SELF

“Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Kesehatan Mental”
Dosen Pengampu : Novy Yulianti, M.Psi.,Psikolog.

Disusun Oleh :

Hasna Salsabila 190207027

Mega Shella Maramis 190207037
Naufal Haidar 190207041
Neng Lita 190207043
Sufia Dwi 190207056
Yasmin Salsabila 190207061
Yogi Egiyana 190207062

Kelompok 2

Universitas Muhammadiyah Bandung Program Psikologi

2021
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT. Yang telah memberikan ni’mat Sehat,
Iman, dan Islam pada kita semua, sehingga segala kendala dalam upaya dalam penulisan
makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Salawat dan Salam kita curahkan kepada
Nabi Muhammad Saw. Manusia pilihan Allah yang membawa Risalah kepada kita semua,
sehingga kita terlepas dari belenggu kebodohan, kesesatan dan mengajak serta membimbing
kita menuju alam Ilmu Pengetahuan tentunya dengan iman dan islam. Makalah yang kami
tulis ini berjudul “Self” yang Insya Allah akan menambah wawasan pembaca dalam
memahami pernyataan yang dapat ditunjukkan dari setiap individu. Dan saya berharap
pembaca untuk mengambil nilai positif dan membung nilai negatif yang tersaji dalam
makalah kami ini, memahami isi makalah serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Terimakasih kami mengucapkan kepada Ibu Novy Yulianti, M.Psi., Psikolog. selaku
dosen pembimbing mata kuliah Kesehatan Mental yang telah memberikan kami tugas ini dan
telah membimbing selama pembelajaran dan telah menyediakan sumber bacaan dan materi
yang dapat melengkapi bahan makalah kami, sehingga makalah ini dapat tersaji dihadapan
kita bersama. Dalam makalah ini masih banyak terdapat kesalahan-kesalahan yang disengaja
maupun tidak disengaja, oleh sebab itu, kami mohon kritik dan saran dari pembaca guna
tercipta kesempurnaan dalam penulisan makalah-makalah yang akan datang. Inilah sedikit
kata-kata yang telah kami susun dalam lembaran-lembaran yang kami harapkan akan
memberikan ilmu pengetahuan kepada kita semua. Semoga kita dapat mengamalkan ilmu-
ilmu yang terkandung didalamnya, Aamiin ya Rabbal ‘Alamiin.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Band
ung, 20 Maret 2021

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii

BAB I.........................................................................................................................................1

PENDAHULUAN.....................................................................................................................1

1.1 LATAR BELAKANG ................................................................................................1

1.2 RUMUSAN MASALAH............................................................................................3

1.3 TUJUAN PEMBAHASAN.........................................................................................3

BAB II.......................................................................................................................................4

PEMBAHASAN.......................................................................................................................4

2.1 KESEHATAN MENTAL................................................................................................4

2.2 SELF............................................................................................................................5

2.3 SELF CONCEPT.........................................................................................................5

2.3.1 Konsep Diri (Self Concept).....................................................................................5

2.3.2 Jenis-Jenis Self Concept..........................................................................................5

2.3.3 Terbentuknya Self Concept....................................................................................5

2.3.4 Komponen Self Concept..........................................................................................5

2.3.5 Sumber-Sumber Self Concept................................................................................5

2.4 SELF IMAGE..............................................................................................................6

2.4.1 Faktor Yang Memperngaruhi Self Image.............................................................5

2.5 SELF ESTEEM................................................................................................................7

2.5.1 Komponen Self Esteem............................................................................................5

2.5.2 Karakteristik Self Esteem.......................................................................................5

2.5.3 Pembentukan Self Esteem.......................................................................................5

2.6 KEPRIBADIAN DAN KEPRIBADIAN SEHAT...........................................................9

2.7 KARAKTERISTIK KEPRIBADIAN SEHAT................................................................9

BAB III....................................................................................................................................23
PENUTUP...............................................................................................................................23

3.1 KESIMPULAN..............................................................................................................23

3.2 SARAN......................................................................................................................23

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................24
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kemajuan masyarakat modern pada zaman ini, tidak mungkin dapat dicapai tanpa
kehadiran institusi pendidikan sebagai organisasi yang menyelenggarakan pendidikan secara
formal. Kegiatan pendidikan yang berlangsung menempatkan institusi ini sebagai salah satu
institusi sosial yang tetap eksis sampai sekarang. Proses pendidikan yang berlangsung,
mempunyai ukuran standarisasi dalam menilai sejauh mana pengetahuan dan keterampilan
mahasiswa tercapai. Dalam situasi belajar yang sifatnya kompleks dan menyeluruh serta
melibatkan interaksi beberapa komponen, sering ditemukan mahasiswa yang tidak dapat
meraih prestasi akademik yang setara dengan kemampuan intelegensianya. Karena pada
dasarnya prestasi akademik merupakan hasil interaksi dari berbagai faktor yang berbeda
antara satu individu dengan individu lainnya.

Konsep diri salah satunya, konsep diri mencakup seluruh pandangan individu akan
dimensi fisiknya, seperti karakteristik pribadi, motivasi, kelemahan, kepandaian, dan lain
sebagainya. Konsep diri dalam penelitian ini merupakan pandangan pengetahuan atau
evaluasi mengenai diri sendiri yang mencakup dimensi fisik, karakteristik, pribadi, kelebihan
dan kelemahan yang berpengaruh terhadap tingkah laku individu. Semakin tinggi skor yang
diperoleh, maka semakin tinggi konsep diri yang dimiliki oleh seorang siswa, sebaliknya
semakin rendah skor yang didapat, maka semakin rendah konsep diri seorang siswa tersebut.
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa itu Self ?
2. Apa Pengertian dari Konsep Diri (Self Concept) ?
3. Apa Saja Jenis-jenis, Komponen dan Sumber Self Concept?
4. Bagaimana Proses Terbentuknya Self Concept ?
5. Apa Pengertian dari Self Image?
6. Apa Saja Faktor Yang Mempengaruhi Self Image?
7. Apa Itu Self Esteem?
8. Apa Komponen dan Karakteristik Self Esteem?
9. Bagaimana Pembentukan Self Esteem?
10. Bagaimana Karakteristik Kepribadian Sehat ?

1.3 Tujuan Penelitian

1. Untuk Mengetahui Pengertian dari Self.
2. Untuk Mengetahui Pengertian dari Konsep Diri (Self Concept)
3. Untuk Mengetahui Jenis-jenis, Komponen dan Sumber Self Concept
4. Untuk Mengetahui Proses Terbentuknya Self Concept
5. Untuk Mengetahui Pengertian dari Self Image
6. Untuk Mengetahui Faktor Yang Mempengaruhi Self Image
7. Untuk Mengetahui Self Esteem
8. Untuk Mengetahui Komponen dan Karakteristik Self Esteem
9. Untuk Mengetahui Pembentukan Self Esteem
10. Untuk Mengetahui Karakteristik Kepribadian Sehat.
 BAB 2
PEMBAHASAN

2.1 KESEHATAN MENTAL

Kesehatan mental menurut seorang ahli kesehatan Merriam Webster, merupakan suatu
keadaan emosional dan psikologis yang baik, dimana individu dapat memanfaatkan
kemampuan kognisi dan emosi, berfungsi dalam komunitasnya, dan memenuhi kebutuhan
hidupnya sehari-hari. Inti dari kesehatan mental sendiri adalah lebih pada keberadaan dan
pemeliharaan mental yang sehat. Akan tetapi, dalam praktiknya seringkali kita temui bahwa
tidak sedikit praktisi di bidang kesehatan mental lebih banyak menekankan perhatiannya pada
gangguan mental daripada mengupayakan usaha-usaha mempertahankan kesehatan mental itu
sendiri. Kondisi mental yang sehat pada tiap individu tidaklah dapat disamaratakan. Kondisi
inilah yang semakin membuat urgensi pembahasan kesehatan mental yang mengarah pada
bagaimana memberdayakan individu, keluarga, maupun komunitas untuk mampu
menemukan, menjaga, dan mengoptimalkan kondisi sehat mentalnya dalam menghadapi
kehidupan sehari-hari.

2.2 SELF

Menurut Carl Jung dan Alfred Adler dari kepribadian manusia yang berfungsi berdasar
prinsip mengarahkan atau kendali diri. Sedangkan tokoh psikologi Erik Erickson dan Carl
Rogers memahami self sebagai pengendali kesadaran dalam diri kita. Self adalah siapa dan
apa kita, bagaimana dan mengapa kita bereaksi terhadap lingkungan, serta bagaimana pilihan
perilaku kita di lingkungan (Rathus & Nevid, 2002).

2.3 SELF CONCEPT

Konsep diri mencakup seluruh pandangan individu akan dimensi fisiknya, seperti
karakteristik pribadi, motivasi, kelemahan, kepandaian, dan lain sebagainya. Konsep diri
dalam penelitian ini merupakan pandangan pengetahuan atau evaluasi mengenai diri sendiri
yang mencakup dimensi fisik, karakteristik, pribadi, kelebihan dan kelemahan yang
berpengaruh terhadap tingkah laku individu. Semakin tinggi skor yang diperoleh, maka
semakin tinggi konsep diri yang dimiliki oleh seorang siswa, sebaliknya semakin rendah skor
yang didapat, maka semakin rendah konsep diri seorang siswa tersebut.
2.3.1 Konsep Diri (Self Concept)

Konsep diri menurut Hurlock mengandung pengertian ungkapan gambar seseorang

mengenali diri sendiri yang merupakan gabungan dari keyakinan fisik, psikologis, sosial,
emosional aspiratif, dan prestasi yang telah dicapai.

Konsep diri meliputi seluruh aspek dalam keberadaan dan pengalaman seseorang
yang disadari oleh individu tersebut (walaupun kadang tidak akurat). Konsep diri tidak
identik dengan diri organismik. Bagian-bagian diri dari organismik berada di luar kesadaran
seseorang atau tidak dimiliki oleh seseorang tersebut, sebagai contoh, perut adalah bagian
dari organismik, tetapi bila terjadi kesalahan fungsi dan menimbulkan kecemasan, maka perut
tersebut biadanya tidak akan menjadi bagian dari konsep diri seseorang.

2.3.2 Jenis-jenis Self Concept

Dilihat dari jenisnya, self concept ini terdiri atas beberapa jenis, yaitu sebagai berikut:

a) The basic self-concept, yaitu konsep seseorang tentang dirinya. Jenis ini
meliputi persepsi seseorang tentang penampilan dirinya, kemampuan dan
ketidakmampuannya, peranan dan status dalam kehidupannya, dan nilai- nilai,
keyakinan serta aspirasinya.
b) The transitory self-concept, ini artinya bahwa seseorang memiliki “self-
concept” yang pada suatu saat dia memegangnya, tetapi pada saat yang lain
dia melepaskannya. “self-concept” ini mungkin menyenangkan mungkin juga
tidak. Kondisinya sangat situasional, sangat dipengaruhi
c) The social self-concept. Jenis ini berkembang berdasarkan cara individu
mempercayai orang lain yang mempersepsi dirinya, baik melalui perkataan
maupun tindakan. Jenis ini sering juga dikatakan sebagai “mirror image”.
d) The ideal self-concept. Konsep diri ideal merupakan persepsi seseorang
tentang apa yang diinginkan mengenai dirinya, atau keyakinan tentang apa
yang seharusnya mengenai dirinya. Konsep diri ideal ini terkait dengan citra
fisik maupun psikis.

2.3.3 Terbentuknya Self Concept

 Konsep diri terbentuk melalui proses belajar sejak masa pertumbuhan seorang
manusia dari kecil hingga dewasa. Lingkungan, pengalaman dan pola asuh orang tua turut
memberikan pengaruh yang signifikan terhadap konsep diri yang terbentuk. Sikap atau
respon orang tua dan lingkungan akan menjadi bahan informasi bagi anak untuk menilai
siapa dirinya. Oleh sebab itu, seringkali anak- anak yang tumbuh dan dibesarkan dalam pola
asuh yang keliru dan negatif, atau pun lingkungan yang kurang mendukung, cenderung
mempunyai konsep diri yang negatif. Hal ini disebabkan sikap orang tua yang misalnya :
suka memukul, mengabaikan, kurang memperhatikan, melecehkan, menghina, bersikap tidak
adil, tidak pernah memuji, suka marah-marah, dsb dianggap sebagai hukuman akibat
kekurangan, kesalahan atau pun kebodohan dirinya. Jadi anak menilai dirinya berdasarkan
apa yang dia alami dan dapatkan dari lingkungan. Jika lingkungan memberikan sikap yang
baik dan positif, maka anak akan merasa dirinya cukup berharga sehingga tumbuhlah konsep
diri yang positif.

Berk (1996: 280, 355, 467) menjelaskan bahwa perkembangan konsep diri diawali
dari usia 2 tahun (ada rekognisi diri dengan melihat dirinya di kaca, foto, videotape); masa
kanak-kanak awal (konsep dirinya bersifat kongkrit, biasanya berdasar karakteristik nama,
penampilan fisik, barang-barang milik dan tingkahlaku sehari-hari); masa kanak-kanak
pertengahan (ada transformasi dalam pemahaman diri, mulai menjelaskan diri dengan istilah-
istilah sifat kepribadian, mulai dapat membandingkan karakteristik dirinya dengan peer-nya).

Faktor-faktor yang 138 INFORMASI Kajian Ilmu Komunikasi Volume 47. Nomor 1.
Juni 2017 bertanggungjawab terhadap perubahan konsep diri ini dapat dialamatkan pada
perkembangan kognitif yang pasti mempengaruhi perubahan struktur diri. Isi dari
perkembangan konsep diri paling banyak berasal dari interaksi dengan orang lain, yang
dijelaskan oleh Mead mengenai diri adalah ‘suatu campuran tentang apa yang dipikirkan
orang-orang signifikan di sekitar kita tentang kita’. Hal ini memperlihatkan bahwa
ketrampilan mengambil perspektif (perspektif-taking) muncul selama masa anak, khususnya
kemampuan mengimajinasikan apa yang dipikirkan orang lain, memainkan peranan penting
dalam perkembangan diri psikologisnya; masa remaja (pendefinisiandiri menjadi lebih
selektif, meskipun orangtua tetap berpengaruh, kelompok peers menjadi lebih penting di usia
8-15 tahun, konsep diri menjadi meningkat dengan memperoleh umpan balik dari teman
dekat).
 Konsep diri ini mempunyai sifat yang dinamis, artinya tidak luput dari perubahan.
Ada aspek-aspek yang bisa bertahan dalam jangka waktu tertentu, namun ada pula yang
mudah sekali berubah sesuai dengan situasi sesaat. Misalnya, seorang merasa dirinya pandai
dan selalu berhasil mendapatkan nilai baik, namun suatu ketika dia mendapat angka merah.
Bisa saja saat itu ia jadi merasa “bodoh”, namun karena dasar keyakinannya yang positif, ia
berusaha memperbaiki nilai.

Konsep diri yang terbentuk pada diri juga akan menentukan penghargaan yang
berikan pada diri. Penghargaan terhadap diri atau yang lebih dikenal dengan self esteem ini
meliputi penghargaan terhadap diri sebagai manusia yang memiliki tempat di lingkungan
sosial. Penghargaan ini akan mempengaruhi dalam berinteraksi dengan orang lain.

2.3.4 Komponen Self Concept

Menurut carl rogers (2005) dalam sumadi self, yaitu: bagian medan phenomenal yang
terdifirensiasikan dan terdiri dari pola-pola pengamatan dan penilaian sadar dari pada “i” atau
“me”18.

Self mempunyai bermacam-macam sifat:

a. Self berkembang dari interaksi organisme dengan lingkungannya.

b. Self mungkin menginteraksikan nilai-nilai orang lain dan mengamatinya dalam cara
(bentuk) yang tidak wajar.
c. Self mengejar (menginginkan) consistency (keutuhan, kesatuan,
keselarasan)
d. Organisme bertingkah laku dengan cara yang selaras (consistent) denganself
e. Pengalaman-pengalaman yang tidak selaras dengan struktur self diamati sebagai
ancaman.
f. Self mungkin berubah sebagai hasil dari kematangan dan belajar.

Terdapat lima komponen konsep diri, yaitu gambaran diri (body image), ideal diri (self
ideal), harga diri (self esteem), peran diri (self role) dan identitas diri (self identity).
 Gambaran diri adalah sikap individu terhadap tubuhnya, baik secara sadar maupun tidak
sadar, meliputi performance, potensi tubuh, fungsi tubuh, serta persepsi dan perasaan tentang
ukuran dan bentuk tubuh. Hal-hal penting yang terkait gambaran diri sebagai berikut:

a. Fokus individu terhadap fisik lebih menonjol pada usia remaja. Bentuk tubuh, TB dan
BB serta tanda-tanda pertumbuhan kelamin sekunder ( menstruasi, perubahan suara,
pertumbuhan bulu) menjadi gambaran diri.
b. Cara individu memendang diri berdampak penting terhadap aspek psikologis.
c. Gambaran yang realistis terhadap menerima dan menyukai bagian tubuh, akan
memberikan rasa aman dalam menghindari kecemasan dan meningkatkan harga diri.
d. Individu yang stabil, realistis, dan konsisten terhadap gambaran dirinya, dapat
mendorong sukses dalam kehidupan .

Ideal diri adalah persepsi individu terhadap perilakunya, disesuaikan dengan standar
pribadi yang terkait dengan cita-cita, harapan dan keinginan, tipe orang yang diidam-
idamkan, dan nilai-nilai yang ingin dicapai. Hal-hal yang terkait dengan ideal diri:

a. Perkembangan awal terjadi pada masa kanak-kanak.

b. Terbentuk pada masa remaja melalui peruses identifikasi terhadap orangtua, guru, dan
teman.

Istilah-istilah citra diri dan self image atau gambaran diri seringkali muncul dalam
literatur dengan implikasi-implikasi bahwa keduanya sinonim dengan istilah “konsep diri”
gambaran diri merupakan salah satu unsur dari konsep diri.

Rosenberg (1965) menyatakan tidak ada perbedaan yang kualitatif di dalam karakteristik
sikap-sikap terhadap diri, komponen-komponen dasar dari suatu sikap self concept
merupakan kombinasi dari:

a. Citra diri atau self image, apa yang dilihat seseorang ketika dia melihat dirinya sendiri
b. Intensitas efektif, seberapa kuat orang merasakan tentang bermacam- macam segi ini.
c. Evaluasi diri, apakah seseorang mempunyai pendapat yang menyenangkan atau tidak
menyenangkan tentang bermacam-macam segi dari image itu
d. Predisposisi tingkah laku, apa yang kemungkinan besar dilakukan seseorang di dalam
memberi respons kepada evaluasi dirinya sendiri.
2.3.5 Sumber-sumber self concept
1. Diri fisik dan citra tubuh
 Istilah-istilah citra tubuh dan skema tubuh dipergunakan untuk
menyampaikan konsep tentang tubuh fisik yang dimiliki oleh masing- masing
orang. Pengertian awal skema tubuh adalah mengenai identitas dasar tubuh
tersebut. Karenanya skema tubuh merupakan hal yang fundamental terhadap
perkembangan citra diri yang merupakan citra yang dipakai seseorang
mengenai dirinya sendiri sebagai seorang makhluk yang berfisik.
2. Bahasa dan perkembangan konsep diri
Perkembangan bahasa membantu perkembangan dari self concept,
karena menggunakan me, he dan them berguna untuk membedakan diri (self)
dan orang-orang lain. Simbol-simbol bahasa juga membentuk dasar dari
konsep-konsep dan evaluasi-evaluasi tentang diri, semisal perasaan sedih dan
gembira.
3. Umpan balik dari orang-orang lain yang dihormati
Sumber utama dari self concept selain citra tubuh dan penampilan
berbahasa adalah umpan balik dari orang-orang lain yang dihormati.

2.4 Self Image

Self image adalah persepsi tentang diri kita oleh diri kita sendiri, dan seringkali tidak
kita sadari, karena memiliki bentuk yang sangat halus atau abstrak. Self image lebih
bersifat “global” dan bersifat sebagai “payung besar” yang menaungi seluruh
kecenderungan tindakan kita dalam berpikir atau bertindak. Self image juga sering
dianalogikan sebagai “kartu identitas” diri yang kita perkenalkan kepada “alam
semesta”..
Allport mendefinisikan bahwa self image atau gambaran diri mencakup pandangan
aktual dan ideal mengenai diri sendiri, bagaimana anak memandang diri sendiri dan
harapannya mengenai bagaimana seharusnya dirinya.
Seorang individu dikatakan memiliki self image yang baik jika dia dapat membaca
kebutuhan dirinya, apa yang seharusnya dia lakukan dan miliki untuk dapat
meningkatkan kualitas dirinya ke arah yang lebih baik.

2.4.1 Faktor Yang Mempengaruhi Self Image

Menurut Loudon & Bitta (1993) ada empat faktor yang mempengaruhi perkembangan citra
diri, yaImag
 a. Penilaian diri (Self Apprasial)

Beberapa teori mengemukakan bahwa seseorang menunjukkan citra dirinya dengan “Label”
yang diberikan kepadanya berdasarkan pola perilakunya yang dominan atau menonjol atau
yang dapat diterima dan tidak dapat diterima oleh masyarakat. Sebagai contoh ada perilaku
yang diklarifikasikan sebagai sosial dan anti sosial melalui pengamatan atau tingkah lakunya
sendiri, individu mungkin akan mulai sadar perilakunya yang mana yang termasuk dalam
kelas anti sosial, dan melalui penegasan yang diulang berdasarkan “Label” yang diberikan
pada individu maka individu itu akan menampakkan dirinya dan berperilaku sesuai
pandangannya tentang dirinya sendiri.

b. Penilaian yang direfleksikan (Reflected Apprasial)

Dasar teori ini adalah individu menerima citra diri dari citra diri orang lain. Besar
pengaruhnya tergantung dari karakter fisik penilaian orang dan orang yang dinilai. Secara
spesifik hasil dari penilaian citra diri individu lain dipengaruhi citra diri orang lain. Hal itu
dapat dikatakan terberperilaku.

1. Penilaian diterima sebagai sumber yang berkredibilitas tinggi.

2. Penilaian mempunyai “karisma” yang besar dalam diri orang yang dinilai
3. Penilaian tidak sesuai dengan citra diri seseorang pada saat tertentu.
4. Penegasan pada penilaian tinggi.
5. Penilaian dari sumber-sumber lainnya juga konsisten.
6. Penilaian dapat mendukung keyakinan individu mengenai dirinya.

Penilaian yang paling besar pengaruhnya terhadap terbentuknya citra diri individu adalah
seperti orangtua, teman dekat, sahabat, keluarga terpercaya, dan orang-orang yang dikagumi.

c. Perbandingan Sosial (Social Comparisson)

Pada penilaian yang direfleksikan di atas menggambarkan bahwa individu bersifat positif
dan mau menerima penilaian dan membentuk citra dirinya berdasarkan penilaian tersebut.
Pada teori perbandingan sosial ini mengatakan bahwa citra diri individu tergantung pada
bagaimana individu melihat dirinya dalam bentuk hubungan dengan orang lain. Individu
menerima dirinya tergantung pada persepsinya yang dipengaruhi statusnya yang
dibandingkan dalam kelas sosialnya dan kelompok-kelompok lain yang berpengaruh pada
dirinya. Festinger mengatakan melalui teori ini dapat dijelaskan mengapa individu ingin
menegaskan keyakinan dan sikap mereka terus menerus dan membandingkannya dengan
orang lain.

d. Pengamatan yang bias (Biased Scaning)

Teori ini membicarakan masalah motivasi dan pengamatan yang bias, intinya melihat
perkembangan citra diri dalam aspirasi diri dan pengamatan yang bias dari lingkungan
sebagai informasi untuk mempertegas bagaimana sesuainya individu dengan aspirasinya.
Individu akan mencari informasi yang sesuai dengan citra dirinya dan menyaring informasi
yang berlawanan. Pengamatan perseptual individu mengalami bias sehingga melihat dirinya
seperti yang diinginkan (Self-gratification).

2.5 Self-esteem

Secara sederhana self-esteem dapat didefinisikan sebagai perasaan orang tentang diri
mereka sendiri terkait dengan pentingnya prestasi, hubungan interpersonal yang positif,
dan kesejahteraan psikologis (Vohs & Baumeister, 2016). Self-esteem terbentuk melalui
interaksi individu dengan lingkungan (Sandha, Hartati, & Fauziah, 2012), jika hubungan
memberikan sesuatu yang menyenangkan maka self-esteem menjadi positif, tapi jika
lingkungan memberikan sesuatu yang tidak menyenangkan maka self-esteem akan menjadi
negatif.

Self-esteem yang rendah telah terbukti berhubungan dengan banyak fenomena

negatif, termasuk meningkatnya kehamilan remaja, penyalahgunaan narkoba, kekerasan,
depresi, kecemasan sosial, dan bunuh diri. Faktor-faktor seperti jenis kelamin, ras, tingkat
ekonomi, orientasi seksual, status imigran, dan lebih tampaknya dipengaruhi tingkat self-
esteem (Guindon, 2009).

Self-esteem adalah evaluasi individu untuk mengubah atau untuk mengembangkan

keterampilan sosial, fisik dan akademis (Lawrence, 2006). Untuk anak usia sekolah self-
esteem terus terpengaruh terutama oleh orang-orang penting dalam kehidupan mereka.

Menurut Maslow, harga diri sebagai suatu kebutuhan yang harus dipenuhi oleh manusia
(Rohmah, 2012). Kebutuhan akan rasa harga diri ini oleh Maslow dibagi menjadi dua
bagian yaitu :
 (1) Penghormatan atau penghargaan dari diri sendiri yang mencakup hasrat untuk
memperoleh kompetensi, rasa percaya diri, kekuatan pribadi, adekuasi, kemandirian dan
kebebasan. Individu ingin mengetahui atau yakin bahwa dirinya berharga serta mampu
mengatasi segala tantangan dalan hidupnya. (2) Penghargaan dari orang lain, antara lain
prestasi. Dalam hal ini individu butuh penghargaan atas apa-apa yang dilakukannya (Sri
Mendari, 2013).

2.5.1 Komponen Self-esteem

Menurut Battle (Marjohan, 1997), komponen self-esteem terdiri atas tiga, yaitu:

a. General Self-esteem

General self-esteem mengacu pada perasaan keseluruhan seseorang terhadap self-worth

yang bertentangan dengan self-esteem dalam kaitannya dengan aktivitas tertentu atau
keterampilan dan perasaan harga diri dan kepercayaan diri serta persepsi keseluruhan
individu dari nilai mereka yang merupakan hasil dari pengalaman masa lalu dan sejarah
individu. Self-esteem juga digunakan sebagai variabel independen, yaitu sebagai
penyebab dari perilaku. Seorang individu dikatakan berperilaku dengan cara tertentu karena
tinggi atau rendahnya tingkat self-esteem. General self-esteem mempengaruhi tujuan dan
kegiatan yang sedang dalam proses, dan juga membantu menentukan perilaku sehari-hari.

b. Social Self-esteem

Social self-estem adalah aspek harga diri yang mengacu pada persepsi individu terhadap
kualitas hubungan mereka dengan teman sebaya serta kemampuan untuk terlibat dalam
interaksi interpersonal individu hidup dalam dunia sosial. Kenyamanan merupakan hal yang
penting untuk interaksi sosial. Dalam studi terakhir social self-esteem secara luas
diperkirakan penanda penting dari kesehatan psikososial, seperti ukuran jaringan dukungan
interpersonal dan sosial, penyesuaian pribadi dan psikopatologi.

c. Personal Self-esteem

Personal self-esteem adalah cara melihat diri sendiri dan berkaitan erat dengan self-
image. Hal ini sangat penting karena akan mempengaruhi cara seseorang merasa tentang
dirinya dan bagaimana seseorang berperilaku dalam situasi yang menantang. Yang paling
penting untuk disadari tentang personal self-esteem adalah bahwa hal itu berhubungan
dengan bagaimana orang lain melihat Anda.

2.5.2 Karakteristik Self-esteem

a. Karakteristik Harga Diri Tinggi

Harga diri yang tinggi akan membangkitkan rasa percaya diri, penghargaan diri, rasa
yakin akan kemampuan diri, rasa berguna serta rasa bahwa kehadirannya diperlukan
didalam dunia ini. Contoh : seorang remaja yang memiliki harga diri yang cukup tinggi, dia
akan yakin dapat mencapai prestasi yang dia dan orang lain harapkan. Pada gilirannya,
keyakinan itu akan memotivasi remaja tersebut untuk sungguh-sungguh mencapai apa
yang diinginkan.

Manfaat dari dimilkinya harga diri yang tinggi, diantaranya :

(1) Individu akan semakin kuat dalam menghadapi penderitaan-penderitaan hidup,

semakin tabah, dan semakin tahan dalam menghadapi tekanan-tekanan
kehidupan, serta tidak mudah menyerah dan putus asa.
(2) Individu semakin kreatif dalam bekerja
(3) Individu semakin ambisius, tidak hanya dalam karier dan urusan finansial,
tetapidalam hal-hal yang ditemui dalam kehidupan baik secara emisional,
kreatif maupun spiritual.
(4) Individu akan memilki harapan yang besar dalam membangun hubungan yang
baik dan konstruktif.
(5) Individu akan semakin hormat dan bijak dalam memperlakukan orang lain,
karena tidak memandang orang lain sebagai ancaman (Branden, 1992).

b. Karakteristik Harga Diri Rendah

Remaja yang memiliki harga diri rendah akan cenderung merasa bahwa dirinya tidak
mampu dan tidak berharga (Rohmah, 2012). Remaja dengan harga diri rendah cenderung
untuk tidak berani mencari tantangan-tantangan baru dalam hidupnya, lebih senang
menghadapi hal-hal yang sudah dikenal dengan baik serta menyenangi hal-hal yang tidak
penuh dengan tuntutan, cenderung tidak merasa yakin akan pemikiran-pemikiran serta
perasaan yang dimilikinya, cenderung takut menghadapai respon dari orang lain, tidak
mampu membina komunikasi yang baik dan cenderung merasa hidupnya tidak bahagia
(Engko, 2006; Kurniasari, 2015; Nirmalasari & Masusan, 2014).

2.5.3 Pembentukan Self-esteem

Harga diri mulai terbentuk setelah anak lahir, ketika anak berhadapan dengan dunia
luar dan berinteraksi dengan orang-orang di lingkungan sekitarnya. Interaksi secara
minimal memerlukan pengakuan, penerimaan peran yang saling tergantung pada orang
yang bicara dan orang yang diajak bicara. Interaksi menimbulkan pengertian tentang
kesadaran diri, identitas, dan pemahaman tentang diri. Hal ini akan membentuk penilaian
individu terhadap dirinya sebagai orang yang berarti, berharga, dan menerima keadaan diri
apa adanya sehingga individu mempunyai perasaan harga diri (Burns, 1993).

Harga diri mengandung pengertian ”siapa dan apa diri saya”. Segala sesuatu
yang berhubungan dengan seseorang, selalu mendapat penilaian berdasarkan kriteria dan
standar tertentu, atribut-atribut yang melekat dalam diri individu akan mendapat masukan
dari orang lain dalam proses berinteraksi dimana proses ini dapat menguji individu, yang
memperlihatkan standar dan nilai diri yang terinternalisasi dari masyarakat dan orang lain.

2.6 Kepribadian dan Kepribadian Sehat

Secara umum, kepribadian dipahami ini sebagai pola-pola yang jelas dari perilaku,
pikiran, dan perasaan yang menjadi karakteristik individu dalam penyesuaiannya untuk
memenuhi tuntutan kehidupan (Rathus dan Nevid, 2002). Sedangkan menurut Hahn dan
Payne (2003), Kepribadian Sehat (psychological wellness) merupakan keadaan individu yang
mengarah pada perkembangan yang adekuat dan kemampuan mental yang memiliki
kesesuaian fungsi, sehingga individu mampu mengembangkan kemampuan-kemampuan
mentalnya secara lebih baik.

2.7 KARAKTERISTIK KEPRIBADIAN SEHAT.

Individu yang memiliki kepribadian sehat seringkali dikenali sebagai mereka yang:

a. Dapat terbebas dari gangguan psikologis dan gangguan mental berat.

b. Mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan tanpa kehilangan identitas

c. Mampu mengembangkan potensi dan bakat

d. Memiliki keimanan pada Tuhan dan berupaya untuk hidup sesuai ajaran-ajaran agama
yang dianutnya. Erich Fromm menjelaskan bahwa manusia yang berkepribadian sehat adalah
manusia yang produktif (berkarakter produktif), yaitu mereka yang mampu mengembangkan
potensi, memiliki cinta kasih, imaginasi, serta kesadaran diri yang baik. Sedangkan menurut
Allport, individu berkepribadian sehat diistilahkan dengan mature personality, yang memiliki
kemampuan mengembangkan dirinya, memiliki hubungan interpersonal yang baik, realistis,
memiliki filosofi hidup, serta bersikap berani dan objektif terhadap diri sendiri. Istilah lain
dari kepribadian sehat adalah self-actualize person (Maslow), serta oleh Victor Frankl disebut
sebagai The meaning of people.

BAB 3

PENUTUP

3.1. Kesimpulan

Isitlah Self di dalam psikologi mempunyai dua arti, yaitu sikap dan perasaan
seseorang terhadap dirinya sendiri, dan suatu keseluruhan proses psikologis yang menguasai
tingkah laku dan penyesuaian diri. Konsep diri merupakan konsep dasar yang perlu diketahui
individu untuk mengerti perilaku dan pandangan terhadap dirinya, masalahnya, serta
lingkungannya. Konsep diri meliputi seluruh aspek dalam keberadaan dan pengalaman
seseorang yang disadari oleh individu tersebut (walaupun kadang tidak akurat).

Konsep diri merupakan penentu sikap individu dalam bertingkah laku, artinya apabila
individu cenderung berpikir akan berhasil, maka hal ini merupakan kekuatan atau dorongan
yang akan membuat individu menuju kesuksesan. Sebaliknya jika individu berpikir akan
gagal, maka hal ini sama saja mempersiapkan kegagalan bagi dirinya. Dapat disimpulkan
bahwa konsep diri merupakan cara pandang secara menyeluruh tentang dirinya, yang
meliputi kemampuan yang dimiliki, perasaan yang dialami, kondisi fisik dirinya maupun
lingkungan terdekatnya.

3.2. Saran
 Penulis berharap makalah ini dapat menambah wawasan bagi seluruh Mahasiswa
khususnya para pembaca dapat menambah pengetahuan bagi rekan-rekan mahasiswa. Demi
penyempurnaan makalah ini, Kami mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif.

DAFTAR PUSTAKA

Refnadi, R. (April 2018). Konsep Self Esteem Serta Implikasinya Pada Siswa. Jurnal
Educatio, 17-20.

Widiarti, P. W. (Juni 2017). Konsep Diri (Self Concept) dan Komunikasi Interpersonal.
Kajian Ilmu Komunikasi.

Dewi, Sari. K (2012). Kesehatan mental, lembaga pengembangan dan penjaminan mutu
pendidikan universitas Diponegoro Semarang