09/03/2021

Evaluasi Pembelajaran
Pendidikan
MKB – 003205 / 3 SKS

Dr. Suryo Hartanto, M.Pd.T

Universitas Riau Kepulauan
09-Mar-21 1

Hirarki Proses
Evaluasi
Evaluasi
belajar

Penilaian

Pengukuran

Instrumen
penilaian

09-Mar-21 2

Dr.Suryo file's. 1
 09/03/2021

Sax (1980 : 13) bahwa “a test may be defined as a task or

series of task used to obtain systematic observations
presumed to be representative of educational or
psychological traits or attributes”.
(tes dapat didefinisikan sebagai tugas atau serangkaian tugas
yang digunakan untuk memperoleh pengamatan-pengamatan
sistematis, yang dianggap mewakili ciri atau aribut
pendidikan atau psikologis).

Jadi : tes adalah suatu alat yang berisi

serangkaian tugas yang harus dikerjakan atau
soal-soal yang harus dijawab oleh peserta didik
untuk mengukur suatu aspek perilaku tertentu

09-Mar-21

Wiersma dan Jurs (1985), bahwa “technically,

measurement is the assignment of numerals to
objects or events according to rules that give
numeral quantitative meaning”.
(secara teknis, pengukuran adalah pengalihan dari
angka ke objek atau peristiwa sesuai dengan aturan
yang memberikan makna angka secara kuantitatif).

• pengukuran adalah suatu proses atau kegiatan

untuk menentukan kuantitas daripada sesuatu.
“Sesuatu” = peserta didik, guru, gedung sekolah, meja
belajar, white board, dll
Alat ukur harus standar
derajat validitas dan
reliabilitas tinggi

09-Mar-21

Dr.Suryo file's. 2
 09/03/2021

Penilaian=Assesment
Konteks hasil balajar
penilaian didefinisikan sebagai suatu
proses /kegiatan sistematis dan
berkesinambungan untuk mengumpulkan
informasi tentang proses dan hasil
belajar peserta didik dalam rangka
membuat keputusan-keputusan
berdasarkan kriteria dan pertimbangan
tertentu

09-Mar-21 5

BENTUK ALAT PENILAIAN

Sumber : Sudjana (2006:6)

09-Mar-21 6

Dr.Suryo file's. 3
 09/03/2021

No Aspek Tes Standar Buatan Guru

1. Dasar Tujuan Umum Tujuan Khusus

2. Cakupan Luas Terbatas

3. Penyusun Tim Guru

4. Uji Coba Telah Tidak

dilakukan dilakukan
5. Reliabilitas tinggi Sedang

6. Norma Nasional Kelompok

Terbatas

Fungsi Penilaian

09-Mar-21 8

Dr.Suryo file's. 4
 09/03/2021

Fungsi Penilaian

1. Fungsi formatif : memberikan feedback ke

guru sebagai dasar untuk memperbaiki proses
pembelajaran dan remidial siswa.
2. Fungsi sumatif : menentukan nilai hasil
belajar siswa sebagai bahan utk laporan
kepada berbagai pihak, penentuan
kenaikan/lulus siswa.
3. Fungsi diagnostik : memahami latar belakang
(psikologis, fisik dan lingkungan) siswa
mengalami kesulitan belajar
4. Fungsi penempatan : menempatkan siswa
dalam situasi pembelajaran yang tepat,
penentuan program spesialisasi siswa.

09-Mar-21 9

Evaluasi
• Evaluasi Menurut Suharsimi Arikunto (2004: 1)
adalah kegiatan untuk mengumpulkan
informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang
selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk
menentukan alternatif yang tepat dalam
mengambil keputusan

Sax (1980 : 18) “evaluation is a process through which a

value judgement or decision is made from a variety of
observations and from the background and training of the
evaluator”.
(evaluasi adalah suatu proses dimana pertimbangan atau
keputusan suatu nilai dibuat dari berbagai pengamatan,
latar belakang serta pelatihan dari evaluator).

09-Mar-21 10

Dr.Suryo file's. 5
 09/03/2021

Evaluasi dalam PBM

Test
Pengukuran
Penilaian/Assesment
Memaknai
hasil penilaian
Evaluasi adalah proses yang dilaksanakan kontinyu dan
sistematis dalam proses belajar mengajar untuk
mendapatkan informasi dan menghasilkan kegiatan
belajar mengajar yang lebih baik

09-Mar-21 11

Fungsi dan Tujuan evaluasi

1. Psikologis, siswa perlu mengetahui hasil kegiatan

yang telah dilakukan sesuai dengan tujuan yang
hendak dicapai.
2. Sosiologis, untuk mengetahui apakah siswa sudah
cukup mampu untuk terjun ke masyarakat. (
pembelajaran terkonsep untuk masyarakat)
3. Didaktis-metodis, membantu guru menempatkan
siswa pada kelompok tertentu sesuai dengan
kemampuan dan kecakapannya masing-masing
serta membantu guru dalam usaha memperbaiki
proses pembelajarannya.

12

Dr.Suryo file's. 6
 09/03/2021

Fungsi dan Tujuan evaluasi

4. mengetahui taraf kesiapan siswa dalam

menempuh program pendidikannya.
5. membantu guru dalam memberikan
bimbingan dan seleksi. (jurusan, kelas
dsb).
6. Secara administratif, evaluasi berfungsi
untuk memberikan laporan tentang
kemajuan peserta didik (ke orang tua,
lembaga,guru, pemerintah dll)

09-Mar-21 13

7. Untuk mengetahui taraf efektifitas dan

efisiensi Proses belajar mengajar:

Model/Metode/strategi/pendekatan. yang di
gunakan oleh pendidik

Capaian proses pembelajaran

Analisi keberlanjutan materi (remidial,

pengayaan)

Dampak proses belajar untuk perkembangan dan

perubahan

Stanley dalam Oemar Hamalik (1989 : 6) terdapat

tiga fungsi yang saling berinterelasi, yakni “fungsi
instruksional, fungsi administratif, dan fungsi
bimbingan”.
09-Mar-21 14

Dr.Suryo file's. 7
 09/03/2021

Sahih

Objektif

Adil

Terpadu
Prinsip-Prinsip
Terbuka
Evaluasi
Pembelajaran Menyeluruh
&Berkesinambungan

Sistematis

Beracuan
kriteria
Akuntabel

Sahih :
Evaluasi didasarkan pada data yang
mencerminkan kemampuan yang diukur.
diukur.

Objektif :
Evaluasi didasarkan pada prosedur
dan kriteria yang jelas tanpa dipengaruhi oleh
subjektivitas evaluator.
evaluator.

Adil :
Evaluasi tidak menguntungkan atau
merugikan peserta didik karena berkebutuhan
khusus serta perbedaan latar belakang agama,
suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
dan gender.
gender.

Dr.Suryo file's. 8
 09/03/2021

Terpadu :
Evaluasi merupakan salah satu
komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran.

Terbuka :
Prosedur evaluasi,
evaluasi, kriteria
penilaian, dan dasar pengambilan keputusan
dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.
berkepentingan.

Menyeluruh dan Berkesinambungan :

Evaluasi mencakup semua aspek kompetensi
dengan menggunakan berbagai teknik penilaian
yang sesuai, untuk memantau perkembangan
kemampuan peserta didik.

Sistematis :
Penilaian dilakukan secara
berencana dan bertahap dengan mengikuti
langkah-langkah baku.

Dr.Suryo file's. 9
 09/03/2021

Beracuan kriteria :
Evaluasi didasarkan pada ukuran pencapaian
kompetensi yang
ditetapkan., Instrumen penilaian disusun
dengan merujuk pada kompetensi (SKL, SK, dan
KD).

Akuntabel :
Evaluasi dapat dipertanggungjawabkan, baik dari
segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

Kebijakan Baru Asesmen Nasional

Mutu satuan pendidikan dinilai berdasarkan hasil belajar
murid yang mendasar (literasi, numerasi, dan karakter).
diperoleh dari tiga instrumen utama, yaitu Asesmen
Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei
Lingkungan Belajar.

09-Mar-21 20

Dr.Suryo file's. 10
 09/03/2021

Kenapa AKM yang dinilai Literasi dan

Numerasi..? (Kognitif)

AKM tidak memiliki nilai minimal. Hanya pencapaian persentase & Level kompetensi
(Cakap/Mahir)
See… standar penilaian PISA
(Programme for International Student Assessment) INA berada pada urutan berapa..?
09-Mar-21 21

Komponen Literasi membaca dan Numerasi di AKM

Survey Karakter
(Afektif_)

mengukur hasil belajar emosional yang mengacu pada Profil

Pelajar Pancasila Indonesia yang memiliki kompetensi global dan
berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
(Beriman, bertakwa, berakhlak mulia; Berkebhinekaan Global;
Bergotong royong; Bernalar kritis; Mandiri; Kreatif)

09-Mar-21 22

Dr.Suryo file's. 11
 09/03/2021

Dr. Suryo Hartanto, M.Pd.T

Universitas Riau Kepulauan

Dr.Suryo file's. 12