RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 4 AMPELGADING KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit
Materi : Teks lisan dan tulis tentang menanyakan dan memaparkan jati diri dan hubungan keluarga

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapatmengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai jati
diri dan hubungan keluarga, membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan
meminta dan memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga formal dan tidak formal, menyusun
teks lisan dan tulis mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan, meminta informasi mengenai jati diri dan hubungan
keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan
dan memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Membuat apersepsi mengenai teks lisan dan tulis tentang menanyakan dan memaparkan jati diri dan
hubungan keluarga.

Kegiatan Inti

 Mengamati teks tulis dan lisan tentang jati diri dan hubungan keluarga;
 Menganalisis (mengidentifikasi dan membedakan) fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
terdapat dalamtekstentang jati diri dan keluarga;
 Dalam kelompok, mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
ungkapan meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga;
 Mendiskusikan, membedakan dan mengelompokkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
berbagai ungkapan tentang jati diri dan hubungan keluarga
 Menerapkan penggunaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan jati diri dan
hubungan keluarga ke dalam latihan lisan dan tulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan
 Menyusun teks lisan dan tulis tentang meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan
keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan;
 Mengkomunikasikan teks tulis dan lisan tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks penggunaan

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa atau formatif asesmen, refleksi guru untuk mengetahui ketercapaiaan
prosespembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Menganalisis fungsi sosial, 1. Menyusun teks interaksi 1. Bersyukur terhadap apayang
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis pendek ada di lingkungansekitar.
kebahasaan teks interaksi dan sederhana yang melibatkan 2. Kerja sama dalammengamati
transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta objek.
yang melibatkan tindakan informasi terkait jati diri, dengan 3. Jujur dalam
memberi dan meminta
memperhatikan fungsi sosial, membuatkesimpulan
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
struktur teks, dan unsur kebahasaan 4. Tanggung jawab dalammenulis
dengan konteks yang benar dan sesuai konteks objek yangdiamati.
penggunaannya. (Perhatikan penggunaannya. 5. Displin dalammenyelesaikan.
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)

Petarukan, Mei 2021

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI 4 Ampelgading Guru Mata Pelajaran
Mohammad Sobirin. S. T., M.T. Arif Rahman Hakim, S. Pd