A. Latar .Belakang .

Masalah

“Kegiatan .pembelajaran .dapat .mencapai .suatu .keberhasilan .apabila

.menggunakan .strategi .pembelajaran .yang .tepat. .Strategi .pembelajaran .yaitu
.aktivitas .yang .dilakukan .pendidik .untuk .memudahkan .peserta .didik .agar .tujuan
.pembelajaran .bisa .tercapai. .Stategi .pembelajaran .juga .dikatakan .sebagai .sebuah
.bagian .yang . .berpengaruh .dalam .pendidikan .salah .satunya .dalam .pembelajaran
.agama .islam. .Strategi .pembelajaran .agama .islam .menjadi .salah .satu .cara .untuk
.menerapkan .nilai-nilai .ajaran .agama .islam .mampu .diamalkan .oleh .siswa .dalam
.kehidupan .sehari-hari. .Karena .strategi .sangat .penting .dalam .kegiatan
.pembelajaran .agar .dapat .mencapai .tujuan .pembelajaran.

pendidik .sebagai .penentu .metode .dalam .pembelajaran .memiliki .peran

.sangat .berpengaruh .dalam .meningkatkan .keberhasilan .peserta .didik .yang .dapat
.dilihat .dari .bagaimana .pendidik .memakai .strategi .dalam .pembelajaran .Al-
Qur’an. .Ketika .pembelajaran, .pendidik .tidak .harus .memakai .satu .metode,
.namun .seorang .pendidik .hendaknya .memakai .bermacam-macam .metode .agar
.pembelajarannya .tidak .membosankan, .tetapi .menarik .perhatian. .Untuk
.meningkatkan .pembelajaran .seorang .guru .membutuhkan .strategi .ialah .dengan
.cara .mengoptimalkan .metode .yang .digunakan .dalam .pembelajaran .karena
.seorang .guru .dalam .pembelajaran .Al-Qur’an .dituntut .untuk .memakai .metode
.yang .lebih .bervariasi .sehingga .bisa .menimbulkan .suasana .pembelajaran .yang
.aktif .dengan .melibatkan .seluruh .siswa .dan .diharapkan .agar .mampu .membaca
.Al-Qur’an .dengan .baik .dan .benar.1

Kemampuan .membaca .Al-Qur’an .menjadi .salah .satu .hal .yang .dapat

.mempengaruhi .hasil .belajar .peserta .didik, .apabila .peserta .didik .mampu
.membaca .Al-Qur’an .dengan .baik .maka .akan .muncul .dorongan .dalam .dirinya,
.begitu .juga .siswaa .yangg .belumm .mampuu .membacaa .Al-Qur’ann .ataupun
.mengalami .kesulitan .pasti .siswa .tersebut .malas .atau .tidak .minat .sama .sekali
.untuk .mempelajari .Al-Qur’an.2 .Kesulitan .pengajaran .Al-Qur’an .bagi .peserta
.didik .kelas .7 .merupakan .hal .yang .lumprah .karena .kebanyakan .siswa .MTs

1
Suyadi, Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2015),
hlm. 13
2
Arsyad, “Hubungan Kemampuan Membaca Al-Qur’an dan Minat Belajar Siswa Dengan
Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam”, (Jakarta: Jurnal Pendidikan Agama, 2018), hlm. 180-181
 .belum .tentu .lulusan .dari .Madrasah .Ibtidaiyah .yang .tentunya .lancar .dalam
.membaca” .Al-Qur’an .dan .memahami .kaidah .ilmu .tajwid. .Oleh .karena .itu .guru
.harus .bisa .memahami .betul .situasi .keadaan .siswanya .dan .mengetahui
.keganjalan .ketika .mempelajari .Al-Qur’an.3

Seperti .di .MTs .Nurul .Qomar, .bahwa .pendidik .yang .mengampuh .mapel
.Al-Qur’an .Hadis .di .sekolah .tersebut .sudah .menggunakan .strategi .pembelajaran
.dalam .proses .kegiatan .belajar .mengajar, .akan .tetapi .masih .belum .maksimal.
.Perihal.ini .bisa .dilihat .dari.sebagian.siswa .yang .minat .belajarnya .masih .rendah,
.sebagian .siswa .belum .hafal .huruf-huruf .hijaiyah dan tentunya juga tidak bisa
membaca al-qur’an sehingga .minat .untuk .belajar.Al-qur’annya.sangat .rendah
.sekali .bahkan .ada .yang .tidak .ada .minat .untuk .mempelajari.Al-qur’an, .dan
.sebagian .siswa .bermalas-malasan .ketika .pembelajaran .berlangsung .sehingga
.tidak .memperhatikan .materi .yang .disampaikan .oleh .guru. .

Berdasarkan .latar .belakang .masalah .yang .diuraikan .di .atas, .penulis

.terdorong .untuk .menulis .skripsi .dengan .judul .“Strategi .Guru .Dalamm
.Meningkatkann .Kelancarann .Membacaa .Al-Qur’ann .Padaa .Mataa .Pelajarann .Al-
Qur’ann .Hadiss .Kelass 7 .Dii .MTss .Nurull .Qomarr .Kelurahann .Kergonn
.Kecamatann .Pekalongann .Baratt”

B. Rumusan .Masalah
Sebagaimana .latar .belakang .masalah .yang .telah .dipaparkan .diatas, .maka
.permasalahan .yang .dirumuskan .adalah .sebagai .berikut:
1. Bagaimana .strategi .guru .untuk .meningkatkan .kelancaran.dalam.membaca .Al-
Qur’an .pada.mapel.Al-Qur’an .Hadis .kelas .7 .di .MTs .Nurul .Qomar .Kelurahan
.Kergon .Kecamatan .Pekalongan .Barat?
2. Apa .saja .faktor .pendukung .dan .penghambat .strategi .guru .untuk
.meningkatkan .kelancaran.dalam.membaca .Al-Qur’an .pada .mapel.Al-Qur’an
.Hadis .kelas .7 .di .MTs .Nurul .Qomar .Kelurahan .Kergon .Kecamatan
.Pekalongan .Barat?”

3
Ahmad Hariandi, “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Ketrampilan Membaca Al-Qur’an
Siswa di SDIT Aulia Batanghari”, (Jambi: Program Studi PGSD FKIP, Jurnal Gentala Pendidikan Dasar,
Vol.4, No.1, 2019), hlm. 11
C. “Tujuan .Penelitian

Tujuan .yang .ingin .dicapai .dari .penulisan .penelitian .ini .adalah .sebagai
.berikut:

1. Untuk .mendeskripsikan .strategi .guru .untuk .meningkatkan .kelancaran.dalam

.membaca .Al-Qur’an . .pada.mapel.Al-Qur’an .Hadis .kelas .7 .di .MTs .Nurul
.Qomar .Kelurahan .Kergon .Kecamatan .Pekalongan .Barat.
2. Untuk .mendeskripsikan .faktor .pendukung .dan .penghambat .strategi .guru
.untuk .meningkatkan .kelancaran.dalam.membaca .Al-Qur’an .pada.mapel.Al-
Qur’an .Hadis .kelas .7 .di .MTs .Nurul .Qomar .Kelurahan .Kergon .Kecamatan
.Pekalongan .Barat.
D. Kegunaan .Penelitian
Adapun .kegunaan .penelitian .ini .adalah .sebagai .berikut:
1. Kegunaan .Teoritis
a. Memberi .atau .menambah .pengetahuan .dalam .bidang .agama .islam
b. Sebagai .sumbangan .data .di .bidang .pendidikan .agama .islam .dan
.disiplin .ilmu .lain .di .fakultas .tarbiyah .IAIN .Pekalongan .
c. Memberikan .gambaran .tentang .penelitian .secara .langsung .di .lapangan.
2. Kegunaan .Praktis
a. Bagi. Peneliti, .dapat .memberikan .sumbangsih
.penelitian.atas.pembelajaran .Al-Qur’an .Hadis .di .MTs .Nurul .Qomar
b. Bagi .pendidik, .diharapkan .hasil .dari .penelitian .lapangan .ini .menjadi
.umpan .balik .dalam .rangka .meningkatkan .kemampuan .mengajar .Al-
Qur’an .Hadis .kepada.siswa.di .Mts .Nurul .Qomar .sehingga .mampu
.memahamkan .peserta .didik .kepada .pemahaman .mata .pelajaran .Al-
Qur’an .Hadis.
c. Bagi .masyarakat .umum, .dapat .memberikan .deskripsi .mengenai
.pembelajaran .Al-Qur’an .Hadis .di .MTs .Nurul .Qomar

E. Tinjauan .Pustaka
1. Deskripsi .Teori
a. Strategi”.
 “Strategi .berasal .dari .bahasa .Yunani .yaitu .“Strategos”. Yang
dulunya digunakan dalam bidang militer. Yang artinya .ialah .suatu .upaya
.yang .dilakukan .demi .mencapai .keberhasilan .dalam .peperangan ..tetapi
.sebutan .strategi .tidak .hanya .digunakan .dalam .bidang .militer .saja, dalam
.konteks .pembelajaran .juga ada yaitu .yang .dikenal .dengan .strategi
.pembelajaran.4

Strategi .diartikan .secara .luas .strategi .dapat .mencakup .antara .lain:

.metode, .pendekatan, .pemilihan .sumber-sumber .(termasuk .media .yang
.digunakan ...dalam ...belajar), ...pengelompokkan ...siswa ...dan ...pengukuran
...keberhasilan. ...Sedangkan ...arti ...secara ...umum ...strategi ...yaitu ...sebagai
...suatu ...garis ...besar ...untuk ...melakukan ...sesuatu ...agar ...mencapai
...tujuan ...tertentu. ...Dalam pembelajaran, ...strategi ...dapat ...diartikan
...sebagai ...bentuk-bentuk kagiatan ..yang dilakukan guru.terhadap.siswa.dalam
...melaksanakan ...proses ...pembelajaran. ...Sedangkan ...strategi
...pembelajaran ...adalah suatu pendekatan ...dan tindakan seorang pendidik
...untuk ...memilih ...metode ...yang ...sesuai yang digunakan .dalam
...pembelajaran.5 ...Penggunaan ...strategi ...harus ...disesuaiakan ...dengan
...materi ...maupun ...situasi ...dan ...kondisi. ...Disinilah ...guru ...harus ...pintar-
pintar ...dalam ...memilih ...strategi ...yang ...pas ...untuk ...membantu ...proses
...pembelajaran.

Ada ...beberapa ...jenis ...strategi ...pembelajaran ...yang ...disampaikan

...oleh ...para ...ahli, ...salah ...satunya ...sebagaimana ...disampaikan ...oleh
...Rowntree ...(1974) ...dalam ...Sanjaya ...bahwa ...strategi ...pembelajaran
...dapat ...dibagi ...kedalam ...dua ...bagian ...yaitu ...exposition-discovery
...learning ...dan ...group-individual ...learning. ...Ditinjau ...dari ...cara
...penyajian ...dan ...pengolahan ...materi ...ajar, ...strategi ...dibagi ...menjadi
...dua ...yaitu ...strategi ...pembelajaran ...deduktif ...dan ...strategi
...pembelajaran ...induktif ..Strategi .pembelajaran ...deduktif.
adalah.suatu.strategi.pembelajaran.yang ...dilakukan ...dengan ...mempelajari
konsep- konsep. terlebih.dahulu.kemudian.dicari.kesimpulan.dan.ilustrasi.atau
...bahan” ...pelajaran ...yang ...dipelajari.dimulai ...dari ...hal-hal ...yang

4
Masitoh, Laksmi Dewi, Strategi Pembelajaran, (Jakarta: Depag RI, 2009), hlm. 37
5
Haidir dan Salim, Strategi Pembelajaran, (Medan: Perdana Mulya Sarana, 2012), hlm. 100
 ...abstrak ...kemudian ...perlahan-lahan ...menuju ...hal-hal ...yang ...kongkret
...(Strategi ...pembelajaran ...umum ...ke ...khusus). ...Sedangkan ...strategi
...induktif ...adalah ...kebalikan ...dari ...strategi ...deduktif, ...strategii
...pembelajarann.induktiff ...dimulaii.dengan ...mengajarkan ...hal-hall ...yangg
...kongkret ...atau ...khusus ...atau.contoh-contohh ...yangg ...kemudiann
...perlahan-lahann ...peserta ...didik dihadapkannn.padaamaterii
...yangg.komplekss ...atau ...umum.

Dalam ...literatur ...yang ...lain ...sebagaimana ...disampaikan ...Majid

...yang ...dikutip ...dari ...artikel ...Saskatchewan ...Educational ...(1991)
...bahwa ...jenis ...klasfikasi ...strategi ...pembelajaran ...dibedakan ...menjadi
...lima ...macam ...yaitu: ...startegi ...pembelajaran ...langsung ...(direct
...instruction), ...strategi ...pembelajaran ...tidak ...langsung ...(indirect
...“instruction), ...strategi ...pembelajaran ...melalui ...pengalaman/empiric
...(experiential), ...strategi ...pembelajaran ...mandiri ...dan ...strategi
...pembelajaran ...interaktif. ...6

b. Pengertian ...pendidik

pendidik ...ialah .seorang provokator ...dalam ...setiap.anak ...didiknya.

...Maka ...dari ...itu ...pendidik ...harus ...bisa ...membersihkan ...pikiran
dan.perilakunya ...supaya ...tidak ...menyelimpang.dari ...norma ...dan agar
sesuai dengan.nilai-nilai ...agama ...yang.dianutnya. ...7Tugas ...pendidik
...yaitu .menjadikan siswa ...berkembang ...kearah ...yang ...lebih .baik.
...Perihal ...ini ...berarti ...bahwa ...usaha ...untuk ...menginternalisasikan
...nilai-nilai ...siswa ...seperti ...kebajikan, ...keadilan, ...kesucian, ...keindahan,
...kecerdasan ...dan ...nilai-nilai ...lainnya ...yang ...serupa ...dengan sifat
kebaikan ...yang ...melekat ...dalam ...kewajiban ...seorang ...pendidik.

c. Pembelajaran ...Al-Qur’an ...dan ...Hadis”

“Al-Qur’ann ...adalahh ...kitabb ...Allahh ...yangg ...berisii ...kalamm

...Yangg ...Mahaa ...Sucii. ...Selain ...sebagai ...kitabb ...sucii.Al-qur’ann.juga

6
Zaenal Mustakim, Strategi dan Metode Pembelajaran, (Pekalongan: IAIN Press, 2018), hlm.
96
7
Nuni Yusvavera, Desain Relasi Efektif Guru dan Murid, (Yogyakarta: Buku Biru, 2013), hlm.
154
 ...merupakann ...pedomann ...bagii ...umatt ...manusiaa ... ...sampai ...akhir
...kehidupan. ...Oleh ...karena ...ituu ...dalamm ...mempelajari ...Al-Qur’ann
...harus ...memerlukan ...suatuu.prosess ...yangg ...secaraa.teruss ...meneruss
...dan ...memperhatikann ...berbagaii.petunjukk ...yang ...dijelaskan.dalam
...ilmu ...tajwid ...agar ...siswa.bisa ...membacanyaa.dengann ...baikk.dann
...benarr. ...Dengann ...begitu. perihal.inii ...merupakann ...pedomann.seorang
...pendidik ...untukk ...dijadikann ...sebagaii ...pijakann ...untuk ...memilih
...strategi ...yangg ...tepatt ...untuk.melaksanakan ...bimbingann
...kepadaa.siswaa ...yang ...merasa ...kesusahan.mempelajari.Al-Qur’an ...dan
...untuk ...memperlancar ...membaca ...Al-Qur’an.

Pengertian ...hadis ...adalah ...sumber ...kedua ...agama ...dan ...ajaran

...islam. ...Apa ...yang ...telah ...disebut ...dalam ...Al-Qur’an ...dijelaskan
...atau ...dirincii ...lebih ...lanjut ...oleh ...Rasulullahh ...dengan ...sunnahh
...beliau. ...Karena ...ituu, ...sunnah ...Rasull ...yang ...kini ...terdapatt ...dalam
...Al-Hadis ...merupakann ...penafsiran ...serta ...penjelasann ...otentik ...(sah,
...dapat ...dipercayaa ...sepenuhnya) ...dilanjutkan ...ada ...beberapaa ...hal
...yang ...perlu ...dikemukakann. ...Perkataan ...Hadiss ...menurut
...kebahasaann ...ialah ...berita ...atau ...sesuatu ...yangg ...baru.” ...Dalam
...ilmu ...hadis ...istilah ...tersebutt ...berarti ...segala ...perkataann, ...perbuatan
...dan ...sikap ...diamm ...Nabi...tanda ...setujuu ...(taqrir).8

Bagi ...peneliti ...pengertian ...Al-Qur’an ...Hadis ...adalah ...suatu

...mata ...pelajaran ...yang ...memberikan ...pendidikan ...untukk
...mempelajarii, ...memahamii, ...mempraktikkann ...ajarann ...dann ...nilai-
nilaii ...yangg ...terkandungg ...dalamm ...Al-Qur’ann ...dann ...mencintaii
...Al-Qur’ann ...Hadis ...sebagaii ...sumberr ...ajarann ...islamm. ...Pada
...pembelajaran ...Al- Qur’an ...Hadis ...peserta ...didik ...dituntut ...agar
...mampuu ...membacaa ...Al-Qur’ann ...dengann ...baikk ...dan ...benarr
...sesuaii ...kaidah ...ilmu ...tajwidd. ...Maka ...dari ...itu ...untuk ...membacaa
...Al-Qur’ann ...tentunya ...membutuhkan ...seorang ...pembimbing ...atau
...pendidik ...yang” ..kompetenn ...dalamm ...membacaa ...Al-Qur’ann ...dan
...paham ...dalam ...memilih ...strategi, ...karena ...kualitas ...seorang

8
Muhammad Daud Ali, Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2008),
hlm. 111
 ...pendidik ...akan ...berpengaruh ...terhadap ...kualitas ...bacaan ...siswanya.
...9

Adapun ...karakteristik ...dan ...tujuan ...mapel ...Al-Qur’an ...Hadis

...diantaranya:

1) Karakteristik ...mapel ...Al-Qur’an ...Hadis

Karakteristik ...Al-Qur’an ...Hadis memfokuskan pada

...kemampuan ...baca ...tulis ...yang ...baik ...dan ...benar, ...memahami
...makna ...secara ...tekstual ...dan ...kontekstual, ...serta ...mengamalkan
...kandungannya ...dalam ...kehidupan ...sehari-hari.

2) Tujuan ...mapel ...Al-Qur’an ...Hadis ...

 Memberikann ..kemampuann ...dasarr ...kepadaa ...pesertaa
...didikk ...dalamm ...membaca, menulis, .membiasakan,
...dann...menggemarii ...membacaa ...Al-Qur’ann ...dan ...Hadiss
 Memberikann ..pengertiann ...pemahamann ...dann ...penghayatann
...isii ...kandungann ...Al-Qur’ann ...dan ...Hadiss ...melaluii
...keteladanann ...dan ...pembiasaann
 Membinaa ...dan ...membimbingg ...perilakuu ...pesertaa ...didikk
...dengann ...pada ...isi ...kandungann ...ayatt ...Al-Qur’ann ...dan
...Hadiss.10

2. Penelitian ...yang ...relevan ...

Skripsi ...yang ...ditulis ...Riska ...Funna ...“Strategii ...guruu ...Al-

Qur’ann .Hadiss ...dalamm meningkatkann ...kemampuan n...belajarr
...tajwidd ...siswaa di . MTsNn ...3 ...Acehh ...Jayaa”. ...Hasil ...penelitiannya
...yaitu ...bahwa ...strategi ...guru ...Al-Qur’an ...Hadis ...untuk ...meningkatkan
...kemampuan ...belajar ...tajwid ...peserta ...didik ...dengan ...membacaa ...Al-
Qur’ann.15 ...menit ...setiapp ...harii ...sebelum” ...masukk.jamm ...pelajarann
...menggunakann ...metodee ...qiroati ...dan ...metode ...tallaqi. ...Selain.itu

9
Ontong Surasman, Metode Insani Kunci Praktis Membaca Al-Qur’an Baik dan Benar,
(Jakarta: Gema Insani Press, 2002), hlm. 19
10
Kementrian Agama RI Nomor, Kurikulum Madrasah Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Bahasa Arab, 2013, hlm. 3
 pendidik ...mengembangkann ...strategii.pembelajarann ...dengann
...kegiatann.yang ...dilakukan ...olehh ...sekolahh.melaluii ...programm
...pembacaan ...yasinn ...seminggu.sekalii. ...Selain ...itu ...pendidik ...jugaa
...melakukann.pembelajarann ...qiroati ...dan ...tallaqi ...supaya
...dapat.mendorong ...peserta ...didik ...mampuu ...membacaa.Al-Qur’ann
...dengann ...baikk ...dan.benarr ...sesuai ...dengann ...hukumm.tajwidd.11 ...

Persamaan ...dari ...penelitian ...ini ...ialah ...terletak ...pada

...pembahasan ...menganai ...strategi.guru.dalam ...pembelajaran.membaca
...Al-Qur’an.Sementara ...perbedaannya ...ialah ...terletak ...pada ...objek
...kajian ...yang ...diteliti ...yaitu ...penelitian ...yang ...ditulis ...Riska ...Funna
...mengkaji ...tentang ...strategi ...guru ...Al-Qur’an ...Hadis ...dalam
...meningkatkan ...kemampuan ...belajar ...tajwid ...peserta ...didik ...dan
...tempatnya ...di ...MTsN ...3 ...Aceh ...Jaya ...sedangkan ...penelitian ...yang
...akan ...peneliti ...bahas ...yaitu ...tentang ...strategi ...guru
...dalamm.meningkatkann ...kelancaran ...membacaa ...Al-Qur’ann ...padaa
...mataa.pelajarann ...Al-Qur’ann ...Hadis ...kelass ...7 ...di ...MTs ...Nurul
...Qomar ...Kelurahan ...Kergon.

Skripsi ...yang ...ditulis ...Siti ...Lia ...Kartini ...“Strategii Guru .Al-

Qur’an Hadiss ...Dalamm ...Meningkatkann ...Kesadarann ...Siswa
...Membacaa Al-Qur’ann ...Di ...Madrasahh ...Ibtidaiyahh ...Pondok
...Pesantren ...Insanull ...Fitroh ...Kecamatan Alang-alang.Lebar
...Palembangg”. ...Hasil ...penelitiannya ...bahwa ...strategi ...yang ...dilakukan
...pendidik ...Al-Qur’an ...Hadis ...untuk ...meningkatkan.kesadaran ...peserta
...didik ...membacaa ...Al-Qur’ann ...di.Madrasahh ...Ibtidaiyah ...Pondokk
.Pesantren ...Insanul ...Fitrohh .Kecamatann ...Alang-alangg ...Lebar
...Palembangg ...adalah ...dengan ...keteladanan, ...pembiasaan, ...perhatian,
...nasehat, ...hukuman ...dan ...pujian ...serta ...bekerja ...sama ...dengan
...orang ...tua ...siswa. ...Adapun ...faktor ...pendukung ...dan
...penghambatnya. ...Faktor ...pendukung ...“dibagi ...menjadi ...2 ...yaitu”
...secara ...internal ...seperti ...semangat, ...motivasi ...dan ...kemauan ...siswa.
...Secara ...eksternal ...meliputi ...sarana ...pendukung ...aktivitas ...membaca

11
Riska Funna, “Strategi guru Al-Qur’an Hadis Dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar
Tajwid Siswa di MTsN 3 Aceh Jaya”, Skripsi, (Aceh: UIN Ar-Raniry, 2019)
 ...Al-Qur’an ...yang ...memadai. ...Sedangkan ...faktor ...penghambatnya
...adalah ...kurangnya ...peran ...orang ...tua ...dalam ...meningkatkan
...kesadaran ...siswa ...membaca ...Al-Qur’an, ...minimnya ...buku ...atau
...fasilitas ...yang ...dimiliki ...siswa, ...serta ...faktor ...usia ...anak, ...pada
...usia ...berapa ...anak ...mulai ...diajarkan ...membaca ...Al-Qur’an.12

Persamaan ...dari ...penelitian ...ini ...ialah ...terletak ...pada

...pembahasan ...mengenai ...pembelajaran ...Al-Qur’an. ...Sedangkan
...perbedaannya.terletak ...pada ...objek ...kajian ...yang.diteliti ...yaitu
...penelitian ...yang ...ditulis ...Siti ...Lia ...Kartini ...mnegkaji ...strategi ...guru
...Al-Qur’an.Hadis ...dalam ...meningkatkan.kesadaran ...peserta ...didik
...membacaa ...Al-Qur’ann ...dan ...tempatnyat ...di ...Madrasah
...Ibtidaiyah.Pondokk ...Pesantrenn ...Insanul ...Fitrohh ...Kecamatan ...Alang-
alangg.Lebar ...Palembangg ... ...sedangkan ...penelitian ...yang ...akan
...peneliti ...bahas ...yaitu ...tentang ...strategi ...guru ...dalamm
.meningkatkann ...kelancaran ...membacaa ...Al-Qur’ann ...padaa .mataa
...pelajarann. Al-Qur’ann ...Hadis ...kelas ...7 ...dan ...temapatnya ...di ...MTs
...Nurul ...Qomar ...Keluraha ... ...Kergon.

Skripsi ...yang ...ditulis ...Mernawati ...“Strategii ...guru

...PAIi.dalam ...meningkatkann ...kemampuann.bacaa ...tuliss ...Al-Qur’ann
...pada ...MTs ...Pondokk.Pesantrenn ...Nahdlatull ...Ulum.Kabupatenn
...Maross”. ...Hasil ...penelitiannya ...bahwa ...strategii ...guruu ...PAI ...pada
...MTs ...pondok ...pesantrenn ...Nahdlatull ...Ulumm ...Kabupatenn ...Maros
...dalam ...meningkatkann.baca ...tuliss ...Al-Qur’an ...mengambill.skala
...prioritass ...di ...luarr ...jam ...regular. ...Pembelajarann ...bacaa ...tuliss.Al-
Qur’ann ...disesuaikann ...dengan.tingkatt ...kematangann ...peserta ...didik,
...minatt,. bakatt ...dan ...kondisi ...peserta ...didik. ...Pembelajarann.diawali
...dengann ...pendeteksian kemampuann.peserta didik, ...merancangg
...program.pembelajaran, .melaksanakann ...pembelajaran,

12
Siti Lia Kartini, “Strategi Guru Al-Qur’an Hadis Dalam Meningkatkan Kesadaran Siswa
Membaca Al-Qur’an Di Madrasah Ibtidaiyah Pondok Pesantren Insanul Fitroh Kecamatan Alang-alang Lebar
Palembang, skripsi, (Palembang: Universitas Muhammadiyah Palembang, 2014)
 ...melaksanakan”penilaiann..hasill ..belajar ...dan ...mengembangkann.potensi
...peserta ...didikk. ..13

Persamaan ...penelitian ...ini ...terletak ...pada ...pembahasan

...mengenai ...strategii ...guruu ...dalamm .pembelajarann ...Al-Qur’ann.
...Sedangkan ...perbedaannya ...terletak ...pada” ...“objek ...kajian ...yang
...diteliti ...yaitu ...penelitian ...ini ...membahas ...tentang ...strategii ...guru
...PAI ...dalamm.meningkatkann ...kemampuann ...bacaa ...tuliss .Al-Qur’annn
...dan ...tempatnya ...di ...MTs ...Pondokk ...Pesantrenn ...Nahdlatul.Ulum
...Kabupatenn ...Maross ...sedangkan ...penelitian ...yang ...akan ...peneliti
...bahas ...yaitu ...tentang ...strategi ...guru ...dalamm ...meningkatkann
...kelancaran ...membacaa ...Al-Qur’ann ...pada ...mata ...pelajarann ...Al-
Qur’ann ...Hadis ...kelas ...7 ...dan ...tempatnya ...di ...Mts ...Nurul ...Qomar
...Pekalongan ...Barat.

Jurnal ...penelitian ...yang ...ditulis ...ST.Normah ...Ali ...“Problematika

...pembelajaran ...Al-Qur’an ...Hadis ...di ...Madrasah ...Tsanawiyah ...Negeri
...1 ...Kolaka”. ...Tujuan ...dari ...penelitiann ...ini ...untuk ...mengetahui.apa
...saja ...problematikaa ...pembelajaran ...Al-Qur’ann .Hadis ...dan ...solusii
...dalamm ...bagaimana ...mengatasii ...problematikaa ...pembelajarann ...Al-
Qur’annn ...Hadiss.di ...MTsN ...1 ...Kolakaa. ...Hasill ...penelitiannya
...bahwa.problematika ...tersebut ...adalahh ...siswaa .kurang ...mampu
...membacaa ...Al-Qur’annn.sesuaii ...dengan ...kaidahh ...ilmuu
...tajwidd.karena ...latarr ...belakangg ...lulusan ...siswaa ...yang.heterogenn,
...belumm ...diadakan ...penatarann ...bagi ...guruu .Al-Qur’annn ...Hadiss
...dan ...saranaa ...pembelajarann .yang ...masih ...terbatass. ...Sedangkan
...solusinya ...yaitu ...dengann ...mengadakan ...kebijakann .Qur’anisasii
...artinyaa ...berusaha ...menciptakann ...madrasahh .yang ...Qur’anii ...sepertii
...pada ...kegiatann.Qiroatii ...dan ...tadaruss ...bagii ...seluruhh ...siswaa,
...diadakan ...diklat ...cara.membacaa ...dan ...mengajarkann ...Al-Qur’annn
...dengann ...baikk ...dan ...benarr .serta ...pihakk ...sekolahh ...telah”

13
Mernawati, “Strategi Guru PAI Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an
Pada MTs Pondok Pesantren Nahdlatul Ulum Kabuapaten Maros”, Skripsi , (Makassar: UIN Alaudin,
2011)
 ...memprogramkann.penambahan ...perangkatt ...atau ...sarana ...dan.prasarana
...pembelajaran.14

Persamaan ...penelitian ...ini ...terletak.pada ...pembahasan ...mengenai

...pembelajaran ...Al-Qur’an ...Hadis. ...Sedangkan.perbedaannya ...terletak
...pada ...objek ...kajian ...yang ...diteliti ...yaitu ...penelitian ...ini ...membahas
...tentang ...problematika ...pembelajaran.Al-Qur’an.Hadis ...dan ...tempatnya
...di ...MTsN ...1 ...Kolaka ...sedangkan ...penelitian ...yang ...akan ...peneliti
...bahas ...yaitu ...tentang ...strategi ...guru ...dalamm ...meningkatkann
...kelancaran ...membacaa.Al-Qur’ann ...pada ...mata.pelajarann ...Al-Qur’ann
...Hadis ...kelas ...7 ...dan ...tempatnya ...di ...Mts ...Nurul ...Qomar
...Pekalongan ...Barat.

Jurnal ...penelitian ...yang ...ditulis ...Ahmad ...Hariandi ...“Strategii

...guruu ...dalamm ...meningkatkann ...ketrampilan ...membacaa ...Al-Qur’ann
...siswaa ...di ...SDITt ...Auliaa ...Batangharii”. ...Hasil ...penelitiannya
...bahwa strategi .guruu.dalamm.meningkatkann” ...ketrampilan.membacaa.Al-
Qur’annyaituu ...penerapann.metodee ...pembelajarann ...Al-Qur’ann ...dii
...dalam kelass,.pendampingann, ...kerjaa ...samaa ...guruu.dengann ...temann
...sejawatt, kerjaa ...sama ...sekolahh.dengann ...orangg ...tuaa, ...kerjaa
...samaa ...sekolahh.dengann ...masyarakatt ...dann ...penyediaann ...saranaa
.prasarana, ...dann ...juga ...faktor-faktorr.yangg ...mendukungg ...strategii
...PAIi ...dalamm.meningkatkann ...ketrampilan ...membacaa ...Al-Qur’ann.15

Persamaan ...penelitian ...ini ...terletak ...pada ...pembahasan

...mengenai ...strategi ...guru ...dalam ...pembelajarann ...Al-Qur’ann.
...Sedangkann ...perbedaanya ...terletakk ...padaa ...objek ...kajian ...yangg
...diteliti ...yaitu ...penelitian ...ini ...membahas ...tentang ...strategii ...guruu
...dalamm ...meningkatkann ...ketrampilan ...membacaa ...Al-Qur’ann ...siswaa
...dan ...tempatnya ...dii SDITt ...Auliaa ...Batangharii ...sedangkan
...penelitian ...yang ...akan ...peneliti ...bahas ...yaitu ...tentang ...strategi
...guru”dalamm .meningkatkann ...kelancaran ...membacaa .Al-Qur’ann ...pada
14
ST. Normah Ali, “Problematika Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Di Madrasah Tsanawiyah
Negeri (MTsN) 1 Kolaka”, (Kolaka: Mts Negeri 1 Kolaka, Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 4, No. 2, 2018)
15
Ahmad Hariandi, “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Ketrampilan Membaca Al-Qur’an
Siswa di SDIT Aulia Batanghari”, (Jambi: Program Studi PGSD FKIP, Jurnal Gentala Pendidikan Dasar,
Vol.4, No.1, 2019)
 ...mataa .pelajaran ...Al-Qur’ann .Hadis ...kelas ...7 ...dan ...tempatnya ...di
...Mts ...Nurul ...Qomar ...Pekalongan ...Barat.

Jurnal ...penelitian ...yang ...ditulis ...Tri ...Sumarti ...Ratna ...Dewi

...“Analisis ...ketrampilan ...membaca ...pada ...mata ...pelajaran ...Al-Qur’an
...Hadis ...bagi ...peserta ...didik ...Madrasah ...Aliyah ...Negeri ...3
...Palembang”. ...Hasil ...dari ...penelitiannya ...ini ...adalah ...perann.guruu
...Al-Qur’ann ...Hadis ...sebagaii ...pembimbingg.pesertaa ...didikk ...untukk
...memahamii ...bacaann.dengann ...mengajukann ...pertanyaann.yangg
...terkaitt ...dengann ...isii ...ayatt ...Al-Qur’ann ...dann.membimbingg
...pesertaa ...didikk ...memahamii.kaidahh ...ilmu ...tajwidd ...yangg
...terdapatt.dalamm ...ayatt ...Al-Qur’ann. ...Dilihatt ...darii ...semangatt
...peserta ...didikk ...untukk ...membacaa ...Al-Qur’ann ...dann ...Hadis, ...nilai
...yang ...diperoleh ...dari.prosess ...pembelajarann ...dii ...kelass ...XI ...yaituu
...nilaiii ...yanggg.terlihatt ...dariii ...tugas-tugass, ...bentukk ...latihan.dan
...nilai ...akhir ...peserta ...didik ...dengann.mengedepankann ...usahaa
...ketrampilan ...membacaa ...dinilaii ...sudahh.cukupp ...baikk. ...Serta
...hambatann ...dalamm.pembelajarann ...Al-Qur’ann ...Hadis ...sepertii
...latarr.belakangg ...pendidikann ...pesertaa.didikk ...yangg.heterogenn,
...problemm ...waktuu ...yangg ...relatiff ...singkatt, ...kemudiann ...problemm
...saranaa ...pendukungg, ...dan ...faktor-faktorr ...pendukungnya ...meliputi
...lingkungan, ...sarana ...dan ...prasarana ...serta ...media ...pembelajaran.16

Persamaan ...penelitian ...ini ...terletak ...pada ...pembahasan

...mengenai ...pembelajaran ...membaca ...Al-Qur’ann. ...Sedangkann
...perbedaanya ...terletakk ...padaa ...objek ...kajian ...yangg ...diteliti ...yaitu
...penelitian ...ini ...membahas ...analisis ...ketrampilan ...membaca ...pada
...mata ...pelajaran ...Al-Qur’an ...Hadis ...bagi ...peserta ...didik ...dan
...tempatnya ...di ...Madrasah ...Aliyah ...Negeri ...3 ...Palembang ...sedangkan
...penelitian ...yang ...akan ...peneliti ...bahas ...yaitu ...tentang ...strategi ...guru
...dalamm .meningkatkann ...kelancaran ...membacaa .Al-Qur’ann ...pada

16
Tri Sumarwati Ratna Dewi, “Analisis Ketrampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an
Hadis Bagi Peserta Didik Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang”, (Palembang: UIN Raden Fatah
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurnal Pendidikan
 ...mapel.Al-“Qur’ann ...Hadis ...kelass ...7 ...dan ...tempatnya ...di ...Mts
...Nurul ...Qomar ...Pekalongan ...Barat.

3. Kerangka ...Berpikir

Kerangka ...berpikir ...dapat ...melahirkan ...sintesis ...dari

...serangkaiann ...teori ...yang ...tertuangg ...dalam ...landasan ...teori ...yang
...pada ...umumnya ...merupakan ...representasi ...sistematiss ...dari ...kinerja
...teori ...dalam ...menghadirkan ...jalan ...keluar ...atau ...alternatif ...solusii
...dari ...serangkaiann ...persoalan ...atau ...problematika ...yang ...diterapkan,
...kerangka ...berpikir ...dapat ...ditampilkan ...dalam ...bentukk ...bagan,
...deskripsi ...kualitatiff ...dan ...kombinasi ...keduanyaaa.17

Guru Al-Qur’an Hadis

Metode/strategi

Metode Metode.praktik Metode.talaqi Metode

ceramah pembiasaan

Kelancaran siswa dalam

membaca.Al-Qur’an
Meningkat

“Pendidik ...yang ...mengampuh ...Al-qur’an.Hadis ...memiliki ...tugas

...menuntun ...peserta ...didik ...supaya ...bisa.membaca ...Al-Qur’an.dengan
...baik ...dan ...benar. ...Dalam ...pembelajaran.Al-Qur’an ...pendidik ...harus
...mampu ...menggunakan ...beberapa ...metode ...yang ...tepat. ...Seperti
...halnya ...di ...MTs ...Nurul ...Qomar ...pendidik ...yang ...mengampuh ...Al-
17
IAIN Pekalongan, Pedoman Penulisan Skripsi, (Pekalongan, FTIK. 2019), Hlm. 18
Qur’an ...Hadis ...menggunakan ...beberapa ...metode ...seperti ...metode
...ceramah, ...metode ...praktik, ...metode ...talaqi, ...dan ...metode
...pembiasaan. ...
Petama, ...metode.ceramah ...merupakan.suatu ...cara.penyampaian
...materi ...secara ...lisan.dari ...guru ...kepada ...siswa. ...Disinilah ...siswa
...dilatih.untuk ...mendengarkan. ...menyimak ...dan ...mengkaji ...materi
...yang ...disampaikan ...oleh ...guru. ...Dimana ...ketika ...guru ...di ...MTs
...Nurul ...Qomar ...dalam ...pembelajaran.Al-qur’an ...Hadis
...menggunakan.metode.ceramah ...kebanyakan ...peserta ...didik ...bosan
...dan ...jenuh ...dengan ...materi ...apa ...yang ...disampaikan ...oleh
...pendidik. ...Kedua, ...metode ...praktik ...merupakan ...metode ...mengajar
...peserta ...didik ...melaksanakan ...praktik ...supaya ...memiliki
...ketrampilan ...yang ...lebih.tinggi ...dari.apa ...yang ...dipelajari. ...Dalam
...pembelajaran ...Al-qur’an.guru ...mempraktikannya ...dengan ...membaca
...ayat ...Al-Qur’an ...lalu ...siswa ...menirukannya. ...Ketika ...guru ...Al-
Qur’an ...Hadis ...menggunakan ...metode ...ini ...seluruh ...siswanya ...aktif
...dan ...menirukan ...apa ...yang ...dibacakan ...oleh ...guru. ...Ketiga,
...metode ...talaqi ...Dilakukan ...dengan ...seorang ...pendidik ...membaca
...ayat ...Al-Qur’an ...lalu ...peserta ...didik ...menyimaknya ...dan
...diakhiri.dengan ...pertanyaan, ...kemudian ...siswa ...membaca.di
...depan.guru ...apabila ...ada ...kesalahan ...guru ...membenarkannya.
...Metode ...ini ...dilakukan ...di ...MTs ...Nurul ...Qomar ...yaitu ...dengan
...cara ...siswa ...untuk ...maju.membacakan ...ayat.Al-Qur’an ...yang ...telah
...dipelajari ...apabila ...ada ...kesalahan ...gurun ...membenarkannya.
...Keempat, ...metode ...pembiasaan ...metode ...ini ...seharusnya ...diterapkan
...sejak ...dini ...sebab ...anak ...masih ...memiliki ...daya ...ingat ...yang ...kuat
...sehingga ...mudah ...mengikuti, ...meniru ...dan ...membiasakan
...aktivitasnya ...dalam ...kehidupan ...sehari-hari.

Dengan ...menggunakan ...beberapa ...metode ...tersebut ...pendidik

...yang ...mengampuh.Al-qur’an ...Hadis ...di ...MTs ...Nurul ...Qomar ...bisa
...mencapai ...tujuan ...pembelajarannya ...yaitu ...supaya ...kelancaran.siswa
...dalam.membaca ...Al-Qur’an ...menjadi.meningkat.”
F. Metode ...Penelitian
1. “Jenis ...dan ...Pendekatan
a. Jenis ...penelitian

Penulis ...menggunakan ...jenis ...penelitian.lapangan ...biasa ...disebut

...field.research. ...Tujuannya ...yaitu ...untuk ...mengetahui ...secara
...mendalam ...apa ...yang ...melatar ...belakangi ...kondisi ...saat ...ini ...dan
...hubungan ...antar ...unit ...sosial ...di ...lingkungan ...seperti ...individu,
...lingkupan ...sosial, ...serta ...masyarakat. ...Peneliti ...terjun ...langsung ...ke
...tempat ...penelitian, ...melakukan ...pengamatan, ...mengumpulkan ...data
...dan ...informasi ...tentang ...strategii ...guruu ...dalamm ...meningkatkann
...kelancaran ...membacaa ...Al-Qur’ann.18

b. Pendekatan.penelitian

Pendekatan ...dalam ...penelitian ...ini ...adalah ...penelitian.kualitatif.

...Maksudnya ...yaitu ...penelitian ...yang ...sifatnya ...deskriptif ...kualitatif,
...yakni ...serangkaian ...tahap ...penelitian.yang ...hasil ...datanya ...secara
...tertulis ...dan ...berbentuk ...kata-kata ...atau ...hasil ...penuturan ...dari
...banyak ...orang ...dan ...tingkah ...lakunya ...dapat ...dilihat ...serta ...gmbaran
...umum ...di ...lapangan ...yang ...nyata ...terjadi..19

2. Sumber ...data
a. Sumber ...data.primer

Maksud ...data ...ini ...yaitu ...datanya ...berbentuk ...verbal ...atau

...perkataan ...yang ...diucapkan ...secara ...lisan, ...gerakan ...atau ...tingkah
...laku ...yang ...dapat ...dipercaya ...oleh ...subjek. ...Subjek ...penelitian
...dalam ...hal ...ini ...disebut ...(informan) ...berkenaan ...dengan ...variable
...yang ...diteliti. ...Disini ...sumber ...data ...primer ...yang ...penulis
...peroleh ...adalah ...wawanacara ...dari ...guru ...mapel ...Al-Qur’an
...Hadis ...kelas ...7 ...dan ...siswa ...MTs .Nurul Qomar....

18
Suharismi Ariskunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2005), hlm. 234
19
Albi Anggito dan Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Sukabumi: CV. Jejak,
2018), hlm. 10
 b. Sumber ...data ...sekunder

Yang ...dimaksud ...data ...sekunder ...yaitu ...pendataannya ...bisa

...diperoleh ...dari ...dokumen-dokumen ...grafis ...berupa ...(tabel, ...notulen
...rapat, ...catatan, ...dll), ...beberapa ...foto, ...video, ...suatu ...benda ...dan
...lain-lain ...yang ...bisa ...memperbanyak ...data ...primer. ...Disini ...data
...sekunder ...yang ...digunakan ...berupa ...foto-foto, ...catatan, ...dan
...penulis ...jadikan ...data ...sekundernya ...sangat ...berkaitan ...dengan
...data ...primer. .

..

3. Teknik ...Pengumpulan ...data

Berikut ...ini ...beberapa.metode ...yang ...penulis ...lakukan ...dalam

...penelitian: ... ...

a. Observasi
Metode ...ini ...maksudnya ...adalah ...dilakukan ...dengan
...mengumpulkan ...data ...yang ...caranya ...mulai ...dengan
...mengamati ...serta ...mencatat ...secara ...tersusun ...gejala.yang
...diteliti..20Peneliti ...menggunakan ...metode ...ini.untuk
...memperoleh.data ...tentang ...proses ...KBM ...di ...MTs ...Nurul
...Qomar ...yang ...berkaitan ...dengan ...strategi ...guru ...dalam
...meningkatkann ...kelancaran .membacaa.Al-Qur’ann.padaa
...mapel.Al-qur’ann.Hadis ...kelas ...7.

b. Wawancara
Wawancara ...adalah ...suatu ...metode ...pengumpulan ...data
...dengan ...melakukan ...tanya ...jawab ...secara ...lisan.21 ...Jadi
...wawancara ...ini ...dilakukann ...olehh ...pewawancaraa ...untukk
...mendapatkan ...data ...atau ...informasii ...darii ...yangg
...diwawancaraii. .”..

20
Nana Syaodih Sukmadinata, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2011), hlm. 220
21
Sutrisni Hadi, Metodologi Penelitian Research 2, (Yogyakarta: Andi Offset, 2000), hlm. 136
 “Dalamm ...hall ...inii ...penuliss ...melakukann ...wawancaraa
...kepada ...pendidik ...yang ...mengampuh ...Al-Qur’an ...Hadis ...kelas
...7 ...tentang ...strategi ...dan ...metode ...yang ...digunakan ...dalam
...pembelajarann.Al-qur’ann.Hadiss ...kelas ...7, proses
...pembelajarann.Al-qur’ann.Hadiss, ...problematika ...pembelajarann
...Al-Qur’ann ...Hadiss, ...dan ...faktor ...pendukung.dan
...penghambat.strategi ...guru ...dalam ...meningkatkan.kelancaran
...membaca.Al-qur’an. ...Sedangkan ...wawancara ...kepada ...siswa
...untuk ...memperoleh ...informasi ...tentang ...kemampuan ...dalam
...memahami ...materi.Al-qur’an.Hadis, ...pengalaman ...belajar.Al-
Qur’an ...siswa ...saat ...di ...sekolah ...dan ...Madrasah ...Diniyah.

c. Dokumentasi
Teknik ...ini ...mengumpulkan ...datanya ...dengan ...cara
...mempelajari ...beberapa ...poin ...penting ...(catatan) ...pribadi
...responden ...yang ...terkumpul ...dalam ...suatu ...data-data.
...Mendapatkan ...data-data ...dokumen ...yang ...kaitannya ...dengan
...profil, ...draft ...kurikulum ...MTs ...Nurul ...Qomar, ...dokumentasi
...latar ...belakang ...berdirinya ...MTs ...Nurul ...Qomar ...serta
...“keberagaman ...yang ...ada ...merupakan ...tujuan ...yang ...akan
...dicapai ...oleh ...penulis. ...

4. Teknik ...Analisis ...data

Dalam ...buku ...yang ...berjudul ...Metodologi ...Penelitian ...Kualitatif
...menurut Sutopo ...bahwa ...dalam ...penelitian ...ini ...digunakan ...modell
...analisiss ...interaktiff. ...Dalam ...proses ...analisis ...ini ...terdapat ...tiga
...komponen ...utama ...analisis ...yaitu ...antara ...lain:
a. Reduksi ...data

Ini ...tersusun ...atas ...rangkuman, ...pemilihan ...hal ...yang

...utama, ...fokus ...poin ...utama, ...dicari ...tema, ...pola ...serta ...hal-
hal ...yang ...tidak ...perlu ...dibuang. ...Dengan ...seperti ...ini ...data
...setelah ...direduksi ...segera ...memperoleh ...pemaparan ...yang
...jelas ...dan ...saat ...seorang ...peneliti ...hendak ...mengumpulkan”
 ...data ...selanjutnya ...maka ...tidak ...terasa ...susah ...dan ...saat
...mencari ...data ...lainnya ...juga ...mudah. ...Tahap ...ini, ...peneliti
...mengumpulkan ...data-data ...yang ...berkaitan ...tentang ...proses
...pembelajaran ...Al-Qur’ann ...Hadiss ...dari ...segi ...pemahaman
...siswaa ...tentang ...Al-Qur’ann ...Hadiss, ...penguasaan ...bacaa
...tuliss ...Al-Qur’annn ...dann ...langkah ...strategi ...guru ...yang
...digunakan ...dalam ...mengatasi ...kesulitan ...baca ...tulis ...Al-
Qur’an ...siswa ...kelas ...7 ...Mts ...Nurul ...Qomar.

b. Penyajian ...data
Penyajian ...data ...yaitu ...penampilan ...dari ...data ...yang ...kita
...peroleh, ...biasanya ...dalam ...berbagai ...bentuk ...seperti ...uraian,
...bagan, ...hubungan ...antar ...kategori, ...dan ...lainnya ...yang
...sejenis. ...Pada ...tahap ...ini ...biasanya ...peneliti ...akan
...menguraikan ...tentang ...proses ...pembelajaran ...dan ...hasil
...pembelajaran ...mata ...pelajaran ...Al-Qur’an ...Hadis ...kelas ...7
...dan ...faktorr ...yangg ...penghambat ...dann ...pendukung ...strategii
...guruu ...dalamm ...meningkatkann ...kelancaran ...membacaa ...Al-
Qur’ann ...siswa ...kelas ...7 ...di ...MTs ...Nurul ...Qomar. ...Hal ...ini
...dilakukan ...dengan ...cara ...mengkaji ...data ...yang ...diperoleh
...kemudian ...mensistematiskan ...dokumen ...aktual ...tentang ...topik
...yang ...bersangkutan.
c. Penarikan ...kesimpulan”

Maksudnya ...adalah ...dengan ...menarik ...kesimpulan ...serta

...verifikasi ...atas ...data ...yang ...sudah ...direduksi ...dan ...sajikan.
...Dalam ...tahap ...ini ...peneliti ...mengambil ...kesimpulan
...mengenai ...hasil ...observasi ...yang ...diperoleh.22 ...

G. Sistematika ...Penulisan ...Skripsi

Secara ...sistematika, ...penulisan ...dalam ...penelitian ...ini ...terbagi ...ke ...dalam

...lima ...bab ...dengan ...rincian ...sebagai ...berikut: .”.. ...

22
Sutopo, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Surakarta: University Press, 2002), hlm. 119
 Bab ...I ...skripsi ...ini ...berisi ...tentangg ...latar ...belakang ...masalahh,
...rumusan ...masalah, ...tujuann ...dan ...kegunaan ...penelitiann, ...tinjauan ...pustaka,
...kerangka ...teorii, ...metode ...penelitian ...dan ...sistematikaa ...penulisan.

Bab ...II ...menguraikan ...tentang ...strategi ...guru ...untuk ...meningkatkan

...kelancaran ...membaca ...Al-Qur’an ...pada ...mata ...pelajaran ...Al-Qur’an ...Hadis,
...meliputi: ...pengertian ...strategi, ...macam-macam ...strategi, ...fungsi ...startegi,
...pengertian ...guru, ...peran ...guru, ...pengertian ...Al-Qur’an ...Hadis, ...tujuan
...mempelajari ...mata ...pelajaran ...Al-Qur’an ...Hadis.

Bab ...III ...Strategi ...Guru ...Dalam ...Meningatkan ...Kelancaran

...Membaca.Al-qur’an ...Pada ...mapel.Al-qur’an.Hadis ...kelas ...7 ...Di ...MTs
...Nurul ...Qomar ...Kelurahan ...Kergon ...Kecamatan ...Pekalongan ...Barat, ...berisi
...tentang ...kondisi ...umum ...MTs ...Nurul ...Qomar ...Kelurahan ...Kergon
...Kecamatan ...Pekalongan ...Barat, ...strategi ...guru ...dalam .meningkatkann
...kelancaran ...membacaa.Al-Qur’ann.padaa ...mapel.Al-qur’ann ...Hadis ...kelas ...7
...MTs ...Nurul ...Qomar, ...faktor ...pendukung ...dan ...penghambat ...strategi ...guru
...untuk ...meningkatkan ...kelancaran ...membaca.Al-Qur’an ...pada ...mapel.Al-
qur’an ...Hadis ...kelas ...7 ...MTs ...Nurul ...Qomar.

Bab ...IV ...Analisiss ...strategii ...guru ...strategi ...guru ...dalam

...meningkatkann ...kelancaran ...membacaa.Al-qur’ann.padaa.mapel.Al-qur’ann
...Hadis ...kelas ...7 ...MTs ...Nurul ...Qomar, ... ...yang ...terdiri ...dari ...analisis
...startegi ...guru ...dalam ...meningkatkann ...kelancaran ...membacaa.Al-qur’ann
...padaa ...mapel.Al-qur’ann.Hadis ...kelas ...7, ...Analisis ...faktor ...pendukung ...dan
...penghambat ...strategi ...guru ...dalam ...meningkatkan ...kelancaran.membaca ...Al-
qur’an ...pada ...mapel.Al-qur’an ...Hadis.kelas ...7 ...MTs ...Nurul ...Qomar.

Bab ...IV ...Penutup ...yang ...meliputi: ...kesimpulan ...dan ...saran”