RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Ponjong

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Cara perawatan sistem starter
Alokasi Waktu : 24 X 45 Menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
KD 3 KD 4
3.1 Menerapkan cara perawatan sistem kelistrikan 4.1 Merawat secara berkala sistem kelistrikan

IPK 3 IPK 4
3.1.1 Memahami jadual perawatan kelistrikan 4.1.1 Mereparasi secara berkala sistem kelistrikan
kendaraan ringan secara berkala. 4.1.2 Memeriksa, menyetel serta memperbaiki
3.1.2 Memahami komponen komponen kelistrikan dan perawatan kelistrikan kendaraan ringan
kelengkapannya 4.1.3 Menginterpretasikan hasil
3.1.3 Menjelaskan fungsi kelistrikan kendaraan ringan, pemeriksaan kelistrikan kedaraan
3.1.4 Memahami cara pemeriksaan kelistrikan ringan.
kendaraaaan ringan.

Tujuan Pembelajaran:
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menerapkan cara perawatan sistem starter, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi)
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
merawat secara berkala sistem starter, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PERTEMUAN PERTAMA
LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Materi Kegiatan
Pembelajaran
Pendekatan : 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Saintifik a. Guru membuka pelajaran daring dengan menyapa peserta didik
Model : untuk pengkondisian psikis dan fisik ( jaga kebersihan/kesehatan,
Problem Based Learning patuhi prokes) melalui WhatsApp Group satu jam sebelum di mulai
Metode : kelas daring
Belajar mandiri, Penugasan b. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai dan
Alat dan Media manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan
Pembelajaran: pembelajaran daring kepada peserta didik sebelum memulai
Alat : pelajaran hari ini melalui WhatsApp Group (PPK-Mandiri)
Handphone c. Guru menyapa dan memberikan salam pembuka, kemudian
Media Pembelajaran : meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
 E-Modul pembelajaran melalui WhatsApp Group (PPK-Religius)
 LMS SMKN 1 Ponjong d. Guru menyampaikan metode, model pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan melalui WhatsApp Group.
 WA Group
e. Peserta didik diminta masuk ke LMS SMKN 1 Ponjong . (PPK-
 Google drive
Nasionalis) (TPACK)
 Youtube
 f. Peserta didik diminta untuk mengisi absensi melalui link yang
tercantum di LMS SMKN 1 Ponjong saat jam pembelajaran
melalui kelas daring (TPACK, PPK-Nasionalis)
g. Guru menyampaikan rencana dan manfaat mengikuti kegiatan
pembelajaran daring hari ini kepada peserta didik sebelum
memulai pelajaran daring melalui WhatsApp Group
Sumber Belajar : h. Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti diskusi
 E-Modul, Lembar Kerja pembelajaran daring dan memberikan motivasi untuk selalu rajin
Peserta Didik di LMS belajar, manfaat mempelajari perawatan sistem kelistrikan
SMKN 1 Ponjong kendaraan ringan beserta komponen-komponennya.
(http://belajar.smkn1ponj i. Menyampaikan kompetensi dasar, IPK, tujuan pembelajaran, dan
o ng.sch.id/ ) manfaat mempelajari perawatan sistem kelistrikan kendaraan
ringan beserta komponen-komponennya bagi kehidupan sehari-
hari. Sehingga bila menemukan dalam kehidupan sehari-hari
Materi : peserta didik akan tanggap dan mampu mengatasinya. (LMS SMK
N 1 Ponjong)
2. Kegiatan Inti (325 Menit)
a. Mengidentifikasi masalah
1) Guru di dalam pertemuan daring memberikan jadwal
perawatan kelistrikan kendaraan ringan secara berkala
(literasi, Critical Thinking)
2) Guru meminta peserta didik untuk mendownload materi
perawatan sistem kelistrikan kendaraan ringan di E-Modul di
Fokus Penguatan Karakter : halaman LMS SMK N 1 Ponjong (Saintifik, ICT) (LMS
 Nasionalis SMKN 1 Ponjong)
 Kemandirian 3) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
 Religius diskusi menjadi 6 kelompok di WhatsApp Group
 Integritas 4) Guru meminta peserta didik untuk membaca materi perawatan
 Gotong royong sistem kelistrikan kendaraan ringan (Saintifik, ICT, Literasi
Sampai saat ini Digital) (LMS SMKN 1 Ponjong)
pembelajaran menggunakan b. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
model menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
pembelajaran Daring 1) Guru meminta siswa menggali informasi tentang jadwal
perawatan kelistrikan kendaraan ringan secara berkala (LMS
SMKN 1 Ponjong)
2) Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi (sinkron) pada
WhatsApp Group
3) Guru mengarahkan peserta didik menentukan sumber data
akurat yang ada di lingkungan berkaitan dengan perawatan
sistem kelistrikan kendaraan ringan secara berkala (berpikir
kritis dengan disertai literasi sumber)
4) Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan data dari
berbagai sumber baik media cetak dan elektronik (HP) tentang
hal tersebut diatas.(penguasaan dan pemanfaatan teknologi
untuk belajar)
c. Melakukan tindakan strategis
1) Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan
tentang Perawatan Jadwal perawatan kelistrikan kendaraan
ringan secara berkala (LMS SMKN 1 Ponjong)
2) Peserta didik menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara berkelompok
d. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari
solusi yang dilakukan
1) Guru menampilkan salah satu hasil pekerjaan peserta didik
yang kemudian didiskusikan melalui forum diskusi di
WhatsApp Group
 2) Peserta didik merespon hasil pekerjaan temannya di WhatsApp
Group
3) Peserta didik yang ditampilkan pekerjaannya menjawab
pertanyaan serta menanggapi saran masukan maupun kritik
peserta didik lain dengan argumen logis dan berdasar sumber
yang kuat. (kolaboratif, komunikatif dan kreatif) WhatsApp
Group
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Guru memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal-
hal yang masih ragu tentang perawatan sistem kelistrikan
kendaraan ringan secara berkala di WhatsApp Group
b. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi perawatan sistem kelistrikan
kendaraan ringan secara berkala di WhatsApp Group
c. Guru menyampaikan hasil kerja peserta didik dari diskusi yang
telah dilakukan di WhatsApp Group
d. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan Kuis di LMS SMKN
1 Ponjong
f. Guru menyampaikan hasil Kuis dan memberikan apresiasi bagi
skor tertinggi dan memberikan semangat untuk tekun belajar
bagi yang belum tercapai pada pertemuan minggu depan
g. Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang di LMS
SMKN 1 Ponjong. Dan meminta peserta didik untuk membaca
materi tentang ancaman ekonomi di buku siswa yang sudah
dibagikan.
h. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kesehatan jasmani dan rohani di masa pandemic Covid-19.
WhatsApp Group
i. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meminta salah
satu peserta didik memimpin do’a penutup. (PPK-religius)
WhatsApp Group
Penilaian
a. Sikap Observasi, Google form (penilaian diri), presensi kehadiran LMS SMKN 1
Ponjong
b. Pengetahuan LKPD (Kegiatan Mandiri), Kuis pada LMS SMKN 1 Ponjong
c. Keterampilan Membuat jadwal perawatan sistem kelistrikan kendaraan ringan secara berkala
Tagihan Materi : Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian
Perawatan sistem kelistrikan Pengetahuan Keterampilan
kendaraan ringan secara  Pilihan Ganda  Lembar penilaian/observasi
berkala
PERTEMUAN KEDUA
LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Materi Kegiatan
Pembelajaran
Pendekatan : 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Saintifik a. Guru membuka pelajaran daring dengan menyapa peserta didik
untuk pengkondisian psikis dan fisik (jaga kebersihan/kesehatan,
patuhi prokes) melalui WhatsApp Group satu jam sebelum di mulai
kelas daring
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai dan
Model : manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan
Problem Based Learning
Metode : pembelajaran daring kepada peserta didik sebelum memulai
Belajar mandiri, Penugasan, pelajaran hari ini melalui WhatsApp Group (PPK-Mandiri)
Alat dan Media c. Guru menyapa dan memberikan salam pembuka, kemudian
Pembelajaran: meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
Alat : pembelajaran melalui WhatsApp Group (PPK-Religius)
Handphone d. Guru menyampaikan metode, model pembelajaran dan teknik
Media Pembelajaran : penilaian yang akan digunakan melalui WhatsApp Group.
 E-Modul e. Peserta didik diminta masuk ke LMS SMKN 1 Ponjong . (PPK-
 LMS SMKN 1 Ponjong Nasionalis) (TPACK)
 WA Group f. Peserta didik diminta untuk mengisi absensi melalui link yang
 Youtube tercantum di LMS SMKN 1 Ponjong ke Topik perawatan sistem
kelistrikan kendaraan ringan secara berkala saat jam
pembelajaran dimulai sebelum mengikuti kelas daring (TPACK,
PPK-Nasionalis)
g. Guru menyampaikan rencana dan manfaat mengikuti kegiatan
pembelajaran daring hari ini kepada peserta didik sebelum
memulai pelajaran daring melalui WhatsApp Group
h. Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti diskusi
Sumber Belajar :
pembelajaran daring dan memberikan motivasi untuk selalu rajin
 E-Modul, Lembar Kerja belajar, manfaat mempelajari Topik perawatan sistem
Peserta Didik di LMS kelistrikan kendaraan ringan secara berkala.
SMKN 1 Ponjong i. Menyampaikan kompetensi dasar, IPK, tujuan pembelajaran, dan
(http://belajar.smkn1ponj manfaat mempelajari Topik perawatan sistem kelistrikan
o ng.sch.id/ ) kendaraan ringan secara berkala bagi kehidupan sehari-hari.
Sehingga bila menemukan dalam kehidupan sehari-hari peserta
Materi : didik akan tanggap dan mampu mengatasinya. (LMS SMK N 1
Komponen komponen Ponjong)
kelistrikan dan kelengka 2. Kegiatan Inti (325 Menit)
a. Mengidentifikasi masalah
1) Guru di dalam pertemuan daring menampilkan gambar
tentang Komponen komponen kelistrikan dan
kelengkapannya di E-Modul yang sudah di unggah LMS
SMKN 1 Ponjong (literasi, Critical Thinking)
2) Guru meminta peserta didik untuk mendownload materi kasus
ekonomi dan strategi mengatasinya dalam bingkai Bhinneka
Fokus Penguatan Karakter :
Tunggal Ika di E-Modul di LMS SMKN 1 Ponjong (Saintifik,
 Nasionalis
ICT) (LMS SMKN 1 Ponjong)
 Kemandirian 3) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
 Religius diskusi menjadi 6 kelompok di WhatsApp Group
 Integritas 4) Guru meminta peserta didik untuk membaca komponen-
 Gotong royong komponen kelistrikan dan kelengkapannya di E-Modul
Sampai saat ini (Saintifik, ICT, Literasi Digital) (LMS SMKN 1 Ponjong)
pembelajaran menggunakan 5) Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan data dari
model berbagai sumber baik media cetak dan elektronik (HP) tentang
pembelajaran Daring hal tersebut diatas.(penguasaan dan pemanfaatan teknologi
untuk belajar)
b. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
1) Guru menanyakan maksud dari gambar tentang komponen
komponen kelistrikan dan kelengkapannya di E-Modul (LMS
SMKN 1 Ponjong)
2) Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi (sinkron) pada
WhatsApp Group
3) Guru mengarahkan peserta didik menentukan sumber data
akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan komponen
komponen kelistrikan dan kelengkapannya (berpikir kritis
 dengan disertai literasi sumber)
4) Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan data dari
berbagai sumber baik media cetak dan elektronik (HP) tentang
hal tersebut diatas.(penguasaan dan pemanfaatan teknologi
untuk belajar)
c. Melakukan tindakan strategis
1) Guru meminta peserta didik mengumpulkan dan menggali
informasi tentang komponen-komponen kelistrikan dan
kelengkapannya di LMS SMKN 1 Ponjong
2) Peserta didik dapat mengoreksi kesalahan tentang komponen-
komponen kelistrikan dan kelengkapannya yang disajikan
3) Peserta didik menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara berkelompok
d. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari
solusi yang dilakukan
1) Guru menampilkan salah satu hasil pekerjaan peserta didik
yang kemudian didiskusikan melalui forum diskusi di
WhatsApp Group
2) Peserta didik merespon hasil pekerjaan temannya di WhatsApp
Group
3) Peserta didik yang ditampilkan pekerjaannya menjawab
pertanyaan serta menanggapi saran masukan maupun kritik
peserta didik lain dengan argumen logis dan berdasar sumber
yang kuat. (kolaboratif, komunikatif dan kreatif) WhatsApp
Group
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Guru memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal-hal
yang masih ragu tentang menjawab dan mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok di WhatsApp
Group
b. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi menjawab dan mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok di WhatsApp
Group
c. Guru menyampaikan hasil kerja peserta didik dari diskusi yang
telah dilakukan di WhatsApp Group
d. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan Kuis di LMS SMKN 1
Ponjong
f. Guru menyampaikan hasil Kuis dan memberikan apresiasi bagi
skor tertinggi dan memberikan semangat untuk tekun belajar bagi
yang belum tercapai pada pertemuan minggu depan
g. Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang di LMS SMKN
1 Ponjong
h. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan
jasmani dan rohani di masa pandemic Covid-19. WhatsApp
Group
i. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meminta salah
satu peserta didik memimpin do’a penutup. (PPK-religius)
WhatsApp Group
Penilaian
a. Sikap Observasi, Google form (penilaian diri), presensi kehadiran LMS SMKN 1
Ponjong
b. Pengetahuan LKPD (Kegiatan Mandiri), Kuis pada LMS SMKN 1 Ponjong
c. Keterampilan Menggambar contoh rangkaian komponen kelistrikan relay dan dikumpulkan
 melalui LMS SMKN 1 Ponjong
Tagihan Materi : Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian
Komponen kelistrikan Pengetahuan Keterampilan
kendaraan ringan  Pilihan Ganda  Lembar penilaian/observasi
 Uraian
PERTEMUAN KETIGA
LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Materi Kegiatan
Pembelajaran
Pendekatan : 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Saintifik a. Guru membuka pelajaran daring dengan menyapa peserta didik
untuk pengkondisian psikis dan fisik ( jaga kebersihan/kesehatan,
patuhi prokes) melalui WhatsApp Group satu jam sebelum di mulai
kelas daring
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai dan
Model : manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan
Problem Based Learning pembelajaran daring kepada peserta didik sebelum memulai
Metode : pelajaran hari ini melalui WhatsApp Group (PPK-Mandiri)
Belajar mandiri, Penugasan, c. Guru menyapa dan memberikan salam pembuka, kemudian
Alat dan Media meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
Pembelajaran: pembelajaran melalui WhatsApp Group (PPK-Religius)
Alat : d. Guru menyampaikan metode, model pembelajaran dan teknik
Handphone penilaian yang akan digunakan melalui WhatsApp Group.
Media Pembelajaran : e. Peserta didik diminta masuk ke LMS SMKN 1 Ponjong . (PPK-
 E-Modul Nasionalis) (TPACK)
 LMS SMKN 1 Ponjong f. Peserta didik diminta untuk mengisi absensi melalui link yang
 WA Group tercantum di LMS SMKN 1 Ponjong ke Fungsi kelistrikan
 Youtube kendaraan ringan satu jam sebelum mengikuti kelas daring
(TPACK, PPK-Nasionalis)
g. Guru menyampaikan rencana dan manfaat mengikuti kegiatan
pembelajaran daring hari ini kepada peserta didik sebelum
memulai pelajaran daring melalui WhatsApp Group
h. Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti diskusi
Sumber Belajar :
pembelajaran daring dan memberikan motivasi untuk selalu rajin
 E-Modul, Lembar Kerja belajar, manfaat mempelajari Topik fungsi kelistrikan
Peserta Didik di LMS kendaraan ringan.
SMKN 1 Ponjong i. Menyampaikan kompetensi dasar, IPK, tujuan pembelajaran, dan
(http://belajar.smkn1ponj manfaat mempelajari Topik fungsi kelistrikan kendaraan
o ng.sch.id/ ) ringan bagi kehidupan sehari-hari. Sehingga bila menemukan
dalam kehidupan sehari-hari peserta didik akan tanggap dan mampu
Materi : mengatasinya (LMS SMK N 1 Ponjong)
Fungsi kelistrikan kendaraan 2. Kegiatan Inti (325 Menit)
ringan a. Mengidentifikasi masalah
1) Guru di dalam pertemuan daring memberikan kasus berkaitan
dengan fungsi kelistrikan kendaraan ringan di E-Modul yang
sudah di unggah LMS SMKN 1 Ponjong (literasi, Critical
Thinking)
2) Guru meminta peserta didik untuk mendownload materi
fungsi kelistrikan kendaraan ringan di E-Modul di link:
(Saintifik, ICT) (LMS SMKN 1 Ponjong)
Fokus Penguatan Karakter :
3) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
 Nasionalis
diskusi menjadi 6 kelompok di WhatsApp Group
 Kemandirian 4) Guru meminta peserta didik untuk membaca fungsi kelistrikan
 Religius kendaraan ringan di E-Modul (Saintifik, ICT, Literasi Digital)
 Integritas (LMS SMKN 1 Ponjong)
  Gotong royong 5) Peserta didik mengelompokkan fungsi kelistrikan kendaraan
Sampai saat ini ringan yang diunggah di LMS SMKN 1 Ponjong
pembelajaran menggunakan b. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
model menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
pembelajaran Daring 1) Guru meminta peserta didik untuk mencatat pertanyaan yang
ingin diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus
menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam
dalam daftar pertanyaan, terkait dengan tugas yang diberikan
setelah membaca materi fungsi kelistrikan kendaraan ringan di
E-Modul (LMS SMKN 1 Ponjong)
2) Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi (sinkron) pada
WhatsApp Group
3) Guru mengarahkan peserta didik menentukan sumber data
akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan fungsi
kelistrikan kendaraan ringan (berpikir kritis dengan disertai
literasi sumber)
4) Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan data dari
berbagai sumber baik media cetak dan elektronik (HP) tentang
hal tersebut diatas.(penguasaan dan pemanfaatan teknologi
untuk belajar)
c. Melakukan tindakan strategis
1) Guru meminta peserta didik mengumpulkan dan menggali
informasi tentang fungsi kelistrikan kendaraan ringan yang
benar sesuai dengan ketentuan di LMS SMKN 1 Ponjong
2) Peserta didik dapat mengoreksi kesalahan tentang fungsi
kelistrikan kendaraan ringan yang disajikan
d. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari
solusi yang dilakukan
1) Guru menampilkan salah satu hasil pekerjaan peserta didik
yang kemudian didiskusikan melalui forum diskusi di
WhatsApp Group
2) Peserta didik merespon hasil pekerjaan temannya di WhatsApp
Group
3) Peserta didik yang ditampilkan pekerjaannya menjawab
pertanyaan serta menanggapi saran masukan maupun kritik
peserta didik lain dengan argumen logis dan berdasar sumber
yang kuat. (kolaboratif, komunikatif dan kreatif) WhatsApp
Group
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Guru memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal-hal
yang masih ragu fungsi kelistrikan kendaraan ringan di WhatsApp
Group
b. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi fungsi kelistrikan kendaraan
ringan di WhatsApp Group
c. Guru menyampaikan hasil kerja peserta didik dari diskusi yang
telah dilakukan di WhatsApp Group
d. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan Kuis di LMS SMKN 1
Ponjong
f. Guru menyampaikan hasil Kuis dan memberikan apresiasi bagi
skor tertinggi dan memberikan semangat untuk tekun belajar bagi
yang belum tercapai pada pertemuan minggu depan
g. Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang di LMS SMKN
1 Ponjong
 h. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan
jasmani dan rohani di masa pandemic Covid-19. WhatsApp
Group
i. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meminta salah
satu peserta didik memimpin do’a penutup. (PPK-religius)
WhatsApp Group
Penilaian
a. Sikap Observasi, Google form (penilaian diri), presensi kehadiran LMS SMKN 1
Ponjong
b. Pengetahuan LKPD (Kegiatan Mandiri), Kuis pada LMS SMKN 1 Ponjong
c. Keterampilan Menggambar rangkaian komponen kelistrikan kendaraan ringan
Tagihan Materi : Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian
Fungsi kelistrikan kendaraan Pengetahuan Keterampilan
ringan  Pilihan Ganda  Lembar penilaian/observasi

PERTEMUAN KEEMPAT
LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Materi Kegiatan
Pembelajaran
Pendekatan : 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Saintifik a. Guru membuka pelajaran daring dengan menyapa peserta didik
untuk pengkondisian psikis dan fisik ( jaga kebersihan/kesehatan,
patuhi prokes) melalui WhatsApp Group satu jam sebelum di mulai
kelas daring
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai dan
Model : manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan
Problem Based Learning pembelajaran daring kepada peserta didik sebelum memulai
Metode : pelajaran hari ini melalui WhatsApp Group (PPK-Mandiri)
Belajar mandiri, Penugasan, c. Guru menyapa dan memberikan salam pembuka, kemudian
Alat dan Media meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
Pembelajaran: pembelajaran melalui WhatsApp Group (PPK-Religius)
Alat : d. Guru menyampaikan metode, model pembelajaran dan teknik
Handphone penilaian yang akan digunakan melalui WhatsApp Group.
Media Pembelajaran : e. Peserta didik diminta masuk ke LMS SMKN 1 Ponjong . (PPK-
 E-Modul Nasionalis) (TPACK)
 LMS SMKN 1 Ponjong f. Peserta didik diminta untuk mengisi absensi melalui link yang
 WA Group tercantum di LMS SMKN 1 Ponjong ke Topik cara pemeriksaan
 Youtube kelistrikan kendaraaaan ringan satu jam sebelum mengikuti
kelas daring (TPACK, PPK-Nasionalis)
g. Guru menyampaikan rencana dan manfaat mengikuti kegiatan
pembelajaran daring hari ini kepada peserta didik sebelum
memulai pelajaran daring melalui WhatsApp Group
h. Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti diskusi
Sumber Belajar :
pembelajaran daring dan memberikan motivasi untuk selalu rajin
 E-Modul, Lembar Kerja belajar, manfaat mempelajari Topik cara pemeriksaan
Peserta Didik di LMS kelistrikan kendaraaaan ringan
SMKN 1 Ponjong i. Menyampaikan kompetensi dasar, IPK, tujuan pembelajaran, dan
(http://belajar.smkn1ponj manfaat mempelajari Topik cara pemeriksaan kelistrikan
o ng.sch.id/ ) kendaraaaan ringan bagi kehidupan sehari-hari. Sehingga bila
Materi : menemukan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik akan
Cara pemeriksaan kelistrikan tanggap dan mampu mengatasinya (LMS SMK N 1 Ponjong)
kendaraaaan ringan 2. Kegiatan Inti (325 Menit)
a. Mengidentifikasi masalah
1) Guru di dalam pertemuan daring memberikan materi cara
pemeriksaan kelistrikan kendaraaaan ringan di E-Modul yang
sudah di unggah LMS SMKN 1 Ponjong (literasi, Critical
Thinking)
2) Guru meminta peserta didik untuk mendownload materi
materi cara pemeriksaan kelistrikan kendaraaaan ringan di E-
Fokus Penguatan Karakter :
Modul di LMS SMKN 1 Ponjong: (Saintifik, ICT)
 Nasionalis
3) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
 Kemandirian diskusi menjadi 6 kelompok di WhatsApp Group
 Religius 4) Guru meminta peserta didik untuk membaca materi cara
 Integritas pemeriksaan kelistrikan kendaraaaan ringan di E-Modul
 Gotong royong (Saintifik, ICT, Literasi Digital) (LMS SMKN 1 Ponjong)
Sampai saat ini 5) Peserta didik mengelompokkan materi cara pemeriksaan
pembelajaran menggunakan kelistrikan kendaraaaan ringan dan menyusunnya menjadi
model pertanyaan-pertanyaan untuk menumbuhkembangkan
pembelajaran Daring kebiasaaan berpikir kritis yang diunggah di LMS SMKN 1
Ponjong
b. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
1) Guru meminta peserta didik untuk mencatat pertanyaan yang
ingin diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus
menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam
dalam daftar pertanyaan, terkait dengan tugas yang diberikan
setelah membaca materi materi cara pemeriksaan kelistrikan
kendaraaaan ringan di E-Modul (LMS SMKN 1 Ponjong)
2) Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi (sinkron) pada
WhatsApp Group
3) Guru mengarahkan peserta didik menentukan sumber data
akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan materi
cara pemeriksaan kelistrikan kendaraaaan ringan (berpikir
kritis dengan disertai literasi sumber)
4) Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan data dari
berbagai sumber baik media cetak dan elektronik (HP) tentang
hal tersebut diatas.(penguasaan dan pemanfaatan teknologi
untuk belajar)
c. Melakukan tindakan strategis
1) Guru meminta peserta didik mengumpulkan dan menggali
informasi tentang materi cara pemeriksaan kelistrikan
kendaraaaan ringan yang benar sesuai dengan ketentuan di
LMS SMKN 1 Ponjong
2) Peserta didik dapat mengoreksi kesalahan tentang materi cara
pemeriksaan kelistrikan kendaraaaan ringan yang disajikan
d. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari
solusi yang dilakukan
1) Guru menampilkan salah satu hasil pekerjaan peserta didik
yang kemudian didiskusikan melalui forum diskusi di
WhatsApp Group
2) Peserta didik merespon hasil pekerjaan temannya di WhatsApp
Group
3) Peserta didik yang ditampilkan pekerjaannya menjawab
pertanyaan serta menanggapi saran masukan maupun kritik
peserta didik lain dengan argumen logis dan berdasar sumber

a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
Tagihan Materi :
Cara pemeriksaan kelistrikan
kendaraaaan ringan
yang kuat. (kolaboratif, komunikatif dan kreatif) WhatsApp
Group
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Guru memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal-hal
yang masih ragu tentang cara pemeriksaan kelistrikan
kendaraaaan ringan di WhatsApp Group
b. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi cara pemeriksaan kelistrikan
kendaraaaan ringan di WhatsApp Group
c. Guru menyampaikan hasil kerja peserta didik dari diskusi yang
telah dilakukan di WhatsApp Group
d. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan Kuis di LMS SMKN 1
Ponjong
f. Guru menyampaikan hasil Kuis dan memberikan apresiasi bagi
skor tertinggi dan memberikan semangat untuk tekun belajar bagi
yang belum tercapai pada pertemuan minggu depan
g. Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang di LMS SMKN
1 Ponjong
h. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan
jasmani dan rohani di masa pandemic Covid-19. WhatsApp
Group
i. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meminta salah
satu peserta didik memimpin do’a penutup. (PPK-religius)
WhatsApp Group
Penilaian
Observasi, Google form (penilaian diri), presensi kehadiran LMS SMKN 1
Ponjong
LKPD (Kegiatan Mandiri), Kuis pada LMS SMKN 1 Ponjong
Membuat prosedur perawatan komponen sistem kelistrikan kendaraan ringan
Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian
Pengetahuan Keterampilan
 Pilihan Ganda  Lembar penilaian/observasi
 Uraian

Ponjong, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Ponjong Guru Mata Pelajaran

Suwarsidi, S.Pd. Sunu Triyatno S.Pd.

NIP. 19651010 199103 1 021 NIP. 19930804 2010013 1 006
LAMPIRAN
A. INSTRUMEN SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI PENULISAN SOAL

ULANGAN HARIAN KD ANCAMAN IPOLEKSOSBUDHANKAM TAHUN 2020/2021

Jenis Sekolah : SMK N 1 PONJONG Alokasi waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan ringan Kelas : XI
Jumlah Soal :5
Bentuk Soal : Uraian

Bahan/
Kompetensi Bentuk
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Dasar Soal
Semester
3.1 Menerapkan XI / 1  Jadwal Pengetahuan  Memahami
cara perawatan (C1) Jadwal
perawatan kelistrikan perawatan
sistem kendaraan kelistrikan Uraian 1
kelistrikan ringan secara kendaraan
berkala ringan secara
berkala.
 Komponen Pemahaman  Memahami
komponen (C2) komponen
kelistrikan dan komponen
Uraian 2
kelengkapan- kelistrikan dan
nya kelengkapannya
 Menjelaskan
 Fungsi Pemahaman fungsi
kelistrikan (C2) kelistrikan
kendaraan kendaraan Uraian 3
ringan ringan,
 Memahami cara
 Cara Penerapan (C3) pemeriksaan Uraian 4, 5
kelistrikan
 pemeriksaan kendaraaaan
kelistrikan ringan.
kendaraaaan
ringan
Soal Uraian :
1. Jelaskan alasan perlu adanya Jadwal perawatan mekanisme mesin secara berkala pada kendaraan!
2. Jelaskan fungsi lampu tanda belok! dan buatlah sketsa rangkaian kelistrikan lampu belok yang dapat juga berrfungsi lampu Hazard
3. Jelaskan fungsi relai!
4. Pengontrolan bagian depan dan belakang mobil harus dengan satu orang yang membantu memeriksa,apa saja yang di periksa?
5. Jelaskan langkah perbaikan Memperbaiki Kerusakan Konektor Kabel!

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :
Agar Kenaraan tetap pada performa maksimal pada saat digunakan, sehingga dibutuhkan perawatan berkala pada Kendaraan
SKOR MAKSIMUM 10
2. Jawaban :
Fungsi lampu tanda belok :
 Memberi tanda pada orang/pengendara lain, bahwa kendaraan kita akan membelok
 Memberi tanda pada pengendara lain, bahwa kita akan merobah posisi pada jalur yang berbeda
 Memberi tanda berhenti sementara pada salah satu sisi jalan
 SKOR MAKSIMUM 30
3. Jawaban :
Fungsi relai
 Untuk memperkecil rugi (kehilangan) tegangan pada rangkaian listrik
SKOR MAKSIMUM 10

4. Jawaban :
Pengontrolan bagian depan dan belakang mobil harus dengan satu orang
yang membantu memeriksa,apa saja yang di periksa?
 Lampu menyala atau tidak
 Terang cahaya lampu
 Kondisi kaca bias dan reflektor
 Frekuensi tanda belok
SKOR MAKSIMUM 20
5 Jawaban :
Langkah perbaikan Memperbaiki Kerusakan Konektor Kabel :
 Keluarkan terminal konektor dari rumah konenektor dengan cara menekan pengunci menggunakan kawat atau obeng (-)
ukuran kecil.
 Dorong terminal konektor keluar.
 Potong kabel yang rusak, dan kupas isolatornya kurang lebih 10 mm.
 Potong kabel penganti yang sesuai penampangnya kemudian pasang terminal konektornya (sepatu kabel) yang sesuai
SKOR MAKSIMUM 30
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
ULANGAN HARIAN KD ANCAMAN IPOLEKSOSBUDHANKAM TAHUN 2020/2021

Jenis Sekolah : SMK N 1 PONJONG Alokasi waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan ringan Kelas : XI
Jumlah Soal : 10
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bahan/
Kompetensi Bentuk
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Dasar Soal
Semester
3.1 Menerapkan XI / 1  Komponen Pemahaman  Memahami
cara komponen (C2) komponen Pilihan
perawatan kelistrikan dan komponen ganda 1,2,3,4
sistem kelengkapan- kelistrikan dan
kelistrikan nya kelengkapannya
 Fungsi Pemahaman  Menjelaskan
kelistrikan (C2) fungsi Pilihan
kendaraan kelistrikan ganda 5, 6, 7, 8
ringan kendaraan
 Cara Penerapan (C3) ringan,
pemeriksaan  Memahami cara
kelistrikan pemeriksaan Pilihan
kelistrikan 9, 10
kendaraaaan ganda
ringan kendaraaaan
ringan.
SKOR PENILAIAN:
N= (SKOR PG) x 10 = 10(10) = 100

Mengetahui Ponjong, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suwarsidi, S.Pd Sunu Triyatno, S.Pd

NIP. 19651010 199103 1 021 NIP. 19930804 201903 1 006
Soal Pilihan Ganda :
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, d, dan e di depan jawaban yang paling
tepat !

1. Dalam sebuah kendaraan (mobil) terdapat beberapa sistem seperti dibawah ini,system yang
berfungsi untuk memercikan bunga api pada busi adalah:
a. Sistem pengapian
b. Sistem pengisian
c. Sistem pemindah tenaga
d. Sistem penerangan
e. Sistem starter

2. Berikut adalah urutan kerja dalam sistem pengapian yang benar adalah:
a. Bateray – kuncikontak – fuse – resistor – coil – distributor – busi
b. Bateray – fuse – kuncikontak – coil – distributor – busi
c. Bateray – fuse – resistor – coil – distributor – busi
d. Bateray – kuncikontak – coil – distributor – busi
e. Bateray – kuncikontak – resistor – coill – distributor – busi

3. Dibawah ini adalah komponen – komponen system pengapian,kecuali:

a. Bateray
b. Lampu
c. Distributor
d. Kondensor
e. Busi

4. Didalam coil terdapat dua buah rangkaian yaitu:

a. Primer dan resistor
b. Sekunder dan resistor
c. Positif dan negative
d. Seri dan parallel
e. Primer dan sekunder

5. Coil dalam system pengapian berfungsi untuk:

a. Menaikan tegangan dari bateray
b. Menurunkan tegangan dari bateray
c. Menstabilkan tegangan dari bateray
d. Mengecilkan tegangan dari bateray
e. Mengalirkan tegangan dari bateray

6. Didalam coil dengan external resistor terdapat berapa terminal:

a. 1 teminal
b. 2 terminal
c. 3 terminal
d. 4 treminal
e. 5 terminal

7. Pada coil dengan type external resistor terdapat tiga terminal yaitu:
a. Terminal positif,negative dan R
b. Terminal positif,negative dan B
c. Terminal positif,negative dan S
d. Terminal possitif,negative dan T
e. Terminal positif,negative dan
 8. Proses naiknya tegangan didalam coil sering disebut dengan proses
a. Elektrik
b. Elektrodinamik
c. Elektroinduction
d. Elektromagnetik
e. Elektronika

9. Sudut dwell adalah besarnya sudut putaran hubungan distributor saat kontak point dalam
kondisi:
a. Membuka sebagian
b. Menutup sebagian
c. Membuka dan menutup
d. Membuka
e. Menutup

10. Apabila celah kontak point besar maka sudut dwell:

a. Besar
b. Kecil
c. Tetap
d. Berubah
e. Jawaban a,b,c dan d salah

Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda :

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : A 1 0
2 Jawaban : C 1 0
3 Jawaban : B 1 0
4 Jawaban : E 1 0
5 Jawaban : A 1 0
6 Jawaban : C 1 0
7 Jawaban : B 1 0
8 Jawaban : D 1 0
9 Jawaban : E 1 0
10 Jawaban : B 1 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0
B. PENILAIAN SIKAP

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek Kriteria Deskripsi

.
3 (sangat baik) Jika ketika guru menjelaskan, peserta didik
memperhatikan dengan seksama dan sudah ambil
bagian dalam pembelajaran/diskusi kelompok secara
konsisten.
1 Aktif 2 (baik) Jika ketika guru menjelaskan, peserta didik tidak
memperhatikan dengan seksama tetapi sudah ambil
bagian dalam pembelajaran/ diskusi kelompok.
1 (kurang baik) Jika ketika guru menjelaskan, peserta didik tidak
memperhatikan dengan seksama dan sama sekali tidak
ambil bagian dalam pembelajaran/diskusi kelompok.
3 (sangat baik) Jika peserta didik menunjukkan adanya usaha
bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan konsisten.
2 Kerjasama 2 (baik) Jika peserta didik sudah berusaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompokt tetapi masih belum
konsisten.
1 (kurang baik) Jika peserta didik sama sekali tidak berusaha
bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3 (sangat baik) Jika peserta didik selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman.
3 Santun 2 (baik) Jika peserta didik sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman.
1 (kurang baik) Jika peserta didik tidak pernah santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan teman.
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : .................

Materi : .................
Kelas : ………….
Hari/Tanggal : ………….

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap Jumla Rata- Predika

h Skor rata t
No Nama Peserta didik Aktif Kerjasa Santun
ma
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1

Dst

Keterangan :
1. Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 s.d. 3,00
2. Jumlah skor = jumlah skor seluruh kriteria
3. Skor sikap = rata-rata dari skor sikap
4. Kode nilai/predikat :

2,34 – 3,00 = SB (Sangat Baik)

1,67 – 2,33 = B (Baik)
1,00 – 1,66 = KB (Kurang Baik)

C. PENILAIAN KETRAMPILAN
Penilaia kinerja

Lakukan kegiatan berikut ini!

1. Buatlah jadwal perawatan sistem kelistrikan kendaraan ringan secara berkala! (pertemuan
pertama)
2. Gambarlah contoh rangkaian komponen kelistrikan relay dan dikumpulkan melalui LMS
SMKN 1 Ponjong! (pertama kedua)
3. Gambarlah rangkaian komponen kelistrikan kendaraan ringan! (pertemuan 3)
4. Buatlah prosedur perawatan komponen sistem kelistrikan kendaraan ringan! (pertemuan 4)