RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP – 04)

Sekolah : SMP NEGERI 6 GARUT

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Komptensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) yang sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber
belajar lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan hubungan antara 3.4.1 Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada
koefisien dan diskriminan fungsi fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari
kuadrat dengan grafiknya. grafik fungsi f(x).
3.4.2 Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik
fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan
nilai dari koefisien x2 dan x.
3.4.3 Menjelaskan hubungan antara nilai
diskriminan dan titik potong grafik fungsi
kuadrat terhadap sumbu-x.

4.4 Menyajikan dan menyelesaikan 4.4.1 Membuat Produk gambar fungsi kuadrat
masalah kontekstual dengan dari bebrapa informasi ( beberapa titik
menggunakan sifat-sifat fungsi koordinat, titik potong , titik puncak dan
kuadrat sumbu simetri)
C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari
grafik fungsi f(x).
2. Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari
koefisien x2 dan x.
3. Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap
sumbu-x.
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projec Based Learning Peserta didik dapat :.
Membuat Produk gambar fungsi kuadrat dari bebrapa informasi ( beberapa titik koordinat, titik
potong , titik puncak dan sumbu simetri)

Fokus Penguatan Karakter:

 Religius
 Teliti
 Kejujuran
  Kerjasama
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Menentukan Fungsi Kuadrat
b. Aplikasi Fungsi Kuadrat

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Membahas Soal Soal Hots Yang berkaitan dengan materi fungsi kuadrat

3. Materi Pembelajaran remedial

Mennetukan fungsi kuadrat

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 2 : Model Projec Based Learning (PjBL)

F. Media dan Bahan

1. Media pembelajaran : ...
2. Alat/Bahan : Lembar Kerja, Bahan Ajar

G. Sumber Belajar :
a. Buku siswa: Abrdurahman As’ari dkk.. Tahun. 2016. Matematika SMP semester 1. Jakarta:
Kemendikbud. Halaman 103- 128
b. https://www.rumusmatematika.org

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit / 3 JP)

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang 10 menit
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu Menentukan
Fungsi Kuadrat dari beberapa informasi
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang berhubungan
menggambar grafik fungsi kuadrat
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi tentang
Menentukan Fungsi Kuadrat dari beberapa informasi dengan
prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian yang
akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan yaitu dengan Model Problem Based
Learning (diskusi kelompok dan latihan individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK dengan
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus mengamati dahulu
buku siswa hal 103- 128
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika dikerjakan
dengan cara kerja sama yang baik, tidak mementingkan keinginan
sendiri, dan bertanggung jawab.

Kegiatan inti 60 menit

1. 1. Guru membagi peserta didik menjadi
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Masalah beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan
mengamati buku siswa atau bahan ajar yang diberikan guru, bahan
ajar berisi (Alternatif penyelesaian masalah tentang menentukan
fungsi kuadrat dari beberapa informasi)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik
membaca petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
menentukan fungsi kuadrat dari beberapa informasi))
4. Guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal
yang belum dipahami tentang menentukan fungsi kuadrat dari
beberapa informasi) dari masalah yang disajikan dalam LK, misal 1)
Bagaimana cara mennetukan fungsi kuadrat jika beberapa titik
koordinat . 2) Bagaimana cara menetukan fungsi kuadrat diketahui
titik potong pada sb x 3) Bagaimana cara menetukan fungsi kuadrat
jika diketahui titik potong pada sb y. 4) Bagaimana cara menetukan
fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak dan sumbu simetri
5. Peserta didik memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan cara menentukan fungsi kuadrat dari
beberapa informasi)

2. Brainstormi 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing

ng berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi tentang
menentukan fungsi kuadrat dari beberapa infomasi )
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dengan
cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi tentang
menentukan fungsi kuadrat dari beberapa informasi

3. Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi

Informasi dan untuk menyelesaikan cara tentang menentukan fungsi kuadrat
data dari beberapa informasi
9. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami.

10. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam

kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik

11. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk

menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

4. Berbagi 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan

Informasi dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam menentukan fungsi
Berdiskusi kuadrat dari beberapa informasi
untuk
menemukan 13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru merumuskan
Solusi dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam menentukan
penyelesaian fungsi kuadrat dari beberapa informasi
Masalah
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
Penyelesaian hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
Masalah atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
tentang menentukan fungsi kuadrat dari beberapa informasi

15. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk

mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi

6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait menentukan fungsi kuadrat dari beberapa
informasi
17. Guru memberiakn apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.

Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan 10 menit
merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan cara
menentukan fungsi kuadrat

Catatan : garis miring merah = PPK

Cetak tebal = Literasi
Garis bawah = 4C (kritis, kreatif, kolaboratif,komunikatif)
 Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit/2 jam Pel) (PjBL)
4.4.1 Membuat Produk gambar fungsi kuadrat dari beberapa informasi ( beberapa titik koordinat,
titik potong , titik puncak dan sumbu simetri)
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya yaitu Menggambar grafik fungsi kuadrat
dalam bentuk grafik ax2 + bx + c. dengan a > 0 dan a < 0
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
5. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (keterampilan)
6. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Model PjBL dengan
diskusi kelompok
7. Guru memberikan informasi bahwa membuat produk gambar
grafik fungsi kuadrat dari beberapa informasi yang diberikan,
Peserta didik harus kembali mengamati buku siswa yang
berhubungan dengan cara menggambar fungsi kuadrat dalam
bentuk grafik ax2 + bx + c. dengan a > 0 dan a < 0
8. Guru menginformasikan bahwa gambar produk fungsi kuadrat
dari beberapa informasi dapat diselesaikan jika dikerjakan dengan
cara kerja sama yang baik, tidak mementingkan keinginan sendiri,
dan bertanggung jawab

Kegiatan inti 60 menit

1. 1. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema yaitu :
Projek Membuat produk gambar fungsi kuadrat dari beberapa informasi
yaitu “beberapa titik koordinat, titik potong , titik puncak dan
sumbu simetri”

2. Perencanaan 2. Peserta didik membentuk kelompok satu kelompok 4-5 orang

Langkah-
3. Peserta didik merencanakan pembagian tugas untuk Menggambar
langkah
fungsi kuadrat
Penyelesaian
projek 4. Setiap kelompok membuatkan 4 gambar bentuk fungsi kuadrat
pada kertas HVS.dengan ukuran koordinat kartesius 1 cm

1) Gambarkan grafik fungsi kuadrat jika grafiknya melalui tiga

koordinat berbeda (-1,1),(0,-4) dan (1,-5)
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
2) Gambarkan grafik fungsi kuadrat yang grafiknya memotong
sumbu-x pada titik koordinat (4,0) dan (-3,0) serta melalui
titik koordinat (2,-10)
3) Gambarkan grafik fungsi kuadrat yang grafiknya memotong
sumbu-x pada titik koordinat (-2,0) dan memiliki titik puncak
pada koordinat (2,-16)
4) Gambarkan grafik fungsi kuadrat yang grafiknya memotong
sumbu-y pada titik koordinat (0,4) ,melalui titik koordinat
(-1,-1) dan memiliki sumbu simetri x = 2
5. Setiap kelompok melampirkan alternative penyelesaian
menentukan fungsi kuadratnya disetiap gambar fungsi kuadrat

6. Setiap kelompok menempelkan 4 gambar fungsi kudrat pada gabus

dengan kreasi masing masing kelompok

7. Peserta didik mengumpulkan produk gambar selama 2 minggu

3. Penyusunan 8. Peserta didik menggambar fungsi

Jadwal dan kuadrat yang sudah diberikan guru dijadwalkan Pada minggu
Pelaksanaan pertama untuk setiap kelompok
Projek 9. Peserta didik melaporkan hasil gambar
fungsi kuadrat Pada minggu pertama hari terakhir untuk setiap
kelompok,
10. Peserta didik menempelkan gambar
fungsi kuadrat pada gabus untuk setiap kelompok Pada minggu
kedua untuk setiap kelompok
11. Peserta didik melaporkan gambar
fungsi kuadrat untuk setiap kelompok kepada guru Pada minggu
kedua hari terakhir untuk setiap kelompok

4. 12. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam menggambar fungsi

projek kuadrat untuk masing-masing anggota kelompok
dengan
fasilitas dan 13. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam menempelkan gambar
monitoring fungsi kuadrat untuk setiap kelompok
guru.
14. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan gambar fungsi
kuadrat untuk setiap kelompok

5. Penyusunan 15. Semua kelompok mempresentasikan di depan kelas atas hasil

Laporan dan gambar fungsi kuadrat
persentasi
hasil projek

6. Evaluasi 16. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
proses dan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas produk.
hasil projek

Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan peserta didik
yang masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran

I. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
 Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi ( Catatan Jurnal) Terlampir Saat Pembelajaran
Berlangsung( Pendahu
luan)

b. Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi ( Catatan Jurnal) Terlampir Saat Pembelajaran
Berlangsung( Pendahu
luan)

c. Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tulis Uraian Saat Tugas mandiri
Terlampir Pembelajaran
Berlangsung

d. Kompetensi Keterampilan

Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Produk Membuat 1. Gambarkan grafik fungsi kuadrat Diluar PBM
Produk jika grafiknya melalui tiga selama 2
gambar koordinat berbeda (-1,1),(0,-4) minggu
fungsi dan (1,-5)
kuadrat dari 2. Gambarkan grafik fungsi kuadrat
informasi yang grafiknya memotong
yang sumbu-x pada titik koordinat
diberikan (4,0) dan (-3,0) serta melalui titik
koordinat (2,-10)
3. Gambarkan grafik fungsi kuadrat
yang grafiknya memotong
sumbu-x pada titik koordinat (-
2,0) dan memiliki titik puncak
pada koordinat (2,-16)
4. Gambarkan grafik fungsi kuadrat
yang grafiknya memotong
sumbu-y pada titik koordinat
(0,4) ,melalui titik koordinat (-
1,-1) dan memiliki sumbu simetri
x=2

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.
Mengetahui, Garut, Juli 2019
Kepala SMP Negeri 6 Garut Guru Mata Pelajaran

Darsono,S.Pd.M.Pd Unung Solihat,S.Pd.

NIP. 1 NIP. 197201091995122001