KEMENTERIAN AGAMA

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 BLITAR

JL. PonPes. Al-Kamal Telp. (034255617)
BlitarKode Pos 55125

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : PENYAJIAN DATA
Kelas/semester : 1/2
Alokasi Waktu : 5 JP x 4

A. Kompetensi Inti:

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam
Berinteraksi Secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya
(tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis
sejajar yang dipotong oleh garis transversal
KI 4: Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.12.1 Menganalisis hubungan antara

3.12 Menganalisis hubungan
antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram
garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
data dengan cara penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
3.12.2 Menemukan hubungan antara
data dengan cara penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
 4.12 Menyajikan dan menafsirkan
data dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan
diagram
lingkaran
4.12.1 Menganalisis penyajikan dan
menafsirkan data dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode Diskusi, tanya
jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta
didik dapat Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya
(tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran dengan
sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasamadengan baik

D. Materi Pembelajaran
PENYAJIAN DATA
1. Data Statistik ( data kwalitatif dan data Kwantitatif )
2. Pengumpulan Data ( wawancara,Quesioner, Wawancara dan
Ekperimen )
3. Penyajian Data ( Data dalam bentuk Tabel, diagaram batang,
diagram garis dan diagram Lingkaran )

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Presentasi, Dialog,Tanya Jawab dan Penugasan
c. Model : Discovery, Inquiry, 5M

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat
LCD, Mp3, Real objects, Pictures, Power Point
 Bahan
Kertas karton, spidol dan paper-kids
 Sumber Belajar

1. Berlogika Dengan Matematika 2016 Kelas

VII,Surakarta: Tiga Serangkai.edisi revisi 2014 hal 310 - 335 oleh
Umi Salamah.
2. Buku matematika PR Penerbit PT. Intan
Pariwara Kelas VII/Semester II tahun 2016 hal . 127 – 160 oleh
Miyanto Dkk
 Pertemuan Ke Satu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.10/4.10/2/1. lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
tersebu.
 Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1. Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.12/4.12/2/1.
Pertemuan Ke Dua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.12/4.12/2/1. lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
 9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.12/4.12/2/1.1
Pertemuan Ke Tiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
 terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
 MAT.3.12/4.12/2/1.1
Pertemuan Ke Empat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
tersebu.
 Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.12/4.12/2/1.1
Pertemuan Ke Lima

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
 9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.12/4.12/2/1.1
Pertemuan Ke Enam

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
 terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
 MAT.3.12/4.12/2/1.1
Pertemuan Ke Tuju

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat Penyajian Data dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
( pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Guru mengelompokan siswa secara
hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh Penyajian Data.
7. Diberikan UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu Penyajian Data serta penyelesaian masalah
 tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem Penyajian Data

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.12/4.12/2/1.1 Apabila evaluasi belum selesai di
kerjakan , peserta didik dapat melanjutkan di rumah
2. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.12/4.12/2/1.1

G. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Observasi dan Jurnal
b. Tes tulis
c. Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
1. Tes Uraian ( Lampiran 1 )
2. Rubrik Unjuk Kerja ( Lampiran 2 )
3. Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah
mempelejari materi Penyajian Data yang di amati melalui
observasi terhadap sikab ektrim positif dan ektrim negative.
3. Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial
a. Mengulang materi Penyajian Data bagi peserta didik yang belum
mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor
sebaya)
b. Mengulang pembelajaran materi Penyajian Data bagi peserta
didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan
(dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu
memahami Penyajian Data dengan teknik pembelajaran ulang;
Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah
mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian
 materi Penyajian Data dengan memberikan perluasan materi
atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran
pengayaan);
b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang materi
Penyajian Data
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal:
dipajangkan, digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)

Blitar, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Plt. Kepala Madrasah Guru Mapel

ARIPIN, S.Pd., M.A. ENY FALIYAH,S.Pd.I., M.Pd.

NIP. 196908101999031004 NIP. 198103072005012003
I. Pilihlah jawaban dengan benar

1. Diagram di bawah menunjukkan hasil panen dalam setahun terakhir di

KUD “Maju”. Jika total panen mendapatkan 45 ton, maka hasil dari panen
padi sebanyak ... .

kedelai a. 20 ton
kacang
30 0
80 0 b. 22 ton
c. 25 ton
jagung
padi d. 30 ton

2. Diagram batang di bawah menunjukkan data produksi gula pada pabrik

“Madu manis” dalam empat tahun terakhir. Banyaknya produksi gula
pada tiga tahun terakhir adalah ... .
ton
425
400
350
a. 358 ton
300
b. 825 ton
250 c. 1075 ton
200 d. 1275 ton
tahun
2003 2004 2005 2006

3. Diagram garis di bawah menunjukkan perubahan suhu badan seorang

pasien dari pukul 07.00 sampai 11.00. Kenaikan suhu paling besar terjadi
pada selang pukul ... .
suhu
38

37

36

35

34

jam
07.00 08.00 09.00 10.00 11.00

a. 07.00 – 08.00
b. 08.00 – 09.00
c. 09.00 – 10.00
 d. 10.00 – 11.00
4. Diagram berikut menunjukkan jumlah siswa yang mendapat nilai 5, 6, 7,
dan 8 antara siswa putra dan putri dalam suatu tes.
10 frekuensi
8
6
4

putri
putra

putra
putri

putra

2
putri
putra

putri

nilai
5 6 7 8

Selisih nilai rata-rata siswa putra dan putri adalah …

a. 0,3
b. 0,2
c. 0,1
d. 0,05
5. Diagram lingkaran berikut menunjukkan hasil survey terhadap 200 orang
mengenai jenis buah-buahan yang paling disukai. Banyak orang yang
menyukai apel adalah ... .

Mangga
20% 15%
Salak
Apel

a. 50 orang
b. 60 orang
c. 70 orang
d. 80 orang

2. Jawablah dengan) benar dan jelas terperinci!

1. Shifa bersekolah di MTsN Malang I. Di MTsNMalang ada 12 kelas yang
masing-masing terbagi atas empat kelas siswa kelas VII, empat kelas
siswa kelas VIII, dan empat kelas siswa kelas IX. Sifa berniat
melakukan survei untuk mengetahui jenis musik apa yang disukai
siswa di sekolahnya. Kemudian Sifa memilih secara acak beberapa
siswa kelas VII, beberapa siswa kelas VIII, dan beberapa siswa kelas
 IX, kemudian mewawancarai mereka. Tentukan populasi dan
sampelnya! Coba berikan pendapatmu bagaimana proses pemilihan
acak itu dilakukan!
2. Andi akan mengadakan penelitian tentang tinggi badan siswa putra
MTS kelas IX seKotamadya Medan. Bagaimana menentukan
sampelnya! Jelaskan!
3. Pak Cahyono mempunyai kolam ikan yang di dalamnya terdapat 50
ekor ikan Mas dan 100 ekor ikan Mujair. Amir putra pak Cahyono
mengambil 1 ekor ikan Mas dan 1 ekor ikan Mujair kemudian
ditunjukkan pada temannya. Tentukan populasi dan sampelnya
4. Diketahui data tinggi badan (dalam cm) 20 siswa Kelas IX SMP Tunas
Bangsa sebagai berikut.
150, 152, 152, 150, 151, 154, 154, 155, 155, 155
152, 153, 153, 153, 154, 154, 150, 150, 152, 153
Sajikan data tersebut dalam tabel distribusi frekuensi

RUBRIK PENILAIAN

Skor per Skor

No Aspek yang dinilai
item Maksimal
1 Soal pilihan ganda 2 20
2 Soal esai 4 20
Total skor maksimal 40
Nilai Uji Kompetensi 4 (NUK-4)
Skor yang diperoleh
×100 = . .. . .
40