INSTRUMENPEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN

PEMANTAUAN KESIAPAN PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah Jam TM :

Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
A Sosialisasi Kegiatan Asesmen Nasional
1 Peserta Didik
2 Guru-guru
3 Kepala Sekolah
B Kegiatan Uji Coba Asesmen Nasional Secara Online
4 Peserta Didik
5 Guru-guru
6 Kepala Sekolah
C Pemahaman Materi Yang Diukur
AKM
7 Literasi Membaca
8 Numerasi
Surver Karakter Profil Pelajar Pancasila
9 Beriman, bertaqwa, berahlak mulia
10 Bernalar kritis
11 Mandiri
12 Kreatif
13 Bergotong Royong
14 Berkebinekaan global
Survey Lingkungan
Iklim belajar dan iklim satuan pendidikan
15 Iklim keamanan sekolah
16 Iklim kebinekaan sekolah
17 Indeks sosial ekonomi
18 Kualitas Pembelajaran
19 Pengembangan guru
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 12 x 2 38
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum

Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 0 jika tidak sesuai

Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai
Skor 2 jika semua sesuai
Klasifikasi Hasil

A. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik

B. 76≤ NA ¿90 Baik
C. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
D. NA¿60 Kurang

KESAN UMUM

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN

...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Garut, ............................2021
Pengawas Sekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.

INSTRUMENPEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM PJJ
 Nama Sekolah : Mata Pelajaran :
Nama Guru : Jumlah Jam TM :

Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
1 Memahami pengertian pembelajaran dengan pendekatan saintifik
2 Memahami langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan
saintifik
3 Mampu mengidentifikasi materi pembelajaran yang dapat
disampaikan dengan pendekatan saintifik
4 Terampil menyajikan materi pembelajaran dengan pendekatan
saintifik
5 Memahami pengertian model problem based learning
6 Memahami langkah-langkah pembelajaran dengan model problem
based learning
7 Mampu mengidentifikasi materi pembelajaran yang dapat
disampaikan dengan model problem based learning
8 Terampil menyajikan materi pembelajaran dengan model problem
based learning
9 Memahami pengertian model problem based learning
10 Memahami langkah-langkah pembelajaran dengan model project
based learning
11 Mampu mengidentifikasi materi pembelajaran yang dapat
disampaikan dengan model project based learning
12 Terampilmenyajikanmateripembelajarandengan model project
based learning
13 Memahami pengertian model inquiry/discovery learning
14 Memahami langkah-langkah pembelajaran dengan model
inquiry/discovery learning
15 Mampu mengidentifikasi materi pembelajaran yang dapat
disampaikan dengan model inquiry/discovery learning
16 Terampil menyajikan materi pembelajaran dengan model
inquiry/discovery learning
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 16 x 2 32
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum

Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 0 jika tidak sesuai

Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai
Skor 2 jika semua sesuai

Klasifikasi Hasil
A. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik
B. 76 ≤ NA ¿90 Baik
C. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
D. NA¿60 Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.

INSTRUMENPEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN

PENGGUNAAN IT DALAM PELAKSANAAN PJJ

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah Jam TM :
 Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
1 Mampu menggunakan IT dalam pelaksanaan PJJ
2 Memahami kekurangan dan kelebihan pembelajaran
dengan menggunakan IT dalam PJJ
3 Memahami dan terampil menggunakan
gadget/komputer/laptop/notebook/LMS lainnya
4 Mampu mengidentifikasi bahan ajar yang bisa
disampaikan dengan menggunakan IT
5 Mampu menyusun bahan ajar dengan model power
point
6 Terampil menyajikan bahan ajar dengan menggunakan
IT dengan model power point dalam pelaksanaan PJJ
7 Terampil mencari bahan ajar dengan model power point
dari akses internet dalam pelaksanaan PJJ
8 Terampil memodifikasi bahan ajar power point hasil
mengunduh dari internet dalam pelaksanaan PJJ
9 Terampil mencari video pembelajaran yang sesuai
kebutuhan dengan akses internet dalam pelaksanaan PJJ
10 Terampil menyajikan pembelajaran dengan
menggunakan audio visual sesuai dengan materi
pembelajaran yang direncanakan dalam pelaksanaan PJJ
11 Mampu mengatasi ganggunan pembelajaran dengan
menggunakan IT dalam pelaksanaan PJJ
12 Mampu mengidentifikasi nilai tambah pembelajaran
dengan menggunaan IT dalam pelaksanaan PJJ
13 Mampu mendorong peserta didik untuk mencaribahan
ajar dari sumber internet dalam pelaksanaan PJJ
14 Memberi pemahaman peserta didik positif dan
negatifnya dalam penggunaan internet dalam kehidupan
sehari-hari
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 14 x 2 28
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum

Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 0 jika tidak sesuai

Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai

Skor 2 jika semua sesuai

Klasifikasi Hasil
A. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik
B. 76 ≤ NA ¿90 Baik
C. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
D. NA¿60 Kurang

KESAN UMUM

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

SARAN

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Garut, ............................2021

PengawasSekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.

INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 SNP “STANDAR PROSES”

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NPSN :

Skore
No Aspek Yang Ditelaah
1 2 3 4
1 Sekolah mengembangkan silabus yang memuat komponen:
(1)identitas matapelajaran,(2)identitas sekolah,(3) kompetensi inti,
(4)kompetensi dasar,(5)materi pokok,(6)kegiatan pembelajaran,
(7)penilaian,(8)alokasi waktu,(9)sumber belajar.
2 Sekolah mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkap dan
sistematis.

3 Sekolah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan:

(1)durasi 1 jam pembelajaran,(2)beban belajar perminggu, (3)beban
belajar persemester,(4)beban belajar pertahun pelajar

4 Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah

siswa perrombongan belajar maksimum 32orang.

5 Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses

pembelajaran.

6 Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik dengan:

(1)keteladanan dalam sikap spiritual,(2)keteladanan dalam sikap
sosial,(3)pengaturan tempat,(4)pengaturan suara,(5)penggunaan
kata-kata santun, lugas, dan mudah dimengerti,(6)kemampuan
belajar siswa,(7)ketertiban kelas,(8)penguatan dan umpan balik,
(9)keaktifan siswa,(10) berpakaian sopan, bersih,dan rapi,
(11)menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal semester,
(12)ketepatan penggunaan waktu.
7 Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan
berikut:(1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti pembelajaran, (2)memberimotivasi belajar siswa,
(3)mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari,(4)menjelaskan
tujuan pembelajaran,(5)menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

8 Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan

karakteristik siswa da nmata pelajaran.

9 Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik

siswa dan mata pelajaran.
10 Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik
siswa dan mata pelajaran.
11 Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai karakteristik siswa
dan mata pelajaran.
12 Guru menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai
karakteristik siswadan mata pelajaran.
13 Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan langkah
penutup berikut:(1)mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran,(2) memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran,(3) melakukan kegiatan tinda klanjut,
(4)menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya.

14 Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian

 proses pembelajaran.
15 Guru memanfaatkan hasi lpenilaian otentik untuk merencanakan
program: (1)remedial, (2)pengayaan (3)pelayanan konseling,
(4)perbaikan

Proses pembelajaran.

16 Kepala sekolah melakukan pengawasan proses pembelajaran

dengan objektif dan transparan guna peningkatan mutu secara
berkelanjutan.
17 Kepala sekolah melakukan supervise proses pembelajaran terhadap
seluruh guru setiap tahun.
18 Kepala sekolah memantau proses pembelajaran melalui: (1)diskusi
kelompok terfokus, (2)pengamatan, (3)pencatatan, (4) perekaman,
(5)wawancara, (6)pendokumentasian.
19 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervise proses
pembelajaran dengan cara: (1)pemberian contoh, (2)diskusi, (3)
konsultasi, (4)pelatihan.
20 Kepala sekolah menyusun: (1)laporan pemantauan, (2) laporan
supervisi, (3)laporan evaluasi proses pembelajaran,(4)program
tindak lanjut.
21 Kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan
proses pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
Jumlah skor
Jumlah Skor Maksimum = 21 x 4 84
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum
Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 1 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 2 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 3 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 4 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Klasifikasi Hasil

A. 91 ≤ NA ≤ 100 Unggul
B. 81 ≤ NA ¿90 Baik
C. 71 ≤ NA ¿80 Cukup
D. 70 ¿ NA Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.

INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 SNP “STANDAR PENILAIAN”

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NPSN :

N Aspek Yang Ditelaah Skore

o 1 2 3 4
1 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar siswa
berdasarkan 6 prinsip penilaian: (1) sahih, (2)objektif,
(3)adil, (4) terbuka, (5)holistik, (6) akuntabel.
2 Sekolah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM)
seluruh mata pelajaran dengan mempertimbangkan:
(1)karakteristik siswa, (2)karakteristik mata pelajaran,
(3)kondisis atuan pendidikan, (4)analisis hasil penilaian.

3 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk:

(1)ulangan, (2)pengamatan, (3)penugasan,
dan/atau(4)bentuk lain yang diperlukan.

4 Guru menggunakan hasil penilaian kompetensi

pengetahuan yang dilakukan untuk: (1) memperbaiki proses
pembelajaran, (2)mengukur dan mengetahui pencapaian
kompetensisiswa, (3)menyusun laporan kemajuan hasil
belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun
dan/atau kenaikan kelas.

5 Gurumelaksanakanpenilaiankompetensisikapsesuaikarakteristi
k Kompetensi Dasar (KD).

6 Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan

sesuai karakteristik KD.

7 Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan

sesuai karakteristik KD.

8 Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui

observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang
relevan.

9 Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan

dengan menggunakan 3jenis tes: (1)testulis, (2)teslisan,
(3)penugasan.

10 Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan

menggunakan: (1)tespraktik, (2)penilaian produk,
(3)penilaian proyek,(4) penilaian portofolio, (5)teknik lain
sesuai dengan kompetensi yang dinilai.

11 Sekolah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk:

(1)penilaian harian, (2)penilaian akhir semester,(3)penilaian
akhir tahun,(4)ujian sekolah.

12 Sekolah menentukan kelulusan siswa dengan

mempertimbangkan hasil: (1)ujian sekolah,(2)penilaian sikap,
(3)penilaian pengetahuan, (4)penilaian keterampilan.

13 Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan 8

langkah: (1)menetapkan tujuan penilaian; (2)menyusun kisi-kisi
 ujian,(3) mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian,
(4)melakukan
Analisis kualitas instrument, (5)melaksanakan penilaian,
(6)mengolah dan menentukan kelulusan siswa,
(7)melaporkan, (8)memanfaatkan hasil penilaian.

Jumlah skor
Jumlah Skor Maksimum = 13 x 4 52
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum
Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 1 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 2 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 3 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 4 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Klasifikasi Hasil

A. 91 ≤ NA ≤ 100 Unggul
B. 81 ≤ NA ¿90 Baik
C. 71 ≤ NA ¿80 Cukup
D. NA¿70 Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................
NIP 196507141989031010 NIP.

INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 SNP “STANDAR KOMPETENSI LULUSAN”

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NPSN :

Skore
No Aspek Yang Ditelaah
1 2 3 4
1 Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan
bertakwa kepadaTuhan YME,sesuai dengan perkembangan siswa
yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan:
(1)integrasi pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME dalam kegiatan pembelajaran, (2)berdoa setiap memulai
dan mengakhiri kegiatan, (3)santun dalam berbicara dan berperilaku,
(4)berpakaian sopan sesuai aturan sekolah, (5)mengucapkan salam
saat masuk kelas, (6)melaksanakan kegiatan ibadah,(7)mensyukuri
setiap nikmat yang diperoleh, (8)menumbuhkan sikap saling
menolong/ berempati, (9)menghormati perbedaan,(10) antre saat
bergantian memakai fasilitas sekolah.
2 Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap social
dengan karakter: (1)jujur dan bertanggung jawab, (2)peduli,
(3)gotong-royong dan demokratis, (4)percaya diri,
(5)nasionalisme yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran
dan pembiasaan.

3 Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar

sejati sepanjang hayat sesuai dengan perkembangan anak,
yangdiperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan
melalui gerakan literasi sekolah, meliputi: (1)perencanaan dan
penilaian program literasi,(2)waktu yang cukup untuk kegiatan
literasi,(3)membaca buku, (4)lomba terkait literasi,(5)memajang
karyatulis,(6)Penghargaan berkala untuk siswa,(7)Pelatihan
literasi.

4 Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat

jasmani dan rohani melalui keterlibatan dalam kegiatan
kesiswaan,berupa: (1)Olah raga, (2)Seni, (3)Kepramukaan,
(4)UKS, (5)Keagamaan, (6)Lomba yang terkait dengan
kesehatan jasmani dan rohani.

5 Siswa memiliki pengetahuan: (1)faktual, (2)konseptual,

(3)prosedural, (4)metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dankompleks yang diperoleh dari pengalaman
pembelajaran dan kegiatan.
6 Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif,
dankritis,

Melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang

dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri,yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan
kegiatan, meliputi: (1)kegiatan di dalam/luar kelas,(2)praktik
dilaboratorium,(3)penelitian sederhana, (4)studiwisata,
 (5)seminar atau workshop,(6)peragaan atau pameran
(7)pementasan karya seni.

7 Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari yang pada satuan pendidikan
dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari
pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi:
(1)penugasan individu,(2)penugasan kelompok,(3)pelaporan

tugas/kegiatan,(4)mempresentasikan hasil penugasan,

(5)keterlibatan dalam kepanitiaan,(6)keterlibatan dalam
berbagai lomba karya ilmiah.
Jumlah skor
Jumlah Skor Maksimum = 7 x 4 28
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum
Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 1 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 2 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 3 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 4 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Klasifikasi Hasil

A. 91 ≤ NA ≤ 100 Unggul
B. 81 ≤ NA ¿90 Baik
C. 71 ≤ NA ¿80 Cukup
D. 70 ¿ NA Kurang

KESAN UMUM

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

SARAN

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................
 Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 SNP “STANDAR ISI”

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NPSN :

Skore
No Aspek Yang Ditelaah
1 2 3 4
1 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada
kompeten sisikap spiritual siswa sesuai dengan tingkat
kompetensi.
2 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada
kompeten sisikap social siswa sesuai dengan tingkat
kompetensi.

3 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada

kompetensi pengetahuan siswa sesuai dengan tingkat
kompetensi.

4 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada

kompetensi keterampilan siswa sesuai dengan tingkat
kompetensi.

5 Sekolah mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai

dengan tingkat kompetensi dan ruanglingkup materi
pembelajaran pada setiap tingkat kelas.
6 Kepala sekolah bersama guru mengembangkan kurikulum
sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dengan
melibatkan unsur sebagai berikut:(1)konselor/guruBK,
(2)pengawas sekolah, (3)narasumber,(4)komite sekolah,
(5)penyelenggara lembaga pendidikan.
7 Sekolah menyusun KTSP yang meliputi:(1)visi,misi,dan
tujuan,(2)pengorganisasian muatan kurikuler,(3)pengaturan
beban belajar siswa dan beban kerja guru,(4)penyusunan
kalender pendidikan, (5)penyusunan silabus muatan
pelajaran,(6)penyusunan RPP.

8 Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai dengan

prosedur operasional pengembangan KTSP yang meliputi
tahapan berikut:(1) analisis,(2)penyusunan,(3)penetapan,
(4)pengesahan.

9 Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan:

(1)mengikuti struktur kurikulum,(2)penugasan terstruktur

dan kegiatan mandiri, maksimal 50%,(3)penambahan beban
belajar perminggu maksimal dua jam pelajaran,(4)mata
pelajaran senibudaya,prakarya, dan kewirausahaan
diselenggarakan minimal dua aspek,(5) menyelenggarakan
 kegiatan pengembangan diri dan cara penilaiannya.

Jumlah skor
Jumlah Skor Maksimum = 9 x 4 36
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum
Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 1 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 2 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 3 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 4 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Klasifikasi Hasil

A. 91 ≤ NA ≤ 100 Unggul
B. 81≤ NA ¿90 Baik
C. 71≤ NA ¿80Cukup
D. 70 ¿ NA Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.
 INSTRUMEN PEMANTAUAN MUTU LULUSAN

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NPSN :

Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak,
1 kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain
sistem poin)
Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan
2 ketidakhadiran siswa di sekolah/madrasah;.

Tata tertib sekolah/ madrasah dan penegakannya

3 yang mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan
sanksi (antara lain sistem poin)

Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan

4 yang memuat kedisiplinan waktu siswa

Buku piket yang memuat catatan ketidakdisiplinan

5 siswa berpakaian;

Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan

6 yang berisi ketidakdisiplinan siswa berpakaian

Buku piket yang mencakup penegakan tata tertib dan

7 catatan kepatuhan penegakan sanksi siswa

Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan

8 yang berisi ketidak patuhan siswa terhadap tata
tertib sekolah.

Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa

9. yang mencakup agenda/jadwal dan jenis kegiatan

Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan

10. hidup antarpemeluk agama/kepercayaan

Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup

materi dan nilai yang diperoleh siswa berkaitan
11. dengan perilaku tangguh dan perilaku bertanggung
jawab

12. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang

mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan
 dokumentasi kegiatan berkaitan dengan perilaku
tangguh dan perilaku bertanggung jawab

Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis

13. perundungan yang terjadi, bentuk pembinaan yang
diberikan, dan jenis sanksi yang diberikan

Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang

14. mencakup agenda, panduan, dan partisipasi siswa

Media afirmasi dalam bentuk

15. poster/banner/spanduk/ leaflet

Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui

media daring, media luring, dan Nilai yang
16. diperoleh siswa terkait keterampilan berkomunikasi
yang efektif secara lisan maupun tertulis

Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan

17. berkomunikasi yang efektif secara lisan maupun
tertulis

18. Catatan penilaian sikap kolaborasi/kerja sama

Laporan kegiatan yang berisi partisipasi kolaborasi

18. siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dan OSIS

Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah

20. yang mencakup jumlah dan jenis kegiatan serta data
keterlibatan siswa

Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan

nilai yang diperoleh siswa terkait dengan
21. keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah
dalam proses pembelajaran

Hasil karya dan prestasi siswa yang menunjukkan

22. keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah
secara lisan maupun tulisan

Portofolio tugas pembelajaran yang mencakup

23. materi tentang pengembangan kreativitas dan
inovasi, serta nilai yang diperoleh siswa

Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan

kreatif dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan,
24. data partisipasi siswa, data karya dan prestasi, dan
dokumentasi kegiatan

25. Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan

kreatif dan inovatif yang mencakup jenis kegiatan,
data partisipasi siswa, data karya dan prestasi, dan
 dokumentasi kegiatan

Laporan daring/luring tentang partisipasi siswa

dalam kegiatan lomba yang terkait dengan
26. pengembangan minat dan bakat, serta tautan media
sosial

Laporan daring/luring tentang

prestasi/penghargaan dalam kegiatan
27. pengembangan minat dan bakat, serta tautan media
sosial

Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga)

28. tahun terakhir

29. Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan

pemangku kepentingan terkait sikap religiusitas,
30. sikap kejujuran, sikap tanggung jawab, dan
kedisiplinan.

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan

pemangku kepentingan terkait bidang ilmu
31. pengetahuan, bidang teknolog, bidang seni, dan
bidang budaya.

Laporan hasil tracer study tentang kepuasan

32. pemangku kepentingan terkait kreativitas,
produktivitas, komunikasi, dan kolaborasi.

Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 32 x 2 64
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum

Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 1 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Skor 2 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 3 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item
Skor 4 sesuai dengan pedoman akreditasi masing-masing item

Klasifikasi Hasil
 A. 91 ≤ NA ≤ 100 Unggul
B. 81 ≤ NA ¿90 Baik
C. 71 ≤ NA ¿80 Cukup
D. NA¿70 Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.
 INSTRUMEN PEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN
LAYANAN PENDIDIKAN SELAMA DARURAT COVID-19

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah Jam TM :

Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
1 Memiliki jadwal pembelajaran selama darurat covid-19
baik daring maupun luring
2 Memiliki RPP PJJ selama darurat covid-19 baik daring
maupun luring
3 Menggunakan sarana protokol kesehatan dalam
melaksanakan pembelajaran selama darurat covid-19
baik daring maupun luring
4 Memiliki bahan ajar dalam melaksanakan pembelajaran
selama darurat covid-19 baik daring maupun luring
5 Melaksanakan penilaian baik sikap, pengetahuan
maupun keterampilan selama melaksanakan
pembelajaran selama darurat covid-19 baik daring
maupun luring
6 Melaksanakan penilaian harian selama darurat covid-19
baik daring maupun luring
7 Melaksanakan penilaian tengah semester dalam
melaksanakan pembelajaran selama darurat covid-19
baik daring maupun luring
8 Melaksanakan penilaian akhir semester dalam
melaksanakan pembelajaran selama darurat covid-19
 baik daring maupun luring
9 Menyampaikan hasil pembelajaran terhadap peserta
didik dan atau orang tua peserta didik
10 Memiliki daftar hadir peserta didik selama
melaksanakan pembelajaran selama darurat covid-19
baik daring maupun luring
11 Mememiliki dokumen partisipasi peserta didik dalam
pembelajaran selama darurat covid-19 baik daring
maupun luring
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 11 x 2 22
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum

Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 0 jika tidak sesuai

Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai

Skor 2 jika semua sesuai

Klasifikasi Hasil

E. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik

F. 76≤ NA ¿90 Baik
G. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
H. NA¿60 Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................
NIP 196507141989031010 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.
.

INSTRUMEN PEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN

PENYUSUNAN RPP MASA COVID-19

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah Jam TM :

Skor
No Aspek yang ditelaah Catatan
0 1 2
A Identitas sekolah dalam RPP
1 Identitas RPP memuat nama sekolah
2 Identitas RPP memuat Kelas/semester
3 Identitas RPP memuat Mapel/Pertemuan Ke
4 Identitas RPP memuat alokasi waktu
B Perumusan Tujuan Pembelajaran
5 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses
pembelajaran
6 Tujuan relevan antara KI, kompetensi dasar dan
indikator
7 Tujuan mencakup pengembangan sikap, pengetahuan
dan keterampilan
8 Tujuan mengandung Audience Behavior Condition
Degree
C Materi Pembelajaran
9 Materi Pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan
10 Materi pembelajaran ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi
D Kegiatan Pembelajaran
11 Pendahuluan
12 Kegiatan Inti
13 Penutup
 E Penilaian
14 Rancangan instrumen penilaian memuat instrumen dan
rubrik penilaian sikap
15 Rancangan instrumen penilaian memuat instrumen dan
rubrik penilaian pengetahuan
16 Rancangan instrumen penilaian memuat instrumen dan
rubrik penilaian keterampilan
Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor maksimum = 16 x 2 32

jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum

Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran
Skor 0 jika tidak sesuai
Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai
Skor 2 jika semua sesuai
Klasifikasi Hasil
A. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik
B. 76 ≤ NA ¿90 Baik
C. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
D. NA¿60 Kurang
KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.
 Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.

INSTRUMEN PEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN

PELAKSANAAN PJJ

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah Jam TM :

Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
1 Memiliki jadwal PJJ selama darurat covid-19 baik daring
maupun luring
2 Memiliki jurnal pelaksanaan PJJ selama darurat covid-19
baik daring maupun luring
3 Memiliki daftar hadir peserta didik selama
melaksanakan PJJ selama darurat covid-19 baik daring
maupun luring
4 Memiliki daftar nilai peserta didik selama melaksanakan
PJJ selama darurat covid-19 baik daring maupun luring
5 Mememiliki dokumen partisipasi peserta didik dalam
kegiatan PJJ selama darurat covid-19 baik daring
maupun luring
6 Memiliki dokumen laporan pelaksanaan kegiatan PJJ
selama darurat covid-19 baik daring maupun luring
yang diserahkan kepada PKS Bidang Kurikulum
7 Memiliki dokumen penyelesaian masalah berkaitan
dengan pelaksanaan kegiatan PJJ selama darurat covid-
19 baik daring maupun luring
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 7 x 2 14
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum
Klasifikasi Hasil
Pedoman penskoran

Skor 0 jika tidak sesuai

Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai

Skor 2 jika semua sesuai

Klasifikasi Hasil

I. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik

J. 76≤ NA ¿90 Baik
K. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
L. NA¿60 Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Garut, ............................2021

PengawasSekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.
 INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN STANDAR PENILAIAN
SELAMA MASA PANDEMI COVID-19

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah Jam TM :

Skor
No Aspek yang diamati Catatan
0 1 2
1 Dokumen RPP pada masa pandemi covid-19
2 Dokumen analisis kompetensi dasar
3 Dokumen analisis revisi mandiri kurikulum pada masa
darurat covid-19
4 Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran pada
masa pandemi covid-19
5 Kemampuan membuat indikator soal pada masa
pandemi covid-19
6 Kemampuan menyusun soal yang baik berdasarkan
indikator yang sudah ditetapkan pada masa pandemi
covid-19
7 Kemampuan menyusun pedoman dan rubrik penilaian
pada masa pandemi covid-19
8 Dokumen soal penilaian harian pada masa pandemi
covid-19
9 Dokumen soal penilaian tengah semester pada masa
pandemi covid-19
10 Dokumen soal penilaian akhir semester/akhir tahun
pada masa pandemi covid-19
11 Dokumen analisis soal harian/tengah semester/akhir
semester/akhir tahun pada masa pandemi covid-19
12 Dokumen daftar nilai peserta didik pada masa pandemi
covid-19
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimum = 12 x 2 24
jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = X 100
jumlah skor maksimum
 Klasifikasi Hasil

Pedoman penskoran

Skor 0 jika tidak sesuai

Skor 1 jika ada sebagian yang sesuai

Skor 2 jika semua sesuai

Klasifikasi Hasil

A. 90 ≤ NA ≤ 100 Sangat Baik

B. 76 ≤ NA ¿90 Baik
C. 60 ≤ NA ¿76 Cukup
D. NA¿60 Kurang

KESAN UMUM
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
SARAN
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Garut, ............................2021

Pengawas Sekolah, Guru Mapel,

Sony Mulyadi Supriadi, S.Pd, MM ........................................................

NIP 196507141989031010 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.