NGFi NZ Ux Yjc 2 YTE0 ZGQX ODI3 NDEx MJ RK MWM5 OTdj OTIx MGM5 ZGFL MA
NGFi NZ Ux Yjc 2 YTE0 ZGQX ODI3 NDEx MJ RK MWM5 OTdj OTIx MGM5 ZGFL MA
ASMAWI
P1508215002
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR
2017
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
Darurat”
dari berbagai pihak, untuk itu dengan rasa hormat dan penghargaan yang
1. Ibu Prof. Dr. Dwia Ariestina Pulubuhu, MA, selaku rector Universitas
Hasanuddin Makasaar
2. Bapak Prof. Dr. Muhammad Ali, SE., M.S selaku direktur program pasca
3. Bapak Prof. Dr. dr. Andi Asadul Islam, Sp.Bs, selaku Dekan Fakultas
4. Ibu Dr. dr. Andi Mardiah Tahir, Sp.OG, selaku Ketua Program Studi Ilmu
5. Bapak Prof. dr. Veni Hadju, M.Sc., Ph.D., selaku pembimbing I yang
telah memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berharga serta
dan Sinar Bulan Baligau, yang telah memberikan doa restu, dukungan
11. Ucapan terima kasih juga kepada seluruh keluarga besar Alumni SMK
12. Bapak Dr. Zaenal, S.Kep., Ners, M.Kes dan Ny serta Kanda Rusli
Peneliti menyadari laporan tesis ini belum sempurna, untuk itu kritik
ini.
Peneliti
DARTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................ ii
ABSTRAC ................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR ................................................................................ iv
DAFTAR ISI .............................................................................................. v
DAFTAR TABEL ...................................................................................... vi
DAFTAR SINGKATAN ............................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN .................................Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang ................................................................................... 8
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 14
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 14
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 15
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................. 16
A. Tinjauan Tentang Kompetensi ......................................................... 16
B. Tinjauan Tentang Kinerja ................................................................. 29
C. Tinjauan Tentang Triase .................................................................. 37
D. Tinjauan Tentang Kegawatdaruratan ............................................... 41
E. Tinjauan Tentang Perawat ............................................................... 44
F. Tinjauan Tentang Instalasi Gawat Darurat (Igd) ............................... 46
G. Tinjauan Tentang Pengetahuan ....................................................... 49
H. Tinjauan Tentang Sikap ................................................................... 55
I. Tinjauan Tentang Keterampilan ......................................................... 63
I. Penelitian Terdahulu .......................................................................... 64
J. Kerangka Teori ................................................................................. 68
K. Kerangka Konsep ............................................................................. 68
L. Defenis Operasional ......................................................................... 69
M. Hipotesis .......................................................................................... 70
BAB III METODELOGI PENELITIAN ...................................................... 71
A. Rancangan Penelitian ...................................................................... 71
B. Lokasi dan Waktu ............................................................................. 71
C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 71
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 72
E. Metode Pengukuran Variabel ........................................................... 72
F. Analisis Data .................................................................................... 74
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... 77
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................ 77
B. Karakteristik Responden ................................................................. 78
1. Distribusi Frekuensi Umur Responden .......................................... 78
2. Distribusi Frekuensi Pendidikan Responden ................................. 80
3. Distribusi Frekuensi Lama Kerja Responden ................................ 80
4. Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin ................................................ 78
C. Hasil Uji Univariat ............................................................................ 82
1. Pengetahuan Responden .............................................................. 82
2. Sikap Responden .......................................................................... 85
3. Keterampilan Responden .............................................................. 89
4. Kinerja Responden ........................................................................ 92
D. Hasil Uji Bivariat .............................................................................. 92
1. Pengaruh Pengetahuan dengan Kinerja Perawat dalam melakukan
Triase Gawat Darurat di IGD RSUD Kab. Majene ......................... 93
2. Pengaruh Sikap dengan Kinerja perawat dalam melakukan triase
Gawat Darurat IGD RSUD Kab. Majene ....................................... 94
3. Pengaruh Keterampilan dengan Kinerja perawat dalam melakukan
triase Triase Gawat Darurat di IGD RSUD Kab. Majene ............... 95
E. Pembahasan ................................................................................... 96
1. Pengaruh Pengetahuan terhadap Kinerja Perawat dalam
melakukan Triase Gawat Darurat di IGD RSUD Kab. Majene....... 96
2. Pengaruh Sikap terhadap kinerja Perawat dalam melakukan Triase
Gawat Darurat di IGD RSUD Kab. Majene .................................... 98
3. Pengaruh Keterampilan terhadap kinerja Perawat dalam melakukan
Triase Gawat darurat di IGD RSUD Kab. Majene ....................... 100
BAB V PENUTUP .................................................................................. 104
A. Kesimpulan .................................................................................... 104
B. Saran.............................................................................................. 104
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 1. : Kerangka Teori .................................. 64
2. Gambar 2. : Kerangka Konsep .............................. 65
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Lama Jenis Kelamin ............................... 75
Tabel 4.2. Distribusi Umur Responden .................................................... 75
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Pendidikan Responden .......................... 76
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Lama Kerja Responden ......................... 76
Tabel. 4.5 Distribusi Karakteristik Responden ............................................ 77
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jawaban
mengenai Pengetahuan Responden ...................................... 79
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Indikator Pengetahuan perawat dalam
melakukan triase gawat darurat di IGD RSUD Kab. Majene... 80
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sikap Responden
.... 82
Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Indikator Sikap perawat dalam melakukan
triase di IGD RSUD Kab.Majene ........................................... 84
Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jawaban
mengenai Keterampilan Responden ...................................... 85
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Indikator Keterampilan Perawat dalam
melakukan Triase di IGD RSUD Kab. Majene ....................... 86
Tabel 4.12. Distribusi Frekuensi Indikator Kinerja Perawat dalam
melakukan Triase di IGD RSUD Kab. Majene ........................ 87
Tabel 4.13. Hubungan Pengetahuan dengan Kinerja Perawat dalam
melakukan Triase di IGD RSUD Kab. Majene ........................ 88
Tabel 4.14. Pengaruh Sikap dengan Kinerja Perawat dalam melakukan
Triase di IGD RSUD Kab. Majene .......................................... 89
Tabel 4.15. Hubungan Keterampilan dengan Kinerja perawat dalam
melakukan Triase di IGD RSUD Kab. Majene ........................ 90
DAFTAR SINGKATAN
Lampiran 11 : Gambar
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
(Depkes, 2002) .
darurat.
perhatian khusus salah satunya adalah perawat. Perawat adalah salah satu
Gawat Darurat).
perawat dan juga asisten dokter. IGD dapat memberikan pelayanan gawat
terus menerus. IGD dipimpin oleh dokter yang telah mendapat pelatihan
gawat darurat, dibantu oleh tenaga medis antara lain para medis
perawatan, para medis non perawatan dan tenaga non medis yang
Perawat IGD adalah perawat yang bekerja disuatu daerah staf dan
siap baik secara fisik maupun secara mental dalam menangani pasien
kondisi gawat darurat dan cepat tanggap dengan perubahan kondisi pasien
mengatakan bahwa perawat IGD mereka harus tanggap dan cepat dalam
setting prioritas.
besar wilayah hukum. Oleh karena itu, triase perawatan kritis harus menjadi
pilihan terakhir setelah strategi perawatan lonjakan massa kritis. Pandemi
2014).
Banggae terletak antara 2038’ 45” – 3038’ 15” Lintang Selatan dan antara
118045’ 00” ‐ 11904’ 45” Bujur Timur, yang berbatasan dengan Kabupaten
Batas sebelah selatan dan barat masing‐masing Teluk Mandar dan Selat
Barat yang masuk dalam kategori daerah rawan bencana. Pada tahun 2015
bahkan kematian. Serta kejadian yang tidak terduga yang bisa mengancam
Kabupaten Majene tetap memiliki 1 unit Rumah Sakit Umum Daerah milik
daerah majene dituntut memiliki sumber daya manusia yang baik, dan
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui Hubungan Pengetahuan terhadap kinerja
Kab. Majene.
D. Manfaat Penelitian
1. Pengertian Kompetensi
keterampilan sikap dan apresiasi yang harus dimiliki peserta didik untuk
2007).
kompetensi modelnya.
proses kerja yang sangat penting, yaitu cara kerja, waktu kerja,
2009).
apa saja yang diperlukan bagi suatu posisi tertentu, maka dengan
baru.
disyaratkan.
ditentukan baginya.
baiknya karena akan dapat memberikan informasi yang lebih rinci dan
akurat perihal suatu pekerjaan seorang karyawan. Selain itu, akan lebih
sesuai dengan the right man on the right job. Adapun tujuan dan sasaran
(Moeheriono, 2009).
diperoleh.
6. Kompetensi Individu
a. Watak (traits),
yaitu sikap dan nilai-nilai yang dimiliki seseorang. Sikap dan nilai
tersebut dapat diukur melalui tes untuk mengetahui nilai (value) yang
d. Pengetahuan (knowledge),
yaitu informasi yang dimilki seseorang pada bidang tertentu atau pada
agak rumit.
(hidden) sehingga cukup sulit untuk dikembangkan. Salah satu cara yang
Secara rinci, ada lima dimensi kompetensi yang harus dimiliki oleh
a. Task skill
e. Transfer skill,
mandiri).
mandiri).
yang tidak percaya diri tidak kreatif dan inovatif cenderung tidak
demikian, hal ini sangat sulit dan memakan waktu yang lama, karean
identitas seseoang.
kompetensi.
c. Pengalaman
d. Karakteristik personal
konflik dan negosiasi dari orang yang memiliki sifat pemarah akan
e. Motivasi
f. Isu-isu emosional
g. Kapasitas Intelektual
kinerja adalah tentang melakukan pekerjaan dan hasil yang dicapai dari
2. Tujuan Kinerja
umum, sifatnya luas, tanpa batasan waktu dan tidak berkaitan dengan
yang diperlukan dari mereka, atas dasar apa kinerja harus dilakukan
merumuskan bahwa :
maksimal.
2005).
Untuk mengukur kinerja seseorang diperlukan pertimbangan secara
perilaku; (2) mengukur hasil pekerjaan nyata dan pencapaian, dan juga
negatif; dan (6) penyajian pengukuran kinerja harus mudah dan cepat
dipahami.
a. Quality,
harapan.
b. Quantity,
jumlah unit, atau jumlah dari siklus aktivitas yang telah diselesaikan.
c. Timeliness,
lebih cepat dari yang ditentukan dan memaksimalkan waktu yang ada
d. Cost effectiveness,
unit.
atasannya.
f. Interpersonal impact,
penerimaan keluaran.
atau perbaikan.
memelihara peralatan.
al. (2008) yang menitikberatkan pada kualitas dan kuantitas kerja yang
atas, maka dapat dipastikan kinerja yang dihasilkan akan lebih baik.
tertentu atau dimensi yang dijadikan acuan atau dasar sebuah organisasi
1) Penilaian absolut
2) Penilaian relatif
1) Berfokus sifat
2) Berfokus hasil
3) Berfokus perilaku
pendekatan yaitu;
b. Pendekatan perilaku
terhadap pelanggan.
c. Pendekatan hasil
5. Dimensi Kinerja
a. Kualitas
b. Kuantitas
kerja hilang
Dari empat dimensi kerja diatas, dua hal terkait dengan aspek
dan dua hal terkait aspek perilaku individu, yaitu; penggunaan waktu
dalam bekerja (tingkat kepatuhan terhadap jam kerja, disiplin) dan kerja
1. Pengertian Triase
Dulu istilah ini dipakai untuk menyeleksi buah anggur untuk membuat
2. Tujuan Triase
pembedahan
3. Prinsip Triase
a. Triage pre-hospital
sebanyak mungkin.
b. Triage In Hospital
5. Metode Triase
bertugas memilah pasien pada korban atau pasien dalam waktu 30 detik
korban atu pasien yang akan dilakuakn triase. Tugas utama petugas
Pasien meninggal atau cedera Parah yang jelas tidak mungkin untuk
jiwa dalam waktu dekat. misalnya cedera abdomen tanpa shok, Luka
bakar ringan, Fraktur atau patah tulang tanpa Shok dan jenis-jenis
penyakit lain.
7. Klasifikasi Triase
a. Triase di tempat
b. Triase Medic
c. Triase Evakuasi
lain.
1. Pengertian Kegawatdaruratan
terjadi secara mendadak atau tidak dapat diperkirakan, dan tanpa atau
pada respons cepat yang menekankan pada “Time Saving Is Life And
panik).
saksi.
c. Melakukan pengkajian yang cepat dan cermat terhadap masalah yang
keracunan).
e. Jika korban sadar, jelaskan apa yang terjadi, berikan bantuan untuk
protap yang telah tersedia, maka perawat yang bertugas di Instalasi Gawat
sakit yang berlaku. Peran ini sangat dekat kaitannya dengan upaya
1. Siap mental, dalam arti bahwa ”emergency can not wait”. Setiap unsur
3. Siap alat dan obat. Pertolongan pasien gawat darurat tidak dapat
1. Pengertian Perawat
Perawat adalah orang yang mengasuh dan merawat orang lain yang
(Anonim., 2014).
tersebut.
terminal.
masyarakat.
dalam hal ini empati mutlak harus dimiliki oleh seorang perawat. Dengan
merasakan apa yang dirasakan, apa yang dipikirkan dan apa yang
seorang perawat harus peka dalam memahami alur pikiran dan perasaan
diberikan terasa tepat dan benar bagi pasien (Potter and Perry, 2005).
rawat inap, rawat jalan (poliklinik) maupun di IGD untuk penderita gawat
rumah sakit dalam melayani pasien secara baik atau tidaknya, dilihat dari
sikap yang ramah, sopan, tertib, dan penuh tanggung jawab (Dep. Kes.
R.I, 2006).
rawat inap, rawat jalan, dan IGD, maka dalam tulisan ini hanya
saja dikarenakan pasien yang datang untuk berobat di unit ini jumlahnya
lebih banyak dan silih berganti setiap hari, serta unit pelayanan ini
24 jam sehari selama 7 hari dalam 1 minggu secara terus menerus (Dep.
jumlah yang cukup sesuai kebutuhan adalah syarat yang harus dipenuhi
oleh IGD. Selain dokter jaga yang siap di IGD, rumah sakit juga harus
menyiapkan spesialis lain (bedah, penyakit dalam, anak, dll) untuk
memerlukannya.
darurat 24 jam sehari sebagai salah satu persyaratan ijin rumah sakit.
2009 tentang Kesehatan dapat dilihat dalam Pasal 63 ayat (4) yang
fungsi:
a. fungsi independen,
b. fungsi dependen
c. fungsi kolaboratif
1. Pengertian Pengetahuan
subjek, (ii) apa yang dikenal dalam bidang tertentu atau secara total;
ada empat tahapan proses adopsi perilaku dalam Teori Difusi Inovasi
yaitu:
b. Tahap Persuasi Tahap kedua ini terjadi lebih banyak dalam tingkat
dalam pengadopsian.
proses seperti ini, dimana didasari oleh pengetahuan, kesadaran dan sikap
yang positif, maka perilaku tersebut akan bersifat langgeng (long lasting).
a. Tahu (Know)
kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh bahan yang I
pelajari atau rangsangan yang telah di terima. Oleh sebab itu, “tahu” ini
untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari antara
sebagainya.
b. Memahami (Comprehension)
tersebut secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau
c. Aplikasi (Application)
yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi yang riil. Aplikasi ini dapat
prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain. Misalnya
dan sebagainya.
e. Sintesis (Syntesis)
Dengan kata lain, sintesis itu suatu kemampuan untuk menyusun suatu
dan sebagainya.
f. Evaluasi (Evaluation)
menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek penelitian
a. Pengalaman
pengetahuan.
b. Ekonomi (Pendapatan)
banyak dan baik, maka akan lebih besar dan terpapar informasi.
d. Pendidikan
lebih sering terpapar media massa (TV, radio, majalah dan lai-lain)
angket yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dan
tersebut.
suatu perilaku.
dan 3 (tiga) kriteria atau nilai yang melekat pada dirinya. Ketiga kriteria
manusia bermartabat.
yang berbeda-beda (sangat benci, agak benci, dsb). Sikap itu tidaklah
1. Menerima (Receiving)
2. Merespon (Responding)
terlepas dari pekerjaan itu benar atau salah, adalah berarti bahwa
3. Menghargai (Valuing)
tersebut. Oleh sebab itu indikator untuk sikap kesehatan juga sejalan
sering diperoleh dari pengalaman sendiri atau dari orang lain yang paling
dekat. Sikap membuat seseorang mendekati atau menjauhi orang lain atau
objek lain. Sikap positif terhadap nilai-nilai kesehatan tidak terlalu terwujud
dalam suatu tindakan nyata. Hal ini disebabkan oleh beberapa alasan,
antara lain:
a. Sikap akan terwujud didalam suatu tindakan tergantung pada situasi saat
itu.
b. Sikap akan diikuti atau tidak diikuti oleh tindakan yang mengacu kepada
c. Sikap diikuti atau tidak diikuti oleh suatu tindakan berdasarkan pada
2. Ciri-Ciri Sikap
perseorangan.
suka atau tidak suka terhadap warna tertentu (spesifik) yang sifatnya
berulang-ulang.
juga antara orang dan barang atau situasi. Jika seseorang merasa
sangat berarti bagi dirinya dan dia akan merasa bebas dan nyaman.
menyenangkan.
e) Approach-Avoidence Directionality
(Sunaryo, 2004)
3. Tingkatan Sikap
4. Fungsi Sikap
dan yang sudah lanjut usianya tidak ada. Perangsang itu pada
perangsang itu.
dipilih.
maka yang sering terjadi adalah sebagian orang sangat cepat untuk
5. Komponen Sikap
a. Menerima (Receiving)
Menerima diartikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan
b. Merespon (Responding)
c. Menghargai (Valuing)
orang lain terhadap suatu masalah adalah suatu indikasi sikap tingkat
tiga.
1. Pengertian Keterampilan
yaitu keterampilan dasar seseorang yang pasti dan wajib dimiliki oleh
b. Technical Skill,
komputer.
c. Interpersonal Skill,
d. Problem Solving,
I. Penelitian Terdahulu
berikut :
bedah RSUP H. Adam Malik. Dan variabel sikap yang sangat besar
kinerja berdasarkan ruang IGD, ICU dan Ruang Operasi. Hasil penelitian
variabel kinerja di ruang UGD perawat yang berkinerja baik sebesar 60,0
5. Binawan Nur Tjahjono, 2006, dengan judul tesis pengaruh motifasi kerja
dalam model.
J. Kerangka Teori
1. Pendidikan
2. Pengalaman
3. Motivasi
4. Kepercayaan &
Nilai
KOMPETENSI
Kinerja
Kualitas pelayanan
K. Kerangka Konsep
darurat.
Variabel Independen Variabel Dependen
Kompetensi
Kinerja
1. Pengetahuan
Respon time,
2. Sikap kualitas hasil yang
dicapai responden
3. keterampilan
L. Defenisi Operasional
1. Variabel Independen
b. Sikap adalah respon benar atau salah yang terjadi dalam diri perawat
tersebut.
2. Variabel Dependen