BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UASTAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.1 (2020.2)

Nama Mahasiswa : KHAIRUN NISAH

Nomor Induk Mahasiswa / NIM : 835659574
Tanggal Lahir : 18/07/1997
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4504/Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
Kode/Nama Program Studi : 118/S1 PGSD
Kode/Nama UPBJJ : 16/Pekanbaru
Hari/Tanggal UAS THE : Selasa, 08/12/2020

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk
1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 Surat Pernyataan Mahasiswa
Kejujuran Akademik
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : Khairun Nisah
NIM : 835659574
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4504/Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : S1-PGSD
UPBJJ-UT : Pekanbaru

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik
dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE
melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan
peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian
hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan
menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Rengat, 08 Desember 2020
Yang Membuat Pernyataan

KHAIRUN NISAH
JAWABAN NOMOR 1
Rancangan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Guru bertanya jawab dengan murid tentang penampilan seorang murid yang bersih dan rapi.
Misal, kegiatan apa yang mereka lakukan sebelum berangkat sekolah. Berilah pujian dan
penghargaan kepada murid tersebut seperti mengungkapkan, “Hari ini anak-anak terlihat bersih
dan rapi. Apakah anak-anak senang melihat teman-teman berpakaian rapid an bersih? Apakah
mereka senang memakai bandana? Berapa kali dalam seminggu mereka mencuci rambut?”

Kegiatan Inti :
a. Murid ditugaskan memperhatikan gambar gadis kecil di depan pagar halaman.
b. Murid menangggapi rincian gambar gadis kecil tersebut.
c. Murid menyimak penjelasan guru tentang deskripsi gambar tersebut
d. Tanya jawab :
Guru menayangkan gambar seorang anak, para siswa diminta menjelaskan gambar tersebut
dengan cara menjawab pertanyaan berikut.
1) Apa warna rambut gadis kecil itu ?
2) Diikat dengan pita warna apa rambutnya?
3) Bagaimana bentuk matanya?
4) Apa warna pakaiannya?
5) Pakai sepatu atau sandal gadis kecil itu?
6) Gemuk atau kuruskah gadis kecil itu?
7) Dia berdiri di mana?
8) Dia kelihatan gembira atau bersedih?
e. Beberapa murid bergantian menjelaskan gambar di depan kelas.
f. Murid melengkapi kalimat penjelasan yang belum lengkap berdasarkan gambar

Kegiatan Penutup :
Guru menilai bahwa kegiatan hari itu sudah diikuti murid dengan baik.
JAWABAN NOMOR 2
Kalimat majemuk adalah kalimat yang disusun dari dua atau lebih klausa yang terhubung dengan
kata penghubung atau kata sambung. Di antara dua atau lebih klausa tersebut, ada satu yang
berperan sebagai induk kalimat dengan inti informasi sementara yang lainnya menjadi anak
kalimat dengan isi penunjang induk kalimat. Kalimat majemuk merupakan gabungan dari dua
atau lebih kalimat tunggal. Kalimat majemuk mempunyai P (Pelengkap) lebih dari satu.

Namun, ada juga kondisi pada saat kalimat majemuk terdiri atas klausa-klausa dengan
kedudukan yang dapat dikatakan sama atau sederajat. Bila begitu, kita tidak bisa menentukan
induk kalimat ataupun anak kalimat pada kalimat tersebut.

Pada intinya, ada tiga ciri yang dimiliki oleh kalimat majemuk, yaitu:
a) Terdapat perluasan terhadap kalimat inti.
b) Perluasan ataupun penggabungan dalam kalimat turut menghasilkan pola kalimat baru.
c) Memiliki lebih dari satu subjek atau predikat.
Kalimat majemuk dibagi menjadi dua, yaitu kalimat majemuk setara, bertingkat.
a. Kalimat majemuk setara
Kalimat majemuk setara disebut juga kalimat majemuk koordinatif. Struktur kalimat di dalamnya
terdapat paling sedikit dua kalimat dasar dan masing-masing dapat berdiri sendiri sebagai
kalimat tunggal.
Contoh :
 Adik ingin bermain di lapangan, tetapi ayah tidak mengizinkannya keluar rumah.
 Kita harus memilih patuhi protokol atau terancam tertular Covid-19.
 Siti mengonsep surat itu dan Yandi mengetiknya.

b. Kalimat majemuk bertingkat

Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang mengandung satu kalimat dasar yang
merupakan inti (utama) dan satu atau beberapa kalimat dasar yang berfungsi sebagai pengisi
salah satu unsur kalimat inti itu.
Contoh :
 Nisa janji membelikan boneka, kalau adik mendapat rangking satu di kelas.
  Petugas KPPS menanggung risiko kematian yang besar, karena pemerintah mengadakan
Pilkada serentak selama pandemi.
 Semangat belajarnya tetap tinggi walaupun usianya sudah lanjut.

JAWABAN NOMOR 3
Penilaian Berbasis Kelas (PBK) adalah penilaian yang dilakukan oleh guru dalam rangka proses
pembelajaran. PBK merupakan proses pengumpulan dan penggunaan informasi hasil belajar
peserta didik yang dilakukan oleh guru untuk menetapkan tingkat pencapaian dan penguasaan
peserta didik terhadap tujuan pendidikan ( standar komptensi, komptensi dasar, dan indikator
pencapaian hasil belajar). Penilaian Berbasis Kelas merupakan prinsip, sasaran yang akurat dan
konsisten tentang kompetensi atau hasil belajar siswa serta pernyataan yang jelas mengenai
perkembangan dan kemajuan siswa. maksudnya adalah hasil Penilaian Berbasis Kelas dapat
menggambarkan kompetensi, keterampilan dan kemajuan siswa selama di kelas.

Langkah-langkah penilaian kinerja :

a. Melakukan identifikasi terhadap langkah-langkah penting yang diperlukan atau yang
akan mempengaruhi hasil akhir (output) yang terbaik.
b. Menuliskan perilaku kemampuan-kemampuan spesifik yang penting dan diperlukan
untuk menyelesaikan tugas dan menghasilkan hasil akhir yang terbaik.
c. Membuat kriteria-kriteria kemampuan yang akan diukur jangan terlalu banyak sehingga
semua kriteria tersebut dapat diobservasi selama siswa melakukan tugas.
d. Mendefinisikan kriteria kemampuan-kemampuan yang akan diukur berdasarkan
kemampuan siswa yang harus dapat diobservasi atau karakteristik produk yang
dihasilkan.
e. Urutkan kriteria-kriteria kemampuan yang akan diukur berdasarkan urutan yang akan
diamati.
f. Periksa kembali dan bandingkan dengan kriteria-kriteria kemampuan yang dibuat
sebelunnya oleh orang lain di lapangan.
JAWABAN NOMOR 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 002 Teluk Sungkai

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IIA/I
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

C. Indikator
3.1.1 menyimpulkan isi teks Minggu Bersih
4.1.1 melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.

D. Tujuan
 Melalui kegiatan membaca cerita, siswa dapat menyimpulkan isi teks pendek.
Melalui melihat gambar pada lembar kerja, siswa dapat melengkapi cerita sederhana
dengan kata yang tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras, tanggung jawab dan jujur.

E. Materi Pembelajaran
Membaca dengan lancar dan melengkapi cerita.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, penugasan dan diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
 Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.
 Guru menyapa siswa dengan salam
 Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa
 Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi “Naik Delman”
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
 Siswa membaca teks Minggu Bersih yang sudah dibagikan guru.
 Guru dan siswa bertanya jawab yang berkaiatan tentang teks “Minggu Bersih”
Elaborasi
 Siswa menulis isi cerita teks pendek “Minggu Bersih” dengan kata-katanya sendiri.
 Salah satu siswa diminta membacakan hasilnya di depan kelas.
 Siswa dibentuk kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
 Guru membagikan lembar kerja untuk setiap kelompok. Guru menjelaskan sedikit
tentang tugas yang akan dikerjakan siswa.
 Siswa mengerjakan tugas kelompok.
 Setelah selesai, perwakilan setiap kelompok maju untuk menempelkan jawaban yang
tepat.
Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman.

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar yang telah
dipelajari.
 Guru melakukan penilaian hasil belajar berupa evaluasi tertulis.
 Guru mengajak semua siswa berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan masing-
masing yang dipimpin salah satu siswa.

H. Sumber Belajar
Sumber Pembelajaran
Nur’aini, Umri, dkk (2008). Bahasa Indonesia: untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

I. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

3.1.1 menyimpulkan isi teks Minggu Tes isian

Bersih

4.1.1 melengkapi cerita sederhana Tes Isian

dengan kata yang tepat.

Mengetahui Teluk Sungkai, 08 Desember 2020

Kepala Sekolah Mahasiswa

ARDISON, S.Pd.SD KHAIRUN NISAH

NIP. 196408121988041003 NIM. 835659574