Nama : Novia Ari Naimah

NIM : 201734038

Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NOMOR..

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks berita
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (tolerasi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menalaah struktur dan kebahasaan teks 3.2.1 mengidentifikasi struktur teks berita
berita (membanggakan dan memotivasi) yang 3.2.2 mendiskripsikan ciri kebahasaan teks berita
didengar dan dibaca 3.2.3 menelaah struktur teks berita
3.2.4 menelaah kaidah kebahasaan teks berita

4.2 Menyajikan data dan informasi dalam
bentuk berita secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan atau
aspek lisan, (lafal, intonasi, mimic dan
kinektik)
4.2.1 menemukan data dan informasi sebuah berita
4.2.2 menyampaikan data dan informasi dan bentuk
berita

* Nilai sikap yang dikembangkan: religius, jujur, toleran, kerja sama, tanggung jawab, dan
kreatif.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang menganalisis laporan, siswa dapat sebagai berikut.
1. Mengidentifikasi struktur teks berita yang dibaca dan didengar
2. Mendiskripsikan ciri kebahasaan teks berita yang dibaca dan didengar.
3. Bersikap religius, jujur, toleran, kerja sama, tanggung jawab, dan kreatif.

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti pembelajaran tentang menganalisis laporan, siswa dapat :

1. Menelaah struktur teks berita yang dibaca dan didengar.

2. Menelaah kaidah kebahasaan teks berita yang dibaca dan didengar.
3. Bersikap religius, jujur, toleran, kerja sama, tanggung jawab, dan kreatif.

Pertemuan Ketiga

Setelah mengikuti pembelajaran tentang menganalisis laporan, siswa dapat :

 1. Menemukan data dan informasi sebuah berita yang dibaca dan didengar
2. Bersikap religius, jujur, toleran, kerja sama, tanggung jawab, dan kreatif.

Pertemuan Keempat

Setelah mengikuti pembelajaran tentang menganalisis laporan, siswa dapat:

1. Menyampaikan data dan informasi dalam bentuk berita yang dibaca dan didengar.
2. Bersikap religius, jujur, toleran, kerja sama, tanggung jawab, dan kreatif.

D. Metode dan model pembelajaran

Metode

a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi

Model Pembelajaran

a. Kepala Bernomor

E. Media
a. Contoh Teks berita
b. Vidio Pembacaan Berita
F. Sumber Belajar
Buku Teks Bahasa Indonesia Kela VIII, Koran, TV, Internet dan sumber lainnya
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama

No Kegiatan Waktu Metode/

Teknik

1. Pendahuluan 10’ Tanya

jawab
1. Guru memeriksa kesiapan siswa.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai Ceramah
oleh siswa.
3. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa
dengan pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Diskusi
2. 60’
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai laporan
Tanya
yang biasa dibacakan dalam kehidupan sehari-hari,
jawab
misalnya laporan perjalanan.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang urutan laporan
perjalanan dengan baik dan santun.
Elaborasi

1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam

setiap kelompok mendapat nomor.
2. Secara kelompok siswa menyimak pembacaan
laporan perjalanan.
3. Guru memberikan tugas dan masing-masung
kelompok memngerjakannya.
4. Siswa secara kelompok mendiskusikan jawaban yang
benar dan memastikan setiap anggota kelompoknya
mengerjakan dan mengetahui jawabannya.
5. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor
yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
 tentang pokok-pokok laporan dan pola urutan waktu
atau ruang dalam laporan.
6. Kelompok yang lain memberikan tanggapan .
7. Guru menunjuk nomor yang lain dari kelompok yang
berbeda.
Konfirmasi

1. Hasil presentasi disimpulkan bersama-sama dengan

pengarahan guru.

Penutup 10’ Tanya

jawab
3. 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan
menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan
yang dihadapi siswa.
2. Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan
berikutnya, yaitu menanggapi isi laporan perjalanan.

Pertemuan Kedua

No Kegiatan Waktu Metode/

Teknik

1. Pendahuluan 10’ Tanya

jawab
a. Guru memeriksa kesiapan siswa.
b. Guru menyampaikan kompetensi yang harus Ceramah
dikuasai oleh siswa.
c. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa
dengan pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Diskusi
2. 60’
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang urutan laporan
Tanya
perjalanan dengan baik dan santun.
jawab
a. Guru menjelaskan tentang menganalisis laporan dan
 langkah-langkah yang akan dilakukan dalam
menganalisis laporan perjalanan.
Elaborasi

b. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam

setiap kelompok mendapat nomor.
c. Secara kelompok siswa menyimak pembacaan
laporan perjalanan.
d. Guru memberikan tugas dan masing-masung
kelompok memngerjakannya.
e. Siswa secara kelompok mendiskusikan jawaban yang
benar dan memastikan setiap anggota kelompoknya
mengerjakan dan mengetahui jawabannya.
f. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor
yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
tentang pokok-pokok laporan dan pola urutan waktu
atau ruang dalam laporan.
g. Kelompok yang lain memberikan tanggapan .
h. Guru menunjuk nomor yang lain dari kelompok yang
berbeda.
Konfirmasi

1. Hasil presentasi disimpulkan bersama-sama dengan

pengarahan guru.

Penutup

3. d. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan 10’ Tanya

menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan jawab
yang dihadapi siswa.
e. Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan
berikutnya, yaitu menanggapi isi laporan perjalanan.

A. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
1. Sikap (Spiritual dan Sosial)
2. Pengetahuan
Penugasan
3. Keterampilan:
Penilaian Produk
2. Pembelajaran Remedial
Siswa melaksanakan pembelajaran ulang dan atau penugasan kelompok/individual.
3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) dalam bentuk membuat laporan perjalanan untuk menambah
pengetahuan siswa.

………………….., ………
Mengetahui Kepala Guru Mata Pelajaran

NIP …………………… NIP ……………………

 LAMPIRAN MATERI TEKS BERITA

A.    PENGERTIAN TEKS BERITA

Teks berita adalah teks yang melaporkan kejadian, peristiwa atau informasi mengenai sesuatu
yang telah atau sedang terjadi. Penyampaian berita ini bisa dilakukan secara lisan yang sering
kita dengar dan lihat di televisi, dan secara tulisan yang dapat dibaca di media cetak. Berita
bertujuan untuk menyampaikan informasi kepada pembaca atau pendengar.

B.     STRUKTUR TEKS BERITA

Ada beberapa struktur yang membangun teks berita. Struktur teks tersebut merupakan
struktur yang membangun teks sehingga menjadi satu kesatuan teks yang utuh. Struktur teks
berita terdiri atas orientasi, peristiwa, dan sumber berita.

1.      Orientasi

Bagian pembuka yang berisikan kalimat pembuka sebuah teks berita.

2.      Peristiwa

Bagian yang merupakan inti paragraf dari sebuah teks berita.

3.      Sumber berita

bagian dari teks berita yang biasanya berada pada akhir teks berita yang berisikan sumber
berita.

C.    KAIDAH KEBAHASAAAN TEKS BERITA

Dari sebuah berita juga dapat kita analisis kaidah kebahasaannya. Kaidah kebahasaan yang
ada pada teks berita yaitu:

1.      Fokus pada peristiwa yang terjadi bukan pada perilakunya

2.      Menggunakan verba pewarta yang berisikan kalimat pemberitahuan informasi

3.      Menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung

4.      Terdapat penjelasan mengenai waktu dan tempat terjadinya suatu peristiwa

5.      Biasanya menggunakan verba perilaku yaitu kata kerja yang menunjukkan perilaku

Teks berita biasanya mengandung susunan paragraf yang berisikan %W +1 H merupakan

singkatan dari What, Where, When, Who, Why, dan How. Adapun penjelasannya adalah
sebagai berikut :

What yaitu menyatakan apa yang diinformasikan pada teks berita.

Where yaitu menyatakan dimana peristiwa pada teks berita terjadi.

When yaitu menyatakan kapan peristiwa pada teks berita terjadi.

Who yaitu menyatakan siapa yang terlibat pada teks berita terjadi.

Why yaitu menyatakan kenapa peristiwa pada teks berita terjadi.

How yaitu menyatakan bagaimana peristiwa pada teks berita terjadi.

 LAMPIRAN PENILAIAN

1.      Penilaian Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah             :   SMP

Kelas/Semester            :  VIII/1

Tahun Pelajaran           :  2017/2018

No. Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Positif/ Tindak

Perilaku Sikap Negatif Lanjut

2.      Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a.                   Teknik                               : tes tertulis

b.                  Bentuk                              : uraian

c.                   Indikator soal/Kisi-kisi:

No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal

Disajikan teks berita, siswa mampu: Uraian
1.      Menemukan struktur teks berita 1
Teks
1 2.      Menemukan pokok-pokok/isi berita 2
Berita
(5W+1H)
3.      Menemukan kesalahan kata teks berita 3
 Teks Berita

Sebulan Berlalu, Air Masih Menggenangi Beberapa Lokasi di Manado

Banjir bandang yang menerjang Manado telah berlalu hampir sebulan. Namun
tumpukan sampah dan lumpur masih aja terlihat di beberapa wilayah. Bahkan di beberapa
ruas jalan dan lorong, air sisa sisa banjir terlihat tergenang.

Seperti yang terpantau Kompas.com, Senin (10/2/2014), air setinggi 20 cm terlihat di

ruas jalan Persimpangan Plaza dan depan Makmur, Kecamatan Wenang.

Salah satu warga, Yudi yang terlihat masih berusaha membersihkan lumpur dari
rumah miliknya, mengaku kesal dengan kondisi tersebut.

Menurutnya, pemerintah kota Manado tidak mencari solusi yang tepat untuk
mengatasi hal itu. “Air di sini tidakmau surut, tetap tergenang. Kalau hujan datang, air
langsung masuk di dalam rumah, karena selokan tersumbat,” ujar Yudi.

Menurut dia, percuma saja mereka membersihkan rumah mereka, karena air
bercampur lumpur di jalan masih ada. Selain di persimpangan Plaza, air dan lumpur juga
masih terlihat di lorong samping Klentheng Kwang Kong, Kampung Cina.

Di lorong tersebut beberapa rumah warga keturunan Tionghoa terlihat masih dipenuhi
lumpur. Sampah dan lumpur yang telah lama terendap menimbulkan bau yang tidak sedap.
Tak ayal, warga yang melintas di kawasan ramai tersebut harus menutup hidung mereka.

Sampah juga masih terlihat di samping tiga Terminal Paal Dua, samping SPBU Paal
2, Tanjung Baru, Ketang Baru, lorong Lililoyor, Dendengan Dalam, Tikala dan beberapa
lokasi lainnya. Banyaknya sampah yang ditinggalkan banjir bandang yang terjadi pada 15
Januari 2014 lalu memang membuat pemerintah kewalahan. Walau ribuan relawan setiap hari
turun membantu membersihkan dan mengangkat sampah, tetap saja masih banyak sampah
yang belum terangkat.
 Diperkirakan sampah yang ditinggalkan banjir bandang tersebut mencapai 100.000
kubik. Sementara Tempat Pembuangan Sampah di Sumompo sudah melebihi kapasitas
tampung.

Sumber: Kompas (Senin, 10 Februari 2014)

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan surat pribadi tersebut!

No Pertanyaan
1. Identifikasilah struktur pada teks berita tersebut!
2. Identifikasilah pokok-pokok/isi berita tersebut!
3. Carilah kalimat langsung atau kalimat tak langsung dalam teks tersebut!
4. Suntinglah teks berita tersebut!

Pedoman penskoran

No
Deskriptor Skor
.
1. Dapat mengidentifikasi struktur berita 5
2 Dapat mengidentifikasi pokok-pokok/isi berita tersebut 6
Dapat menjawab kalimat langsung atau kalimat tak langsung
3 5
dalam teks
4 Dapat menyunting teks berita 4

            Nilai : skor (20) x 5 = 100

            Kunci Jawaban