Rubrik Kemandirian—Sekolah Menengah

Pertama
  4 3 2 1
Penetapan Saya menetapkan Saya menetapkan Saya memulai tugas Saya tak berupaya
Tujuan tujuan yang tujuan yang bisa tanpa menetapkan mengidentifikasi
menantang, dan dicapai. Saya tujuan secara jelas. sebuah tujuan atau
mengidentifikasi mengidentifikasi Saya tidak sumberdaya untuk
serta mengakses dan mengakses mengidentifikasi menyelesaikan
sumberdaya yang sejumlah sumberdaya yang tujuan.
diperlukan untuk sumberdaya untuk diperlukan.
mencapai tujuan. mencapai tujuan.
Pengelolaan Secara konsisten Saya biasanya Saya mengelola Saya butuh bantuan
Proyek saya mengelola mengelola waktu waktu dan dalam pengelolaan
waktu dan dan sumberdaya sumberdaya dengan waktu dan
sumberdaya secara efisien untuk bantuan untuk sumberdaya untuk
secara efisien mencapai tujuan. mencapai tujuan. mencapai tujuan.
untuk mencapai
tujuan.
Pemecahan Secara konsisten Biasanya saya Dengan bantuan, Saya butuh bantuan
Masalah saya meninjau meninjau kemajuan saya meninjau untuk meninjau
kemajuan dan dan pengalaman kemajuan dan kemajuan dan
pengalaman untuk mengatasi pengalaman untuk pengalaman untuk
pembelajaran masalah yang bisa mengatasi masalah mengatasi masalah
untuk mengatasi mengganggu yang bisa yang bisa
masalah yang bisa pencapaian tujuan. mengganggu mengganggu
mengganggu pencapaian tujuan. pencapaian tujuan.
pencapaian tujuan.
Penggunaan Saya meminta Saya Saya Saya tidak
Umpan Balik umpan balik dari mempertimbangkan mempertimbangkan mempertimbangkan
orang lain dan umpan balik dari umpan balik ketika umpan balik ketika
mempertimbangka banyak sumber merevisi pekerjaan merevisi pekerjaan
n gagasan mereka ketika merevisi saya. saya.
secara serius pekerjaan saya.
ketika merevisi
pekerjaan saya.
Ketekunan Saya Saya Saya berusaha Saya sedikit
memperlihatkan memperlihatkan untuk menemukan berusaha untuk
keinginan kuat keinginan untuk jawaban atau solusi. menemukan
untuk menemukan menemukan Saya tidak jawaban atau
jawaban atau jawaban atau memantau solusi. Saya tidak
solusi. Saya solusi. Saya komitmen saya pada memikirkan teknik
memantau memantau tujuan. Dengan untuk tetap berada
komitmen saya komitmen saya bantuan, saya dalam tugas dan
untuk menemukan pada tujuan dan menerapkan teknik mudah putus asa.
jawaban atau mengembangkan untuk tetap berada
solusi. Saya serta menerapkan dalam tugas.
memantau teknik untuk tetap
komitmen saya berada dalam
pada tujuan dan tugas.

Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others Page 1 of 2
   4 3 2 1
mengembangkan
serta menerapkan
beragam teknik
untuk tetap
berada dalam
tugas.
Penilaian Secara konsisten Biasanya saya Jika dibantu, saya Saya tidak dapat
Kualitas saya mengidentifikasi bisa mengidentifikasi mengidentifikasi
mengidentifikasi dan dan atau
dan menggambarkan menggambarkan menggambarkan
menggambarkan kriteria dan standar kriteria dan standar kriteria dan standar
kriteria dan kinerja bagi kualitas kinerja bagi kualitas kinerja bagi kualitas
standar kinerja kerja. kerja. kerja.
bagi kualitas kerja.
Berefleksi Saya Saya Saya Refleksi saya tidak
tentang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi memberi bukti
Pembelajaran secara jelas apa secara jelas apa secara jelas apa pembelajran yang
yang telah saya yang telah saya yang telah dipelajari dimaksud.
pelajari pelajari. Saya tapi tidak
menggunakan mengidentifikasi mengidentifikasi
contoh. Saya kekuatan dan kekuatan,
mengidentifikasi kelemahan kerja kelemahan atau
kekuatan dan saya secara jelas area perbaikan.
kelemahan kerja dan
saya secara jelas mengidentifikasi
dan area bagi
mengidentifikasi perbaikan.
area untuk
perbaikan.
Pembelajaran Secara terus- Saya berefleksi Jika dibantu, saya Saya tidak
Berkelanjutan menerus saya pada akhir bsia berefleksi pada berefleksi pada
berefleksi untuk pekerjaan untuk pekerjaan saya dan pekerjaan saya
menetapkan menetapkan tujuan menetapkan tujuan untuk menetapkan
tujuan-tujuan baru. Saya sering baru. Saya bisa sasaran baru. Saya
baru. Secara memanfaatkan mepertimbangkan, tidak
efektif saya pelajaran yang tapi tidak mempertimbangkan
memanfaatkan telah saya pelajari memanfaatkan pelajaran yang
pelajaran yang dari keberhasilan pelajaran yang saya telah saya pelajari
telah saya pelajari dan kegagalan pelajari dari dari keberhasilan
dari keberhasilan saya. keberhasilan dan atau kegagalan.
dan kegagalan kegagalan saya.
saya.

Untuk informasi lebih lanjut tentang penilaian atau contoh penilaian, kunjungi
www.intel.com/education/assessingprojects

Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others Page 2 of 2