LAPORAN AKTUALISASI

PEMBUATAN VIDEO
MATERI TAHAPAN PENGEMBANGAN MULTIMEDIA
PADA MATA KULIAH MULTIMEDIA PEMBELAJARAN SD

PELATIHAN DASAR CALON PNS

GOLONGAN III ANGKATAN 30

Disusun Oleh:

Nama Peserta : Evy Nur Rochmah

NIP : 198905042019032021
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Unit kerja : Jurusan Pendidikan Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Angkatan : 30
Nomor Presensi : 16
Mentor : Dr. Hermanto, S. Pd, M. Pd.
Coach : Drs. Nispiansyah, M.Pd.

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020

i
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKTUALISASI

Judul : Pembuatan Video Materi Tahapan Pengembangan Multimedia

Pada Mata Kuliah Multmedia Pembelajaran SD
Nama : Evy Nur Rochmah, S.Pd.,M.Pd
NIP : 198904052019032021
Angkatan : 30
Nomor Presensi : 16
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Unit Kerja : Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar,
Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Yogyakarta

Yogyakarta, 13 November 2020

Pembimbing /Coach, Mentor,

Drs. Nispiansyah, M.Pd. Dr. Hermanto, S.Pd, M.Pd.

NIP. 196010151985031003 NIP.197011152002212100

Penguji / Narasumber

Dra. Esty Sulistianingsih, M. Si.

NIP. 196710211990022001

ii
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil‘alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi sebagai
internalisasi nila-nilai dasar ASN dalam rangka Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS Golongan
III Angkatan 30 Tahun 2020 yang merupakan kerjasama PUSDIKLAT Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan dengan Universitas Negeri Yogyakarta (UNY).
Penulis menghaturkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah mendukung
terlaksananya Latsar ini umumnya dan yang memberikan bimbingan khususnya, yakni:
1. Rektor Universitas Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Amurwani Dwi Lestariningsih, S. Sos., M. Hum. sebagai kepala PUSDIKLAT
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Dr. Hermanto, S. Pd., M. Pd., sebagai Mentor yang berkenan membimbing saya
dan telah memberikan banyak arahan selama kegiatan Latsar ini.
4. Dr. Nispiansyah M. Pd. selaku Coach yang telah memberikan bimbingan, saran
dan kritik yang membangun bagi perbaikan kualitas Laporan Aktualisasi ini.
5. Ibu Dra. Esty Sulistianingsih, M. Si. Yang telah memberikan masukan terkait
Laporan Aktualisasi ini.
6. Para Widyaiswara di lingkungan Pusdiklat Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan yang telah menularkan nilai-nilai dasar ASN, Kedudukan & Peran
ASN.
Penulis menyadari masih banyak sekali kekurangan dalam tulisan ini, sehingga
saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi perbaikan tugas Laporan
Aktualisasi ini.

Yogyakarta, 13 November 2020

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

COVER …………………………………………………………………………... i
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………… ii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………… iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………... iv
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………. v
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………... vi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………………… 1
B. Tujuan Aktualisasi ……………………………………………………… 3
BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan …………………………… 4
B. Pelaksanaan Aktualisasi ……………………………………...................... 4
C. Pelaksanaan Kegiatan ………………………………………………......... 15
D. Kendala dan Strategi Mengatasi ……………………………………......... 17
BAB III. PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………………… 18
B. Saran …………………………………………………………………. 19
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………… 20
LAMPIRAN …………………………………………………………………….. 22

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Tabel Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ………………………….. 5

Tabel 2. Tabel Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Aktualisasi………………….. 13
Tabel 3. Tabel Kendala Dan Strategi Mengatasi…………………………… 14

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Bukti Fisik Kegiatan 1…………………………………………... 20

Lampiran 2. Bukti Fisik Kegiatan 2…………………………………………... 25
Lampiran 3. Bukti Fisik Kegiatan 3…………………………………………... 32
Lampiran 4. Bukti Fisik Kegiatan 4…………………………………………... 41
Lampiran 5. Form Pengendalian Aktualisasi Mentor ………………………… 51
Lampiran 5. Form Pengendalian Aktualisasi Coach …………………………. 57

vi
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Tujuan Nasional Negara Republik Indonesia dalam pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia dalam alenia ke empat yaitu,
melindungi segenap bangsa Indonesia dan seuruh tumpah darah Indonesia,
memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia
dan seuruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum,
mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia
yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. Oleh
karena itu, untuk mencapai tujuan tersebut, salah satunya diperlukannya
aparatur sipil Negara yag professional, bebas dari politik, korupsi, kolusi, dan
nepotisme, serta dapat menjadi pelayan public, serta dapat menjadi pelayan
masyarakat dan pemersatu bangsa. Hal tersebut sejalan dengan fungsi ASN,
yaitu sebagai: 1) pelaksana kebijakan public, 2) pelayan public, dan 3) perekat
dan pemersatu bangsa.
Agar ASN dapat menjadi ASN khususnya pada pegawai negeri sipil yang
professional yaitu, diperlukannya pelatihan dasar. Pelaksanaan Pelatihan
Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil adalah salah satu kegiatan yang wajib
diikuti oleh Calon Pegawai Negeri Sipil. Dalam kegiatan tersebut terdapat
empat agenda. Agenda yang pertama adalah sikap dan perilaku bela negara.
Agenda yang kedua adalah nilai-nilai dasar PNS. Agenda yang ketiga adalah
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI. Agenda empat adalah habituasi.
Sebagai calon PNS, diharapkan dapat mengikuti dan lulus dari keempat
agenda tersebut. Kegiatan tersebut memiliki tujuan yang sangat penting
khususnya untuk menjalankan tugas sebagai Pegawai Negeri Sipil dengan
jabatan dosen yang harus menjalankan Tri Darma perguruan tinggi
(pengajaran, penelitian, pengabdian) berlandaskan nilai ANEKA.
Kegiatan aktualisasi merupakan kegiatan yang wajib dilaksanakan di unit
kerja masing-masing setiap peserta. Kegiatan ini dimulai dari identifikasi isu,
merumuskan kegiatan dan nilai-nilai dasar ANEKA apa yang dapat

1
diaktualisasikan di dalamnya. Lama waktu dalam melaksanakan kegiatan
pelaksanaan aktualisasi ini adalah 30 hari. Dimana dalam waktu tersebut,
seorang peserta diwajibkan melaksanakan kegiatan dengan baik, sesuai
dengan rancangan kegiatan aktualisasi yang sudah dibuat.
Setelah peserta melaksanakan kegiatan aktualisasi di tempat kerja masing-
masing, sebagai peserta diwajibkan untuk membuat laporan sebagai nilai
pertanggungjawaban dari kegiatan aktualisasi ini. Laporan kegiatan
aktualisasi tersebut berisi tentang pelaksanaan aktualisasi secara keseluruhan.
Laporan tersebut dimulai dari pelaksanaan aktualisasi dari awal sampai akhir
kegiatan.
Berdasarkan analisis lapangan, penulis menemukan berbagai masalah
yang terjadi di program studi Pendidikan dasar khususnya pada saat
pembelajaran daring saat ini sebagai unit kerja penulis, antara lain: 1) belum
tersedianya modul pengembangan media pembelajaran SD; 2) belum
tersedianya modul pemanfaatan platform pembelajaran daring; 3) belum
tersedianya video materi tahapan pengembangan multimedia pada mata
kuliah multimedia pembelajaran SD. Dari ketiga masalah tersebut kemudian
dianalisis dengan metode APKL (Aktual, Problematik, Khalayak, Layak)
kemudian dipilih berdasarkan dengan kriteria USG (Urgency, seriousness,
Growth) yang kemudian menghasilkan issu yang dianggap paling tepat untuk
segera diselesaikan masalahnya, yaitu “ belum adanya video materi tahapan
pengembangan multimedia pada mata kuliah multimedia pembelajaran SD.
Laporan kegiatan aktualisasi ini lebih dikhususkan pada rangkaian solusi
dari penulis dalam mengatasi masalah ketersediaan bahan materi perkuliahan
daring ini. Bahan materi yang dibutuhkan mahasiswa tersebut pada mata
kuliah multimedia pembelajaran SD ini yaitu video materi tahapan
pengembangan multimedia.

2
B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan pelaksanaan aktualisasi dengan judul “pembuatan video materi
tahapan pengembangan multimedia pada mata kuliah multimedia
pembelajaran SD adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bentuk pembiasaaan implementasi niai-nilai dasar ASN yaitu
akutabilitas, nasionalisme, etika public, komitmen mutu, dan anti korupsi
dalam melaksanakan tugas dan fungsi sebagai PNS (melaksanakan
kebijakan public, pelayan public dan sebagai perekat serta pemersatu
bangsa).
2. Memecahkan permasalahan pembelajaran yang terjadi di lingkungan
program studi Pendidikan dasar Universitas Negeri Yogyakarta khususnya
pada masa pandemic covid-19 ini pada pembelajaran/perkuliahan dengan
system daring yang membutuhkan bahan ajar lebih lengkap.
3. Mendukung kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengenai
merdeka belajar-kampus merdeka, dengan menyiapkan bahan
pembelajaran mata kuliah yang dapat diikuti oleh mahasiswa luar prodi
secara daring.
4. Meningkatkan pelayanan dosen terhadap mahasiswa program studi
Pendidikan dasar
5. Membantu pencapaian visi dan misi program studi Pendidikan dasar
Universitas Negeri Yogyakarta.

3
 BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan

Dampak isu “belum tersedianya video pada materi tahapan pengembangan
multimedia pada mata kuliah multimedia pembelajaran SD “apabila tidak
diselesaikan menyebabkan:
1. Bahan untuk proses perkuliahan tidak inovatif;
2. Capaian perkuliahan kurang maksimal;
3. Mahasiswa kesulitan dalam memahami materi sehingga berdampak pada
pencapaian tujuan pembelajaran yang kurang optimal;
4. Mahasiswa tidak mengetahui tahapan pengembangan multimedia;
5. Mahasiswa yang mengerjakan tugas akhir pembuatan multimedia tidak mampu
mengembangkan sendiri;
6. Visi Misi program studi gagal terwujud.

B. Pelaksanaan Aktualisasi

Unit Kerja : Universitas Negeri Yogyakarta

Isu yang Diangkat : Belum Tersedianya Video Materi Tahapan
Pengembangan Multimedia Pada Mata Kuliah
Multimedia Pembelajaran SD
Gagasan Pemecahan Isu : Pembuatan Video Materi Tahapan Pengembangan
Multimedia Pada Mata Kuliah Multimedia
Pembelajaran SD

4
 Tabel 1. Pelaksanaan Aktualisasi
No Kegiatan Dan Tahapan Output Dan Keterkaitan Kontribusi Penguatan Nilai Analisis Dampak
Tanggal Kegiatan Bukti Fisik Substansi Mata Terhadap Visi- Organisasi Jika Nilai
Pelaksanaan Pelatihan Agenda Misi Organisasi ANEKA Tidak
II Dan Agenda III Diterapkan
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Studi Tahapan kegiatan Output: Agenda II: Kegiatan Kegiatan ini sesuai 1. Akuntabilitas
pendahuluan I: Tersusun • Hasil analisis menganalisis dengan nilai > pembuatan
dengan Tahapan Instrumen analisis kebutuhan video kebutuhan ini organisasi UNY video tidak
analisis 1.1 Melakukan kebutuhan, dan (akuntabilitas) sesuai dengan visi yaitu akan memberi
kebutuhan koordinasi dengan hasil analisis data • Memperhatikan misi jurusan PSD - Kecendekiaan manfaat bagi
pembuatan ketua jurusan survey kebutuhan yaitu pada tahun - Profesionalisme mahasiswa
terkait dengan mahasiswa (nilai 2025 menjadi - Kepekaan dan
video materi
agenda aktualisasi kemanusiaan) program studi komitmen 2. Nasionalisme
tahapan
(nasionalisme) unggul yang terhadap > tidak sesuai
pengembangan Bentuk fisik:
Proses • Berkoordinasi menghasilkan persoalan kebutuhan
multimedia Membuat ▪ Foto kegiatan pendidik dan lembaga maka tidak
dengan ketua
Terjadwal: perjanjian dengan koordinasi peneliti pendidikan ada kegunaan
jurusan dan dosen
16 September ketua jurusan pengampu mata di tingkat sekolah
-20 September melalui WA untuk ▪ Dokumen kuliah (etika dasar yang 3. Etika publik >
2020 membahas lembar bertakwa, mandiri, video
publik)
Instrument
mengenai isu yang • Efektifitas dan cendekia dikerjakan
dimaksud, beserta analisis dalam pendidikan tidak cermat.
Realisasi layanan dengan
memohon saran kebutuhan sesuai Tidak sesuai
16-30 mengetahui
September terkait dengan kebutuhan perkembangan tujuan, dan
rencana ▪ Dokumen IPTEKS tidak
2020 mahasiswa
kegiatan/rancangan hasil analisis profesional
(komitmen mutu)
dengan sopan dan data
• Menyimpulkan
jujur hasil analisis secara

5
 jujur (anti korupsi) 4. Komitmen
Diawali dengan ▪ Dokumen Agenda III: mutu > isi
salam (religius) hasil analisis • Berkoordinasi video tidak
kemudian data dan dengan ketua juruan sesuai
melakukan kesimpulan serta berdiskusi kebutuhan
konsultasi dan hasil analisis dengan tim dosen mahasiswa
koordinasi dalam kabutuhan pengampu (WoG)
upaya • Menganalisis 5. Anti korupsi >
musyawarah kebutuhan video hasil analisis
untuk mufakat multimedia bagi yang tidak
dengan mahasiswa sebagai tidak sesuai
menyampaikan isu bentuk pelayanan
terlebih dahulu publik (Manajemen
secara transparan ASN)
sekaligus • Menganalisis
menyampaikan kebutuhan video
gagasan multimedia bagi
pembuatan video mahasiswa
materi tahapan (Pelayanan Publik)
pengembangan
multimedia secara
jujur

Tahapan
1.2 Berkoordinasi
dengan pengampu
mata kuliah
multimedia
pembelajaran SD

6
Proses
Video call untuk
membahas isu dan
rancangan
pembuatan video
secara
professional dan
jujur

Tahapan
1.3 Menyusun
instrument studi
pendahuluan

Proses
Membuat
instrument
kebutuhan video
untuk mahasiswa
dengan cermat
dan jujur

Tahapan
1.4 Menyebarkan
instrument analisis
kebutuhan (survey)

Proses
Membagikan
instrument analisis
kebutuhan kepada

7
mahasiswa dengan
jujur dan
transparant

Tahapan
1.5Mengumpulkan
data hasil survey
dari mahasiswa

Proses
Mengumpulkan
data analisis
kebutuhan dalam
bentuk hasil
survey dari
mahasiswa dengan
jujur

Tahapan
1.6 Menganalisis
data hasil
survey
Proses
Mengolah data
hasil survey
analisis kebutuhan
dari responden
(mahasiswa)
dengan jujur

8
 Tahapan
1.7 Menyimpulkan
hasil analisis

Proses
Menyimpulkan
hasil analisis data
dengan jujur dan
transparan

2 Menganalisis Tahapan kegiatan Output: • Agenda II: 1. Kegiatan Dengan 1. Akuntabilitas

tujuan II: RPS • RPS yang menganalisis menerapkan nilai- > RPS yang
pembelajaran Tahapan multimedia direvisi untuk materi pada RPS nilai dasar tidak sesuai
pada Rencana 1.1 Melakukan menyesuaikan Mata Kuliah ANEKA pada maka konteks
Pembelajaran koordinasi Bukti fisik: dengan konteks multimedia kegiatan ini maka video tidak
Semester dengan ketua • Dokumentasi video multimedia merupakan bentuk akan memberikan akan sesuai
jurusan PSD kegiatan (akuntabilitas) implementasi Visi penguatan nilai sehingga tidak
(RPS) mata
terkait dengan koordinasi • Mematuhi Surat prodi PSD yaitu organisasi berupa: ada
kuliah
RPS Keputusan pada tahun 2025 - Kecendekiaan kebermanfaata
multimedia
Proses • RPS Bersama 4 menjadi program - Profesionalisme n
pembelajaran multimedia Menteri untuk studi unggul yang - Kepekaan dan 2. Nasionalisme
Membuat
SD Pembelajaran menerapkan menghasilkan komitmen > RPS hanya
perjanjian dengan
Terjadwal: ketua jurusan pembelajaran pendidik dan terhadap sebagai
17 September melalui WA untuk online,maka peneliti pendidikan persoalan pelengkap
– 19 berkoordinasi dilakukannya di tingkat sekolah lembaga 3. Etika public>
September terkait dengan RPS revisi RPS untuk dasar yang tidak
2020 dengan sopan dan penyesuaian bertakwa, mandiri, mengetahui
professional dengan konteks dan cendekia RPS yang
Realisasi: video sesuai sesuai dengan
16-17 Tahapan (nasionalisme) perkembangan kebutuhan dan
1.2 Melakukan • Berkoordinasi ipteks yang aturan
September
diskusi dengan dengan ketua berwawasan

9
2020 dan 01 dosen TIM mata jurusan dan kebangsaan 4. Komitmen
October 2020 kuliah multimedia dosen pengampu Indonesia. Selain mutu >
pembelajaran mata kuliah itu, kegiatan ini pembuatan
Proses (etika publik) juga merupakan video tidak
Video call dengan • Merevisi RPS bentuk akan sesuai
dosen TIM untuk sesuai dengan implementasi Misi karena RPS
musyawarah konteks Prodi PSD dalam tidak sesuai
terkait dengan RPS pembuatan video melaksanakan 5. Anti korupsi>
dengan multimedia pendidikan untuk RPS tidak
professional (komitmen mutu) menghasilkan direvisi maka
• Berani untuk pendidik dan isi konten
Tahapan merevisi RPS peneliti pendidikan materi hanya
untuk di tingkat sekolah formalitas
1.3 Mereview RPS menyesuaikan dasar yang
dengan TIM dengan dengan profesional.
pengajar pembuatan video
multimedia (anti
Proses korupsi)
Video Call dengan
dosen TIM untuk
review RPS terkait Agenda III
dengan • Berkoordinasi
pembelajaran dengan ketua
daring dengan juruan serta
professional. Hal berdiskusi
ini dimaksudkan dengan tim dosen
untuk saling pengampu
berkolaborasi (WoG)
untuk mencapai • Melaksanan
tujuan bersama kebijakan
pemerintah untuk
menerapkan

10
 Tahapan pembelajaran
1.4Menentukan daring
materi yang akan (Manajemen
digunakan dalam ASN)
video • Merevisi RPS
pembelajaran menyesuaikan
Proses dengan konteks
Menentukan daring bagi
materi dengan mahasiswa
tepat dan sesuai (Pelayanan
kebutuhan untuk Publik)
membuat video
3 Membuat Tahapan Kegiatan Output: • Agenda II: 2. Kegiatan membuat Dengan 1. Akuntabilitas
rancangan III: Rancangan video • merancang rancangan menerapkan nilai- >tidak
pembuatan Tahapan video materi pembuatan video nilai dasar merancang
1.1 Menentukan Bukti fisik: pengembangan materi ANEKA pada sesuai dengan
video materi
komponen • Draft multimedia pengembangan kegiatan ini, akan RPS, maka
tahapan sesuai dengan
pengembangan video rancangan multimedia pada memberikan proses
RPS
video mata kuliah penguatan nilai pembuatan
multimedia (akuntabilitas)
Proses • Dokumentasi • Membuat
multimedia organisasi berupa: banyak
Menentukan Scrip video rancangan merupakan bentuk - Kecendekiaan hambatan dan
Terjadwal: komponen video • Dokumentasi video sesuai implementasi visi - Profesionalisme hasil tidak
2-5 Oktober dengan cermat, prodi PSD yaitu - Kepekaan dan sesuai dengan
actor kebutuhan
2020 jujur, dan mahasiswa pada tahun 2025 komitmen tujuan
bertanggung (nilai menjadi program terhadap 2. Nasionalisme
Realisasi: jawab : kemanusiaan) studi unggul yang persoalan > produk yang
2-6 Oktober a. Gambar (nasionalisme) menghasilkan lembaga tidak sesuai
2020 b. Teks • Mengutip pendidik dan kebutuhan,
c. Jenis font dengan peneliti pendidikan maka tidak ada
d. Layout mencantumkan di tingkat sekolah kebermanfaata
sumber (etika
e. Komposisi dasar yang n bagi
publik)
warna bertakwa, mandiri, pengguna,
• Membuat

11
 video dan cendekia khususnya
Tahap pembelajaran sesuai mahasiswa
1.2 Membuat sebagai perkembangan 3. Komitmen
script video bentuk ipteks yang mutu > tidak
inovasi berwawasan ada inovasi,
Proses layanan kebangsaan maka tidak ada
Membuat script (komitmen Indonesia. perubahan
video dengan mutu) 3. misi Prodi PSD pada
professional dan • Tidak dalam pembelajaran
jujur sesuai melakukan melaksanakan atau
materi plagiasi (anti pendidikan untuk perkuliahan
korupsi) menghasilkan 4. Etika public >
Agenda III pendidik dan tidak
Tahap • Berdiskusi peneliti pendidikan mencantumkan
1.3 Menentukan dengan tim di tingkat sekolah sumber dalam
aktor dosen dasar yang pengembangan
pengampu profesional. video, maka
Proses (WoG) menjadi
Menentukan aktor • Melaksanakan Tindakan
dengan tepat tugas plagiasi
sesuai dengan pelayanan 5. Anti korupsi >
bidang publik yang video berisi
keilmuannya professional konten plagiasi
dan
berkualitas
dengen
membuat
video
pembelajaran
bagi
mahasiswa
(Manajemen

12
 ASN)
• Membuat
video
pembelajaran
sebagai bahan
ajar bagi
mahasiswa
(Pelayanan
Publik)

4 Membuat Tahapan Kegiatan Output: Agenda II: 4. Kegiatan Dengan 1. Akuntabilitas

video materi IV: Video materi • Membuat video mengembangkan menerapkan nilai- > video yang
tahapan Tahap tahapan pengembangan video nilai dasar tidak sesuai
1.1 Melakukan pengembangan multimedia pembelajaran pada ANEKA pada dengan RPS
pengembangan sesuai dengan
multimedia produksi multimedia mata Kuliah kegiatan ini, akan maka tidak
RPS
pembelajaran (perekaman) pembelajaran multimedia memberikan dapat
(akuntabilitas)
video materi merupakan bentuk penguatan nilai mencapai
• Membuat video
tahapan Bukti fisik: materi tahapan implementasi Visi organisasi berupa: tujuan
pengembangan • Dokumentasi pengembangan prodi PSD yaitu - Kecendekiaan perkuliahan
Terjadwal: multimedia pada tahun 2025 - Profesionalisme 2. Nasionalisme
perekaman multimedia
01-20 Oktober pembelajaran sesuai menjadi program - Kepekaan dan > tidak sesuai
Video
2020 SD kebutuhan studi unggul yang komitmen kebutuhan
pembelajaran
mahasiswa menghasilkan terhadap mahasiswa,
• Dokumentasi isi
Realisasi Proses (nilai pendidik dan persoalan maka video
video kemanusiaan)
07-24 Oktober Melakukan peneliti pendidikan lembaga tidak ada
perekaman dengan • Dokumentasi (nasionalisme) di tingkat sekolah kebermanfaata
2020
professional, editing • Mengutip dasar yang n untuk
bertanggung • Hasil akhir dengan bertakwa, mandiri, mahasiswa
mencantumkan
jawab dan sabar video materi dan cendekia 3. Etika public >
sumber (etika
tahapan publik) sesuai Menghasilkan
• Membuat perkembangan video plagiasi

13
Tahap pengembangan video materi ipteks yang 4. Komitmen
1.2 Melakukan multimedia tahapan berwawasan mutu >
editing pengembanga kebangsaan keterbatasan
n multimedia Indonesia. sumber belajar
Proses sebagai 5. misi Prodi PSD 5. Anti korupsi >
Melakukan edit bentuk dalam
video secara inovasi melaksanakan
cermat dan sabar layanan pendidikan untuk
(komitmen menghasilkan
Tahap mutu) pendidik dan
1.3 Mereview • Tidak peneliti pendidikan
Kembali video melakukan di tingkat sekolah
pembelajaran plagiasi (anti dasar yang
korupsi) profesional.
Proses Agenda III:
Melakukan review • Berdiskusi
Kembali terkait dengan tim
video yang telah di dosen
edit denga teliti pengampu
dan cermat. (WoG)
• Melaksanakan
tugas
pelayanan
publik yang
professional
dan
berkualitas
dengen
membuat
video
pembelajaran
bagi

14
 mahasiswa
(Manajemen
ASN)
• Membuat
video materi
pengembanga
n multimedia
sebagai bahan
ajar bagi
mahasiswa
(Pelayanan
Publik)

C. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan secara off campus selama 30 hari kerja. Kegiatan ini terhitung dari minggu ke 2 bulan
September sampai dengan Minggu ke 4 bulan Oktober. Adapun rincian aktualisasi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 2. Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Aktualisasi
Bulan Setember Bulan Oktober
No Mingggu ke Minggu ke
Kegiatan
Kegiatan
2 3 4 1 2 3 4
1. Menyusun Instrumen Studi Pendahuluan
Menyebarkan dan Mengumpulkan data hasil survey dari
mahasiswa
Menganalisis data dan meyimpulkan hasil analisis
kebutuhan
2. Melakukan koordinasi RPS dengan ketua jurusan, dosen
TIM pengajar

15
 Menentukan isi materi video
3. menentukan komponen, durasi waktu, sumber, dan
bentuk rancangan video
Membuat Script Video
Menentukan Actor
4. Membuat (perekaman) video materi tahapan
pengembangan multimedia
Melakukan editing dan mereview kembali video materi
tahapan pengembangan multimedia

16
D. Kendala dan Strategi Mengatasi
Dalam pelaksanaan aktualisasi, penulis tidak lepas dari berbagai kendala.
Namun, setiap ada kendala, penulis berusaha untuk mencari strategi untuk
mengatasi kendala tersebut. Strategi yang dilakukan penulis ini adalah
konsultasi dengan mentor dan coach, serta dengan ketua jurusan dan dosen
TIM pengampu. Kendala utama pada kegiatan ini adalah dimana setiap
kegiatan yang harus dibatasi karena kondisi pandemic covid-19 ini. Hal ini
dapat diatasi dengan mengikuti protocol Kesehatan khususnya saat
berkonsultasi dengan mentor, ketua jurusan, dan TIM pengajar. Meskipun
begitu, outuput yang dihasilkan dapat tepat sasaran dan mampu mengatasi
permasalahan yang ada di program studi Pendidikan dasar. Berikut dapat
dilihat pada tabel 3, beberapa kendala dan strategi mengatasinya.
Tabel 3. Kendala Dan Strategi Mengatasi
No Kendala Strategi mengatasi
1 Pembatasan aktifitas akibat Melaksanakan protocol
pandemic COVID-19 Kesehatan, dan membatasi
pertemuan secara langsung,
sehingga dapat diatasi dengan
melalui social media WhattsApp
2 Banyak kegiatan di unit kerja Pengaturan ulang untuk
diluar tugas LATSAR berkonsultasi
3 Suara intonasi dalam video Mengulang pengambilan video
4 Gangguan suara eksternal Re-take video di malam hari untuk
saat pengambilan video meminimalisir suara-suara luar
karena hanya dari rumah yang masuk
5 Video kurang sempurna Re-take dan editing video ulang
antara intonasi suara dan
penyampaian materi

17
 BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan
Rangkuman dari kegiatan aktualisasi, diuraikan sebagai berikut:
1. Isu yang diangkat yaitu “belum tersedianta video materi tahapan
pengembangan multimedia pembelajaran”. Isu ini berkaitan dengan peran
dan kedudukan PNS dalam pelayan public. Isu ini juga sudah melalui
analisis prioritas menggunakan APKL dan USG, dan mendapatkan skor
tertinggi diantara isu-isu actual lainnya.
2. Jumlah kegiatan aktualisasi yang akan diimplementasikan pada masa
habituasi terhitung dari tanggal 16 September 2020 hingga 27 October
2020 adalah sebanyak 4 kegiatan.
3. Kegiatan tersebut sebagai berikut: 1) Studi Pendahuluan, 2) Analisis
Tujuan Pembelajaran Pada Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata
Kuliah Multimedia, 3) Membuat Rancangan Pembuatan Video Materi
Tahapan Pengembangan Multimedia, 4) Membuat Video Materi Tahapan
Pengembangan Multimedia Pembelajaran.
4. Kegiatan yang dilakukan bertujuan: 1) bentuk pembiasaan implementasi
nilai ANEKA dalam melaksanakan tugas dan fungsi sebagai PNS; 2)
memecahkan persoalan yang terjadi di program studi Pendidikan dasar
universitas negeri Yogyakarta khususnya pada pembelajaran daring; 3)
mendukung kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengenai
merdeka belajar-kampus merdeka; 4) meningkatkan pelayananan dosen
terhadap mahasiswa program studi pendidikan dasar; 5) membantu
pencapaian Visi Dan Misi Program Studi Pendidikan Dasar Universitas
Negeri Yogyakarta.
5. Dampak isu jika tidak segera diselesaikan yaitu: 1) Bahan untuk proses
perkuliahan tidak inovatif; 2) capaian perkuliahan kurang maksimal; 3)
mahasiswa kesulitan dalam memahami materi sehingga berdampak pada
pencapaian tujuan pembelajaran yang kurang optimal; 4) mahasiswa tidak
mengetahui tahapan pengembangan multimedia; 5) mahasiswa yang
mengerjakan tugas akhir pembuatan multimedia memerlukan jasa lain

18
 karena tidak mampu mengembangkan sendiri; 6) Visi Misi program studi
gagal terwujud.

B. Saran
Laporan aktualisasi ini bukan menjadi kegiatan pemecahan permasalahan
dalam program studi yang paling utama. Oleh karena itu, diperlukan
pengembangan lebih lanjut dan usaha bersama untuk mengatasi
permasalahan-permasalahan di program studi Pendidikan dasar ini. Penulis
berharap dengan penerapan nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen mutu, dan anti korupsi (ANEKA) yang tertuang dalam pelaksanaan
aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Selain itu, penulis juga
berharap kegiatan aktualisasi ini dapat menjadi pembangkit semangat bagi
para ASN khususnya jabatan dosen dalam menjalankan Tri Darma Perguruan
Tinggi.

19
 DAFTAR PUSTAKA

Kepala Lembaga Adiminstrasi. 2018. Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik

Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga AdministrasiNegara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan I/II dan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Manajemen ASN. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Pelayanan Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Whole of Goverment. Modul Pendidikan dan

Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen

Pegawai Negeri Sipil. Presiden Republik Indonesia. 1999. Undang-Undang
Republik Indonesia No. 31 tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana
Korupsi. Jakarta: Menteri Negera Sekretaris Negera Republik Indonesia.

Presiden Republik Indonesia. 2001. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun

2001 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi. Jakarta: Sekretaris
Negera Republik Indonesia.

Presiden Republik Indonesia. 2014. Undang-Undang Republik Indonesia No. 5 tahun

2014 tentang Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Menteri Hukum dan hak Asasi
Manusia Republik Indonesia Tim Pusdiklat. 2017. Modul Pelatihan Dasar
Calon PNS. Agenda 2 ANEKA. Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, Anti Korupsi. Depok: Pusdiklat Kemdikbud Depok.

20
Munir. (2012). Multimedia. Bandung : PT Alfabeta.

Surjono, H D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif Konsep Dan Pengembangan.

Yogyakarata: UNY Press.

Picture by Office 365

Editing video by: Wondershare Filmora9

21
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 3
LAMPIRAN 4

22
 LAMPIRAN 1
Bukti Fisik Kegiatan 1
1. Foto Kegiatan Koordinasi
2. Dokumen Lembar Analisis Kebutuhan
3. Dokumen Hasil Survey
4. Dokumen Hasil Analisis Data
5. Dokumen Kesimpulan Hasil Analisis Kebutuhan

23
 A. Bukti Fisik Kegiatan 1
1. Foto Kegiatan Koordinasi Dengan Ketua Jurusan

2. Dokumen Lembar Analisis Kebutuhan

Instrumen Analisis Kebutuhan Video Materi Pengembangan
Multimedia
Petunjuk Pengisian:
Beri Tanda √ (Check) Yang Sesuai Menurut Anda
Dengan Keterangan:
Ya: Setuju
Tidak: Tidak Setuju

Nama Mahasiswa:
NIM :

No Komponen Ya Tidak

Apakah anda mengetahui cara

mengembangkan multimedia pembelajaran
1 SD?
Apakah anda mengetahui tahapan
mengembangkan multimedia pembelajaran
2 SD?
Apakah anda membutuhkan penjelasan terkait
tahapan mengembangkan multimedia selain
3 dari tatap muka perkuliahan?

24
 Menurut anda, apakah ilmu pengembangan
multimedia pembelajaran SD sangat
4 dibutuhkan?
Menurut anda, apakah materi pengembangan
multimedia pembelajaran SD dibutuhkan
5 untuk penyusunan tugas akhir (skripsi)?

Keterangan nilai :
Ya =1
Tidak = 0

3. Dokumen Hasil Survey

dokumen hasil survey dapat di akses pada link berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1N6grTNCtFuOwkS5zN-
gp4h0g1P2uT5YR?usp=sharing
4. Dokumen Hasil Analisis Data
NOMOR PERTANYAAN
NO Responden 1 2 3 4 5
1 0 0 1 1 1
2 0 0 1 1 1
3 0 0 1 1 1
4 0 0 1 1 1
5 0 0 1 1 1
6 0 0 1 1 1
7 0 0 1 1 1
8 0 0 1 1 1
9 1 0 1 1 1
10 1 1 1 1 1
11 0 0 1 1 1
12 1 1 1 1 1
13 1 0 0 1 1
14 0 0 1 1 1
15 0 0 0 1 1
16 0 0 1 1 1
17 0 0 1 1 1
18 0 0 1 1 1
19 0 0 1 1 1
20 0 0 1 1 1
21 0 0 1 1 1
22 0 0 1 1 1

25
23 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1
25 1 0 1 1 1
26 0 0 1 1 1
27 0 0 1 1 1
28 0 0 1 1 1
29 0 0 1 1 1
30 0 0 1 1 1
31 1 0 0 1 1
32 0 1 1 1 1
33 0 0 0 1 1
34 0 0 1 1 1
35 0 0 1 1 1
36 1 1 1 1 1
37 1 0 0 1 1
38 0 0 1 1 1
39 0 0 0 1 1
40 0 0 1 1 1
41 1 1 1 1 1
42 1 1 1 1 1
43 1 1 1 1 1
44 1 1 1 1 1
45 1 1 1 1 1
46 1 1 1 1 1
47 1 1 1 1 1
48 1 1 1 1 1
49 1 1 1 1 1
50 1 0 1 1 1
51 1 0 0 1 1
52 1 0 1 1 1
53 1 1 1 1 1
54 0 0 1 1 1
55 1 1 1 1 1
56 1 0 1 1 1
57 1 1 0 1 1
58 1 0 1 1 1
59 1 1 1 1 1
60 0 0 1 1 1
61 1 0 1 1 1
62 0 0 1 1 1
63 0 0 1 1 1
64 0 1 1 1 1
65 0 0 1 1 1
66 1 1 1 1 1

26
 67 0 0 1 1 1
68 1 0 1 1 1
69 0 1 1 1 1
70 1 1 1 1 1
71 1 1 1 1 1
72 1 0 1 1 1
73 1 1 1 1 1
74 0 0 1 1 1
75 1 1 1 1 1
76 0 0 0 1 1
77 0 0 0 1 1
78 1 1 1 1 1
79 0 0 1 1 1
80 1 1 1 1 1
81 0 0 1 1 1
Jumlah Skor 38 28 71 81 81

5. Dokumen Kesimpulan Hasil Analisis Kebutuhan

Kesimpulan Hasil Analisis Kebutuhan
mahasiswa yang mengetahui cara mengembangkan multimedia
pembelajaran SD berjumlah 38 dari 81 mahasiswa.
1
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 54% mahasiswa belum
mengetahui cara mengembangkan multimedia pembelajaran SD
2 mahasiswa yang mengetahui tahapan mengembangkan multimedia
pembelajaran sd berjumlah 28 mahasiswa dari 81 mahasiswa.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 66% mahasiswa belum
mengetahui tahapan mengembangkan multimedia pembelajaran SD.
mahasiswa yang membutuhkan penjelasan terkait tahapan
pengembangan multimedia selain dari tatap muka perkuliahan
3 berjumlah 71 mahasiswa dari 81 mahasiswa.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 87% mahasiswa membutuhkan
penjelasan materi perkuliahan selain dari tatap muka.
pendapat mahasiswa terkait dengan dibutuhkannya ilmu
pengembangan multimedia pembelajaran SD sebanyak 81
4 mahasiswa. S
ehingga dapat disimpulkan bahwa 100% mahasiswa membutuhkan
ilmu pengembangan multimedia pembelajaran SD.

27
 pendapat mahasiswa terkait dengan dibutuhkannya materi
pengembangan multimedia pembelajaran SD untuk penyusunan tugas
akhir berjumlah 81 mahasiswa.
5 Sehingga dapat disimpulkan bahwa 100% mahasiswa membutuhkan
materi pengembangan multimedia pembelajaran SD untuk
penyusunan tugas akhir.

28
 LAMPIRAN 2
Bukti Fisik Kegiatan 2
1. Dokumentasi Koordinasi Dengan Ketua Jurusan
Dosen TIM
2. Dokumentasi Koordinasi Dengan Dosen TIM
melalui video call
3. Dokumen RPS Multimedia Pembelajaran

29
 B. Bukti Fisik Kegiatan 2

1. Dokumentasi Koordinasi Dengan Ketua Jurusan

2. Dokumentasi Koordinasi Dengan Dosen TIM melalui video call

30
3. Dokumen RPS Multimedia Pembelajaran

31
32
33
34
35
 LAMPIRAN 3
Bukti Fisik Kegiatan 3
1. Dokumen Draft Materi
2. Dokumen Draft Rancangan Video
3. Dokumen Script Video
4. Dokumentasi Actor

36
 C. Bukti Fisik Kegiatan 3
1. Dokumen Draft Materi

Video
Tahapan Pengembangan
Multimedia model
APPED

Materi Tahapan Pengembangan

(definisi, tujuan, pemanfaatan,
model pengembangan, strategi
penyajian materi multimedia
pembelajaran SD)
multimedia pembelajaran
model APPED
(analisis kebutuhan, desain,
produksi, evaluasi, diseminasi)

2. Dokumen Draft Rancangan Video

Disampaikan oleh actor SLIDE

SLIDE 1
Logo Logo
Selamat datang di video kemdikb UNY
pembelajaran ud
Materi pengembangan multimedia
Tahapan
Disini akan saya jelaskan tentang
pengembangan
tahapan pengembangan multimedia
di SD multimedia

Komponen:
1. Background
2. Logo kemdikbud
3. Logo UNY
4. Gambar tambahan slide(multimedia)
5. Music Instrument

37
 SLIDE 2 Keluar tulisan dalam slide yang sedang
disampaikan oleh narrator
Isi video ini terdiri dari materi dan
tahapan pengembangan Tahapan pengembangan
multimedianya multimedia pembelajaran SD

Materi Tahapan pengembangan

multimedia

Komponen:
1. Gambar multimedia
2. Music instrument

SLIDE 3 Komponen:
1. Text definisi
Materi yang pertama yaitu definisi 2. Instrument
multimedia 3. gambar di bawah ini

SLIDE 4 Komponen:
1. Gambar
Materi yang kedua yaitu tujuan
multimedia pembelajaran

2. Music instrumen

SLIDE 5 Komponen:
1. Gambar:
Materi yang ketiga yaitu
pemanfaatan multimedia

2. Music instrument

38
 SLIDE 6 Komponen:
1. Gambar
Materi selanjutnya yaitu model
pengembangan multimedia, yaitu:
APPED, ADDIE, Alesi Trolip, LEE,
BORG & GALL, Ivers & Barron

2. Music instrument

SLIDE 7 Komponen:
Materi selanjutnya yaitu strategi 1. Gambar
penyajian materi
Dalam mengembangkan multimedia,
kita dapat memilih salah satu strategi
penyajian materi, yaitu: Drills,
Tutorial, simulasi, dan instructional
games Music instrument

SLIDE 8
Tahapan pengembangan multimedia Komponen:
yang akan disampaikan dalam video 1. Gambar
ini menggunakan model APPED
yang terdiri dari 5 tahapan.
Tahapan yang pertama yaitu analisis
kebutuhan
Tahapan yang kedua adalah desain
Tahapan yang ketiga adalah produksi
2. Music instrumen
Tahapan yang ke empat adalah
evaluasi
Dan tahapan yang kelima adalah
diseminasi

SLIDE 9
Komponen:
Tahapan Yang pertama adalah 1. Gambar
analisis kebutuhan yang terdiri dari
analisis kebutuhan siswa dan analisis
kurikulum.
Langkah dalam analisis kebutuhan
ini adalah analisis karakteristik
siswa, dan analisis kurikulum untuk
menentukan tujuan dan materi 2. Music instrumen
pengembangan multimedia
pembelajaran

39
 SLIDE 10
Komponen:
Tahapan yang kedua adalah design 1. bagan
Tahapan desain ini terdapat 4 2. music instrument
tahapan, yaitu outline, flowchart,
screen design dan story board

SLIDE 11
Komponen:
Selanjutnya yaitu pengembangan 1. gambar symbol standar flowchart
flowchart 2. music instrument
Terdapat beberapa symbol standar
untuk membuat flowchart, berikut
penjelasannya

SLIDE 12
Komponen:
Terdapat beberapa jenis struktur 1. Gambar jenis struktur flowchart
flowchart, yaitu struktur linier, 2. Music instrument
struktur hirarki atau tree, dan
struktur kombinasi

SLIDE 13
Komponen:
Berikut salah satu contoh flowchart 1. Gambar bagan flowchart model drills
model drills 2. Music instrument

SLIDE 14
Komponen:
Masuk dalam tahapan 1. Gambar stroryboard
pengembangan storyboard 2. Music instrument
Ini merupakan contoh gambaran
storyboard

SLIDE 15
Komponen:
Berikut contoh storyboard yang 1. Tabel story board
dikembangkan 2. Music instrument

SLIDE 16
Tahapan yang ke 3 adalah tahapan Komponen:
produksi 1. Text tahapan produksi
Dimana kegiatan ini adalah 2. Music instrument
pembuatan produk prototype dari
gambar, suara, video, animasi, dan
audio dalam bentuk produk yang
sudah berfungsi untuk siap validasi

40
 SLIDE 17
Komponen:
Selanjutnya adalah penentuan 1. Text authoring tools
authoring tools yang digunakan 2. Music instrument
dalam memproduksi multimedia,
yaitu:

SLIDE 18
Tahap yang ke empat adalah Komponen:
evaluasi 1. Text evaluasi
Evaluasi ini dilakukan secara 2. Instrument music
ongoing. Dimulai sejak awal tahap
pengembangan hingga selesai
program. Dapat dilakukan dengan uji
kelayakan ahli materi, ahli
instruksional, dan ahli media

SLIDE 19
Komponen:
1. Text diseminasi
Tahapan yang kelima adalah 2. Instrument music
diseminasi. Diseminasi yang dapat
dilakukan yaitu sosialisasi ke
pengguna, uji coba kelompok kecil,
dan uji coba kelompok besar.

SLIDE 20
Komponen:
Terimakasih sudah lihat tayangan 1. Text “thankyou”
video ini semoga bermanfaat 2. Music instrument

3. Dokumen Script Video

Script Video

Slide 1

Selamat datang di video pembelajaran

Materi pengembangan multimedia
Disini akan saya jelaskan tentang tahapan pengembangan multimedia di SD

41
 Slide 2

Isi video ini terdiri dari materi dan tahapan pengembangan multimedianya

Slide 3

Materi yang pertama yaitu definisi multimedia

Slide 4

Materi yang kedua yaitu tujuan multimedia pembelajaran

Slide 5

Materi yang ketiga yaitu pemanfaatan multimedia

Slide 6

Materi selanjutnya yaitu model pengembangan multimedia, yaitu: APPED, ADDIE,

Alesi Trolip, LEE, BORG & GALL, Ivers & Barron

Tahapan pengembangan multimedia yang digunakan dalam video ini mengikuti

tahapan model Ayang terdiri dari 5 komponen, yaitu yang pertama…..

Slide 7
Materi selanjutnya yaitu strategi penyajian materi
Dalam mengembangkan multimedia, kita dapat memilih salah satu strategi penyajian
materi, yaitu: Drills, Tutorial, simulasi, dan instructional games

Slide 8
Tahapan pengembangan multimedia yang akan disampaikan dalam video ini
menggunakan model APPED.

Tahapan yang pertama yaitu analisis kebutuhan

Tahapan yang kedua adalah desain
Tahapan yang ketiga adalah produksi
Tahapan yang ke empat adalah evaluasi
Dan tahapan yang kelima adalah diseminasi

Slide 9

Tahapan Yang pertama adalah analisis kebutuhan yang terdiri dari analisis kebutuhan
siswa dan analisis kurikulum.
Langkah dalam analisis kebutuhan ini adalah analisis karakteristik siswa, dan analisis
kurikulum untuk menentukan tujuan dan materi pengembangan multimedia
pembelajaran

42
 Slide 10

Tahapan yang kedua adalah design

Tahapan desain ini terdapat 4 tahapan, yaitu outline, flowchart, screen design dan story
board

SLIDE 11

Selanjutnya yaitu pengembangan flowchart

Terdapat beberapa symbol standar untuk membuat flowchart, berikut penjelasannya

SLIDE 12

Terdapat beberapa jenis struktur flowchart, yaitu struktur linier, struktur hirarki atau
tree, dan struktur kombinasi
SLIDE 13

Berikut salah satu contoh flowchart model drills

SLIDE 14

Masuk dalam tahapan pengembangan storyboard

Ini merupakan contoh gambaran storyboard

SLIDE 15

Berikut contoh storyboard yang dikembangkan

SLIDE 16
Tahapan yang ke 3 adalah tahapan produksi
Dimana kegiatan ini adalah pembuatan produk prototype dari gambar, suara, video,
animasi, dan audio dalam bentuk produk yang sudah berfungsi untuk siap validasi

Slide 17

Selanjutnya adalah penentuan authoring tools yang digunakan dalam memproduksi

multimedia, yaitu:

Slide 18
Tahap yang ke empat adalah evaluasi
Evaluasi ini dilakukan secara ongoing. Dimulai sejak awal tahap pengembangan
hingga selesai program. Dapat dilakukan dengan uji kelayakan ahli materi, ahli
instruksional, dan ahli media

Slide 19

43
Tahapan yang kelima adalah diseminasi. Diseminasi yang dapat dilakukan yaitu
sosialisasi ke pengguna, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar

Slide 20

Terimakasih sudah melihat tayangan video ini semoga bermanfaat

4. Dokumentasi actor

44
 LAMPIRAN 4
Bukti Fisik Kegiatan 4
1. Dokumentasi Perekaman Video
2. Dokumentasi Editing dan Review
3. Dokumentasi isi Video (print screen)

45
 D. Bukti Fisik Kegiatan 4
1. Dokumentasi Perekaman Video

Proses perekaman video Proses perekaman video

2. Dokumentasi Editing dan Review

Proses editing Proses editing

46
 Proses Review

3. Dokumentasi isi Video (print screen)

1 2

47
3 4

5 6

7 8

9 10

48
11 12

13 14

15 16

49
 17 18

19 20

LINK VIDEO MATERI TAHAPAN

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA

https://drive.google.com/file/d/1EE1F53nw
pdfKfqhL14DLX_0MzBHOt1JM/view?usp
=sharing

50
 LAMPIRAN 5
Form Pengendalian Aktualisasi Mentor
FORM PENGENDALIAN AKUTUALISASI OLEH MENTOR

Nama : Evy Nur Rochmah, S. Pd., M. Pd.

NIP : 198904052019032021
Unit Kerja : Universitas Negeri Yogyakarta
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Isu : Belum Tersedianya Video Materi Tahapan Pengembangan Multimedia
Pada Mata Kuliah Multimedia Pembelajaran SD

Kegiatan 1 : Studi pendahuluan dengan analisis kebutuhan pembuatan video materi

tahapan pengembangan multimedia
Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor
✓ Tahapan Kegiatan:
Tahapan kegiatan I:

1.1 Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan

terkait dengan agenda aktualisasi
1.2 Berkoordinasi dengan pengampu mata kuliah
multimedia pembelajaran SD
1.3 Menyusun instrument studi pendahuluan
1.4 Menyebarkan instrument analisis kebutuhan
1.5 Mengumpulkan data hasil survey dari
mahasiswa
1.6 Menganalisis data
1.7 Menyimpulkan hasil analisis
✓ Output kegiatan terhadap pemecahan
isu;
Tersusun Instrumen analisis kebutuhan, dan hasil
data analisis kebutuhan

✓ Keterkaitan Substansi Mata pelatihan;

Agenda II:

• Hasil analisis kebutuhan mahasiswa

(akuntabilitas)
• Memperhatikan kebutuhan mahasiswa (nilai
kemanusiaan) (nasionalisme)
• Berkoordinasi dengan ketua jurusan dan dosen
pengampu mata kuliah (etika publik)
• Efektifitas layanan dengan mengetahui
kebutuhan mahasiswa (komitmen mutu)

51
• Menyimpulkan hasil analisis secara jujur (anti
korupsi)
Agenda III:

• WoG:
Berkoordinasi dengan ketua juruan serta
berdiskusi dengan tim dosen pengampu (WoG)
• Manajemen ASN:
Menganalisis kebutuhan video multimedia bagi
mahasiswa sebagai bentuk pelayanan publik
(Manajemen ASN)
Menganalisis kebutuhan video multimedia bagi
mahasiswa (Pelayanan Publik)

✓ Kontribusi Terhadap Visi-Misi

Organisasi;
Kegiatan menganalisis kebutuhan ini sesuai
dengan visi misi jurusan PSD yaitu pada tahun
2025 menjadi program studi unggul yang
menghasilkan pendidik dan peneliti pendidikan di
tingkat sekolah dasar yang bertakwa, mandiri, dan
cendekia dalam pendidikan sesuai perkembangan
IPTEKS

✓ Penguatan Nilai Organisasi;

Kegiatan ini sesuai dengan nilai organisasi UNY
yaitu
- Kecendekiaan
- Profesionalisme
- Kepekaan dan komitmen terhadap persoalan
lembaga

Kegiatan 2 : Menganalisis tujuan pembelajaran pada Rencana Pembelajaran Semester

(RPS) mata kuliah multimedia pembelajaran SD

Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor

✓ Tahapan Kegiatan;
1. Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan
PSD terkait dengan RPS
2. Melakukan diskusi dengan dosen TIM mata
kuliah multimedia pembelajaran
3. Mereview RPS dengan TIM pengajar
4. Menentukan materi yang akan dikembangkan
dalam video pembelajaran

52
 ✓ Output kegiatan terhadap pemecaha isu;
RPS multimedia

Agenda II

✓ RPS yang direvisi untuk menyesuaikan

dengan konteks video multimedia
(akuntabilitas)
✓ Mematuhi Surat Keputusan Bersama 4
Menteri untuk menerapkan pembelajaran
online,maka dilakukannya revisi RPS untuk
penyesuaian dengan dengan konteks video
(nasionalisme)
✓ Berkoordinasi dengan ketua jurusan dan
dosen pengampu mata kuliah (etika publik)
✓ Merevisi RPS sesuai dengan konteks
pembuatan video multimedia (komitmen
mutu)
✓ Berani untuk merevisi RPS untuk
menyesuaikan dengan dengan pembuatan
video multimedia (anti korupsi)

Agenda III:

• Berkoordinasi dengan ketua juruan serta

berdiskusi dengan tim dosen pengampu (WoG)
• Melaksanan kebijakan pemerintah untuk
menerapkan pembelajaran daring (Manajemen
ASN)
• Merevisi RPS menyesuaikan dengan konteks
daring bagi mahasiswa (Pelayanan Publik)

✓ Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi;

1. Kegiatan menganalisis materi pada RPS Mata
Kuliah multimedia merupakan bentuk implementasi
Visi prodi PSD yaitu pada tahun 2025 menjadi
program studi unggul yang menghasilkan pendidik
dan peneliti pendidikan di tingkat sekolah dasar yang
bertakwa, mandiri, dan cendekia sesuai
perkembangan ipteks yang berwawasan kebangsaan
Indonesia. Selain itu, kegiatan ini juga merupakan
bentuk implementasi Misi Prodi PSD dalam
melaksanakan pendidikan untuk menghasilkan

53
pendidik dan peneliti pendidikan di tingkat sekolah
dasar yang profesional.

✓ Penguatan Nilai Organisasi;

Dengan menerapkan nilai-nilai dasar ANEKA pada
kegiatan ini maka akan memberikan penguatan nilai
organisasi berupa:

✓ Kecendekiaan
✓ Profesionalisme
✓ Kepekaan dan komitmen terhadap persoalan
lembaga

Kegiatan 3 : Membuat rancangan pembuatan video materi tahapan pengembangan

multimedia

Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor

✓ Tahapan Kegiatan;
1. Menentukan komponen video
2. Membuat skrip video
3. Menentukan aktor

✓ Output kegiatan terhadap pemecaha isu;

Rancangan video

Agenda II
✓ merancang video materi pengembangan
multimedia sesuai dengan RPS
(akuntabilitas)
✓ Membuat rancangan video sesuai
kebutuhan mahasiswa (nilai kemanusiaan)
(nasionalisme)
✓ Mengutip dengan mencantumkan sumber
(etika publik)
✓ Membuat video pembelajaran sebagai
bentuk inovasi layanan (komitmen mutu)
✓ Tidak melakukan plagiasi (anti korupsi)

54
 Agenda III:

✓ Berdiskusi dengan tim dosen pengampu

(WoG)
✓ Melaksanakan tugas pelayanan publik yang
professional dan berkualitas dengen
membuat video pembelajaran bagi
mahasiswa (Manajemen ASN)
✓ Membuat video pembelajaran sebagai
bahan ajar bagi mahasiswa
(Pelayanan Publik)

Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi;

✓ Kecendekiaan
✓ Profesionalisme
✓ Kepekaan dan komitmen terhadap
persoalan lembaga

Kegiatan 4 : Membuat video materi tahapan pengembangan multimedia

pembelajaran

Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor

✓ Tahapan Kegiatan;
1. Melakukan produksi (perekaman) video materi
tahapan pengembangan multimedia
pembelajaran SD
2. Melakukan editing
3. Mereview Kembali video pembelajaran

✓ Output kegiatan terhadap pemecaha isu;

Tersusunnya produk Video materi tahapan
pengembangan multimedia pembelajaran

✓ Keterkaitan Substansi Mata pelatihan;

Agenda II

1. Membuat video pengembangan multimedia

sesuai dengan RPS (akuntabilitas)
2. Membuat video materi tahapan
pengembangan multimedia sesuai
kebutuhan mahasiswa (nilai kemanusiaan)
(nasionalisme)
3. Mengutip dengan mencantumkan sumber

55
 (etika publik)
4. Membuat video materi tahapan
pengembangan multimedia sebagai bentuk
inovasi layanan (komitmen mutu)
5. Tidak melakukan plagiasi (anti korupsi)
Agenda III:

✓ Berdiskusi dengan tim dosen pengampu

(WoG)
✓ Melaksanakan tugas pelayanan publik yang
professional dan berkualitas dengen
membuat video pembelajaran bagi
mahasiswa (Manajemen ASN)
✓ Membuat video materi pengembangan
multimedia sebagai bahan ajar bagi
mahasiswa (Pelayanan Publik)
Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi;
1. Kegiatan mengembangkan video
pembelajaran pada mata Kuliah multimedia
merupakan bentuk implementasi Visi prodi PSD
yaitu pada tahun 2025 menjadi program studi
unggul yang menghasilkan pendidik dan peneliti
pendidikan di tingkat sekolah dasar yang
bertakwa, mandiri, dan cendekia sesuai
perkembangan ipteks yang berwawasan
kebangsaan Indonesia.
2. misi Prodi PSD dalam melaksanakan
pendidikan untuk menghasilkan pendidik dan
peneliti pendidikan di tingkat sekolah dasar
yang profesional.
✓ Penguatan Nilai Organisasi;
Dengan menerapkan nilai-nilai dasar ANEKA
pada kegiatan ini maka akan memberikan
penguatan nilai organisasi berupa:

✓ Kecendekiaan
✓ Profesionalisme
✓ Kepekaan dan komitmen terhadap
persoalan lembaga

56
 Form Pengendalian Aktualisasi Coach

FORM PENGENDALIAN AKUTUALISASI OLEH COACH

Nama : Evy Nur Rochmah, S. Pd., M. Pd.

NIP : 198904052019032021
Unit Kerja : Universitas Negeri Yogyakarta
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Isu : Belum Tersedianya Video Materi Tahapan Pengembangan Multimedia
Pada Mata Kuliah Multimedia Pembelajaran SD

Kegiatan 1 : Studi pendahuluan dengan analisis kebutuhan pembuatan video materi

tahapan pengembangan multimedia
Penyelesaian Kegiatan Catatan Coach Paraf Coach
✓ Tahapan Kegiatan:
Tahapan kegiatan I:

1.8 Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan

terkait dengan agenda aktualisasi
1.9 Berkoordinasi dengan pengampu mata kuliah
multimedia pembelajaran SD
1.10 Menyusun instrument studi pendahuluan
1.11 Menyebarkan instrument analisis kebutuhan
1.12 Mengumpulkan data hasil survey dari
mahasiswa
1.13 Menganalisis data
1.14 Menyimpulkan hasil analisis
✓ Output kegiatan terhadap pemecahan isu;
Tersusun Instrumen analisis kebutuhan, dan hasil
data analisis kebutuhan

✓ Keterkaitan Substansi Mata pelatihan;

Agenda II:

• Hasil analisis kebutuhan mahasiswa

(akuntabilitas)
• Memperhatikan kebutuhan mahasiswa (nilai
kemanusiaan) (nasionalisme)
• Berkoordinasi dengan ketua jurusan dan dosen
pengampu mata kuliah (etika publik)

57
• Efektifitas layanan dengan mengetahui kebutuhan
mahasiswa (komitmen mutu)
• Menyimpulkan hasil analisis secara jujur (anti
korupsi)
Agenda III:

• WoG:
Berkoordinasi dengan ketua juruan serta berdiskusi
dengan tim dosen pengampu (WoG)
• Manajemen ASN:
Menganalisis kebutuhan video multimedia bagi
mahasiswa sebagai bentuk pelayanan publik
(Manajemen ASN)
Menganalisis kebutuhan video multimedia bagi
mahasiswa (Pelayanan Publik)

✓ Kontribusi Terhadap Visi-Misi

Organisasi;
Kegiatan menganalisis kebutuhan ini sesuai dengan
visi misi jurusan PSD yaitu pada tahun 2025 menjadi
program studi unggul yang menghasilkan pendidik
dan peneliti pendidikan di tingkat sekolah dasar yang
bertakwa, mandiri, dan cendekia dalam pendidikan
sesuai perkembangan IPTEKS

✓ Penguatan Nilai Organisasi;

Kegiatan ini sesuai dengan nilai organisasi UNY
yaitu
- Kecendekiaan
- Profesionalisme
- Kepekaan dan komitmen terhadap persoalan
lembaga

Kegiatan 2 : Menganalisis tujuan pembelajaran pada Rencana Pembelajaran Semester

(RPS) mata kuliah multimedia pembelajaran SD

Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor

✓ Tahapan Kegiatan;
5. Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan
PSD terkait dengan RPS
6. Melakukan diskusi dengan dosen TIM mata
kuliah multimedia pembelajaran
7. Mereview RPS dengan TIM pengajar
8. Menentukan materi yang akan dikembangkan
dalam video pembelajaran

58
 ✓ Output kegiatan terhadap pemecaha isu;
RPS multimedia

Agenda II

✓ RPS yang direvisi untuk menyesuaikan

dengan konteks video multimedia
(akuntabilitas)
✓ Mematuhi Surat Keputusan Bersama 4
Menteri untuk menerapkan pembelajaran
online,maka dilakukannya revisi RPS untuk
penyesuaian dengan dengan konteks video
(nasionalisme)
✓ Berkoordinasi dengan ketua jurusan dan
dosen pengampu mata kuliah (etika publik)
✓ Merevisi RPS sesuai dengan konteks
pembuatan video multimedia (komitmen
mutu)
✓ Berani untuk merevisi RPS untuk
menyesuaikan dengan dengan pembuatan
video multimedia (anti korupsi)

Agenda III:

• Berkoordinasi dengan ketua juruan serta

berdiskusi dengan tim dosen pengampu (WoG)
• Melaksanan kebijakan pemerintah untuk
menerapkan pembelajaran daring (Manajemen
ASN)
• Merevisi RPS menyesuaikan dengan konteks
daring bagi mahasiswa (Pelayanan Publik)

✓ Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi;

1. Kegiatan menganalisis materi pada RPS Mata
Kuliah multimedia merupakan bentuk implementasi
Visi prodi PSD yaitu pada tahun 2025 menjadi
program studi unggul yang menghasilkan pendidik
dan peneliti pendidikan di tingkat sekolah dasar yang
bertakwa, mandiri, dan cendekia sesuai
perkembangan ipteks yang berwawasan kebangsaan
Indonesia. Selain itu, kegiatan ini juga merupakan
bentuk implementasi Misi Prodi PSD dalam
melaksanakan pendidikan untuk menghasilkan

59
pendidik dan peneliti pendidikan di tingkat sekolah
dasar yang profesional.

✓ Penguatan Nilai Organisasi;

Dengan menerapkan nilai-nilai dasar ANEKA pada
kegiatan ini maka akan memberikan penguatan nilai
organisasi berupa:

✓ Kecendekiaan
✓ Profesionalisme
✓ Kepekaan dan komitmen terhadap persoalan
lembaga

Kegiatan 3 : Membuat rancangan pembuatan video materi tahapan pengembangan

multimedia

Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor

✓ Tahapan Kegiatan;
1. Menentukan komponen video
2. Membuat skrip video
3. Menentukan aktor

✓ Output kegiatan terhadap pemecaha isu;

Rancangan video

Agenda II
✓ merancang video materi pengembangan
multimedia sesuai dengan RPS
(akuntabilitas)
✓ Membuat rancangan video sesuai
kebutuhan mahasiswa (nilai kemanusiaan)
(nasionalisme)
✓ Mengutip dengan mencantumkan sumber
(etika publik)
✓ Membuat video pembelajaran sebagai
bentuk inovasi layanan (komitmen mutu)
✓ Tidak melakukan plagiasi (anti korupsi)

60
 Agenda III:

✓ Berdiskusi dengan tim dosen pengampu

(WoG)
✓ Melaksanakan tugas pelayanan publik yang
professional dan berkualitas dengen
membuat video pembelajaran bagi
mahasiswa (Manajemen ASN)
✓ Membuat video pembelajaran sebagai
bahan ajar bagi mahasiswa
(Pelayanan Publik)

Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi;

✓ Kecendekiaan
✓ Profesionalisme
✓ Kepekaan dan komitmen terhadap
persoalan lembaga

Kegiatan 4 : Membuat video materi tahapan pengembangan multimedia

pembelajaran

Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor Paraf Mentor

✓ Tahapan Kegiatan;
1. Melakukan produksi (perekaman) video materi
tahapan pengembangan multimedia
pembelajaran SD
2. Melakukan editing
3. Mereview Kembali video pembelajaran

✓ Output kegiatan terhadap pemecaha isu;

Tersusunnya produk Video materi tahapan
pengembangan multimedia pembelajaran

✓ Keterkaitan Substansi Mata pelatihan;

Agenda II

1. Membuat video pengembangan multimedia

sesuai dengan RPS (akuntabilitas)
2. Membuat video materi tahapan
pengembangan multimedia sesuai
kebutuhan mahasiswa (nilai kemanusiaan)
(nasionalisme)
3. Mengutip dengan mencantumkan sumber

61
 (etika publik)
4. Membuat video materi tahapan
pengembangan multimedia sebagai bentuk
inovasi layanan (komitmen mutu)
5. Tidak melakukan plagiasi (anti korupsi)
Agenda III:

✓ Berdiskusi dengan tim dosen pengampu

(WoG)
✓ Melaksanakan tugas pelayanan publik yang
professional dan berkualitas dengen
membuat video pembelajaran bagi
mahasiswa (Manajemen ASN)
✓ Membuat video materi pengembangan
multimedia sebagai bahan ajar bagi
mahasiswa (Pelayanan Publik)
Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi;
1. Kegiatan mengembangkan video
pembelajaran pada mata Kuliah multimedia
merupakan bentuk implementasi Visi prodi PSD
yaitu pada tahun 2025 menjadi program studi
unggul yang menghasilkan pendidik dan peneliti
pendidikan di tingkat sekolah dasar yang
bertakwa, mandiri, dan cendekia sesuai
perkembangan ipteks yang berwawasan
kebangsaan Indonesia.
2. misi Prodi PSD dalam melaksanakan
pendidikan untuk menghasilkan pendidik dan
peneliti pendidikan di tingkat sekolah dasar
yang profesional.
✓ Penguatan Nilai Organisasi;
Dengan menerapkan nilai-nilai dasar ANEKA
pada kegiatan ini maka akan memberikan
penguatan nilai organisasi berupa:

✓ Kecendekiaan
✓ Profesionalisme
✓ Kepekaan dan komitmen terhadap
persoalan lembaga

62