Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP KATOLIK RANTEPAO

Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk beberapa contoh percakapan, dengan ucapan Pelajaran Bahasa Inggris When English
menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. dan tekanan kata yang benar. Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
- Mengidentifikasi ungkapan yang sedang Revisi Tahun 2013
 Struktur Teks dipelajari  Kamus Bahasa Inggris
• Memulai - Belajar menanyakan hal-hal yang tidak  Pengalaman peserta didik dan guru
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) diketahui atau yang berbeda.
- Menentukan ungkapan yang tepat secara
 Unsur Kebahasaan 12 JP
lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.
serupa.
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
- Membiasakan menerapkan yang sedang
dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
 Topik
teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
perilaku yang termuat di KI. belajar.

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait hubungan Keluarga;
pronoun (subjective, objective, possessive)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh 16 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain. pemaparan jati diri, dengan ucapan dan Pelajaran Bahasa Inggris When English
tekanan kata yang benar Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Struktur Teks - Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan Revisi Tahun 2013
• Memulai penting  Kamus Bahasa Inggris
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau  Pengalaman peserta didik dan guru
yang berbeda.
 Unsur Kebahasaan
- Mempelajari contoh teks pemaparan jati diri
• Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya.
oleh figur-figur terkenal
• Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense).
- Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya.
• Subjek pronoun: I, You, We, They, He, She, It.
 Kompetensi Dasar
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait
angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
• Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya. - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. jati diri masing-masing dengan teman-
temannya
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan pemaparan tentang
Menyebutkan/menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan. waktu terjadinya keadaan/kejadian/
peristiwa, mencakup nama hari, bulan, nama
 Struktur Teks waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
• Memulai tanggal, dan tahun
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menyebutkan semua nama hari, bulan,
tanggal 1-31, waktu, bagian hari, tahun
 Unsur Kebahasaan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar,
• Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam satu per satu.
bentuk angka, tanggal, dan tahun. - Menyatakan secara lisan waktu terjadinya  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
• Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): antara lain. the first, the berbagai keadaan/peristiwa/ kegiatan Pelajaran Bahasa Inggris When English
second, the twenty third, the thirty first of May)
- Menanyakan hari, tanggal, bulan, dan waktu Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
• Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (tulis): antara lain. 1st, 2nd, 23rd,
terjadinya keadaan/peristiwa/ kegiatan dengan 20 Revisi Tahun 2013
31st of May.
unsur kebahasaan yang benar  Kamus Bahasa Inggris
• Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight.
- Membuat tulisan tentang waktu-waktu  Pengalaman peserta didik dan guru
• Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15.
terjadinya peristiwa penting yang diketahui
• Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the
umum. Hasilnya dipublikasikan di kelas atau
evening.
di majalah dinding sekolah
• Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
noon, at night).
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. belajarnya
 Topik
Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
 Fungsi Sosial - Mencermati beberapa teks pendek berisi 24 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di penyebutan benda-benda di kelas dan sekolah Pelajaran Bahasa Inggris When English
lingkungan sekitar. untuk kemudian membaca dengan ucapan dan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
tekanan kata yang benar Revisi Tahun 2013
 Struktur Teks - Menyimak dan menirukan guru menanyakan  Kamus Bahasa Inggris
• Memulai  Pengalaman peserta didik dan guru
 Kompetensi Dasar
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a
dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be,
adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda,
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dan menyebutkan benda-benda yang terdapat
di dalam kelas dan di sekolah, dengan tata
 Unsur Kebahasaan bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
• Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik. - Bertanya jawab tentang beberapa benda di
• Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s) dalam dan sekitar rumah
• Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ... - Membaca beberapa teks pendek tentang
• Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat. rumah dan sekitarnya, terutama keberadaan
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. benda dan binatang
- Bertanya jawab tentang beberapa bangunan
 Topik dan benda-benda dan binatang-binatang di
Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah, dalam dan sekitarnya
sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
termuat di KI. belajarnya
- Menyimak dan menirukan guru menanyakan
 Fungsi Sosial
dan menyebutkan sifat orang dan binatang
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang,
yang terdapat di rumah, sekolah, dan
binatang, dan benda dari segi sifatnya.
sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan
tekanan kata yang benar
 Struktur Teks
- Mencermati beberapa teks pendek yang
• Memulai
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) mendeskripsikan sifat orang, benda, dan  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
binatang di kelas dan sekolah untuk kemudian
Pelajaran Bahasa Inggris When English
 Unsur Kebahasaan membaca dengan ucapan dan tekanan kata Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
yang benar 20 JP
• Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang. Revisi Tahun 2013
• Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara - Bertanya jawab tentang sifat beberapa benda  Kamus Bahasa Inggris
di dalam dan sekitar rumah
lain. nice, beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain.  Pengalaman peserta didik dan guru
happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite). - Membaca beberapa teks pendek tentang sifat
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. orang, benda, binatang di dalam dan di sekitar
rumah dan sekolah sekitarnya
 Topik - Bertanya jawab tentang sifat orang, benda,
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan binatang terkenal
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan beberapa teks 20 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda tingkah pendek kebiasaan yang dilakukan orang dan Pelajaran Bahasa Inggris When English
laku/tindakan/fungsinya. binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
sekitarnya, dan kemudian menirukannya Revisi Tahun 2013
 Struktur Teks  Kamus Bahasa Inggris
 Kompetensi Dasar
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative,
interogative, simple present tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.7 Teks deskriptif
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Memulai kalimat-kalimat dengan tata bahasa, ucapan
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dan tekanan kata yang benar
- Didiktekan guru, peserta didik menulis teks-
 Unsur Kebahasaan teks tersebut dengan tulis tangan, dengan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, ejaan dan tanda baca yang benar
benda. - Membuat teks-teks pendek tentang kebiasaan
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense. yang dilakukan beberapa orang dan binatang
 Kalimat interogative: Yes/No question; Why-question. yang sangat dikenal  Pengalaman peserta didik dan guru
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. - Bertanya jawab tentang isi teks yang telah
ditulis dengan kelompok lain.
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, belajarnya
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI.
 Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks deskriptif tentang 24 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik. sekolah termasuk benda-benda dan binatang- Pelajaran Bahasa Inggris When English
binatang yang ada yang disertai foto atau Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Struktur Teks gambar yang menarik Revisi Tahun 2013
 Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian) - Bertanya tentang informasi yang terkait di  Kamus Bahasa Inggris
 Sifat yang menjadi pencirinya. dalam teks tersebut.  Pengalaman peserta didik dan guru
 Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, - Menggunakan alat analisis (tabel atau bagan
atau benda yang dibicarakan. mind-map) untuk mempelajari sistematika
deskripsi yang diterapkan
 Unsur Kebahasaan - Mengamati suatu benda/binatang/orang yang
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogative (Yes/No question; sangat dikenal, untuk mengumpulkan data
Whquestion), dalam simple present tense. tentang jumlah, sifat, perilaku, dll. Untuk
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. mengritik/ menyatakan kekaguman/
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. mempromosikan
- Dalam kelompok membuat proyek kecil:
 Topik dengan bantuan mind-map, membuat teks
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, deskripsi tentang kota atau desanya untuk
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di mempromosikan
KI. - Menempelkan teks di dinding kelas dan
bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
guru) yang datang membacanya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
belajarnya
 Fungsi Sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif. lagu secara lisan.
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
 Unsur Kebahasaan berbeda Pelajaran Bahasa Inggris When English
 Kosakata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyebutkan pesan yang terkait dengan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan bagian-bagian tertentu 4 JP
Revisi Tahun 2013
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil  Kamus Bahasa Inggris
 Topik belajarnya.  Pengalaman peserta didik dan guru
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI.