SILABUS

Nama Sekolah : SMPN 1 Candi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/1

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu
1 2 3 4 5 6
3.2 Menerapkan fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi a. Fungsi sosial: 2x40 1. Mengamati a.Pengetahuan:
sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur Menjelaskan (asking menit powerpoint, Tertulis
dan unsur kebahasaan teks, dan unsur and telling someone’s menonton video, dan
teks interaksi kebahasaan mengenai ability and buku teks pada bab b. Ket
transaksional lisan dan kemampuan dan willingness), Can You Play the erampilan:
tulis yang melibatkan kemauan untuk membanggakan, Guitar? Serta - Unjuk Kerja
tindakan memberi dan melakukan suatu berjanji, mengajak, menirukan dan - Portofolio
meminta informasi tindakan atau kegiatan dan sebagainya. memperagakan -
terkait kemampuan dan dalam teks beberapa contoh
kemauan melakukan transaksional tulis b. Struktur Teks: percakapan dengan
suatu tindakan, sesuai maupun lisan. - Memulai ucapan dan tekanan
dengan konteks - Menanggapi kata yang benar.
penggunaannya. 3.2.2 Menjelaskan makna, (diharapkan/di luar 2. Mengidentifikasi
(Perhatikan unsur fungsi sosial, struktur dugaan) ungkapan yang
kebahasaan can, will) teks, dan unsur sedang dipelajari
kebahasaan mengenai c. Unsur Kebahasaan: 3. Menanyakan hal-hal
kemampuan dan - Ungkapan yang tidak diketahui
kemauan untuk kemampuan dan atau yang berbeda.
melakukan suatu kemauan yang 4. Menemukan
tindakan atau kegiatan sesuai, dengan ungkapan yang tepat
dalam teks modal: can, will. secara lisan/tulis dari
transaksional tulis - Nomina Singular berbagai situasi lain
maupun lisan. dan Plural dengan yang serupa.
atau tanpa a, an, the, 5. Membiasakan
3.2.3 Menentukan unsur this, those, my, their menerapkan yang
kebahasaan dalam - Action verb sedang dipelajari
teks transaksional - Ejaan dan tanda baca dalam interaksi
mengenai kemampuan yang jelas, rapi dan dengan guru dan
dan kemauan dalam tepat teman secara alami di
melakukan suatu - Ucapan, tekanan dalam dan di luar
tindakan. kata & intonasi kelas.
3.2.4 Menggunakan ketika 6. Melakukan refleksi
struktur teks dan unsur mempresentasikan tentang proses dan
kebahasaan dalam secara lisan hasil belajar.
memberi dan meminta
informasi mengenai
kemampuan dan
kemauan dalam teks
transaksional lisan
maupun tulisan.
4.2 Menyusun teks 4.2.1 Menyusun teks
interaksi transaksional interaksi tulis
lisan dan tulis sangat sederhana yang
pendek dan sederhana melibatkan tindakan
yang melibatkan memberi dan meminta
tindakan memberi dan informasi terkait
meminta informasi kemampuan dan
terkait kemampuan dan kemauan dalam
kemauan melakukan melakukan suatu
suatu tindakan dengan kegiatan.
memperhatikan fungsi 4.2.2 Memainkan peran
sosial, struktur teks dan dalam percakapan
unsur kebahasaan yang sederhana mengenai
benar dan sesuai tindakan memberi dan
konteks. meminta informasi
terkait kemampuan
dan kemauan dalam
suatu kegiatan di
depan kelas dengan
memperhatikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang tepat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 Candi

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester : VIII / GANJIL
Materi Pokok : Ability and Willingness to do something
Tema : Ability and Talent
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spiritual 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi
Sikap Sosial
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
Pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolog,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
Keterampilan dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan menerima
informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan can,will)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan menerima informasi terkait kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai
kemampuan dan kemauan untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam
teks transaksional tulis maupun lisan.
 3.2.2 Menjelaskan makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai
kemampuan dan kemauan untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam
teks transaksional tulis maupun lisan.
3.2.3 Menentukan unsur kebahasaan dalam teks transaksional mengenai kemampuan
dan kemauan dalam melakukan suatu tindakan.
3.2.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta
informasi mengenai kemampuan dan kemauan dalam teks transaksional lisan
maupun tulisan.
4.2.1 Menyusun teks interaksi tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan dalam melakukan suatu
kegiatan.
4.2.2 Memainkan peran dalam percakapan sederhana mengenai tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan dalam suatu kegiatan di
depan kelas dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Setelah guru menjelaskan lewat video, PowerPoint dan buku, siswa dapat
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai
kemampuan dan kemauan untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam
teks transaksional tulis maupun lisan secara tepat dan benar.
3.2.2 Diberikan teks percakapan sederhana, siswa dapat menjelaskan makna, fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai kemampuan dan kemauan
untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam teks transaksional tulis
maupun lisan secara tepat.
3.2.3 Melalui kegiatan role play, diskusi, dan tanya jawab, siswa dapat menentukan
unsur kebahasaan dalam teks transaksional mengenai kemampuan dan kemauan
dalam melakukan suatu tindakan secara tepat.
3.2.4 Melalui kegiatan work in pairs, diskusi, dan tanya jawab, siswa dapat
menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta
informasi mengenai kemampuan dan kemauan dalam teks transaksional lisan
maupun tulisan secara tepat.
4.2.1 Setelah memahami materi yang diberikan, siswa dapat menyusun teks interaksi
tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan dalam melakukan suatu kegiatan secara benar dan
tepat.
4.2.2 Melalui kegiatan work in pairs, siswa dapat memaikan peran dalam percakapan
sederhana mengenai tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan
dan kemauan dalam suatu kegiatan di depan kelas dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
E. Materi Pembelajaran
I. Faktual
- The students will be given a short video conversation related to expressing
capability and willingness.
 - Dialogue 1
Delia : Hi, Ran. Where’s everyone?
Randy : Hi, Del. Mom is attending a social gathering in Mrs. Resti’s house
and Dad hasn’t arrived home yet.
Delia : I see. Anyway, what are you doing?
Randy : I’m going to make crispy fried fish for dinner. Mom asked me to do
it.
Delia : Can you do it? I’ve never seen you frying fish.
Randy : Don’t worry. Frying fish is just like frying chicken. I only need to
reduce the recipe a little so that it won’t be salty.
Delia : You’re right.
Randy : But I need your help to beat eggs.
Delia : Sure, I’ll help you, but I have to change my shirt first.
Randy : Ok!

- Dialogue 2
Edo : There are many questions that we haven’t answered yet. Do you think
we are able to finish this task on time?
Kinar : Yes, we are. Let me answer questions number 6 to 8. Will you find
references for answering questions number 9 to 15?
Edo : Yes, sure.
Kinar : Great! I’m certain that we can make it well. Be optimistic!
Edo : Ok!!

II. Konseptual
a. Social Function
 Explaining (Asking someone’s ability and willingness, telling ability
and willingness)
 Promising
 Inviting
 Asking help etc
b. Structure Text
 Opening
 Responding (Expected / unexpected)
c. Language Features
 Expression of ability and willingness with the use of Modals (can and will)
1) Ability:
(+) S + Can/Could + V1 …
(-) S + Can/Could + Not + V1 …
(?) Can/Could + S + V1 …
Using be able to:
(+) S + Be Able To + V1 …
(-) S + Be Not Able To + V1 …
(?) Be + S + Able To + V1 …
2) Willingness:
(+) S + Will/Would + V1 …
(-) S + Will/Would + Not + V1 …
(?) Will/Would + S + V1 …
  Singular and Plural Nominal with or without a, the, this, those, my, their
 Action Verb (Sing, run, cook, etc)
 Pronunciation, word press, intonation, spelling, punctuation and hand writing.
III. Procedural
 Langkah-langkah menyusun kalimat untuk memberi dan meminta informasi terkait dengan kemampuan dan kemauan dalam
melakukan suatu tindakan.
 Langkah-langkah dalam menyusun dan memperagakan teks percakapan dalam memberi dan meminta informasi terkait dengan
kemampuan dan kemauan dalam melakukan suatu tindakan.
F. Metode Pembelajaran
1) Approach: Scientific Approach (observing, asking, trying, reasoning, and communicating).
2) Model: Discovery Learning (stimulating, problem statement, data collection, data processing, and verification).
3) Technique:
- Observation
- Discussion
- Role playing
G. Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan :
 Guru memotivasi siswa untuk siap belajar.
 Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan gambar ilustrasi pada awal bab Can You Play the Guitar di buku Bahasa
Inggris.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai oleh siswa.
 Guru menyampaikan 2 kompetensi sikap (KI 2) yang akan di nilai.
2 Kegiatan Inti

No Sintak Mengamati Menanya Mengumpulkan data Mengasosiasi Mengkomunikasik

 an
1. Siswa mengamati
powerpoint, video
dan buku paket
mengenai
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait Siswa menanyakan
kemampuan dan hal yang belum
kemauan secara dapat dipahami
tulis dan lisan mengenai
2. Siswa ungkapan terkait
1. Stimulation
mengidentifikasi tindakan memberi
dan membedakan dan meminta
ungkapan dalam informasi terkait
tindakan memberi kemampuan dan
dan meminta kemauan
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan pada
contoh di
powerpoint, video
dan buku tersebut.

Siswa mencatat
penjelasan tentang
tindakan memberi
Problem dan meminta
2.
Statement informasi terkait
kemampuan dan
kemauan yang
belum dapat
 dipahami untuk
kemudian
ditanyakan
kembali.
3. Data 1. Siswa
Collection mengumpulkan
informasi secara
in-pair
mengenai
pengertian
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan,
contoh, dan
penggunaan-
nya.
2. Siswa mencari
dan membaca
berbagai
referensi dari
berbagai sumber
guna menambah
pengetahuan
dan
pemahaman,
mengenai
tindakan
memberi dan
meminta
 informasi terkait
kemampuan dan
kemauan.
1. Siswa saling
mendiskusikan
antar kelompok,
ungkapan yang
telah diperoleh
tentang memberi
dan meminta
informasi terkait
kemampuan dan
Data
4. kemauan .
Processing
2. Siswa
membedakan
ungkapan yang
telah diperoleh
tentang memberi
dan meminta
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan .

1. Siswa menerapkan
ungkapan tentang
tindakan memberi
dan meminta
5. Verification informasi terkait
kemampuan dan
kemauan .
2. Siswa menyusun
teks lisan dan
 tulisan dengan
menggunakan
ungkapan
memberi dan
meminta
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan dan
mengacu pada
struktur teks dan
unsur kebahasaan
3. Siswa
mempraktekkan
teks lisan dan
tulisan yang
mengandung
ungkapan
meminta dan
memberi
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan di depan
kelas dengan
kelompok yang
sama saat
mengambil data
dan berdiskusi.
6. Generalizati Siswa memahami
on dan menguasai
penggunaan
ungkapan dalam
tindakan memberi
 dan meminta
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan

3 Kegiatan Penutup
 Guru bertanya pada siswa mengenai kesimpulan yang didapat dalam pembelajaran, lalu guru menyimpulkan akan menyimpulkan
hasil pembelajaran secara keseluruhan.
 Guru memberikan umpan balik mengenai hasil pembelajaran yang dilakukan.
 Guru memberikan tugas tambahan (tugas rumah, tugas kelompok) bila diperlukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media : Lecture video: https://youtu.be/vpA97QCaJak.
Tools : LCD, speaker, computer, whiteboard, and boardmarker.
Source :
- Junior High School English Book Grade 8 2014 Edition
- Junior High School English Book Grade 8 First Semester 2019 Edition
- Materials :https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-
reference/can-and-could, https://learnenglish.britishcouncil.org/english-
grammar-reference/will-and-would
- Worksheet:https://en.islcollective.com/english-esl-
worksheets/grammar/can/cant-cook-wont-cook-will-wont-can-cant/96516