Penetapan IPK

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMP http://www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang benar
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,  Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
1 dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, kebahagiaan dan prestasi dari teks yang dibaca
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
penggunaannya  Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain
yang serupa.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis  Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan
2
suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan benar dan sesuai konteks
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan maksud dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis tujuan dalam bahasa Inggris
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan persetujuan
3 informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan  Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan oleh guru terkait
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan
to, in order to, so that (dis)agreement) suara lantang
4 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan terkait maksud,
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui kegiatan
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan diri
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks sederhana terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun di depan kelompok lain
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, minuman
5 dengan meminta dan memberi informasi terkait  Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh presentasi tentang
obat/makanan/ minuman, sesuai dengan konteks obat/makanan/ minuman
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan  Menuliskan informasi tentang obat/makanan/ minuman ke dalam tabel
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks analisis
khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
6 obat/makanan/ minuman  Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks resep makanan/
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis minuman dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
dengan memberi dan meminta informasi terkait resep  Menganalisis struktur nomina yang digunakan untuk menyebutkan benda-
7 makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya  Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan langkah kerja
 Membacakan dengan suara lantang, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar teks terkait resep makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi  Menyalin resep makanan/minuman dari buku resep dengan ditulis tangan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks dan kemudian ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
8 prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,  Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dalam bentuk resep dan manual dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep dan manual
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsung
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta datang melalui teks-teks pendek dan sederhana
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa yang
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
present continuous, past continuous, will+continuous) waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain lagi
 Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada
satu titikdi waktu lampau dan yang akan datang
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan beberapa orang
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa yang
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ datang
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang  Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
akan datang, dengan memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik melalui teks-teks
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta pendek dan sederhana
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar.
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa di waktu
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik yang mereka
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present dan anggota keluarga atau temannya alami
perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian,
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya
memberi dan meminta informasi terkait dengan secara spesifik
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah  Mempresentasikan teks masing-masing di depan kelas dengan ucapan dan
dilakukan/ terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan tekanan kata yang benar
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan  Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
memberi dan meminta informasi terkait fairytales,  Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks  Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
penggunaannya
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi  Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, tepat sesuai cerita
lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait  Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
fairytales masing
 Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat
pendek dan sederhana
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis kalimat pasif
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan  Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan  Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat
passive voice) pasif
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis  Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan  Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan  Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan
pelakunya dengan memperhatikan fungsi sosial, teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. (perhatikan unsur kebahasaan passive
voice)
3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran
kebahasaan beberapa teks information report lisan dan lain di Kelas IX
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana,  Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.9. Teks Information Report  Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi  Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
information report lisan dan tulis, sangat pendek dan mendatangi
sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata  Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
pelajaran lain di Kelas IX
4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk digunakan dengan menggunakan tabel analisis
iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait  Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
produk dan jasa, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan
penggunaannya bentuk
4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
khusus dalam bentuk iklan, pendek dan sederhana, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, pendek dan
terkait produk dan jasa sederhana, terkait produk dan jasa
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan  Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
kehidupan remaja SMP/MTs
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, ………………………… 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… ………………………………….
NIP. …………………… NIP. …………………………….

Penetapan IPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan IPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMP http://www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

Penetapan Teknik Penilaian

Lebak, ………………………… 20…

Anda mungkin juga menyukai