05-RPP Geografi Kelas 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAB 5
KAJIAN REGIONAL DAN INTERAKSI ANTARA
NEGARA BERKEMBANG
DAN NEGARA MAJU
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 JAKARTA

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 24 x 45 menit
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menyusun kajian regional negara  Mengidentifikasi persebaran Negara maju dan Negara
maju dan negara berkembang berkembang.
untuk terjalinnya hubungan yang  Menganalisis karakteristik negara berkembang.
saling menguntungkan.  Menganalisis karakteristik negara maju.
4.5 Membuat rancangan kerjasama  Menganalisis pertumbuhan ekonomi di negara
saling menguntungkan antara berkembang dan negara maju.
negara maju dan negara  Mengidentifikasi kerjasama ekonomi bilateral.
berkembang dalam bentuk artikel  Mengidentifikasi kerjasama ekonomi regional.
ilmiah, makalah, atau bahan
publikasi lainnya.
PERTEMUAN I dan II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ceramah. diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini siswa
diharapkan mampu:
1. Menganalisis sebaran negara berkembang
2. Menganalisissebaran negara maju
B. Materi Pembelajaran
Sebaran negara-negara berkembang dan negara maju
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD)
Metode : Ceramah. diskusi, life skills, dan penugsan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPoint Bab 5 Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3.
2. Alat : Video atau gambar perbandingan negara berkembang dan negara maju. Alat dan
bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : Buku Aktif dan Kreatif Belajar Geografi 3, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.
b. Guru bertanya tentang sebaran negara maju dan berkembang di dunia.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Memperhatikan foto perbandingan negara maju dan berkembang di dunia.
2) Menyimak mengenai wujud sebaran negara maju dan berkembang.
Menanya (Questioning)
1) Meminta peserta didik membuat 2 kelompok sesuai kelompok bahasan negara maju
dan berkembang.
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi karakter dari tiap-tiap negara yang
dijadikan sampel.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya.
2) Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau internet.
Mengasosiasi (Associating)
1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi kesalahan konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan siswa
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan siswa untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu menciptakan
makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN III
Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini siswa
diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang.
Ciri-ciri negara berkembang
2. Alat : Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
b. Guru bertanya tentang ciri-ciri negara berkembang
2. Kegiatan Inti
1) Memperhatikan foto ciri-ciri negara berkembang.
2) Menyimak mengenai ciri-ciri negara berkembang.
1) Meminta peserta didik membuat kelompok untuk membahas ciri-ciri negara
berkembang.
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang.
1) Menganalisis materi yang didapat tentang ciri-ciri negara berkembang.
3. Kegiatan Penutup
berkinerja baik.
PERTEMUAN IV
Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugsan, setelah mempelajari Bab ini siswa
diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju
Ciri-ciri negara maju
b. Guru bertanya tentang ciri-ciri negara maju.
2. Kegiatan Inti
1) Memperhatikan foto ciri-ciri negara maju.
2) Menyimak mengenai ciri-ciri negara maju
1) Meminta peserta didik membuat kelompok untuk membahas tentang ciri-ciri negara
maju.
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi karakter yang terdapat di negara maju.
1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya sehingga memotifasi
Indonesia menjadi negara maju.
3. Kegiatan Penutup
berkinerja baik.
PERTEMUAN V dan VI
Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugasan, setelah mempelajari Bab ini siswa
diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi pola pertumbuhan ekonomi di negara maju
2. Mendeskripsikan pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang.
Pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang
b. Guru bertanya tentang pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang.
2. Kegiatan Inti
1) Memperhatikan foto pola pertumbuhan ekonomi di negara maju.
2) Menyimak mengenai pola pertumbuhan ekonomi di negara berkembang.
1) Meminta peserta didik membuat kelompok membahas pola pertumbuhan ekonomi di
negara maju dan berkembang
2) Masing-masing kelompok pola pertumbuhan ekonomi di negara maju dan berkembang.
1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkannya sehingga mempredisikan
kerugian bagi bangsa Indonesia akibat punahnya kebudayaan tersebut.
3. Kegiatan Penutup
berkinerja baik.
PERTEMUAN VII dan VIII
Melalui kegiatan ceramah, diskusi, life skills, dan penugasan, setelah mempelajari Bab ini siswa
diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia
dengan negara sahabat.
jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat
Metode : Ceramah. diskusi, life skills, dan penugasan
b. Guru bertanya tentang jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara
Indonesia dengan negara sahabat..
2. Kegiatan Inti
1) Memperhatikan foto jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara
2) Menyimak mengenai jalinan kerjasama ekonomi yang saling menguntungkan antara
1) Meminta peserta didik membuat kelompok yang membahas tentang jalinan kerjasama
ekonomi yang saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..
2) Masing-masing kelompok mengidentifikasi jalinan kerjasama ekonomi yang saling
menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..
1) Menganalisis materi yang didapat dan menyimpulkan jalinan kerjasama ekonomi yang
saling menguntungkan antara Indonesia dengan negara sahabat..
3. Kegiatan Penutup
berkinerja baik.
PERTEMUAN IX danX
Melalui kegiatan ceramah, artikulasi, dan diskusi, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan
mampu:
1. Mendeskripsikan kerjasama bilteral
Kerjasama bilteral
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Snowball Throwing
Metode : Ceramah, artikulasi, dan diskusi
b. Guru bertanya tentang kerjasama bilteral
2. Kegiatan Inti
1) Menyimak mengenai foto kerjasama bilteral.
2) Memperhatikan kerjasama bilteral
1) Peserta didik membuat kelompok dengan teman sebangkunya (berpasangan).
2) Secara berpasangan mendiskusikan mengenai kerjasama bilteral.
2) Menambahkan informasi yang didapatkannya dari media lain seperti buku atau internet.
1) Menganalisis identitas nasional Indonesia dalam kerjasama bilteral.
1) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi kelompok.
3. Kegiatan Penutup
berkinerja baik.
PERTEMUAN XI dan XII
Melalui kegiatan kooperatif, observasi, dan diskusi, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan
mampu:
1. Mengidentifikasi kerjasama regional
Pengaruh interaksi global terhadap budaya nasional
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Facilitator and Explaining
Metode : Kooperatif, observasi, dan diskusi
2. Alat : Alat dan bahan untuk kegiatan observasi dan diskusi seperti lembar observasi.
Komputer dan Proyektor.
b. Guru bertanya tentang kerjasama regional
2. Kegiatan Inti
1) Menyimak mengenai foto interaksi yang terdapat dalam kerjasama regional.
2) Memperhatikan foto interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional.
1) Meminta membuat 6 kelompok secara acak.
2) Meminta salah satu peserta didik dalam masing-masing kelompok untuk menceritakan
tentang pengaruh interaksi global terhadap budaya setempat.
1) Melakukan observasi mengenai pengaruh kerjasamaregional bagi Indonesia.
2) Hasil observasi dibuat menjadi sebuah laporan dan dikumpulkan kepada guru.
1) Mendiskusikan tentang masalah/memprediksi kerugian dan keuntungan yang
didapatkan indonesia dari kerjasama regional.
2) Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan merumuskan sikap dalam mengembangkan
budaya nasional tanpa harus menutup dari interaksi global.
1) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi kelompok.
3) Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan pengaruh
interaksi regional terhadap budaya nasional.
3. Kegiatan Penutup
berkinerja baik.
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti I dan II  Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap Rubrik
Kompetensi III dan IV  Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian, Pilihan ganda, tabel

pengamatan, atau lembar kerja siswa.
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio
B.Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
i. Kompetensi Inti I
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Siswa : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Ket.
1 2 3 4
1 Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran
Tuhan saat mempelajari biosfer (persebaran flora dan
fauna)
2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
3 Mengucapkan rasa syukur atas biosfer (persebaran flora
dan fauna)
3 Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan
sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi
4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Siswa memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
ii. Kompetensi Inti II
1. Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial siswa dalam
kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Menjaga kerapihan dan kebersihan kelas
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Menghargai pendapat orang lain
Jumlah Skor
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
2. Tanggung Jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik
2 Menerima resikodari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Cukup : apabila memperoleh skor 6 – 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1-5
3. Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati Ket.
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Baik Sekali : apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA
b. Lembar Tes Unjuk Kerja
No Aspek yang dimiliki Ya Tidak Ket

1 Ketelitian mengamati lingkungan
2 Pemahaman akan konsep
3 Kecermatan dalam menghubungkan teori dengan kenyataan
dilapangan.
4 Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
5 Mampu mengajukan permasalahan (Pertanyaan, ide, gagasan,
dan argumentasi)
6 Mampu menyajikan penyelesaian dari Suatu permasalahan
Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA
c. Lembar Tes Tertulis
1. Tuliskan indikator negara berkembang dalam bidang kependudukan.

2. Uraikan klasifikasi negara menurut UNDP.
3. Mengapa Indonesia tidak dapat digolongkan negara maju?
4. Apa yang dimaksud dengan Human Development Index?
5. Terangkan kunci keberhasilan negara Jepang sebagai negara maju.
6. Mengapa di negara-negara maju telah dilakukan komersialisasi industri?
7. Jelaskan perbedaan indikator negara maju dan negara berkembang.
8. Diskusikan keunggulan yang dimiliki Amerika Serikat sebagai negara maju.
9. Deskripsikan lima macam bentuk kota dalam pengembangan wilayah di negara maju.
10. Uraikan konsep desentralisasi kota menurut Howard.
d. Lembar Portofolio
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Keterangan:
 Pengorganisasian pembelajaran pada suatu pertemuan mengacu pada pembelajaran di dalam
silabus.
 Bisa juga, pengorganisasian pembelajaran dibantu dengan “jadwal matapelajaran” sesuai struktur
kurikulum SMA, dengan catatan:
o Alokasi waktu untuk setiap matapelajaran dalam “jadwal matapelajaran” tersebut relatif
fleksibel, disesuaikan dengan tema/sub tema dan kompleksitas kompetensi yang dibelajarkan.
o Kegiatan Pembelajaran harus mencakup pembelajaran dalam silabus.
o Contoh RPP ini tidak mencakup seluruh pertemuan.
Mengetahui Cipeundeuy 03 Juli 2021

Kepala MA Muslimin Cipeundeuy, Guru Mata Pelajan
Drs.Asep Kholiq. Dra.Eem Suhaemi

NIP.196602182007011018

05-RPP Geografi Kelas 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

05-RPP Geografi Kelas 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 JAKARTA

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Tes Tertulis  Tes Uraian, Pilihan ganda, tabel

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

Nama Siswa : ………………….

b. Lembar Tes Unjuk Kerja

No Aspek yang dimiliki Ya Tidak Ket

c. Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan indikator negara berkembang dalam bidang kependudukan.

Mengetahui Cipeundeuy 03 Juli 2021

Drs.Asep Kholiq. Dra.Eem Suhaemi

Anda mungkin juga menyukai