SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menerima, Mengamati Produk
gerak tari berdasarkan unsur
menanggapi dan  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat ringkasan tentang 4 JP Buku teks
ruang, waktu dan tenaga
menghargai gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tari berdasarkan ruang, waktu pelajaran Seni
keragaman dan tenaga dan tenaga Budaya kelas VII
keunikan karya seni tari  Mengamati tayangan gerak tari berdasarkan
sebagai bentuk rasa ruang, waktu dan tenaga melalui media Humprey, Doris,
syukur terhadap  Melihat guru memperagakan gerak tari 1983. Seni Menata
Unjuk Kerja
anugerah Tuhan berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Tari, terj. Sal
 mempergelarkan tari Murgiyanto, Dewan
2.1 Menunjukkan sikap berdasarkan unsur ruang, Kesenian Jakarta,
Menanya waktu dan tenaga
menghargai,  Menanya tentang gerak tari berdasarkan unsur Jakarta.
jujur,disiplin,melalui ruang, waktu dan tenaga
aktivitas berkesenian VCD pertunjukan
Mengeksplorasi tari
2.2 Menunjukkan sikap  Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,
bertanggung jawab, waktu dan tenaga Ensiklopedi tari
peduli, dan santun  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan Indonesia
terhadap karya seni tari ruang, waktu dan tenaga dengan hitungan atau
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan koreografernya ketukan Media cetak dan
 Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure elektronik
2.3 Menunjukkan sikap ruang, waktu dan tenaga
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian Mengasosiasi
terhadap lingkungan  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat
dalam berkarya seni tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
ruang, waktu dan tenaga
3.1. Memahami gerak tari  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
berdasarkan unsur daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain
ruang waktu dan berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
tenaga
4.1 Melakukan gerak tari Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,
berdasarkan unsur
waktu dan tenaga
ruang waktu dan
tenaga

1.1 Menerima, Gerak tari berdasarkan Mengamati Produk 4 JP Buku teks

menanggapi dan ruang, waktu dan tenaga  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat kritik seni secara pelajaran Seni
menghargai sesuai iringan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sederhana maksimum 100 Budaya kelas VII
keragaman dan  Mendengarkan berbagai musik iringan tari kata tentang tari berdasarkan
keunikan karya seni tari  Mengamati gerak tari berdasarkan unsur ruang, Humprey, Doris,
unsure ruang, waktu dan
sebagai bentuk rasa waktu dan tenaga sesuai iringan 1983. Seni Menata
syukur terhadap tenaga sesuai iringan Tari, terj. Sal
anugerah Tuhan Menanya Murgiyanto, Dewan
Unjuk Kerja Kesenian Jakarta,
 menanyakan gerak tari berdasarkan unsure ruang,
2.1 Menunjukkan sikap waktu dan tenaga sesuai iringan  mempergelar kan tari Jakarta.
menghargai,  menanyakan berbagai macam musik iringan tari berdasarkan ruang waktu dan
jujur,disiplin,melalui tenaga sesuai iringan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian Mengeksplorasi tari
 Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang,
2.2 Menunjukkan sikap waktu dan tenaga sesuai iringan VCD/kaset music
bertanggung jawab, iringan tari
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan
peduli, dan santun
ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
terhadap karya seni tari  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure Ensiklopedi tari
dan koreografernya ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan Indonesia
 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari
2.3 Menunjukkan sikap Media cetak dan
percaya diri , motivasi Mengasosiasi elektronik
internal , kepedulian  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat
terhadap lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan
dalam berkarya seni ruang, waktu dan tenaga
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
3.2 Memahami gerak tari tempat tinggal siswa dengan daerah lain
berdasarkan ruang  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
waktu dan tenaga tinggal siswa dengan daerah lain
sesuai iringan
Mengomunikasi
4.2 Memperagakan gerak  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang,
tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan
waktu dan tenaga  Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di
peragakan secara sederhana
sesuai iringan

1.1 Menerima, Mengamati Produk 5 JP Buku teks

Melakukan gerak tari
menanggapi dan
berdasarkan level dan pola  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang  Membuat ringkasan tentang pelajaran Seni
menghargai gerak tari berdasarkan level dan pola lantai tari berdasarkan level dan Budaya kelas VII
lantai
keragaman dan  Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola pola lantai
keunikan karya seni tari lantai dengan menggunakan media Humprey, Doris,
sebagai bentuk rasa 1983. Seni Menata
Unjuk Kerja
syukur terhadap Menanya Tari, terj. Sal
 Melakukan gerak tari
anugerah Tuhan  Menanya tentang gerak tari berdasarkan level dan Murgiyanto, Dewan
dengan menggunakan level Kesenian Jakarta,
pola lantai
2.1 Menunjukkan sikap dan pola lantai Jakarta.
menghargai, Mengeksplorasi
jujur,disiplin,melalui  Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian pola lantai tari
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan VCD/kaset music
2.2 Menunjukkan sikap level dan pola lantai iringan tari
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bertanggung jawab,  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan
peduli, dan santun pola lantai Ensiklopedi tari
terhadap karya seni tari Indonesia
dan koreografernya Mengasosiasi
 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat Media cetak dan
2.3 Menunjukkan sikap tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level elektronik
percaya diri , motivasi dan pola lantai
internal , kepedulian  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
terhadap lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain
dalam berkarya seni berdasarkan level dan pola lantai

3.3 Memahami gerak tari Mengomunikasi

sesuai dengan level  Menampilkan karya tari berdasarkan level dan pola
dan pola lantai lantai
 Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di
4.3 Melakukan gerak tari peragakan secara sederhana
dengan menggunakan
level dan pola lantai

1.1 Menerima, Memperagakan gerak tari Mengamati Produk 5 JP Buku teks

menanggapi dan berdasarkan level dan pola  Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Membuat kritik seni secara pelajaran Seni
menghargai lantai sesuai iringan  Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola sederhana maksimum 100 Budaya kelas VII
keragaman dan lantai sesuai iringan kata tentang tari berdasarkan
keunikan karya seni tari Humprey, Doris,
level dan pola lantai sesuai
sebagai bentuk rasa Menanya 1983. Seni Menata
syukur terhadap dengan iringan Tari, terj. Sal
 menanyakan gerak tari berdasarkan level dan pola
anugerah Tuhan lantai sesuai iringan Murgiyanto, Dewan
Unjuk Kerja Kesenian Jakarta,
 menanyakan berbagai macam musik iringan tari
2.1 Menunjukkan sikap  Melakukan gerak tari Jakarta.
menghargai, Mengeksplorasi sesuai level, dan pola lantai
jujur,disiplin,melalui  Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan sesuai iringan VCD pertunjukan
aktivitas berkesenian pola lantai sesuai iringan tari
 Menghubungkan berbagai gerak tari berdasarkan
2.2 Menunjukkan sikap level dan pola lantai sesuai iringan VCD/kaset music
bertanggung jawab, iringan tari
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
peduli, dan santun  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan
terhadap karya seni tari pola lantai sesuai iringan Ensiklopedi tari
dan koreografernya  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Indonesia

2.3 Menunjukkan sikap Mengasosiasi Media cetak dan

percaya diri , motivasi  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat elektronik
internal , kepedulian tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level
terhadap lingkungan dan pola lantai
dalam berkarya seni  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah
tempat tinggal siswa dengan daerah lain
3.4 Memahami gerak tari berdasarkan level dan pola lantai
sesuai level, dan pola  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan
lantai sesuai iringan tinggal siswa dengan daerah lain

4.4 Memperagakan gerak

tari berdasarkan level,
dan pola lantai sesuai
iringan
Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari berdasarkan unsur level
dan pola lantai sesuai iringan
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Keunikan gerak tari Mengamati Produk 4 JP
1.1. Menerima,
tradisonal berdasarkan pola  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan Buku teks pelajaran
menanggapi dan
lantai tentang tentang keunikan tari tradisonal tentang keunikan ragam seni budaya kelas
menghargai
berdasarkan pola lantai tari tradisional VIII
keragaman dan
 Mengamati tayangan keunikan gerak tari
keunikan karya seni berdasarkan pola lantai
tradisional berdasarkan pola lantai melalui Humprey, Doris,
tari daerah sebagai
media 1983. Seni Menata
bentuk rasa syukur Unjuk Kerja
terhadap anugerah  Melihat guru memperagakan gerak tari Tari, terj. Sal
 mempergelarkan tari
tradisional berdasarkan pola lantai Murgiyanto, Dewan
Tuhan tradisonal berdasarkan Kesenian Jakarta,
2.1 Menunjukkan sikap pola lantai Jakarta.
menghargai, jujur, Menanya
disiplin, melalui  Menanya tentang keunikan gerak tari VCD pertunjukan tari
aktivitas berkesenian tradisonal berdasarkan pola lantai tradisional
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, Mengeksplorasi Ensiklopedi Tari
peduli, santun  Mencari contoh keunikan gerak tari Indonesia
terhadap karya seni tradisional berdasarkan pola lantai

KOMPETENSI DASAR
tari dan
koreograferya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami keunikan
gerak tari tradisional
berdasarkan pola
lantai dengan
menggunakan unsur
pendukung tari
4.1. Merangkai gerak tari
tradisional
berdasarkan pola
lantai dengan
menggunakan unsur
pendukung tari
1.1. Menerima, menanggapi Keunikan gerak tari
tradisonal berdasarkan pola
dan menghargai
lantai sesuai iringan
keragaman dan
keunikan karya seni tari
daerah sebagai bentuk
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
ALOKASI
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Merangkai berbagai keunikan ragam gerak Media cetak dan
tari tradisonal berdasarkan pola lantai elektronik
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari
tradisonal berdasarkan pola lantai
Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari
tradisional di lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
tradisional tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengkomunikasi
 Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai
Mengamati Produk 4 JP Buku teks pelajaran
 Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni seni budaya kelas
tentang tentang keunikan tari tradisonal secara sederhana VIII
berdasarkan pola lantai sesuai iringan maksimum 200 kata
 Mengamati tayangan keunikan gerak tari Humprey, Doris,
tentang tari tradisional
tradisional berdasarkan pola lantai melalui 1983. Seni Menata
berdasarkan pola lantai
media sesuai iringan Tari, terj. Sal
 Melihat guru memperagakan gerak tari sesuai iringan Murgiyanto, Dewan
tradisional berdasarkan pola lantai sesuai Kesenian Jakarta,
iringan Unjuk Kerja Jakarta.
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
disiplin, melalui  Mendengarkan musik iringan tari tradisional  mempergelarkan tari
aktivitas berkesenian tradisional berdasarkan VCD pertunjukan tari
2.2 Menunjukkan sikap pola lantai sesuai iringan tradisional
bertanggung jawab, Menanya
peduli, santun  Menanya tentang keunikan gerak tari VCD/kaset music
terhadap karya seni tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai iringan tari tradisonal
tari dan koreograferya iringan
2.3 Menunjukkan sikap  Menanyakan musik iringan yang sesuai Ensiklopedi Tari
percaya diri , motivasi dengan tari tradisional Indonesia
internal , kepedulian
terhadap lingkungan Mengeksplorasi Media cetak dan
dalam berkarya seni  Mencari contoh keunikan gerak tari elektronik
3.2. Memahami keunikan tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
peragaan gerak tari iringan
tradisional  Merangkai berbagai keunikan ragam gerak
tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
berdasarkan pola lantai
dengan iringan
dengan menggunakan  Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari
unsur pendukung tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
sesuai iringan dengan iringan

4.2. Memperagakan gerak

tari tradisional Mengasosiasi
berdasarkan pola lantai  Membandingkan keunikan gerak tari
tradisional di lingkungan tempat tinggal
dengan menggunakan
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
unsur pendukung tari lantai sesuai iringan
sesuai iringan  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
tradisional tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari tradisional
berdasarkan pola lantai sesuai dengan
iringan

Mengamati Produk 5 JP Buku teks pelajaran

1.1 Menerima, menanggapi
Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan seni budaya kelas
dan menghargai tradisional berdasarkan tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal VIII
tentang ragam tari kreasi
keragaman dan pola lantai berdasarkan pola lantai gaya tradisional
keunikan karya seni tari  Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya Humprey, Doris,
daerah sebagai bentuk tradisonal berdasarkan pola lantai dan 1983. Seni Menata
rasa syukur terhadap unsure pendukungnya melalui media
Unjuk Kerja
Tari, terj. Sal
anugerah Tuhan Murgiyanto, Dewan
 mempergelarkan tari
Menanya Kesenian Jakarta,
kreasi gaya tradisonal
2.1 Menunjukkan sikap  Menanya tentang gerak tari kreasi gaya Jakarta.
berdasarkan pola lantai
menghargai, jujur, tradisonal berdasarkan pola lantai dan
dengan menggunakan
disiplin, melalui unsure pendukungnya VCD pertunjukan tari
unsur pendukung tari
aktivitas berkesenian tradisional
2.2 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi
bertanggung jawab,  Mencari contoh gerak tari kreasi gaya VCD/kaset music
peduli, santun tradisional berdasarkan pola lantai dan iringan tari tradisonal
terhadap karya seni unsure pendukungnya
tari dan  Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi Ensiklopedi Tari
koreograferya gaya tradisonal berdasarkan pola lantai Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya
percaya diri , motivasi tradisonal berdasarkan pola lantai dan Media cetak dan
internal , kepedulian unsure pendukungnya elektronik
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni Mengasosiasi
3.3 Memahami cara  Membandingkan gerak tari kreasi gaya
menerapkan pola tradisional di lingkungan tempat tinggal
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
lantai dan unsur siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
pendukung gerak tari lantai
gaya tradisional pada  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
karya tari kreasi kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
4.3 Merangkai gerak tari
kreasi gaya Mengomunikasi
tradisional  Menampilkan karya tari kreasi gaya
berdasarkan pola tradisional berdasarkan pola lantai dengan
lantai dengan menggunakan unsure pendukungnya
menggunakan unsur
pendukung tari

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati Produk
1.1 Menerima,
Gerak tari kreasi gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik seni secara 5 JP Buku teks pelajaran
menanggapi dan tradisional berdasarkan tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal Seni Budaya kelas VIII
sederhana maksimum 200
menghargai pola lantai sesuai iringan berdasarkan pola lantai sesuai iringan kata tentang tari kreasi
keragaman dan  Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya Humprey, Doris,
gaya tradisional 1983. Seni Menata
keunikan karya seni tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
iringan berdasarkan pola lantai Tari, terj. Sal
tari daerah sebagai Murgiyanto, Dewan
 Mendengarkan beberapa musik iringan tari sesuai iringan
bentuk rasa syukur Kesenian Jakarta,
tradisonal dan tari kreasi Jakarta.
terhadap anugerah Unjuk Kerja
Tuhan Menanya  mempergelarkan tari kreasi VCD pertunjukan tari
2.1 Menunjukkan sikap  Menanya tentang gerak tari kreasi gaya gaya tradisional
menghargai, jujur, tradisonal berdasarkan pola lantai dan berdasarkan pola lantai Ensiklopedi tari
disiplin, melalui unsure pendukungnya sesuai iringan dengan menggunakan Indonesia
aktivitas berkesenian  Menanya tentang musik iringan tari kreasi
unsur pendukung tari sesuai Media cetak dan
2.2 Menunjukkan sikap
Mengeksplorasi iringan elektronik
bertanggung jawab,
 Mencari contoh gerak tari kreasi gaya
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
peduli, santun tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
terhadap karya seni iringan
tari dan  Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi
koreograferya gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
2.3 Menunjukkan sikap sesuai iringan
percaya diri , motivasi  Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya
internal , kepedulian tradisonal berdasarkan pola lantai dan
terhadap lingkungan unsure pendukungnya sesuai iringan
dalam berkarya seni
3.4 Memahami cara Mengasosiasi
menerapkan pola  Membandingkan gerak tari kreasi gaya
lantai,unsur tradisional di lingkungan tempat tinggal
pendukung dan siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
iringan gerak tari gaya lantai sesuai iringan
tradisional pada karya  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari
tari kreasi kreasi gaya tradisional tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
4.4 Memperagakan sesuai iringan
gerak tari kreasi gaya
tradisional engomunikasi
berdasarkan pola  Menampilkan karya tari kreasi gaya
lantai dengan tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur menggunakan unsure pendukung sesuai
pendukung tari iringan
sesuai iringan
 SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)
(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : IX
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong royong,
kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Penyusunan gerak tari Mengamati Buku Teks
1.1 Menerima, 4 JP
gaya modern  Membaca dari berbagai sumber belajar Unjuk Kerja Pelajaran seni
menanggapi dan
berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan  mempergelarkan tari gaya budaya kelas IX
menghargai
komposisi komposisi modern berdasarkan
keragaman dan
 Mengamati tayangan gerak tari gaya komposisi Hawkins, Alma,
keunikan karya seni
tari modern sebagai modern berdasarkan komposisi melalui 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur media Lewat Tari, terj.
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya Produk Sumandiyo Hadi,
terhadap anugerah
modern berdasarkan komposisi  Membuat ringkasan ISI, Yogyakarta
Tuhan
tentang tari gaya modern
2.1 Menunjukkan sikap Menanya berdasarkan komposisi Hawkins, Alma M.,
menghargai, jujur,  Menanya tentang gerak tari gaya modern 2003. Bergerak
disiplin, melalui berdasarkan komposisi Menurut Kata Hati,
aktivitas berkesenian terjemahan I
Mengeksplorasi Wayan Dibia,
 Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, santun
terhadap karya seni
tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1 Memahami komposisi
tari gaya modern
4.1 Menyusun karya tari
modern berdasarkan
komposisi tari
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern Jakarta: MSPI.
berdasarkan komposisi
 Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya VCD pertunjukan
modern berdasarkan komposisi tari modern
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern
berdasarkan komposisi Ensiklopedi tari
Indonesia
Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari gaya
modern berdasarkan komposisi
 Membandingkan keunikan bentuk penyajian
tari gaya modern berdasarkan komposisi
Mengomunikasi
 Menampilkan karya tari gaya modern
berdasarkan komposisi

Penyusunan gerak tari Mengamati Produk Buku Teks

1.1 Menerima, 4 JP
menanggapi dan gaya modern  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat kritik tari Pelajaran seni
berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan maksimum 300 kata tentang budaya kelas IX
menghargai
komposisi sesuai komposisi sesuai iringan tari gaya modern
keragaman dan
iringan  Mengamati tayangan gerak tari gaya berdasarkan komposisi Hawkins, Alma,
keunikan karya seni
tari modern sebagai modern berdasarkan komposisi sesuai sesuai iringan 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur iringan melalui media Lewat Tari, terj.
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya Unjuk Kerja Sumandiyo Hadi,
terhadap anugerah
modern berdasarkan komposisi sesuai iringan  mempergelarkan tari gaya ISI, Yogyakarta
Tuhan
 Mendengarkan musik iringan tari gaya modern berdasarkan
2.1 Menunjukkan sikap modern komposisi sesuai iringan Hawkins, Alma M.,
menghargai, jujur, 2003. Bergerak
disiplin, melalui Menanya Menurut Kata Hati,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
aktivitas berkesenian  Menanya tentang gerak tari gaya modern terjemahan I
berdasarkan komposisi sesuai iringan Wayan Dibia,
2.2 Menunjukkan sikap Jakarta: MSPI.
bertanggung jawab, Mengeksplorasi
peduli, santun  Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern VCD pertunjukan
terhadap karya seni berdasarkan komposisi sesuai iringan tari modern
tari dan koreografernya  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya
modern berdasarkan komposisi sesuai iringan CD/kaset music
2.3 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern iringan tari
percaya diri , motivasi berdasarkan komposisi sesuai iringan
internal , kepedulian Ensiklopedi tari
terhadap lingkungan Mengasosiasi Indonesia
dalam berkarya seni  Membandingkan keunikan gerak tari gaya
modern berdasarkan komposisi sesuai dengan
iringan
3.2 Memahami komposisi  Membandingkan keunikan bentuk penyajian
dan iringan tari gaya tari gaya modern berdasarkan komposisi
modern sesuai iringan

4.2 Memperagakan karya Mengomunikasi

tari modern  Menampilkan karya tari gaya modern
berdasarkan berdasarkan komposisi sesuai iringan
komposisi tari sesuai
iringan

Mengamati Produk Buku Teks

1.1 Menerima, Penyusunan gerak tari 5 JP
menanggapi dan gaya kontemporer  Membaca dari berbagai sumber belajar  Membuat ringkasan tentang Pelajaran seni
tentang tari gaya kontemporer berdasarkan tari gaya kontemporer budaya kelas IX
menghargai berdasarkan komposisi
komposisi berdasarkan komposisi
keragaman dan
 Mengamati tayangan gerak tari gaya Hawkins, Alma,
keunikan karya seni
tari modern sebagai kontemporer berdasarkan komposisi Unjuk Kerja 1990. Mencipta
bentuk rasa syukur melalui media  mempergelarkan tari gaya Lewat Tari, terj.
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan Sumandiyo Hadi,
terhadap anugerah
kontemporer berdasarkan komposisi komposisi ISI, Yogyakarta
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Tuhan
Menanya Hawkins, Alma M.,
2.1 Menunjukkan sikap  Menanya tentang gerak tari gaya 2003. Bergerak
menghargai, jujur, kontemporer berdasarkan komposisi Menurut Kata Hati,
disiplin, melalui terjemahan I
aktivitas berkesenian Mengeksplorasi Wayan Dibia,
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya Jakarta: MSPI.
2.2 Menunjukkan sikap kontemporer berdasarkan komposisi
bertanggung jawab,  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya VCD pertunjukan
peduli, santun kontemporer berdasarkan komposisi tari modern
terhadap karya seni  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya
tari dan koreografernya kontemporer berdasarkan komposisi Ensiklopedi tari
Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap Mengasosiasi
percaya diri, motivasi  Membandingkan keunikan gerak tari gaya
internal, kepedulian kontemporer berdasarkan komposisi
terhadap lingkungan  Membandingkan keunikan bentuk penyajian
tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
dalam berkarya seni
Mengomunikasi
3.3 Memahami komposisi
 Menampilkan karya tari gaya kontemporer
tari gaya kontemporer
berdasarkan komposisi
4.3 Menyusun karya tari
kontemporer
berdasarkan komposisi
tari

Mengamati Unjuk Kerja Buku Teks

1.1 Menerima, Peragaan tari gaya 5 JP
 Membaca dari berbagai sumber belajar  mempergelarkan tari gaya Pelajaran seni
menanggapi dan kontemporer sesuai
tentang tari gaya kontemporer berdasarkan kontemporer berdasarkan budaya kelas IX
menghargai dengan iringan
komposisi sesuai iringan komposisi sesuai iringan
keragaman dan
 Mengamati tayangan gerak tari gaya Hawkins, Alma,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

keunikan karya seni kontemporer berdasarkan komposisi Produk 1990. Mencipta

tari modern sebagai sesuai iringan melalui media  membuat sinopsis tari gaya Lewat Tari, terj.
 Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan Sumandiyo Hadi,
bentuk rasa syukur
kontemporer berdasarkan komposisi sesuai komposisi sesuai iringan ISI, Yogyakarta
terhadap anugerah iringan
Tuhan  Mendengarkan musik iringan tari gaya Hawkins, Alma M.,
2.1 Menunjukkan sikap kontemporer 2003. Bergerak
menghargai, jujur, Menurut Kata Hati,
disiplin, melalui terjemahan I
aktivitas berkesenian Menanya Wayan Dibia,
 Menanya tentang gerak tari gaya Jakarta: MSPI.
2.2 Menunjukkan sikap kontemporer berdasarkan komposisi
bertanggung jawab, sesuai iringan VCD pertunjukan
peduli, santun tari modern
terhadap karya seni Mengeksplorasi
tari dan koreografernya  Mencari contoh ragam gerak tari gaya Ensiklopedi tari
kontemporer berdasarkan komposisi sesuai Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap iringan
percaya diri, motivasi  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya Media cetak dan
internal, kepedulian kontemporer berdasarkan komposisi sesuai
elektronik
iringan
terhadap lingkungan
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya
dalam berkarya seni
kontemporer berdasarkan komposisi sesuai
iringan
3.4 Memahami komposisi
dan iringan tari gaya Mengasosiasi
kontemporer  Membandingkan keunikan gerak tari gaya
4.4 Memperagakan karya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai
tari kontemporer iringan
berdasarkan komposisi  Membandingkan keunikan bentuk penyajian
tari sesuai iringan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
sesuai iringan

Mengomunikasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menampilkan karya tari gaya kontemporer
berdasarkan komposisi sesuai iringan
 Membuat sinopsis tari gaya kontemporer
berdasarkan komposisi sesuai iringan