Berfikir Kritis Dan Pemecahan Masalah: Penyusun

Berfikir Kritis dan
Pemecahan Masalah
Penyusun:
Bevina D. Handari
Kiki A. Sugeng
Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Berpikir Kritis dalam
Kehidupan Sehari-hari

Apakah yang dimaksud
dengan berfikir kritis?

Berfikir Kritis
Berfikir kritis adalah sekumpulan keahlian yang kita

gunakan sehari‐hari dan diperlukan untuk
pengembangan kemampuan personal maupun
intelektual.

KAS2
Berfikir Kritis
Karakter (ciri‐ciri) dari orang yang berfikir kritis

adalah sbb
Mempunyai kemampuan analisis yang baik
Mempunyai kemampuan komunikasi yang efektif
Memperoleh informasi yang baik dan memiliki
kemampuan melakukan penelitian
Mempunyai sifat fleksibel dan toleran terhadap
kerancuan dan ketidak pastian
Mempunyai pemikiran terbuka
Pencari solusi masalah yang kreatif
Mempunyai perhatian dan hasrat ingin tahu yang
besar
Slide 5
KAS2 Kiki A Sugeng, 12/1/2010

Segitiga Tingkatan Berpikir
Analisa
hambatan
Interpretasi
Pengalaman
Tingkatan berfikir dapat digambarkan sebagai segitiga piramid yang
terbagi dalam 3 tingkatan.

Analisa
hambatan
Interpretasi
Pengalaman
Hambatan dapat timbul disebabkan oleh berbagai hal, antara lain:

•Merasa terlalu nyaman dengan kondisi saat ini
•Keengganan untuk berubah
•Pemikiran yang sempit
•Kemarahan
•Egosentris

Pengalaman
Analisa
• Merupakan level pertama dalam
tingkatan berpikir.
• Termasuk pengalaman yang dialami
Interpretasi
sendiri dan penerimaan informasi serta
fakta-fakta empiris yang diterima dari
Pengalaman
sumber lain.
• Merupakan dasar dari pemikiran kritis
dan argumentasi.
• Menyediakan bahan untuk interpretasi
dan analisis.
• Pada level ini, kita cenderung hanya
menggambarkan pengalaman kita
daripada berusaha untuk
memahaminya.
Contoh Pengalaman
Saya ditolak oleh pekerjaan dimana saya sudah diwawancara.

Mardi membantu membukakan pintu ketika saya hendak
keluar.
Kloning manusia merupakan sesuatu yang ilegal di Amerika
Serikat.
Pada pemilihan presiden Amerika tahun 2004, hanya 58,4
persen dari seluruh warga Amerika yang memenuhi syarat
sebagai pemilih yang memberikan suara. Untuk warga usia
antara 18 hingga 25 tahun persentasenya bahkan lebih
rendah, yaitu 41,9 persen.
Silk Road atau jalur sutra adalah julukan untuk jalur
perdagangan antara Asia dan Eropa di zaman dahulu.

Interpretasi
Analisa
• Merupakan level kedua dalam tingkatan
berpikir.
Interpretasi • Merupakan usaha untuk membuat
pengalaman agar dapat dimengerti.
Pengalaman • Meliputi : interpretasi individual
terhadap pengalaman, pandangan
umum, dan pandangan kultural.
• Sebagian dari interpretasi kita mungkin
berdasarkan informasi yang cukup dan
sebagian lainnya mungkin hanya
berdasarkan pendapat, perasaan pribadi,
atau praduga.

Analisa
Analisa • Merupakan level ketiga dalam

tingkatan berpikir.
Interpretasi • Pada tingkatan ini kita perlu
meningkatkan tingkatan berpikir kita
Pengalaman
dan secara kritis menentukan
interpretasi-interpretasi untuk sebuah
pengalaman, juga untuk pengalaman-
pengalaman lainnya, menolak untuk
menerima menentukan apakah
interpretasi akurat atau interpretasi
terlalu umum untuk suatu pengalaman.
• Analisis biasanya dimulai dari
menanyakan sebuah pertanyaan.

Contoh 1
Saya tidak diterima pada pekerjaan dimana saya sudah

Pengalaman
diwawancara.
Interpretasi Saya tidak mendapatkan pekerjaan tersebut karena saya tidak

memiliki koneksi yang tepat.
Analisa Apakah yang menyebabkan saya tidak mendapatkan

pekerjaan adalah koneksi saya yang kurang, karena
kemampuan wawancara saya yang lemah, ataukah karena
saya kurang memenuhi kualifikasi pekerjaan tersebut?

Contoh 2
Mardi membantu membukakan pintu ketika saya

Pengalaman hendak keluar.
Interpretasi Mardi adalah seseorang yang berpikir wanita terlalu lemah

untuk membuka pintu untuk mereka sendiri.
Analisa Apakah tujuan Mardi membukakan pintu untuk saya?

Berpikir Kritis
Berpikir kritis sangat dibutuhkan dalam proses

pemecahan masalah.
Untuk lebih dapat berpikir kritis berikut langkah‐

langkah yang harus dicermati dalam membaca sebuah
masalah:
Menentukan apakah ada informasi yang hilang,
Menentukan apakah ada informasi yang tidak
relevan atau tidak penting.

Berpikir Kritis
Menentukan informasi yang hilang

Hilangnya satu informasi penting dapat menghalangi
pemecahan masalah
Contoh:
Setiap hari atmosfir bumi dibombardir oleh 1022 joule radiasi
solar (1 J = 0,239 kal). Jumlah energi ini cukup untuk
memenuhi kebutuhan energi populasi manusia selama 25
tahun.
Penjelasan ini tidak memberikan informasi bagaimana atau

berdasarkan apa kebutuhan energi populasi manusia dihitung.
Berpikir Kritis
Menentukan informasi yang tidak relevan/ penting

Pada masalah mungkin terdapat informasi yang keberadaannya
tidak dibutuhkan dalam pemecahan masalah.
Contoh:
Pada suatu penelitian, peneliti menyebarkan low concentrations of
dissolved iron di laut seluas 72 km2, kemudian diukur perubahan
kepadatan phytoplankton dalam periode 7 hari. Pengukuran
dilakukan terus‐menerus dalam periode tersebut. Terjadi
peningkatan phytoplankton dalam jumlah besar yang ditunjukkan
dengan bertambahnya konsentrasi chlorophyll dalam air.

Berpikir Kritis
Perhatikan bahwa kalimat:
“Pengukuran dilakukan terus‐menerus dalam periode

tersebut”
bukan merupakan informasi yang penting. Informasi ini hanya

menjelaskan bagaimana proses pengukuran dilakukan.

Estimasi

Estimasi
Saat ini banyak tersedia alat

bantu hitung yang berfungsi
membantu kita dalam kegiatan
yang melibatkan perhitungan,
seperti kalkulator, komputer,
dan lain‐lain.
Namun,, contoh berikut

menunjukkan bahwa kita hanya
membutuhkan estimasi dari solusi ESTIMASI
masalah bukan alat bantu hitung.
Estimasi
CONTOH 1 :
Mengestimasi jumlah kandang burung.
Sebuah kandang burung merpati dapat

memuat sampai 4 burung. Berapa
banyak kandang yang dibutuhkan untuk
dapat memuat 14 burung?

Estimasi
Dengan menggunakan alat bantu hitung diperoleh nilai

3,5. Namun tidak mungkin ada 3,5 kandang.

Estimasi
Jadi, untuk dapat memuat sampai 14 burung

dibutuhkan 4 kandang burung.
Pada contoh ini harus digunakan pembulatan ke atas

dari bilangan 3,5 ke bilangan bulat berikutnya.
Estimasi
CONTOH 2 :
Membandingkan proporsi pekerja sesuai rentang usia
Sebuah pabrik elektronik memiliki buruh pabrik dengan

rentang usia 18‐22 tahun sebanyak 85 buruh laki‐laki dari
total 150 buruh di rentang usia tersebut. Dari 275 buruh di
rentang usia 23‐27 tahun terdapat 120 buruh laki‐laki.
Rentang usia mana yang memiliki proporsi buruh laki‐laki

yang lebih besar?

Estimasi
Untuk rentang usia 18‐22 tahun, terdiri dari 85 buruh laki‐laki

dan 150‐85=65 buruh perempuan.
Berarti pada rentang usia tersebut, lebih dari separuhnya adalah
buruh laki‐laki.
Proporsi buruh pada rentang

usia 18-22 tahun
Laki-laki
Perempuan

Estimasi
Rentang usia 23‐27 tahun terdiri dari 120 buruh laki‐laki dan
275‐120 = 155 buruh perempuan.
Berarti jumlah buruh laki‐laki kurang dari separuh jumlah buruh
di rentang usia tersebut.
Proporsi buruh pada rentang

usia 23-27 tahun
Laki-laki
Perempuan

Estimasi
Proporsi buruh pada Proporsi buruh pada

rentang usia 18-22 tahun rentang usia 23-27 tahun
Laki-laki Laki-laki
Perempuan Perempuan
Gambar di atas menunjukkan rentang usia 18‐22 tahun

memiliki proporsi buruh laki‐laki yang lebih besar
dibanding rentang usia 23‐27 tahun.

Estimasi
Tujuan
1.Menggunakan teknik‐teknik estimasi untuk

menentukan solusi pendekatan,
2.Menggunakan teknik‐teknik estimasi dalam grafik,
3.Mengembangkan model yang dapat menggambarkan

hubungan antar variabel.

Estimasi
MENGGUNAKAN TEKNIK‐TEKNIK ESTIMASI UNTUK

MENEMUKAN SOLUSI PENDEKATAN
Estimasi adalah sebuah proses yang dilakukan untuk

memperoleh solusi aproksimasi dari suatu masalah.
Estimasi dapat membantu kita menentukan apakah

suatu perhitungan masuk akal atau tidak.

Estimasi
BEBERAPA CONTOH ESTIMASI :
Sekitar 80% gempa bumi terbesar di dunia terjadi di

kawasan lingkaran api (the Ring of Fire)), yaitu daerah
dengan aktivitas geologi yang sangat tinggi.
Tsunami di Aceh menelan korban lebih dari 184.000

orang di 14 negara.

Estimasi
Rata‐rata ketinggian 7 benua di atas permukaan laut

adalah 840 meter. Mt. Everest adalah permukaan
tertinggi dengan ketinggian 8848 m di atas
permukaan laut dan Laut Mati terendah dengan
ketinggian 400 m di bawah permukaan laut.
Sekitar 75% gunung‐gunung di dunia berada pada

daerah lingkaran api, dan sekitar 600 gunung
merupakan gunung aktif.

Estimasi
Beberapa teknik estimasi :
Pembulatan bilangan asli

Contoh :
123.436 dibulatkan menjadi 123.440,
dinotasikan 123.436 ≈ 123.440.
Notasi ≈ berarti “diaproksimasi dengan”
Pembulatan desimal sebuah bilangan
Contoh :
12,345 dibulatkan menjadi 12,350,
dinotasikan 12,345 ≈ 12,350.
Estimasi
Perhatikan digit disebelah kanan dari digit bilangan

yang akan dibulatkan.
Contoh: bulatkan 123.436 ke puluhan terdekat.

Digit di sebelah
123.4 3 6 kanan 3 adalah 6
Digit yang akan

dibulatkan

Estimasi
Jika digit di kanan bernilai 5 atau lebih, nilai digit yang akan
dibulatkan di tambah 1 dan ganti semua digit di kanannya
dengan nol.
36
123.4 4 0 Digit 6 diganti
menjadi 0
karena digit dikanan 3

adalah 6 dan 6 lebih dari 5
maka digit 3 ditambah 1
menjadi 4
Jadi hasil pembulatan ke puluhan terdekat dari 123.436 ≈ 123.440.

Estimasi
Jika digit di kanan bernilai kurang dari 5, nilai digit yang

akan dibulatkan tidak berubah dan ganti semua digit di
kanannya dengan nol.
4
123.4 3 0 Digit 4 diganti
menjadi 0
karena digit dikanan 3

adalah 4 kurang dari 5 maka
3 tidak berubah
Jadi hasil pembulatan ke puluhan terdekat dari 123.434 ≈ 123.430.

Estimasi
Pembulatan desimal sebuah bilangan
Dengan menggunakan aturan yang sama dengan

pembulatan bilangan asli dapat dilakukan pembulatan
desimal pada sebuah bilangan.
Contoh:
Pembulatan 3,14159 ke per seratus terdekat adalah
3,14159 ≈ 3,14.

Estimasi
Estimasi dengan pembulatan
Misalkan anda berbelanja di pasar membeli beberapa

barang yang berturut‐turut berharga
Rp 12.550, Rp 13.250, Rp 8.600,
Rpp 10.500,, Rpp 10.250 dan Rpp 5.450.
Penjual mengatakan anda harus membayar

Rp 68.000. Apakah jumlah tersebut masuk akal?

Estimasi
Estimasi dengan pembulatan ke sepuluh ribu terdekat:
Rp 12.550 ≈ Rp 13.000,
Rp 13.250 ≈ Rp 13.000,
Rp 8.600 ≈ Rp 9.000,
Rp 10.500 ≈ Rp 11.000,
Rp 10.250 ≈ Rp 10.000,
Rp 5.450 ≈ Rp 5.000.
Total estimasi adalah Rp 61.000 sehingga jumlah yang

harus dibayar Rp 68.000 tidak masuk akal.

Strategi Pemecahan
Masalah

PENDAHULUAN
Materi yang akan anda dipelajari pada topik ini akan

membantu Anda dalam memecahkan masalah‐masalah
anda sehari‐hari, seperti :
apakah Anda akan membeli rumah atau cukup

menyewa saja,
bagaimana menyelesaikan tugas yang cukup

kompleks dari dosen Anda.

PENDAHULUAN
Masalah di dunia nyata jauh lebih kompleks dari

masalah‐masalah yang ada dalam pembahasan topik
ini, namun dengan mempelajari topik ini tanpa anda
sadari akan memampukan anda menggunakan konsep
matematika dalam kehidupan anda sehari‐hari.
Hal ini jelas akan membantu Anda dalam proses

pemecahan masalah yang Anda hadapi.

PENDAHULUAN
Yang perlu dipahami adalah proses pemecahan

masalah membutuhkan kesabaran dan pengalaman.
Dengan bekerja secara cerdik, walau harus melalui
kerja keras, akan membantu anda menjadi pemecah
masalah yang hebat.
Pemecahan masalah membutuhkan:

1.Persiapan
2.Waktu untuk berpikir
3.Ide untuk memecahkan masalah
4.Verifikasi

Syarat Pemecahan Masalah
1.Persiapan
Misalkan anda diberi tugas untuk membuat iklan

promosi produk telekomunikasi baru. Maka anda harus
mempelajari fitur‐fitur produk, mencobanya, dan
memperkirakan serta mempelajari segmen pasar yang
akan disasar. Persiapan yang tepat dibutuhkan untuk
menghasilkan iklan yang efektif.

2.Waktu Untuk Berpikir
Jika solusi masalah yang diperoleh makin tidak

mendekati solusi yang dicari, alihkan perhatian anda ke
hal lain sejenak. Anda dapat kembali mencoba
mengatasi masalah anda jika anda sudah merasa lebih
baik.

3.Ide Untuk Memecahkan Masalah
Dalam memecahkan masalah, kadang kita

membutuhkan ide yang dapat membantu kita
memecahkan masalah. Misalnya anda sudah pernah
menghadapi masalah yang hampir sama
sebelumnya, maka anda dapat menggunakan cara yang
sama untuk memecahkan masalah anda sekarang.

4.Verifikasi
Jika solusi sudah diperoleh, pikirkan dan uji kembali

solusi tersebut. Apakah solusi sudah memenuhi semua
kondisi masalah? Apakah ada kesalahan kalkulasi atau
teori yang digunakan?

Pemecahan masalah lebih kepada seni daripada sains

sehingga tidak ada suatu aturan yang dapat digunakan
untuk memecahkan semua jenis masalah.
Dalam hal ini Anda harus kreatif menggunakan alat
bantu matematika dalam memecahkan masalah Anda.

Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Tujuan:
Mampu memecahkan masalah menggunakan prosedur
empat langkah pemecahan masalah.
Kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah

merupakan kemampuan penting yang sangat
dibutuhkan baik di sekolah, dunia kerja maupun dalam
kehidupan sehari‐hari.

Pemecahan Masalah
George Polya (1887‐1985) mengusulkan

sebuah model pemecahan masalah yang
dapat digunakan di sebarang bidang ilmu.
Model ini dapat digunakan sebagai

pedoman proses pemecahan masalah, dan
pada masalah‐masalah tertentu dapat
digunakan tanpa harus melakukan setiap
langkahnya.

Pemecahan Masalah
Empat langkah Pemecahan Masalah menurut Polya:
Langkah 1: Memahami Masalah

Baca masalah beberapa kali.
Bacaan pertama sebagai overview.
Bacaan ke dua anda tuliskan informasi yang ada dan
tentukan masalah apa yang harus anda dipecahkan.

Pemecahan Masalah
Langkah 2: Susun rencana pemecahan masalah

Rencana pemecahan masalah dapat terdiri dari satu atau lebih
langkah dari strategi pemecahan masalah berikut:
Gunakan inductive reasoning untuk menentukan ada tidaknya
sebuah pola,
Buat daftar atau tabel yang sistematis,
Gunakan estimasi untuk memperoleh tebakan yang cerdik
dari solusi. Cek estimasi terhadap kondisi masalah dan
gunakan langkah mundur hingga diperoleh solusi sebenarnya,

Pemecahan Masalah
Coba nyatakan masalah ke dalam bentuk yang lebih

sederhana dan gunakan hasil pemecahkan masalah yang lebih
sederhana ke masalah sekarang,
Lakukan trial and error,
Buat daftar informasi yang tersedia atau diberikan dalam
masalah ke bentuk tabel,
Coba buat diagram atau sketsa untuk mengilustrasikan
masalah,

Pemecahan Masalah
Hubungkan masalah yang dihadapi dengan masalah yang

hampir sama yang sudah pernah dihadapi
sebelumnya, gunakan metode pemecahan masalah pada
masalah tersebut ke masalah yang sedang dihadapi sekarang,
Gunakan informasi yang ada untuk menghapus kemungkinan‐
kemungkinan yang kurang sesuai,
Gunakan akal sehat.

Pemecahan Masalah
Langkah 3: Jalankan rencana pemecahan masalah dan

pecahkan masalah
Langkah 4: Lihat kembali solusi dan cek kembali solusi

tersebut.
Solusi harus memenuhi semua kondisi masalah,, masuk akal dan
dapat ditelusuri kebenarannya. Jika tidak, cek kembali metode
atau penghitungan yang digunakan. Mungkin ada cara lain untuk
menentukan solusi sebenarnya.

Pemecahan Masalah
Berikut adalah beberapa contoh pemecahan masalah

menggunakan model pemecahan masalah sebagai pedoman
proses pemecahan masalah.
Contoh 1: Disebuah pesta terdapat 6 tamu yang saling

menyalami satu sama lain. Berapa banyak kemungkinan jabat
tangan yang dapat terjadi?
Langkah 1: Memahami masalah

Informasi yang diperoleh adalah ada 6 tamu yang saling berjabat
tangan satu sama lain.
Masalah yang harus dipecahkan berapa banyak kemungkinan
jabat tangan yang dapat terjadi?

Pemecahan Masalah

Buat diagram atau sketsa untuk mengilustrasikan masalah.
Tamu 1 Tamu 2
Tamu 6 Tamu 3
keterangan
menyatakan saling
Berjabat tangan
Tamu 5 Tamu 4
Pemecahan Masalah

pecahkan masalah
Dengan menghitung jumlah garis yang menghubungkan tiap dua
tamu pada gambar, dapat dihitung bahwa terjadi 15 kali saling
berjabat tangan.

tersebut.
Solusi dapat ditelusuri kebenarannya dengan menggunakan
prinsip kombinasi dalam matematika.

Pemecahan Masalah
Contoh 2: Tentukan jumlah bilangan baris ke enam dari

segitiga Pascal berikut:
baris 0 1
baris 1 1 1
baris 2 1 2 1
baris 3 1 3 3 1
baris 4 1 4 6 4 1
baris 5 1 5 10 10 5 1
baris 6 ?

Pemecahan Masalah

Akan ditentukan jumlah bilangan baris ke enam dari
segitiga Pascal. Informasi bilangan yang ada hanya
sampai baris ke lima.
baris 0 1
baris 1 1 1
baris 2 1 2 1
baris 3 1 3 3 1
baris 4 1 4 6 4 1
baris 5 1 5 10 10 5 1

Pemecahan Masalah

Coba kenali pola dari masalah yang dihadapi. Jika
mungkin gunakan pola yang sama dalam memecahkan
masalah.
Dengan memperhatikan setiap bilangan pada segitiga

Pascal dapat dilihat adanya pola pada bilangan segitiga
Pascal sebagai berikut:

Pemecahan Masalah
1
1 1
1 2 1 10 diperoleh dengan menjumlahkan
bilangan dikiri atasnya yaitu 6
1 3 3 1
dengan bilangan di kanan atasnya yaitu 4
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Setiap bilangan pada segitiga Pascal dapat diperoleh dengan

menjumlahkan bilangan yang letaknya di sebelah kiri atas
dengan bilangan yang letaknya di sebelah kanan atas dari
bilangan tersebut.
Dengan pola ini dapat ditentukan jumlah tiap baris segitiga
Pascal.
Pemecahan Masalah

pecahkan masalah
Dengan pola tersebut dapat ditentukan semua bilangan
pada baris ke enam segitiga Pascal kemudian hitung
jumlahnya.
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1
4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
baris 6 1 6 15 20 15 6 1 Jumlah?

Pemecahan Masalah
Jumlah
1 1=1
1 1 1+1 = 2
1 2 1 1+2+1 = 4
1 3 3 1 1+3+3+1 = 8
1
4 6 4 1 1+4+6+4+1 = 16
1 5 10 10 5 1 1+5+10+10+5+1 = 32
1 6 15 20 15 6 1 1+6+15+20+15+6+1 = 64
Pada tabel berikut ditunjukkan jumlah tiap baris segitiga Pascal

hingga baris ke delapan.
Baris 0 1 2 3 4 5 6
ke‐
Total 1 2 4 8 16 32 64

Pemecahan Masalah

tersebut.
Solusi dapat ditelusuri kebenarannya dengan menggunakan
rumus matematika menghitung jumlah bilangan pada baris
segitiga Pascal.

Pemecahan Masalah
Memecahkan masalah yang cukup kompleks tidaklah

mudah, karena itu pada langkah 2 terdapat strategi pemecahan
masalah:
Coba nyatakan masalah ke dalam bentuk yang lebih sederhana

dan gunakan hasil pemecahkan masalah yang lebih sederhana ke
masalah sekarang.
Strategi ini mengusulkan :

Awali langkah pemecahan masalah dengan memecahkan
submasalah yang lebih sederhana kemudian gunakan solusi
submasalah tersebut untuk memecahkan masalah anda.

Pemecahan Masalah
Contoh 3:
Misalkan terdapat sepuluh mahasiswa calon penerima
penghargaan mahasiswa berprestasi UI. Panitia ingin
mengatur urutan penerima penghargaan naik ke atas
panggung. Ada berapa urutan yang mungkin dibentuk
panitia?

Pemecahan Masalah
Masalah yang lebih sederhana dari masalah di atas

misalnya hanya terdapat 3 mahasiswa. Maka terdapat
6 urutan mahasiswa yang mungkin:
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Kemungkinan 1 Kemungkinan 2 Kemungkinan 3 Kemungkinan 4
1 2 3 1 2 3
Kemungkinan 5 Kemungkinan 6

Pemecahan Masalah
Pada Langkah 2 juga terdapat strategi pemecahan

masalah:
Hubungkan masalah yang dihadapi dengan masalah

yang hampir sama yang sudah pernah dihadapi
sebelumnya.
Langkah ini merupakan langkah yang efektif dalam

pemecahan masalah. Berikut contohnya:

Pemecahan Masalah
Misalkan sebuah server utama dari sebuah sistim

komputer akan dihubungkan dengan 6 server lainnya
sehingga setiap server dapat saling berhubungan satu
sama lainnya.
Berapa banyak saluran yang harus disiapkan oleh

teknisi komputer sehingga keterhubungan tersebut
dapat terwujud?

Pemecahan Masalah
Masalah server ini hampir sama dengan masalah di

sebuah pesta ketika 6 tamu saling menyalami satu
sama lain. Sehingga solusi masalah 6 tamu dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah server ini.
Dengan 6 server sudah diketahui terdapat 15 saluran

yang menghubungkan tiap dua server. Sehingga untuk
masalah dengan 7 server perlu ditambahkan 6 saluran
baru.

Pemecahan Masalah
Konversi masalah 6 server ke 7 server. Total saluran

baru yang dibutuhkan adalah 15 + 6 = 21 saluran.
Server 1 Server 2
1
2
3
Server 6 Server 3 Server 7
4
5
Server 5 Server 4 6

Contoh Masalah
Grafik berikut menunjukkan

biaya yang telah digunakan
hingga tahun 2007 dan
rencana biaya mendatang
yang dibutuhkan oleh sebuah
perusahaan periklanan (dalam
jutaan rupiah) pada tahun
2008.

Contoh Masalah
Jika diasumsikan berlaku kecenderungan kebutuhan

biaya yang sama hingga tahun 2012 dimulai dari tahun
2006, gunakan grafik di atas untuk mengestimasi
berapa biaya yang harus dikeluarkan oleh perusahaan
tersebut ditahun 2012?
(Bulatkan jawaban anda ke puluhan juta terdekat.
Karena yang dibutuhkan hanya perkiraan bukan
jawaban yang tepat)

Contoh Masalah
Langkah 1: Memahami masalah

Informasi yang diberikan adalah biaya yang dikeluarkan
pada tahun 2000 hingga tahun 2007, dan prediksi biaya
yang akan dikeluarkan pada tahun 2008.
Masalahnya adalah menentukan estimasi biaya yang

dibutuhkan pada tahun 2012 dengan asumsi berlaku
kecenderungan kebutuhan biaya yang sama dimulai
tahun 2006.

Contoh Masalah

Karena soal memiliki asumsi kecenderungan kebutuhan
biaya yang sama dimulai tahun 2006, berarti kita dapat
menggunakan strategi pemecahan masalah:
Gunakan penalaran induktif untuk menentukan ada

tidaknya sebuah pola (karena asumsi kecenderungan
yang sama menunjukkan adanya sebuah pola).

Contoh Masalah

pecahkan masalah
Berdasarkan grafik, pengeluaran tahun 2006 adalah 30
juta rupiah dan pada tahun 2007 berjumlah 34 juta
rupiah. Berarti terdapat kenaikan 4 juta rupiah.
Dengan asumsi tersebut dapat diestimasi pengeluaran
tahun 2008 adalah 38 juta rupiah.
Untuk menghitung estimasi biaya pada tahun 2012

dapat digunakan ilustrasi sebagai berikut:

Contoh Masalah
Menurut asumsi dipenuhi:

2006 2007 2008
4 juta 4 juta
Maka rencana biaya tiap tahun sejak tahun 2006 dapat

diilustrasikan sebagai:
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

4 juta 4 juta 4 juta 4 juta 4 juta 4 juta
Sehingga estimasi dari kebutuhan biaya pada tahun 2012 adalah

biaya tahun 2006, yaitu 30 juta dijumlahkan dengan 24 juta
menjadi 54 juta rupiah atau 50 juta rupiah jika dibulatkan ke
puluhan juta terdekat.
Contoh Masalah

tersebut.
Dari tahun 2008 hingga 2012 terhitung 4 tahun, dan
berdasarkan asumsi dapat diestimasi biaya tiap tahun adalah 4
juta rupiah. Sehingga estimasi biaya selama 4 tahun adalah 4
juta/tahun x 4 tahun adalah 16 juta rupiah.
Berarti estimasi biaya pada tahun 2012 adalah prediksi biaya

tahun 2008 dijumlahkan dengan biaya selama 4 tahun. Jadi 38
juta ditambah dengan 16 juta menjadi 54 juta.
Hasil pendekatan ke puluhan juta terdekat adalah 50 juta rupiah.

Kesimpulan

KAS3
Berfikir Kritis
Karakter (ciri‐ciri) dari orang yang berfikir kritis

adalah sbb
Mempunyai kemampuan analisis yang baik
Mempunyai kemampuan komunikasi yang efektif
Memperoleh informasi yang baik dan memiliki
kemampuan melakukan penelitian
Mempunyai sifat fleksibel dan toleran terhadap
kerancuan dan ketidak pastian
Mempunyai pemikiran terbuka
Pencari solusi masalah yang kreatif
Mempunyai perhatian dan hasrat ingin tahu yang
besar
Slide 79
KAS3 Kiki A Sugeng, 12/1/2010

Analisa
hambatan
Interpretasi
Pengalaman
Tingkatan berfikir dapat digambarkan sebagai segitiga piramid yang
terbagi dalam 3 tingkatan.

Pemecahan Masalah
Empat langkah Pemecahan Masalah:

Baca masalah beberapa kali.
Bacaan pertama sebagai overview.
Bacaan ke dua anda tuliskan informasi yang ada dan
tentukan masalah apa yang harus anda dipecahkan.

Pemecahan Masalah

Rencana pemecahan masalah dapat terdiri dari satu atau lebih
langkah dari strategi pemecahan masalah berikut:
Gunakan inductive reasoning untuk menentukan ada tidaknya
sebuah pola,
Buat daftar atau tabel yang sistematis,
Gunakan estimasi untuk memperoleh tebakan yang cerdik
dari solusi. Cek estimasi terhadap kondisi masalah dan
gunakan langkah mundur hingga diperoleh solusi sebenarnya,

Pemecahan Masalah
Coba nyatakan masalah ke dalam bentuk yang lebih

sederhana dan gunakan hasil pemecahkan masalah yang lebih
sederhana ke masalah sekarang,
Lakukan trial and error,
Buat daftar informasi yang tersedia atau diberikan dalam
masalah ke bentuk tabel,
Coba buat diagram atau sketsa untuk mengilustrasikan
masalah,

Pemecahan Masalah
Hubungkan masalah yang dihadapi dengan masalah yang

hampir sama yang sudah pernah dihadapi
sebelumnya, gunakan metode pemecahan masalah pada
masalah tersebut ke masalah yang sedang dihadapi sekarang,
Gunakan informasi yang ada untuk menghapus kemungkinan‐
kemungkinan yang kurang sesuai,
Gunakan akal sehat.

Pemecahan Masalah

pecahkan masalah

tersebut.
Solusi harus memenuhi semua kondisi masalah,, masuk akal dan
dapat ditelusuri kebenarannya. Jika tidak, cek kembali metode
atau penghitungan yang digunakan. Mungkin ada cara lain untuk
menentukan solusi sebenarnya.

Daftar Pustaka
Angel, A. R., Abbot, C. D., Runde, D., C., A Survey of Mathematics with
Applications, Pearson Addison Wesley, 8Ed, 2009.
Blitzer, R., Thinking Mathematically, New Jersey, Pearson Prentice Hall, 4Ed, 2008.
Botkin, D.B. dan Keller, E.A., Environmental Science, Asia, John Wiley and Sons,
2010
Miller C. D., Heeren V. E., Hornsby J.S., Mathematical Ideas, Pearson, 11Ed, 2008.
Pirnot, T., Mathematics All Around, Boston, Addison Wesley, 3Ed, 2006.
Sevilla, A. dan Sommers, K., Quantitative Reasoning, Emeryville, Key College
Publishing, 2007

Berfikir Kritis Dan Pemecahan Masalah: Penyusun

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Berfikir Kritis Dan Pemecahan Masalah: Penyusun

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Berfikir Kritis dan

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Berfikir kritis adalah sekumpulan keahlian yang kita

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Karakter (ciri‐ciri) dari orang yang berfikir kritis

KAS2 Kiki A Sugeng, 12/1/2010

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Hambatan dapat timbul disebabkan oleh berbagai hal, antara lain:

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Saya ditolak oleh pekerjaan dimana saya sudah diwawancara.

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Analisa • Merupakan level ketiga dalam

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Saya tidak diterima pada pekerjaan dimana saya sudah

Interpretasi Saya tidak mendapatkan pekerjaan tersebut karena saya tidak

Analisa Apakah yang menyebabkan saya tidak mendapatkan

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Mardi membantu membukakan pintu ketika saya

Interpretasi Mardi adalah seseorang yang berpikir wanita terlalu lemah

Analisa Apakah tujuan Mardi membukakan pintu untuk saya?

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Berpikir kritis sangat dibutuhkan dalam proses

Untuk lebih dapat berpikir kritis berikut langkah‐

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Menentukan informasi yang hilang

Penjelasan ini tidak memberikan informasi bagaimana atau

Menentukan informasi yang tidak relevan/ penting

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Perhatikan bahwa kalimat:

“Pengukuran dilakukan terus‐menerus dalam periode

bukan merupakan informasi yang penting. Informasi ini hanya

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Saat ini banyak tersedia alat

Namun,, contoh berikut

Sebuah kandang burung merpati dapat

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Dengan menggunakan alat bantu hitung diperoleh nilai

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Jadi, untuk dapat memuat sampai 14 burung

Pada contoh ini harus digunakan pembulatan ke atas

Sebuah pabrik elektronik memiliki buruh pabrik dengan

Rentang usia mana yang memiliki proporsi buruh laki‐laki

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Untuk rentang usia 18‐22 tahun, terdiri dari 85 buruh laki‐laki

Proporsi buruh pada rentang

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Proporsi buruh pada rentang

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

Proporsi buruh pada Proporsi buruh pada

Gambar di atas menunjukkan rentang usia 18‐22 tahun

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

1.Menggunakan teknik‐teknik estimasi untuk

2.Menggunakan teknik‐teknik estimasi dalam grafik,

3.Mengembangkan model yang dapat menggambarkan

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia

MENGGUNAKAN TEKNIK‐TEKNIK ESTIMASI UNTUK

Estimasi adalah sebuah proses yang dilakukan untuk

Estimasi dapat membantu kita menentukan apakah

Hanya dipergunakan di Universitas Indonesia