Banda numérica (Actividades de la página 10 de la revista de noviembre).
En el trabajo de estos contenidos, la banda
numérica se presenta al niño como un diccionario
que le aporta información para la resolución de la
situación en cuestión.
En uno de los posters de la revista Maestra
Preescolar de noviembre, incluimos una serie de
actividades fotocopiables ilustradas vinculadas a
una situación de viaje, muchas de las cuales
permiten el abordaje de estos temas.
Aquí te proponemos, en el mismo contexto, otra
situación problemática.
Objetivo
Comunicar en forma oral el valor de posición de
un objeto en relación con otros empleando el
vocabulario adecuado.
Recursos
Cajas decoradas a modo de maletas: cantidad en
función de la ordinalidad que se desee trabajar.
Objetos varios presentes en el aula.
Desarrollo
La docente presenta las cajas caracterizadas como
bolsos o maletas de viaje, todas iguales. Los
niños, repartidos en grupos, deberán preparar el
equipaje de cada caja con objetos del sector de la
casita que consideren necesarios para emprender
un viaje. Bastará sólo con dos o tres elementos en
cada maleta.
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Una vez que todas las maletas han sido
equipadas, la docente puede dialogar con los
niños sobre los objetos seleccionados por cada
grupo, para qué se emplea cada objeto, la razón
de la elección, etc. Todos los niños deben poder
observar el contenido de todas las maletas. Para
finalizar esta primera etapa, la docente las
acomoda, junto con los niños, en forma
consecutiva en un rincón del aula y les pide que
recuerden el contenido de cada una.
Al día siguiente, la docente recupera la actividad
iniciada y formula preguntas como las siguientes:
¿Quién me puede decir dónde se encuentra... (el
peine, la camisa, etc.)?
Al ser todas las maletas iguales, los niños no
podrán emplear referencias del estilo, “en la
maleta verde” o “en la maleta más pequeña”, sino
que deberán emplear otro tipo de identificación.
Probablemente algunos de ellos puedan comenzar
a utilizar referencias ordinales como “el peine está
en la tercera maleta”.
Una vez que los niños han comenzado a emplear
el número como recurso para identificar las
maletas, la docente puede alternar con preguntas
como la siguiente:
¿Qué objetos hay en la segunda maleta?
De esta forma, y de manera muy sencilla,
podemos trabajar con nuestros alumnos el
aspecto ordinal del número en un contexto
significativo en el cual la comunicación cobra
sentido naturalmente.
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Xul Solar (Actividades para “Expresión plástica”, de la página 11 de la revista de noviembre.)

• BUSCA EN LA PINTURA UN BICHO QUE ASOMA UN OJO Y LA LENGUA

DESDE UN RÍO AZUL.

• ¿PUEDES VER UNA BANDERA MEXICANA? ¿RECONOCES ALGUNA OTRA?

• ¿VES UN SOL Y UNA LUNA CON OJOS?
• ¿CUÁNTAS ESTRELLAS VES? ¿Y PLANETAS?
• ¿VES EL CUERPO DEL DRAGÓN? ¿CÓMO ES?

• ¿DÓNDE ESTÁ ESTE RECORTE DE LA IMAGEN QUE PARECE UN COMETA?

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Educación Física (Actividades para “Pido gancho en el Centenario”, de la página 25 de la revista de noviembre.)
Otra propuesta para el acto del Centenario
Las cajas de los sueños
MATERIALES
• Cajas grandes de cartón, sin fondo (sólo el
perímetro), pintadas por fuera de color negro y
por dentro rojas, verdes y blancas. Uno de los
vértices de la caja tiene que estar cortado y
pegado suavemente con cinta de papel.
• Cintas de colores (de las que se usan en
gimnasia), pañuelos o tiritas de papel crepé.
DESARROLLO DEL ACTO
PARTE I
La idea de esta parte es representar la desunión y
el sometimiento (la música tiene que ser
estructurada, por ej.: “Un ladrillo más en la
pared”, de Pink Floyd). Los movimientos son
rígidos.
Los niños llegan al salón dentro de las cajas,
caracterizados con ropa oscura. Se agachan
escondiéndose dentro de cada caja, se levantan,
salen de la caja, la rodean. Se meten, se quedan
parados adentro y hacen movimientos con los
brazos: arriba, al frente, abro, cierro, abajo, arriba
por los laterales. Salen de la caja, la levantan,
caminan haciendo ruidos con los pies en el suelo y
moviendo la caja hacia delante y hacia atrás. Se la
ponen de sombrero hasta la altura de la cara y se
quedan como estatuas. La bajan a la altura del
tronco, caminan como soldaditos. Se agrupan en
un rincón, bajan la caja al suelo y se quedan
adentro agachados.
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PARTE II
En esta parte lo que se intentará es dar la
sensación de libertad (la música tiene que ser más
armoniosa y suave, por ej.: “Juntos es más fácil”,
de Julia Zenko).
Las nenas, caracterizadas con colores patrios, con
cintas de colores en las manos, llegan para
cambiar la vida de los niños: se mueven por el
espacio abriendo los brazos, mueven las cintas
para arriba y para abajo, a un lado y al otro. Las
arrastran como viboritas por el suelo, las hacen
volar como mariposas. Hacen una ronda grande
tomadas de las manos, se hacen chiquitas
cerrando la ronda, se vuelven a abrir y juegan con
las cintas: todas adentro, todas afuera, todas
arriba, todas abajo. Van hacia donde están los
niños y como hadas madrinas los sacan de sus
“cárceles de cartón” y los invitan a jugar: tomados
una niña y un niño de cada extremo de la cinta,
arman un túnel y van pasando las parejas por
abajo.
FINAL
En parejas, van tomando las cajas, las abren para
que quede a la vista del público el color de adentro
(rojo, verde y blanco) y forman la Bandera
mexicana. Como variante se puede incorporar a
cada caja una letra, que sumada a las letras de las
otras cajas formen una palabra (por ejemplo,
libertad).
UNA FRASE PARA EL FINAL DEL ACTO
El movimiento revolucionario de 1910 imprimió
una huella en el corazón de todos los mexicanos,
marcó el inicio del camino que estamos
transitando. Hoy debemos romper las cadenas de
la injusticia, de la mentira, del egoísmo y de la
ambición desmedida, y luchar por forjar un país
más justo, sincero y solidario, y más fuerte en sus
ideales, conservando sus tradiciones y costumbres.
Sólo así seremos una Nación libre, seremos la
Patria soñada.
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La leche (Actividades para “Cocinamos con los 5 sentidos”, de la página 26 de la revista de noviembre.)
Propiedades
La leche es un alimento de origen animal y la que más
consumimos es la leche de vaca. La leche es un alimento
básico que tiene la función de satisfacer las necesidades
nutricionales del bebé; presenta un gran número de
nutrientes, como grasas, proteínas y carbohidratos. La
leche es una fuente de calcio, la ingerimos desde que
nacemos y es mamá la que nos la suministra. Cuando
mamá deja de darnos el pecho, debemos seguir tomando
leche para conseguir formar y mantener la masa ósea.
Los niños y los adolescentes necesitan fortalecer los
huesos debido a los períodos de crecimiento.
La leche materna satisface las necesidades alimenticias
del recién nacido hasta los seis meses y protege al bebé
creando anticuerpos; tiene ácidos grasos vitales para el
cerebro y la visión.
La leche entera, de vaca, se introduce a partir del primer
año de vida pero se aconseja seguir hasta los tres años
con fórmulas adaptadas, que es la leche llamada de
continuación. La leche semidescremada no debe darse
antes de los dos años y la descremada antes de los cuatro
y tan sólo se ofrecerá cuando exista riesgo cardiovascular
o peligro de obesidad y siempre prescrita por un
profesional de la salud. La leche no sólo fortalece los
huesos y los dientes, también ayuda a combatir
infecciones, previene las caries, la bronquitis, aumenta la
energía mental…
Curiosidades históricas
• Hace 11,000 años ya se tomaba leche de cabra y de
oveja y hace unos 9,000, de vaca.
• Hace 5,000 años, el hombre ya se dedicaba a la cría del
ganado y descubrió el ordeño. La leche fue considerada
un producto vital.
• En Roma y Grecia, la leche de cabra se utilizaba para
hacer queso. La leche se usaba para blanquear la piel de
las mujeres. Cleopatra y Popea (la mujer de Nerón) se
bañaban en leche de burra y viajaban siempre con un
rebaño de burras para bañarse.
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Investiga y responde
• ¿Cómo se obtiene la leche? La leche cruda se obtiene a
través del ordeño; es decir, se extrae la leche de las ubres
del animal. Dramatizar el proceso.
• El proceso de ordeño se debe realizar con unas normas
estrictas de higiene que garanticen un producto sano, por
ejemplo, utilizar siempre guantes. Piensa otra medida de
higiene que se te ocurra.
• En la actualidad, el ordeño manual casi ha
desaparecido y se utiliza el ordeño automático. ¿Alguien
ha visto ordeñar automáticamente? ¿Cómo se hace?
Mostrar alguna imagen al grupo y explicar el ordeño de
forma muy sencilla.
• Una vez extraída, la leche es sometida a otro proceso
que se llama almacenamiento. ¿Qué crees que puede ser?
¿En qué consistirá? Tras haber ordeñado a la vaca, a la
cabra o a la oveja, la leche se conserva en un tanque a
una temperatura que se llama de refrigeración y es
recogida por los camiones cisterna que van a las granjas.
• La leche de oveja no suele constituir una opción para
los consumidores, pero sí se utiliza en la elaboración de
queso. La leche de oveja tiene el doble de concentración
de proteínas que la leche de vaca. ¿Has comido queso de
oveja? Pregunta en casa, puedes llevar un poquito al
colegio e invitar a tus amigos.
• Ya hemos leído que antiguamente algunas personas se
bañaban en leche de burra. ¿Te bañarías tú? ¿Qué te
parece la idea?
• A veces, las personas intolerantes a la lactosa pueden
tomar leche de cabra. Cuando acompañes a mamá y a
papá a hacer la compra, busca en los estantes leche de
cabra. ¿La has probado?
• Seguro que has visto muchas veces en la televisión
anuncios de leche de soja. La leche de soja se hace con
semillas de soja, es muy buena y las personas que no
toman leche o tienen alergia a la lactosa pueden tomarla.
Actualmente, la leche de soja se encuentra con varios
sabores. Seguro que te gusta.
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 Actividades para los derechos del niño (Complemento de la página 21 de la revista de noviembre.)

¡EN CASA NOS SENTIMOS SEGUROS! AGREGA UN HABITANTE MÁS EN CADA CASITA.
DIBÚJATE JUNTO A LA TUYA.
NOMBRE

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Poema (Continuación de las páginas 18 y 19 de la revista de noviembre.)

Un poema para acompañar con imágenes que te permitirán vestir a este personaje con su traje típico.

“Revolucionario padrísimo”
de Marisa Ring

Hoy me vengo a presentar, Todavía, tengo más,

soy un revolucionario, sombrero, carrilleras,
mi historia te va a gustar, y una carabina, además,
viene de suelo agrario. para andar a mi manera.

Recién llegadito del campo Para mi leal soldadera,

para esta fiesta del veinte, luzco un paliacate nuevo,
di mil vueltas como un trompo, y como ella me espera,
y mi caballito mil veinte. rápido mis botines muevo.

Ya me estoy despidiendo
Acá estoy, con pantalón,
porque empieza la jarana,
camisa blanca con presilla,
tengo que salir corriendo
y un patriota corazón,
a la gran fiesta mexicana.
sintiendo muchas cosquillas.
Cuando con Adelita esté,
miraré su carita iluminada,
después gritaré bien fuerte:
“¡Viva mi Patria amada!”.

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Imágenes fotocopiables del revolucionario y elementos
(Continuación de las páginas 18 y 19 de la revista de noviembre.)

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