LK 1.

ANALISIS KD

TABEL ANALISIS KD MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS VII

N KD KOMPETENSI KOMPONEN MODA JENIS TEMA NILAI

O / KKO TEKS/ SKILL TEKS KARAKTER
1 3.1

4.1

8
 LK 2. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MAPEL : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER :
KOMPETENSI INTI :
NO. KD KD KOMPETENSI KOMPONEN TEKS/ MODA JENIS TEMA RUMUSAN IPK
/ KKO SKILL TEKS
 LK 3. ANALISIS MATERI PADA BUKU TEKS

MAPEL : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER : VII/ GASAL/GENAP*
KOMPETENSI INTI : PENGETAHUAN
NO. KD JENIS & TEMA CONTOH TEKS & SUMBER ANALISIS TEKS
KD MODA TEKS TEKS (BSE, UNIT …, HAL. …) FUNGSI SOSIAL STRUKTUR TEKS UNSUR
KEBAHASAAN

3.1

MAPEL : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER : VII/ GASAL/GENAP*
KOMPETENSI INTI : KETERAMPILAN
NO. KD JENIS TEKS & TEMA CONTOH KEGIATAN/ ANALISIS KEGIATAN
KD SKILL YANG TEKS AKTIFITAS PEMBELAJARAN LISTENING SPEAKING READING WRITING
DITARGETKAN & SUMBER
P K P K P K P K
(BSE, UNIT …, HAL. …)
4.1
 LK 4. MERANCANG KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA

MAPEL : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER : VII/ GASAL/GENAP*
KOMPETENSI INTI : KI.3 PENGETAHUAN

KI.4 KETERAMPILAN

KOMPETENSI YANG
NO. MODA, JENIS & FOKUS
DITARGETKAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN/ BENTUK AKTIFITAS BELAJAR
KD TEMA TEKS KARAKTER
(KKO)
 LEMBAR PANDUAN AKTIFITAS 1 (GUIDELINE 1) UNTUK SESI PEMBELAJARAN SISWA AKTIF

KELAS/ MATERI YG TUJUAN/ TARGET LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN/ BENTUK MEDIA PENILAIAN

SEMESTE DIBELAJARKAN PEMBELAJARAN AKTIFITAS BELAJAR PEMBELAJARAN (TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN)
R

Catatan: Tabel di atas disediakan untuk memandu peserta dalam menyampaikan pengalaman mengajar mereka dikelas secara sistematis/ tidak melebar pada kegiatan
curhat, dengan penekanan pada model/metode yang mereka terapkan di kelas (akan nampak pada kolom langkah-langkah pembelajaran/ bentuk aktifitas
pembelajaran).

Istilah yang digunakan pada tabel (heading tiap kolom) tidak mengacu pada istilah yang digunakan pada Kurikulum 2013, untuk mememudahkan pemahaman
peserta, karena kemungkinan besar peserta kegiatan samasekali belum mengenal istilah-istilah yang tepat/ sesuai dalam K13 (KD, Jenis Teks, TP, dll)

Akan lebih menarik jika peserta dapat menyampaikan pengalaman mengajar mereka dengan cara melakukan simulasi pembelajaran berdasarkan apa yang mereka
tuliskan di lembar/tabel panduan (guideline 1). Satu peserta (presenter) menjadi guru, 4-6 peserta menjadi pengamat, sisa peserta menjadi siswa SMP dalam
kegiatan simulasi
 LEMBAR PANDUAN 2 (GUIDELINES 2) PADA SESI PAPARAN PEMBELAJARAN SISWA AKTIF

Lembar panduan ini diberikan kepada peserta sesaat sebelum fasilitator menyampaikan paparan tentang pembelajaran siswa aktif.

Dengan lembar ini, diharapkan peserta aktif mencatat hal-hal penting, bertanya, mengkonfirmasi, dll selama mengikuti paparan yang disampaikan fasilitator

Butir Pertanyaan Panduan:

1. Mengapa harus Pembelajaran Siswa Aktif?

2. Ciri-ciri Pembelajaran Si swa Aktif
3. Metode/ model pembelajara utama yang diterapkan di Pembelajaran Siswa Aktif
4. Metode/ model lain yang bisa diintegrasikan ke dalam metode utama