RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SMP Negeri 1 Pringgabaya

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan.
Kelas/ semester : VIII/1
Materi pokok : Merajut Manusia Dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (4 x 120 Menit)

A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli ( toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan( faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa atas ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, mengarang dan menggambar) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai perilaku beriman,dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam
kehidupan di sekolah dan masyarakat

2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai Pandangan hidup bangsa

3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar pada KI-1 dan KI-2

1.1.1. Menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam
kehidupan di sekolah

1.1.2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan disekolah dan
dimasyarakat

2.1.1 Menunjukkan perilaku disiplin di lingkungan sekolah dalam menghargai keluhuran nilai-
nailai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

2.1.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab di lingkungan sekolah dalam mengharhai keluhuran
nilai-nailai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
 2.1.3 Menunjukkan perilaku tolerasi di lingkungan sekolah dalam mengharhai keluhuran nilai-
nailai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

2.1.4 Menunjukkan perilaku percara diri dilingkungan sekolah dalam menghargai keluhuran nilai-
nilai Pancasila sebagai Pandangan hidup bangsa

Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4

Pertemuan Pertama

3.1.1 Menjelaskan pengertian dasar negara

3.1.2 Menjelaskan kudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
3.1.3 Menjelaskan arti penting pancasila sebagai dasar negara
4.1.1 Menyusun hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara
4.1.2 Menyajikan hasil telaah tentang Pancasila sebagai dasar negara
Pertemuan kedua

3.1.4 Menjelaskan Pengertian Pandangan hidup bangsa

3.1.5 Menjelaskan Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa
3.1.6 Menjelaskan Arti penting Pancasila sebagai Pandangan hidup Bangsa
4.1.3 Menyusun hasil telaah tentang Pancasila sebagai Pandangan hidup Bangsa
4.1.4 Menyajikan hasil telaah Pancasila sebagai Pandangan hidup Bangsa

Pertemuan ketiga

3.1.7 Menjelaskan Pancasila sebagai satu kesatuan

3.1.8 Menjelaskan Hubungan sila-sila dalam Pancasila
3.1.9 Mengidentifikasi Nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila
4.1.5 Menyusun hasil telaah nilai-nilai sila dalam Pancasila
4.1.6 Menyajikan hasil telaah nilai-nilai sila dalam Pancasila

Pertemuan keempat

3.1.10 Mengidentifikasi Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah

3.5.10 Mengidentifikasi Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan masyarakat
4.1.7 Menyusun contoh Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat
4.1.8 Menyajikan contoh Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah dan
 masyarakat

D. Materi Pembelajaran.
Pertemuan kesatu
1. Kedudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan hidup
bangsa
a. Pengertian Dasar Negara
b. Keudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
c. Arti penting Pancasila sebagai dasar negara

Pertemuan Kedua
a.Pengertian Pandangan hidup bangsa
b. Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa
c. Arti penting Pancasila sebagai Pandangan hidup Bangsa
Pertemuan ketiga
2. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

a.Pancasila sebagai satu kesatuan

b. Hubungan sila-sila dalam Pancasila

c.Nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila

Pertemuan keempat
Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah dan masyarakat
Materi Pembelajaran Remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, berikut materi pembelajaran yang bisa
dipilih:
1. Pengertian Dasar Negara
2. Keudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar negara
3. Arti penting Pancasila sebagai dasar negara
4. Pengertian Pandangan hidup bangsa
5. Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa
6. Arti penting Pancasila sebagai Pandangan hidup Bangsa
7. Pancasila sebagai satu kesatuan

8. Hubungan sila-sila dalam Pancasila

9. Nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila

10. Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah dan masyarakat

Materi Pengayaan

Membuat laporan tentang perwujudan nilai-nilai pancasila dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat. laporan ditulis tangan dan dikerjakan menggunakan halaman folio atau kertas
HVS.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pertemuan Kesatu (120 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran
dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional “Garuda Pancasila” dengan dipandu
guru.
c. Peserta didik dibimbing guru melakukan paersepsi melalui tanya jawab dan
problem solving mengenai materi proses perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai Dasar negara dan mengamati gamabar 1.1.
d. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
e. Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
dibimbing guru.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
a. Peserta didik dibimbing guru membuat kelompok menjadi enam kelompok.
b. Peserta didik membaca wacana tajuk surat kabar berjudul “Sakti dan Tidaknya
Pancasila yang ada di Buku PPKn Kelas VIII di halaman 2 dan mengamati gambar
tokoh pengusul calon dasar negara (Gambar 1.2 Mr. Soepomo, Gambar 1.3 Mr.
Moh. Yamin, Gambar 1.4 Ir. Soekarno)
c. Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang wacana dan gambar,
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan perumusan
calon dasar negara
d. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat pada saat siswa membaca wacana dan
mengamati gambar
e. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar atau
membaca wacana
Menanya
a. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang
berkaitan dengan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
b. Peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan di bimbing Guru seperti :
1) Apakah yang dimaksud dengan Dasar Negara?
2) Jelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara.
3) Apa manfaat dasar negara bagi suatu negara?
c. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan
terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perseorangan dan kelompok
dalam menyusun pertanyaan.
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab I
bagian A halaman 2-6 , juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet.
b. Guru menyediakan sumber belajar Buku PPKn Kelas VIII dan referensi lain
c. Guru menjadi nara sumber bagi Peserta didik didik secara dengan mengkorfirmasi
 jawaban kelompok
Mengasosiasi
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh
sebelumnya , seperti:
1) Apa manfaat dasar negara Pancasila bagi negara Indonesia
2) Apa akibat apabila negara Indonesia tidak memiliki dasar negara?
3) Apa pengaruh apabila dasar negara Pancasila berubah bagi negara dan bangsa
Indonesia?
b. Peserta didik menyimpulkan tentang kedudukan dan fungsi serta arti penting
Pancasila sebagai dasar negara
Mengomunikasikan
a. Peserta didik secara kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang kedudukan,
fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara. Laporan disusun berbentuk
displai ,bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil telaah di depan kelas secara
bergantian, dan dilanjutkan tanya jawab dengan peserta didik lain.
c. Peserta didik secara kelompok , dibimbing guru membuat kesepakatan tentang tata
tertib selama penyajian materi oleh kelompok, seperti :
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau menyampaikan
pendapat
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru
(moderator)
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan atau
pendapat
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi, seperti aspek
penilaian meliputi :
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (disiplin, tanggung jawab, toleransi, percaya diri)
3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara
klasikal dibimbing guru.
b. Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat pembelajaran, sikap dan
rencana tindak lanjut yang akan dilakukan berkaitan dengan kedudukan dan fungsi
Pancasila. Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran
dan hasil telaah kelompok
c. Peserta didik menjawab pertanyaan berikut :
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari kedudukan, fungsi dan arti
penting Pancasila sebagai dasar negara bagi kalian?
2) Apa sikap yang kalian peroleh melalui proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) Apa manfaat yang kalian peroleh melalui proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
4) Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
5) Bagaimana sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
 d. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi pertemuan berikutnya
yaitu pancasila sebagai pandangan Hidup Bangsa dan tugas Aktivitas 1.1 di halaman 6.
Tugas dilaksanakan secara individu untuk penilaian kompetensi pengetahuan.
e. Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada guru.
Pembelajaran Pertemuan Kedua (120 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan
melakukan berdoa dan salam, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peserta didik aktif dalam membangun semangat dengan menyanyikan salah satu lagu wajib
c. Peserta didik aktif dalam apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai
materi Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
e. Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran, dibimbing
guru.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan.
2. Kegiatan inti (90 menit)
Mengamati
a. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota empat sampai
dengan lima peserta didik. Upayakan anggota kelompok berbeda dengan pertemuan
sebelumnya.
b. Peserta didik membaca wacana tajuk surat kabar berjudul “Sakti dan Tidanya pancasila”
dan mengamati gambar 1.6 dan gambar 1.7 di halaman 7.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang gambar tersebut dengan mencatat
berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan pancasila sebagai pandangan Hidup bangsa.
d. Peserta didik secara kelompok melaksanakan tugas tentang Gagasan keluarga bahagia di
halaman 7
e. Peserta didik dengan sikap teliti dan cermat serta mempunyai keterampilan dalam
membaca wacana, dan dalam mengamati.
Menanya
a. Peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang
berkaitan dengan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai Pandangan Hidup bangsa.
b. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan seperti :
1) Apakah yang dimaksud dengan pandangan hidup ?
2) Jelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai pandangan hidup
3) Apa manfaat pandangan hidup bagi suatu negara ?
4) Apa akibat suatu negara tidak memiliki pandangan hidup ?
c. Peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketahui dan menggali rasa
ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam tentang sesuatu.
d. Peserta didik secara kelompok diberikan motivasi untuk menyusun pertanyaan yang banyak
dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
e. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang telah disusun dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII
bab 1 bagian A, halaman 7 dan mengerjakan Aktivitas 1.2 di halaman 11.
b. Peserta didik mencari informasi dari sumber belajar yang disediakan guru seperti buku
 Buku PPKn Kelas VIII dan buku referensi lain.
c. Peserta didik dapat bertanya jawab dengan guru tentang materi pokok.
Mengasosiasi
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya, seperti :
1) Apa manfaat pancasila sebagai Pandangan hidup bagi negara Indonesia?
2) Apa akibat apabila negara Indonesia tidak memiliki pandangan hidup
3) Apa hubungan dasar negara denganpandangan hidup bangsa?
4) Apa akibat apabila dasar negara berbeda dengan pandangan hidup?
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang kedudukan dan fungsi serta arti
penting Pancasila sebagai Idiologi nasional di bimbing guru.
Mengomunikasikan
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang kedudukan, fungsi dan arti penting
Pancasila sebagai idiologi Nasional. Laporan disusun dalam bentuk bahan tayang
memanfaatkan komputer, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil telaah di depan kelas secara bergantian.
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan bertanya jawab atas penyajian
kelompok.
3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara
klasikal dibimbing guru.
b. Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat pembelajaran, sikap dan
rencana tindak lanjut yang akan dilakukan. Refleksi dilakukan dengan guru
meminta beberapa peserta didik menyampaikan hasil refleksi secara lisan dengan
menjawab pertanyaan berikut :
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari kedudukan, fungsi dan arti penting
Pancasila sebagai pandangan hidup bagi kalian?
2) Apa sikap yang kalian peroleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan?
3) Apa manfaat yang kalian peroleh melalui proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
4) Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
5) Bagaimana sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran dan hasil
telaah kelompok
d. Peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan Uji Kompetensi 1.1 di Buku PPKn
kelas VIII halaman 20.
e. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi pertemuan berikutnya
dan tugas membaca materi Nilai-nilai Pancasila halaman 12.
f. Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada guru
Pembelajaran Pertemuan Ketiga (120 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran
dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peserta didik aktif dalam membangun semangat dengan bernyanyi, permainan dan
kegiatan sesuai dengan kondisi sekolah.
c. Peserta didik aktif dalam apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai
materi Nilai-nilai pancasila
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kompetensi dasar dan tujuan
 pembelajaran yang akan dicapai.
e. Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran, dibimbing
guru.
f.Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan.

2. Kegiatan inti(90 menit)

Mengamati
a. Peserta didik aktif membuat kelompok menjadi 5 kelompok masing-masing kelompok
beranggotakan enam orang. Anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik secara kelompok dengan tugas kelompok :
1) Kelompok 1 : Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
2) Kelompok 2 : Nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
3) Kelompok 3 : Nilai Persatuan Indonesia
4) Kelompok 4: Nilai Kerakyatan Yang dipimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan /Perwakilan
5) Kelompok 5 : Nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
c. Peserta didik mengamati beberapa gambar tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila seperti
dalam Buku PPKn Kelas VIII halaman 14-16
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang gambar sesuai dengan keadaan sosial
budaya peserta didik, dengan tujuan mendorong rasa ingin tahu peserta didik berkaitan
dengan nilai-nilai Pancasila
Menanya
a. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui oleh
anggota tentang nilai-nilai Pancasila.
b. Peserta didik menyusun pertanyaan, sesuai dengan tujuan pembelajaran, dibimbing Guru
seperti : Nilai apa saja yang terkandung dalam sila-sila Pancasila?
1) Sila pertama
2) Sila kedua
3) Sila ketiga
4) Sila keempat
5) Sila kelima
c. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam
bertanya.
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik secara kelompok mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang
telah disusun kelompok dengan membaca materi halaman 12-18 dan menjawab Aktivitas
1.3
b. Peserta didik memanfaatkan sumber belajar lain yang disiapkan guru atau peserta didik
seperti buku penunjang atau internet.
c. Peserta didik juga dapat bertanya kepada guru sebagai nara sumber atas pertanyaan
peserta didik.
Mengasosiasi
a. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan dan mengkaji hubungan berbagai informasi
yang di per- oleh, seperti:
1) Bagaimana hubungan nilai-nilai antar sila dalam Pancasila?
2) Apa persamaan dan perbedaan adil dalam sila kedua dan kelima?
b. Peserta didik secara kelompok, menyimpulkan jawaban dengan bimbingan guru
 Mengomunikasikan
a. Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam
sila-sila Pancasila dalam bentuk kertas lembaran atau displai menggunakan karton/kardus
atau bahan tayang
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil pengamatan dan telaah di kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Peserta didik
yang lain memberikan komentar dan bertanya jawab atas penyajian kelompok.
c. Peserta didik secara kelompok memajang displai di majalah dinding kelas. Kelompok
lain mengunjungi hasil kelompok lain dan memberikan komentar
d. Guru melakukan penilaian keterampilan dan sikap sesuai format di bagian penilaian.

3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal
dibimbing guru.
b. Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat pembelajaran, sikap dan rencana tindak lanjut
yang akan dilakukan. Refleksi dilakukan dengan guru meminta beberapa peserta didik
menyampaikan hasil refleksi secara lisan.
c. Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran dan hasil telaah
kelompok
d. Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 1.2 di halaman 21 atau menggunakan soal
yang disusun guru.
e. Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada guru
Pembelajaran Pertemuan Keempat (120 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Bagimu Negeri untuk membangkitkan
semangat pengabdian.
c. Peserta didik aktif dalam kegiatan apersepsi melalui tanya jawab dan problem solving
mengenai perwujudan nilai-nilai Pancasila
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
e. Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik
2. Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengamati

a. Peserta didik membuat kelompok beranggotakan empat orang, dengan anggota yang
berdeda dengan pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik mengamati gambar 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, dan 1.12 tentang perwujudan nilai-
nilai Pancasila halaman 14-16.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang berbgai peristiwa dan gambar berkaitan
dengan perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai lingkungan peserta didik melalui
tanya jawab.
 Menanya
a. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang berkaitan
dengan perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai lingkungan
b. Peserta didik menyusun pertanyaan agar sesuai dengan tujuan pembelajaran dibimbing
Guru
c. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan
terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
d. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perseorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik secara kelompok mencari informasi dan berdiskusi menjawab pertanyaan dan
mengerjakan tugas dihalaman 18, dengan mengamati lingkungan sekitar dan wawancara
dengan nara sumber
b. Guru juga dapat menjadi nara sumber dan memfasilitasi peserta didik dengan buku
penunjang dan internet untuk menjawab pertanyaan peserta didik di kelompok.
Mengasosiasi
a.Peserta didik menghubungan berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan perwujudan nilai-nilai Pancasila.
c.Peserta didik mengerjakan tugas praktik kewarganegaraan di halaman 32 secara
perseorangan
Mengomunikasikan
a. Peserta didik menyajikan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai Pancasila secara tertulis
dan memajang majalah dinding kelas. Laporan dalam bentuk displai dari berbagai bahan
yang tersedia seperti karton, kertas, kardus, dan yang lain.
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan laporan praktik kewarganegaraan dalam bentuk
pameran kelas. Peserta didik saling mengunjungi displai kelompok lain dan memberikan
tanggapan atas karya kelompok lain. Salah satu anggota kelompok bertugas menjaga
displai untuk menjelaskan kepada pengunjung.
3. Penutup (15 menit)

a. Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab

secara klasikal dibimbing guru.
b. Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat pembelajaran, sikap dan
rencana tindak lanjut yang akan dilakukan. Refleksi dilakukan dengan guru
meminta beberapa peserta didik menyampaikan hasil refleksi secara tertulis.
c. Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran dan hasil
praktik kewarganegaraan
d. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi pertemuan
berikutnya bab II Menyemai Kesadaran Konstitusional dalam Kehidupan
Bernegara
Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada guru
F. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Sikap Sosial : Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan :Tes Tulis, Penugasan
c. Kompetensi Keterampilan : Tes Praktik, Projek dan Portofolio
2. Instumen Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Sikap yang Pedoman Penskoran
Indikator
Diamati

Beriman dan 1. Berdoa sebelum dan 1. 4=Apabila SELALU melakukan

bertakwa kepada sesudah pelajaran perilaku yang diamati
Tuhan Yang Maha 2. Memberi salam pada awal
Esa dalam dan akhir pembelajaran 2. 3= Apabila SERING melakukan
pembelajaran 3. Mengucap rasa syukur atas perilaku yang diamati
diproklamasikannya
3. 2= Apabila KADANG-KADANG
kemerdekaaan nehara RI
melakukan perilaku yang diamati
4. Menambah rasa keimanan
dan ketakwaan akan 4. 1= Apabila TIDAK PERNAH
kebesaraan dan keberadaan melakukan perilaku yang diamati
Tuhan Yang Maha Esa saat
mempelajari perjuangan
menuju Negara Kesatuan
Republik Indonesia.

disiplin dalam 1. Masuk kelas tepat waktu 1. 4=Apabila SELALU melakukan

pembelajaran 2. Mengerjakan dan perilaku yang diamati
mengumpulkan tugas tepat
waktu 2. 3= Apabila SERING melakukan
3. Menggunakan seragam perilaku yang diamati
sekolah sesuai denga aturan/
3. 2= Apabila KADANG-KADANG
tata tertib sekolah
melakukan perilaku yang diamati
4. Tertib dalam mengikuti
pelajaran 4. 1= Apabila TIDAK PERNAH
5. Membawa buku teks melakukan perilaku yang diamati
pelajaran
6. Membuat laporan sesuai
dengan langkah-langkah
yang telah ditentukan
perilaku percaya 1. Berpendapat atau 1. 4=Apabila SELALU melakukan
diri dalam melakukan sesuatu tanpa perilaku yang diamati
pembelajaran
ragu-ragu 2. 3= Apabila SERING melakukan
perilaku yang diamati
2. Mampu membuat keputusan
3. 2= Apabila KADANG-KADANG
dengan cepat
melakukan perilaku yang diamati

3. Tidak mudah putus asa 4. 1= Apabila TIDAK PERNAH

melakukan perilaku yang diamati
4. Berani presentasi di depan
kelas

5. Berani berpendapat,
bertanya, atau menjawab
pertanyaan

perilaku jujur 1. Tidak menyontek dalam 1. 4=Apabila SELALU melakukan

 dalam pembelajaran mengerjakan ulangan perilaku yang diamati

2. Tidak menjadi 2. 3= Apabila SERING melakukan

perilaku yang diamati
plagiat(mengambil/menyali
n karya orang lain tanpa 3. 2= Apabila KADANG-KADANG
melakukan perilaku yang diamati
meyebutkan sumber)
4. 1= Apabila TIDAK PERNAH
3. Mengungkapkan perasaan
melakukan perilaku yang diamati
apa adanya

4. Mengakui kesalahan atau

kekurangan yang dimiliki

Instrumen: lihat Lampiran ……

b. Kompetensi Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Soal Rubrik Penilaian

Kunci Pedoman
Jawaban Penskoran

1. Menjelaskan pengertian dasar negara Jelaskanlah pengertian dasar ………………. skor

negara! ditentukan
berdasarkan
cakupan
materi

2. Menjelaskan funsgsi pancasila Jelaskanklah fungsi pancasila

sebagai dasar negara sebagai dasar negara!

3. Menjelaskan arti penting pancasila Jelaskanlah arti penting

sebagai dasar negara pancasila sebagai dasar negara!

4. Menjelaskan pengertian pandangan Jelaskanlah pengertian

hidup bangsa pandangan hidup bangsa!

5. Menjelaskan funsgsi pancasila Jelaskanklah fungsi pancasila

sebagai pandangan hidup bangsa sebagai pandangan hidup
bangsa!

6. Menjelaskan arti penting pancasila Jelaskanlah arti penting

sebagai pandangan hidup bangsa pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa!

7. Menjelaskan Pancasila sebagai Jelaskanlah pancasila sebagai

satu kesatuan satu kesatuan!

8. Menjelaskan Hubungan sila- Identifikasikanlah hubungan

sila dalam Pancasila sila-sila dalam Pancasila!

9. Mengidentifikasi Nilai-nilai Identifikasikanlah nilai-nilai

setiap sila dalam Pancasila setiap pancasila dalam pancasila!

10. Mengidentifikasi perwujudan Identifikasikanlah perwujudan

 nilai-nilai pancasila nilai-nilai Pancasila!

Rubrik Penilaian:

Masing-masing soal diberi skor 1-10

c. Kompetensi Keterampilan
1) Teknik : Portofolio, Proyek, Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen :
a) Lembar Penilaian Portofolio
b) Lembar Penilaian projek
c) Lembar Penilaian praktik
Kisi-kisi
Portofolio

No. Aspek Indikator

1. Penyajian a. Menanya
b. Argumentasi
c. Bahan tayang
2. Laporan Hasil a. Isi laporan
b. Penggunaan bahasa
c. Estetika (kreatifitas,
penjilitan,dll)

Lembar Penilain Projek

Kelas :

Hari/tanggal :

Tema Projek :

No. Aspek Indikator

1 Persiapan a.KesesuainTema dengan KD

b. pembagian tugas

c. persiapan alat/bahan

2 Pelaksanaan a. kesesuain dengan rencana

b. ketepatan waktu

c. hasil kerja/manfaat
 3 Laporan Kegiatan a. isi laporan

b. penggunaan bahasa

c. estetika(kreatifitas, penjilidan)

4 Penyajian Laporan a. Menanya

b. Argumentasi

c. Bahan Tayang

3. Pembelajaran Remidial
Diberikan kepada siswa yang belum menguasai materi secara pribadi belum mampu memahami
Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.. Kegiatan
Remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah
tuntas dibawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka
kegiatan remedial dapat dilakukan antara lain :
a. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan
4. Pengayaan

Diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi secara pribadi sudah mempu memahami
Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.
Pengayaan dapat berupa :

a. Peserta didikdiberikan tugas lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai
sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan didepan kelas

b. Peserta didik membantu peserta didik yang lain yang belum tuntas dengan
pemeblajaran tutor sebaya

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat Pembelajaran
a. Gambar Mr. Soepomo,
b. Gambar Mr. Moh. Yamin,
c. Gambar Ir. Soekarno
d. Laptop dan LCD proyektor
2. Bahan Pembelajaran
---------
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku
Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
 b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
c. Suryana Yana dkk.2014. Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan.Klaten:Intan Pariwara
d. Tim Buku Pintar. 2011. Undang-Undang Dasar 1945 & Perubahannya.

Yogyakarta : Buku Pintar

e. Buku referensi lain

Mengetahui, Pringgabaya, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MUKSIN, M.Pd. MAHNIM, S. Pd.

NIP. 19691231 199802 1 037

LAMPIRAN PENILAIAN

1. Instrumen Penilain Sikap Spritual dan Sikap Sosial

a.Teknik: Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Kelas :VIII (delapam)

Semester : 2 (dua)
Tahun Pelajaran :2015/2016
Periode Pengamatan :Tanggal….s.d…
Aspek Sikap :Menunjukkan perilaku……………
Indikator Sikap :1…………2……….3……….
No Nama Peserta Skor Indikator Sikap…(1-4) Modus Predikat Tuntas/Tidak
Didik Tuntas
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3

1 ………………

2 ………….
 3 ………………

2.. Penilaian Pengetahuan

a.Tehnik Tes Tulis

b. Bentuk : Uraian

c. Intrumen Penilaian

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik : Portofolio dan Projek

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Portofolio

Lembar Penilaian Projek

c. Intrumen Penilaian :

Lembar Penilaian Portofolio

Kelas : …….

Hari/Tanggal : ............................

Materi Pokok/Tema : Berkomitmen Terhadap Pokok Kaidah Negara Fundamental

Aspek Penilaian Koment

Komenta
ar
r
Orang
Jlh Skor Guru/Ta
Penyajian Laporan Tua/Tan
Nama nda
NO da
Siswa Tangan
Tangan
Bahan Isi
Menanya/Menja Penggunaan
Argumentasi Tayang/Displ Lapor Estetika
wab Bahasa
ay an

Nilai
Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran

1 Menanya/Me Skor 4, apabila selalu menjawab/menanya

 njawab

Skor 3, apabila sering menjawab/menanya

Skor 2, apabila kadang-kadang menjawab/menanya

Skor 1, apabila tidak pernah menjawab/menanya.

2 Argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.

Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas

3 Bahan tayang Skor 4, apabila sistematis, kreatif, menarik

Skor 4, apabila sistematis, kreatif, tidak menarik

Skor 4, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

Skor 4, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

4 Isi laporan Skor 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap

Skor 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap

Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap

Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap

5 Penggunaan Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami
bahasa
Skor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami

Skor 2, apabila menggunakan bahasa seuai EYD, namun penulisan tidak sesuai EYD dan tidak
mudah dipahami

Skor 1, apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah dipahami

6 Estetika Skor 4, apabila kreatif, rapi, dan menarik

Skor 3, apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik

Skor 4, apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik

Skor 4, apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik

Lembar Penilain Proyek

Kelas :
Hari/tanggal :
Tema Proyek :

ASPEK YANG DINILAI JLH

NI
PELAKSANA PENYAJIA SKO
NO NAMA KELOMPOK PERSIAPAN LAP. KEG LAI
AN N LAP R

A B C A B C A B C A B C

2
 3

5 ......................................

Ket: Aspek Persiapan : A. Kesesuain Tema dengan KD

B. Pembagian Tugas

C. Persiapan alat/bahan
Aspek Pelaksanaan: A. Kesesuaian dengan rencana
B.Ketepatan Waktu
C.Hasil Kerja/manfaat
Aspek laporan Kegiatan : A. Isi laporan
B. Penggunaan Bahasa
C. Estetika(Kreatifitas, Penjilidan)
Aspek penyajian Laporan: A. Menanya

B. argumentasi

C. Bahan Tayang
Aspek Penskoran
No

1 Kesesuaian Tema Skor 4, apabila tema sangat sesuai dengan KD

Skor 3, apabila tema sesuai KD

Skor 2, apabila tema kurang sesuai dengan KD

Skor 1, apabila tema tidak sesuai dengan KD

2 Pembagian Tugas Skor 4, apabila pembagian tugas sangat baik

Skor 3, apabila pembagian tugas baik

Skor 2, apabila pembagian tugas kurang baik

Skor 1, apabila pembagian tugas tidak baik

3 Persiapan alat/bahan Skor 4, apabila persiapan sangat lengkap

Skor 3, apabila persiapan lengkap

Skor 2, apabila persiapan kurang lengkap

Skor 1, apabila persiapan tidak lengkap

4 Kesesuaian Skor 4, apabila sangat sesuai dengan rencana

Dengan
Rencana Skor 3, apabila sesuai dengan rencana

Skor 2, apabila kurang sesuai dengan rencana

Skor 1, apabila tidak sesuai dengan rencana

5 Ketepatan Skor 4, apabila sangat tepat waktu

Waktu
Skor 3, apabila tepat waktu

Skor 2, apabila kurang tepat waktu

 Skor 1, apabila tidak tepat waktu

6 Hasil Skor 4, apabila sangat bermanfaat

Kerja/Manf
aat Skor 3, apabila bermanfaat

Skor 2, apabila kurang bermanfaat

Skor 1, apabila tidak bermanfaat

7 Isi laporan Skor 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap

Skor 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap

Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap

Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak
lengkap

8 Penggunaan bahasa Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai

EYD, serta mudah dipahami

Skor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai

EYD, namun tidak mudah dipahami

Skor 2, apabila menggunakan bahasa seuai EYD, namun

penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah dipahami

Skor 1, apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak

sesuai EYD dan tidak mudah dipahami

Mengetahui, Pringgabaya, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MUKSIN, M.Pd. MAHNIM, S. Pd.

NIP. 19691231 199802 1 037