RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP B Memproduksi)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lubuk Alung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Cerita Narasi
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolkah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

N
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
o
1 3.4 Menelaah struktur dan 3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks cerita narasi
kebahasaan teks narasi (cerita 3.4.2 Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita
imajinasi) yang dibaca dan narasi
didengar

2 4.4. Menyajikan gagasan kreatif

dalam bentuk cerita imajinasi 4.4.1 Terampil menulis teks cerita narasi
secara lisan dan tulis dengan 4.4.2 Membaca teks cerita narasi dengan benar
memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau aspek
lisan
 NILAI KARAKTER
Tanggung jawab, percaya diri, berani santun, bekerja sama.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (KD 3.4 (3x 40 menit )
1.Melalui membaca teks cerita narasi, peserta didik mampu mengidentifikasi
struktur teks cerita narasi
2.Melalui membaca teks cerita narasi, peserta didik mampu mengidentifikasi
kebahasaan teks cerita narasi
Pertemuan kedua (KD 4.4 (3x 40 menit )
3.Peserta didik terampil menulis cerita narasi dengan melanjutkan cerita
Pertemuan ketiga (KD 4.4 (3 x 40 menit )
4.Peserta didik terampil menulis kembali secara utuh teks cerita narasi
Pertemuan keempat (KD 4.4 (3x 40 menit )
5.Peserta didik mampu, membaca teks cerita narasi yang ditulis dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1.Faktual
contoh teks cerita fantasi terlapir
2.Konseptual
1. Pengertian Teks Cerita Fantasi
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia atau KBBI (2004) diungkapkan bahwa fantasi
berarti: cerita yang menggambarkan watak dan budi manusia yang ada dalam imajinasi
atau khayalan tingkat tinggi bisa berupa binatang, dewa manusia palanet, peri jin dll.

2.Struktur teks cerita fantasi

a. Orientasi (memperkenalkan siapa para pelaku,apa yang dialami pelaku, dan dimana
terjadinya ).
b. Komplikasi (konflik muncul dan para pelaku mulai beraksi terhadap konflik,
kemudian konflik meningkat, dan klimaks konflik mencapai puncak).
c. Resolusi (konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya).
Unsur kebahasaan teks cerita fantasi

1. Penggunaan kata ganti dan nama orang sebagai sudut pandang

2. penggunaan kata yang menerap panca indera untuk mndeskripsikan latar (tempat,

waktu, dan suasana)

3. menggunakan pilihan kata dengan makna kias dan makna khusus.

Contoh:

Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang ia mengendus

sekeliling.

4. Kata sambung penanda urutan waktu ( setelah itu, kemudian, sementara itu,bersamaan dengan
itu, tiba-tiba, ketika, sebelum, dan sebaginya). Penggunaan

kata sambung urutan waktu untuk menandakan datangnya tokoh lain atau

perubahan latar, baik latar suasana, waktu, dan tempat.

Contoh:

Setelah buku terbuka, aku terseret pada masa lampau.

Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di Planet Mars dan bertemu dengan

Tatao.

Akhirnya, Farta dapat menyelamatkan diri dari terkaman raksasa.

5. Penggunaan kata/ ungkapan keterkejutan

Penggunaan kata/ ungkapan keterkejutan berfungsi untuk menggerakkan cerita

(memulai masalah)

Contoh

Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang.

Tanpa diduga buku terjatuh dan halaman terbuka menyeret Nabila pada dunia

lain.
Di tengah kebahagiaannya datanglah musibah itu.

6. Penggunaan dialog/ kalimat langsung dalam cerita

Contoh

“Raksasa itu mengejar kita!” teriak Fona kalang kabut. Aku ternganga mendengar

perkataan Fona. Aku segera berlari

3.Prosedur
Langkah-langkah menulis cerita narasi
A.Langkah-langkah menulis cerita narasi berikut !
1.Merencanakan
a. Galilah ide dengan membuat fantasi dari topic lingkungan, kecanggihan teknologi, para
pahlawan, atau topik lain yang menarik perhatian!
b.Berfantasilah seakan-akan mengembara pada 100 tahun yang akan datang dengan kecanggihan
teknologi yang luar biasa atau kondisi lingkungan yang sudah sangat tercemar/rusak. Atau dapat
juga dengan menghadirkan tokoh sejarah bangsa yang ditemui. Dapat juga diciptakan dunia
sendiri tentang kehancuran bumi pada tahun 50 yang akan datang. Dunia luar angkasa dapat juga
menjadi sumber ide cerita fantasi.
c.Tulislah tema yang akan ditulis dalam bentuk pernyataan
d. Tentukan latar
e. Tulislah deskripsi tokoh-tokoh dalam cerita
f. Buat sinopsis atau ringkasan cerita yang meruapkan ringkasan kejadian dari awal sampai akhir
cerita

2. Mengembangkan produk. Kembangkan tiap bagian sehingga menjadi cerita fantasi yang
menarik
3. Memberi judul yang menarik. Berilah judul yang menarik dari cerita yang kamu buat

B. Langkah- langkah Melanjutkan Cerita :

1.Membaca dan memahami cerita mulai dari awal sampai bagian cerita yang dikosongkan
2.Cerita lanjutan harus ada kaitannya dengan cerita sebelumnya tidak boleh menyimpang
3.Melengkapi lanjutan cerita secara utuh dan benar-benar diselesaikan sampai pada endingnya.

C. Hal yang diperhatikan membaca teks cerita narasi

1.Lafal dan intonasi
Lafal adalah ucapan huruf vocal dan konsonan. dan intonasi adalah tinggi rendahnya nada
pembacaan
2. Teknik vocal
Vokal adalah kejelasan suara ketika membaca
3.Ekspresi
Ekspresi adalah keluwesan air muka pembaca
4. Penguasaan materi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan ilmiah (saintifik)
2. Metode : Diskusi
3. Model Pembelajaran : Berbasis teks

F. Media, Pembelajaran
1. Media : Teks cerita narasi
G. Sumber belajar : Kosasih, dkk.2017 Bahasa Indonesia untuk SMP/MTS
Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum Perbukuan dan
Balitbang, Kemendikbud.
H.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

No Kegiatan
.
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik. Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta
didik denga bahasa yang santun.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian pendidik
memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Alquran
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta
didik secara bergantian menyampaikan informasi tentang halaman buku
yang dibacanya di depan kelas.
5. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran
sebelumnya. (HOTS)
6. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan  langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
dipelajari.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
No Kegiatan
.
1. Peserta didik membaca contoh teks cerita narasi

2. Pendidik menjelaskan struktur dan kebahasaan teks cerita narasi

3. Peserta didik bertanya mengenai struktur dan penggunaan aspek

kebahasaan teks cerita narasi.
4. Pendidik membagi peserta didik membentuk kelompok dengan tertib.
(kolaborasi) 4C
5. Peserta didik membaca teks cerita narasi Legenda Sang Dewi Bulan

6. Peserta didik mendiskusikan struktur dan kebahasaan teks cerita narasi

7. Peserta didik mengisi format struktur dan penggunaan aspek kebahasaan

teks cerita narasi berdasarkan teks cerita narasi yang telah diamati.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dengan penuh percaya diri.

9. Peserta didik mengomentari hasil kerja peserta didik yang tampil dengan
santun.
10. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang struktur teks cerita
narasi dan penggunaan aspek kebahasaan dengan santun. (HOTS)
11. Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.

2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran

yang baru selesai dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

No Kegiatan
.
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik. Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta
didik dengan sikap semangat.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. Pendidik memeriksa
 kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik persama pendidik bersama pendidik membaca ayat suci Al-
quran.
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta
didik secara bergantian menyampaikan informasi tentang halaman buku
yang dibacanya di depan kelas.
5. Pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya. (4C)
6. Pendidik menginformasikan tujuan, manfaat, dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

No Kegiatan
.
1. Peserta didik membaca teks cerita narasi

2. Pendidik menjelaskan langkah-langkah menulis teks cerita narasi

3. Pendidik menjelaskan teknik melanjutkan cerita narasi

4. Pendidik dan peserta didik tanya jawab tentang langkah-langkah menulis

teks cerita narasi.
5. Pendidik dan peserta didik tanya jawab tentang teknik melanjutkan cerita
narasi
6. Pendidik membagikan teks cerita narasi yang dirumpangkan

7. Peserta didik melanjutkan cerita narasi dengan mengisi titik-titik dari

bagian yang dirumpangkan
8. Peserta didik menulis secara utuh cerita narasi yang sudah dilengkapinya

9. Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
No Kegiatan
.
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik. Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta
didik dengan sikap semangat.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. Pendidik memeriksa
kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Al-quran.

4. Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta

didik secara bergantian menyampaikan informasi tentang halaman buku
yang dibacanya di depan kelas.
5. Peserta didik dengan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran
sebelumnya. (HOTS)
6. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
dipelajari.

2.Kegiatan Inti (90 menit)

No Kegiatan
.
1 Peserta didik membaca teks cerita narasi

2 Pendidik menjelaskan kembali langkah-langkah menulis teks cerita narasi

3 Pendidik menjelaskan kembali teknik melanjutkan cerita narasi

4 Pendidik dan peserta didik tanya jawab tentang langkah-langkah menulis

teks cerita narasi.
5 Pendidik dan peserta didik tanya jawab tentang teknik melanjutkan cerita
narasi
6 Pendidik menjelaskan tugas menulis teks cerita narasi yang ditulis pada
pertemuan kedua
7 Pendidik membagikan teks cerita narasi yang dirumpangkan

8 Peserta didik melanjutkan cerita narasi dengan mengisi titik-titik dari

bagian yang dirumpangkan
9 Peserta didik menulis kembali secara utuh cerita narasi yang sudah
dilengkapinya
10 Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik.
2. Kegiatan Penutup (10 menit)

No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

No Kegiatan
.
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa
peserta didik. Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta
didik dengan sikap semangat.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan
berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. Pendidik memeriksa
kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik persama pendidik membaca ayat suci Al-quran.
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta
didik secara bergantian menyampaikan informasi tentang halaman buku
yang dibacanya di depan kelas.
6. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
dipelajari.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

No Kegiatan
.
1. Peserta didik mengamati penjelasan guru cara membaca teks cerita narasi
2. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab mengenai pembacaan teks
cerita narasi
3. Peserta didik membaca teks cerita narasi dengan memperhatikan
4. Peserta didik membaca teks cerita narasi dengan memperhatikan aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik) .
5 Peserta didik lainnya mengomentari penampilan peserta didik dengan
 bahasa yang santun.
6. Pendidik memberikan penguatan kepada peserta didik.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.

I.Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen jurnal (sikap positif peserta didik)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMPN 1 Lubuk Alung
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

b. Instrumen jurnal (sikap negatif peserta didik)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMPN 1 Lubuk Alung
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
 No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

Pertemuan Pertama

N KOMPETENSI Jumlah TEKNIK

MATERI INDIKATOR
O DASAR Soal PENILAIAN
1 3.4 Menelaah struktur Struktur 1. Disajikan teks cerita 1 Tes Tertulis
dan kebahasaan teks teks cerita narasi peserta didik
cerita narasi yang narasi mampu
didengar dan dibaca
mengidentifikasi
Aspek
penggunaan struktur teks cerita
kebahasaan narasi yang didengar 1
teks cerita dan dibaca.
narasi 2. Disajikan teks cerita
narasi peserta didik
mampu
mengidentifikasi
penggunaan aspek
kebahasaan teks berita
yang didengar dan
dibaca.

No Indikator Butir Instrumen

.
1. Disajikan teks cerita narasi peserta didik Identifikasikan struktur teks cerita narasi
mampu mengidentifikasi struktur teks Legenda Sang Dewi Bulan
cerita narasi yang didengar dan dibaca.
2. Disajikan teks cerita narasi peserta didik Identifikasikan aspek kebahasaan teks
 No Indikator Butir Instrumen
.
mampu mengidentifikasi penggunaan cerita narasi
aspek kebahasaan teks cerita narasi yang Legenda Sang Dewi
didengar dan dibaca.

Pedoman Penskoran

No. Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian Skor

1. Struktur Teks Cerita Peserta didik mampu mengidentifikasi 3 (tiga) 3
Narasi struktur teks cerita narasi dengan tepat.

Peserta didik mampu mengidentifikasi 2 (dua) 2

struktur teks cerita narasi.

Peserta didik mampu mengidentifikasi 1 (satu) 1

struktur teks cerita narasi dengan tepat

2. Penggunaan Aspek Peserta didik mampu mengidentifikasi 5 (lima) 3

Kebahasaan Teks penggunaan aspek kebahasaan teks cerita narasi
Cerita Narasi dengan tepat.

Peserta didik mampu menganalisis 4 (empat) 2

penggunaan aspek kebahasaan teks cerita narasi
dengan tepat.
Pertemuan Kedua
N KOMPETENSI Jumlah TEKNIK
MATERI INDIKATOR
O DASAR Soal PENILAIAN
2 4.4 Menyajikan Langkah- 1. Disajikan teks cerita 1 Tes tertulis
gagasan kreatif langkah narasi, peserta didik
dalam bentuk cerita menulis mampu melanjutkan
teks cerita
imajinasi secara cerita dengan mengisi
narasi
lisan dan tulis titik dari bagian yang
dengan dirumpangkan
memperhatikan kemudian menulis
struktur, penggunaan secara utuh cerita
bahasa, atau aspek teks narasi yang
lisan sudah dilengkapi

No Indikator Butir Instrumen

.
1. Disajikan teks cerita narasi, peserta didik
mampu melanjutkan cerita narasi dengan
mengisi titik-titik dari bagian yang dirum
pangkan. Kemudian menulis secara utuh
teks cerita narasi yang sudah dilengkapi
Lanjutkanlah teks cerita dengan mengisi
titik-titik pada bagian yang dirumpangkan
Kemudian tulis secara utuh teks cerita
narasi yang sudah dilengkapi.

Pedoman Penskoran
 Skor Nilai Skor
No Aspek Penilaian Bobot Maksimal
1 2 3 4
1. Keruntutan 6 24
2. Alur 5 20
3. Penokohan 4 16
4. Setting 4 16
5. Sudut Pandang 3 12
6. Gaya Bahasa 3 12

Jumlah 25 100

Pertemuan Ketiga
N KOMPETENSI Jumlah TEKNIK
MATERI INDIKATOR
O DASAR Soal PENILAIAN
2 4.4 Menyajikan Langkah- 2. Disajikan teks cerita 1 Tes tertulis
gagasan kreatif langkah narasi, peserta didik
dalam bentuk cerita menulis mampu melanjutkan
teks cerita
imajinasi secara cerita dengan mengisi
narasi
lisan dan tulis titik dari bagian yang
dengan dirumpangkan
memperhatikan kemudian menulis
struktur, penggunaan secara utuh cerita
bahasa, atau aspek teks narasi yang
lisan sudah dilengkapi

No Indikator Butir Instrumen

.
1. Disajikan teks cerita narasi, peserta didik
mampu melanjutkan kembali cerita
narasi dengan mengisi titik-titik dari
bagian yang dirumpangkan. Kemudian
menulis kembali secara utuh teks cerita
narasi yang sudah dilengkapi
Lanjutkanlah kembali teks cerita dengan
mengisi
titik-titik pada bagian yang dirumpangkan
Kemudian tulis secara utuh teks cerita
narasi yang sudah dilengkapi.
Pedoman Penskoran

Skor Nilai Skor

No Aspek Penilaian Bobot Maksimal
1 2 3 4
1. Keruntutan 6 24
2. Alur 5 20
3. Penokohan 4 16
4. Setting 4 16
5. Sudut Pandang 3 12
6. Gaya Bahasa 3 12

Jumlah 25 100

Pertemuan Keempat

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN

1. 4.4 Menyajikan gagasan Tips memba Membaca teks cerita narasi Tes kinerja
kreatif dalam bentuk cerita ca teks cerita dengan memper (praktik)
imajinasi secara lisan dan tulis narasi hatikan aspek lisan
dengan memperhatikan (lafal, intonasi, mimik
struktur, penggunaan bahasa, kinestik)
atau aspek lisan

No Indikator Butir Instrumen

.
1. Peserta didik mampu membaca teks Bacalah teks cerita narasi yang telah
cerita narasi dengan memperhatikan ditulis di depan kelas!
aspek lisan (lafal, intonasi, mimik,
kinesik).
Pedoman Penskoran

No Aspek yang Dinilai Skor Keterangan skor

.
1. Lafal dan intonasi 25 5 : sangat jelek
2. Teknik vokal 25 10: jelek
3. Mimik/gerak/ekspresi 25 15: cukup
4. Penguasaan materi 25 20: bagus
25: sangat bagus
Jumlah skor maksimal 100

Mengetahui : Lubuk Alung, 20 Juli 2019

Kepala SMP N 1 Lubuk Alung Guru Mata Pelajaran

Yarlis Mairoza,SP.d.MM Dra.Syofiarni

NIP 19650511 198903 2 00 6 NIP 19630613 198501 2 003