A.

Pendahuluan

Pada hakikatnya evaluasi pembelajaran adalah proses pengukuran dan penilaian terhadap suatu
pembelajaran dimana seorang pendidik mengukur atau menilai peserta didik dengan menggunakan alat
tes. Pengukuran alat tes ini bersifat kuantitati dengan menggunakan perhitungan angka dalam
mengukur hasil belajar peserta didik. Sedangkan penilaian alat tes lebih bersifat kualitatif dengan
menilai peserta didik sesuai kualitas hasil belajar belajar mereka. Tujuan evaluasi itu sendiri adalah
untuk mengetahui proses belajar peserta didik apakah sesuai dengan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang telah diterapkan, mengecek hasil belajar peserta didik apakah ada kekurangan atau
tidak dalam proses pembelajaran, mencari solusi dari kekurangan yang peserta didik alami dan
menyimpan seberapa menguasainya peserta didik dalam kompetensi yang diterapkan. Evaluasi
pembelajaran sangatlah penting dilakukan karena kita harus mengetahui efektif atau tidaknya suatu
sistem pembelajaran yang diterapkan oleh tenaga pendidik. Tujuan evaluasi itu sendiri adalah untuk
mengetahui proses belajar peserta didik apakah sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang
telah diterapkan, mengecek hasil belajar peserta didik apakah ada kekurangan atau tidak dalam proses
pembelajaran, mencari solusi dari kekurangan yang peserta didik alami dan menyimpan seberapa
menguasainya peserta didik dalam kompetensi yang diterapkan.

Evaluasi pembelajaran sangatlah penting dilakukan karena kita harus mengetahui efektif atau tidaknya
suatu sistem pembelajaran yang diterapkan oleh tenaga pendidik. Karena bila seorang pendidik tidak
melakukan evaluasi, sama saja tenaga pendidik tersebut tidak ada perkembangan dalam merancang
sistem pembelajaran. Sehingga peserta didik bisa saja merasa bosan dengan sistem belajar yang terus
menerus sama. Tenaga pendidik harus menciptakan inovasi baru untuk memperbaharui sistem yang
akan diterapkan dalam kelas, mulai dari materi, metode, m, s belajar, lingkungan dan sistem penilaian.
Evaluasi merupakan kegiatan mengukur dan menilai,sampai dimana tujuan yang telah dirumuskan telah
tercapai. Melalui evaluasi dapat mengukur sejauh mana atau seberapa besar kemajuan dan
perkembangan yang sudah terlaksana. Dari hasil evaluasi ternyata dijumpai beberapa kendala-kendala,
maka perlu dilakukan pengkajian ulang terhadap rencana yang telah disusun. Penilaian adalah suatu
proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran
hasil belajar, baik menggunakan instrumen tes atau non tes.

Perancangan dalam pengujian sangatlah penting karena tes baru akan berarti bila terdiri dari butir- butir
soal yang menguji tujuan yang penting dan mewakili ranah pengetahuan, kemampuan dan keterampilan
secara representatif. Ada 6 hal yang perlu dipertimbangkan dalam perancangan tes, yaitu : Pengambilan
sampel dan pemilihan butir soal, tipe tes yang digunakan, aspek yang akan diuji, format butir soal,
jumlah butir soal dan distribusi tingkat kesukaran butir soal.

Sebagai pendidik, berdasarkan hasil evaluasi maka akan selalu berusaha melakukan perbaikan-perbaikan
dan penyempurnaan sehingga hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Yaitu dengan mengadakan ulangan
harian, PTS DAN PAS. Pihak sekolah dapat mengelola SKL sebagai acuan dalam membuat dan
menganalisis setiap butir soal. Dan salah satu solusi untuk mengevaluasi hasil dari tes-tes tersebut dapat
menggunakan aplikasi ANBUSO (Analisis Butir Soal). Software AnBuSo FT (Analisis Butir Soal For Teacher)
merupakan program analisis butir soal yang dikembangkan secara sederhana untuk membantu
administrasi guru, khususnya yang terkait dengan analisis butir soal. AnBuSo dikembangkan dengan
program Microsoft Excel sehingga mempermudah guru dalam menggunakannya. Ada beberapa alasan
mengapa perlu menggunakan anbuso, diantaranya yaitu : Programnya sederhana, mudah
menggunakannya, Compatible, tersedia juga untuk tes subjektif, ada pengelompokan remidial, hasil
analisis dalam format laporan, hasil analisis tersedia dalam bentuk grafik dan tidak berbayar.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana kualitas butir soal Pendidikan Agama dan budi pekerti pada penilaian akhir semester gasal
kelas IX SMPN 2 Depok tahun ajaran 2020/2021 yang ditinjau dari segi kesukaran soal?

2. Bagaimana kualitas butir soal Pendidikan Agama dan budi pekerti pada penilaian akhir semester gasal
kelas IX SMPN 2 Depok tahun ajaran 2020/2021 yang ditinjau dari segi daya beda?

3. Bagaimana kualitas butir soal Pendidikan Agama dan budi pekerti pada penilaian akhir semester gasal
kelas IX SMPN 2 Depok tahun ajaran 2020/2021 yang ditinjau dari segi efektifitas pengecoh?

C. Pembahasan

1. Kualitas butir soal Pendidikan Agama dan budi pekerti pada penilaian akhir semester gasal kelas IX
SMPN 2 Depok tahun ajaran 2020/2021 yang ditinjau dari segi kesukaran soal