LAPORAN TUGAS MANDIRI

PELATIHAN BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2021

NASSHA NURJIHAN

Nomor Peserta : 1446

Angkatan : Gelombang II-2021

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN

LEMBAGA PENYELENGGARA : PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN
PENDIDIKAN MASYARAKAT.

Jl. Kebon Jeruk Raya No.1A Kebon Jeruk Jakarta

ALAMAT PENYELENGGARA :
Barat
TANGGAL PELATIHAN : 15 Februari s/d 26 Februari

TANGGAL TUGAS MANDIRI : 5 Maret s/d 20 April 2021

TEMPAT TUGAS MANDIRI : BKB WARU INDAH

Jl. Mahoni blok E gang 2 no.3 Rt:004/015,
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Kel.Lagoa, Kec. Koja , Jakarta Utara , DKI
Jakarta, 14270
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

PELATIHAN BERJENJANG TINGKAT DASAR

BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI BAGI GURU PENDAMPING MUDA

TERINTEGRASI PROGRAM PENCEGAHAN DAN PENANGANAN STUNTING (P3S)

Disusun oleh:
Nassha Nurjihan

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Pelatihan Berjenjang Tingkat Dasar

Jakarta, 25 April 2021

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

(Drs. Suharmaji. M.Si) (Nahul liatul laili. S.Pd AUD)

Mengetahui :
Kepala PAUD

(Dra. Sri Suleha)

KATA PENGANTAR
 Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT karena telah memberikan berkat,
rahmat, serta karunia-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan laporan tugas mandiri, salawat beriring
salam tak lupa saya panjatkan kepada junjungan umat manusia, Nabi Muhammad SAW, yang telah
membawa kita kezaman kegelapan, kezaman yang penuh terang menerang seperti yang kita rasakan saat
ini.

Laporan tugas mandiri ini disusun untuk memenuhi tugas dari diklat dasar berjenjang, Yang
mana penyusunan Tugas Mandiri ini dilakukan sebagai gambaran pelaksanaan oleh peserta diklat
berdasarkan ilmu yang diberikan dalam kegiatan diklat dasar berjenjang 2021.

Selama mengikuti DIKLAT, banyak sekali pihak yang telah membantu demi kelancaran proses
belajar mengajar kami. Maka dalam kesempatan ini, kami ucapkan banyak terima kasih, kepada:

1. Ibu Drs. Suharmaji. M.Si Selaku ketua pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD tahun
2021

2. Ibu Nahul liatul laili. S.Pd AUD Selaku Pendamping selama pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar PAUD

3. Teman-teman Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD yang juga turut membantu dan memberikan
semangat selama pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD.

. Semoga Allah SWT senantiasa merahmati kita semua, sehingga dapat memberikan yang terbaik
untuk kemajuan Pendidikan Anak Usia Dini. Amin Ya Robbal Alamin. Kami menyadari bahwa upaya
kami mungkin belum sempurna. Sehingga saran dan kritik yang baik akan sangat dibutuhkan untuk
perbaikkan kedepannya Termakasih.

Jakarta, 28 Maret 2021

Penyusun

Nassha Nurjihan
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................................2

KATA PENGANTAR..............................................................................................................3

DAFTAR ISI.............................................................................................................................4

BAB I.........................................................................................................................................5

PENDAHULUAN.....................................................................................................................5

1. Latar Belakang..........................................................................................................5

2. Tujuan........................................................................................................................5

3. Manfaat......................................................................................................................5

BAB II.......................................................................................................................................5

PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI...............................................................................5

1. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri......................................................5

2. Penyusunan Rencana Kegiatan Bermain/Pengasuhan..........................................5

3. Pelaksanaan Kegiatan Bermain/Stimulasi/Pengasuhan Anak..............................5

4. Pelaksanaan Penerapan PHBSA pada Anak..........................................................5

5. Melakukan Penilaian Perkembangan Anak berdasarkan informasi kegiatan anak dari

orang tua secara daring....................................................................................................5

6. Berbagi cara pendampingan anak dengan orang tua............................................5

7. Refleksi kegiatan Tugas Mandiri.............................................................................5

BAB III......................................................................................................................................5

PENUTUP.............................................................................................................................5

1. Kesimpulan................................................................................................................5

2. Saran...........................................................................................................................5

LAMPIRAN..........................................................................................................................5

1. Capture foto...............................................................................................................5

2. Data pendukung lain.................................................................................................5

LAMPIRAN-LAMPIRAN: • Program Semester 2 • RPPM Model Revisi • RPPH Model

Revisi • Penilaian Anekdot • Penilaian Ceklis • Penilaian Portofolio • SOP Penyambutan Anak
• SOP Cuci Tangan • Dokumentasi Pertumbuhan Anaj • Dokumentasi Makan Bersama •
Dokume..............................................................................................................................5
 BAB I

PENDAHULUAN
1. Latar Belakang

PAUD Waru Indah adalah lembaga pendidikan anak usia dini yang berlandaskan undang-
undang no.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional bab 1 , pasal 1 , butir 14 yaitu suatu
upaya pembinaan yang ditujukan untuk anak sejak lahir sampai dengan 6 tahun yang dilakukan
dengan memberikan rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani anak. Memberikan rangsangan pembelajaran terhadap anak untuk
membangun landasan bagi berkembangnya potensi anak menjadi manusia beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa,berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kritis, kreatif, inovatif,
mandiri, percaya diri dan bertanggung jawab . 1000 hari pertama kehidupan anak adalah periode
kritis tumbuh kembang anak yang akan memperngaruhi kualitas kesehatan anak dan merupakan
Golden Age atau masa emas bagi anak . Anak mulai mengenal lingkungan sekitarnya dan
mengeksplorasikan dirinya melalui kegiatannya sehari-hari yang juga menentukan
perkembangan otak anak, sesuai dengan UU nomor 23 tahun 2002 yang menyatakan bahwa
setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan
pribadinya dan tingkat kecerdasarnya sesuai dengan minat dan bakatnya. Sebagai upaya
mewujudkan cita-cita bangsa tersebut pemerintah memiliki misi dalam memajukan pendidikan
dengan mewujudkan sumber daya pendidikan nonformal dan informal yang bermutu guna
mendukung pemerataan dan perluasan akses, peningkatan mutu dan relevansi, serta menguatkan
tata kelola pendidikan dan kebudayaan yang partisipatif, transparan dan akuntabel .

Oleh karena itu dalam rangka mendukung efektifitas misi tersebut pemerintah
melakasanakan program peningkatan kompetensi yaitu pelatihan berjenjang tingkat dasar
berbasis teknologi informasi bagi guru pendamping muda terintegrasi program pencegahan dan
penanganan stunting (P3S) untuk guru PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini ) via video
conference. Dengan tugas mengobservasi mandiri proses pembelajaran yang dilakukan di
lembaga masing-masing dan diharapkan dapat meningkatkan mutu dan kualitas Pendidikan Anak
Usia Dini, sehingga penulis mengikuti kegiatan Diklat Dasar ini untuk acuan agar bisa menjadi
pendidik yang sesuai dengan peraturan pemerintah dan juga pendidik yang mampu mengayomi
murid-murid dan serta berhubungan baik dengan wali murid dan masyarakat sekitar lingkungan
sekolah.

2. Tujuan
1.1 Tujuan Penyusunan Laporan

1.Sebagai bukti atas pelaksanaan tugas mandiri yang telah dilakukan.

2.Sebagai syarat kelulusan pelaksanaan kegiatan DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2021
1.2 Tujuan pelaksanaan tugas mandiri

1. Meningkatkan kompetensi penulis sebagai peserta diklatdasar dalam mendukung pelaksanaan

tugas pokok dan fungsi sehingga mampu berkontribusi dalam rangka pengembangan serta
peningkatan kualitas layanan PAUD.

2. Untuk memperdalam pengetahuan tentang Pendidikan pada Anak Usia Dini serta
mengaplikasikan keilmuan yang telah diperoleh.

3. Meningkatkan kompetensi penulis sebagai pendidik PAUD sehingga mampu meningkatkan

kinerja lembaga menjadi lebih baik lagi dari sebelumnya.

4. Mengembangkan sistematika pendidikan untuk menunjang wajib belajar hingga 9 tahun sesuai
peraturan pemerintah.

5. Meningkatkan kesadaran akan pendidikan di daerah kawasan lembaga penulis terutama

Pendidikan pada Anak Usia Dini.

3. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari penyusunan Laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar Bagi Pendidik Tahun 2021adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui langsung proses pembelajaran bukan hanya teori saja.

2. Mengaplikasikan dan menyesuaikan antara teori dan keadaan lokasi.
3. Menjadikan penerus bangsa yang berakhlak dan berkompeten.
4. Memberikan pelayanan PAUD dengan kualitas pendidik yang terbaik
5. Memberikan interaksi terhadap anak agar anak bisa bersosialisai dengan pendidik dan lingkungannya
dengan melibatkan orangtua sebagai sumber belajar pada suasana belajar dan bermain di satuan atau
program PAUD.
 BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

1. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

Alamat Jenis
Ruang Moda
Tanggal dan
No. Kegiatan Alat dan Bahan Pertemuan Daring
Waktu
(meeting room (Vicon,
link) WA, dll)
Senin, Pemberian panduan tugas mandiri HP WAG
1. 1 Maret 2021

Selasa,
Diskusi dengan pendamping tentang RPPH WAG
2. 2 Maret 2021 HP

Rabu, Menyusun RPPH (Rencana Pelaksanaan Buku panduan ,

3. Rumah
3 Maret 2021 Pembelajaran Harian) untuk hari 1 Laptop , HP
Kamis, Menyusun RPPH (Rencana Pelaksanaan Buku panduan ,
4. Rumah
4 Maret 2021 Pembelajaran Harian) untuk hari 2 Laptop , HP
Penyempurnaan RPPH dan menyiapkan
5. Jumat, segala materi dan keperluan pembelajaran Buku panduan ,
Rumah
5 Maret 2021 (Penyiapan video alat dan bahan Laptop , HP
pembelajran dan rancangan penilaian)
a) Alat tulis
b) Origami
c) Lem, gunting
d) Kertas Gambar
Pelaksanaan KBM (kegiatan Belajar
e) Pewarna WAG
Mengajar) Hari Pertama
Makanan
Senin, f) Baskom atau
6. 8 Maret 2021 wadah
g) Air
Melaksanakan Kegiatan Pembiasaan Hidup
Bersih dan Sehat, dengan Bersih-bersih diri
sendiri Air, sabun, handuk WAG
(mencuci tangan yang benar yang dilakukan
oleh peserta didik dan orang tua)
a) Alat tulis
b) Kertas Gambar
Pelaksanaan KBM (kegiatan Belajar c) Tutup botol
WAG
Mengajar) Hari Kedua d) Origami
e) Lem, Gunting
7. Selasa, f) Krayon
9 Maret 2021
Melaksanakan Kegiatan Pembiasaan Hidup
Bersih dan Sehat, dengan menyikat gigi
dengan benar Air, odol , sikat gigi WAG

(Pengenalan cara menggosok gigi hingga

bersih)
hf

Kamis ,
8. 11 Maret Berbagi Pendampingan Anak dengan Orang HP WAG
2021 Tua
Jumat ,
Berbagi Pendampingan Anak dengan Orang HP WAG
9.
12 Maret 2021 Tua
Senin,
10. 15 Maret
2021 Refleksi Pembelajaran Hasil Pengamatan ,
Rumah
Laptop , HP
Selasa, Kegiatan

11. 16 Maret
2021
 Penyusunan Laporan Tugas Mandiri:
Rabu,
12. 17 Maret 1. Cover
2021
2. Lembar Pengesahan
Kamis,
13. 3. Penginputan Bab 1
18 Maret
2021 4. Penginputan Bab II dan penyesuaian
Jumat, dokumen Rumah
14. 19 Maret
5. Penginputan Bab III dan lampiran-
2021
lampiran terkait
Senin,
15. 22 Maret 2021 6. Mengedit keseluruhan dokumen dan
16. Selasa, penyempurnaan daftar isi Laporan
23 Maret 2021 Tugas Mandiri
17. Selasa,
24 Maret 2021
Penyerahan laporan tugas mandiri ke
18. pendamping Laporan Tugas Mandiri

2. Penyusunan Rencana Kegiatan Bermain/Pengasuhan

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
PAUD WARU INDAH
Semester / Bulan /Minggu
: II / Maret /I
ke
Hari / Tanggal : Senin / Tanggal 8 Maret 2021
Kelompok Usia : A / 4 - 5 Tahun
Tema / Sub Tema : Diri Sendiri / Anggota Tubuh
KD. 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.6-4.6, 3.8, 2.5, 2.6, 2.12, 3.10- 4.10, 3.12-4.12, 2.4, 3.15-4.15
Materi Alat Bahan
 Kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan ,Bersyukur terhadap a) Alat tulis
lingkungan (orang tua, guru ) Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan b) Origami
 Gerakan untuk Melatih Motorik kasar dan halus kekuatan kelenturan c) Lem, gunting
koordinasi mata dengan tangan , Melatih Hidup bersih dan sehat serta d) Kertas Gambar
keselamatan diri melindungi anggota tubuh e) Pewarna Makanan
 Mengelompokkan, merangkai, dan memilah benda berdasarkan warna, f) Baskom atau wadah
bentuk, ukuran, bentuk g) Air
 Memahami nada, jeda , intonasi dan Memahami informasi lisan
mengenal konsep bentuk angka 1-2-3-4-5
 Bangga terhadap hasil karya, menghargai hasil karya dalam bentuk
kolase telapak tangan , merawat kerapihan kebersihan benda atau
mainan nya, Apresiasi seni karya, menampilkan hasil karya
Persiapan Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran ini meggunakan share file whats app dalam menyampaikan kegiatan
yang akan dilakukan anak didik di rumah melalui video . Guru akan memberikan video
pembelajaran selanjutnya anak didik akan melakukan aktivitas menyimak video kegiatan
pembukaan, kegiatan inti serta kegiatan penutup sepenuhnya dilakukan anak di rumah dengan
pendampingan orang tua dan mengerjakan lembar kerja. Kegiatan yang dilakukan anak direkam
dalam bentuk foto/video oleh orang tua
Kegiatan Pembukaan (5 menit)
Guru menyapa anak didik lewat wa group, Guru mengirimkan video tentang kegiatan yang akan
dilaksanakan:
® Bernyanyi lagu tentang Anggota tubuh
® Tepuk Semangat
® Berdoa sebelum mulai belajar
® Guru Bercerita tentang tema dan kegiatan hari ini serta menyepakati aturan bermain nya
Kegiatan Inti
® Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan.
® Guru memberikan arahan pada anak melakukan kegiatan sesuai dengan lembar kerja yang
dibagikan :
1) Menjiplak telapak tangan ke kertas gambar dengan pewarna makanan yg dilarutkan
didalam baskom
2) Menggunting kertas menjadi persgi dan menempelkan potongan origami untuk membuat
urutan angka
3) Menyusun angka 1,2,3,4,5 ke kertas gambar diatas jiplak tangan
Kegiatan Penutup (5 menit)
Guru mengajak anak-anak untuk :
® Menanyakan perasaan nya hari ini
® Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai
® Berdoa setelah belajar berdoa dan guru mengucapkan salam “Alhamdulillah, selesai kegiatan
kita hari ini yah, tetap semangat dan selalu jaga kesehatan , dan guru mengucapkan salam
Rencana Penilaian
 Observasi melalui Foto yang dikirimkan orang tua murid : Instrumen Penilaian: Penilaian
Checklist
 Hasil karya anak : Instrumen Penilaian: Lembar Penilaian Hasil Karya
Mengetahui
Kepala sekolah Pendidik

Dra. Sri Suleha Nassha Nurjihan

 Penilain Ceklist

CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK

Tanggal : 8 Maret 2021
Usia/Kelas : 4-5 tahun /A Nama Guru : Nassha Nurjihan

Hari : Senin Tanggal : 8 Maret 2021

Indikator Faras Talita Gifty
Nilai Agama dan Moral BSH BSB BSB
Fisik Motorik BSH BSH BSH
Sosial Emosional BSH BSH BSH
Kognitif MB MB MB
Bahasa BSB BSB BSB
Seni MB MB MB

Lembar Penilaian Hasil Karya Anak

PENILAIAN HASIL KARYA dan PENGATAMAN
Nama : Faras, Talita, Gifty Kelas : A
Tanggal : 8 Maret Tahun : 2021

Nama : Faras
Capaian Perkembangan : Ananda Khansa sudah bisa menulis kata
tsunami dengan baik meski ada satu kata yang kurang begitu jelas dan
bisa mewarnai gambar ombak tsunami dengan baik
Nama : Talita
Capaian Perkembangan : Ananda Talita mampu mengekspresikan warna
alam ombak tsunami dan sekitar pantai dengan baik, serta sudah baik dalam
menulis kata ‘tsunami’
Nama : Gifty
Capaian Perkembangan : Ananda Gifty sudah bisa menulis kata ‘tsunami’
tanpa bantuan dengan baik dan benar, serta mengekspresikan warna untuk
gambar ombak tsunami dengan baik dan sesuai
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
PAUD WARU INDAH
Semester / Bulan /Minggu ke : II / Maret /I
Hari / Tanggal : Selasa / Tanggal 9 Maret 2021
Kelompok Usia : A / 4 - 5 Tahun
Tema / Sub Tema : Diri Sendiri / Anggota Tubuh
KD. 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.6-4.6, 3.8, 2.5, 2.6, 2.12, 3.10- 4.10, 3.12-4.12, 2.4, 3.15-4.15
Materi Alat Bahan
 Kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan ,Bersyukur terhadap lingkungan (orang a) Alat tulis
tua, guru ) Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan b) Kertas Gambar
 Gerakan untuk Melatih Motorik kasar dan halus kekuatan kelenturan c) Tutup botol
koordinasi mata dengan tangan , Melatih Hidup bersih dan sehat serta d) Origami
keselamatan diri melindungi anggota tubuh e) Lem, Gunting
 Mengelompokkan, merangkai dan memilah benda berdasarkan warna, bentuk, f) Krayon
ukuran, bentuk
 Memahami nada, jeda , intonasi dan memahami informasi lisan mengenal
konsep menyusun huruf nama sendiri
 Bangga terhadap hasil karya, menghargai hasil karya dalam bentuk kolase
telapak tangan , merawat kerapihan kebersihan benda atau mainan nya,
Apresiasi seni karya, menampilkan hasil karya
Persiapan Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran ini meggunakan share file whats app dalam menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan anak didik di rumah melalui video . Guru akan memberikan video pembelajaran dan
lembar kerja, selanjutnya anak didik akan melakukan aktivitas menyimak video kegiatan pembukaan,
kegiatan inti serta kegiatan penutup sepenuhnya dilakukan anak di rumah dengan pendampingan orang
tua dan mengerjakan lembar kerja. Kegiatan yang dilakukan anak direkam dalam bentuk foto/video oleh
orang tua
Kegiatan Pembukaan (5 menit)
Guru menyapa anak didik lewat wa group, Guru mengirimkan video tentang kegiatan yang akan
dilaksanakan:
® Bernyanyi lagu tentang Anggota tubuh
® Tepuk Semangat
® Berdoa sebelum mulai belajar
® Guru Bercerita tentang tema dan kegiatan hari ini serta menyepakati aturan bermain nya
Kegiatan Inti
® Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan.
® Guru memberikan arahan pada anak melakukan kegiatan sesuai dengan lembar kerja yang
dibagikan :
1) Menyusun nama sendiri dengan tutup botol
2) Menggunting dan menempel kertas origami untuk gambar diri sendiri
3) Mewarnai gambar “Diri Sendiri”
4) Mengenal bahasa Inggris membilang 1-5
Kegiatan Penutup (5 menit)
Guru mengajak anak-anak untuk :
® Menanyakan perasaan nya hari ini
® Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai
® Berdoa setelah belajar berdoa dan guru mengucapkan salam “Alhamdulillah, selesai kegiatan kita
hari ini yah, tetap semangat dan selalu jaga kesehatan , dan guru mengucapkan salam
Rencana Penilaian
 Observasi melalui Foto yang dikirimkan orang tua murid : Instrumen Penilaian: Penilaian Checklist
 Hasil karya anak : Instrumen Penilaian: Lembar Penilaian Hasil Karya
Mengetahui
Kepala sekolah Pendidik

Dra. Sri Suleha Nassha Nurjihan

 Penilain Ceklist

CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK

Tanggal : 9 Maret 2021
Usia/Kelas : 4-5 tahun /A Nama Guru : Nassha Nurjihan
Hari : Senin Tanggal : 9 Maret 2021
Indikator
Khansa Ozil Damar
Nilai Agama dan Moral BSH BSB BSB
Fisik Motorik BSH BSH BSH
Sosial Emosional BSH BSH BSH
Kognitif MB MB MB
Bahasa BSB BSB BSB
Seni MB MB MB

 Lembar Penilaian Hasil Karya Anak

PENILAIAN HASIL KARYA dan PENGAMATAN

Nama : Khansa, Ozil, Damar Kelas : A
Tanggal : 9 Maret Tahun : 2021

Nama : Khansa
Capaian Perkembangan : Ananda Khansa sudah bisa
menulis kata tsunami dengan baik meski ada satu kata yang
kurang begitu jelas dan bisa mewarnai gambar ombak
tsunami dengan baik

Nama : Ozil
Capaian Perkembangan : Ananda Talita mampu
mengekspresikan warna alam ombak tsunami dan sekitar
pantai dengan baik, serta sudah baik dalam menulis kata
‘tsunami’

Nama : Damar
Capaian Perkembangan : Ananda Gifty sudah bisa menulis kata
‘tsunami’ tanpa bantuan dengan baik dan benar, serta
mengekspresikan warna untuk gambar ombak tsunami dengan
baik dan sesuai
3. Pelaksanaan Penerapan PHBSA pada Anak

Nama Anak : ………………………….. Usia : 4 – 5 Tahun

Hari/Tanggal
Jenis PHBSA Pelaksanaan (sertakan foto) Keterangan
Pemantauan
Praktek mencuci
tangan
® Anak diajak untuk
membuka kran air, dan
sabun kemudian pelan-
pelan menggosok
8 Maret 2021 tangan sampai seluruh
bagian tangan terkena
sabun lalu bilas bersih
dengan air kembali
dan mengeringkan
dengan handuk.

Praktek menggosok
gigi
® Anak diajak untuk
mengambil air, sikat
9 Maret 2021 gigi dan odol
kemudian pelan-pelan
menggosok gigi
sampai bersih lalu
kumur- kumur.

Kesehatan dan Gizi

Mengkonsumsi
Makanan dan
Minuman bergizi
9 Maret ® Anak diajak untuk
mengkonsumsi sayur
dan minum susu
sendiri
4. Penilaian Perkembangan Anak
a. Nama Anak : Faras
Usia : 5 tahun
Hari/Tanggal : 8 Maret 2021

NO FOTO/VIDEO/CATATAN PENJELASAN

Gambar Jiplak Tangan Ananda Faras menunjuk botol pewarna makanan dan
1
bertanya ke bunda : “ini apa nda” ?

Ananda Faras menyarakan agar dia yang mengaduk

2
pewarna di baskom dengan sendok sendiri

Ananda Faras mencelupkan tangannya ke dalam baskom,

lalu Faras meletakan tangannya kanan ke kertas gambar
3
dan tangan kirinya kertas gambar lainnya dan megucapkan
“wow, aku mau cap lagi nda” .
Ananda Faras memilih warna origami yang digunakan
dan meminta tolong bunda untuk mengguntingnya.
4 Kemudian faras menempelkan ke kertas gambar tangan
dan menuliskan angka 1-5 sendiri
Kemampuan anak yang muncul :
Ananda Faras menunjukan rasa ingin tahu yang tinggi, mengajukan dirinya untuk membantu
bunda menyiapkan loose part (air pewarna) dapat mengetahui dan membedakan multisensori yaitu
“kering-basah” , “atas-bawah” , mampu mengekspresikan dan memahami keadaannya dengan
beberapa ungkapan, memahami perintah atau arahan
Rencana stimulasi selanjutnya :
Mengenalkan ananda faras ungkapan ekspersi lainnya seperti “

Saran untuk orang tua

b. Nama Anak : Damar

 Usia : 4 tahun
Hari/Tanggal : 9 Maret 2021

NO FOTO/VIDEO/CATATAN PENJELASAN

Foto nama sendiri tutup botol

1

Kemampuan anak yang muncul :

Rencana stimulasi selanjutnya :

Saran untuk orang tua

c. Nama Anak : Ozil

Usia : 5 tahun
 Hari/Tanggal : 9 Maret 2021

NO FOTO/VIDEO/CATATAN PENJELASAN

Gambar diri sendiri Ananda Faras menunjuk botol pewarna makanan dan
1
bertanya ke bunda : “ini apa nda” ?

Ananda Faras menyarakan agar dia yang mengaduk

2
pewarna di baskom dengan sendok sendiri

Ananda Faras mencelupkan tangannya ke dalam baskom,

lalu Faras meletakan tangannya kanan ke kertas gambar
3
dan tangan kirinya kertas gambar lainnya dan megucapkan
“wow, aku mau cap lagi nda” .
Ananda Faras memilih warna origami yang digunakan
dan meminta tolong bunda untuk mengguntingnya.
4 Kemudian faras menempelkan ke kertas gambar tangan
dan menuliskan angka 1-5 sendiri
Kemampuan anak yang muncul :
Ananda Faras menunjukan rasa ingin tahu yang tinggi, mengajukan dirinya untuk membantu
bunda menyiapkan loose part (air pewarna) dapat mengetahui dan membedakan multisensori yaitu
“kering-basah” , “atas-bawah” , mampu mengekspresikan dan memahami keadaannya dengan
beberapa ungkapan, memahami perintah atau arahan
Rencana stimulasi selanjutnya :
Mengenalkan ananda faras ungkapan ekspersi lainnya seperti “

Saran untuk orang tua

5. Berbagi cara pendampingan anak dengan orang tua

a. Nama Anak : Faras
Usia : 5 Tahun
Nama Orangtua : Siti Maslikha
 Hari/Tanggal Kegiatan : Kamis, 11 Maret 2021

Hasil catatan dari orang tua Kekurangan/kelemahan Foto

 Alhamdulilah bu, faras mau
mengikuti kegiatan bermain
 Mengikuti kegiatan bermain
dengan riang dan antusias
 Mau membantu saat
persiapan kegiatan bermain
 Mampu mengerjakan
beberapa kegiatan bermain
sendiri
 Air pewarna tumpah dan
mengenai baju dan celana
faras
 Faras terlalu asik sendiri
mencap tangan ke banyak
kertas

Saran perbaikan kepada orang tua (sertakan dokumentasi)

Untuk terus memantau atau mendampingi anak ketika kegiatan bermain berlangsung
dan memberi tahu batasan untuk bermain dengan komunikasi yang baik agar faras bisa
tetap fokus.

b. Nama Anak :
Usia : 4 Tahun
Nama Orangtua : Siti Maslikha
Hari/Tanggal Kegiatan : Jumat, 12 Maret 2021

Hasil catatan dari orang tua Kekurangan/kelemahan Foto

 Tidak mau mengerjakan  Belum sempat
kegiatan main mengerjakan kegiatan
main karena pagi sampai
sore saya bekerja dan
Belum sempat
mendokumentasikan
kegiatan bermain

Saran perbaikan kepada orang tua (sertakan dokumentasi)

Guru berusaha bersikap fleksibel (mengenai waktu) pada orangtua. Orangtua
dipersilahkan untuk mengumpulkan tugas anaknya ketika sedang tidak sibuk berkerja.
Guru memberikan pengarahan pada orangtua agar setiap harinya tetap mengusahakan
menyediakan waktu yang berkualitas untuk anaknya walau tidak lama (misal: 30
menit/hari)
Guru menyediakan waktu untuk mendampingi anak didiknya tersebut melalui
pembelajaran tatap muka. Guru mencoba untuk membuka komunikasi terlebih dulu
dan menanyakan apa yang menjadi kebutuhan orangtua tersebut dalam menemani
anaknya belajar
Menjaga hubungan yang baik dan intens dengan orangtua
6. Refleksi kegiatan Tugas Mandiri

TUGAS SOLUSI/ALTERNATIF
KELEBIHAN KELEMAHAN
MANDIRI PEMECAHAN
1. Kurangnya waktu untuk 1. Mengatur waktu
1. Dapat dikerjakan bersama mengerjakan , dikarenakan dengan membagi waktu
teman dan orang tua murid ada tugas lainnya yg masing-masing
Penyusunan dikerjakan pengerjaan tugas
RPPH 2. Mengembangkan materi
2. 2.
yang sudah ada dari lembaga
3. 3. 3.
1. Orang tua cenderung
1. Menambah ilmu dalam 1. Menghimbau orang
memilih yang mengerjakan
proses pembelajaran kepada tua agar anak yang aktif
tugas dibanding anak agar
anak dalam kegiatan bermain
mendapat hasil bagus
2. Menghimbau orang
tua agar memberikan
Pelaksanaan 2. Anak kurang berminat
2. Mendorong anak menjadi waktu kepada anak dan
Kegiatan kegiatan bermain belajar
lebih aktif, kreatif dan inovatif tetap berkomunikasi
Pembelajaran dirumah
dengan anak agar minat
anak muncul kembali
3. Menghimbau orang
3. Kurangnya pendampingan
tua agar memberikan
3. dalam kegiatan bermain
atau meluangkan waktu
karena pekerjaan orang tua
untuk anak
1. Memberikan
1. Orang tua masih
1. Merapkan protokol informasi tentang
menyepelekan pentingnya
kesehatan dirumah dengan pentingnya menerapkan
kebersihan diri dan menjaga
benar kebersihan dilingkungan
jarak
rumah dan diri sendiri
2. Menyarankan agar
PHBSA 2. Anak terbiasa selalu
2. Keterbatasan ekonomi tetap berusaha
menjaga kebersihan diri
orang tua mengkonsumsi makan
sendiri dan sekitar
dan minuman bergizi
3. Berusaha hidup sehat
dengan mengkonsumsi makan 3. 3.
dan minuman bergizi
1. Memberi tips dan
solusi agar memudahkan
1. Orang tua tidak sempat
1. Mengetahui tumbuh pada saat kegiatan
mendokumentasikan
kembang anak bermain secara daring
kegiatan bermain anak
dan
Penilaian
mendokumentasikannya
Perkembangan
Anak
2. Dapat mengamati
2. Keterbatasan teknologi
perkembangan atau 2.
dan kuota orang tua
kemampuan anak
3. Dapat menganalisa
perkembangan atau 3. 3.
kemampuan anak
Berbagi 1. Mempererat hubungan 1. Komunikasi satu arah 1. Menghimbau orang
Pendampingan dengan orang tua antara orang tua dan tua agar berusaha tetap
Orangtua pendidik (waktu kerja Orang membaca info dari
tua yang tidak fleksibel pendidik untuk
membuat lama merespon bekerjasama
chat) melaksanakan kegiatan
bermain
 2. Menjalin komunikasi yang
2. 2.
baik dengan orang tua
3. Membantu tugas pendidik 3. 3.
Praktek baik yang sudah dilakukan selama tugas mandiri:
 Berkomunikasi dengan baik dengan orang tua
 Proses pembelajaran atau kegiatan bermain secara edukatif dengan melibatkan barang disekitar
bersama anak
 Berbagi informasi tumbuh kembang anak
 Berusaha hidup sehat dengan mengikuti protokol kesehatan dan menjaga kesehatan .

BAB III
PENUTUP
1. Kesimpulan

PAUD Waru Indah memberikan rangsangan pendidikan atau stimulasi nyata

kepada anak untuk mengembangkan kecerdasan dan pertumbuhan anak secara
optimal dengan anak yang lebih mengeksplor kegiatannya. Pemberian rangsangan
pendidikan dengan cara yang tepat melalui bermain, dapat memberikan pembelajaran
yang bermakna pada anak dengan dukungan orang tua dan guru yang berkerjasama
memfasilitasi dan berperan menjadi pendamping dan pembimbing bagi anak . Melalui
pelatihan tingkat dasar ini, pendidik meningkatkan kualitas diri dan memperkaya ilmu
untuk mendidik anak didik lebih baik .

2. Saran

Pemerintah diharapkan memperbanyak pelatihan dan pembinaan peningkatan

kualitas tenaga didik atau pendidik PAUD agar terwujud pendidik yang berilmu,
inovasi, kreatif, kritis, bertanggung jawab dan bertekonologi di abad 21 ini.
 LAMPIRAN

1. Capture foto
2. Data pendukung lain

LAMPIRAN-LAMPIRAN: • Program Semester 2 • RPPM Model Revisi • RPPH Model

Revisi • Penilaian Anekdot • Penilaian Ceklis • Penilaian Portofolio • SOP Penyambutan
Anak • SOP Cuci Tangan • Dokumentasi Pertumbuhan Anaj • Dokumentasi Makan
Bersama • Dokume