakan pernyataan
dibanding investasi barang lainnya sehingga akibat dari suatu penyebab yang sama, yaitu
banyak orang membeli emas untuk disimpan. hujan.
8. Jawaban: C 11. Jawaban: B

Kalimat (1) dan (2) merupakan pernyataan pe- Kita urutkan
nyebab pernyataan berikutnya, tetapi kedua L > K (L mendahului K)
kalimat tersebut tidak saling berhubungan. N<O
Kedua kalimat tersebut sebagai pernyataan M>O
penyebab, dapat dilihat pada hubungan ka- K>M
limat berikut: Maka urutan yang tepat: L > K > M > O > N
Kalimat (1) Guru meminta murid mencuci
12. Jawaban: B atau C
tangan sebelum makan sehingga murid ter-
Pembahasan:
hindar dari penyakit perut.
E – F – (salah satu G atau H)
Kalimat (2) Orang tua membekali anaknya
A–B–C–D
makan siang sehingga anaknya tidak jajan
Karena melewati F dan B maka yang pasti
sembarangan. om
harus melewati C dan B serta salah satu G atau
t.c
9. Jawaban: D
o
H. Karena melewati B hanya lewat A.

sp
og
Pembahasan:
13. Jawaban: B
bl
Pernyataan (1) Petani tebu tidak bisa menjual

o.
d
Pembahasan:
in
hasil buminya. (akibat)

-
ka
Hanya ada satu buku untuk setiap jenisnya.

Misalnya : Karena pemerintah melakukan
a
st
pu
Buku
kebijakan penambahan impor gula. Siswa
Kamus Agama Sains Sastra Sejarah
Pernyataan (2) Terjadi penambahan jenis
Tita Ya (5) Ya
tanaman pertanian. (akibat)
Sinta Ya Ya Ya (3) Ya
Misalnya : Karena terbatasnya jenis tanaman Reni Ya (1)
pangan yang memenuhi kebutuhan manusia. Qila Ya Ya (2)
Keduanya merupakan akibat dari dua pe- Putri Ya Ya Ya Ya (4)
nyebab yang tidak saling berhubungan Tentukan buku untuk masing-masing siswa se-
10. Jawaban: E suai urutan tabel, maka Tita diberikan Kamus.
Pernyataan : (Akibatnya) (1) Demam ber- Pembahasan:
darah meningkat setiap musim Aturan: Ibu membelikan buah yang berbeda.
hujan. Buah
Anak
Pernyataan : (Akibatnya) (2) Angka penjualan Manggis Apel Jeruk Mangga Nangka
jas hujan meningkat selama Adi Ya Ya Ya Ya Tidak
musim ini. Aldo Ya Ya Tidak Ya Tidak

001/1/16/MC
Aldi Ya Ya Tidak Ya Tidak 17. Jawaban: A
Aqila Ya Ya Ya Tidak Ya Pembahasan:
Farah Ya Tidak Tidak Ya Tidak a + 2b = 4c
Karena harus berbeda dan yang menyukai nang- 12c – 6b = 3(4c) – 6b
ka hanya Aqila, maka Aqila diberikan nangka. = 3(a + 2b) – 6b
15. Jawaban: D = 3a + 6b – 6b = 3a
Aturan :
• Setiap kelas diwakili tidak lebih 3 orang.
Pembahasan:
• Siswa kelas X hanya P dan U.

R, S, dan P adalah bilangan bulat positif lebih
• T dan W bukan berasal kelas yang sama

dari 10 yang habis dibagi 3 tetapi TIDAK habis
dibagi 4, jika R < S < P.
dengan S.
• Setiap orang mengikuti dua pembinaan.
Maka R, S, P adalah kelipatan 3 setelah 10
• Kelas XI mengikuti kimia tapi tidak ikut

yaitu; 15, 18, 21
Maka R – S + P = 15 – 18 + 21 = 18
biologi.
• Kelas XII tidak mengikuti isika. 19. Jawaban: C
• Ada 4 siswa mengikuti isika. Pembahasan:
om
Tentukan kelas untuk masing-masing siswa a + b = 12 dan 2(a + b) = ab maka ab = 24
t.c
kemudian tentukan pilihan sesuai pernyataan,

o
Jawaban yang salah C karena a + b > ab (12

sp
og
seperti dalam tabel berikut. > 24) salah.

bl
o.
Mapel
d
Siswa Kelas 20. Jawaban: E

in
Matematika Fisika Kimia Biologi

-
ka
P X Ya Pembahasan:
a
st
x2 = 81 dan x – 2 > y, dimana x dan y adalah

pu
Q XI Ya Tidak
R XI Ya Ya Tidak Tidak bilangan bulat positif
S XI Tidak Ya Ya Tidak Maka x = 9 dan 7 > y
T XII Tidak untuk nilai y paling kecil = 1 maka xy + 1 = 10
U X
untuk nilai y paling besar = 6 maka xy + 1 = 55
maka 10 ≤ xy + 1 ≤ 55 maka interval yang
V XII Tidak Tidak
memenuhi 10 ≤ x < 65
W XII Tidak
Yang pasti bisa ditentukan kebenarannya

adalah pilihan D. 21. Jawaban: B
Pembahasan:
16. Jawaban: E
Pembahasan: 3, 6, 4, 2, 4, 2, 1,… 2
×2 –2 ×2 –2 ×2
Karena k bilangan positif genap habis dibagi dikurangi dikurangi
3, 4 dan 8 maka k merupakan KPK dari 3, 4 dan setengah setengah
bilangan bilangan
8 yaitu 24 atau kelipatannya. sebelumnya sebelumnya
Maka: 2k – 8 = 2(24) – 8 = 40
Maka nilai 2k – 8 ≥ 40

001/1/16/MC
22. Jawaban: C Zamrud 100 150 600 4 juta
Pembahasan: Mutiara 120 300 900 3 juta
1, 2, 6, 12, 16, 32, 36,… 72 Maka yang dipilih adalah tipe Mutiara.
x2 +4 x2 +4 x2 +4 x2
28. Jawaban: C
Pembahasan: Siswa Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 Ratarata
110, 55, 45, 50, 25, 45, 20, … 10 A 70 80 70 73,33
:2 :2 :2
B 80 75 75 76,66
C 80 85 90 85
24. Jawaban: B D 80 75 85 80
Pembahasan: E 80 90 70 80
25, 26, 24, 27, 25, 30, 28, … 35 Yang berhak adalah C yang nilai rata-ratanya
+1 -2 +3 -2 +5 -2 +7 tertinggi. Satu lagi antara D dan E yang nilai
rata-ratanya sama, karena diprioritaskan nilai
bilangan ganjil
3 maka yang berhak D.
25. Jawaban: E
29. Jawaban: E
Pembahasan:
Pembahasan:
om
:2 x 10 :2
t.c
Ratarata
Jika
o
4 4, 2, 5, 20 4, 10 ,....... 5
sp
Jumlah Jumlah Total

Tahun Ditambah 3
og
Keluarga Anggota warga

+1 -1 +1 Keluarga
bl
Keluarga
100 100 + 3 × 5 =
do.
26. Jawaban: E 2010 20 5

in
-
ka
115
108 108 + 3 × 6 =
Pembahasan:
a
st
2011 18 6
pu
Untung
Jenis Omzet Ke Pro 126
95 + 3 × 5 =
=%x
Barang (Juta) untungan mosi 2012 19 5 95
omzet
Semen 20 25% 5 jt 5 jt 110
Keramik 10 40% 4 jt 8 jt 2013 21 4 48 84 + 3 × 4 =
Cat tembok 5 20% 1 jt 1 jt 96
Besi kolom 10 50% 5 jt 10 jt 2014 22 4 88 88 + 3 × 4 =
Engsel pintu 20 20% 4 jt 4 jt 100
Total untung 28 juta Maka yang paling ideal 2014.
27. Jawaban: E 30. Jawaban: B

Dari kota A dan B mempunyai rata-rata yang
Luas Luas Harga Harga
Tipe sama yaitu 8 (dilihat dari nilai kebanyakan 8,
Bangunan Tanah (juta Tanah per
Rumah
(m2) (m2) rupiah) m² ada yang 7 dan 9 jumlah anggota sama).
Sair 100 180 600 3,3 juta Maka yang mendapat hadiah adalah siswa
Rubi 120 150 600 4 juta
yang bernilai 9 kota A terdapat 5 siswa, kota
Intan 120 220 800 3,64 juta
B terdapat 4 siswa.

001/1/16/MC
31. Jawaban: A 38. Jawaban: B
Pencerminan, penambahan bentuk segi 5. Perubahan warna segi lima dan rotasi bentuk
32. Jawaban: D persegi panjang hitam searah jarum jam.

Bangun kecil di tengah naik satu langkah, ling- Pembahasan:
karan kecil di kiri berubah warna jadi hitam, Persegi enam hitam bergerak ke atas satu
lingkaran dua di atas berkurang satu, tersisa langkah. Benda di sebelah kanan dan kiri
yang di dalam. berbentuk sama dengan kotak kelima (Pola
33. Jawaban: D berulang 3 kali).
Bangun yang besar di cerminkan, bangun Pembahasan:
yang kecil diputar 90° ke kiri, salah satu ba-
Huruf L putih dan segitiga hitam bergeser
ngun segi-4 putih hilang.
turun menjadi di tengah. Bentuknya sama
34. Jawaban: B dengan bangun ke-4.
Pembahasan:
41. Jawaban: B
om
Bangun utama tetap, posisi persegi hitam
t.c
Pembahasan:
o
dan elips bertukar. Warna elips tetap, jumlah

sp
Dilihat dari kiri ke kanan. Kotak ketiga merupa-

og
persegi hitam bertambah satu.

bl
kan penggabungan kotak pertama dan kedua.

d o.
35. Jawaban: B Setelah digabung warnanya diubah.

in
-
ka
Pembahasan:
a
42. Jawaban: C
st
Setengah lingkaran menjadi lingkaran utuh,

pu
Pembahasan:
bangun persegi panjang yang kiri berubah
Dilihat dari kiri ke kanan. Kotak pertama
warna, posisi segitiga di dalamnya berubah.
merupakan penggabungan kotak kedua dan
Bangun persegi panjang kanan tetap, jumlah
segitiga berkurang satu. ketiga.
36. Jawaban: A 43. Jawaban: B

Saat terjadi penambahan bangun, warna Dilihat dari atas ke bawah. Bangun atas ke te-
tetap. Begitu pula sebaliknya saat berubah ngah mengalami perlekatan. Bangun tengah
warna, jumlah bangun dalam kotak tetap. ke bawah mengalami penghilangan garis-
garis kelilingnya.
37. Jawaban: B
Rotasi dan perubahan bentuk. Jika bentuk Pembahasan:
tetap maka arah berubah, begitu pula seba- Dilihat dari kiri ke kanan. Terjadi rotasi dan
liknya. perubahan warna pada bentuk tetes air dan

001/1/16/MC
pertambahan/pengurangan titik berwarna y
D C
hitam dan putih. (1, 12) (5, 12)
p
45. Jawaban: C 12 – p F
Pembahasan:
Dilihat dari kiri ke kanan atau atas bawah, ben- 12 – p
E
tuk berselang-seling dengan pola yang sama. p x
O (1, 0) (5, 0)
46. Jawaban: B A B
Pembahasan: Kesebangunan segitiga OBF dan OEA:

x – 10x – b = 0
2
OA AE
=
m + n = - = 10 → n = 10 – m
b OB BF
a 1 p
=
c 5 12 − p
mn = - = b
a 5p = 12 – p
b = m.n p=2
b = m (10 – m) maka koordinat E (1, 2)
= 10 m – m² 2−0
maka gradien garis OE =
om =2
Agar maksimum bl = 0 1− 0
t.c
10 – 2m = 0 → m = 5, maka n = 5
o
sp
49. Jawaban: A
og
b = mn = 25 Pembahasan:
bl
o.
2x 2x −1
d
in
47. Jawaban: A ≤
-
x −2
ka
x
a
Pembahasan: 2x 2x −1
st
− ≤0
pu
A2 x = 2 → . A x = 2 x −2 x
A3 x = A2 x . A x = 2 2 2 x 2 − ( x − 2) (2 x − 1)
≤0
2 x ( x − 2)
( )
A5 x = A2 x . A x = 4 2
2x2 − 2x2 + 5x − 2
1 ≤0
4 2− x ( x − 2)
A5 x − A−5 x 4 2 ×4 2
=
3x
A +A −3 x
1 4 2 – + – +
2 2+
2 2
16.2 − 1 31 0 2 2
= = 5
8.2 + 2 18
≤x<2
2
Maka x < 0 atau
48. Jawaban: C 5
Pembahasan:
50. Jawaban: B
Karena membagi luas yang sama maka pan- Pembahasan:
jang AE = CF, DE = BF. (x, y) dicerminkan x = 4 menghasilkan bayang-
an (2.4 – x, y) atau (8 – x, y)

001/1/16/MC
Maka y = x2 – (9 + a)x + 9a dicerminkan x = 4  a 0
menghasilkan bayangan A =  1 1
T
 
y = (8 – x)2 – (9 + a)(8 – x) + 9a  0 b
y = 64 – 16x + x² – (72 – 9x + 8a – ax) + 9a AAT tidak mempunyai invers → A.AT = 0
 a 0
 a2 + 1+ 0 0 + 1+ 0 
y = -8 – a – 7x + ax + x²
 a 1 0  
  1 1 =  0 + a + 0 0 + 1+ b2 
0 1 b 
diberikan persamaan bayangan; y = x – 2x – 3 2
maka -8 – a = -3 → a = 5  0 b
51. Jawaban: C (a2 + 1)(b2 + 1) − 1 =0
Pembahasan: a2b2 + a2 + b2 + 1–1 =
0
4 pria dan 3 wanita a2 b 2 = - a2 – b 2
Secara bergantian maka = 4! × 3! = 144 55. Jawaban: E
Siswa SMA A tidak bergantian dan yang lain Pembahasan:
bergantian, maka susunan yang tidak boleh: U5 = 10 → a + 4b = 10
P(A)W(A)PWPWP, PW(A)P(A)WPWP, PW(A)P(A) 40 + S4 = U6 + U7 + U8 + U9
WPWP, PWP(A)W(A)PWP, PWPW(A)P(A)WP, 40 + a + a + b + a + 2b + a + 3b = a + 5b + a +
PWPWP(A)W(A)P, PWPWPW(A)P(A) 6b + a + 7b + a + 8b
6 × 3! × 2! = 72
om
40 + 6b = 26 b
20 b = 40 → b = 2(substitusi ke U5)
t.c
Maka banyaknya susunan pria dan wanita

o
a + 4(2) = 10 → a = 2
sp
dari SMA A tidak boleh berurutan adalah:

og
bl
144 – 72 = 72 maka U2 = a + b = 4
d o.
in

-
a ka
st
(f ° g ° f )(1) – (g ° f ° f)(2) =(f °g(f(1))–(g°f(f(2))

pu
Luas arsiran besar = Lpersegi – Llingkaran

= (f ° g(3) – (g ° f (0) = s² – πr²
= (f(g(3)) – (g(f (0)) = 4 × 4 – π2² = 16 – 4π
= (f(1)) – (g(1)) Luas arsiran kecil = Lbelah ketupat – Llingkaran
=3–3=0 = d1 × d2 : 2 – πr²
= 4 × 4 : 2 – π( 2 )²
53. Jawaban: D
= 8 – 2π
Pembahasan:
Ltotal = 24 – 6π
f(x + 2) = g(x – 3)
f(x) = g(x – 3 – 2) 57. Jawaban: E
f -1(x) = g-1(x – 5) Pembahasan:
Misal data; a, b, c, d, e
54. Jawaban: B Jangkauan = 6, maka f – a = 6 → a = f – 6
Pembahasan: (persamaan 1)
 a 1 0 Rata-rata = 6, maka (a + b + c + d + e + f ) : 6 = 6
A=
 0 1 b a + b + c + d + e + f = 36 (persamaan 2)

001/1/16/MC
Median = 6, maka (c + d) : 2 = 6 Substitusi ke x + by = 7
c + d = 12 (persamaan 3) 4b – 7 + by = 7
kuartil ke – 1 = b 14 − 4b 14
y= = −4
kuartil ke – 3 = e b b
selisih kuartil ke – 1 dan ke – 3 = 4  14 
maka e – b = 4 → b = e – 4 (persamaan 4)
Maka x – y = 4b – 7 –  − 4
 b 
substitusi persamaan 1, 3, dan 4 ke persama- 14
= 4b – 3 –
an 2 2
a
f – 6 + e – 4 + 12 + e + f = 36
= -7a + 4b + 3
2e + 2f = 34
Maka e + f = 17 60. Jawaban: B
Pembahasan:
58. Jawaban: C
|x – 2| < x2 – 4
Pembahasan:
f(x) = ax2 + b Maka bentuk I:
f (2b) – f(b) = 3 x – 2 < x² – 4
a(2b)² + b – (a(b)² + b) = 3 x² – x – 2 > 0
4ab² – ab² = 3 (x – 2)(x – 1) > 0
om
t.c
ab² = 1
o
+ – +
sp
f (bx )
og
lim =2 1 2
x →1 x − 1
bl
o.
a(bx )2 + b Maka x < 1 atau x > 2

d
lim =2
in
Bentuk II:
-
x →1 x −1
aka
maka -(x – 2) < x² – 4

st
pu
ab²(1) + b = 0 -x + 2 < x² – 4
ab² + b = 0 x² + x – 6 > 0
maka b (ab + 1) = 0
(x + 3)(x – 2) > 0
b = 0 atau ab = -1
+ – +
b = 0 (tidak memenuhi karena ab² = 1)
-3 2
maka ab² = 1 dan ab = -1
maka b = -1 dan a = 1 Maka x < -3 atau x > 2
maka a + b = 0 Irisan kedua himpunan penyelesaian:
59. Jawaban: E x < -3 atau x > 2

ax + y = 4 ×b abx + by = 4b
x + by = 4 ×1
Pembahasan:
x + by = 7 Gagasan utama merupakan hal atau pokok
–
abx – x = 4b – 7
pembicaraan dalam suatu paragraf/bacaan.
2x – x = 4b – 7
Pokok pembicaraan pada teks tersebut adalah
x = 4b – 7

001/1/16/MC
kegiatan Komunitas Peduli Sampah berupa tersebut sebagai sebuah kesimpulan dari
kegiatan budaya (pameran lukisan, hasil pernyataan-pernyataan sebelumnya. Padahal
produk daur ulang sampah sungai, dan seni kalimat (7) bukan sebagai sebuah kesim-
pertunjukkan) di tepi Sungai Cisadane. pulan, tetapi sebagai tujuan dari pernyataan-
pernyataan sebelumnya.
62. Jawaban: D
Penggunaan tanda baca koma pada kalimat Pembahasan:
ke-6 salah. Tanda koma (,) seharusnya dihi- Judul merupakan kalimat singkat yang
langkan. Tanda koma digunakan jika anak menggambarkan isi bahasan/miniatur isi
kalimat mendahului induk kalimat. Karena bahasan. Dengan judul, pembaca sudah bisa
kondisi sungai sudah sangat memprihatinkan, membayangkan apa yang akan diuraikan
pinggiran Kali Cisadane dipilih sebagai lokasi dalam bacaan tersebut. Judul yang sesuai
dan mampu menggambarkan keseluruhan isi
acara.
bacaan tersebut adalah Pengenalan Kebiasaan
SMART SOLUTION:
Membaca Sejak Dini.
Tanda koma
Kata hubung Anak kalimat induk kalimat 67. Jawaban: D
om
t.c
Pembahasan:
o
Kata hubung
sp
induk kalimat Anak kalimat Syarat kalimat efektif:

•
og
bl
kebakuan struktur;
•
d o.
63. Jawaban: B ejaan yang benar;

in
•
-
ka
Pembahasan: tidak ambigu/jelas;

a
•
st
Kalimat Kali Cisadane menjadi tempat yang

pu
tidak pleonastis/kehematan kata.

sangat menyenangkan bagi aktivis lingkung- Ketidakefektifan teks 2 tersebut pada kalimat
an tidak merujuk pada isi teks tersebut. ke-4 dan ke-10. Hal ini karena kedua kalimat
64. Jawaban: A tersebut tidak memenuhi unsur kebakuan

struktur.
Pembahasan:
Pada kalimat (4) penggunaan kata menurut
Kata mereka pada kalimat (5) merujuk pada
menyebabkan kalimat tersebut tidak mem-
penyelenggara kegiatan budaya di tepi sungai
punyai pola S (subjek) kalimat. Kata menurut
Cisadane yang diikuti oleh segenap lapisan
dihilangkan, sehingga fungsi subjek (S) kali-
masyarakat (warga, pengusaha, aktivis, dan
mat tersebut muncul/tidak hilang.
pelaku seni dalam lomba).
Pada kalimat (10), penggunaan kata pada
65. Jawaban: E menyebabkan kalimat tersebut juga tidak
Pembahasan: mempunyai pola S (subjek) kalimat. Kata
Kata jadi pada kalimat (7) seharusnya dihilang- pada dihilangkan, sehingga fungsi subjek (S)
kan. Kata jadi menunjukkan bahwa kalimat kalimat tersebut muncul/tidak hilang.

001/1/16/MC
68. Jawaban: B yang membutuhkan dukungan. Isi teks 3A
Pembahasan: tersebut berpihak kepada Lembaga Peneli-
Paragraf ke-2 menjelaskan/memerinci temuan tian Bioteknologi. Hal ini tampak pada kon-
penelitian tentang kebiasaan anak mende- disi minimnya sumber daya manusia bidang
ngarkan cerita atau bacaan dari orang tua bioteknologi yang kompeten, padahal sangat
berpengaruh pada perkembangan otak anak dibutuhkan sebab bioteknologi merupakan
seperti dijelaskan pada paragraf ke-1. pertahanan terdepan ketahanan pangan dan
perkembangan bioteknologi global dan bisnis
69. Jawaban: D
yang terkait sangat menjanjikan.
Pembahasan:
Bacaan tersebut membahas kebiasaan anak 73. Jawaban: E
mendengarkan cerita dari orang tua dan pe- Pembahasan:
ngenalan kebiasaan membaca sejak balita. Perbedaan tujuan penulisan teks 3A dan 3B
tampak jelas dari isi uraiannya. Teks 3A lebih
70. Jawaban: B
menjelaskan tentang bioteknologi dan ken-
Pembahasan:
dala yang ada, khususnya tantangan SDM
Berdasarkan isi paragraf ke-1 dan ke-2, maka
bidang bioteknologi yang terbatas. Teks
gagasan utama yang sesuai untuk paragraf om
3B lebih fokus pada pengembangan dan
t.c
berikutnya adalah bagaimana temuan hasil

o
perkembangan kemajuan bioteknologi untuk

sp
penelitian tentang kebiasaan mendengarkan

og
kepentingan berbagai aspek kehidupan.

bl
cerita dan membaca sejak dini bagi anak balita

o.
d
74. Jawaban: C
in
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari oleh

-
ka
Pembahasan:
masyarakat. Dengan demikian, unsur kohesi/
a
st
Informasi yang tidak terdapat pada teks 3A

pu
ide utama dan koheren/keterpaduan antar

adalah adanya penolakan terhadap biotek-
paragraf terpenuhi.
nologi karena dianggap kontroversial, mi-
71. Jawaban: E salnya bayi tabung, pengkloningan manusia,
Pembahasan: dan transplantasi organ.
Makna kata dalam sebuah teks, mengacu
75. Jawaban: E
pada makna kontekstual. Makna kata kom
Pembahasan:
peten dalam teks 3A tersebut adalah cakap.
Kelemahan teks tersebut terdapat pada teks
Makna kontekstual cakap: memunyai kemam-
3B yang tidak menjelaskan komitmen negara
puan dan kepandaian untuk mengerjakan
maju mendukung bioteknologi. Hal ini pen-
sesuatu.
ting karena munculnya kontroversi kema-
72. Jawaban: C juan bidang bioteknologi yang dianggap
Pembahasan: menyalahi kodrat alam. Sehingga, pembaca
Keberpihakan penulis dalam tulisannya bia- terbawa suasana kebingungan menyikapi
sanya mengacu kepada pihak/kelompok produk bioteknologi.

001/1/16/MC
76. Jawaban: C servings, of seafood per week while pregnant.
Pembahasan: But with every additional 10 g per week
Garis besar dari teks tersebut adalah peneli- above that amount, children’s test scores
tian yang mengarah pada konsumsi ikan oleh improved.”)
para wanita hamil terhadap perkembangan
79. Jawaban: B
otak anak.
Pembahasan:
Kita bisa lihat pernyataan di paragraf pertama
Pernyataan tersebut dalam soal nomor 79 ini
dan kedua, yaitu:
menyatakan bagaimana cara untuk mengin-
“When mothers eat three sizeable servings
tegrasikan TIK ke dalam kurikulum dengan
of ish each week during pregnancy, it may
memberikan penguatan pentingnya hal ter-
beneit children’s brains for years to come,
sebut. Hal ini dikuatkan di paragraf terakhir.
according to a large study in Spain.
Kita bisa melihat pernyataan berikut:
Researchers followed nearly 2,000 mother-
“Schools are known to be resistant to
child pairs from the irst trimester of pregnancy
innovation and change. However, the spread
through the child’s ifth birthday and found
of ICT is beginning to afect how teachers
improved brain functions in the kids whose
teach. One of the current issues about
mothers ate the most ish while pregnant, om
the use of ICT is how it is integrated into
compared to children of mothers who ate
t.c
the curriculum. The curriculum documents

o
the least.”
sp
provide arguments for introducing ICT in the

og
bl
77. Jawaban: E school”.

d o.
in
Pembahasan:
80. Jawaban: A
-
ka
endorsing (mendukung atau mendorong) =

a
Pembahasan:
st
pu
promoting
Penggunaan TIK yang merupakan penguatan
quantifying (mengukur) = calculating; comput
dari hasil belajar dapat dianalogikan dengan
ing; measuring
hubungan antara vitamin dan kesehatan. TIK
balancing (menyeimbangkan) = adjusting;
bukan satu-satunya faktor peningkatan hasil
assessing
belajar. Hal ini serupa dengan vitamin bukan
increasing (menguatkan atau meningkatkan)
satu-satunya faktor penunjang kesehatan.
= raising; upgrading
81. Jawaban: D
78. Jawaban: C
Pembahasan:
Pembahasan:
Asumsi si penulis dituangkan dalam kalimat
Dijelaskan dalam paragraf terakhir bahwa
keenam paragraf kedua bahwa sebagian
rata-rata wanita hamil yang mengkonsumi
besar persiapan kegiatan belajar-mengajar
ikan 500 g per minggu dengan tambahan
guru dipersiapkan dengan menggunakan
10 gram per minggunya hasil dari pengujian
teknologi dan susunan pendidikan yang
terhadap anak meningkat. (“On average,
lama, yaitu:
the women had consumed 500 g, or three

001/1/16/MC
“Therefore, schools expect that graduates provide millions of people with food and live-
from teacher education programs have lihoods. Global and local stressors, however,
a reasonable knowledge of how to use threaten these services”.
ICT. However, this may not be the case
84. Jawaban: C
because most current teachers’ preservice
Pembahasan:
preparation, and subsequent inservice
Makna dari kutipan kalimat pada soal tersebut
courses were designed by using traditional
adalah bahwa masyarakat akan mendapatkan
educational technology and settings”. banyak manfaat dari ekosistem laut.
82. Jawaban: E “They provide millions of people with food
Pembahasan: and livelihoods. Global and local stressors,
Gambaran dari penggunaan TIK secara ideal however, threaten these services”.
dalam program pengajaran guru dijelaskan Pernyataan di atas adalah manfaat ekosistem
dalam paragraf terakhir dari teks tersebut, laut untuk kehidupan manusia.
yaitu: 85. Jawaban: B
“Effective development of preservice Pembahasan:
teachers’ ICT proiciency does not seem to Anggapan si penulis terhadap nilai ekonomi
om
be a direct process, but is the one asking for dari terumbu karang berlaku untuk semua
t.c
o
a careful, complex approach. First, a needs

sp
terumbu karang di mana saja. Hal ini dika-

og
assessment is important to ind out what ICT renakan pernyataan dalam paragraf satu tidak
bl
o.
skills and knowledge teachers need at schools.

d
hanya menyebutkan manfaat satu terumbu

-in
Second, designers of teacher education pro-

ka
karang di wilayah tertentu saja.

a
st
grams should know the pre-service teachers’ “A study showed that a single artisanal coral
pu
perceptions of ICT and their J attitudes toward reef ishery can produce over 30,000 meals
ICT integration into curriculum. Third, teacher per year. Its annual economic value is more
education programs need to consider the two than $78,000. Ocean and coastal ecosystems
typical arguments that support the ICT use in bring a range of beneits to people worldwide.
schools. They provide millions of people with food
83. Jawaban: C and livelihoods. Global and local stressors,

however, threaten these services. To better
Pembahasan:
understand the beneits from ocean environ-
Dari teks tersebut dapat disimpulkan bahwa
ments, this study investigated how an artisa-
keberadaan terumbu karang memberikan
nal ishery supports a community."
manfaat besar bagi penduduk setempat. Hal
ini bisa kita lihat pada pernyataan paragraf 86. Jawaban: B
pertama baris kedua, yaitu: Pembahasan:
“Ocean and coastal ecosystems bring a Si penulis mengawali tulisannya dengan
range of beneits to people worldwide. They menyebutkan hasil dari penelitian manfaat

001/1/16/MC
dari perikanan terumbu karang (paragraf 1). Paragraf terakhir menyinggung masalah man-
Pernyataan tersebut bisa kita lihat di paragraf faat secara isik (sebagian besar) dan secara
pertama, yaitu: mental (Limiting alcohol consumption also
“This study uses a community-based ap- promotes a better mood), maka paragraf beri-
proach to assess the factors afecting resource kutnya akan lebih banyak membahas manfaat
sustainability and food security in a small- secara mental dari gaya hidup sehat.
scale coral reef ishery”. 89. Jawaban: E

Pembahasan:
87. Jawaban: C
Rangkuman dari teks di atas adalah bahwa
Pembahasan:
gaya hidup sehat membantu orang untuk
Dari teks tersebut dapat disimpulkan bahwa
memiliki kualitas hidup yang lebih baik
sikap si penulis terhadap pokok bahasan teks
adalah dari paragraf 2 ("The four healthy life-
adalah persuasive (meyakinkan pembaca).
style factors studied include limited alcohol
“Maintaining a healthy lifestyle requires
consumption, avoiding tobacco, improved
persistence and dedication, but not without nutrition, and regular physical activity”)
reward. Regular exercise, not smoking, yang menyatakan bahwa resiko terhadap
limited alcohol consumption, adequate om
gangguan penyakit berkurang; paragraf 3
t.c
sleep, and a balanced diet are all aspects of (“Proper nutrition from a balanced diet also
o
sp
a healthy lifestyle. In general, a healthy life supplies our body with the nutrients it needs
og
bl
style beneits people in various ways”. for healthy and lustrous hair, bright eyes, tight
d o.
skin, and an overall glow”) yang menyatakan

in
Pernyataan tersebut menyatakan bahwa

-
ka
memelihara gaya hidup sehat membutuhkan penampilan isik yang lebih menarik; dan
a
st
pu
ketekunan dan ketegasan, hal ini sama hal- paragraf 4 (“Physical activity also conditions
nya pernyataan yang di nyatakan dalam teks our cardiovascular system, which helps keep
Analytical Exposition yang tujuannya adalah our muscles energized by delivering oxygen
more eiciently. As a result, we will have more
memengaruhi pembaca supaya mengikuti
energy to do everyday tasks. A balanced diet,
hal-hal yang baik sesuai yang disampaikan
limited alcohol consumption, and proper
dalam teks.
hydration also aid in increased energy levels,
88. Jawaban: E according to Harvard Health Publications.
Pembahasan: Limiting alcohol consumption also promotes a
SMART Solution: better mood”) yang menyatakan kesehatan
1. Maksud dari soal tersebut adalah “para- isik dan mental meningkat.
graf berikutnya akan membahas tentang 90. Jawaban: A
...” Pembahasan:
2. Hubungan antarparagraf harus ko Dijelaskan dalam kalimat pertama paragraf
heren. terakhir bahwa kegiatan fisik memicu

001/1/16/MC
pelepasan zat kimia otak yang dapat
membuat kita merasa tenang dan lebih
bahagia (According to MayoClinic.com,
physical activity triggers the release of
brain chemicals that can make us feel
relaxed and happier).
om
t.c
o
sp
og
bl
o.
d
-in
ka
a
st
pu

001/1/16/MC
Kunci Jawaban Soal Prediksi
(TKPA)
1. C 19. B 37. C 55. A 73. E

2. D 20. C 38. D 56. D 74. E
3. C 21. C 39. B 57. C 75. B
4. E 22. A 40. C 58. D 76. D
5. B 23. A 41. D 59. C 77. D
6. B 24. C 42. C om60. B 78. B
7. D 25. B 43. B 61. B 79. A
t.c
o
sp
8. A 26. E 44. C 62. C 80. A

og
9. B 27. B 45. A 63. E 81. C

bl
d o.
10. A 28. C 46. C 64. C 82. B

in
-
ka
11. E 29. A 47. C 65. C 83. C

a
st
12. D 30. B 48. E 66. E 84. E

pu
13. C 31. B 49. D 67. E 85. E

14. D 32. C 50. A 68. E 86. D
15. C 33. C 51. B 69. B 87. A
16. C 34. D 52. B 70. E 88. A
17. B 35. B 53. D 71. B 89. B
18. C 36. B 54. B 72. E 90. C

001/1/16/MC
Tes Kemampuan Dasar om
Sains dan Teknologi

t.c
o
sp
og
bl
o.
(TKD SAINTEK)
d
in
-
aka
st
pu

001/1/16/MC
SELEKSI BERSAMA
Mata Ujian : Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 60
Daftar konstanta alam sebagai pelengkap soal-soal. om

me = 9,1 × 10–31 kg
t.c
g = 10 m s–2 (kecuali diberitahukan lain) 1 sma = 931 MeV

c = 3 × 108 m/s NA = 6,02 × 1023/mol h = 6,63 × 10–34 J s
o
sp
og
e = 1,6 × 10–19 C µ0 = 4π × 10–7 H/m (4πε0)–1 = 9 × 109 N m2/C2

bl
kB = 1,38 × 10–23 J/K G = 6,673 × 10–11 N m2/kg2

d o.
R = 8,31 J K–1 mol–1

in
-
a ka
st
Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab 3. Agar a, 4a2 – 2, dan 8a2 + 6 masing-masing

pu
soal nomor 1 sampai dengan nomor 27. merupakan suku ke-3, suku ke-5, dan suku
ke-9 suatu barisan aritmetika, maka beda
1. Jika f (x + y) = f (x) + f (y) + x 2y + xy 2 dan
f (x) barisan tersebut adalah ….
lim = 3, maka f ’(0) = …. 11
x →0 x
A. D. 8
A. -3 D. 1 4
17
B. -1 E. 3 B. E. 12
4
C. 0 17
C.
2. Misalkan suatu lingkaran dan persegi masing- 2
π π
<x<
masing mempunyai luas L dan P. Jika keliling
4. Jika f (x) = 2x + sin 2x untuk - , maka
keduanya sama, maka L = …. 4 4
f ’(x) = ….
4P
π
∞ ∞
A. 2 D. 2πP A. 4 ∑ (tan x ) D. 4 ∑ (- sin x )2 i
i =0 i =0
4P
π
B. E. 4πP B. 4(1 – cos x) 2
E. 4cos 2x
C. πP
∞
C. 4 ∑ ( −1)i (tan x )2 i
i =0

001/1/16/MC
5. Banyaknya akar real f (t) = t9 – t adalah …. 1 1 1
B. - u + v + w
A. 2 D. 6 2 2 2
B. 3 E. 9 1 1 1
C. u– v+ w
C. 4 2 2 2
1 1 1
6. Tiga pria dan empat wanita, termasuk Sinta, D. u+ v– w
2 2 2
duduk berjajar pada tujuh kursi. Banyaknya 1 1 1
E. - u + v – w
susunan agar pria dan wanita duduk selang- 2 2 2
seling dengan Sinta selalu di pinggir adalah
10. Diketahui suatu parabola simetris terhadap
….
garis x = -2 dan garis singgung parabola di
A. 72 D. 28
titik (0, 1) sejajar garis 4x + y = 4. Titik puncak
B. 48 E. 24
parabola adalah ….
C. 36
A. (-2, -3)
7. Diketahui f (x) dan g(x) memenuhi: B. (-2, -2)
f (x) + 3g(x) = x2 + x + 6 C. (-2, 0)
2f (x) + 4g(x) = 2x + 4 2
D. (-2, 1)
untuk semua x. Jika x1 dan x2 memenuhi f (x)
E.
om (-2, 5)
= g(x), maka nilai x1x2 adalah ….
t.c
11. Diketahui P dan Q suatu polinomial sehingga

o
A. 10 D. -5
sp
P(x) = Q(x)(a2x3 + (a – 1)x + 2a). Jika P(x) dan

og
B. 5 E. -10
bl
Q(x) masing-masing memberikan sisa 9 dan 1

o.
C. 0
d
in
 x apabila masing-masing dibagi x – 1, maka P(x)

-
1
ka
8. Penyelesaian pertidaksamaan x 2 +1
log   > 1
 2
a
Q(x)(a2x3 + (a – 1)x + 2a) dibagi x – 1 bersisa ….

st
adalah ….
pu
A. 1 D. 36
A. x > 1 D. 0 < x < 2
B. 9 E. 81
B. x > 2 E. 1<x<2
C. 18
C. 0 < x < 1
12. Jika 3sin x + 4 cos y = 5, maka nilai minimum
9. Diberikan segi-4 sembarang ABCD dengan
3cos x + 4sin y adalah ….
X dan Y adalah masing-masing titik tengah
A. 0 D. -2 7
diagonal AC dan BD. Jika u = AB, v = AC , w =

AD, maka XY ,= …. B. -2 3 E. -6
D C. -2 6
13. Diberikan kubus ABCD.EFGH dengan panjang

Y
C
rusuk 3p. Titik-titik P, Q, dan R masing-masing
A X
pada FB, FG, dan AD sehingga BP = GQ = DR
B
= p. Jika adalah irisan bidang yang melalui P,
Q, dan R, maka tangen sudut antara bidang β
1 1 1
A. u+ v+ w
2 2 2
dan bidang alas adalah ….

001/1/16/MC
3 3 2 A. peluru pertama mencapai tanah paling
A. D. awal dengan kelajuan paling besar
4 4
9 3 B. peluru ketiga mencapai tanah paling
B. E. 2
2 2 akhir dengan kelajuan paling kecil
C. 2 C. peluru pertama mencapai tanah paling
awal dengan kelajuan paling kecil
14. Jika A matriks 2 × 2 sehingga [ x 1] A   =
x
D. peluru ketiga mencapai tanah paling
 1
akhir dengan kelajuan paling besar
5x2 – 8x + 1, maka A yang mungkin adalah
E. peluru ketiga mencapai tanah paling
….
akhir dengan kelajuan sama dengan
5 -4   5 -8 
A. 4 D. kedua peluru yang lain
 1  0 1 
 
5 3  5 -8  17. Sebuah batu dilempar dari atas tebing se-
B.  -5 E.
 1 0 -1
 
tinggi 30 m dengan kecepatan 20 m/s berarah
30° terhadap horizontal seperti terlihat pada
 5 -3
C.  -5 1  gambar.
 
30° A
15. Misalkan A(t) menyatakan luas daerah di
bawah kurva y = bx2, 0 ≤ x ≤ t. Jika titik P(x0, 0)
om
t.c
Y
o
sehingga A(x0) : A(1) = 1 : 8, maka perban-

sp
og
30 m
dingan luas trapesium ABPQ : DCPQ = ….
bl
o.
y h
d
in
A D
-
ka
a
st
x
pu
2
y = bx Batu mendarat di tebing yang lain setinggi
Q h setelah 3 s. Jika x adalah jarak antara posisi
melempar dengan posisi mendarat, maka per-
B P C
-1 x0 1 x bandingan antara h dan x adalah ….
A. 2 : 1 D. 8 : 1 A. 1 : 2 3 D. 2 3 :3
B. 3 : 1 E. 9:1 B. 2 3 :1 E. 1:2
C. 6 : 1 C. 3 : 2 3
18. Dua benda A dan B, masing-masing bermassa

16. Tiga buah peluru ditembakkan pada waktu,
mA = m dan mB = 2m. Kedua benda berada
ketinggian, dan kelajuan yang sama. Peluru
pada lantai licin dan dihubungkan dengan
pertama ditembakkan pada arah vertikal ke
tali, lalu ditarik mendatar dengan gaya
bawah, peluru kedua pada arah mendatar
sebesar F seperti gambar di bawah. Dalam
dan peluru ketiga vertikal ke atas. Salah satu
keadaan bergerak, tegangan tali penghubung
di antara pernyataan-pernyataan berikut yang
kedua benda sebesar T. Antara gaya F dengan
benar adalah ….
tegangan tali T berlaku hubungan ….

001/1/16/MC
A B
F
m m
y k
1 3
A. F = T D. F = T
3 2
A. A = v ( m /k ) D. A = v ( m /2k )
1
B. F = T E. F = 3T B. A = v (k /m) E. A = 2v ( m /k )
2
2 C. A = v (2m /k )
C. F = T
3
22. Ketika suatu inti mengalami peluruhan radio-
19. Sebuah elektron bergerak dengan kecepatan aktif, nomor massa inti yang baru adalah ….
7 × 10 ms sejajar dengan kawat berarus 10 A
4 –1
A. selalu lebih besar dari nomor massa yang
pada jarak 1 cm. Gaya yang dialami elektron awal
adalah …. B. selalu lebih kecil dari nomor massa yang
A. 1,60 × 10–18 N menjauhi kawat. awal
B. 1,60 × 10 –18
N mendekati kawat. C. selalu sama dengan nomor massa yang
C. 2,24 × 10–18 N menjauhi kawat. awal
D. 2,24 × 10 –18
N mendekati kawat. D. tidak pernah lebih besar dari nomor
22,4 × 10–18 N mendekati kawat.
om
E. massa yang awal
t.c
E. tidak pernah lebih kecil dari nomor massa

o
20. Diberikan rangkaian listrik arus searah (DC)

sp
og
seperti gambar di bawah ini. Beda potensial yang awal
antara ujung-ujung resistor 40 Ω adalah ….

bl
o.
23. Panjang gelombang yang dipancarkan ketika

d
in
120 Ω
-
ka
sebuah atom hidrogen mengalami transisi

40 Ω
a
st
dari ni = 5 ke nf = 2 adalah ….
pu
A. 4,34 × 10–1 A D. 4,34 × 102 A

o o
60 Ω
B. 4,34 × 100 A 4,34 × 103 A
o o
E.
3,4 V; 5 Ω C. 4,34 × 10 A
o
A. 3,20 V D. 1,60 V 24. Sebuah mesin kalor melakukan kerja 400 J

B. 2,80 V E. 0,85 V dalam siklusnya dan mempunyai efisiensi
C. 1,70 V 25%. Energi yang diambil dari reservoir panas
21. Benda bermassa m berada pada bidang li- adalah ….
cin a terikat pada pegas dengan tetapan k. A. 1.200 J D. 1.500 J
Benda lain juga bermassa m mendekati dan B. 1.300 J E. 1.600 J
menumbuk benda pertama dengan kecepat- C. 1.400 J
an v seperti ditunjukkan gambar. Setelah 25. Suatu planet mempunyai periode revolusi
tumbukan kedua benda saling menempel sebesar T dan jarak rata-ratanya dari matahari
dan bersama-sama bergetar pada pegas. adalah R. Periode planet tersebut sebanding
Amplitudo getaran tersebut sebesar …. dengan ….

001/1/16/MC
A. R1/3 D. R2 28. Pada getaran selaras sederhana, jika t = 0 s; x
B. R2/3 E. R3 = x0 dan v = v0, maka amplitudo getarannya
v 
x 02 −  0 
C. R 3/2 2
ω
adalah
26. Periode bandul sederhana yang panjangnya 0
dan massanya m0 di permukaan bumi adalah SEBAB
T0. Rb adalah jari-jari bumi. JIka ada bandul lain 1 2
Energi totalnya sebesar kA .
2
yang panjangnya  dan masssa m, berada di
ketinggian h di atas permukaan bumi, peri- Petunjuk C dipergunakan dalam menjawab
odenya adalah …. soal 29 dan 30.
Rb 0
A. T = T0 29. Sebuah wadah tertutup diisi n mol gas ideal
Rb + h  o
monoatomik. Suhu dan tekanan gas adalah
R 
B. T = T0 b 0 T0 dan P0, sedangkan volume wadah dijaga
h 
mo tetap V0. Ketika suhunya diturunkan menjadi
 m0 h
C. T = T0 3
 0 m Rb T , maka ….
4 0
 m0 3
D. T = T0 1) Tekanannya menjadi P0.
0 m om 4
Rb + h
t.c
 3
E. T = T0 2) Energi yang dilepas adalah nRT0.
o
0
sp
Rb 4
og
3) Usaha yang dilakukan gas adalah nol.

bl
27. Gambar di bawah melukiskan peristiwa pem-

o.
3
d
4) Perubahan energi dalamnya adalah -

in
biasan sinar. Jika indeks bias medium I adalah 4

-
ka
4 5 nRT0
a
, indeks bias medium II adalah dan sinus

st
pu
3 3 30. Dua buah lampu listrik A dan B disusun seri

3
sudut datang adalah , maka nilai sinus
4 dan dipasang pada tegangan 220 V seperti
sudut biasnya adalah …. gambar di bawah. Spesiikasi lampu A adalah
36 W; 220 V dan lampu B adalah 18 W; 220 V.
I Pada susunan lampu tersebut berlaku ….
A B
II
3 2
A. D.
5 3
5 8
B. E. 220 V
8 9
4 1) Tegangan pada kedua lampu sama.
C.
5 2) Arus pada kedua lampu sama.
Petunjuk B dipergunakan dalam menjawab 3) Daya pada kedua lampu sama.
soal nomor 28. 4) Jumlah daya pada kedua lampu 12 W.

001/1/16/MC
Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab Perubahan entalpi reaksi pembuatan 8,5 g
soal nomor 31 sampai dengan nomor 41. NH3BF3 (Mr = 85) dari NH3 dan BF3 adalah ….
A. -95,5 kJ D. +142,5 kJ
31. Atom-atom dengan notasi 6X, 9Y, 16Z dan 17T
dapat membentuk senyawa dengan rumus B. -142,5 kJ E. +1.425 kJ
molekul ... . C. +95,5 kJ
A. XY2T2, XZ2, dan ZY2 35. Tabel berikut merupakan hasil eksperimen
B. XTY2, XY, dan ZY untuk mempelajari laju reaksi:
C. XYT2, XZ4, dan ZY6 H2(g) + C2H4(g) → C2H6(g)
D. TXY2, XY, dan XZ4
Tekanan parsial H2 (atm) 100 100 50 25
E. YTX2, XY, dan ZY6
Tekanan parsial C2H4 100 25 100 x
32. Jika suatu unsur L memiliki nomor atom 27 Laju reaksi relatif 1,0 0,25 0,50 0,125
dan nomor massa 58, maka pernyataan yang Nilai x dalam tabel adalah ….
benar tentang unsur tersebut adalah …. A. 5 D. 50
A. L adalah logam transisi, berada pada pe- B. 12,5 E. 150
riode yang sama dengan unsur K. C. 25
B. L memiliki jumlah proton 27, neutron 27 om
36. Gula 0,1 mol (zat non elektrolit) dan 0,1 mol
dan elektron 31.
t.c
garam LX dengan derajat ionisasi 0,25 masing-

o
C. L termasuk unsur logam alkali tanah, peri-

sp
masing dilarut dalam 1 liter air (ρ = 1 g/mL),

og
jika penurunan titik beku larutan gula t °C

ode 4 dan bisa membentuk basa L(OH)2.
bl
o.
D. L termasuk unsur nonlogam, periode 4

d
in
dan berada pada golongan yang sama maka penurunan titik beku larutan garam LX
-
ka
adalah ... .
a
dengan 45Rh.
st
pu
E. L termasuk unsur logam alkali, periode 4 A. 0,25t°C D. 1,25t°C

dan bersifat reduktor kuat. B. 0,5t°C E. 1,75t°C
C. 0,75t°C
33. Gas nitrogen (N2, Mr 28) digunakan sebagai
bahan dasar pupuk urea (NH2)2CO (Mr 60). 37. Jika 50 mL kodein (asam monoprotik, K a
Kalau pabrik pupuk dapat memproduksi 3 juta C18H21NO3 = 1 × 10–6) 0,02 M dicampurkan de-
ton urea/tahun, maka gas nitrogen/tahun ngan 50 mL NaOH 0,02 M maka pH campuran
yang digunakan adalah …. adalah ….
A. 1,4 juta ton D. 28 juta ton A. 5 D. 8
B. 2,8 juta ton E. 56 juta ton B. 6 E. 9
C. 14 juta ton C. 7
34. Diketahui: ∆H 38. Diketahui sel Volta berikut ini:

∆H°f NH3(g) = -50 kJ mol –1
Co(s)|Co2+ (1 M) || Ce4+ (1M), Ce3+ (1M)|Pt(s)
∆H°f BF3(g) = -1.440 kJ mol–1 Eosel = 1,887 V
∆H°f NH3BF3(g) = -2.615 kJ mol–1 Jika reaksi Co2+ + 2e– → Co(s)

001/1/16/MC
mempunyai harga potensial reduksi Eo = 41. Jika pada saat kesetimbangan reaksi di atas
-0,277 V, maka harga Eo (volt) reaksi Ce4+ + pada suhu 25°C tekanan parsial H2 dan N2
e– → Ce3+(aq) adalah …. masing-masing adalah 1 atm dan 10 atm,
A. +2,164 D. -1,333 maka tekanan total sistem pada saat kesetim-
B. +1,610 E. -1,610 bangan tersebut adalah ….
C. +1,333 A. 3.000 atm D. 3.101 atm
Untuk soal no 39 – 41, bacalah narasi berikut. B. 3.100 atm E. 3.111 atm
Proses Haber-Bosch merupakan proses pemben- C. 3.011 atm
tukan atau produksi amonia berdasarkan reaksi: Petunjuk B dipergunakan dalam menjawab
3H2(g) + N2(g)  2NH2(g) soal nomor 42 dan 43.
Data Kc dan Kp dari reaksi kesetimbangan (dapat
balik) tersebut pada berbagai temperatur adalah: 42. Kelarutan AgCl dalam air dapat ditingkatkan
dengan menambahkan NH3 ke dalam larutan.
t(oC) Kp Kc
25 9,0 × 105 5,4 × 108 SEBAB
300 4,6 × 10–9 1,0 × 10–5 Penambahan NH3 akan mengurangi konsen-
400 2,6 × 10–10 8,0 × 10–7 trasi Ag+ dengan membentuk Ag(NH3)2+.
39. Dalam wadah 1 L terdapat 20 g H2, 28 g N2 dan 43. Ion logam pada elektrolisis akan selalu me-
om
sejumlah NH3 dalam kesetimbangan tersebut ngendap pada katoda.
t.c
o
SEBAB
sp
dipisahkan dan dilarutkan dalam 1 L air,

og
maka pH larutan yang diperoleh adalah … (Kp Pada katoda akan terjadi proses reduksi.
bl
o.
NH4OH = 10–5)
d
Petunjuk C dipergunakan dalam menjawab

in
-
A. 8 D. 11
ka
soal nomor 44 dan 45.

a
B. 9 E. 12
st
pu
C. 10 44. Uji identifikasi berikut yang menunjukkan

adanya formaldehid dalam suatu makanan
40. Dari data tetapan kesetimbangan proses
adalah ….
Haber-Bosch tersebut di atas, pernyataan
1) Dengan larutan Fehling membentuk
yang benar adalah ….
endapan merah bata
A. Untuk meningkatkan hasil reaksi (NH3),
2) Dengan larutan [Ag(NH3)2]+ membentuk
maka dapat dilakukan dengan cara me-
endapan Ag.
naikkan suhu.
3) Dengan larutan K2Cr2O7 membentuk asam
B. Reaksi pembentukan amonia adalah
karboksilat.
reaksi eksotermis.
4) Dengan biuret menghasilkan cincin ber-
C. Perubahan entalpi reaksi peruraian amo-
warna ungu.
nia berharga negatif.
D. Produk peruraian amonia terjadi lebih 45. Pernyataan yang benar tentang H3PO4, H2SO4,
besar pada suhu rendah. dan HClO4 adalah ….
E. Penambahan katalis akan menaikkan 1) HClO4 merupakan oksidator kuat.
harga tetapan kesetimbangan. 2) H3PO4 merupakan asam terlemah.

001/1/16/MC
3) Pada konsentrasi 0,1 M larutan H2SO4 50. Jaringan akar yang berkembang dari proto-
memiliki pH terendah. derma adalah ….
4) Na 3PO 4 merupakan basa paling kuat A. epidermis D. perisikel
dibandingkan Na2SO4 dan NaClO4. B. korteks E. xilem
C. endodermis
Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab
51. Pernyataan yang tepat terkait pembentukan
soal nomor 46 sampai dengan nomor 53.
xilem dan loem sekunder pada batang adalah
46. Fungsi autotrof daun diperankan oleh kloroil ….
dan berlangsung terutama di …. A. tidak dipengaruhi musim
A. epidermis B. terjadi pada tumbuhan monokotil
B. kutikula C. arah pertumbuhan xilem ke luar, dan
C. stomata loem ke dalam
D. trikomata D. berasal dari jaringan perisikel
E. menyebabkan terbentuknya lingkaran
E. mesoil
tahun
47. Metode yang digunakan untuk meningkatkan
52. Berikut ini merupakan proses pengubahan
jumlah sampel DNA dalam analisis molekular
glukosa menjadi CO2 dan H2O, kecuali ….
om
adalah ….
A. glikolisis
t.c
A. sequencing
o
B. oksidasi piruvat
sp
B. electrophoresis
og
C. dekarboksilasi reduktif
bl
C. southern blotting
o.
D. siklus Krebs
d
in
D. polymerase chain reaction E. transport elektron

-
ka
a
E. restriction fragment length polymorphism

st
53. Suatu kelompok alga memiliki ciri hidup soli-

pu
48. Takson terendah yang menempatkan orang ter di habitat air tawar atau laut, mempunyai
utan dan manusia dalam kedudukan yang kloroil a dan c, karoten, xantoil, ikodantin,
sama adalah …. dan bereproduksi aseksual dengan memben-
tuk zoospora. Alga tersebut tergolong dalam
A. jenis D. bangsa
kelompok ….
B. marga E. kelas
A. Rhodophyta D. Phaeophyta
C. suku
B. Chlorophyta E. Chrsophyta
49. Pada sel eukariotik, subunit besar dari ribulose C. Cyanophyta
bifosfat karboksilase dikode oleh DNA dan Petunjuk B dipergunakan dalam menjawab
disintesis dalam organel …. soal nomor 54 sampai dengan nomor 56.
A. peroksisom
54. Pada proses fermentasi dan respirasi anaerob
B. retikulum endoplasma
sel dapat menghasilkan ATP.
C. mitokondria
SEBAB
D. nukleus Pada proses fermentasi dan respirasi anaerob
E. kloroplas sel tidak menggunakan oksigen.

001/1/16/MC
55. Sintesis protein dipengaruhi oleh aktivitas Dinamika populasi tersebut menggambarkan
gen, dan kecepatan sintesis ditentukan oleh bahwa setelah saat awal ….
konsentrasi DNA. 1) populasi kelinci menurun, populasi seri-
SEBAB gala naik
Sintesis protein yang terjadi dalam sel ber- 2) populasi kelinci menurun, populasi seri-
langsung di retikulum endoplasma kasar. gala menurun
3) populasi kelinci naik, populasi serigala
56. Ketika kadar glukosa darah naik melebihi nor-
turun
mal, pankreas akan mengeluarkan glukagon
4) populasi kelinci naik, populasi serigala
sehingga kadar glukosa darah turun.
naik
SEBAB
Glukagon mempercepat perpindahan glukosa 59. Peristiwa berikut ini yang menandai selesainya
ke dalam sel dan menyebabkan penguraian fase S dari siklus sel mamalia ….
simpanan glikogen. 1) setiap kromosom telah mengalami re-
plikasi
Petunjuk C dipergunakan dalam menjawab
2) jumlah DNA telah digandakan, ploidi
soal nomor 57 sampai dengan nomor 60.
tetap sama
57. Bagian tubuh ikan yang berperan aktif pada om
3) pasangan kromatid terpisah satu sama
t.c
waktu ikan berenang adalah …. lain

o
sp
1) Sirip. 4) kandungan RNA sangat tinggi

og
2) Otot segmental.
bl
o.
60. Seorang ahli biologi mengamati jumlah DNA

d
3) Ruas tulang belakang.

in
dalam kultur sel di laboratorium dan me-

-
ka
4) Gurat sisi.
a
nemukan jumlah DNA di dalam sel menjadi

st
pu
58. Berikut ini graik hipotesis yang menunjukkan dua kali lipat. Fenomena tersebut terjadi pada
dinamika populasi hewan di hutan. waktu …
Dinamika populasi serigala 1) antara profase dan anafase pada mitosis
Dinamika populasi kelinci
2) antara G1 dan G2 pada siklus sel
Jumlah hewan
3) selama fase M pada siklus sel

4) akhir fase S
waktu

001/1/16/MC
SELEKSI BERSAMA
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 60
Sesi :I
1. Misalkan titik A dan B pada lingkaran x2 + y2 4. Pencerminan garis y = -x + 2 terhadap garis y

om
t.c
– 6x – 2y + k = 0 sehingga garis singgung ling- = 3 menghasilkan garis ….

o
sp
karan di titik A dan B berpotongan di C(8, 1). A. y = x + 4 D. y = x – 2

og
bl
Jika luas segi empat yang melalui A, B, C, dan B. y = -x + 4 E. y = -x – 4

do.
C. y = x + 2
in
pusat lingkaran adalah 12, maka k = ….

-
ka
A. -1 D. 2
a
5. Pada kubus ABCD.EFGH, titik P adalah pada

st
pu
B. 0 E. 3 EF dengan EP : BF = 2 : 1 dan titik Q pada EH

C. 1 dengan EQ : QH = 2 : 1. Perpanjangan BP dan
2. Jika sin(2x + 75°) = a dan sin(x + 45°) = b, maka DQ berpotongan di perpanjangan AE di titik
cos(3x + 120°) cos(x + 30°) = …. R. Jika panjang rusuk kubus adalah 6, maka
perbandingan volume ABD.EPQ : volume
A. 1 – a2 – b2 D. 2 – a2b2
ABCD.EFGH adalah …. R
B. 1 – a2 + b2 E. 1 – a2b2
A. 17 : 54 H G
C. a2 + b2 – 1 Q P
B. 13 : 54 E
F
3. Misalkan A(t2 + 3, t) dan B(1, 2), sehingga pan- C. 26 : 81

jang vektor proyeksi OA terhadap OB lebih D
D. 19 : 54 C
A B
6 E. 35 : 81
kecil dari . Nilai t yang mungkin adalah ….
5
6. Suku banyak p(x) = (x – a)5 + (x – b)4 + (x – c)
A. t < -4 atau t > 3 D. -1 < t < 3
habis dibagi oleh x2 – (a + b)x + ab. Jika a – c
≠ 1, maka b = ….
B. t < -3 atau t > 4 E. -3 < t < 3
C. -3 < t < 1

001/1/16/MC
11. Fungsi f(x) = - sin x − + π , − π < x < π turun
c − ac + a2 2c 2 + ac − a2 x
A. D.
c + 1− a c + 1− a 2
2
c + ac − a c + ac − a2 pada interval ….
5π
B. E.
A. 0 < x ≤ π D. 0 < x ≤
c + 1− a c + 1− a
c + 2ac − a2 6
π π π
C.
<x<
c + 1− a
B. - E. 0<x<
4 4 2
2π 2π
2
− x2 4
Nilai c yang memenuhi (0 , 25)( − x + 4 x −c )
<x≤
7. < (0
5)
2
4 −c
< (0 , 0625)( − x
2
− 4 x +5)
adalah …. C. -
3 3
12. Pada interval 0 ≤ x ≤ 20, luas daerah di bawah

A. c < -46 D. c < 23
B. c < -33 E. c < 46
kurva y = x2 dan di atas garis y = kx sama de-
C. c < -23
ngan luas daerah di atas kurva y = x2 dan di
x x
+3 + bawah garis y = kx. Nilai k = ….
8. Jika x 1 + x 2 adalah akar-akar 9 − 5.3 2 2
− 3.
x y
+ +1
− .3 − 3.3 2 + a = 0 di mana x1 + x2 = 43.log 5 + 2,
maka a = ….
A. 75 D. 10
om
B. 50 E. 5
t.c
o
C. 25 x
sp
og
1 2
( 5 − x − 2)( 2 − x + 1) A. 13 D. 10
bl
9. Nilai lim adalah …. 3 3

o.
1− x
d
x →1
1
in
B. 12 E. 10
-
1 1
ka
A. - D. 2
a
st
2 4 2
pu
C. 11
1 1 3
B. - E.
4 2
13. Banyak parabola Ax2 + Cy = 0 dengan A dan C
1
C. dua bilangan berbeda yang dipilih dari {0, 1,
8
4, 16} adalah ….
10. Jika u1 + u2 + u3 + ... . adalah barisan geometri A. 10 D. 4
yang memenuhi u3 – u6 = x, dan u2 – u4 = y, B. 8 E. 3
x C. 6
maka = ….
y
14. Tiga kelas masing-masing terdiri atas 30 siswa.
(r 3 − r 2 − r ) (r 3 + r 2 − r )
A. D. Satu kelas di antaranya terdiri atas siswa laki-
(r − 1) (r − 1)
laki saja. Satu siswa dipilih dari tiap-tiap kelas.
(r 3 − r 2 + r ) (r 3 − r 2 + r )
B. E. 11
(r − 1) (r + 1) Peluang terpilih ketiganya laki-laki adalah .
36
(r 3 + r 2 + r )
C. Peluang terpilih paling sedikit seorang di
(r + 1)
antaranya laki-laki adalah ….

001/1/16/MC
11 155 A. nol
A. D.
180 180 B. semakin berkurang
19 161 C. semakin bertambah
B. E.
180 180 D. bernilai maksimum pada t = 7,5 s
25 E. bernilai minimum pada t = 7,5 s
C.
180
18. Sebuah balok bergerak dari keadaan diam
15. Diketahui deret geometri tak hingga mem-
menuruni suatu bidang miring yang panjang.
punyai jumlah sama dengan nilai minimum
fungsi f (x) = -x3 + 3x + 2c untuk -1 ≤ x ≤ 2.
Bagian pertama bidang miring itu licin dan
bagian berikutnya sampai ke dasar bersifat
Selisih suku kedua dan suku pertama deret
kasar. Setelah bergerak selama beberapa saat
geometri tersebut f ’(0). Jika rasio deret
di bagian yang kasar, balok berhenti. Pada
geometri tersebut 1 – 3, maka nilai c adalah
peristiwa itu ….
….
1) usaha oleh gaya gravitasi sama dengan
2
A. -1 D. perubahan energi kinetik balok
3
1 2) usaha oleh gaya gesek sama dengan
B. E. 1
2 usaha oleh gaya gravitasi
C. 1 om
3) usaha oleh gaya gesek sama dengan pe-
t.c
16. Kecepatan benda yang bergerak sebagai rubahan energi kinetik balok
o
sp
fungsi waktu ditunjukkan pada gambar. Pada 4) usaha oleh gaya gravitasi sama dengan
og
bl
selang waktu tA – tB benda bergerak …. minus perubahan energi potensial ba-

do.
lok
in
-
ka
v(m/s)
a
tA t(s) 19. Bila dua kelereng identik bergerak saling

st
pu
tB
mendekat dengan kelajuan sama bertum-
bukan secara elastik, maka energi kinetik
A. diperlambat kemudian dipercepat masing-masing kelereng akan berubah.
B. dipercepat kemudian diperlambat SEBAB
C. dengan kecepatan konstan Momentum kedua kelereng selalu berlawanan.
D. dipercepat
20. Sebuah balok plastik homogen dimasukkan
E. diperlambat
ke sebuah bejana yang berisi penuh cairan.
17. Sebuah balok dengan berat 100 newton terle- 4
Cairan yang tumpah sebanyak volume
tak pada sebuah bidang datar. Pada saat t = 0 s 5
balok diam. Kemudian, dari waktu t = 0 s sampai balok. Jika massa balok itu 10,4 g dan volume-
t = 5 s balok didorong dengan gaya konstan 50 nya V, maka massa cairan dengan volume V
newton sejajar bidang datar. Koeisien gesek adalah … g.
kinetik antara balok dan bidang datar adalah A. 12,6 D. 13,4
0,2. Dalam selang waktu antara t = 5 s sampai B. 13,0 E. 13,8
t = 10 s kelanjutan balok …. C. 13,2

001/1/16/MC
21. Sebuah balon yang awalnya berisi gas 1 liter 25. Sebuah lensa tebal memiliki permukaan
ditambahkan gas yang sama sehingga vo- bikonveks dengan jari-jari kelengkungan
lume balon menjadi 1,2 liter dan massa gas di masing-masing 30 cm dan 50 cm. Jika indeks
dalam balon menjadi satu setengah kalinya. bias lensa 1,5 maka jarak fokus lensa ketika
Jika suhu gas tetap, maka rasio pertambahan berada di udara adalah … cm.
tekanan terhadap tekanan awalnya adalah …. A. 100 D. 150
A. 0,25 D. 0,67 B. 120 E. 160
B. 0,33 E. 0,75 C. 130
C. 0,50
26. Sebuah bola konduktor dengan jari-jari R
22. Untuk menaikkan suhu n mol gas ideal secara
memiliki rongga berbentuk bola yang berjari-
isokhorik sebesar 10 K, diperlukan kalor sebe-
jari a dihitung dari pusat bola konduktor,
sar 20nR joule dengan R = 8,31 adalah nominal
R
konstanta umum gas ideal. Jika gas tersebut dengan a > .Di pusat bola konduktor di-
2
dipanaskan pada tekanan tetap dengan per-
letakkan sebuah muatan listrik +Q dan bola
tambahan suhu yang sama, maka kalor yang
konduktor itu diberi muatan listrik +Q. Jika
diperlukan sebesar 30nR joule. Apabila pertam-
dengan ε0 adalah permitivitas listrik
1
(4πε 0 )
bahan volume gas tersebut adalah 50nR cm3, k=
om
maka tekanan gas adalah … Pa.
A. 1,0 × 105 D. 2,5 × 105
t.c
dalam udara, maka besar kuat medan listrik di

o
B. 1,5 × 105 3,0 × 105

sp
R
sebuah titik yang berjarak dari pusat bola
og
E.
C. 2,0 × 105
2
bl
konduktor adalah ... .

d o.
in
8kQ
-
A. 0 D.
ka
23. Seorang pembawa acara talk show menghirup R2

a
st
helium untuk mengubah suaranya. Setelah kQ kQ

pu
B. E.
menghirup helium, nada suaranya naik. Hal R2 (R + a)2
tersebut dikarenakan …. 4 kQ
C.
1) amplitudo meningkat R2
2) panjang gelombang tetap
27. Sebuah rangkaian listrik diperlihatkan pada
3) frekuensi menurun
gambar.
4) kecepatan meningkat
24. Jika panjang gelombang cahaya yang digu- 2Ω 6Ω

nakan pada percobaan Young digandakan, x
5Ω
maka jarak antarpola terang yang berturutan
menjadi setengah kalinya. 1Ω 3Ω
SEBAB
Interferensi maksimum pada percobaan Agar arus yang mengalir pada hambatan 6 ohm
Young terjadi jika beda panjang lintasan dan 3 ohm berturut-turut 0,5 ampere dan
gelombang cahaya merupakan kelipatan 1,0 ampere, beda tegangan X yang harus
setengah panjang gelombangnya. dipasang adalah … volt.

001/1/16/MC
A. 3 D. 8 SEBAB
B. 4 E. 9 Laju cahaya menurut kedua pengamat tidak
C. 6 sama.
28. Seorang siswa menginginkan daya listrik AC 31. Atom N dan Cl masing-masing memiliki no-
24 W. Ia memiliki baterai 12 V dan transfor- mor atom 7 dan 17. Molekul yang dibentuk
mator ideal yang jumlah lilitannya 100 dan oleh kedua atom tersebut ….
200. Ia menghubungkan lilitan 100 dengan 1) memiliki ikatan kovalen polar
baterai. Ternyata ia tidak mendapatkan arus 2) mempunyai rumus NCl5
listrik yang diharapkan. Perbaikan yang dapat 3) berbentuk piramida segitiga
dilakukan adalah …. 4) tidak memiliki pasangan elektron bebas
A. mengganti baterai 12 V dengan sumber pada atom pusatnya
tegangan AC 12 V
32. Interaksi yang dominan antara molekul pe-
B. mengganti baterai 12 V dengan sumber
larut dan zat terlarut yang terdapat pada la-
tegangan AC 24 V
rutan etilen glikol dalam air adalah ….
C. mengubah hubungan baterai 12 V dengan
A. gaya London
lilitan 100 menjadi dengan lilitan 200
B. ikatan hidrogen
D. mengganti transformator dengan trans- om
C. dipol terinduksi – dipol permanen
t.c
formator ideal yang jumlah lilitannya 200

o
D. ion – dipol permanen

sp
dan 400
og
E. ion-ion
E. mengganti transformator dengan trans-
bl
do.
formator yang memiliki eisiensi 80% dan 33. Pembakaran 1,5 g zat organik menghasilkan
in
-
ka
baterai 12 V dengan baterai 15 V 2,2 g CO2 dan 0,9 g air (Ar C = 12, O = 16, H =
a
st
1). Percobaan lain memperlihatkan bahwa

pu
29. Menurut model atom Bohr, jika elektron pada

0,5 mol zat tersebut mempunyai masa 90,0 g
atom hidrogen bertransisi dari keadaan n ke
struktur kimia yang mungkin untuk senyawa
keadaan (n – 1), maka perubahan radius atom
organik tersebut adalah ….
hidrogen adalah sebanding dengan ….
A. C10H13COOH D. C6H12O6
A. 2n – 1 D. 2n + 1
B. 2(n – 1) E. 2(n + 1) B. C9H8O4 E. C5H10COC6H12
C. 2n C. C6H10OC6H10
30. Pengamat A berada di dalam sebuah gerbong 34. Silikon karbida atau karboradum dapat diper-
kereta api dan pengamat B duduk di peron oleh dengan mereaksikan SiO2 (ArSi = 28; O =
stasiun kereta api. Gerbong kereta api ber- 16) dengan korban (Ar C = 12) pada tempera-
gerak dengan kelajuan v yang mendekati laju tur tinggi, menurut reaksi:
cahaya. Pengamat A dan B melihat sebuah 2C(s) + SiO2(s) → SiC(s) + CO2(g)
lampu di dalam kereta menyala dan padam Jika 4,5 g korban direaksikan dengan 3,0 g
secara periodik. Periode nyala-padam lampu SiO2 menghasilkan 1,5 g karborundum, maka
menurut kedua pengamat berbeda. persentase hasil reaksi tersebut adalah ….

001/1/16/MC
A. 20% D. 75% A. 0,27 g D. 0,81 g
B. 38% E. 90% B. 0,45 g E. 1,12 g
C. 60% C. 0,56 g
35. Sebanyak 1,20 g batuan yang mengandung 39. Reaksi fasa gas
magnesium, dilarutkan dalam HCl pekat ber- 2NO(g) + Br2(g) → 2NOBr(g)
lebih. Kadar magnesium (Ar Mg = 24 dalam la- dilakukan dalam wadah tertutup dengan
rutan ini ditentukan dengan cara mengendap- konsentrasi awal reaktan yang berbeda-beda.
kannya sebagai magnesium hidroksida (Ar H = Pada tabel di bawah ini, yang dimaksud de-
1, O = 16). Bila massa endapan yang diperoleh ngan waktu reaksi (t) adalah waktu dari awal
adalah 0,29 g, maka kadar magnesium dalam reaksi sampai hilangnya warna Br2.
batuan tersebut adalah …. Perc. [NO]0(M) [Br2]0(M) t(menit)
A. 60% D. 10% 1. 0,10 0,05 4
B. 40% E. 7% 2. 0,10 0,10 2
C. 24% 3. 0,20 0,05 1
36. Pembakaran CS2(l) terjadi menurut persamaan Berdasarkan data, persamaan laju reaksi ter-
reaksi berikut. sebut adalah ... .
CS2(l) + 3O2(g) → CO2(g) + 2SO2(g) A. r = k[NO]2 D. r = k[NO][Br2]2
om
Bila entalpi pembentukan standar ( ∆H10 )
t.c
B. r = k[Br2] E. r = k[NO]2[Br2]
o
sp
CS2(l), CO2(g), dan SO2(g) berturut-turut adalah C. r = k[NO][Br2]

og
bl
-115,3 kJ/mol, -393,5 kJ/mol, dan -296,8 kJ/mol, 40. Pada suhu dan tekanan tertentu dalam wadah
d o.
maka entalpi pembakaran (∆H ) 7,6 g CS2(l) (Mr

0
in
5 L terdapat kesetimbangan:
-
ka
= 76) pada keadaan standar adalah ….

a
NO(g) + CO2(g)  NO2(g) + CO(g)

st
A. +87,18 kJ D. -80,56 kJ
pu
Konsentrasi gas NO dan CO2 pada keadaan

B. -87,18 kJ E. +57,50 kJ kesetimbangan masing-masing adalah 0,2 M,
C. +80,56 kJ
sedangkan konsentrasi gas NO 2 dan CO
37. Reaksi yang melibatkan vanadium sebagai masing-masing adalah 0,4 M. Bila ke dalam
reduktor adalah …. wadah tersebut ditambahkan gas NO2 dan
1) V2O5 + 2HCl + H2O → 2VO + 4OH + Cl22+ –
CO masing-masing sebanyak 2,5 mol, maka
2) 2NH4VO3 → V2O5 + 2NH3 + H2O konsentrasi gas NO dalam kesetimbangan
3) V2O5 + SO2 → 2VO2 + SO3 yang baru adalah ….
4) 4VO2 + O2 → 2V2O5 A. 0,17 M D. 0,45 M
B. 0,25 M E. 0,60 M
38. Suatu baterai dengan elektroda Fe2+|Fe dan
C. 0,37 M
Al3+|Al pada keadaan standar menghasilkan
arus 0,3 A selama 161 menit. Nilai Eo Fe2+|Fe = 41. Tetapan penurunan titik beku molal air adalah
-0,44 V, E Al| Al = –1,66 V, F = 96.500 C/mol
o 3+
1,86. Larutan A dibuat dengan melarutkan
elektron, Ar Fe = 56 dan Ar Al = 27. Pengurang- 11,9 g KBr (Mr = 119) ke dalam 500 g air. Larut-
an massa di anoda adalah …. an B dibuat dengan melarutkan 34,2 g air.

001/1/16/MC
Larutan B dibuat dengan melarutkan 34,2 g radiator mobil, dan bereaksi dengan logam Na
C12H22O11 (Mr = 342) ke dalam 500 g air. Jika menghasilkan gas H2. Senyawa ini adalah ….
KBr terdisosiasi sempurna dalam air, maka A. trigiserida D. asam asetat
perbandingan ∆Tf larutan A terhadap ∆Tf B. etanol E. etil asetat
larutan B adalah ... . C. gliserol
2 2
A. D. 45. Hidrolisis suatu makromolekul menghasilkan
3 1
senyawa yang mempunyai gugus amino dan
1 3
B. E. karboksilat. Makromolekul tersebut dapat
1 1
4 berfungsi sebagai biokatalis yang memper-
C. cepat hidrolisis amilum. Makromolekul terse-
3
but adalah ….
42. Sejumlah 200 mL larutan HCN 0,30 M (Ka = 5
× 10–10) dicampurkan dengan 100 mL larutan
A. amilase D. amilalkohol
B. amilosa E. glikogen
KOH 0,30 M. Ke dalam campuran tersebut
C. amilopektin
ditambahkan 0,8 g NaOH padat (Mr = 40). Pada
25°C, pH larutan yang terbentuk adalah …. 46. Jenis hewan yang memiliki kesesuaian antara
kelas dan tempat hidupnya adalah ….
A. 2 D. 10 om
Tempat Hidup
t.c
B. 4 E. 12 Kelas
o
Kalimantan Sulawesi
sp
C. 10 – log 5
og
Mamalia pesut (1) tarsius (4)

bl
43. Asam oksalat adalah asam berbasa dua. Se- Aves kasuari (2) maleo (5)
o.
d
in
banyak 10 mL larutan asam oksalat diencer- Reptilia anakonda (3) penyu hijau (6)
-
ka
A. (1) dan (4) D. (2) dan (5)

a
kan dengan air sampai volumenya 100 mL.

st
pu
Larutan ini digunakan untuk menitrasi 20 mL B. (1) dan (6) E. (3) dan (6)
larutan NaOH 0,2 M dengan indikator brom- C. (2) dan (4)
timol biru. Bila titik akhir titrasi diperoleh saat 47. Berikut ini adalah pasangan yang benar antara
volume asam oksalat mencapai 25 mL, maka mikroorganisme prokariotik dan peranannya
konsentrasi larutan asam oksalat awal adalah dalam kehidupan manusia, KECUALI ….
…. A. Clostridium botulinum – penghasil toksin
A. 0,80 M D. 1,60 M B. Lactobacillus bulgaricus – sebagai probio-
B. 0,40 M E. 3,20 M tik
C. 0,80 M C. Streptomyces coelicolor – penghasil anti-
biotik
44. Suatu senyawa organik diperoleh sebagai
D. Candida albicans – penyebab keputihan
produk samping dari hidrolisis lemak, pem-
pada wanita
buatan biodiesel, dan pembuatan sabun dari
E. Pseudomonas aeruginosa – pendegradasi
minyak atau lemak. Senyawa ini banyak digu-
limbah organik
nakan sebagai zat aditif pada cairan pendingin

001/1/16/MC
48. Pernyataan manakah yang tepat mengenai 52. Pernyataan yang benar mengenai fotorespi-
mekanisme kerja jaringan otot? rasi adalah ….
A. Otot lurik bekerja lambat menanggapi A. terjadi di kloroplas
rangsang. B. menyebabkan kenaikan hasil panen
B. Otot jantung bekerja cepat menanggapi C. merupakan karakteristik tumbuhan C3
rangsang. D. dimulai saat Rubisco memiksasi CO2
C. Otot serat lintang bersifat involunter. E. terjadi setiap saat ketika temperatur ling-
D. Otot jantung bersifat involunter. kungan tinggi
E. Otot polos bersifat volunter.
53. DNA untai tunggal yang memiliki komposisi
49. Urutan yang benar mengenai proses masuknya purin tertinggi adalah ... .
oksigen menuju ke sel tubuh insekta adalah …. A. 5’-TAGTTTGGATA-3’
A. trakea, trakeol, spirakel, dan sel B. 5’-TGCTGCTATAT-3’
B. spirakel, trakea, trakeol, dan sel C. 5’-TAGTAAGGATA-3’
C. spirakel, trakeol, trakea, dan sel D. 5’-TTCTGCTATAT-3’
D. trakea, trakeol, spirakel, dan sel E. 5’-ATCTGCTATAA-3’
E. trakea, spirakel, trakeol, dan sel
54. Perhatikan gambar berikut!
om
50. Perhatikan skema pembentukan urine berikut!
t.c
Bangsa Kera Missing Link Manusia
o
sp
Orang Utan Gorila Simpanse

Darah
og
bl
1
d o.
2 3
in
Filter X Filter Y Urine (a)

-
a ka
Proses yang terjadi antara iltrat Y dan urine Bangsa Kera Manusia
st
pu
Orang Utan Gorila

adalah ….
A. iltrasi D. augmentasi Nenek Moyang
(b)
B. reabsorpsi E. permeasi
C. absorpsi Menurut teori evolusi, pernyataan berikut
yang mendekati benar adalah ….
51. Petani buah biasanya melakukan pemanenan
A. orang utan adalah nenek moyang dari
buah dengan cara mencampur buah matang
manusia
dan buah belum matang. Buah matang mem-
B. antara bangsa kera dan manusia terdapat
pengaruhi pematangan buah yang belum
fosil antara
matang karena menghasilkan ….
C. missing link lebih menunjuk kekerabatan
A. gas karbon dioksida
gorila dan simpanse
B. gas karbon monoksida
D. bangsa kera dan manusia mempunyai
C. gas oksigen
nenek moyang yang sama
D. gas etilen
E. gorila memiliki nenek moyang yang ber-
E. gas nitrogen
beda dengan nenek moyang manusia

001/1/16/MC
55. Peran rekayasa genetika lebih ditujukan pada 58. Terjadinya eutroikasi di perairan dapat ….
peningkatan kualitas produk, misalnya ke- 1) menghasilkan terlalu banyak oksigen
delai, jagung, kanola, dan kapas. Sebagian 2) meningkatkan pertumbuhan alga
anggota masyarakat menolak kehadiran 3) meningkatkan oksigen terlarut
produk hasil rekayasa genetika tersebut ka- 4) menyebabkan kematian ikan
rena ….
59. Urutan tahap metabolisme glukosa menjadi
A. teknik budidaya sangat sulit
CO2, H2O, dan ATP adalah ….
B. ketersediaan benih tidak kontinu
A. glikolisis, betaoksidasi, dekarboksilasi
C. perubahan pengelolaan pasca panen
asam ketokarboksilat, siklus asam sitrat
D. tidak sesuai ditanam di daerah tropis
B. glukoneogenesis, siklus Calvin, dekarbok-
E. isu keamanan produk bagi kesehatan
silasi asam glukoronat, siklus Krebs
56. Kitosan merupakan bahan pengawet makan- C. glikolisis, dekarboksilasi asam piruvat,
an yang dapat dipakai sebagai pengganti siklus asam sitrat, fosforilasi oksidatif
formalin. D. glukoneogenesis, transaminasi, siklus
SEBAB urea, fosforilasi oksidatif
Kitosan merupakan produk turunan lignin dari E. glikolisis, deaminasi oksidatif, siklus Krebs,
limbah pengolahan udang dan kerang.
om rantai respirasi
t.c
o
57. Sistem pembuluh limfa berfungsi mengem- 60. Kromosom memiliki sentromer yang berperan
sp
og
balikan cairan limfa dari ruang antar sel ke sebagai ….

bl
o.
sistem sirkulasi. 1) pengikat kromosom

d
in
SEBAB 2) pelindung dari nuklease

-
ka
a
Cairan limfa yang diangkut ke dalam sistem 3) jangkar ketika sitokinesis

st
pu
sirkulasi mengandung sel darah merah yang 4) jangkar benang spindel ketika telofase
berfungsi mengikat oksigen.

001/1/16/MC
SELEKSI BERSAMA
Tanggal Ujian : Selasa, 31 Mei 2016
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 60
Sesi :I
1. Dua lingkaran mempunyai titik pusat yang 3. Nilai x antara 0 dan π yang memenuhi per-
om
tidaksamaan 2 cos x + sin x ≥ 1 adalah ….
t.c
π π π
berjarak 15 satuan dan garis singgung perse-
o
≤ x ≤ D. 0 ≤ x ≤
sp
kutuan dalam x = 0. Jika lingkaran pertama A.

og
π π
4 3 2
bl
mempunyai persamaan x2 + y2 + 6x – 6y +9
B. 0 ≤ x ≤ ≤x≤π
o.
E.
d
= 0, maka persamaan lingkaran kedua yang

π π
in
3 2
-
≤x≤
ka
berpusat di kuadran 1 dengan jari-jari 6 adalah

a
C.
st
... . 3 2
pu
A. (x – 6)2 + (y – 11)2 = 36 4. Pencerminan titik P(s, t) terhadap garis x = a

B. (x – 6) + (y – 12) = 36
2 2 dan dilanjutkan dengan pencerminan terha-
C. (x – 6)2 + (y – 13)2 = 36 dap garis y = b menghasilkan titik Q. Jika garis
D. (x – 6)2 + (y – 14)2 = 36 PQ melalui titik (0, 0), maka a : b = ….
E. (x – 6)2 + (y – 15)2 = 36 A. s : t D. s : 2f
Diketahui ∆ABC, titik D pada AC, dengan

B. t : s E. 2s : t
2.
AB = 8, BC = 10, AC = 12, dan ∠ACB = ∠CBD.
C. 2t : s
5. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 2

Panjang D = ….
satuan. Titik K adalah titik tengah CD. Jika a ada-
lah sudut antara AK dan BH, maka cos α = ….
16 19
A. D.
3 3
1 1
17 20 A. 3 D. 15
B. E. 3 5
3 3
1 1
18 B. 5 E. 15
C. 5 3
3 1
C. 15
15

001/1/16/MC
6. Diketahui sisa pembagian suku banyak f (x) 11. Diketahui fungsi f(x) = f(x + 2) untuk setiap
2 3
– g(x) oleh x2 + x – 2 adalah x dan sisa pem-
x. Jika ≡f ( x )dx = B, maka ∫ f ( x + 8 )dx = ….
bagian f(x) + g(x) oleh x2 – 3x + 2 adalah x + 1, 0 7
maka sisa pembagian (f (x))2 – (g(x))2 oleh x – 1 A. B D. 4B

adalah …. B. 2B E. 5B
3 C. 3B
A. D. 1
2 12. Suatu daerah dibatasi oleh y = x2 dan y = 4.
3
B. E. 2 Jika garis y = k membagi luas daerah tersebut
4
1 menjadi dua bagian yang sama, maka nilai k
C. = ….
4
x A. 4 D. 43
5
 1 2
7. Graik y = 3x+1 –   berada di bawah graik B. 43 E. 42
 9
C. 4
y = 3x + 1 jika ….
A. 0 < x < 1 D. x > 3 13. Banyaknya bilangan genap n = abc dengan 3
B. x > 1 E. 1<x<3 digit sehingga 3 < b < c adalah ….
C. x < 0 A. 48 D. 64
om
B. 54 E. 72
t.c
8. ( )
lim x 1− x + 1 csc2 x = …. C. 60
o
x →0
sp
og
1
A. 1 D. - 14. Garis singgung kurva y = 3 – x2 di titik P(-a,
bl
2
o.
b) dan Q(a, b) memotong sumbu y di titik R.

d
1
in
B. E. -1
-
ka
2 Nilai a yang membuat segitiga PQR sama sisi

a
st
C. 0 adalah ….
pu
1
9. Jika dalam suatu barisan geometri u255 : u254 = A. 2 3 D. 3
3
2 : 1 dan u1 + u2 + … + u8 = 51, maka u1 = …. 1
B. 3 E. 3
1 4 4
A. D.
5 5 1
C. 3
2 2
B. E. 1 1 1
5 15. Misalkan f (x) = 3x + b. Jika ∫ f ( x )dx, ∫ f ( x ) dx,
2
3 1 −1 −1
C.
∫ f ( x ) dx membentuk suatu barisan geome-
3
5
−1
10. Diketahui f(x) = x3 + ax + 2. Jika nilai maksi- tri, maka nilai b2 adalah ….
mum f (x) pada 0 ≤ x ≤ 1. terjadi pada x = 0, A. 2 D. 5
maka nilai terbesar dari a adalah …. B. 3 E. 6
A. 0 D. -3 C. 4
B. -1 E. -4 16. Sebuah bola ditembakkan dan tanah ke udara.
C. -2 Pada ketinggian 9,1 m komponen kecepatan

001/1/16/MC
bola dalam arah x adalah 7,6 m/s dan dalam adalah g, tegangan tali AB adalah TAB, dan
arah y adalah 6,1 m/s. Jika percepatan gravi- tegangan tali BC adalah TBC, maka besarnya
tasi g = 9,8 m/s , maka maksimum yang dapat
2
TAB adalah ….
dicapai bola kira-kira sama dengan …. A. Mg tan θ D. TBC tan θ
A. 14 m B. Mg cot θ E. TBC cot θ
B. 13 m C. Mg cos θ
C. 12 m
19. Seorang kuli panggul mampu mengangkat
D. 11 m
karung beras sampai 2 karung sekaligus.
E. 10 m
Massa tiap karung adalah 25 kg. Tegangan
17. (gaya setiap satuan luas) otot bisepnya adalah
2 × 105 N/m. Untuk dapat mengangkut karung
M m yang lebih banyak, maka kuli panggul rajin
berolahraga memperbesar otot bisepnya. Jika
θ kini dia dapat mengangkut sampai 2,2 karung
Sebuah balok bermassa 100 kg yang berada beras dengan tegangan otot yang sama, maka
pada suatu bidang miring kasar dengan sudut rasio jari-jari otot setelah dan sebelum olah-
kemiringan θ (tan θ = ) terhubung dengan

3 raga adalah ….
om
t.c
4 A. 2, 1 D. 1,2
o
sp
sebuah balok lain dengan massa m melalui

B. 1, 2 E. 1,1
og
seutas tali dan katrol licin seperti pada gam-

bl
C. 1, 1
o.
bar. Diketahui koeisien gesekan statik dan

d
in
-
20. Pipa air utama memasuki rumah melalui pipa

ka
kinetik antara bidang miring dengan balok

masing-masing adalah µs = 0,25 dan µk = 0,1.
a
st
yang berada 2 m di bawah permukaan tanah.

pu
Nilai maksimum dari m agar sistem tetap pada Pipa dengan diameter kecil membawa air ke
kondisi diam adalah …. keran yang berada 5 m di alas permukaan
A. 20 kg D. 80 kg tanah di dalam kamar mandi yang terletak di
B. 40 kg E. 100 kg lantai dua rumah. Air mengalir dengan kela-
C. 60 kg juan 2 m/s pada pipa utama dan 7 m/s di lantai
dua. Jika kerapatan air adalah 1.000 kg/m3, dan
θ tekanan di pipa utama adalah 2 × 105 Pa, maka
18. C
perbedaan tekanan antara pipa utama dan

B pipa di lantai dua adalah ….
A. 2,3 × 104 Pa dengan tekanan lebih tinggi
A
Toko BARU
di pipa utama
Sebuah papan nama toko bermassa M digan- B. 4,5 × 104 Pa dengan tekanan lebih tinggi
tung dengan dua tali AB dan tali BC dengan di pipa utama
salah satu tali membentuk sudut θ seperti C. 6,9 × 104 Pa dengan tekanan lebih rendah
pada gambar. Jika percepatan gravitasi bumi di pipa utama

001/1/16/MC
D. 7,2 × 104 Pa dengan tekanan lebih rendah 23. Pegas digunakan sebagai sistem peredam ke-
di pipa utama jut pada roda di rangkaian kereta. Ketika ada
E. 9,1 × 10 Pa dengan tekanan lebih tinggi
4
gangguan di perjalanan, pegas akan berosi-
di pipa utama lasi menghasilkan gerak harmonis sederhana.
Pada saat penumpang kosong, periode osilasi
21. Gas ideal monoatomik sebanyak 0,5 kmol
sistem peredam kejut yang dihasilkan oleh
mula-mula bertekanan 120 kPa dan volume
gangguan adalah 2 sekon. Jika saat penum-
250 cc/lunol. Kemudian, gas dipanasi pada
pang penuh, periode osilasi pegas sebesar 3
tekanan tetap sehingga mengembang. Mi-
sekon. Massa total kereta saat penumpang
salkan konstanta gas universal dinyatakan
penuh adalah ….
sebagai R I. Jika usaha yang dilakukan oleh gas
A. 3 kali massa tanpa penumpang
untuk mengembang 4,2 J, maka temperatur
2
akhir gas adalah …. B. kali massa tanpa penumpang
3
A. 31,4/R kelvin D. 40,5/R kelvin 3
C. kali massa tanpa penumpang
B. 34,2/R kelvin E. 41,2/R kelvin 2
C. 38,4/R kelvin 9
D. kali massa tanpa penumpang
4
22. Energi om 4
4 E. kali massa tanpa penumpang
9
t.c
3
o
sp
2 24.
og
Lampu
bl
1
o.
Q
d
0
in
Ef W Ei
-
ka
-1 C
a
st
-2
pu
-3
Gas Argon dapat dianggap sebagai gas ideal. AC
Gas itu mula-mula mempunyai energi dalam

dan temperatur T. Gas tersebut mengalami Sebuah lampu pijar dipasang paralel dengan
proses dengan melakukan usaha W, me- sebuah kapasitor dan keduanya dihubung-
lepaskan energi senilai Q, dan keadaan akhir kan dengan sebuah sumber arus AC seperti
energi dalam Ef serta temperatur Tf. Besarnya terlihat pada gambar. Untuk membuat redup
perubahan energi tersebut digambarkan lampu pijar, langkah yang dapat dilakukan
seperti gambar di atas. Apa simpulan proses adalah ….
tersebut? A. dipasang resistor secara paralel dengan
A. Gas mengalami proses isobarik dan Tf < Ti lampu
B. Gas mengalami proses adiabatik dan Tf < Ti B. dipasang kapasitor secara seri dengan
C. Gas mengalami proses isokhorik dan Tf < Ti lampu
D. Gas mengalami proses isotermal dan Tf = Ti C. dipasang induktor secara paralel dengan
E. Gas mengalami proses isokhorik dan Tf = Ti lampu

001/1/16/MC
D. memperbesar tegangan AC 28. Ketika dua muatan identik A dan B terpisah
E. memperbesar frekuensi sumber arus AC sejauh x, energi potensial listrik sistem dua
muatan itu V. Kemudian, kedua muatan
25.
itu digeser saling menjauh sehingga jarak

Sumber Arus
B antara keduanya menjadi 2x. Terakhir, kedua

L
muatan itu digeser lagi sehingga jarak antara
keduanya menjadi x. Pada kejadian itu dan
keadaan mula-mula sampai keadaan akhir
gaya Coulomb tidak melakukan usaha.
Sebuah batang logam bermassa m = 1 kg dan SEBAB
panjang L = 1 m diletakkan pada suatu rel Usaha oleh gaya Coulomb sama dengan mi-
logam yang terhubung dengan sumber arus nus perubahan energi potensial listrik.
konstan sehingga pada rangkaian mengalir
29. Sebuah satelit bermassa m bergerak me-
arus listrik sebesar I = 0,5 A. Rangkaian terse-
lingkar sekitar sebuah planet bermassa M.
but berada pada daerah bermedan magnetik
Manakah pernyataan berikut yang BENAR?
seragam dengan besar B dan berarah seperti
1) Energi mekanik satelit bernilai negatif.
pada gambar. Jika koeisien gesekan statik
2) Energi potensial satelit lebih besar dari-
antara batang dengan rel adalah = 0,25 dan om
pada energi kinetik satelit.
t.c
percepatan gravitasi adalah g = 10 m/s2, maka

o
3) Energi potensial satelit negatif.

sp
nilai B maksimum agar batang tetap diam

og
4) Energi kinetik satelit lebih kecil daripada

bl
adalah ….
o.
energi mekanik satelit.

d
A. 1 T D. 4 T
in
-
ka
B. 2 T E. 5T 30. Dawai piano yang panjangnya 0,5 m dan

a
st
C. 3 T massanya 10 g ditegangkan dengan gaya

pu
sebesar 200 N sehingga saat dawai dipetik

26. Pada atom hidrogen, elektron berpindah dan
akan menghasilkan nada-nada. Manakah
kulit n ke n – 3 dan memancarkan berkas sinar
pernyataan berikut yang BENAR?
jingga. Jika seandainya elektron berpindah
1) Frekuensi nada atas ketiga yang dihasil-
dari kulit n ke n – 2, maka sinar yang mungkin kan piano adalah 400 Hz.
dipancarkan adalah …. 2) Amplitudo gelombangnya adalah 0,5 m.
A. kuning D. ultraviolet 3) Cepat rambat bunyi adalah 100 m/s.
B. hijau E. merah 4) Bilangan gelombangnya adalah 1,25/m.
C. ungu
31. Nilai energi pengionan ke-1 sampai ke-5 untuk
27. Sifat bayangan yang jatuh ke retina mata unsur X pada golongan utama berturut-turut
normal adalah nyata dan terbalik. adalah 509, 979, 3.300, 4.400 dan 5.700 kJ
SEBAB mol-1.
Berkas cahaya yang masuk ke mata normal Berdasarkan data tersebut, dapat disimpul-
difokuskan oleh lensa mata dan jatuh di kan bahwa unsur X cenderung membentuk
retina. ion ….

001/1/16/MC
A. X+1 D. X+4 A. 240 D. 118
B. X+2 E. X+5 B. 236 E. 60
C. X +3
C. 120
32. Senyawa kovalen X2Y terbentuk dari atom 36. Perhatikan reaksi pembakaran gas metana
dengan nomor atom X dan Y berturut-turut berikut!
17 dan 8. Bentuk molekul yang sesuai untuk CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) ∆H= -892 kJ
senyawa kovalen tersebut adalah …. Jika energi ikatan O = O, C = O, dan H – O ber-
A. linear D. piramida segitiga turut-turut adalah 493, 743, dan 463 kJ mol–1,
B. segitiga datar E. tetrahedral maka energi ikatan rata-rata C – H adalah ….
C. bentuk V A. 892 kJ mol–1
33. Senyawa hypo untuk fotograi mengandung B. 743 kJ mol–1
2,3 g natrium (A, = 23), 3,2 g sulfur (A, = 32) C. 730 kJ mol–1
dan 2,4 g oksigen (A, = 16). Senyawa tersebut D. 445 kJ mol–1
mempunyai massa molekul relatif 158. Jumlah E. 365 kJ mol–1
atom sulfur (L = 6,02 × 1023) yang terdapat da- 37. Dalam suasana basa, Cl2 mengalami reaksi
lam 0,1 mol senyawa hypo tersebut adalah ….
A. 6,0 × 1022 D. 6,0 × 1023
disproporsionasi menghasilkan ion Cl– dan
om
B. 1,2 × 10 1,2 × 10
ClO3–. Jumlah mol ion ClO3- yang dihasilkan
t.c
o
23
E. 24
sp
C. 1,8 × 10
dari 1 mol Cl2 adalah ….
og
23
1
bl
A. D. 1
o.
5
d
34. Reaksi antara silikon dioksida dengan karbon

in
1
-
ka
berlangsung dengan cara pemanasan menu- B. E. 2

rut reaksi SiO2 + C(s) → SiC(s) + CO(g) (belum
a
3
st
pu
1
C.
setara) Jika 15 g SiO2 direaksikan dengan 15g 2
karbon, maka massa gas CO (Ar, Si = 28, C =
38. Nilai potensial reduksi beberapa ion diberikan
12, O = 16) yang diperoleh adalah ….
di bawah ini.
Cu2+(aq) + 2e– → Cu(s)
A. 9,5 g D. 40 g
E° = +0,340 V
2H+(aq) + 2e → H2(g)
B. 14 g E. 47,5 g
E° = 0,000 V
+ 2e → Pb(s)
C. 38 g
Pb 2+ –
E° = -0,126 V
Fe2+(aq) + 2e → Fe(s)
(aq)
35. Uap titanium tetrapropoksida bereaksi de- E° = -0,440 V
ngan uap air menurut reaksi berikut: 2H2O(l) + 2e– → H2(g) + 20H-(aq) E° = -0,830 V
Ti(OC3H7)4(g) + 2H2O(g) → 4X(g) + TiO2(s) Arus listrik sebesar 10 mA dialirkan pada sel
Reaksi antara 240 mL gas Ti(OC3H7)4 dan uap elektrolisis. Pada sel elektrolisis ini katoda dice-
air berlebih menghasilkan 2,4 g gas X. Jika lupkan ke dalam larutan yang mengandung
pada kondisi tersebut 0,1 mol uap air memiliki ion Cu2+, H+, Pb2+, dan Fe2+ dengan konsentrasi
volume 2,4 L, maka massa molekul relatif (Mr) masing-masing 0,1 M. Spesi yang pertama kali
gas X adalah …. terbentuk pada katoda adalah ….

001/1/16/MC
A. H2 D. Pb 43. Garam amonium fosfat dalam air akan ter-
B. OH– E. Fe ionisasi menjadi ion amonium dan ion fosfat
C. Cu menurut reaksi berikut:
39. Untuk reaksi berikut: 2N2O5(g) → 4NO2(g) + O2(g) (NH4)3 PO4 → 3NH4+ + PO34-
bila pada saat tertentu laju pembentukkan Kedua ion ini bereaksi dengan air membentuk
gas NO2 adalah 6 mol L-1 s-1, maka laju pe- asam dan basa konjugasinya. Terkait hal ini,
ngurangan gas N2O5 adalah …. reaksi asam-basa Bronsted-Lowry yang BENAR
A. 6,0 mol L-1 s-1 D. 2,0 mol L-1 s-1 adalah ….
A. NH+4(aq) + H2O(l) → NH52+(aq) + OH-(aq)
B. 4,0 mol L-1 s-1 E. 1,5 mol L-1 s-1
B. PO 4(aq) + H2O(l) → H2PO4-(aq) + O2-(aq)

C. 3,0 mol L-1 s-1 3-
C. HPO 4(aq) + H2O(l) → H3PO-4(aq) + O2-(aq)

40. Gas oksigen diluorida (OF2) disintesis dari 2-
D. PO3-4(aq) + H2O(l) → HPO42-(aq) + OH-(aq)

reaksi antara gas F2 dengan gas O2 menurut
reaksi berikut: 2F2(g) + O2(g) → 2OF2(g)
Dalam sebuah wadah dengan volume terten- E. NH3(aq) + H2O(l) → NH52+(aq) + O2-(aq)
tu, tekanan awal gas F2 dan gas O2 diketahui
44. 1) CH3
masing-masing 1 atm. Jika pada kesetimbang-
H2C–CH–C–CH2–CH2–CH3
an tekanan total gas adalah 1,75 atm, maka
Cl Cl
om
nilai Kp reaksi tersebut adalah ….
H
t.c
A. 0,133 D. 0,755 2)
o
H2C CH C–CH2–CH3
– –
sp
B. 0,278 E. 1,333
og
Cl Cl
bl
C. 0,555
d o.
3) CH3 H
in
41. Larutan A dibuat dengan mencampurkan

-
ka
H2C – C – C – CH3
a
0,05 mol KNO 3 dalam 0,1 mol etilasetat,

st
Cl Cl
pu
sedangkan larutan B dibuat dengan mencam-

purkan 0,1 mol fruktosa dalam 0,1 mol pelarut 4) CH3
yang sama. Pada kondisi ini zat elektrolit H2C–CH–C–CH2–CH3
dapat terionisasi sempurna. Perbandingan Cl Cl
penurunan tekanan uap larutan A terhadap 5) CH3 CH3
larutan B adalah …. H2C – C – C – CH3
A. 1 : 1 D. 1 : 3 Cl Cl
B. 2 : 1 E. 2 : 3 Di antara molekul di atas yang dihasilkan dari
C. 1 : 2 reaksi gas klor dengan suatu alkena yang
42. Bila ke dalam gelas kimia dicampurkan 300 mL memiliki isomer geometri cis-trans adalah ….
larutan HNO2 0,5 M (Ka = 5 × 10-4) dengan A. (1), (2) dan (3)
200 mL KOH 0,25 M, maka pH larutan yang B. (1), (2) dan (4)
dihasilkan icity adalah …. C. (2), (3) dan (4)
A. 3 D. 6 D. (2), (3) dan (5)
B. 4 E. 7 E. (1), (2), (3), (4) dan (5)
C. 5

001/1/16/MC
45. Nilon-6 merupakan polimer sintetis yang 50. Akar lateral yang tumbuh di zona diferensiasi
dibuat dengan monomer asam 6-hidroksi berperan dalam meningkatkan kemampuan
heksanoat. Reaksi polimerisasi yang terjadi akar menyerap air dan unsur hara. Akar lateral
adalah reaksi …. berasal dari ….
A. adisi D. substitusi A. korteks D. epidermis
B. kondensasi E. dekarboksilasi B. perisikel E. endodermis
C. eliminasi C. empulur
46. Virus tidak dikelompokkan dalam makhluk 51. Sel-sel kambium pembuluh batang dikotil
hidup karena memiliki karakteristik yang
yang membelah dan berdiferensiasi menuju
berbeda, yaitu ….
ke arah bagian luar batang berfungsi mem-
A. memerlukan sel inang
bentuk ….
B. mampu menginfeksi
A. epidermis D. loem sekunder
C. memiliki ukuran sangat kecil
B. xilem primer E. xilem sekunder
D. merupakan parasit dalam sel
C. loem primer
E. bersifat aseluler
52.
47. Pernyataan mengenai bambu berikut adalah
benar, KECUALI …. om
A. bambu dapat berkembang biak dengan
t.c
o
organ vegetatif
sp
og
B. bambu dapat berkembang biak dengan Berdasarkan gambar di atas, hormon yang
bl
o.
biji berperan dalam pertumbuhan dan perkem-

d
in
bangan tanaman tersebut adalah ….

-
C. bambu merupakan tumbuhan berbunga

ka
a
D. batang tidak bercabang A. etilen, asam traumalin, dan auksin

st
pu
E. rhizoma tua bercabang B. sitokinin, asam absisat, dan auksin

C. etilen, asam absisat, dan giberelin
48. Pernyataan yang BENAR terkait dengan Garis
Wallace dan penyebaran fauna di Indonesia D. auksin, sitokinin, dan giberelin
adalah terjadinya perbedaan yang kontras E. sitokinin, auksin, dan etilen
antara pulau …. 53. Mutasi yang menggantikan satu basa purin
A. Timor dan Lombok dengan purin lainnya atau pirimidin dengan
B. Lombok dan Bali primidin lainnya disebut ….
C. Sulawesi dan Halmahera
A. translokasi D. insersi
D. Seram dan Papua
B. transversi E. inversi
E. Kalimantan dan Jawa
C. transisi
49. Tipe epitel kubus selapis pada tubulus ginjal
54. Perhatikan pernyataan berikut!
berhubungan dengan fungsi ….
1. Ukuran populasi cukup besar.
A. penyimpanan D. sekresi
2. Populasi bersifat terbuka.
B. transportasi E. iltrasi
3. Terjadinya perkawinan acak.
C. pelindung

001/1/16/MC
4. Jumlah mutasi gen dalam alel bervariasi. 2) kebutuhan oksigen seluler yang tidak
5. Kemampuan reproduksi tiap individu terpenuhi
sama. 3) penimbunan asam laktat
Kombinasi yang sesuai dengan syarat ber- 4) pengangkutan asam laktat
lakunya hukum Hardy-Weinberg adalah ….
59. Beberapa dekade yang lalu, hal yang men-
A. 1, 2, dan 3 D. 2, 3, dan 4
dasari opini bahwa materi genetik adalah ….
B. 1, 3, dan 5 E. 3, 4, dan 5
1) protein dan bukan DNA adalah/FY struk-
C. 1, 4, dan 5
tur protein lebih kompleks dari DNA
55. Molekul berikut yang sama sekali TIDAK ter- 2) protein tersusun dari 20 asam amino dan
tanam dalam lipid bilayer adalah …. DNA tersusun dan empat nukleotida
A. fosfolipid 3) struktur tiga dimensi protein lebih banyak
B. glikoprotein daripada DNA
C. protein perifer 4) pewarisan sifat ditentukan oleh protein
D. protein integral bukan DNA
E. protein transmembran
60. Perbedaan antara animal cloning dan fertilisasi
56. Nitrogen dapat diserap oleh tumbuhan da- secara in vitro adalah sebagai berikut.
om
lam bentuk ammonia melalui proses amo- 1) Animal cloning menggunakan klon nuk-
t.c
o
niikasi. leus somatik, sedangkan fertilisasi secara

sp
og
SEBAB in vitro menggunakan nukleus sel telur.

bl
o.
Nitrogen tidak dapat diserap oleh tumbuhan 2) Animal cloning termasuk dalam terapi gen
d
in
dalam bentuk ion nitrat. secara in vitro, sedangkan fertilisasi secara

-
aka
in vitro tidak.
st
57. Proses ventilasi pada ikan dipengaruhi oleh

pu
3) Individu baru hasil animal cloning identik,

membuka dan menutupnya operkulum.
sedangkan pada fertilisasi secara in vitro
SEBAB
berbeda.
Sistem peredaran darah pada ikan bersifat
4) Fertilisasi in vitro memerlukan rahim re-
tertutup.
sipien, sedangkan animal cloning tidak
58. Terjadinya fatigue pada otot disebabkan oleh memerlukan rahim resipien.
….
1) aktivitas tubuh yang berlebihan

001/1/16/MC
PREDIKSI
SELEKSI BERSAMA
MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI
Waktu : 105 Menit
Jumlah Soal : 60
om
1. Jika x2 – x – 3 = 0 mempunyai akar-akar p dan 4. Bentuk tan x + tan y + tan y ekuivalen dengan
t.c
q maka persamaan kuadrat baru yang akar- bentuk ….

o
sp
p+3 q+3 p+3 q+3 A. tan (x + y + z) D. cos x cos y cos z

og
akarnya + dan . adalah

bl
p q p q B. tan (xyz) E. tan x tan y tan z

o.
….
d
in
C. sin x cos y sin z

-
A. x2 + 3x + 4 = 0
aka
st
B. x2 + 4x + 3 = 0 x+y y+z z+x

pu
5. Jika = = maka rasio x : y : z

C. x – 3x – 2 = 0
2 12 13 5
D. x2 – 4x – 6 = 0 adalah ….
E. x2 + 2x – 3 = 0 A. 2 : 3 : 10 D. 10 : 3 : 2
B. 2 : 10 : 3 E. 3:5:2
2. Jumlah bilangan antara 1 sampai 101 yang ha-
C. 3 : 2 : 10
bis dibagi 2 tetapi tidak habis dibagi 3 adalah
…. 6. Diketahui a = 2log 24; b = 96log 2; c = 2log 192;
A. 1.734 D. 1.743 a c
d = 12log 2, maka nilai − = ….
B. 1.374 E. 1.268 b d
C. 1.473 A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
3. Diketahui 3log x . 4log x + 4log x . 5log x + 3log x .
C. 3
5
log x = 3log x . 4log x . 5log x, maka nilai x = … .
A. 30 D. 60 7. Diketahui segitiga ABC dengan sudut A = 60°,
B. 40 E. 70 B = 15°, panjang sisi a = 4 2, b = x dan c = y,
C. 50 maka nilai x + y adalah ….

001/1/16/MC
8 2 1 2
A. (sin 15 + cos 15) A. 15 D. 210
3 15 15
8 3 3 14
B. (sin 15 + cos 15) B. 15 E.
2 16 15
8 1
C. 2 (sin 20 + cos 20) C. 210
3 15
8 12. Pencerminan M(x, y) terhadap garis x = 5

D. 2 (sin 15 + cos 15)
3 dilanjutkan dengan pencerminan terhadap
8 2 garis y = 6 menghasilkan N (7, 8), maka jarak
E. (sin 15 – cos 15)
3
titik M terhadap N adalah ….
3
5x − 2 − 2 A. 7 2 D. 4 2
8. Lim = ….
x →0 3 x + 10 − x + 14 B. 6 2 E. 3 2
5 3
A. D. C. 5 2
2 5
5 3 13. Diketahui fungsi f(x) = f(x + 1.000) untuk setiap
B. E.
3 2 3 5
nilai x. Jika ∫ f ( x ) = 30 maka ∫ f ( x + 2016 )dx =

2
C. …. 0 3
5 om
A. 40 D. 100
t.c
1
o
sp
9. Jika 9 x+1
= maka nilai 8x + 3 = …. B. 60 E. 120
272 x + 3
og
C. 80
bl
A. 10 D. 16
∫ (16 sin8 x + sin4 x)dx

o.
π
d
in
6
B. 12 E. 20
-
14. = ….
ka
C. 14
a
0
st
3 3
pu
10. Diketahui sisa pembagian suku banyak A. D. -

2 2
f (x).g(x) oleh x2 + x – 6 adalah x + 2 dan sisa 5
B. 2 E. -
pembgian f (x) + g(x) oleh x2 + 2x – 3 adalah 2
x + 5, maka sisa pembagian f 2(x)g(x) + g2(x)f(x) 5
C.
2
oleh x + 3 adalah ….
 5 7
A. 1 15. Diketahui suatu matriks M =  . Jika
 6 9
B. 2
MN = MT. M–1. M, maka nilai 2|N| + 3 = ….
C. -1
A. 3 D. 12
D. -2
B. 6 E. 15
E. -3
C. 9
11. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 2
satuan. Titik P adalah titik tengah AD. Jika α
16. Sebuah batang logam yang lurus dipanasi
pada salah satu ujungnya. Ternyata, suhu
adalah sudut antara BP dan CE, maka nilai sin
α = ….
suatu titik pada logam tersebut (dalam K)
bergantung pada jarak dari ujung logam yang

001/1/16/MC
 ω2 
A. m ω2L + g
dipanasi (dalam m) menurut suatu persamaan
α  D. m 
 L 
T = T0  + β x 2  dengan x adalah jarak titik
x 
 ω2 
m − g
 L 
yang ditinjau dari ujung logam yang dipanasi B. m(ω L + g)
2
E.
(dalam m), T0, α, β adalah suatu konstanta
atau tetapan. Satuan yang tepat untuk T0, α,
C. m(ω2L – g)
β adalah …. 20. Sebanyak 460 gram campuran es dan air pada

A. K, m, m2 D. K, m-2, m suhu 0°C ada di dalam suatu bejana yang ka-
B. K, m, m-2 E. K m, m, m-2 pasitas panasnya diabaikan sehingga pada saat
C. K, m2, m setimbang didapatkan suhu 80°C. Kemudian
dimasukkan 80 gram uap air pada suhu 100°C
17. Seseorang menjatuhkan sebuah batu dari
ke dalam bejana tersebut. Jika kalor lebur es
atap sebuah gedung yang tingginya 19,6 m.
80 kal/gram dan kalor penguapan air 540 kal/
Satu detik kemudian orang tersebut melem-
gram, maka banyaknya air semula adalah ….
parkan sebuah batu lain ke bawah, ternyata
A. 100 g D. 420 g
kedua batu tersebut mencapai tanah dalam
B. 180 g E. 540 g
waktu yang bersamaan. Jika percepatan
C. 360 g
gravitasi bumi 9,8 N/kg dan kita anggap tidak om
21. Pada ujung-ujung sebuah rangka kawat yang
t.c
ada gesekan antara udara dan batu, maka laju

o
sp
awal batu kedua adalah …. berbentuk segitiga siku-siku yang ringan dan
og
A. 5 m/s D. 15 m/s kuat seperti pada gambar, diletakkan suatu

bl
o.
bola m1, m2, dan m3 yang masing-masing ber-

d
B. 8 m/s E. 20 m/s
- in
ka
C. 10 m/s massa 200 gram, 200 gram, dan 600 gram. Be-
a
st
sar nilai x agar F dapat menyebabkan rangka

pu
18. Konstanta pegas dari suatu pistol mainan

bergerak translasi murni adalah ….
adalah 100 N/m. Sebelum ditembakkan ke
m3
arah vertikal (ke atas), peluru dengan massa
10 gram mampu menekan pegas sejauh 20 cm. 10 cm
6 cm
Ketinggian maksimum yang dapat dicapai
m1
oleh peluru setelah ditembakkan adalah …. m2
A. 5 m D. 30 m A
F
B. 10 m E. 40 m
A. 4,8 cm D. 6,4 cm
C. 20 m
B. 5,6 cm E. 7,2 cm
19. Sebuah beban bermassa m diikat pada ujung C. 6,0 cm
tali yang panjangnya L. Kemudian beban
22. Sebuah balok terbuat dari plastik transparan
diputar hingga membentuk lingkaran vertikal
dengan kecepatan sudut ω (g = percepatan
dicelupkan pada suatu zat cair dan ternyata
balok plastik tersebut mengapung, dengan
gravitasi bumi), maka tegangan tali T ketika
permukaan atas balok sama persis dengan
beban berada di titik tertinggi adalah ….

001/1/16/MC
permukaan zat cair. Jika indeks bias udara, Pernyataan berikut yang benar adalah ….
zat cair, dan balok plastik berturut-turut 1; A. kedua sinar melepaskan elektron dalam
1,5; dan 3, maka besar sudut masukan (ter- jumlah yang sama
hadap garis normal) agar pada batas vertikal B. kedua sinar melepaskan elektron dengan
balok plastik dan zat cair terjadi pemantulan kecepatan maksimum yang sama
sempurna adalah …. C. sinar hijau melepaskan elektron dalam
A. 30° D. 53° jumlah yang lebih besar
B. 37° E. 60° D. sinar merah melepaskan elektron dalam
C. 45° jumlah yang lebih besar
23. Pada suatu percobaan dengan menggunakan E. sinar merah melepaskan elektron dengan
tabung resonansi, ternyata resonansi pertama kecepatan maksimum yang lebih besar
didapat bila permukaan air di dalam tabung 26. Sebuah partikel bergerak dengan laju
berada pada ketinggian 30 cm dari ujung atas 1
v = c 3 (c = laju cahaya dalam ruang
tabung. Maka resonansi kedua akan terjadi 2
apabila jarak antara permukaan air ke ujung hampa). Energi kinetik partikel tersebut ada-
tabung adalah …. lah ….
A. 15 cm D. 90 cm A. E0 om D. 4E0
t.c
B. 45 cm E. 105 cm B. 2E0 E. 5E0

o
sp
C. 60 cm C. 3E0
og
bl
24. Sebuah zarah bermuatan listrik bergerak

o.
27. Gaya gesekan pada benda padat yang ber-

d
in
masuk ke dalam medan magnetik sedemikian gerak di atas permukaan benda padat yang
-
ka
rupa sehingga lintasannya membentuk ling-

a
lain dapat dikurangi dengan mengurangi luas

st
pu
karan dengan jari-jari 8 cm. Zarah lain dengan permukaan kontak.

muatan listrik yang sama mengikutinya dan SEBAB
membentuk lingkaran dengan jari-jari 12 cm. Pengurangan luas akan mengurangi tekanan
Jika massa zarah kedua 1,6 kali massa zarah suatu benda pada benda lain.
pertama, maka perbandingan laju zarah
28. Apabila gas pada volume tetap dipanaskan,
kedua terhadap laju zarah pertama adalah ….
maka kalor yang diterima akan diubah men-
A. 15 : 16 D. 12 : 8
jadi usaha luar.
B. 15 : 12 E. 12 : 4
SEBAB
C. 12 : 14
Energi kinetik rata-rata molekul gas yang
25. Cahaya hijau mempunyai panjang gelombang dipanaskan akan bertambah.
yang lebih pendek daripada cahaya merah.
29. Gelombang diam yang terjadi pada sebuah
Intensitas yang sama dari kedua cahaya
tali dituliskan dalam bentuk persamaan y =
itu ditembakkan pada dua logam identik
10 sin (0,5πx) cos (20πt) dengan x dan y dalam
se hingga mampu melepaskan sejumlah
meter, sedangkan t dalam sekon.
elektron dari permukaan logam tersebut.

001/1/16/MC
Maka pernyataan yang benar adalah …. 33. Garam yang paling mudah larut adalah ….
(1) Amplitudo saat x = 0,5 m adalah 5 2 m. A. perak klorida (Ksp = 1,7 × 10–10)
(2) Kecepatan rambatnya 40 m/s. B. perak bromida (Ksp = 5,0 × 10–13)
(3) Panjang gelombangnya 4 m. C. perak iodida (Ksp = 8,5 × 10–17)
(4) Letak simpul kedua dari ujung tetap 2 m. D. seng sulida (Ksp = 1,2 × 10–23)
E. tembaga (II) sulida (Ksp = 8,5 × 10–36)
30. Hambatan R, induktor L, dan kapasitor C ma-
sing-masing mempunyai nilai 300 Ω; 0,9 H; 34. Pada suhu 300°C, reaksi:
dan 2 µF. Jika ketiga komponen listrik ini di- SO2(g) + NO2(g) ⇔ NO(g) + SO3(g)
hubungkan secara seri dan diberi tegangan memiliki tetapan kesetimbangan Kc = 49. Jika
efektif AC sebesar 50 volt, sedangkan frekue- konsentrasi mula-mula SO2 dan NO2 masing-
nsi sudut AC 1000 rad/s, maka …. masing 0,05 M, maka konsentrasi SO2 pada
(1) Impedansi rangkaian 500 Ω. kesetimbangan adalah ….
(2) Arus efektif rangkaian 0,1 A. A. 0,350 M D. 0,03625 M
(3) Tegangan yang melintasi L adalah 90 V. B. 0,075 M E. 0,00625 M
(4) Tegangan yang melintasi C adalah 50 V. C. 0,0445 M
31. Elektron terakhir yang terdapat dalam atom 35. pH larutan yang diperoleh dengan mencam-
om
dengan nomor atom = 21, mempunyai harga purkan 50 mL HN03 0,4 M dan 50 mL KOH 0,2M
t.c
o
ke-4 bilangan kuantum …. adalah ... .

sp
og
1 A. 1 D. 10
A. n = 1 l=1 m=1 s=+
bl
2
o.
B. 2 E. 13
d
in
1 C. 7
-
B. n = 2 l=2 m = +2 s=-
ka
2
a
st
1 36. Diketahui energi ikatan:

pu
C. n = 3 l=1 m = +2 s=+
2 C – F = 439 kJ mol–1
1 C – Cl = 330 kJ mol–1
D. n = 3 l=2 m = -2 s=+
2 F–F = 159 kJ mol–1
1
E. n=4 l=1 m = +1 s=- Cl – Cl = 243 kJ mol–1
2
Panas reaksi untuk:
32. Suatu zat organik tersusun dari 37,5% C; 12,5% Cl F
H; dan sisa oksigen (Ar C = 12, H = 1, O = 16). Cl C F(g) + F F(g) F C F(g) + Cl Cl(g)
Jika 6,4 gram zat organik tersebut dilarutkan F F
dalam 50 gram air (Kf = 1,86°C/m), larutan
adalah ….
membeku pada suhu -3,72°C. Rumus molekul
A. +136 kJ D. +622 kJ
zat organik tersebut adalah ….
B. +302 kJ E. -622 kJ
A. CH3OH D. C3H8O2
C. -302 kJ
B. C2H8O2 E. C6H12O6
C. C3H6O2 37. Diketahui dua buah reaksi kesetimbangan
sebagai berikut.

001/1/16/MC
reaksi I : X2Y(g) ⇔ x2(g) +
1 kalor yang dihasilkan digunakan menaikkan
Y
2 2(g) suhu badan, maka seseorang dengan berat
II : 2X2(g) + Y2(g) ⇔ 2X2Y(g) badan 75 kg (kapasitas kalor spesifik = 4
Jika nilai Kc untuk reaksi I adalah 2, dalam JK–1g–1), yang mengkonsumsi 18 gram glukosa
kondisi yang sama nilai Kc untuk reaksi II (Ar : C = 12, O = 16, H = 1), akan mengalami
adalah …. kenaikan suhu badan sebesar ….
1 A. 0,4 K D. 3,86 K
A. D. -1
2 B. 0,94 K E. 4,86 K
B. 2 E. -2 C. 1,88 K
1
C. 41. Gas HBr bereaksi dengan 2-pentena meng-
4
hasilkan senyawa X dapat bereaksi dengan
38. Pada elektrolisis larutan LSO4 dengan meng- larutan KOH pekat menghasilkan senyawa
gunakan elektroda Pt, ternyata dihasilkan Y. Pernyataan yang benar untuk senyawa Y
0,3175 gram logam L di katoda. Larutan hasil adalah ….
elektrolisis tepat dinetralkan dengan 50 mL 1) Merupakan isomer dari metoksi etanoat.
larutan Ca(OH)2 0,1 M. Massa atom relatif (Ar) 2) Memiliki rumus molekul C5H12O.
logam L adalah …. 3) Dapat membentuk garam dengan NaOH.
om
A. 56,0 D. 122,0
t.c
4) Merupakan senyawa 2-pentanol.

o
sp
B. 63,5 E. 127,0
42. Pernyataan yang benar untuk larutan K2SO4 0,2
og
C. 65,0
bl
molal dalam air (Kf = 1,86°C/molal) adalah ….

o.
d
in
39. Dari reaksi H2 dan NO diperoleh data sebagai 1) Larutan membeku pada -1,116°C.
-
ka
berikut. 2) Konsentrasi semua partikel terlarut adalah

a
st
pu
[ H2 ] awal [ NO]awal Waktu 0,6 molal.

M M ( detik ) 3) Nilai faktor van’t Hof untuk larutan ter-
0,1 0,1 80
sebut adalah 3.
0,2 0,1 40
4) Mempunyai titik beku yang sama dengan
0,2 0,2 10
larutan 9 gram urea (Mr = 60) dalam 500 g
Maka orde reaksi total dari reaksi di atas air.
adalah ….
43. Diketahui beberapa setengah reaksi berikut:
I2 + 2e → 2 I-
A. 1 D. 4
E0 = 0,535 V
Br2 + 2e → 2 Br-
B. 2 E. 5
E0 = 1,087 V
Cr2O72- + 14 H+ + 6e → 2 Cr3+ + 7H2O E0 = 1,330 V
C. 3
40. Pembakaran glukosa (C6H12O6) dalam tubuh MnO4 + 8 H+ +5e → Mn2+ + 4 H2O E0 = 1,491 V
manusia mengikuti persamaan reaksi berikut. Pernyataan yang benar berkaitan dengan data
C6H12O6 + 6O2 6H2O + 6CO2 ∆H = -2.820 kJ setengah reaksi di atas adalah ….
Dengan menganggap semua glukosa terurai 1) Molekul bromin tidak dapat dioksidasi
menjadi air dan karbon dioksida, serta semua oleh iodida.

001/1/16/MC
2) Ion dikromat dapat mengoksidasi ion 49. Kriteria berikut yang memenuhi persyaratan
iodida dalam suasana netral. untuk terjadinya proses evolusi biologis ada-
3) Ion dikromat dapat mengoksidasi bromin lah ….
dalam suasana asam. 1) Terjadinya perubahan struktur tubuh
4) Ion dikromat dapat mengoksidasi ion yang paling efektif.
permanganat. 2) Tidak dipengaruhi faktor lingkungan.
3) Menghasilkan spesies baru.
44. Etanol lebih polar dibandingkan dimetileter.
4) Penurunan keanekaragaman hayati.
SEBAB
Senyawa organik golongan alkohol selalu 50. Setelah pembuangan kantung empedu yang
memiliki ikatan hidrogen. terinfeksi melalui pembedahan. Seseorang
harus sangat hati-hati untuk membatasi kon-
45. Hidrolisis lemak dengan enzim lipase akan
sumsi ….
menghasilkan gliserol dan asam lemak.
A. pati D. lemak
SEBAB
B. protein E. air
Gliserol adalah senyawa kimia yang dapat
C. gula
digolongkan sebagai alkohol.
46. Sel pankreas akan bergabung dengan asam 51. Dalam pernafasan tekanan negatif, inspirasi
amino menjadi protein yang akan memben- disebabkan oleh ….
om
A. pemaksaan udara dari tenggorakan turun
t.c
tuk enzim yang akhirnya disekresikan oleh

o
ke paru-paru
sp
pankreas. Manakah jalur yang paling mungkin

og
pergerakan protein dalam sel tersebut …. B. kontraksi diafragma

bl
o.
A. RE – golgi – nukleus – vesikel C. relaksasi otot tulang rusuk

d
in
D. penggunaan otot paru-paru untuk me-

-
ka
B. golgi – RE – lisosom – vesikel

a
ngembangkan alveoli
st
C. nukleus – RE – golgi – membran plasma

pu
D. RE – golgi – vesikel – membran plasma E. kontraksi otot abdomen

E. RE – lisosom – vesikel – membran plasma 52. Seorang dengan golongan darah AB ….
47. Kandungan DNA suatu sel diploid pada fase 1) Dianggap sebagai donor darah universal.
G1 dari siklus sel diukur. Jika kandungan DNA 2) Dianggap sebagai resipien darah universal.
ini adalah X, maka kandungan DNA selini pada 3) Menghasilkan antibodi terhadap antigen B.
metafase 1 akan menjadi …. 4) Tidak memiliki faktor penggumpal aglu-
A. 0,5X D. 4X tinogen donor.
B. X E. 0,25X 53. Perbedaan utama antara hewan ektotermik
C. 2X dan endotermik adalah bahwa ….
48. Cacing dengan bentuk tubuh seperti daun A. ektotermik membangkitkan energi ter-
dan dilengkapi dengan alat hisap ventral utama dari fermentasi; endotermik ter-
termasuk dalam kelas …. utama dari respirasi seluler
A. Turbelaria D. Nematoda B. ektotermik sebagian besar adalah hewan
B. Trematoda E. Polychaeta akuatik; endotermik sebagian besar ada-
C. Cestoda lah hewan terestrial

001/1/16/MC
C. ektotermik menghangatkan tubuhnya B. kornea yang transparan merupakan per-
terutama dengan cara menyerap panas luasan sklera
lingkungannya; endotermik menghangat- C. fovea adalah pusat medan visual dan
kan tubuhnya dengan menggunakan pa- hanya mengandung sel kerucut
nas metabolisme D. otot bersilia berfungsi sebagai akomo-
D. ektotermik adalah “hewan berdarah dasi
dingin” dengan suhu tubuh yang tidak E. retina terletak persis di dalam koroid dan
dapat mencapai suhu tinggi endotermik mengandung sel-sel fotoreseptor
E. ektotermik semuanya adalah inverte-
57. Di antara perubahan berikut ini terjadi ketika
brata; endotermik semuanya vertebrata
otot rangka berkontraksi adalah ….
54. Salah satu hormon antagonis yang mengon- A. pita A memendek
trol homeostasis adalah …. B. pita I memendek
A. tiroksin dan hormon paratiroid dalam C. garis Z tertarik meregang
keseimbangan kalsium D. ilamen tipis berkontraksi
B. insulin dan glukagon dalam metabolisme E. ilamen tebal berkontraksi
glukosa
C. progestin dan estrogen dalam diferensiasi 58. Suatu contoh mimikri Mullerian adalah ….
seksual A. suatu kupu-kupu yang menyerupai daun
om
B. dua katak beracun yang meniru warna
t.c
D. epinefrin dan norepinefrin dalam proses

o
satu sama lain

sp
“lightoright”
og
E. oksitosin dan prolaktin dalam produksi C. ikan kecil minnow dengan bintik yang
bl
o.
kelihatan seperti mata besar

d
susu
in
-
D. seekor kumbang yang mirip kalajengking

ka
55. Satu perbedaan antara siklus estrus dan siklus

a
E. seekor ikan karnivora dengan lidah mirip

st
pu
menstruasi adalah ….
cacing yang memikat mangsa
A. vertebrata nonmamalia mempunyai
siklus estrus, sementara mamalia mem- 59. Penghambatan inhibitor kompetitif dan non
punyai siklus menstruasi kompetitif pada enzim sama-sama memiliki
B. lapisan endometrium luruh dalam siklus sifat reversible.
menstruasi tetapi direabsorbsi pada siklus SEBAB
estrus Penghambatan inhibitor kompetitif dan non
C. siklus estrus terjadi lebih sering diban- kompetitif pada enzim sama-sama dapat
dingkan dengan siklus menstruasi dihilangkan dengan menambah konsentrasi
D. siklus estrus tidak dikontrol oleh hormon substrat.
E. ovulasi terjadi sebelum endometrium
60. Seorang wanita karier buta warna yang me-
menebal pada siklus estrus
nikah dengan laki-laki normal, semua anak
56. Pernyataan yang tidak tepat mengenai mata laki-lakinya normal.
adalah …. SEBAB
A. vitreous humor mengatur jumlah cahaya Gen buta warna yang dibawa ibu hanya ditu-
yang memasuki pupil runkan pada semua anak perempuannya.

001/1/16/MC
Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi
(TKD SAINTEK)
2014
1. Jawaban: E 4a2 + 8 = 4b
Pembahasan: a2 – 2 = b … (1)
f (x) Substitusi persamaan (2) ke (1)
lim =3
x →0 x
4a2 – a – 2 = 2(a2 + 2)
f ’( x )
lim =3 4a2 – a – 2 = 2a2 + 4
x →0 1
f ’( x ) = 3 2a2 – a – 6 = 0
(2a + 3)(a – 2) = 0
om
2. Jawaban: B 3
t.c
Pembahasan: a=- a=2

o
2
sp
Llingkaran = L 9
og
b= –2 b=4+2
bl
Lpersegi = P 4
do.
17
in
Llingkaran = Lpersegi b= b=6

-
ka
2πr = 4s 4
a
st
pu
4s
2π
4. Jawaban: C
r=
Llingkaran = π r 2
Pembahasan:
f(x) = 2x + sin2x
 4s 
=π 
2
 2π 
f’(x) = 2 + 2cos2x
f’(x) = 2 + 2(2cos2x – 1)
=π
2
4s
2π 2
f’(x) = 2 + 4cos2x – 2
f ’(x) = 4cos2x
=
4p
π
1
f’(x) = 4 .
sec2 x
3. Jawaban: B 4
f ’(x) =
Pembahasan: 1+ tan2 x
• U5 – U3 = 2b 4
f ’(x) =
4a – 2 – a = 2b
2
1− (- tan2 x )
4a2 – a – 2 = 2b ... (1)
•
diubah ke bentuk S∞
U9 – U5 = 4b dengan a = 1.r – tan2x
8a2 + 6 – 4a2 + 2 = 4b

001/1/16/MC
Maka: x 1
> 2
f’(x) = 4(1 + (-tan2x) + tan4x + … ) 2 x +1
∞
x 1
= 4 ∑ ((-1)i tan x )2 i − 2 <0
i =0 2 x +1
x ( x 2 + 1) − 2
5. Jawaban: B <0
2( x 2 + 1)
Pembahasan:
x3 + x − 2
t9 – t = t(t8 – 1) = 0 <0
2( x 2 + 1)
t(t4 – 1)(t4 + 1) = 0
( x − 1)( x 2 + x + 2)
t(t2 – 1)(t2 + 1) (t4 + 1) = 0 < 0(1)
2( x 2 + 1)
t(t – 1)(t + 1)(t2 + 1)(t4 + 1) = 0 x
>0
Jadi terdapat 3 akar real yaitu t = 0, t = 1, t = -1. 2
x > 0 … (2)
6. Jawaban: A
1
Pembahasan: > 0 … (3)
x +1
2
1 3 3 2 2 1 1 × 2 = 23 × 32
L P L P L P = 23 × 32 0 1
S
i = 72 Jadi HP = {x | 0 < x < 1}
om
n
t.c
t 9. Jawaban: C
o
a
sp
Pembahasan:
og
7. Jawaban: E
bl
xy = xA + xB + By
do.
Pembahasan: 1
•
in
= xA + xB + BD
-
ka
f(x) + 3g(x) 2
= x2 + x + 6 × 2 2f(x) + 6g(x) = 2x2 + 2x + 12
a
st
1 1 1
pu
= v +u+ w − u
2f (x) + 4g(x) 2 2 2
× 2 2f(x) + 4g(x) = 2x2 + 4

1 1 1
= 2x2 + 4 = u− v + w
– 2 2 2
2g(x) = 2x + 8
10. Jawaban: E
g(x) = x + 4
Pembahasan:
sehingga f (x) = x2 – 2x – 6
•
4x + y = 4
f(x) = g(x)
y = -4x + 4
x2 – 2x – 6 = x + 4
gradien : m = -4
x2 – 3x – 10 = 0
c sehingga garis singgung miring ke kiri dan
x1.x2 =
a graik menghadap ke bawah.
= -10 y Dari gambar, titik
8. Jawaban: C puncak pasti berada
Pembahasan: di atas y = 1, maka

1
x 1
1 1 jawaban yang mung-
x
x 2 +1
log > x2 +1log 2 -2
2 x +1 kin adalah (-2, 5).
y = -4x + 4

001/1/16/MC
11. Jawaban: E AC = 3p 2
Pembahasan: 2 2
OC = . AC = . 3p 2 = 2p 2
P(1) = 9, Q(1) = 1 3 3
P(x) = Q(x) . (a2x2 + (a – 1)x + 2a) SC = 4P
tan β =
9 = 1 . (a + a – 1 + 2a)
2
SC
a2 + 3a – 10 = 0 OC
=
(a + 5)(a – 2) = 0 4P
2P 2
= 2
a = -5 a = 2
Untuk a = 2
P(1) . Q(u) .[22 . (1)3 + (2 – 1) . 1 + 2 . 2] 14. Jawaban: D
= 9 . 1 . (4 + 1 + 4) Pembahasan:
a b 
misal A =  
=9.9
= 81 c d 
12. Jawaban: C x
[ x 1] A  1 = 5x2 – 8x + 1
Pembahasan:  
(3sinx + 4 cosy)2 = 52 pada option jawaban a = 5, d = 1
9 sin2x + 24 sin x . cos y + 16 cos2 y = 25 maka
om
t.c
9(1 – cos2x) + 16(1 – sin2 y) + 24 sin x . cos y = 25 5 b   x 

[ x 1] c    = 5x – 8x + 1
2
o
sp
-9 cos2x – 16 sin2y + 24 sin x . cos y = 0  1  1 

og
5x2 + (b + c)x + 1 = 5x2 – 8x + 1

bl
24 sin x . cos y = 9 cos2x + 16 sin2y

o.
d
P2 = (3 cos x + 4 sin y)2 b + c = -8

-in
ka
= 9 cos2x + 16 sin2 y + 24 cos x . sin y  5 -8 

Jadi, jawaban yang mungkin adalah 
a

st
0 1 
pu
= 24 sin cos x + 24 cos x . sin y

= 24 sin(x + y) 15. Jawaban: B
Pembahasan:
Nilai max/min
A( x 0 ) 1
Pmin = - 24 =
A(1) 8
= -2 6
1
. x . b x 02
13. Jawaban: C 3 0 1
=
1 8
Pembahasan: .1. b
3
S 1
H x 03 =
G 8
E Q
F 1
x0 =
2
AB = DC
D
β C
R
A B

001/1/16/MC
1 Diperoleh waktu untuk mencapai tanah:
LABPQ ( PQ + AB ) BP
= 2 t1 = -2 + 2 2 sekon
LDCPQ 1 Kecepatan ketika tiba di tanah adalah:
( PQ + AB ) PC
2
vt = vo + gt
3
= 20 + 10(-2 + 2 2 )
=2
1 = 20 2 m/s
2 Peluru kedua:
3
= Ditembakkan arah mendatar,
1
V0 = 20 m/s
Jadi LABPQ : LDCPA = 3 : 1 A
16. Jawaban: E VC = V0
x
C
Pembahasan:
VC
Agar mudah dipahami kita buat misalkan: VCy
pada saat t0 = 0 Berarti memenuhi gerak parabola dengan:
ketinggian h = 20 m dan; kecepatan awal = 20 m/s
kelajuan v0 = 20 m/s sudut elevasi = α = 0o; sehingga
Peluru pertama: 1
h = gt 2
om
2
t.c
A
1
o
sp
V0 = 20 m/s = .10.t 2
og
20 m 2
bl
5t = 20
2
d o.
in
B 20
-
t=
ka
5
a
st
Ditembakkan arah vertikal ke bawah,

pu
= =
4 2 sekon;
Y = vot + (1/2)gt2
20 = 20t + 5t2 vty = voy + gt
5t2 + 20t – 20 = 0 = 0 + 10.2
t2 + 4t – 4 = 0 = 20 m/s (arah ke bawah);
di posisi itu juga ada:
-b ± b2 − 4 ac
t1,2 = vtx = 20 m/s;
2a
maka;
-4 ± 4 2 − 4.1.(-4 )
=
2.1 v t = v t2x + v ty2
-4 ± 16 + 16 = 202 + 202
=
2
= 2.202
= -2 ± 2 2
= 20 2 m/s, membentuk sudut 45°
t1 = -2 + 2 2 atau
Peluru ketiga:
t2 = -2 – 2 2 (tidak dipakai karena negatif )
Ditembakkan vertikal ke atas.

001/1/16/MC
A 1
Y = 20 sin30o.3 – gt2
2
V0
0 = 30 – 5.32
20 m = –15
C
h = 30 – 15
Untuk lintasan AB maka = 15 m
vB = vA – gt 15
Maka h : x =
0 = 20 – 10t 30 3
10t = 20 =1:2 3
t = 2 sekon. 18. Jawaban: E
1 Pembahasan:
Ketinggian AB = YAB = vAt – gt2
2
F – T + T = (mA + mB)a
1
= 20.2 – .10.22 F = (m + 2m)a = 3ma
2
= 40 – 20 F
a = m ………(1)
3
= 20 m
Pada lintasan BC memenuhi Smart Solution:
1 om
F mtotal 3m
YBC = vbtBC – gtBC = =
t.c
2 T mA m
o
sp
1 F = 3T
YBA + YAC = vbt – gtBC
og
2
bl
o.
-20 – 20 = 0.tBC – 5tBC2 Pada benda B berlaku:

d
in
F – T = 2ma
-
-40 = – 5tBC2
aka
tBC2 =8 F
st
F – T = 2m. m
pu
3
tBC = 2 2 sekon
F
maka waktu total: =2
3
tAC = (2 +2 2 ) sekon F
F–2 =T
Sementara kecepatan ketika tiba di tanah 3
memenuhi F
=T
vC = vB + gtBC 3
F = 3T
= 0 + 10.2 2
= 20 2 m/s 19. Jawaban: D
Pembahasan:
17. Jawaban: A
i = 10 A
Pembahasan:
1 cm
X = vox.t
0
= 20.cos 30o.3
Gaya yang dialami elektron
µ ivq sin90 o
1
= 0
= 20. 3 .3
2π a
2
π× − × × −
= 30 3 m
=
Primagama SmartπSolution
× Lolos
− SBMPTN SAINTEK 145
001/1/16/MC
= × −
µ
=
π
4π ×10 −7 .10.7 ×10 4 .1,6 ×10 −19 .1
=
1 1
2π .1×10 −2
= (m + m)( v)2
2 2
= 2,24 ×10 −18 N
1 1
= .2m. v2
2 4
20. Jawaban: D 1 2
= mv
Pembahasan: 4
'
Hambatan 60 dan 120 paralel maka hambatan E k saat sudah menekan pegas sejauh A = 0
penggantinya bernilai: maka
∆Ek = E k − Ekawat
= +
’
1 1 1
Rp 60 120 1
= 0 – mv2
=
3 4
∆Ek ini sama dengan Ep pegas = kx2;
1
120
2
120
Rp = dengan x = A
3
1 2 1
= 40 ohm kA = – mv2 (ambil nilai positifnya).
2 4
Dengan mengikuti hukum II Kirchof: mv 2
A2 =
40i + 40i + 5i = 3,4 2k
3, 4 om
m
I=
A=v
t.c
85 2k
o
sp
Maka beda potensial antara ujung-ujung

og
hambatan 40 ohm 22. Jawaban: D

bl
 3, 4 
o.
= × 40
 85 
Pembahasan:
d
in
-
ka
Pada saat peluruhan:

Jika memancarkan partikel α ⇒ A’ < A
a
st
= 1,60 V
Jika memancarkan electron ⇒ A’ = A
pu
Jika memancarkan positron ⇒ A’ = A

21. Jawaban: D
Jika memancarkan gamma ⇒ A’ = A

Pembahasan:
Karena lantai licin A menumbuk B berkece-
Dengan A’ = massa inti yang baru dan A =
patan V. Kedua benda bertumbukan tidak
massa inti awal.
lenting, menempel:
Penjelasan di atas menunjukkan massa inti
mAvA + mBvB = mAv’ + mBv’
baru tidak pernah lebih besar dari massa
mv + m.0 = v’(m + m)
yang awal.
mv = 2mv’
1 23. Jawaban: E
v’ = v.
2 Pembahasan:
Saat menempel melaju awalnya dengan:
ni = m = 5
1
v’ = v nf = n = 2
2
 1 1 
= R 2 − 2 
1 1
λ n m 
Ek awal = mAB(v’)2
2
 
= ×  − 
 − 
001/1/16/MC
= ×  
 
= ×  
 
=  − 
λ
 1 1
=1,098 × 107  2 − 2 
2 =  ; m2 = m; r2 = Rb + h; Rb = jari-jari Bumi;
2 5  Tentukan T2!
 25 − 4 
= 1,098 × 107 
 100  T2 = 2π
(Rb + h)2
 21 
= 1,098 × 107 
GM
 100 
2π Rb
0
=
λ=
T0
2π ( Rb + h)
GM
100 × 10 −7
× 1010 T2 
1, 098 × 21
= 4,34 × 103 Å
GM
=
Rb 0
24. Jawaban: E Rb + h 
Pembahasan: Rb + h 
T2 = T = T0
W = + 400 J (melakukan kerja) dengan eisiensi Rb 0
25%; Q = ? 27. Jawaban: A
W
Eisiensi = 100% Pembahasan:
Q
400 Hukum Snellius:
25% = 100% nI sini = nII sinr
Q
om
25% 400 4 3
= .
t.c
100% Q
= r 3= 4 3
o
sin
sp
1 400 5 5
og
=
4 3
bl
Q
Q = 4 × 400
do.
in
28. Jawaban: D
-
ka
= 1.600 J
Pembahasan:
a
st
pu
25. Jawaban: C Getaran selaras t = 0; x = xo dan v = vo; jika x = xo

Pembahasan: maka v ≠ vo tapi v = 0. Jadi pernyataan salah.
T2 1
= C dengan C = konstanta Etotal = kA2 adalah benar, jadi alasannya
R3 2
T2 = CR3 benar.
1 3
T = C 2R2 29. Jawaban: B
3
T ≈R 2 Pembahasan:
P P P P 3
26. Jawaban: E 1) 1 = 2 ⇒ 0 = 3 2 ⇒ P2 = P0
T1 T2 T0 4 T0 4
Pembahasan:
2) Q = ∆U = nR(Tf – Ta) = nR( T0 – Ta) = - nR
3 3 3 3
= 0; m1 = mo; T1 = To; r1 = Rb 2 2 4 8
⇒ T1 = 2π
1 3) W = P. ∆V = P.0 = 0
g
Maka yang benar adalah 1 dan 3.
dengan g = 2
GM
Rb
maka T0 = 2π
 1Rb2
GM
001/1/16/MC
30. Jawaban: C
T
Pembahasan:
Y X Y Z X Z
1) Salah, karena tegangan pada kedua ujung T
lampu berbeda. Hambatan A dan ham-
X Z Y
batan B berbeda.
Jadi rumus molekul:
2) Benar, arus pada kedua lampu sama ka-
XY2T2, XZ2 dan ZY2 , sesuai dengan kaidah
rena mereka terhubung secara seri.
oktet.
3) Salah, karena daya pada kedua lampu
berbeda. 32. Jawaban: A
4) Benar, jumlah daya pada kedua lampu Pembahasan:
12 W. L nomor atom : 27, nomor massa : 58
Daya pada lampu A = PA = VAI Lambang atom :
lampu B = PB = VBI 58
L → 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7
∑ proton : 27
27
V 2 2202
∑ elektron : 27
RA = = ohm
36
∑ neutron : 58 – 27 = 31
PA
2202
K → 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
RA = ohm 29
18 19 om
 2202 2202  L dan K sama-sama berada di periode -4
t.c
I +  = 220
o
 36 18 
sp
L logam transisi, karena mengisi orbital s dan d.

og
12
bl
I= A 33. Jawaban: A
o.
2 20
d
in
Pembahasan:
12 2202 220
-
ka
VA = IRA = = Volt Mr N2 = 28
a
220 36 3
st
pu
12 2202 440 Mr (NH2)2 CO = 60

VB = IRB = = Volt
220 18 3 Massa (NH2)2 CO = 3 juta ton
× 3 juta ton
220 12 28
PA = VA I = = 4 watt N2 =
3 220 60
440 12
PB = VB I = = 8 watt = 1,4 juta ton
3 220
Ptotal = PA + PB = 4 + 8 = 12 W 34. Jawaban:
Pembahasan:
∆Hof NH3(g) = -50 kJ/mol
31. Jawaban: A
∆Hof BH3(g) = -1440 kJ/mol

Pembahasan:
∆Hof NH3BF3(g) = -2615 kJ/mol

Konigurasi elektron:
X →2 4
→2
6 Mr NH3 BF3 = 85
NH3 + BF3 → NH3 BF3
Y 7
→2
9
∆Hr = (∆Hof NH3(g) BF3) – (∆Hof NH3 + ∆Hof BF3)

Z 8 6
→2
16
T 8 7
17 = -2.615 – (-50 – 1.440)
Rumus molekul yang terjadi:
= -2.615 – (-1.490)

001/1/16/MC
⇒
= -2.615 + 1.490 ∆Tf LX
= -1.125 kJ/mol ×
= 1, 25 t °C
8, 5 to
mol
85
= -112,5 kJ/mol 37. Jawaban: E
Pembahasan:
35. Jawaban: D
Ka = 1 . 10-6
Pembahasan: 50 mL
y C18H21NO3 50 mL NaOH
 100  1
0,02 M
Orde reaksi terhadap C2H4:  =
 25  1 0,02 M
4 C18H21NO3 + NaOH → C18H21OH + NaNO3
(4) = (4)
y 1
m 1 mmol 1 mmol
y=1
x r 1 mmol 1 mmol 1 mmol 1 mmol
 100  1
Orde reaksi terhadap H2 :   = s - - 1 mmol 1 mmol
 50  1
2 Terjadi hidrolisis bersifat basa, karena dari
(2) = (2)
x 1
asam lemah dengan basa kuat.
x=1 Kw 10 −14 1
1 1 [OH − ] = . Mg = .
 100   100  1 Ka 10 −6 100
Nilai x :  25   x  = 1
om = 10 −10 = 10 −5
8
t.c
pOH = -log 10-5 = 5

o
 100 
sp
4.
1
=8
 x  pH = 14 – 5 = 9
og
bl
= 2 ⇒ x = 50
o.
100 38. Jawaban: B

d
in
x
-
Pembahasan:
aka
st
36. Jawaban: D Co(s) І Co2+(1M) ІІ Ce4+(1M), І Ce3+(1M)І Pt(s) E°sel = 1,887 v

pu
Pembahasan: oksidasi reduksi
Gula : 0,1 mol, ∆Tf = t °C Co + 2e → Co, Eo = -0,277 V, Ce4+ + e- → Ce3+.

2+
LX : 0,1 mol E° = …
LX ⇒ larutan elektrolit E°sel = E°red – E°oks
⇒ jumlah ion 1,887 = E°red – (-0,277)
⇒ α = 0,25 = +1,610 volt
Maka faktor Van’t Hof, i
i = 1 + (n – 1) α
39. Jawaban: D
Pembahasan:
= 1 + (2 – 1) 0,25 3H2 + N2  2NH3
= 1,25
20
∆Tf LX m. Kf . i MH2 = 2 = 10 M
= 1
∆Tf gula m. Kf
28
⇒ MN2 = 28 = 1 M
∆Tf LX 0 ,1.1, 25
= 1
to 0 ,1

001/1/16/MC
[NH3 ]2 44. Jawaban: A
Kc =
[H2 ]3 .[N2 ] Pembahasan:
[NH3 ] 2 Formaldehid adalah aldehid.
1 . 10-5 =
103 . 1 Uji aldehid antara lain:
[NH3]2 = 10-2 Fehling → positif (terbentuk endapan merah
[NH3] = 10-1 M bata).
[OH ] = 10 .10
- −5 −1
Tollens → positif (terbentuk endapan Ag).
= 10-3 Oksidasi K2Cr2O7 → terbentuk asam alkanoat.
pOH = 3 Sedangkan Biuret bukan untuk uji aldehida
pH = 11 tetapi untuk uji protein.
Suhu naik, harga Kc menurun, berarti reaksi ke HClO4 → asam terkuat, mudah melepas H+,
kanan adalah reaksi eksoterm, ∆H = -
3H2 + N2  2NH3; ∆H = -
mudah mengalami reduksi.
H3PO4 → asam terlemah
41. Jawaban: A pH H2SO4 0,1 M adalah [H+] = 2 . 10-1,
Pembahasan: om
pH = 1 – log 2
t.c
Pada suhu 25oC reaksi: Na3PO4 terbentuk dari basa kuat dengan asam
o
sp
3H2 + N2  2NH3
saat setimbang : 1 atm ≈ 10 atm ≈ p NH3
lemah.
og
bl
o.
46. Jawaban: E
d
in
( p NH3 )2 Pembahasan:
-
Kp =
ka
( p H2 )3 ( p N2 )1
a
Mesoil adalah bahan hijau daun yang me-

st
pu
2
( p NH3 ) mungkinkan tanaman untuk melakukan
9 . 105 =
13 .101 proses fotosintesis. Mesoil terdiri atas dua
(p NH3)2 = 9 . 106
jenis bahan yang mengandung sel-sel khusus
Jadi p NH3 = 9 .10 6 = 3 . 103 untuk proses biologis yaitu parenkim palisade
= 3.000 atm (pagar/tiang) dan parenkim spon (bunga
42. Jawaban: A karang). Parenkim palisade dan parenkim
Pembahasan: Reaksi inti: AgCl → Ag+ + Cl– spon mengandung sel-sel dengan jumlah
Bila ditambah NH 3 maka akan mengikat kloroplas tinggi, yang diperlukan untuk proses
Ag+ membentuk Ag(NH3)2+ sehingga reaksi fotosintesis.
bergeser ke kanan artinya kelarutan AgCl
bertambah. Kutikula
Epidermis atas
43. Jawaban: A Palisade
mesoil
Spons
Pembahasan: xilem
loem Pembuluh
selubung (berkas pengangkut)
Katoda terjadi reaksi reduksi. berkas
Epidermis bawah
Anoda terjadi reaksi oksidasi. stomata

001/1/16/MC
47. Jawaban: D
Pembahasan:
1 Peleburan/Denaturasi
Reaksi berantai polimerase atau lebih umum
dikenal sebagai PCR (kependekan dari istilah
bahasa Inggris polymerase chain reaction)
merupakan suatu teknik atau metode perba- 2 Penempelan
nyakan (replikasi) DNA secara enzimatik tanpa
menggunakan organisme.
3 Pemanjangan
Secara prinsip, PCR merupakan proses yang
diulang-ulang antara 20–30 kali siklus yang
1
tergantung oleh kebutuhan. Setiap siklus ter-
diri atas tiga tahap. Berikut adalah tiga tahap
bekerjanya PCR dalam satu siklus:
2 & 3
Tahap peleburan (melting) atau denaturasi.
Pada tahap ini (berlangsung pada suhu tinggi,
94–96°C) ikatan hidrogen DNA terputus (de-
1 2 & 3
naturasi) dan DNA menjadi berberkas tung- om
gal. Biasanya pada tahap awal PCR tahap ini
t.c
o
dilakukan agak lama (sampai 5 menit) untuk

sp
og
1 2 & 3
memastikan semua berkas DNA terpisah.
bl
o.
Pemisahan ini menyebabkan DNA tidak stabil

d
-in
dan siap menjadi templat (“patokan”) bagi

ka
a
st
primer. Durasi tahap ini 1–2 menit.

pu
Tahap penempelan atau annealing. Primer

menempel pada bagian DNA templat yang
Pertumbuhan eksponensial produk singkat
komplementer urutan basanya. Ini dilakukan
pada suhu antara 45–60°C. Penempelan Sequencing adalah penentuan urutan basa
ini bersifat spesiik. Suhu yang tidak tepat DNA dalam segmen molekul DNA yang relatif
menyebabkan tidak terjadinya penempelan pendek. Pengurutan (sequencing) asam
atau primer menempel di sembarang tempat. nukleat memungkinkan kita mengetahui
Durasi tahap ini 1–2 menit. kode genetic dari molekul DNA. Pengurutan
Tahap pemanjangan atau elongasi. Suhu DNA atau pengurutanDNA adalah proses
untuk proses ini tergantung dari jenis DNA atau teknik penentuan urutan basa nukleotida
polimerase (ditunjukkan oleh P pada gambar) pada suatu molekul DNA.
yang dipakai. Dengan Taq-polimerase, proses Elektroforesis adalah teknik pemisahan kom-
ini biasanya dilakukan pada suhu 76°C. Durasi ponen atau molekul bermuatan berdasarkan
tahap ini biasanya 1 menit. perbedaan tingkat migrasinya dalam sebuah
Skema tiga tahapan PCR: medan listrik. Medan listrik dialirkan pada

001/1/16/MC
suatu medium yang mengandung sampel Rubisco merupakan enzim dengan empat gu-
yang akan dipisahkan. gus polipeptida besar yang mirip dan empat
Southern Blot adalah metode umum yang di- gugus polipeptida kecil yang juga mirip satu
gunakan untuk identiikasi fragmen DNA yang sama lain. Dilihat dari komposisi asam amino
berkomplementer untuk mengetahui sekuens penyusunnya, Rubisco sangatlah konservatif,
DNA. Hibridisasi ini memungkinkan untuk dalam arti tidak banyak mengalami peruba-
dilakukan pembandingan antara genom or- han dalam urutan asam amino ataupun basa N
ganisme tertentu dengan probe. dari gen-gen pengkodenya. Gen-gen Rubisco
Analisis Restriction fragment length poly- berlokasi di plastida.
morphism (RFLP) adalah salah satu teknik
50. Jawaban: A
pertama yang secara luas digunakan untuk
Pembahasan:
mendeteksi variasi pada tingkat sekuen
Daerah pendewasaan (diferensiasi) meru-
DNA.
pakan daerah titik tumbuh yang berada di
48. Jawaban: D belakang dan bercampur dengan daerah
Pembahasan: pemanjangan. Bagian ini merupakan bagian
URUTAN paling atas akar.
NO. MANUSIA ORANG UTAN
TAKSON om
Pada daerah pendewasaan terdapat tiga
1. Kingdom Animalia Animalia
t.c
lapisan yang menghasilkan tiga sistem jaring-

o
2. Phylum Chordata Chordata

sp
an, yaitu:
og
3. Class/kelas Mamalia Mamalia

bl
a. Protoderm merupakan lapisan terluar

o.
4. Ordo/bangsa Primates Primates

d
yang merupakan cikal bakal epidermis

in
5. Familia/suku Hominidae Pongidae

-
ka
6. Genus/marga Homo Pongo pada akar.

a
st
pu
7. Species/jenis Sapiens pygmaeus b. Meristem dasar merupakan lapisan kedua

yang akan tumbuh menjadi parenkim
49. Jawaban: E
korteks. Parenkim korteks merupakan
Pembahasan:
jaringan dasar yang mengisi lapisan kor-
Ribulosa1,5bisfosfat karboksilaseok
teks.
sigenase, disingkat Rubisco (dari nama
c. Prokambium adalah lapisan paling dalam
bahasa Inggrisnya), adalah enzim raksasa
pada daerah pendewasaan. Lapisan ini
yang berperan sangat penting dalam reaksi
juga sering disebut sebagai lapisan pusat.
gelap fotosintesis tumbuhan. Enzim inilah
Lapisan inilah yang akan tumbuh menjadi
yang menggabungkan molekul ribulosa-1,
silinder pusat dan berkas pengangkut
5-bisfosfat (RuBP, kadang-kadang disebut
(xilem dan loem).
RuDP) yang memiliki tiga atom C dengan
karbon dioksida menjadi atom dengan enam 51. Jawaban: E
C, untuk kemudian diproses lebih lanjut men- Pembahasan:
jadi glukosa, molekul penyimpan energi aktif Lingkaran tahun terbentuk dari lapisan xilem
utama pada tumbuhan. sekunder yang dihasilkan kambium ke arah

001/1/16/MC
dalam. Setiap tahun kambium menghasilkan Keempat tahapan tersebut dapat dilihat da-
selapis lapisan xilem sekunder sehiingga ter- lam tabel berikut.
bentuk lingkaran tahun yang akan bertambah Dekar
Siklus Transpor
No. Glikolisis boksilasi
setiap tahunnya. Oksidatif
Krebs Elektron
Pada musim kemarau persediaan air menu- 1. Tempat Sitosol Matriks mi- Matriks Membran
berlang- tokondria mitokon- dalam
run sehingga menyebabkan jaringan xilem sungnya dria mitokondria
yang terbentuk mempunyai sel yang lebih 2. Bahan Glukosa Asam Asetil NADH dan
yang di- piruvat ko-A FADH2
kecil dan berwarna gelap. Sementara pada gunakan
musim penghujan, persediaan air mening- 3. Hasil 2 Asam 2 Asetil 4 CO2 H2O
Senyawa piruvat, 2 ko-A dan 2
kat dan menyebabkan jaringan xilem yang H2O CO2
terbentuk berukuran relatif besar dan lebih 4. Macam 2 NADH 2 NADH 6 NADH
akseptor dan 2
terang. Lapisan-lapisan tersebut saling tum- FADH
puk menumpuk dan menghasilkan lingkaran 5. Jumlah 2 ATP - 2 ATP 34 ATP
ATP
tahun.
Jadi, Lingkaran tahun berperan dalam me- 53. Jawaban: E
nentukan umur suatu tumbuhan, merupakan Pembahasan:
aktivitas xilem skunder ke arah dalam dan Tabel ciri-ciri alga
om
loem sekunder ke arah luar dari pertumbuh-
t.c
Ciri Alga Coklat Alga merah Alga Keemasan Alga hijau

o
Ciri (Phaeophyta) (Rhodophyta) (Chrysophyta) (Chlorophyta)

an sekunder.
sp
og
Pigmen Kloroil a dan Kloroil a dan Kloroil a dan Kloroil a, b,

c, fukosantin, b, karotenoid, c, Bete karoten Beta karoten
bl
o.
karoten, ikosianin, santoil santoil

d
santoil ikoeritrin
in
Floem
-
Habitat Pantai, air laut Air tawar dan Air tawar dan 90% di air
ka
air laut air laut tawar dan

a
st
10% di laut
pu
Xilem Bentuk Benang atau Benang atau Batang atau Benang, lem-
(Kemarau) talus seperti tum- seperti tum- seperti telapak baran, bola
buhan tingkat buhan tingkat tangan
Kambium
tinggi tinggi
Xilem
(Penghujan) Re- Zoospore Spora haploid Zoospore ber- Zoospore
produk- berlagela dua lagela banyak
si dan fragmen-
asek- tasi
Umur 4 Tahun sual
Gambar: Lingkaran Tahun pada Tumbuhan Re- Isogami/ Persatuan sel Persatuan sel Konjugasi
produk- oogami spermatium sperma dan
si dan karpogo- ovum
52. Jawaban: C seksual nium
Pembahasan: Din- Selulosa, asam Manan dan Kersik/siika Selulosa

ding alginate xilan
Proses pengubahan glukosa menjadi CO2 dan sel
Pe- Fitoplank- Bahan agar- Plankton, Fitoplank-
H2O terjadi dalam empat tahap, yaitu: ranan ton dalam agar dan sup produsen di ton dalam
ekosistem air, perairan laut ekosistem
1) Glikolisis asam alginate air, bahan
untuk industri makanan
2) Dekarboksilasi Oksidatif makanan,
farmasi , dan
3) Siklus Krebs pupuk
4) Rantai Transport Elektron Contoh Turbinaria Gracilaria Navicula Pin- Chlorella Ulva
Focus Sargas- Gelidium nularia Synura Spirogyra
sum Eucheuma

001/1/16/MC
54. Jawaban: B dikeluarkan dari retikulum endoplasma
Pembahasan: dan akan menuju ke sitosol.
Proses fermentasi dan respirasi anaerob 2. Mampu mensintesis kolesterol dan lemak,
sel tidak menggunakan oksigen, dan dapat proses ini terjadi di hati.
menghasilkan ATP dengan jumlah kecil. Beri- 3. Mampu menetralkan racun atau detoksi-
kut beberapa proses fermentasi dan respirasi ikasi.
anaerob: 4. Mampu memodiikasi protein yang disin-
• Fermentasi alkohol tesis oleh ribosom.
Saccharomyces
5. Mampu mentransportasi molekul dan
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + E (2ATP)
bagian sel yang satu ke lainnya.
• Fermentasi asam laktat
56. Jawaban: D
C6H12O6 2CH3CH(OH)COOH + 2ATP Pembahasan:
Ketika kadar glukosa darah naik melebihi nor-
55. Jawaban: B mal, pankreas akan mengeluarkan glukagon
Pembahasan: sehingga kadar glukosa darah turun (salah)
Sintesis protein dipengaruhi oleh aktivitas Ketika kadar glukosa menurun maka sel alfa
gen, dan kecepatan sintesis ditentukan oleh
om
pulau Langerhans pankreas akan menghasil-
t.c
konsentrasi DNA. (Benar) kan hormon glukagon yang akan memecah

o
sp
Sintesis protein yang terdiri atas dua tahapan glikogen menjadi glukosa.
og
bl
sangat dipengaruhi oleh aktivitas gen yang Ketika kadar glukosa naik maka sel beta pulau
do.
tersandi/dikode dalam ADN. Langerhans pankreas akan menghasilkan

-in
ka
ADN merupakan cetakan (template) bagi hormon insulin yang akan mengubah glukosa
a
st
pu
transkripsi, tentu saja konsentrasi ADN (ukur- menjadi glikogen.

an ADN) yang harus ditranskripsi menjadi Glukagon adalah hormon yang terlibat dalam
penentu lama waktu sintesis protein. Semakin mengendalikan gula darah (glukosa) tingkat.
panjang ADN yang ditranskrip maka akan [Hal ini disekresikan ke dalam aliran darah
membutuhkan yang semakin lama juga. oleh sel-sel alfa, ditemukan di pulau Langer-
Sintesis protein yang terjadi dalam sel ber- hans, di pankreas.
langsung di retikulum endoplasma kasar. Sel-sel alfa glukagon mensekresi mengelilingi
(Salah) inti sel beta penghasil insulin mensekresi,
Fungsi dasar dari retikulum endoplasma kasar yang mencerminkan hubungan yang erat
mencakup fasilitas situs untuk mensintesis antara kedua hormon.
protein, pembentukan enzim lisosom dan Glukagon bekerja bersama dengan hormon
cadangan membran sel. insulin untuk mengontrol kadar gula darah
Fungsi: dan menjaga mereka dalam tingkat yang
1. Menjadi tempat penyimpanan kalsium, ditetapkan. Glukagon dilepaskan untuk
jika sel berkontraksi maka kalsium akan menghentikan kadar gula darah turun terlalu

001/1/16/MC
rendah, sementara insulin dilepaskan untuk 59. Jawaban: C
menghentikan kadar gula darah naik terlalu Pembahasan:
tinggi. Ciri fase S:
• Replikasi ADN;
•
57. Jawaban: A
ADN mencetak ARN, sehingga ditemukan
Pembahasan:
banyak ARN di dalam inti sel.
Alat gerak aktif ikan berupa otot bersegmen
yang disebut miotom. Ikan juga memiliki 60. Jawaban: C
sirip untuk berenang, siripnya ada yang ber- Pembahasan:
pasangan maupun tunggal. Sirip ekor pada Tahap pembelahan sel yang menunjukkan
ikan fungsinya adalah sebagai alat kemudi. terjadinya replikasi ADN yaitu fase interfase
Ada tiga macam bentuk sirip ekor ikan yaitu pada mitosis yang dibedakan atas beberapa
homoserkus (bagian atas dan bawah simetris), fase:
heteroserkus (bagian atas lebih besar dari 1. G1 : secara spesiik, pada tahap G1 ukuran
pada bagian bawah), dan diiserkus (bagian sel bertambah besar akibat pertumbuhan
atas dan bawah simetris menyatu ke satu titik). sel.
Dan ikan memiliki susunan otot dan tulang 2. S : Pada tahap S, terjadi duplikasi kromo-
belakang yang leksibel untuk mendorong
om som dan sintesis DNA (replikasi DNA).
t.c
ekor ikan di dalam air. (Jolt, 2010) Kromosom yang semula tunggal akhirnya
o
sp
berubah menjadi ganda.

og
58. Jawaban: B
bl
3. G2 : Pada tahap G2, sel tumbuh sempurna

o.
Pembahasan:
d
sebagai persiapan untuk pembelahan sel.

in
Dinamika populasi kelinci dan serigala ber-

-
ka
Pada fase ini, ADN cepat sekali bertambah

a
banding terbalik, populasi kelinci menurun,

st
pu
kompleks dengan protein kromosom dan

populasi serigala naik dan sebaliknya.
pembentukan ARN (asam ribonukleat)
serta protein berlangsung.

001/1/16/MC
(TKD SAINTEK)
2015
1. Jawaban: C 1
= . [cos(4x + 150°) + cos (2x + 90°)]
Pembahasan: 2
x2 + y2 – 6x – 2y + k = 0 1
= . [cos 2(2x + 75°) + cos 2 (x + 45°)]
(x – 3)2 – 9 + (y – 1) – 1 + k = 0 2
1
(x – 3)2 + (y – 1)2 = 10 – k = . [1 – 2 sin2(2x + 75°) + 1 – 2 sin2 (x + 45°)]
2
A
1
= . (1 – 2a2 + 1 – 2b2)
2 om
P 5 = 1 – a2 – b2
t.c
(3, 1) C
o
(8, 1)
sp
3. Jawaban: C
og
bl
B Pembahasan:
o.
d
in
Segi empat APBC berupa layang-layang de- Proyeksi OA terhadap OB

ngan luas 12, luas ∆APC = 6 sehingga panjang
-
ka
OA . OB 6
a
st
<
pu
sisi-sisinya 3, 4, dan 5. | OB | 5
untuk r = 3 ⇒ 10 – k = 32 t 2 + 3 + 2t
<
6
-k = 9 – 10 5 5
-k = -1 t2 + 2t + 3 < 6
k =1 t2 + 2t + 3 < 0
untuk r = 4 ⇒ 10 – k = 42 (t + 3)(t – 1) < 0
-k = 16 – 10 t = -3 t = 1
-k = 6 + – +
k = 6 -3 1
Jadi -3 < t < 1

2. Jawaban: A
sin (2x + 75°) = a dan sin (x + 45°) = b Pembahasan:
cos(3x + 120°) cos(x + 30°) Garis y = -x + 2 dicerminkan terhadap garis
1 y = 3 menghasilkan garis yang tegak lurus
= . 2cos(3x + 120°) cos(x + 30°)
2 sehingga:

001/1/16/MC
m1 . m2 = 1 19 3
= a
-1 . m2 = -1 54
m2 = 1 19 3
y = 3 → 3 = -x + 2 VABD .EPQ a
= 54 3
VABCD .EFGH a
x = -1
19
(-1, 3) =
54
maka
y – 3 = 1(x + 1) 6. Jawaban: E
y =x+1+3 Pembahasan:
y =x+4 P(x) = (x – a)5 + (x – b)4 + (x – c)
Pembagi: x2 – (a + b)x + ab = (x – a)(x – b)
• untuk x = a → P(a) = 0
5. Jawaban: D
Pembahasan:
(a – b)4 + a – c = 0
R
(a – b)4 = c – a … (1)
2a • untuk x = b → P(b) = 0
(b – a)5 + b – c = 0
E P
2 om -(a – b)5 + b – c = 0 … (2)
a a
3 Substitusi persamaan (1) dan (2)
o t.c
A B
-(a – b)5 + b – c = 0
sp
og
2 -(a – b)(a – b)4 + b – c = 0

EP = EF
bl
o.
3 -(a – b)(c – a) + b – c = 0
d
in
2
-
= a -ac + a2 + bc – ab + b – c = 0
ka
3
a
st
2 bc – ab + b = ac + c – a2
pu
EQ = EH b(c – a + 1) = ac + c – a2
3
2 c + ac − a2
= a b=
3 c + 1− a
ER AR
= 7. Jawaban: A
EP AB
Pembahasan:
ER a + ER
= (0 , 25)− x
2
+4 x +c
< (0 , 0625)− x
2
+ 4 x +5
2 a
a 2 2
3 (0 , 25)− x + 4 x + c < (0 , 25)−2 x − 8 x +10
2
a.ER = a(a + ER) x2 + 12x – (c + 10) < 0
D < 0 → deinit
3
ER = 2a
b2 – 4ac < 0
VABD.EPQ = VABDR – VEPHR
144 + 4 . 1(c + 10) < 0
1 1 2  1 1 2  
2
=  . . a . 3a −  . .  a . 2a 144 + 4c + 40 < 0

3 2  3 2 3   4c < -184
3 3
a 4a c < -46
= −
2 27

001/1/16/MC
8. Jawaban: A • U2 – U4 = y
Pembahasan: ar – ar3 = y
•
x x x
+3 +1 ar(1 – r2) … (2)
9 − 5.3
2 2
− 3.3 2
+a= 0
2 3
2 x ar (1− r )
 2x   2x  =
3
  − 124 .  3  + a = 0 y ar (1− r 2 )
x r (1− r 3 )
x =
misal: 3 = p 2 y (1− r 2 )
p2 – 124p + a = 0 x a(1− r )(r 2 + r + 1)
=
p1 . p2 = a y (1− r )((1+ r)
x1 x2 x r3 + r2 + r
3 .3 =a
2 2 =
y 1+ r
x1 + x2
3 2
= a2
11. Jawaban: C
log a2 = x1 + x2
3
… (1)
•
Pembahasan:
+ π ; -π < x < π
x1 + x2 = 4 3log 5 + 2
f=
( x ) - sin x −
x
3
log a2 = 3log 54 . 32 2
 2
x ) -  sin x − + π 
a2 = 54 . 32
f '(=
1
 
x
a = 54 . 3 2
 1
om
-  cos x − 
a = 75
 2
t.c
f '( x ) =
o
sp
9. Jawaban: E
2 sin x − +π
og
x
Pembahasan:
bl
o.
2
d
( 5 − x − 2)( 2 − x + 1)
in
lim f ’(x) < 0

-
 1
ka
x →1 1− x
-  cos x − 
a
 2
st
( 5 − x − 2)
<0
pu
= lim .( 2 − x + 1)
1− x
2 sin x − + π
x →1
x
SMART SOLUTION
2
T P A
-1 1
.( 2 − x + 1) cos x – > 0
-1 2 2 2
-1 1 1 Mencari pembuat nol:
= . . .( 2 − x + 1)
-1 2 2 1
-cos x + = 0
2 2
=
4 1
-cos x = -
1 2
=
2 1
cos x =
2π
2
10. Jawaban: C
Pembahasan: x=±
• 2π 2π
3
<x≤
U3 – U6 = x
Jadi -
ar2 – ar5 = x 3 3
ar2(1 – r3) = x … (1)

001/1/16/MC
12. Jawaban: A Sehingga peluang terpilih keduanya perem-
Pembahasan: puan
• x = kx
2
19 5
P( P1 ∩ P2 ) = .
x2 – kx = 0 30 30
x(x – k) = 0 19
=
180
x=0x=k
•
Jadi, peluang paling sedikit satu laki-laki:
= 1 – P(P1 ∩ P2)
L1 = L2
k 20
∫ (kx − x )dx = ∫ ( x − kx)dx

2 2
19
0 0
=1–
180
k 20
1 2 1  1 1  161
x k − x 3  = x 3 − x 2k  =
2 3 0 3 2 0 180
1 3 1 3  203 202 k   1 3 1 3  15. Jawaban: B
k − k = − − k − k 
2 3  3 2   3 2 
Pembahasan:
202 k 203
= f (x) = -x3 + 3x + 2c, -1 ≤ x ≤ 2
•
2 3
U2 – U1 = f’(0)
3k = 2 . 20
ar – a = -3x2 + 3
40 om
k= a(r – 1) = -3(0)2 + 3
3
t.c
1 a(1 – 3 – 1) = 3
o
sp
k = 13
3
og
3 a=- … (1)
bl
3
•
o.
13. Jawaban: C
d
S∞ = fmin
in
-
Pembahasan:
ka
Syarat parabola: A ≠ 0 dan C ≠ 0

3
a
-
st
3 =f
pu
maka: 1− 1+ 3
min
3 2 = 6 -3 = fmin … (2)
14. Jawaban: E Mencari fmin
Pembahasan: f ’(x) = 0
Satu kelas siswa laki-laki saja maka: -3x2 + 3 = 0
11 -3(x2 + 1) = 0
P(L3).P(L2).P(L1) =
36 -3(x + 1)(x + 1) = 0
11
1 . P(L1).P(L2) = – + – –
36
11 -1 1 2
n(L1) . n(L2) = . 900
36 minimum pada x = -1
= 11 . 25 maka
kemungkinan : fmin = -3
n(L1) = 11 dan n(P1) = 19 -(-1)3 + 3(-1) + 2c = -3
n(L2) = 25 dan n(P2) = 5 -4 = 2c = -3

001/1/16/MC
2c = 1 1 1
1 mghA + mvA2 = mghB + mvB2
c= 2 2
⇔ mghA – mghB = mvB2 – mvA2
2 1 1
16. Jawaban: D 2 2
⇔ w.∆h = mvB2 – 0
1
Pembahasan:
2
⇔ w.∆h = ∆Ek
Pada selang waktu tA hingga tB dari gambar
tampak merupakan satu grafik garis lurus
Ini menunjukkan usaha oleh gaya berat sama
yang miring ke atas. Itu artinya jika garis lurus
dengan perubahan energi kinetik.
miring ke atas benda bergerak dipercepat.
Pada bagian kasar, dari B hingga C berlaku:
17. Jawaban: B 1 1
Pembahasan: -fk. SBC = mvC2 – mvB2
2 2
⇔ -fk. SBC = 0 – mvB2
Pada t = 0 sampai t = 5 s bekerja; 1
Gaya dorong konstan 50 N 2
Gaya gesek fk = 0,2 × 100 = 20 N ⇔ fk. SBC = mvB2 = ∆Ek
1
Ini dua gaya yang sejajar arah gerak benda. 2
F – fk = m.a Ini menunjukkan usaha oleh gaya gesek sama
50 – 20 = 10a dengan perubahan energi kinetik.
om
a = 3 m/s2 Dari dua penurunan di atas diperoleh bahwa
t.c
Ini menunjukkan benda bergerak dipercepat usaha oleh gaya gravitasi sama dengan usaha
o
sp
dan pada detik ke 5 kecepatannya: oleh gaya gesek.

og
bl
v5 = vo + at
o.
19. Jawaban: D
d
= 0 + 3.5
in
-
Pembahasan:
ka
= 15 m/s.
a
st
Pernyataannya salah, karena jika kedua ke-

Pada t = 5 s sampai t = 10 s gaya 50 N di-
pu
hilangkan, maka gaya yang bekerja adalah fk lereng bertumbukan secara elastis sedang
yang berlawanan arah dengan gerak benda massa kedua kelereng sama maka laju kedua
sehingga balok diperlambat dengan: kelereng akan tetap yang berarti energi kine-
percepatan a = -20/10 tiknya tetap juga.
= -2 m/s2 Alasannya benar, karena kecepatan kedua ke-
kecepatan pada t = 10 s adalah lereng sama besar dan berlawanan arah maka
v10 = v5 + at momentumnya selalu berlawanan arah.
= 15 + (-2)5
20. Jawaban: B
= 5 m/s.
Pembahasan:
18. Jawaban: A 4
VC tumpah = Vbalok yg tercelup = V
Pembahasan: 5 b
Pada bagian lintasan licin tidak ada gaya mB = 10,4 gram
gesekan sehingga berlaku hukum kekekalan Vb = V
energi mekanik. Pada AB berlaku: wb = FA
ρbVb = ρcVc

001/1/16/MC
mb m Ia mempengaruhi kecepatan gas. Gas menjadi
.V = c . 45 V
V V medium gelombang suara. Suara naik karena
5 kecepatan gas naik.
mc = mb
4
5 24. Jawaban: E
= × 10 , 4
4 Pembahasan:
λL
∆p = dengan ∆p = jarak antar pola terang;
= 13 gram
d
λ = panjang gelombang cahaya; L = jarak
21. Jawaban: A
Pembahasan:
celah ke layar; d = jarak antar celah.
V1 = 1 L; V2 = 1,2 L; m2 = 1,5m; T2 = T1 = T
Jika panjang gelombang cahaya digandakan
PV = nRT ⇔ P1 =
mRT mRT
= berarti jarak antar pola terang pun menjadi
MrV1 Mr
RTm2 RT . 1, 5m 15 digandakan. Pernyataan salah
P2 == = P1
MrV2 Mr . 1, 2 12 jika beda panjang lintasan gelombang ca-
∆P = P2 – P1 = P1 – P1 = P1
15 3 haya merupakan kelipatan setengah panjang
12 12 gelombangnya maka yang terjadi interferensi
3
P minimum. Alasan salah
∅P 12 1 1
= = = 0,25
P1 P1 4 om
25. Jawaban: D
t.c

o
sp
Pembahasan: R1 = 30 cm; R2 = 50 cm; nL = 1,5; nM = 1 lensa

og
bl
nRT bikonveks
o.
P1 =
d
in
V
1  nL   1 1 
-
ka
nRT2 nR(T + 10 ) = −1 +
P2 = f  nM   R1 R2 
a
=
st
V2 V + 50nR
pu
 1, 5   1 1 
P1 = P2 = − 1  +
 1   0 , 3 0 , 5 
nRT nR(T + 10 )
=  10 10 
V V + 50nR = 0, 5  + 
 3 5
T T + 10
= 40
V V + 50nR =
15
TV + 50nRT = TV + 10V
15
V = 5nRT cm3 f= = 37, 5 cm
40
nRT Tak ada pilihannya yang ini. Jika lensanya
P =
5nRT × 10 −6
= 2,0 × 105 Pa
konveks konkaf dengan R2 = -50 cm. Dengan
langkah yang sama diperoleh f = 150 cm. Baru
23. Jawaban: D ada pilihannya f = 150 cm.
Pembahasan:
26. Jawaban: C
Memperhatikan persamaan berikut:
Pembahasan:
3RT
vrms gas = ; m0 menunjukkan jenis gas. Gunakan hukum Gauss:
m0

001/1/16/MC
∑ q dan A = 4πr 29. Jawaban: A
ε0
EA = 2
=4 Pembahasan:
E= =
4Q 1 Menurut teori Bohr:
Aε 0 4πε 0 R 4πε 0 R 4πε 0
Q Q
= karena k =
2 2 rn = n2ao dan rn – 1 = (n – 1)2ao
4 ∆ = rn – rn – 1
4 kQ
E= 2 = n2ao – (n – 1)2ao
∆r = ao[n2 – (n – 1)2]
R
27. Jawaban: B = ao[n2 – (n2 – 2n + 1)]

Pembahasan: = ao[n2 – n2 + 2n – 1]
Perhatikan gambar 27 = ao(2n – 1)
I2 = 0,5 A
30. Jawaban: C
I3 = 1 A
Pembahasan:
Pada titik A : I1 = I4 + I5
Pernyataan benar, teori relativitas menyatakan
Pada loop I: 6I2 + 2I4 + x = 0
adanya pemuluran waktu. Menurut pengamat
Pada titik B : I1 = I2 + I3
yang bergerak terhadap kejadian:
. ∆t p dengan ∆tp = selang waktu

Pada loop II: 3I3+ I5 + x = 0 1
Pada titik C : I2 = I4 + I6 ∆t =
v2
om
Pada B : I1 = I2 + I3 = 0,5 + 1 = 1,5 A 1− 2
t.c
c
o
Pada titik D : I5 = I3 + 5I6 yang diukur oleh pengamat yang diam ter-
sp
og
Pada A : I1 = I4 + I5 = 1,5 A hadap kejadian. Jadi periode nyala-padam

bl
o.
menurut kedua pengamat berbeda.

pada loop I: 6I2 + 2I4 = -x ⇔ 6I2 + 2I4 = -x
d
in
-
Alasan salah, laju cahaya menurut kedua

ka
pada loop II: 3I3+ I5 = x ⇔ 6I3+ 2I5 = -2x

a
pengamat adalah sama.

st
pu
6(I2 + I3) + 2(I4 + I5) = -3x

31. Jawaban: C
6.1,5 + 2. 1,5 = -3x
9 + 3 = -3x ⇔ x = 4 V
Pembahasan:
N → 2 5
Cl →
7
28. Jawaban: A 17
2 8 7
Pembahasan:
Cl
Transformator tidak akan berfungsi dengan Cl N Cl
tegangan baterai yang DC. Transformator Cl Cl
hanya akan berfungsi jika tegangannya
Rumus: NCl5 (menyimpang dari oktet), tidak
berubah-ubah, maka akan menghasilkan
ada PEB.
tegangan sekunder pada lilitan kedua.
Jawabannya A, mengubah baterai 12 V de- 32. Jawaban: D
ngan sumber tegangan AC 12 V. Pembahasan:
Dalam etilen glikol interaksi yang dominan
antar molekulnya adalah dipol terinduksi –
dipol permanen.

001/1/16/MC
33. Jawaban: D 36. Jawaban: B
mol =
gr
→ Mr =
gr
=
90
= 180 CS2(l) + 3O2(g) → CO2(g) + 2SO2(g)
Mr mol 0 , 5 ∆Hr
× 2,2 gr = 0,6 gr
12
massa C = = (∆Hf oCO2 + 2∆HoSO2) – (∆HoCS + 3∆Hf oO2)
44
× 0,9 gr = 0,1 gr
2 = (-393,5 – 2 . 296,8) – (115,3 + 3 . 0)
massa H =
18 = (-393,5 – 593,6) – 115,3
massa O = 1,5 – (-,6 + 0,1) = 0,8 gr = -987,1 + 115,3 = -871,8 kJ/mol
Perbadingan mol: untuk membakar 7,6 gr CS2
∆Hr = -871,8 kJ/mol ×

0, , 6 0 ,1, 0 , 8 7, 6
12 1 16 76
(CH2O)x = -87,18 kJ
0,5 1 0,5
1 2 1 37. Jawaban: D
Mr (CH2O)x = 180
Mr (12 + 2 + 16)x = 180 → Mr (30)x = 180
Pembahasan:
1) V2O5 + 2HCl + H2O → 2VO2+ + 4OH– + Cl2
180
x= =6
30
Jadi senyawa tersebut (CH2O)6 → C6H12O6
+5 +5
om reduksi
2) 2NH4VO3 → V2V5 + 2NH3 + H2O
t.c
34. Jawaban: D
o
sp
Pembahasan:
og
2C(s) + SiO2(s) → SiC(s) + CO2(g)

+5 +5
bl
tetap
o.
3) V2O5 + SO2 → 2VO2 + SO3

d
in
m 0,375 0,05
-
ka
r 0,1 0,05 0,05 0,05

a
st
+5 +4
pu
s 0,275 - 0,05 0,05

reduksi
4) 4VO2 + O2 → 2V2O5
4, 5
mol C = = 0,375 mol
12
3
mol SiO2 = = 0,05 mol +4 +5
60
massa SiC yang terbentuk: 0,05 mol × 40 = 2 gr
reduksi
reduktor = oksidasi
× 100% = 75%
1, 5
% massa terbentuk
2 38. Jawaban: A
35. Jawaban: D Pembahasan:
Pembahasan: Anoda = oksidasi = Al
Mg dalam Mg(OH)2 i. t
mol . val =
× Mg . Mg(OH)2
ArMg 96.500
= x 0 , 3 . 161. 60
MrMg(OH)2 .3 =
× 0,29 gr = 0,12 gr
24 27 96.500
= x = 0,27 gr
58
× 100% = 10%
0 ,12
Kadar Mg dalam batuan =
1, 20

001/1/16/MC
39. Jawaban: E 1 x.x
=
Pembahasan: 4 (0 , 5 − x ).(0 , 5 − x )
V = k . [NO]x . [Br2]y 1 x2 1 x
= ⇒ =
x ⇒  = 4 → data 1 dan 3, karena data
2
0 ,1  1x 4 (0 , 5 − x ) 2 0, 5 − x

 0, 2  2x = 0,5 – x
1
3x = 0,5
(konsentrasi) Br2 tetap
0, 5
x x 2 x=
 1 1  1  1 3
  = →   =   → x = 2
2 4 2 2 = 0,17 M
y⇒  → data 1 dan 2, karena data

y
 0 , 05  1
4 41. Jawaban: D
=
 0 ,10  1
2 Pembahasan:
(konsentrasi) NOtetap ∆Tf A K f mA ∆T A m . i
= ⇒ f = A
  = → y= 1
y
 1 1 ∆Tf B K f mB ∆Tf B mB
2 2 11, 9 1000
. .2
∆Tf A 119 500
Jadi V = k[NO]2[Br2] =
∆Tf B 34 , 2 1000
.
40. Jawaban: A 342 500
om 0 ,1. 2
Pembahasan: = =2
NO + CO → NO2 + CO
0 ,1
o t.c
iKBr = 1 + (2 – 1) . 1 = 2
sp
og
kstb I 0,2 0,2 0,4 0,4

bl
42. Jawaban: D
o.
kstb II 0,05 0,05

d
Pembahasan:
→
in
+ KOH → KCN + H2O

2, 5 m l
-
ka
= 0,5 M HCN
a
5L
st
m 60 mmol 30 mmol
pu
Karena NO2 dan CO ditambah, kesetimbang-

r 30 mmol 30 mmol 30 mmol 30 mmol
annya bergeser ke kiri.
sisa 30 mmol - 30 mmol 30 mmol
Kc I =
[NO].[CO2 ] HCN + NaOH → NaCN + H2O
[NO2 ].[CO]
m 30 mmol 20 mmol
0, 2 . 0, 2
= r 20 mmol 20 mmol 20 mmol 20 mmol
0, 4 . 0, 4
sisa 10 mmol - 20 mmol 20 mmol
1
= Larutan yang terbentuk adalah larutan pe-
4
nyangga antara asam lemah dengan garam-
kstb II
NO + CO → NO2 + CO
nya:
asam lemah : 10 mmol
m 0,5 0,5
garam : (30 + 20) mmol = 50 mmol
r x x x x n 10
[H+] = ka asam = 5 . 10-10 . = 10-10
stb x x 0,5 – x 0,5 – x ngaram 50
[NO].[CO2 ] pH = 10
Kc =
[NO2 ].[CO]

001/1/16/MC
43. Jawaban: C Filum : Chordata
Pembahasan: Sub ilum : Vertebrata
Asam = Basa Kelas : Mammalia
molar . volume . valensi = molar . volume . Ordo : Cetacea
valensi Famili : Delphinidae
x . 25 . 2 = 0,2 . 20 . 1 Genus : Orcinus
x . 50 = 4 Spesies : orca
4
x = 47. Jawaban: D
50
= 0,08 M Pembahasan:
Karena sudah diencerkan 10x, maka konsen- Peranan Dalam
No. Mikroorganisme Keterangan
Kehidupan Manusia
trasi awal : 0,8 M
1. Clostridium Penghasil racun/ prokariotik
botulinum toksin botulinum
44. Jawaban: C
yaitu keracunan
Pembahasan: makanan (food
botulism), keracunan
Hasil samping sabun : Gliserol. akibat luka (wound
botulism), keracunan
45. Jawaban: A pada bayi (infant
botulism)
Pembahasan: om
2. Lactobacillus dalam pembuatan prokariotik
Amilase berfugsi sebagai biokatalis hidrolisis
t.c
bulgaricus yoghurt (susu asam).

o
amilum.
sp
3. Streptomyces Penghasil antibiotik prokariotik

og
coelicolor
bl
46. Jawaban: A 4. Candida albicans menyebabkan Jamur

o.
keputihan, rasa gatal (eukariotik)

d
Pembahasan:
in
dan terbakar pada

-
ka
Tempat hidup vagina yang biasa

a
st
Kelas disebut dengan

Amerika
pu
Kalimantan Sulawesi Papua vaginitis

Latin
5. Pseudomonas pendegradasi limbah prokariotik
Mammalia pesut tarsius
aeruginosa organik
Aves maleo kasuari
Reptilia penyu hijau anakonda 48. Jawaban: D
• Tingkatan Takson Tarsius Pembahasan:
Kingdom : Animalia Berikut ini tabel perbedaan otot polos, otot
Filum : Chordata lurik, dan otot jantung.
Sub ilum : Vertebrata
Kelas : Mammalia
Ordo : Primata
Famili : Tarsiidae
Genus : Tarsius
Spesies : tarsier
• Tingkatan Takson Pesut (Lumba-lumba air
tawar)
Kingdom : Animalia

001/1/16/MC
No. CiriCiri Otot Lurik Otot Polos Otot Jantung 2. Reabsorpsi (Penyerapan Kembali)
1. Letak Menyusun otot Menyusun Menyusun otot Reabsorpsi terjadi di dalam tubulus
yang melekat alat-alat dalam, pada dinding
pada tulang misalnya jantung. kontortus proksimal dan dilakukan oleh
rangka. dinding usus
sel-sel epitelium di tubulus tersebut.
dan pembuluh
darah. Fungsinya adalah untuk menyerap kem-
2. Bentuk Sel bulat Ujung sel Bulat
bali zat-zat di urine primer yang masih
sel memanjang meruncing, memanjang
ada banyak inti inti berjumlah dengan ujung bermanfaat bagi tubuh seperti glukosa,
terletak di tepi. satu, di tengah. bercabang,
ada banyak inti asam amino, ion-ion Na+, K+, Ca2+, Cl-,
sel terletak di HCO3-, dan HbO42-. Air akan diserap kem-
tengah.
3. Kontrol Otot sadar Otot sadar Otot tak sadar.
bali melalui proses osmosis di tubulus
saraf (kontraksi (kontraksi dan lengkung henle. Zat-zat yang masih
dikontrol oleh dikontrol oleh
sistem saraf sistem saraf berguna itu akan masuk ke pembuluh
sadar). sadar).
darah yang mengelilingi tubulus. Hasil
4. Reaksi Cepat Lambat Lambat
dari reabsorpsi adalah urine sekunder/
5. Sifat Cepat lelah Tidak cepat Tidak cepat
iltrat tubulus yang kadar ureanya lebih
kerja lelah. lelah.
tinggi dari urine primer.
49. Jawaban: B 3. Augmentasi (Pengumpulan)
om
Pembahasan: Urine sekunder akan memasuki tahap
t.c
o
augmentasi yang terjadi di tubulus kon-

sp
Sel-sel tubuh
Kantung
og
Kantung udara Trakeolus

udara
Trakea
tortus distal. Disini akan terjadi pengeluar-
bl
o.
an zat sisa oleh darah seperti H+, K+, NH3,

d
Trakea
in
Spirakel tempat
-
Dinding tubuh
dan kreatinin. Ion H+ dikeluarkan untuk
ka
udara masuk Udara

Sumber: Biology, Campbel
a
st
50. Jawaban: D menjaga pH darah. Proses augmentasi

pu
Pembahasan: menghasilkan urine sesungguhnya yang

Berikut adalah 3 proses pembentukan urine: sedikit mengandung air.
1. Filtrasi (Penyaringan) 51. Jawaban: D
Filtrasi merupakan perpindahan cairan Pembahasan:
dari glomelurus menuju ke ruang kapsula Hormon etilen banyak terdapat banyak pada
bowman dengan menembus membran buah yang sudah matang.
iltrasi. Membran iltrasi terdiri dari tiga
Sehingga untuk mempercepat pemasakan
lapisan, yaitu sel endotelium glomelurus,
buah dilakukan dengan mencampur buah
membran basiler, dan epitel kapsula bow-
yang matang dengan buah yang belum ma-
man. Tahap ini adalah proses pertama
tang.
dalam pembentukan urine, menghasil-
kan urine primer/iltrat glomerulus yang 52. Jawaban: A
masih mengandung zat-zat yang masih Pembahasan:
bermanfaat seperti glukosa, garam, dan Fotorespirasi adalah sejenis respirasi pada
asam amino. tumbuhan yang dibangkitkan oleh penerima

001/1/16/MC
cahaya oleh daun, dan juga dipengaruhi oleh tarik kesimpulan bangsa kera dan manusia ke-
kebutuhan energi dan ketersediaan oksigen mungkinan memiliki nenek moyang sama.
dalam sel. Jadi bukan manusia berasal dari bangsa kera,
Proses ini hanya terjadi pada stroma kloro- karena terdapat garis perkembangan yang
plas, dan didukung oleh peroksisom dan berbeda (terdapat percabangan).
mitokondria.
55. Jawaban: E
Pembahasan: Dampak negatif rekayasa genetika trans-
Basa nitrogen yang menyusun ADN ada 2 genik antara lain:
macam, yaitu 1. Potensi toksisitas bahan pangan
1. Basa Purin yang terdiri atas Adenin dan Contoh:
Guanin. • Transfer gen tertentu dari ikan ke
Solusi mengingat: P-A-Gu = Purin terdiri dalam tomat, yang tidak pernah
atas Adenin dan Guanin. berlangsung secara alami, berpotensi
2. Basa Pirimidin yang terdiri atas Timin dan menimbulkan risiko toksisitas yang
Sitosin. membahayakan kesehatan.
Solusi mengingat: P-T-S = Purin terdiri atas om • Kedelai transgenik, misalnya, pernah
Timin dan Sitosin. dilaporkan adanya kasus reaksi alergi
t.c
o
Rincian jumlah purin: yang serius.

sp
•
og
A. 5’-TAGTTTGGATA-3’ memiliki kompo- Ditemukan kontaminan toksik dari

bl
o.
sisi purin 6 bakteri transgenik yang digunakan

d
in
B. 5’-TGCTGCTATAT-3’ memiliki kompo- untuk menghasilkan pelengkap ma-

-
ka
a
sisi purin 4 kanan (food supplement) triptofan.

st
pu
C. 5’-TAGTAAGGATA-3’ memiliki kompo- 2. Potensi menimbulkan penyakit/gang-

sisi purin 8 guan kesehatan.
D. 5’-TTCTGCTATAT-3’ memiliki kompo- WHO pada tahun 1996 menyatakan
sisi purin 3 bahwa munculnya berbagai jenis ba-
E. 5’-ATCTGCTATAA-3’ memiliki kompo- han kimia baru, baik yang terdapat di
sisi purin 5 dalam organisme transgenik maupun
produknya, berpotensi menimbulkan
54. Jawaban: D
penyakit baru atau pun menjadi faktor
Pembahasan:
pemicu bagi penyakit lain.
Berdasarkan gambar (a) bahwa terdapat Mis
3. Potensi erosi plasma nutfah.
sing Link dalam perkembangan bangsa kera
4. Potensi pergeseran gen.
sampai dengan manusia.
Berdasarkan gambar (b) terdapat titik temu 56. Jawaban: C
pada garis yang sama antara bangsa kera dan Pembahasan:
manusia yang kalau ditarik garis menuju titik Kitosan dapat meningkatkan daya awet ber-
awal, menuju titik yang sama. Maka dapat di- bagai produk pangan, contoh sosis, nuget, jus

001/1/16/MC
buah/sayur, produk olahan ikan, dan lain-lain 4. Terjadinya “alga bloom” dan terproduk-
karena memiliki aktiitas antimikroba dan anti sinya senyawa toksik yang akan meracuni
oksidan. (Pernyataan pertama benar) ikan dan kerang, sehingga tidak aman
Kitosan adalah senyawa polimer alam turunan untuk dikonsumsi masyarakat dan meru-
kitin yang diisolasi dari limbah perikanan, sak industri perikanan. Pada masa kini
seperti kulit udang dan cangkang kepiting. hubungan antara pengkayaan nutrien
(Pernyataan kedua (alasan) salah). dengan adanya insiden keracunan kerang
di perairan pantai/laut meningkat.
57. Jawaban: C
5. Produksi vegetasi meningkat sehingga
Pembahasan:
penggunaan air untuk navigasi maupun
Sistem pembuluh limfa berfungsi mengem-
rekreasi menjadi terganggu. Hal ini ber-
balikan cairan limfa dari ruang antar sel ke
dampak pada pariwisata dan industri
sistem sirkulasi. (Pernyataan pertama benar).
pariwisata.
Cairan limfa yang diangkut ke dalam sistem
sirkulasi mengandung sel darah merah yang 59. Jawaban: C
berfungsi mengikat oksigen. (Pernyataan Pembahasan:
kedua (alasan) salah). Keempat tahapan tersebut dapat dilihat da-
Cairan limfa yang diangkut ke dalam sistem
om
lam tabel berikut.
t.c
sirkulasi mengandung sel darah putih (leu- Dekar

o
Glikoli Siklus Transpor

sp
No. boksilasi
kosit granuler, agranuler), antibodi, tidak sis Krebs Elektron
og
Oksidatif
bl
mengandung sel darah merah. 1. Tempat Sitosol Matriks Matriks Membran

d o.
berlang- mitokon- mitokondria dalam

in
58. Jawaban: C sungnya dria mitokondria

-
ka
2. Bahan Glukosa Asam Asetil ko-A NADH dan

a
Pembahasan:
st
yang di- piruvat FADH2

pu
Eutrofikasi adalah pencemaran air yang gunakan

3. Hasil 2 Asam 2 Asetil 4 CO2 H2O
disebabkan oleh munculnya nutrien yang Senyawa piruvat, ko-A dan
berlebihan ke dalam ekosistem air, dampak 2 H2O 2 CO2
yang ditimbulkan antara lain: 4. Macam 2 NADH 2 NADH 6 NADH dan

1. Rusaknya habitat untuk kehidupan akseptor 2 FADH
berbagai spesies ikan dan invertebrata. 5. Jumlah 2 ATP - 2 ATP 34 ATP

Kerusakan habitat akan menyebabkan ATP
berkurangnya biodiversitas di habitat

SMART SOLUTION:
akuatik dan spesies lain dalam rantai
Ge De Si Rae
makanan.
1 2 3 4
2. Konsentrasi oksigen terlarut turun se-
hingga beberapa spesies ikan dan kerang 1. Glikolisis
tidak toleran untuk hidup. 2. Dekarboksilasi oksidatif
3. Rusaknya kualitas areal yang mempunyai 3. Siklus Krebs
nilai konservasi/cagar alam margasatwa. 4. Rantai Transfer Eklektron

001/1/16/MC
Kunci Belajar Materi Metabolisme: (2) Tempat pelekatan benang spindel
Pahami : pada saat pembelahan sel.
• Tempat • Sentromer dapat melindungi ADN dari
• Proses enzim nuklease (nuklease merupakan
• Hasil enzim restriksi/pemotong ADN).
• Pada tahap telofase membran inti kem-
60. Jawaban: A
bali terbentuk dan benang spindel akan
Pembahasan:
•
menghilang menjadi mikrotubula biasa.
Dua fungsi sentromer:
(1) Sebagai tempat melekatnya kromatid
saudara.
om
t.c
o
sp
og
bl
do.
in
-
aka
st
pu

001/1/16/MC
(TKD SAINTEK)
2016
1. Jawaban: E 3. Jawaban: A
L1 ⇒ x2 + y2 + 6x – 6y = 9 2 cos x sin y ≥ 1
TP (-3, 3) H = 3 Cara substitusi option.
4. Jawaban: A
6
Pembahasan:
12 P(s, t)/(a, b) ⇒ Q(2a – s, 2b – t)
om
15
3
t.c
3 melalui titik pusat gradien sama

o
-3
sp
b t a
og
L2 TP (6, 15) = > =s:t

a s b
bl
o.
Jadi (x – 6)2 + (y – 15)2 = 36

d
in
5. Jawaban: C
-
ka
a
st
pu
Pembahasan: H G
C E F
10
12
B D K C K'
D 8
A A 2 B
BD = BC HK’= …? dari ∆HDK’

Cari ∠C = ? H
8 = 10 + 12 – 240 cos C
2 2 2
13
3
cos C =
4 2 3
? K'
BD = …?
B
BD2 = BD2 + 100 – 20 BD cos C
3
-100 = -20 BD . -4 1
4 =
cos B = 15
20 -4 5 15
BD =
3

001/1/16/MC
6. Jawaban: E 51 = 255a
Pembahasan: 51
f ( x ) − g( x )
a=
= h( x ) + x
255
( x + 2)( x − 1) 1
f (1)– g= (1) h(1) + 1
u1 = a =
5
f ( x ) − g( x )
= h( x ) + x + 1
10. Jawaban: A
( x − 2)( x − 1)
f (1)– g= (1) h(1) + 2
Pembahasan:
f (x) = x3 + ax + 2
Jadi
(f ( x )) − ( g( x ))
2 2
=2.1=2 f ’(x) = 3x2 + a = 0

( x − 1) a = -3x2
7. Jawaban: C a = -3 (0)2
Pembahasan: =0
x
 1 11. Jawaban: B
y1 = 3x+1 –   akan berada di bawah
 9
Pembahasan:
y2 = 3x + 1 jika nilai x negatif.
Jika f (x) = f(x + 2) untuk setiap x maka f(x) =
Jadi x < 0
C (konstan)
⇒ Cx 0 = B
2
8. Jawaban: B om 2
∫ Cdx = B
t.c
Pembahasan: 0
o
2C = B
sp
lim x (1− x + 1)csc2 x

og
3
x →0 7
∫ Cdx =
bl
Cx 3
o.
x (1+ x + 1)
d
7
= lim (1− x + 1).
in
2
x → 0 sin x (1+ x + 1) = 7C – 3C = 4C
-
ka
x(1− ( x + 1))
a
4C = 2B
st
= lim 2
pu
x → 0 sin x(1+ x + 1)
12. Jawaban: B
x2 1
= lim 2 . Pembahasan:
x → 0 sin x (1+ x + 1)
y = x2 y = 4
1
=
2
y=4
9. Jawaban: A
y=k
Pembahasan:
•
u255 ar 255
=
u254 ar 254
2 x= y
=r 4
1 1 3 4
2=r ∫ y 2 = 23 y 2
•
0
0
S8 = u3 + u2 + … + u8 = 51 16
=
a(r 8 − 1) 3
S8 =
r −1 1 16 1
k
a(28 − 1) . = ∫ y 2 dy
51 = 2 3 0
2 −1
001/1/16/MC
3 4 8 2b3 + 18b 2b + 6
2
3 y2 = DG = =
0 3 2b2 + 6 2b
3
4b + 36b = 4b + 24b2 + 36
4 2 4
K2 =4
12b2 = 36
K = 42/3
b2 = 3
13. Jawaban: B
16. Jawaban: D
Pembahasan:
Pembahasan:
Bilangan genap n = abc (3 digit)
Vt2 = V02 + 2gh
3 < b < c atau c > b > 3
6,12 = 0 + 2(9,8)h
a b c
37,21 = 18,6h
g 37, 21
6 h= = 1,9 m
jika b = 4 C 18 , 6
8
6 Maka maksimum yang dapat dicapai 9,1 m +
b=5 C
8 1,9 m = 11 m
b=6 C 8
17. Jawaban: D
b=7 C 8
Jadi 9 × 2 + 9 × 2 + 9 × 1 + 9 × 1 = 54 Pembahasan:
t.c
om
14. Jawaban: C
o
sp
Pembahasan: M m
og
Wm
y=3–x 2
bl
θ
do.
m = y’ = -2x titik P(-a, b)

in
tan θ =
3
-
ka
y’ = -2(-a) Q(a, b)
a
4
st
sin θ =
y = 2a
pu
∆ sama sisi α = 60°

3
5
cos θ =
m = tan 60 = 2a 4
2a = 3 5
1 Agar dalam kondisi diam memiliki persa-
a= 3
2 maan:
15. Jawaban: B Wm = Wsinθ + fs
Pembahasan:  3  4
mg = 100   + (0,25)(100)   g
 5  5
f(x) = 3x + b
1 m = 80 kg
∫ 3 x + b dx = 2b
−1 18. Jawaban: B
1
Pembahasan:
∫ (3 x + b) dx = 2b
2 2
+6
TB
θ
−1
1
∫ (3 x + b) dx = 2b
3 3
+ 18b Mg
TC
−1

001/1/16/MC
tg θ =
Mg 21. Jawaban: C
TB Pembahasan:
n = 0,5 k mol
tg θ
Mg
TB =
P = 120 kPa = 1,2 . 105 Pa
= Mg . cot θ Vo = 250 cc/kmol
= 125 cc/0,5 kmol
= 12,5 × 10-5 m3/0,5 kmol
19. Jawaban: C
W = P . ∆v
Pembahasan:
m = massa 2 karung = 2 × 25 = 50 kg
M = massa 2,2 karung = 2,2 × 25 = 55 kg ∆v =
W 4, 2
= = 3,5 . 10-5 m3
P 1, 2 .10 −5
= 22
π r1 π r2
F1 F
Volume akhir :
V = Vo + ∆v
2
= = 12,5 × 10-5 + 3,5 . 10-5

m. g M . g
π . r12 π . r22
= 16 × 10-5 m3
=
50 55
π . r1 π . r22
2 PV = nRT
 r2 
PV 1, 2 . 10 -5 ×16 .10 -5
 r  = 50
2
55 T = =
om nRT 0, 5 × R
1
19 , 2
 r2 
=
t.c
 r  = 10
2
11 0 , 5R
o
sp
= (38,4/R)K
og
= 1,1
bl
r2
o.
22. Jawaban: D
d
r1
- in
Pembahasan:
aka
20. Jawaban: E Karena karena energi Ef = Ei maka perubahan

st
pu
Pembahasan: energi yang dialami oleh gas ideal tersebut

v2 = 7 m/s sama dengan nol, disimpulkan bahwa tidak
terjadi perubahan suhu (isotermal) yaitu Tf = Ti
h=7m
23. Jawaban: D
Pembahasan:
v1 = 2 m/s Karena T ∞ m, maka:
P1 + ρ v12 + ρ . g . h1 = P2 + ρ v 22 + ρ . g . h2
T1 m1
1 1 =
T2 = m2
2 2
1 2 m1
P1 + 1000 . 4 + 1000 . 9,8 . 0 =
2 3 = m2
1 _________ masing-masing ruas dikuadratkan
= P2 + . 1000 . 49 + 1000 . 9,8 . 7 =
2 4 m1
P1 – P2 = 91100 Pa = 9.1 × 104
=
9 m2
=
9
m2 = m
4

001/1/16/MC
24. Jawaban: A Oleh karena λ1 > λ2, maka cahaya yang mung-
Pembahasan: kin dipancarkan adalah MERAH, karena merah
Agar lampu menyala redup, yang harus dilaku- memiliki panjang gelombang (λ) yang lebih
kan adalah memasang hambatan (resistor) kecil dari jingga.
secara paralel pada lampu. Berarti arus yang
27. Jawaban: B
memasuki lampu makin kecil akibatnya lampu
Pembahasan:
menjadi redup
Sebab : betul, akibat betul, tidak berhubungan.
25. Jawaban: E
28. Jawaban: A
Pembahasan:
∑f = 0
Pembahasan:
Sebab : betul
F–f=0
F =f Q
FP = k
r
= (0,25) . 1. 10
A B B'
= 2,5 N
F =B.i.
2, 5 x B"
B =
(0 , 5).1 om 2x
=5T
t.c
karena posisi B” sama dengan posisi awal (B),

o
sp
26. Jawaban: E maka tidak ada usaha yang dilakukan.

og
bl
Pembahasan: Akibat : betul

o.
Anggap kulit n = ∞, maka:

d
in
W = -F . s
-
 1 1 ×r
ka
k . Q1 . Q2
= R 2 − 2 
a
1 =-
λ1 3 n 
st
r2
pu
 1 1
k . Q1 . Q2
= R − 
1 =-
λ1  9 ∞
r
= -∆EP
=
1
λ1
R
Tanda (-) berarti usaha yang dilakukan selalu
9
melawan gaya listrik yang ada. Ada hubungan
λ1 = (jingga)
R
sebab akibat.
9
 1 1
= R 2 − 2 
1
λ2 2 n 
29. Jawaban: E
Pembahasan:
 1 1
= R − 
1
λ2  4 ∞
ms = m
mp = M
=
1
λ2 4
R
(1) Tanda negatif (-) berarti ada energi yang
dilakukan untuk melawan gaya grafitasi
λ2 =
4
Newton.
R
(4) EM = EP + EK

001/1/16/MC
n=
EK = EM – EP dengan kata lain energi kinetik 1 1 1 1
λ 0 λ1 λ2 λ3
, , ,
satelit lebih kecil dari pada energi mekanik
= , , , ,
satelit 1 1 1 1
1 1 1 1
30. Jawaban: B 2 3 4
Pembahasan: = 1: 2 : 3 : 4, 
 = 0,5 m Jadi bilangan gelombang = 1 m
m = 10 g = 10 kg-2
31. Jawaban: A
F = 200 N
Pembahasan:
= v = λ.f
F .
µ
F
1) v = Energi pengion ke 1 paling kecil artinya paling
mudah melepas elektron pertama ⇒ sehing-
m
λ.f =
200 .(0 , 5) ga lebih cenderung membentuk ion X+.
10 −2
λ.f = 10 4 λ = l
1 32. Jawaban: C
2 Pembahasan:
f = 100 m/s/0,25 = 400 Hz X = 2 8 7 ⇒ elektron valensi 7
Y = 2 6 ⇒ elektron valensi 6 (sebagai atom
17
2) 0,5 m adalah panjang dawai, amplitudo 8
pendulum tentu 0,5 m. pusat)
om
3) v =
t.c
µ
F Tipe Molekul (TM) = AXmEn
o
sp
og
A = atom pusat, X = PEI, E = PEB

= EVatom pusat − PEI
bl
Rms mencari PEB ⇒ E = PEB =

200.(0,5)
o.
10 −2
d
in
2
= 10 4
-
ka
6−2
= 100 m/s
a
= =2
st
2
pu
2π Jadi TM = AX2E2 ⇒ sehingga bentuk molekul-

4) K =
λ nya (BM) = bentuk V.
• λ= = =
v 100 1
3 m 33. Jawaban: B
f3 400 4
• f= = = 200 Hz
Pembahasan:
 2,3   3,2   2, 4 
v 100
Ratio Mol = Na : S : O = 
 23   32   16 
1
 0,5 : :
λ= = = 0,5 m
v 100
1
f1 200 = 0,1 : 0,1 : 0,15 = 1 : 1 : 1,5 = 2 : 2 : 3
• f0 = ⋅ = ⋅ = 100 Hz
1 v 1 100 Jadi Rumus Senyawa Hipo = Na2S2O3
2  2 0,5 Untuk 0,1 mol Na2S2O3 ⇒ maka jml atom S
= mol senyawa × jml atom S × L
λ= = = 1m
v 100
= 0,1 × 2 × 6,02 × 1023
0
f0 100
= 1,204 × 1023
• f2 = ⋅ = ⋅ = 300 Hz
3 v 3 100
2  2 0,5
λ= = =
v 100 1
2 m
f2 300 3

001/1/16/MC
34. Jawaban: B 37. Jawaban: B
Persamaan reaksi setara: Menyetarakan pesamaan reaksi redoks de-
SiO2 + 3C(s) → SiC(s) + 2CO(g) ngan cara bilangan oksidasi:
Mula-mula = 15/60 15/12 - - 0 PBO = 1(5) -1
→ 5 Cl– + 1 ClO3–
0,25 1,25
3 Cl2
Reaksi = 0,25 0,75 0,25 0,50
Akhir = -0,50 0,25 0,50 0 PBO = 5(1) +5
Jadi Massa CO yang dihasilkan Jadi : 3 mol Cl2 ≈ 1 mol ClO3–
= mol CO × Mr CO = 0,50 × 28 = 14 gram
1 mol Cl2 ≈ mol ClO3–
1
3
35. Jawaban: E
Pembahasan: 38. Jawaban: C
Mol Ti(OC3H7 )4 Mol uap air Pembahasan:
= ⇒
V Ti(OC3H7 )4 V uap air Spesi yang terbentuk pertama kali pada ka-
0 ,1 mol toda adalah Cu karena memiliki Eo paling be-
Mol Ti(OC3H7)4 = × 0 , 24 L = 0 , 01 mol
2, 4 L
sar sehingga lebih mudah mengalami reduksi
⇒ Maka : Mol X = ×
Koefisien X om
menghasilkan Cu.
Koefisien Ti(OC3H7 )4
t.c
Mol Ti(OC3H7)4 = × 0,01 = 0,04 mol

o
4 39. Jawaban: C
sp
og
1 Pembahasan:
Reaksi: 2N2O5(g) → 4NO2(g) + O2(g)
bl
⇒ Jadi Mr
G 2, 4
o.
= X = = 60
d
in
mol 0 , 04
-
Laju Reaksi NO2 = 6 mol L–1 s–1

ka
a
36. Jawaban: E
st
Koefisien N2 O5
pu
Maka laju reaksi N2O5 =

Pembahasan: KoefisienNO2
× 6 = 3 mol L–1 s–1

Reaksi Molekul: 2
CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) ∆H= -892 kJ
=
4
Reaksi Ikatan: 40. Jawaban: E
H
H C H+2O=O →O=C=O+2O–H–O
Pembahasan:
Reaksi setimbang : 2F2(g) + O2(g) → 2OF2(g)
H
Rumus: ∆H = ∑EI kiri – ∑EI kanan
Tekanan awal: 1 1 -
Reaksi: 2x x 2x
∆H = (4 × EI C – H + 2 × EI O=O) – (2 × EI C=O Setimbang: 1-2x 1-x 2x
+ 4 × EI H-O)
-892 = (4 × EI C – H + 2 × 493) – (2 × 743 + 4 × 463) Tekanan Total = P F2 + P O2 + P OF2
-892 = (4 × EI C – H + 986 ) – (1486 + 1852) 1,75 = (1 – 2x) + (1 – x) + (2x)
4 × EI C – H = -892 + 3338 – 986 1,75 = 2 – x
1460 X = 2 – 1,75 = 0,25
EI C – H = = 365 kJ/mol
4

001/1/16/MC
Maka: 43. Jawaban: D
P F2 = 1-2x = 1- 2(0,25) =1 – 0,5 = 0,5 atm Pembahasan:
P O2 = 1 – x = 1 – 0,25 = 0,75 atm Reaksi ionisasi : (NH4)3 PO4 → 3NH4+ + PO34-
P OF2 = 2x = 2(0,25) = 0,5 atm Reaksi Hidrolisis:
( P OF2 )2 (0 , 5)2 a. NH4+ + H2O → NH3 + H3O+
Kp = =
( P F2 ) 2 × P O2 (0 , 5)2 × 0 , 75 Asam Basa Basa Asam
4 b. PO 3−
4 ( aq ) + H2O(l) → HPO42-(aq) + OH-(aq)
= = 1, 333
3 Basa Asam Asam Basa
41. Jawaban: 44. Jawaban: B
mol KNO3 Syarat isomer geometri:
Fraksi mol 1 =
(mol KNO3 + mol etil asetat ) 1. Memiliki rantai C ikatan rangkap 2.
0 , 05 0 , 05 1
= = = 2. Masing-masing atom C rangkap mengikat
(0 , 05 + 0 ,10 ) 0 ,15 3
2 atom yang berbeda.
mol Fruk
Fraksi mol 2 = Reaksi terbentuknya:
(mol Fruk + mol etil asetat )
1) CH3
CH3 – CH = C - CH2 - CH2 - CH3 + Cl2 →
0 ,1 0 ,1 1
= = = om
(0 ,1+ 0 ,1) 0 , 2 2
Karena zat 1 terionisasi sempurna ⇒ maka α
t.c
o
CH3
= 1, n = 2 ⇒ jadi faktor van’t hof = i = n = 2
sp
og
H2C CH C CH2 CH2 CH3

bl
o.
 1 2 Cl Cl
d
×2
∆P1 Xt1.P .i  3 
in
0
3 = 4 = 4:3 Masing-masing atom C rangkap mengikat
-
ka
= = =
∆P2 Xt 2 .P 0 1 1 3
a

2) CH3 – CH = CH - CH2 - CH3 + Cl2 →
st
2 2
pu
42. Jawaban: A H
H2C CH C CH2 CH3
Pembahasan:
n HNO2 = 300 mL × 0,5 M = 150 mmol (Asam
Cl Cl
Lemah) ⇒ lebih besar Maka sebagai

Masing-masing atom C rangkap mengikat
n KOH = 200 mL × 0,25 M = 50 mmol (Basa

3) CH3
Cl2 →
Kuat)
CH3 – C = CH - CH3 +
Larutan Penyangga Asam:
CH3
Rumus cepat: H
H2C C C CH3
[H+] = Ka ×
n Asam lemah − n Basa Kuat
n Basa Kuat Cl Cl
= 5 × 10-4 × = 10-3 ⇒ pH = 3
150 − 50 Punya atom C rangkap mengikat 2 atom
50 yang sama.
50 4) CH3
CH3 – CH = C - CH2 - CH3 + Cl2 →

001/1/16/MC
CH3 • Tidak bisa mereproduksi sendiri.
H2C CH C CH2 CH3 Virus juga tidak dapat mereproduksi
Cl Cl sendiri, melainkan harus menginfeksi
Masing-masing atom C rangkap mengikat sel inang untuk bereproduksi. Jadi virus
2 atom yang berbeda. ini sangat berbeda dari salah satu orga-
5) CH3 CH3 nisme yang jatuh ke dalam tiga domain
CH3 – C = C - CH3 + Cl2 → kehidupan.
CH3 CH3 47. Jawaban: B

H2C C C CH3 Pembahasan:
Cl Cl • Cara reproduksi bambu:
Punya atom C rangkap mengikat 2 atom a. Secara seksual dengan cara meng-
yang sama. hasilkan bunga.
Jadi jawabannya : 1, 2, 4 (B) Terjadi pada banyak spesies bambu
ketika lingkungan ekstrim, bunga
45. Jawaban: B
dan menghasilkan biji. Benih yang
Pembahasan:
matang akan jatuh ke tanah dan
Polimer Nilon-6 terbentuk dari monomer
berkecambah dalam waktu tiga sam-
asam 6-hidroksi heksanoat dengan monomer om
pai lima hari.
t.c
heksametilen diamin.
b. Secara aseksual yaitu dengan meng-
o
sp
Reaksi polimerisasi :
og
hasilkan tunas.
bl
O O
Rimpang (rhizoma) tumbuh dari
o.
→ NH2 – (CH2)6 – N – C - (CH2)5 -OH + H2O

d
NH2 – (CH2)6 – N - H + HO - C - (CH2)5 - OH

in
rimpang lainnya dan menghasilkan

-
H H
ka
•
heksametilen diamin asam 6-hidroksi heksanoat Nilon-6 Air
tunas yang sampai ke permukaan
a
st
Karena menghasilkan molekul lain (H2O)

pu
namun akar tetap di dalam tanah.

maka reaksi polimerisasi kondensasi.
Selain cara di atas bambu juga dapat
46. Jawaban: E berkembangbiak saat batang bambu
Pembahasan: jatuh ke tanah dan akan muncul tu-
Virus tidak dikelompokkan makhluk hidup nas baru melalui batangnya.
karena: • Karakteristik batang bambu:
• Tidak terdiri dari sel-sel. a. Sifat batang: tegak lurus, tegak dan me-
Virus pada dasarnya adalah DNA atau RNA lengkung, bersandar, dan merambat.
yang dikelilingi oleh lapisan protein. Hal b. Cabang
ini tidak terbuat dari sel, dan tidak dapat Posisi cabang: dibagian atas batang
mempertahankan lingkungan internal saja, diseluruh batang.
yang stabil (homeostasis). Ingatlah bahwa Sifat dan panjang cabang: cabang
sel adalah unit dasar dari organisme utama, cabang atas atau bawah.
hidup. Jadi, jika virus tidak terbuat dari Jumlah cabang: tunggal, dua, tiga.
setidaknya satu sel, apakah dapat dika- Tempat muncul cabang: pada garis
takan hidup? node, diatas node.

001/1/16/MC
Postur cabang: horizontal, menyudut loem, fungsinya ke arah dalam membentuk
ke atas, menyudul ke bawah. xilem sekunder dan ke arah luar membentuk
loem sekunder.
48. Jawaban: B
Pembahasan: 52. Jawaban: D
Garis Wallacea adalah garis yang dibuat oleh Pembahasan:
Alfred Russel Wallace berupa garis khayal Dari gambar, hormon yang berperan adalah:
yang memisahkan penyebaran hewan Indo- • Giberelin (perkecambahan).
nesia menjadi 2 yaitu Australis (timur) meliputi • Sitokinin (pembelahan sel).
NTT, NTB, Papua dan Orientalis (barat) meli- • Auxin, giberelin, sitokinin (merangsang
puti Bali, Jawa, Kalimantan. pembungaan).
Dan dalam penelitiannya Wallace menemu- 53. Jawaban: C
kan bahwa fauna yang ada di Pulau Lombok Pembahasan:
berbeda dengan fauna yang ada di Pulau Bali, Mutasi gen, salah satunya adalah penggantian
meskipun secara geograis antara kedua lokasi basa yang terdiri dari 2 macam, yaitu:
berdekatan. • Transisi = basa purin diganti dengan
purin lain, basa pirimidin diganti dengan
49. Jawaban: D
pirimidin lain.
• Transversi = basa purin diganti pirimidin,
om
Pembahasan:
•
t.c
Epitel kubus selapis tersusun atas sel-sel

o
basa pirimidin diganti dengan purin.

sp
yang berbentuk kubus dan hanya selapis

og
bl
sel saja, terspesialisasi untuk fungsi-fungsi 54. Jawaban: B

o.
d
Pembahasan:
in
sekresi (mengeluarkan zat tertentu se-

-
ka
perti enzim). Syarat berlakunya hukum Hardy-Weinberg

a
•
st
adalah:
pu
• populasinya besar;
Terdapat pada: tubulus ginjal, kelenjar
• perkawinan acak;
ludah, kelenjar tiroid, dan banyak kelenjar
• viabilitas dan fertilitas sama;

lainnya.
•
• tidak terjadi mutasi, migrasi, seleksi.
Dalam tubulus ginjal terjadi sekresi Cl- ke
dalam jaringan di sekitarnya, dan sekresi
juga H+, NH4+. 55. Jawaban: C
Pembahasan:
50. Jawaban: B
Struktur membran sel:
Pembahasan:
Luar Sel Protein Entrinsik
Akar lateral dihasilkan pada bagian pinggir si- Protein
Glikoprotein Glikolipid
Intrinsik
linder pusat tumbuh ke samping dan dibentuk
Fospolipid Bilayer
oleh perisikel/perikambium.
Bagian Hidropobik
51. Jawaban: D
Pembahasan:
Luar Sel Protein Ekor asam Lemak
Kambium pembuluh/kambium vesikuler yaitu (Sitoplasma) Hidroilik
Protein Intrinsik Kepala bilayer
Protein Entrinsik
kambium yang terletak di antara xilem dan (Fospolipid) Hidroilik

001/1/16/MC
Protein Transmembran: 58. Jawaban: A
Transmembrane
Peripheral
Pembahasan:
proteins
membrane
protein Fatigue (kelelahan otot) disebabkan karena
timbunan asam laktat, kekurangan oksigen,
Phospholipid dan aktiitas yang berlebihan.
bilayer
59. Jawaban: D
Pembahasan:
Peripheral
Integral
membrane
Sampai tahun 1940-an, dugaan protein se-
membrane proteins
protein bagai materi genetik masih kuat dikarenakan
Dari dua gambar di atas dengan jelas dapat para ahli biokimia telah mengidentiikasi pro-
kita amati, protein perifer (ekstrinsik) tidak tein sebagai satu kelas makromolekul dengan
tertanam pada lipidbilayer heterogenitas dan spesifisitas fungsi yang
besar, yang merupakan persyaratan wajib
56. Jawaban: E
materi herediter. Sedangkan masih sedikit
Pembahasan:
sekali yang diketahui tentang asam nuklet
Tumbuhan menyerap nitrogen dalam ben-
karena struktur dan fungsinya masih terlihat
tuk nitrat, bukan dalam bentuk amonia. Jadi
om
terlampau seragam untuk dijadikan sebagai
pernyataan salah dan alasan salah.
t.c
materi genetik.
o
sp
57. Jawaban: D
og
60. Jawaban: B
Pembahasan:
bl
o.
Pembahasan:
•
d
Pernyataan salah
•
in
Kloning menggunakan klon nucleus

-
ka
Ventilasi merupakan salah satu proses

a
somatic, sedangkan fertilisasi in vitro

st
pertukaran udara antara atmosfer dengan

pu
menggunakan nukleus sel telur dan sel

darah.
•
sperma.
•
Pada ikan bertulang keras (ikan mas, gu-
Karena kloning menggunakan nucleus
rame, dll) yang memiliki insang internal
somatic, maka keturunannya identik.
karena memiliki tutup insang (oper-
Sedangkan fertilisasi in vitro yang meru-
kulum), dipengaruhi oleh membuka
pakan perpaduan sel ovum dan sperma
menutupnya operkulum.
•
memiliki keturunan yang tidak identik.
•
Sedang pada ikan bertulang rawan (hiu,
kloning dan fertilisasi in vitro sama-sama
pari) yang memiliki tipe insang eksternal
membutuhkan rahim resipien.
karena tidak memiliki penutup insang
(operkulum), dipengaruhi oleh katup
insang.
Alasan benar
Darah ikan selalu berada di dalam pembuluh
darah (tertutup).

001/1/16/MC
Kunci Jawaban Soal Prediksi
(TKD SAINTEK)
1. E 11. C 21. D 31. D 41. C 51. E

2. A 12. D 22. E 32. B 42. B 52. C
3. D 13. B 23. D 33. A 43. A 53. C
4. E 14. A 24. A 34. E 44. A 54. B
5. B 15. C 25. A 35. A 45. B 55. B
6. C 16. B 26. A 36. C om 46. D 56. C
7. A 17. D 27. D 37. C 47. C 57. B
t.c
o
sp
8. B 18. C 28. D 38. B 48. B 58. B

og
9. A 19. C 29. E 39. C 49. B 59. C

bl
do.
10. D 20. C 30. E 40. B 50. D 60. E

in
-
a ka
st
pu
Primagama
Kunci Jawaban Soal Prediksi Smart Solution
Kemampuan Lolos
Dasar Sains SBMPTN
dan SAINTEK
Teknologi 2017 181
001/1/16/MC
pu
st
a ka
-in
d o.
bl
og
sp
o t.c
om
001/1/16/MC
001/1/16/MC
pu
st
a ka
-in
d o.
bl
og
sp
o t.c
om
Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri atau disingkat SBMPTN
merupakan seleksi bersama dalam penerimaan mahasiswa baru di SIMPLE
lingkungan perguruan tinggi negeri menggunakan pola ujian tertulis secara Membuat belajar &
penyelesaian soal-soal
nasional yang selama ini telah menunjukkan berbagai keuntungan dan
yang dirasa sulit menjadi
keunggulan, baik bagi calon mahasiswa, perguruan tinggi negeri, maupun
mudah diselesaikan.
kepentingan nasional. Bagi calon mahasiswa, ujian tertulis sangat
menguntungkan karena lebih efisien, murah, dan fleksibel karena adanya
mekanisme lintas wilayah.
MIND
Grasindo bekerjasama dengan PT Prima Edu Pendamping Belajar turut serta Menyelesaikan soal-soal
dengan menggunakan
berpartisipasi membantu meningkatkan mutu pendidikan nasional, dengan
rumus-rumus yang
mengembangkan inovasi sarana pendukung belajar yang diperlukan siswa. mudah diingat.
SMART SOLUTION lolos SBMPTN SAINTEK

Oleh karena itu, Grasindo dan PT Prima Edu Pendamping Belajar
menerbitkan buku Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK
yang berisi bahasan soal SBMPTN (Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi
Negeri) tahun 2014, 2015 dan 2016 yang dilengkapi dengan soal Prediksi RATIONAL
SBMPTN SAINTEK. Penyelesaian soal-soal
dengan masuk akal dan
Buku ini diterbitkan dengan tujuan memberikan gambaran dan informasi tetap sesuai dengan
kepada siswa untuk lebih mengenal karakter, tipe soal dan tingkat kesulitan konsep dasar.
soal SBMPTN sesuai bidang studi yang diujikan dari tahun ke tahun. Buku ini om
diharapkan dapat membantu siswa untuk belajar mandiri dan siswa menjadi
t.c
po
lebih siap dalam menghadapi Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi

TRICK
gs
Negeri di tahun berikutnya.

lo
Cara penyelesaian
.b
Selamat belajar dan raih kesuksesan lolos SBMPTN. yang cepat dan mudah
do
sekaligus cerdas.
- in
aka
st
pu
TIM PENYUSUN:
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

MATEMATIKA DASAR BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS TPA GAMBAR
Mulyantara, S.T. Marjono, S.Pd. Sunu Esti Hidayat, S.S. Denisa Apriliawati, S.Psi.
Nuril Huda, M.Pd. Drs. Hery Subagyo, M.Pd.
TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI

MATEMATIKA IPA FISIKA KIMIA BIOLOGI
Dede Iryanto, S.Pd., M.Pd. Muhammad Yosief Fuadi, S.Si. Drs. Mahfud Rodhi, M.Pd. Drs. Suprapto, M.Pd.
Wahyudi Hidayat, S.Pd. Ayi Pujiyani, S.Pd. I Putu Sudibawa, S.Pd., M.Pd. Drs. Sulindra
Senior High School 3

Primagama Smart Solution Saintek (SFILE

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Primagama Smart Solution Saintek (SFILE

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMART SOLUTION lolos

Denisa Apriliawati, S.Psi.

TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI

Dede Iryanto, S.Pd., M.Pd.

Wahyudi Hidayat, S.Pd.

Diterbitkan oleh Grasindo bekerjasama dengan PT Prima Edu Pendamping Belajar

© Penerbit PT Grasindo, Jalan Palmerah Barat 33—37, Jakarta 10270

Editor: Eko Setiawan

suara) tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta/Penerbit.

Sanksi Pelanggaran Pasal 113

Undang­undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta

Dicetak oleh Percetakan PT Gramedia, Jakarta

ii Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

Kata Pengantar ........................................................................................................................... iv

Tes Kemampuan dan Potensi Akademik (TKPA) ............................................ 1

Pembahasan Tes Kemampuan dan Potensi Akademik 2016 ............................... 90

Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK iii

Yogyakarta, September 2016

iv Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

Jangan lupa, kamu membutuhkan jaringan internet. Kami merekomendasikan untuk

menggunakan jaringan WiFi bila memungkinkan. Ayo belajar bersama Grasindo!

PREDIKSI SBMPTN SAINTEK PREDIKSI SBMPTN SOSHUM

Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK v

8. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan keluar-masuk ruang ujian.

9. Waktu ujian yang disediakan adalah 90 menit.

vi Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK 1

soal nomor 1 sampai dengan nomor 90. cilnya adalah ….

pakaian. Dia mempunyai persediaan kain ba-

tik 40 meter dan kain polos 15 meter. Model A 2(a + 1)

memerlukan 1 meter kain batik dan 1,5 meter

kain polos, sedang model B memerlukan 2n + 1

2 Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

Jika g(x) = 2x + 4 dan (g ° f )(x) = 2x + 4x + 6,

14. Jika cos x = 2 sin x, maka nilai sin x cos x adalah

Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK 3

lingkungan keluarga. Pengasuhan orang tua

E. Ketika mendekati pusat bumi, magma

dan monitoring disiplin yang tidak efektif, serta

akan menjadi kerak bumi.

komunikasi yang kurang juga memicu mun­

A. energi geotermal faktor risiko dalam keluarga juga bisa memicu

B. energi panas perut bumi munculnya sumber kerentanan remaja untuk

C. sumber panas bumi mencoba melarikan diri dari masalah dengan

4 Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

kapital 24. Terjadinya abrasi yang mengancam kelestarian

pantai karena diakibatkan oleh hilangnya

21. Untuk meraih gelar juara dalam liga Indonesia,

hutan bakau di sekitar pantai yang menjadi

setiap anggota tim kesebelasan sepak bola

pelindung alami dari gempuran ombak.

berlatih intensif setiap hari.

Kalimat di atas menjadi kalimat baku apabila

Makna istilah intensif dalam kalimat di atas

Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK 5

B. menulis kembali kata hutan setelah kata

Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf

C. mengubah kata ataupun menjadi dan

D. mengubah kata melainkan menjadi

untuk menurunkan berat badan.

E. mengubah kata penyimpan menjadi me­

6 Primagama Smart Solution Lolos SBMPTN SAINTEK

Questions 31 – 33 are based on the following text.

Undangundang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta

komunikasi yang kurang juga memicu mun

E. mengubah kata penyimpan menjadi me

(Adapted from http:/www.rd.com/advice/parenting/Americanschoolsystemdamagingkids/

jawaban yang mempunyai arti sama atau pa