RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 03 Makarti

Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Operasi Bilangan Pecahan
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam (1 Pertemuan 3 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
2. Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah .... menit
pelajaran.Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan.Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.1
Inti Mengamati .... menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang
terdiri atas 4 orang.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik agar mengingat kembali
pembelajaran KPK. Bersama kelompoknya siswa belajar menyamakan
penyebut dari dua bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.
Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab soal-soal
penjumlahan bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan
berkaitan dengan cara penjumlahan dan pengurangan dengan
bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.Mandiri
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara menghitung
pengurangan bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.
 Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan soal-soal
latihanCreativity and Innovation
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang
cara menetukan penyebut yang sama dari dua bilangan pecahan yang
berbeda penyebutnya.Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan-
1
pertanyaan yang ada pada langkah 6 Kegiatan 2.1 Mandiri
3
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya
di hadapan guru dan teman-teman.Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan .... menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Penjumlahan pecahan bilangan
pecahan dengan penyebut berbeda, serta menugaskan peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya.Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Pengurangan dua
bilangan dengan penyebut berbeda.Communication
 PERTEMUAN 3 dan 4
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
2. Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.Religius .... menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan.Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.2
Inti Mengamati .... menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang
terdiri atas 4 anggota.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk ke perpustakaan mencari
buku-buku yang memuat materi pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda. Literasi

Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan
kepada guru atau petugas perpustakaan mengenai buku-buku yang
memuat meteri masalah pengurangan dua bilangan pecahan yang
penyebut berbeda.Communication

Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik untuk saling berbagi tugas dalam
melakukan kegiatan. Dua anak mencar meteri yang berkaitan dengan
masalah pengurangan dua bilangan pecahan yang penyebut berbeda
dan yang lain membahas soal latihan.Critical Thinking and
Problem Solving

Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan memahami
1
materi yang diperoleh. Literasi
3

Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat materi masalah
pengurangan dua bilangan pecahan yang penyebut berbeda pada
buku tugas masing-masing untuk selanjutnya dikumpulkan kepada
guru.Mandiri

Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang masalah .... menit

pengurangan dua bilangan pecahan yang penyebut
berbeda.Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang masalah pengurangan dua
bilangan pecahan yang penyebut berbeda, serta menugaskan peserta
didik untuk mempelajari materi selanjutnya.Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu perkalian dan
pembagian pecahan.Communication

Post By : https://dicariguru.com
 F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas V tahun 2017
 Kamus Matematika yang relevan
 Ensiklopedia Matematikadan Peradaban Manusia yang relevan
 Kamus Besar Bahasa Indonesia yang relevan.
1
 Barang-barang yamg memiliki nilai pecahan, seperti satu kantong gula pasir yang beratnya kg,
4

G. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengurangan dua bilangan pecahan berbeda penyebutnya.

H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 2.2
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Operasi Bilangan Pecahan,
guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan 2.2
Aspek yang Dinilai
Aspek Sikap Aspek
Aspek Keterampilan
Sosial Pengetahuan
Ketetapan dalam
Keterampilan Keterangan
Nama Menjelaskan
No pengurangan dua
Peserta Didik Menjawab memecahkan
bilangan pecahan
Salam dari Guru masalah
dengan penyebut
berkaitan dengan
berbeda
penyebut berbeda
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan
Diisi dengan tanda cek ()
Kategori penilaian aspek sikap sosial
“Ya” diberi skor = 1,
“Tidak” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek pengetahuan
“Tepat” diberi skor = 1,
“Tidak Tepat” diberi skor = 0.
Kategori penilaian aspek keterampilan
“Terampil” diberi skor = 1,
“Tidak Terampil” diberi skor = 0.
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 3.
Nilai = Total skor x 100
Skor maksimal

Post By : https://dicariguru.com
 Mengetahui
Kepala SDN 03 Makarti
ROSYATI, S.Pd.
NIP. 19690309 199112 2 003
ADMINISTRSI PENDUKUNG PEMBELAJARAN
LINK RPP DARING
RPP Daring Kelas 1
Tema 4 : https://bit.ly/3fkIEZd
Tema 3 : https://bit.ly/2Pk4AJC
Tema 2 : https://bit.ly/3hYTC8E
Tema 1 : https://bit.ly/2ED8qLG
RPP Daring Kelas 2
Tema 4 : https://bit.ly/2XmJJK6
Tema 3 : https://bit.ly/3hZpxpj
Tema 2 : https://bit.ly/3gscs7K
Tema 1 : https://bit.ly/3gnR3g1
RPP Daring Kelas 3
Tema 4 : https://bit.ly/2DcxCbB
Tema 3 : https://bit.ly/39PB8V4
Tema 2 : https://bit.ly/3hYTVQQ
Tema 1 : https://bit.ly/39RDlzj
RPP Daring Kelas 4
Tema 5 : https://bit.ly/3go6PY7
Tema 4 : https://bit.ly/2DbTROU
Tema 3 : https://bit.ly/39ORy05
Tema 2 : https://bit.ly/2XkIR8Q
Tema 1 : https://bit.ly/2Xnddr9
RPP Daring Kelas 5
Tema 5 : https://bit.ly/2DuZabS
Tema 4 : https://bit.ly/33ifKXk
Tema 3 : https://bit.ly/2DuSJFI
Tema 2 : https://bit.ly/2PjfqPX
Tema 1 : https://bit.ly/3k3naDS
RPP Daring Kelas 6
Tema 5 : https://bit.ly/30nceZY
Tema 4 : https://bit.ly/3frwVrP
Tema 3 : https://bit.ly/33j8v1r
Tema 2 : https://bit.ly/2EBBwuS
Tema 1 : https://bit.ly/3glSwn6
Post By : https://dicariguru.com
Makarti, ……….………20….
Guru Kelas V
DAFINA, S.Pd.
NIP. 19600221 198203 2 005
LINK RPP LURING
RPP Luring Kelas 1
https://bit.ly/2C4HdjQ
RPP Luring Kelas 2
https://bit.ly/2ZCyTjm
RPP Luring Kelas 3
https://bit.ly/3f3Du4G
RPP Luring Kelas 4
https://bit.ly/3f3f0IQ
RPP Luring Kelas 5
https://bit.ly/3e2E810
RPP Luring Kelas 6
https://bit.ly/2NUWhmM
KELENGKAPAN
Jurnal
Kelas 1 : http://bit.ly/2tNg4KM
Kelas 2 : http://bit.ly/2HdQc2L
Kelas 3 : http://bit.ly/2SGaMKY
Kelas 4 : http://bit.ly/2EoMYpS
Kelas 5 : http://bit.ly/2GXIGd6
Kelas 6 : http://bit.ly/2SJ6O4k
Pemetaan
Kelas 1 : http://bit.ly/2EMguaR
Kelas 2 : http://bit.ly/2tPhGUh
Kelas 3 : http://bit.ly/2TnBE7d
Kelas 4 : http://bit.ly/2NGnwR8
Kelas 5 : http://bit.ly/2TaCCo1
Kelas 6 : http://bit.ly/2C5EW5c
Kisi-kisi Ulangan Harian
Kelas 1 : http://bit.ly/2UidWGH
Kelas 2 : http://bit.ly/2IQgESB
Kelas 3 : http://bit.ly/2NHzfiu
Kelas 4 : http://bit.ly/2SCgsG0
Kelas 5 : http://bit.ly/2TqbyQW
Kelas 6 : http://bit.ly/2EKLSXc
Kisi-kisi PTS/UTS
Kelas 1 : http://bit.ly/2H9qk8d
Kelas 2 : http://bit.ly/2VzOcWe
Kelas 3 : http://bit.ly/2EsgZoY
Kelas 4 : http://bit.ly/2Uj9S8U
Kelas 5 : http://bit.ly/2VCATVl
Kelas 6 : http://bit.ly/2EvGxSc
 Kisi-kisi UAS/UKK/PAS

Kelas 1 : http://bit.ly/2Tw5Tss

Kelas 2 : http://bit.ly/2UhSukZ

Kelas 3 : http://bit.ly/2XybcXC

Kelas 4 : http://bit.ly/2C1e5XG

Kelas 5 : http://bit.ly/2EsAfTf

Post By : https://dicariguru.com