SKENARIO PELATIHAN SEKOLAH SATAP

KELAS BAHASA INGGRIS TH.2018

NO MATERI JP DOKUMEN/ TUJUAN AKTIVITAS ALAT & BAHAN

BAHAN (untuk peserta)
1. ANALISIS SKL, KI, 4 Permendikbud 1. Mengidentifikasi Kata kunci pada KI Kerja kelompok (4-5 peserta), peserta membaca Kertas plano, spidol,
KD & 20/2016 1, KI 2, KI 3 & KI 4 dokumen, menuliskan hasil kegiatan membaca post it, double tape,
Pengembangan PPt Analisis KI & 2. Menjelaskan informasi inti (content) dalam kertas plano (simbol, diagram alur, diagram gunting
IPK KD pada KI 1-4 pohon, power point atau info grafis yang lain),
3. Menjelaskan fungsi SKL dalam gallery walk, penguatan.
pelaksanaan pembelajaran

Permendikbud 4. Mengidentifikasi nilai karakter dan
21/ 2016, sumbernya, a.l: KI, PPK & budaya
Kepres 87/2017 sekolah/visi misi sekolah)
Tambahan slide (jembatan menuju pengintegrasian
ttg nilai karakter PPK dalam pembelajaran: ilustrasi
model pembelajaran tidak langsung)
Kerja berpasangan, peserta membaca dokumen, Kertas plano, spidol,
menuliskan nilai karakter, memberikan contoh/ post it, double tape,
model penumbuhkembangan nilai karakter tsb dlm gunting
pembelajaran (bentuk aktifitas: doa, pembiasaan di
awal/akhir pembelajaran, game/ice breaking),
presentasi, penguatan.

Permendikbud 5. Mengidentifikasi jumlah KD pada KI Kerja kelompok (2/4 peserta), peserta membaca Kertas plano, spidol,
24/ 2016 3 & KI 4 dokumen, melengkapi tabel (LK.1), gallery walk, post it, double tape,
KI & KD mapel 6. Mengidentifikasi kompetensi/kata penguatan. gunting
Bahasa Inggris kerja operasional, materi, ragam
PPt Analisis KI & bahasa, jenis dan tema teks pada
KD tiap KD pada KI 3 & KI 4
7. Mengidentifikasi nilai karakter yang
mungkin dikembangkan untuk tiap
KD
8. Persamaan dan perbedaaan untuk Secara berpasangan, peserta melengkapi info grafis Kertas plano, spidol,
menemukan keterkaitan antar KD dalam bentuk piramid (atau bentuk info grafis yang post it, double tape,
pada KI 3 & KI 4 lain) yang menunjukan gradasi level kognitif & gunting
(jembatan menuju materi HOTS/ prasyarat materi dalam KD-KD pada KI 3,
level kognitif dan kecakapan abad presentasi, penguatan.
21)
9. Menyusun IPK Paparan kaidah penyusunan IPK, secara LCD Projector
berpasangan peserta menyusun IPK berdasarkan
satu pasangan KD yang ditentukan (LK.2),
 presentasi, penguatan.
2. Analisis Materi 2 Buku Teks (BG & 1. Memberi contoh teks yang tepat Dalam kelompok (4 orang), peserta menyalin LCD projector
pada Buku Teks BS) untuk tiap KD (acuan utama buku minimal 2 contoh teks dari buku teks (BG dan atau
Permendikbud teks & sumber lain) BS) yang sesuai dengan satu pasangan KD yang
24/ 2016 ditentukan dan menganalisis teks-teks tersebut
KI & KD mapel 2. Menentukan fungsi sosial, struktur untuk menentukan Fungsi Sosial, Struktur Teks
Bahasa Inggris teks & unsur kebahasaan teks yang unsur kebahasaan teks tsb (LK.3), presentasi,
Kelas VII dicontohkan penguatan.
PPt Text Types
3. Model-model 3 1. Memaparkan contoh Dalam 10’ peserta diminta untuk mengingat Kertas HVS/ folio
Pembelajaran/ model/metode pembelajaran yang kembali salah satu model/metode pembelajaran bergaris, origami.
Pembelajaran telah dilakukan di kelas. yang telah dilakukan dikelas (dibantu dengan
Siswa Aktif guideline/G.1 yang disediakan oleh fasilitator),
presentasi dan atau simulasi (1 presenter, 4
pengamat, sisanya menjadi siswa),

2. Menentukan unsur pembelajaran self relfection oleh presenter dan feedback dari
siswa aktif dalam model/metode pengamat,
yang dipaparkan tersebut

3. Memahami apa, mengapa dan Paparan dan penguatan tentang Pembelajaran

bagaimana penerapan Siswa Aktif oleh fasilitator, peserta mendengarkan
Pembelajaran siswa aktif (dibantu dengan guideline/G.2 yang disediakan oleh
(jembatan pemahaman kecakapan fasilitator),
Abad 21, integrasi PPK & literasi,
model-model pembelajaran, a.l:
5M, GBA, PBL,PjBL, Discovery &
inquiry)

4. Merancang & memberikan ide
terhadap rancangan pembelajaran
siswa aktif
Dalam kelompok (4 orang), peserta merancang Kertas plano, spidol,
pembelajaran siswa aktif berdasarkan satu post it, double tape,
pasangan KD yang sudah ditentukan (LK.4), gallery gunting
walk, penyampaian hasil pengamatan saat gallery
walk (setiap kelompok mengunjungi hasil karya
semua kelompok,satu kelompok mencermati unsur
pembelajaran siswa aktif dan menyampaikan
secara lisan untuk kelas, penguatan.
4. Konsep 5
Pengembangan
Instrumen
Penilaian
5. Penyusunan 15
Instrumen
Penilaian dalam
RPP
6. Telaah Kualitatif 1
Instrumen
Penilaian