RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VIII / SEMESTER I & ii TAHUN PELAJARAN 2007/2008

Nama Guru : Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP : 131 265 285

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 275
Jl.Jengki Cipinang Asem, Kb.Pala Kec.Makasar Telp.70942264

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.1 Menganalisis laporan 1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat 2. Mampu menganalisis pada urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat menganalisis urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan 1. Teks wacana laporan perjalanan 2. Pokok-pokok laporan 3. praktik penulisan laporan C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa membaca teks laporan • Siswa dan guru bertanya jawab tentang bacaan • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca teks laporamn • Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok laporan • Siswa menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapatkan tugas membuat laporan perjalanan Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penganalisisan laporan perjalanan Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru • Siswa berkelompok • Siswa dan gutu memilih tiga tulisan terbaik • Siswa memajang laporan terbaik dari masing-masing kelompok di papan panjang kelas • Laporan terbaik diberi penghargaan Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi
RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Penugasan, tes lisan, tes tulis 2. Bentuk Penilaian : Tugas, daftar pertanyaan 3. Soal / Instrumen : Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan Q! Kegiatan 1. Siswa menulis enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan a. Apa b. Dimana c. Kapan d. Siapa e. Mengapa f. Bagaimana Siswa tidak menulis apa-apa 2. Siswa menentukan pola urutan laporan a. Pendahuluan : pobjek, tujuan perjalanan, manfaat b. Isi : pemberangkata, perjalanan, tujuan, perjalanan pulang, kembali ditempat c. Penutup : kesimpulan, kesan dan pengalaman Siswa tidak menulis apa-apa Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =...... Skor m aksim um (15)

Skor 1 1 1 1 1 1 0 3 5 2 0

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

kritik. Mampu menangapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat 2. Siswa menanggapi isi laporan perjalanan yang dibacanya. meliputi : 1 a.2 Menangapi isi laporan 1. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes 2. Materi Pembelajaran Menanggapi isi laporan Cara menanggapi laporan perjalanan dan impelementasinya C. Penugasan D. Metode Pembelajaran 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1. Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan Kegiatan Skor 1. Soal / Instrumen : a. Kembali di tempat 0 Tidak menulis apa-apa RPP Bhs. Tanya Jawab 2. Perjalanan pulang 1 e. saran terhadap laporan perjalanan Kegiatan Akhir • Guru dan siswa melakukan refleksi E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa F. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit Alokasi Waktu A. Pemberangkatan 1 b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menangapi isi laporan Siswa dapat mengimplementasikan B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa mendengarkan laporan perjalanan • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat • Siswa memberikan tanggapan. Bentuk Penilaian : Obervasi 3. Ditujuan 1 d. Dalam perjalanan 1 c.

Juli 2007 Mengetahui. 131265285 RPP Bhs. Skor m aksim um (6) Jakarta. 131265285 Dra...M. NIP. kritik ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan : Setuju Skor 1 Tidak setuju 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.b.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra...Hj.Adriati.Adriati.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta ..Hj.M. Berilah tanggapan. NIP.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Guru menyiapkan teks bacaan siswa menulis teks yang sudah disiapkan • Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks bacaan • Siswa berpasangan Kegiatan Inti • Siswa membaca cepat dengan waktu tertentu • Siswa mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman • Siswa membaca cepat dengan target 250 kata per menit • Siswa menjawab pertanyaan • Siswa menghitung KEM sendiri dan teman • Siswa mendiskusikan simpulan isi teks Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Koran dan majalah F. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Metode Pembelajaran 1. membaca cepat : 3. Teknik penilaian : Tes tertulis dan observasi 2. Bentuk penilaian : Tes isian dan tes uraian RPP Bhs. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan : 2 x 40 menit Alokasi Waktu A. Sumber Pembelajaran 1. Penilaian 1. Materi Pembelajaran Teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu C. Penugasan 2. Buku pelajaran bahasa 2. Demonstrasi D.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan B. Tanya jawab 3.

.M. Siswa dapat menulis simpulan 1 kalimat 1 d. Soal / Instrumen : a. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu menjawab 1 pertanyaan f. Siswa dapat menulis simpulan 2 kalimat 2 c. Tidak menajwab pertanyaan c. Siswa tidak menjawab pertanyaan 0 Perolehan skor skor ideal (100) =. Siswa menulis simpulan bacaan dalam beberapa kalimat a. Target 50 – 100 0 Menjawab pertanyaan dari wacana yang berjudul “Strobari Skor 5 4 3 2 1 0 b. Tulislah kesimpulan bacaan dalam beberapa kalimat Kegiatan Skor 3.Hj.3.. Mampu menjawab 2 pertanyaan e. Target 250 kata per menit 3 b. Mampu menjawab 5 pertanyaan b.Hj. NIP. Juli 2007 Mengetahui. Kegiatan 2. di 4 negara “. 131265285 RPP Bhs. Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu ! Kegiatan Skor 1.Adriati. Siswa membaca teks kemudian dihitung kecepatan membacanya : a.. Target kurang dari 200 kata per menit 1 d. Skor m aksim um (11) Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : N ilai akhir = Jakarta. 131265285 Dra. Target 200 kata per menit 2 c. Mampu menjawab 4 pertanyaan c..M..M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa menjawab pertanyaan dari wacana a. Mampu menjawab 3 pertanyaan d.M. Siswa dapat menulis simpulan 3 kalimat 3 b.Adriati. NIP.

Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya 3. Metode Pembelajaran Inquiri dan tanya jawab D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama ceramah : 1. Memahami teks drama dan novel remaja 7. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks drama • Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Penutup • Siswa melaporkan hasil diskusi • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru membahas hasil laporan • Siswa membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar dapat menemukan makna secara utuh Kegiatan Akhir • Siswa melaporkan hasil diskusi • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama B. Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama 2. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa Teks Drama RPP Bhs. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Guru menyiapkan teks drama Kegiatan Inti • Siswa membaca teks drama. Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik dalam teks drama : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran Pengidentifikasi unsur intrinsik teks drama C.

Apakah tema teks drama yang telah kamu baca ! 2.M. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Soal / instrumen : Tes uraian 1. NIP.F.Adriati. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. 131265285 Dra.M. Tentukan sebuah mana dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrisik Jakarta.Hj.M.M. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Uji Petik Kerja Produk 3.Adriati. Tentukan dua unsur intrinsik teks drama ! 3.Hj. 131265285 RPP Bhs. Juli 2007 Mengetahui. NIP.

Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan unjuk kerja 2. 2. 1. Pemodelan 2. Penilaian 1. Inquiri 3. Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan 1. Soal / instrumen : RPP Bhs. Metode Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran Media cetak Buku pelajaran Bahasa Indonesia F. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan pribadi dengan bahasa yang baik dan benar B. Demonstrasi D. kelompok lain menanggapi Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Cara menyusun kerangka laporan 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Unsur-unsur laporan 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Praktik penulisan laporan perjalanan C. Teks laporan perjalanan 2. Mampu menyusun keranka laporan berdasarkan urutan ruang. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa diajak membaca teks laporan perjalanan yang disediakan guru • Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan dan kebermaknaan menulis laporan perjalanan • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa menerima wacana laporan perjalanan • Setiap kelompok mencermati wacana laporan perjalanan • Setiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan • Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyampaikan pokok-pokok laporan perjalanan • Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan kerangka laporan perjalan yang telah disusun • Secara berkelompok siswa mengembankan kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. waktu dan tema 2. surat kabar dan petunjuk : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar : 1.

. Kapan 4. Siapa 5. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.. Bagaimana b.. Buatlah kerangka perjalanan dengan pola tertentu Pedoman Penilain Kegiatan a. Mengapa 6.M. Siswa menuliskan kerangka 1. Dimana 3.Hj.. RPP Bhs.M. . Juli 2007 Mengetahui.. Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis Rubrik penilaian laporan perjalanan No Aspek Deskriptor Skor 1 Kelengkapan isi • Isi laporan lengkap 2 1 • Isi laporan kurang lengkap 1 • Isi laporan tidak lengkap 2 Kesesuain isi 3 • Semua tulisan sesuai dengan data 2 • Sebagian kecil kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan 1 • Sebagian besar kernagka laporan tidak sesuai dengan tulisan 0 • Semua kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan 3 Sistematika 2 • Urut-urutan sesuai 1 • Urut-urutan kurang sesuai 0 • Urut-urut tidak sesuai 3 • Tidak ada kesulitan 4 Penggunaan 3 • Tidak ada kesalahan ejaan dan tanda penggunaan ejaan dan tanda baca bacaan 2 • Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda bacaan 1 • Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 0 • Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah skor maksimum Skor maksimal No 1 5 No 2 10 Jumlah 15 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : N ilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.Adriati. Apa 2.M.M.Hj. Siswa tidak melakukan apa-apa 2. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra.Adriati. Skor m aksim um (15) Skor 1 1 1 1 1 1 0 Skor Maks 2 3 2 3 Jakarta.Unjuk kerja 1.

Praktek penulisan laporan perjalanan 4. Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Mampu menyampaikan laporan secara lisan : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Pemodelan 2. Unsur laporan 2. Mengungkapkan informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. ruang dan topik • Setiap kelompok mempresentasikan pokok-pokok laporan yang telah didiskusikan • Setiap kelompok menyusun laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan laporan perjalanan yang disusun Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapat tugas untuk mempersiapkan penyampaian laporan secara lisan Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas persiapan laporan secara lisan Kegiatan Inti • Siswa secara berkelompok mencermati hasil laporan perjalanan yang akan dilaporkan secara lisan • Setiap kelompok menunjuk salah satu dari teman sekelompoknya untuk mempresentasikan di depan kelas secara lisan Kegiatan Akhir • Siswa berkelompok lain mencermati kelompok lain yang maju ke depan kelas • Siswa dan guru melakukan refleksi RPP Bhs. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa mencermati teks laporan perjalanan yang terdapat dalam buku pelajaran • Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur laporan yang harus ada • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Setiap kelompok mencatat pokok-pokok laporan dari teks yang dibaca menurut urutan. Demonstrasi D. Inquiri 3. Cara penulisan laporan perjalanan 3. Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan laporan perjalanannya secara lisan di depan kelas B.NIP. Metode Pembelajaran 1. Praktek menyampaikan laporan perjalanan secara lisan C. ruang dan topik 2. 131265285 NIP.2 Mengungkapkan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 2.

Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan Pedoman Penilain Kegiatan Skor a.Hj.. Skor maksimum (8) Jakarta.. Kapan 1 4.Hj. Soal / instrumen : Unjuk kerja 1. 131265285 RPP Bhs. Teknik Penilaian : Tes lisan dan tes unjuk kerja 2.M. Penilaian 1. Mengapa 1 4.Adriati.. Sampaikan laporan perjalanan secara lisan di depan kelas ! Kegiatan Siswa menyampaikan laporan perjalannya yang pernah dilakukan secara lisan di depan kelas.. Bagaimana 0 b.M. NIP. ruang dan topik 1 1. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar. 1.M. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar tetapi tidak 1 komunikatif dan tidak runtut 4. Tidak dapat menyampaikan laporan perjalannya 0 Skor maksimal No 1 5 No 2 3 Jumlah 8 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa tidak menuliskan apa-apa 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk 3.Adriati. Apa 1 2. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar. Siswa membuat catatan kecil pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Siapa 1 5. komunikatif 2 tanpa runtut 3.M. Dimana 1 3.E. 131265285 Dra. Juli 2007 Mengetahui. 2.. Pedoman Penskoran Kegiatan Skor 1. Sumber Pembelajaran Buku teks Kaset rekaman contoh laporan F. komunikatif 3 dan runtut 2. NIP.

Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Demonstrasi Tanya jawab D. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Kantor Dinas Pariwisata. 2.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan membaca memindai : 1. nomor telepon) Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan daftar (lembar ensiklopedi / buku telepon) di depan kelas sesuai kelompoknya masing-masing • Siswa mencari subjek informasi yang disampaikan oleh kelompok • Siswa membacda hasil temuan informasi / subjek informasi secara cepat dan tepat • Siswa / kelompok yang menyampaikan pertanyaan menghitung waktu temannya kelompok yang mencari subjek informasi • Siswa / kelompok mencatat hasil penemuan subjek informasi • Siswa menutup ensiklopedi / buku telepon • Siswa mengemukakan kembali informasi yang ditentukan dalam ensiklopedi / buku telepon yang ditanyakan oleh kelompok lain Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan arti suatu kata / istilah yang terdapat dalam ensiklopedi RPP Bhs. Kantor PDAM. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi (nomor telepon RSUD. Kantor Depnaker. Apotek) B. Palang Merah. kantor Dinas Pendidikan. Mampu mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat 2. 4. PLN. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa membentuk kelompok • Siswa membuat daftar pertanyaan (nama suatu tempat. Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai membaca cepat : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 Membaca 3. 1. 3. Kantor Pos. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi / buku telepon C.

Tulislah arti kata / istilah yang kalian peroleh dari ensiklopedi dalam watku 20 menit Pedoman Penskoran Kegiatan Skor 2. lebih dari 2 menit Skor 3 2 1 0 2. Bentuk Penilaian : 3. kantor Dinas Pendidikan. Lima kata 5 b. ½ menit – kurang dari 1 menit b. Dua kata 2 e. Tiga kata 3 d. tidak komunikatif dan tidak tepat 1 d. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . F. Lancar. Tidak lancar. PLN) dari pertanyaan kelompok lain Pedoman Penilaian Kegiatan 1. 1 menit – kurang dari 2 menit c. Satu kata 1 f. Lancar. 2. Siswa mencari informasi nomor telepon instansi (RSUD. Kantor Depnaker. komunikatif dan tepat 3 b. kantor Dinas Pendidikan. Kantor Pos. Sumber Pembelajaran Buku ensiklopedi Buku telepon Buku pelajaran Bahasa Indonesia Penilaian 1. Kantor Dinas Pariwisata. Empat kata 4 c. Kantor Depnaker. Soal / instrumen : Unjuk kerja a. Carialh nomor telepon hubungan instansi (RSUD. 3. komunikatif dan tidak tepat 2 c. Teknik Penilaian : Observasi 2. Siswa mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri a. Kemukakan kembali informasi yang kamu peroleh dengan bahasa sendiri ! Kegiatan Skor 3. Kantor PDAM. Kantor Dinas Pariwisata. Kantor Pos. PLN) Instansi waktunya 2 menit (Skor : 1) siswa mampu mencari 1 instansi dalam waktu a. Siswa menuliskan arti kata / istilah yang diperoleh dari ensiklopedi yang berhubungan dengan sakit mata a.Kegiatan Inti • Siswa menerima beberapa buku ensiklopedi • Secara berkelompok siswa mencari arti kata / istilah yang telah ditugaskan oleh guru Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapatkan tugas mencari arti kata / istilah yang lain di dalam ensiklopedi E. Lancar. 1. Tidak menemukan 0 3. tidak komunikatif dan tidak tepat 0 RPP Bhs. Kantor PDAM. 2 menit d.

Hj.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.. NIP.M.M. NIP..Skor maksimal No 1 3 No 2 5 No.Adriati.M.Adriati. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta ... 131265285 RPP Bhs. 3 3 Jumlah 11 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Skor maksimum (11) Jakarta.Hj. Juli 2007 Mengetahui. 131265285 Dra..

Materi Pembelajaran Pembuatan sinopsis novel C. Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa diajak membaca novel remaja yang ditunjuk guru • Siswa dan guru bertanya jawab tentang novel remaja yang telah dibaca • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa secara berkelompok menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca • Siswa menulis kerangka novel remaja yang dibaca • Siswa diajak membahas hasil kerja dan masing-masing kelompok mempresentasikan • Siswa secara berkelompok dipandu guru menulis kerangka novel remaha yang dibaca Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa menndapatkan tugas untuk menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis yang dibuat kelompok Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas penulisan sinopsis yang dibuat Kegiatan Inti • Siswa berkelompok untuk berdiskusi menyusun sinopsis cerita novel yang dibaca • Siswa berkelompok menyajikan hasil diskusi tentang sinopsis cerita novel yang dibaca • Kelompok lain dan guru mengamati dan mengomentari • Kembali ke kelompok masing-masing untuk memperbaiki penyusunan sinopsis yang telah dikomentari kelompok lain Kegiatan Akhir • Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan RPP Bhs. Memahami teks drama dasn novel remaja : 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 Membaca 7. 1. 3. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Diskusi Inquiri D. 4. Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca 2. 2.

131265285 Dra. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.Adriati.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Juli 2007 Mengetahui. NIP.M. Isi 4 g. NIP.. 1. Skor maksimum (10) Jakarta. Penutup 3 Tidak mengerjakan sama sekali 0 Skor maksimal 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. 131265285 RPP Bhs..M. Pendahuluan 3 f. 3. Buatlah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis ceritanya Kegiatan Skor 3. Siswa membaca sebuah novel remaja Indonesia dan membuat sinopsis dengan urutan kerangka sebagai berikut : e. Sumber Pembelajaran Novel remaja Indonesia F.Hj.Adriati.E...M. Penilaian Teknik Penilaian : Penugasan Bentuk Penilaian : Tugas proyek Soal / instrumen : a.. 2.M.

Materi Pembelajaran Cara berwawancara dan implementasinya C. contoh wawancara Kegiatan Inti • Siswa menentukan topik • Siswa berkelompok membuat daftar pertanyaan • Siswa meminta izin kepada orang yang akan diwawancara • Siswa melakukan wawancara • Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancara Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa menunjukkan hasil wawancara • Guru menambahkan kekurangan Kegiatan Inti • Siswa mengolah hasil wawancara • Siswa mengembangkan dalam bentuk berita atau laporan • Siswa mempraktikkan di depan kelas kegiatan wawancara. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab D. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber B. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wawancara • Siswa dan guru bertanya jawab. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan mempehatikan etika wawancara : 1. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Narasumber RPP Bhs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 2. siswa yang lain mengamati Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.

. Mengapa f.. NIP.Hj. Bagaimana g. Dimana c.M. 131265285 RPP Bhs. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .Adriati.Hj. Siapa e. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber a. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Kegiatan 1. 2. Siswa membuat daftar pokok-pokok pertanyaa dari wawancara dengan nara sumber a.. Apa b. 1. Mampu mencatat pokok-pokok wawancara c.. Mampu menyampaikan hasil wawancara d. Skor m aksim um (9) Skor 1 1 1 1 1 1 0 Skor 3 2 2 0 Jakarta.M. Lakukan wawancara dengan narasumber Kegiatan 2. Kapan d. Penilaian Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Simulasi Soal / instrumen : a.F. Mampu menyiapkan daftar pertanyaan dan melakukan wawancara b. NIP.M. 3. Juli 2007 Mengetahui.M. Sama sekali tidak mengerjakan Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.Adriati.. Siswa tidak menuliskan apa-apa b. 131265285 Dra.

Mampu menuliskan sistematika kurang lengkap c.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. surat dinas dan petunjuk : 4. 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Mampu menyunting surat dinas : 2 x 40 menit A. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D. F. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Contoh surat dinas Penilaian Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Petik Kerja Produk Soal / instrumen : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Materi Pembelajaran Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah Sistematika surat dinas Menulis surat dinas dengan bahasa baku Menyunting surat dinas C. Siswa menuiskan sistematika surat dinas a. Mampu menuliskan sistematika dengan lengkap b. 1. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah B. 2. Tentukan sistematika surat dinas Kegiatan 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa memperhatikan contoh surat dari guru • Siswa dan guru bertanya jawab • Siswa mengamati beberapa surat dinas kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas • Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti • Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku • Siswa menyunting surat dinas Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 RPP Bhs.

Hj... Dengan bahasa kurang baku 2 c. Ejaannya kurang tepat isinya sesuai c.M. Ejaannya tidak tepat.b. isinya kurang sesuai d. 131265285 RPP Bhs. Siswa menyunting surat dinas dengan benar a. Skor m aksim um (8) Skor 3 2 1 0 Jakarta. NIP. Juli 2007 Mengetahui. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah dengan bahasa baku untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula Kegiatan Skor 2.Adriati. Dengan bahasa baku 3 b.Adriati.. 131265285 Dra.M. NIP. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber a. isinya tidak sesuai Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.Hj. Suntinglah surat dinas temanmu Kegiatan 3..M.M. Ejaannya tepat isinya sesuai b. Dengan bahasa tidak baku 1 c. Ejaannya tidak tepat.

Mengapresiasi pementasan drama 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 5. Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan impelementasinya C. kritik maupun saran Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. 1. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur pementasan drama B.1 Menanggapi unsur pementasan drama 1. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa F. 2. D. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama • Siswa menentukan unsur-unsur drama • Siswa menujukkan hasil diskusi ke guru Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru membahas hasil diskusi sebelumnya Kegiatan Inti • Siswa dan guru menanggapi cara memberi pendapat. Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Penilaian Teknik Penilaian : Tes tertulis dan observasi Bentuk Penilaian : Tes uraian dan lembar observasi Soal / Intrument RPP Bhs. Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Siswa menanggapi drama yang didengar / di lihat a.a. Dialog-dialog antar pelaku kurang lancar b.Hj. Tanggapilah drama yang baru kamu dengar / lihat Kegiatan 2. Skor m aksim um (6) Skor 3 2 3 2 Skor 3 0 Jakarta. NIP. ekspresi mimik.Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Tentukan unsur-unsur drama Kegiatan 1..M. 131265285 RPP Bhs. 131265285 Dra.Adriati.. Siswa menentukan unsur-unsur drama a. NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Dialog-dialog antar pelaku dilakukan secara lancar sesuai dengan isi naskah d.. Gerak.M.Adriati. Dapat menentukan ketepatan intonasi. Tidak dapat menentukan alasan logis Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.. sesuai dengan watak tokoh yang digambarkan dalam naskah drama b.. Salah satu unsur tidak sesuai c.M. Juli 2007 Mengetahui. mimik dan gerak dengan alasan logis b.M.

1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide : 1. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. 3. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama satu babak B. Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide 2. 1. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa F. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Menyusun kerangka naskah drama Mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendata cerita kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama • Siswa dan guru membahas ciri-ciri penulisan drama Kegiatan Inti • Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih • Bertanya jawab mengenai keaslian ide Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru membahas kerangka cerita drama yang sudah disusun • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Penilaian Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk Soal / Intrument RPP Bhs. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 8.

a. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama ! Kegiatan Skor 1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik 3 tokoh-tokohnya 2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama 5 3. Siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan 2 baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =...... Skor m aksim um (8)

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif : 1. Mampu mendata urutan melakukan sesuatu 2. Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 3. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4. Menyunting bahasa petunjuk : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis petunjuk melakuikan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa yang efektif B. Materi Pembelajaran Penulisan bahasa petunjuk 1. Urutan melakukan sesuatu 2. Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 3. menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4. Menyunting bahasa petunjuk C. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa dan guru membaca petunnjuk cara menggunakan telepon kartu • Siswa dan guru mendiskusikan urutan-urutan • Siswa membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif • Siswa menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk • Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Kegiatan Inti • Siswa menulis petunjuk • Siswa menyunting bahasa petunjuk Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. 1. 2. 3. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Model Penilaian Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : tes uraian dan uji praktik kerja produk Soal / Instrument :

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

a. Datalah urutan melakukan sesuatu (cara menggunakan telepon kartu) ! Kegiatan 1. Siswa mendata urutan menggunakan telepon kartu Angkat gagang telepon, tunggu sampai terdengar nada panggil, masukkan kartu teleppon, tekan nomor telepon dimaksud, tutup kembali gagang telepon a. Data urutan benar b. Data urutan salah b. Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk ! Kegiatan 2. Siswa menuliskan ciri-ciri bahasa petunjuk (urutan tepat, bahasa efektif, singkat, jelas) a. Bila menjawab 4 hal b. Bila menjawab 3 hal c. Bila menjawab 2 hal c. Tulislah petunjuk tentang cara minum obat batuk sirup ! Kegiatan 3. Siswa menuliskan petunjuk cara minum obat batuk sirup, baca aturan pakai, kocok botol obat, buku tutup botol, minum sesuai dosis yang ditentukan a. Bila menjawab sesuai urutan b. Bila menjawab 3 c. Bila menjawab 2 d. Suntinglah bahasa petunjuk temanmu ! No 1 2 3 4 5 6 Pertanyaan Sudah jelaskah perintah petunjuk tersebut ? (tidak menimbulkan banyak penafsiran) Sudah urutkah langkah-langkah dalam petunjuk tersebut ? Sudah benarkah ejaannya ? Sudah hematkah kata-kata yang digunakan dalam petunjuk tersebut ? Sudah sesuaikah bahasa yang digunakan dalam petunjuk tersebut Sudah menarikkah tampilan petunjuk tersebut ? Jawaban Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Skor 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 Skor Skor 4 3 2 Skor

5 0

4 3 2

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
N ilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =...... Skor m aksim um (31)

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) • Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap sekolah Kegiatan Inti • Siswa menentukan karakter tiap-tiap tokoh Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa membentuk kelompok untuk bermain peran Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mempersiapkan pementasan Kegiatan Inti • Tiap kelompok tampak untuk mementaskan • Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2. 2. Materi Pembelajaran Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama B. mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan logis C. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 5. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Penilaian Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Uraian dan uji petik kerja produk Soal / Instrumen RPP Bhs. 1. Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2. Mengapresiasikan pementasan drama 5. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab Demonstrasi D.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama : 1.

.Adriati.M.. Skor m aksim um (9) Skor 3 1 Jakarta. NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . NIP.a.Hj.M.M.. 131265285 Dra.M. Juli 2007 Mengetahui. Alasan tidak logis Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.Adriati.. Tentukan karakter tokoh ! No Tokoh Watak 1 Tokoh A Emosional sedang merah Pendiam marah Emosional gelisan Sabar gelisah 2 Tokoh B Emosional sedang marah Pendiam marah Emosional gelisah Sabar gelisah Ya Tidak Skor 3 3 b. Alasan logis b.Hj.. Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis ! Kegiatan 1. Kelompok lain memberikan penilaian terhadap pemeranan tokoh sesuai dengan perannya a. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. 131265285 RPP Bhs.

Metode Pembelajaran Inquiri Tanya jawab Penugasan D.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 1. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Sumber Pembelajaran Buku teks cerita Buku referensi Buku pelajaran bahasa RPP Bhs. Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama C. Mampu menyusun kerangka cerita drama 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih • Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa mendapat tugas dirumah untuk membaca cerita drama • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas rumah • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 8. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama satu babak B. Menyusun kerangka cerita drama 2. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama 1.

Adriati. NIP.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M. Skor m aksim um (8) Jakarta. Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk 3.. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik 3 tokoh-tokohnya 2... Soal / Instrument : Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama ! Kegiatan Skor 1. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan baik 2 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama 5 3.M. Penilaian 1. Juli 2007 Mengetahui. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja 2..M. 131265285 RPP Bhs. 131265285 Dra.F.Adriati. NIP.M..Hj.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa dan guru mencermati petunjuk arah mata angin • Siswa dan guru mencermati denah • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju • Siswa mengemukakan suatu perjalanan ke tempat yang dituju Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. membaca cepat : 3.Adriati. mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju C.Adriati. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa Buku tentang denah F. NIP.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah : 1. 131265285 RPP Bhs.M. Mampu mendesripsikan arah ke tempat yang dituju. Penilaian 1.Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya ! . Materi Pembelajaran Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah 2. Bentuk Penilaian : Lembar Observasi dan tes uraian 3. tempat berdasarkan denah B. Soal / Instrument : . Metode Pembelajaran Inquiri Tanya jawab D. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca. Teknik Penilaian : Observasi dan tes tertulis 2. NIP. 131265285 Guru Mata Pelajaran Dra.Hj. Mampu membaca arah mata angin 2. memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 4.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra.M. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Membaca arah mata angin 3.Hj.Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju ! Jakarta. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arah. memindai. Juli 2007 Mengetahui.M.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Materi Pembelajaran Bermain peran Menentukan karakter tokoh Memerankan tokoh sesuai karakter C. - Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis Siswa dapat memerankan tokoh sesuai karakter B. Mampu memerankan tokoh sesuai katakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru menyiapkan teks drama • Siswa membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca teks dimana yang telah ditulis • Siswa menentukan karakter tokoh • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main • Siswa olah vokal Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan bersama kelompoknya Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru dan siswa mengecek persiapan untuk bermain peran • Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Kegiatan Inti • Siswa memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat • Siswa yang belum bermain peran memperhatikan dengan baik Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi RPP Bhs. Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa 2.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 6. Metode Pembelajaran Tanya jawab Inquiri Demonstrasi D. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6.

Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. 2.M.Adriati. F. 3. Juli 2007 Mengetahui.Hj. 131265285 RPP Bhs.M. 131265285 Dra. - Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Teks Drama Perangkat Pembelajaran Pementasan Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan.M.M. 1. NIP. NIP.Adriati.E. tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal / Intrument : Tentukan karakter setiap tokoh Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antar tokoh ! Jakarta. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan karakter tokoh Siswa dapat berimprovisasi berdasarkan kerangka B. D. Materi Pembelajaran Bermain peran dengan berimprovisasi Menentukan karakter tokoh Improviasasi berdasarkan kerangka naskah C. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Metode Pembelajaran Inquiri Penugasan Tanya jawab Demonstrasi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru menyiapkan kerangka teks drama • Siswa dan guru membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca kerangka teks drama yang telah ditulis • Siswa menentukan karakter tokoh • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main • Siswa olah vokal Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru menugasi siswa di rumah untuk menyiapkan perangkat bermain peran Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas yang telah dibelikan sebelumnya • Siswa mempersiapkan perangkat bermain peran Kegiatan Inti • Siswa bersama kelompoknya menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan • Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi RPP Bhs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Mampu menentukan karakter tokoh 2.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa : 1. : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6.

2.M. 131265285 RPP Bhs. tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal / Intrument : . Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.Adriati. Juli 2007 Mengetahui.Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa ! . NIP.M.Hj. 1. 131265285 Dra. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi ! Jakarta. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa Buku teks lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan. 3.Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.M.Adriati.M. F.Hj. NIP.

perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler : 10. Materi Pembelajaran Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya 2. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif C. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab Demonstrasi D. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan pendapat dalam diskusi B. Menyampaikan persetujuan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mengamati model diskusi kemudian membahas mekanisme berdiskusi • Siswa dan guru bertanya jawab • Siswa membentuk kelompok diskusi Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan. Mengemukakan pikiran. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 2 10. Menentukan mekanisme diskusi 3. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru menugasi siswa untuk tampil diskusi pada pertemuan 2 Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas siswa Kegiatan Inti • Siswa tampil berdiskusi • Siswa menyampaikan persetujuan. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti dan atau alasan • Guru memberikan arahan bila diskusinya kurang lancar Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi RPP Bhs. Mampu menentukan mekanisme diskusi 2.1 Menyampaikan persetujuan. Mampu menyampaikan persetujuan. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A.

2. - Sumber Pembelajaran Lingkungan narasumber Buku teks.M.M. NIP. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 RPP Bhs. NIP.M. buku referensi Penilaian Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Penilaian : Lembar observasi Soal / Instrument : Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi ! Berdiskusilah dengan tema tertentu. 131265285 Dra. Juli 2007 Mengetahui.Adriati.Hj. sesuai dengan aturan berdiskusi ! Jakarta.Adriati.E. 1.M. 3.Hj. F.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun B. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa RPP Bhs. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara 3.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mengamati narasumber membawakan acara (pemodel) • Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Kegiatan Inti • Siswa menyimpulkan tata ururtan sapaan. Garis besar susunan acara C. Materi Pembelajaran Cara membawakan acara dan impelementasinya 2. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dengan berbagai acara 2. Mengemukakan pikiran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 2 10. Menyimpulkan tata cara protokler pembaca acara dalam berbagai acara 3. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler : 10. sambutan • Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara • Guru dan siswa membentuk kelompok Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru memberi tugas di rumah Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas anak untuk bermain peran secara kelompok Kegiatan Inti • Siswa membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara • Siswa yang lain memberikan komentar dan penilaian Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D.

3 tempat dan waktu acara Jika terdapat beberapa ketidaksesuaian dengan 2 jenis. Penilaian Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Simulasi Soal / Intrument : a.M.Hj. 1. Tunjukkan garis besar susunan acara ! Kegiatan Garis besar susunan acara meliputi : pembukaan. 3.. NIP.M. tetapi mampu 2 mempersuasi pendengar 2 Bahasa Jika bahasa yang digunakan sesuai dengan jenis.M. menutup dengan baik 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara Kegiatan Skor 1.. Siswa tidak menjawab Skor 3 5 2 c. 2. penutup 1. Siswa menjelaskan tata cara protokoler pembawa acara meliputi 3 pembukaan. Skor maksimum (14) Jakarta. simpatik tetapi tidak 2 mampu menginterpretasikan keadaan Jika penampilan tidak menarik. tempat dan waktu acara Jika bahasa banyak tidaksesuai dengan jenis. NIP. 131265285 .Hj. simpatik dan mampu 3 menginteprestasikan keadaan Jika penampilan menarik. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M.. 1 tempat dan waktu acara 3 Penampilan Jika penampilan menarik. mengatur jalannya acara. Kurang lancar 2 b. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra. sambutan. simpatik dan 1 mampu menginterpretasikan keadaan 4 Pengetahuan Jika pembawa acara memiliki wawasan yang luas 2 dan pandai mengaitkan dengan peristiwa aktual Jika wawasan pembawa acara terbatas 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. inti acara. Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks ! No Aspek Indikator Skor 1 Pilihan kata Jika diksi menarik mampu mempersuasi 3 pendengar Jika diksi tidak menarik. Siswa menyebutkan susunan acara secara urut 2. Juli 2007 Mengetahui.Adriati. 131265285 RPP Bhs...Adriati. Siswa menyebutkan 3.- Narasumber F. Siswa menyebutkan susunan acara tidak ururt 4.

Tanya-jawab 2. di mana. Bentuk insterumen : Penugasan. Siswa mendapatkan tugas menuliskan pokok-pokok berita yang didengar dengan ejaan yang benar. Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita. siapa. Siswa dan guru bertanya-jawab. Memahami isi berita radio/televisi 9. Sumber Penilaian Buku Pelajaran Bahasa Indonesia. Materi Pembelajaran Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. : 2 × 40 menit Alokasi Waktu A. B. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . : 1. F. Televisi/radio rekaman berita. tes tertulis : Tes uraian RPP Bhs. Siswa berkelompok.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa. Siswa menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. Siswa menetukan pokok-pokok berita. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio/televisi. E. Metode Pembelajaran 1. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman. mengapa. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa mendengarkan rekaman berita dari televisi/radio. Teknik penilaian 2. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi. 2. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 9. Demonstrasi D. siswa dapat menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita. tes lisan. Penilaian 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. kapan.

Adriati.Hj. 131265285 RPP Bhs. Bagaimana 1 2.Hj. Kemukakan secara lisan. SkorMaksim um (18 ) Skor 3 3 6 Jakarta. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M. Juli 2007 Mengetahui. NIP. Siapa 1 c.M. Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat ! Kegiatan Siswa menulis pokok-pokok berita a. pilihan kata c.M. 5 W + 1 H Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = PerolehanS kor ×SkorIdeal (100 ) = . Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. 131265285 Dra.. pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengar ! Kegiatan Skor 1. Di mana 1 e.. Mengapa 1 d.Adriati.M. ejaan benar b. NIP. Siswa menentukan pokok-pokok berita a.1. Apa 1 b. Kapan 1 f.

Siswa setelah menenyunting teks bila ada kesalahan segera diperbaiki. Cara mengemukakan kembali berita : 1. Demonstrasi D. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Mengemukakan kembali berita yang didengar/disaksikan melalui radio/televisi : 1. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. E.  Kegiatan Inti Siswa menganalisas pokok-pokok berita yang didengar. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menanyakan tugas yang sudah diberikan. Metode Pembelajaran 1. 2. Siswa membentuk kelompok. Tanya-jawab 2. Siswa menyunting teks berita tulisan sendiri. atau teman. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapat tugas menulis berita. 3. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok yang bervariasi.  Kegiatan Akhir Siswa menyerahkan tugas yang sudah diperbaiki. kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio/televisi. B. 2. Siswa mempersiapkan tugas teks berita. Merangkai pokok-pokok berita.2. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Rekaman berita dari radio/televisi RPP Bhs. Memahami isi berita radio/televisi 9. Menyunting berita. Mampu menyunting berita yang ditulis. : 2 × 40 menit Waktu A. C. Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar/disaksikan melalui radio/televisi.  Kegiatan Inti Siswa dengan kelompoknya mendiskusikan teks berita yang sudah ditulis. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 9.

Suntinglah teks beritamu dan teks berita temanmu ! Jakarta.Adriati. pilihan kata tepat c. Tulis pokok-pokok berita dengan singkat ! Kegiatan 1. uji kerja kelompok Tes Uraian 1.M. 131265285 Dra. 131265285 RPP Bhs.F. mengandung unsur 5 W + 1 H Skor 3 3 6 Uji Petik Kerja 1.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Bentuk instrumen : Tes uraian. NIP. Juli 2007 Mengetahui.Adriati. Siswa menulis pokok-pokok berita dengan singkat : a.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . tes unjuk kerja 2.Hj. Teknik Penilaian : Tes tulis. Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita ! 2. NIP.M.M. Penilaian 1. ejaan benar b.

Materi Pembelajaran Cara menemukan masalah utama:  Mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa bertanya-jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dari tiap-tiap berita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 11. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Siswa membaca berita. Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca ekstensif dan membaca nyaring : 11.1.  Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. 3. 2.  Kegiatan Inti Siswa membaca beberapa berita untuk bertanya-jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita. Siswa mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita. B. Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca intensif : 1. Siswa mempersiapkan tugas yang telah dikerjakan.  Kegiatan Inti Siswa bertanya-jawab mengenai masalah utama pada setiap berita.  Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita. Metode Pembelajaran    Inkuiri Demonstrasi Tanya-jawab D. Siswa menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. RPP Bhs. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menagih tugas yang sudah diberikan sebelumnya. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.  Kegiatan Akhir Siswa mendapat tugas untuk menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa menyiapkan beberapa berita. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca intensif. C. Siswa dan guru melakukan refleksi. Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita. Siswa menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita.

E. 131265285 Dra. Teknik Penilaian : Tes tulis 2. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Media Cetak F. 131265285 RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .Hj. Juli 2007 Mengetahui. Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita ! 3.M.M. Bentuk instrumen : Tes uraian Tes Uraian 1.Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian 1.M. NIP.M.Adriati. Tuliskan permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita ! 2.Adriati. Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca ! Jakarta. NIP.

Tanya-jawab Pemodelan Demonstrasi D. Siswa merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca ekstensif dan membaca nyaring : 11. Siswa menyiapkan tugas selanjutnya. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif : 1. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. B. Siswa dan guru melakukan refleksi. C.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.  Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi. Siswa berkelompok. Siswa mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif.  Kegiatan Inti Siswa membaca berita atau artikel dari media cetak. 3. 2. Siswa mendata informasi yang problematik dan atau kointradiktif dari bacaan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 11.  Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan.2. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membawa artikel dari media cetak. Metode Pembelajaran 1. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Media Cetak RPP Bhs. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menagih tugas hasil diskusi tentang informasi yang problematik atau kontradiktif.  Kegiatan Akhir Siswa sudah merumuskan masalah. E. 2.  Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi.

M. NIP. Juli 2007 Mengetahui.Hj. Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks ! 2.Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M.F. 131265285 RPP Bhs. 131265285 Dra. NIP. Penilaian Teknik penilaian : Tes tulis Bentuk instrumen : Tes uraian 1. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi ! Jakarta.M.Adriati.Adriati.M.

Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. artikulasi. Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa dan guru memeriksa pekerjaan. Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat. serta ekspresi yang sesuai dengan konteks. Siswa memberi teks penjedaan dalam teks berita. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Demonstrasi Pemodelan D. serta ekspresi sesuai dengan konteks. E. Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca ekstensif dan membaca nyaring : 11. : 1. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa dan guru mengamati narasumber/model membacakan teks berita.  Kegiatan Inti Siswa membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 11.3. B. kemudian mendiskusikan intonasi. 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Siswa berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Buku Teks Narasumber RPP Bhs.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi penjedaan. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran Pembacaan teks  Memberi tanda penjedaan  Membacakan teks berita C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. dan ekspresi narasumber/model yang bersangkutan. artikulasi. dan volume suara yang jelas.  Kegiatan Inti Siswa berkelompok. artikulasi dan volume suara yang jelas.

M.Adriati. Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca ! 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian Teknik Bentuk instrumen : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dan produk 1.M. Juli 2007 Mengetahui. 131265285 RPP Bhs. NIP.Hj.F.M. Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas ! Jakarta.Adriati.Hj.M. NIP. 131265285 Dra.

E. Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer. B. Siswa menulis pokok-pokok isi buku. Siswa merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman. Menyunting rangkuman. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman.  Kegiatan Akhir Siswa menyelesaikan tugas. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman.1.  Kegiatan Inti Siswa menulis rangkuman buku. teks berita.  Kegiatan Akhir Siswa membaca rangkuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 12. Siswa menulis pokok-pokok isi buku. Mampu menulis pokok-pokok isi buku. slogan/poster : 12. Siswa meminjam buku. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Buku Ilmu Pengetahuan Populer/Penemuan RPP Bhs. Materi Pembelajaran Penulisan rangkuman  Menulis pokok-pokok isi buku  Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Menyunting rangkuman C. Siswa mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa dan membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan. 2. 3. Siswa menyunting rangkuman. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Demonstrasi Diskusi D.  Kegiatan Inti Siswa membaca teks. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mencari buku ilmu pengetahuan populer di perpustakaan. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis ! Jakarta.Adriati. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen: Tugas proyek 1. Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca ! 4.M.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . NIP. Juli 2007 Mengetahui. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M. NIP. Tuliskan pokok-pokok isinya ! 3. 131265285 Dra. 131265285 RPP Bhs.M.F.Adriati. Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian 2.Hj.M.

Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat. E. Siswa menulis pokok-pokok isi buku.  Kegiatan Inti Siswa berburu berita di sekitar sekolah. C. Siswa menyusun data-data pokok berita.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. dan jelas. dan jelas 3. Siswa dan guru maelakukan refleksi. slogan/poster : 12.2. Mampu menyunting berita. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .  Menyunting berita. padat. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita RPP Bhs. : 1. padat. Materi Pembelajaran Penulisan teks berita  Menyusun data pokok berita. Siswa melanjutkan tugas. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. teks berita. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Inkuiri Demonstrasi D.  Kegiatan Inti Siswa menyunting berita. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menyampaikan berita dengan majalah dinding atau majalah sekolah. Siswa mengamati contoh teks berita. padat. dan jelas. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menagih tugas pembelajaran sebelumnya. padat. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mempersiapkan kliping berita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 12.  Kegiatan Akhir Guru memberikan penilaian. dan jelas. B.  Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat. Mampu menyusun data pokok berita. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks berita secara singkat. Siswa membentuk kelompok. Menulis teks berita secara singkat.

M. Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun ! Jakarta. Juli 2007 Mengetahui. NIP.Hj.Adriati. 131265285 Dra. 131265285 RPP Bhs. NIP. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : Tugas proyek 1.Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.F.Adriati. Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita ! 3.M.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M. Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa ! 2.

131265285 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi serta persuasi. Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun ! Jakarta. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. serta persuasi. Siswa siswa membahas bahasa dalam poster • Kegiatan Inti Siswa menyunting bahasa poster yang salah. Juli 2007 Mengetahui. : 2 × 40 menit A.Hj. Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster.M. 2. slogan/poster : 12. Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster.M.M. Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya ! 2. teks berita. Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks. Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi. B.Adriati. C. NIP. Siswa menyunting slogan/poster sendiri • Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Mampu menyunting slogan/poster.3.M. F. 3. Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks.Adriati. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Siswa menulis slogan/poster sesuai dengan konteks. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : Tugas Proyek 1. Menyunting slogan/poster. 131265285 RPP Bhs. : 1. NIP. Materi Pembelajaran Penulisan slogan/poster. kemudian bertanya-jawab tentang jenis-jenis poster. Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal Siswa mengamati bermacam-macam poster. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Demonstrasi D. Jenis-jenis slogan/poster. E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 12. Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks ! 3.Hj.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Demonstrasi 2. : 1. Mengidentifikasi karakter novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar ! Jakarta. 2.M.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 13.M. • Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Sumber Pembelajaran Buku teks perpustakaan Novel remaja terjemahan F.Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Juli 2007 Mengetahui. : 4 × 40 menit (1 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan kemudian bertanyajawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel. B. Metode Pembelajaran 1. : 13.  Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis. Diskusi D. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.M.Adriati. E. • Kegiatan Inti Siswa mendata tokoh utama dan tokoh sampingan dalam novel. Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel. RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra. Tanya-jawab 3. Materi Pembelajaran Pengidentifikasian karakter tokoh  Mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel.M.Adriati. Penilaian Teknik : Tes tulis/penugasan Bentuk instrumen : Tes uraian 1. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan logis.Hj. C. . Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat dalam suatu cuplikan novel ! 2.1.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .NIP. 131265285 RPP Bhs. 131265285 NIP.

 Kegiatan Akhir Siswa dan guru merefleksikan analisis latar cuplikan novel yang dibacakan.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarakan ! Jakarta.  Kegiatan Inti Siswa bertanya-jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel. Metode Pembelajaran 1. E. Juli 2007 Mengetahui. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Materi Pembelajaran Penjelasan tema dan latar novel :  Menyimpulkan tema cuplikan. Mampu menyimpulkan tema cuplikan. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Siswa membentuk kelompok. Tulislah tema cuplikan novel yang kamu dengar ! 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Tanya-jawab D. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Novel remaja terjemahan F.Adriati. : 13. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. C. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru dan siswa melakukan tanya-jawab macam-macam latar. 2. Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 13. B.M. Tiap kelompok meyimpulkan tema cuplikan novel. . RPP Bhs.Hj.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra.M.2. Demonstrasi 2.Hj. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrumen : Tes Uraian 1.M.  Kegiatan Inti Siswa bersama kelompoknya menganalisis latar cuplikan novel. Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) A.Adriati.  Menulis latar disertai bukti cuplikan novel.

NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 NIP. 131265285 RPP Bhs.

RPP Bhs. 2. Materi Pembelajaran Pendeskripsian alur novel remaja  Mendata tahap-tahap alur cerita. : 13. Juli 2007 Mengetahui. Demonstrasi 2. Tanya-jawab 3. Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan ! 2.  Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.Adriati.Adriati. Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan. Siswa membentuk kelompok untuk diskusi.Hj. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrumen : Tes uraian : 1.3. . Mampu mendata tahap-tahap alur cerita. Metode Pembelajaran 1. Diskusi D. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan ! Jakarta. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. E. Sumber Pembelajaran Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan F.M. B.Hj.M. Siswa menganalisis tahap-tahap alur Siswa menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya. Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 13. Mendeskripsikan kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. • Kegiatan Akhir Siswa dan guru merefleksikan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya. C. : 2 × 40 menit (1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). • Kegiatan Inti Siswa berdiskusi mengenai struktur alur. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra.M.M.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 RPP Bhs.NIP. 131265285 NIP.

 Mengomentari novel dengan alasan yang logis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 14.M. 131265285 .Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra.Adriati. : 2 × 40 menit (1 x pertemuan) A. pendapat. Materi Pembelajaran Cara mengomentari kutipan novel atau implementasinya. kekurangan. Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis.M. kritik. Demonstrasi 2. Berikan pendapat. kritik. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa membaca kutipan novel remaja terjemahan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). Kegiatan Inti Siswa menunjukkan keunggulan.Hj. 2. kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca ! Jakarta. Tanya-jawab 3. ataupun keunggulan. ataupun saran dengan alsan yang logis. Siswa mendiskusikan tentang masalah-masalah yang ada di dalam kutipan. E. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi : 14. NIP. kekurangan. Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari ! 2. pendapat. Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari. ataupun saran dengan alsan yang logis.1. Diskusi D. saran. B. kritik.Adriati. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang keunggulan. Juli 2007 Mengetahui. Sumber Pembelajaran Novel remaja terjemahan Buku teks F. NIP. 131265285 RPP Bhs. C. Metode Pembelajaran 1. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.  Mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari.M. Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) : 1.M. Penilaian Teknik : Observasi Bentuk instrumen : Lembar observasi 1.

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. 2.  Kegiatan Inti Siswa menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun. Tanya-jawab 3. Siswa membentuk kelompok. Penilaian Teknik : Observasi RPP Bhs. Diskusi D. B.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Materi Pembelajaran Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya  Mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 14. Demonstrasi 2. tentang novel remaja yang dibacanya. komentar. Sumber Pembelajaran Novel remaja terjemahan Buku sumber Buku teks F. E. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi : 14.  Menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membaca kutipan novel remaja terjemahan. Metode Pembelajaran 1.  Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan tanggapan.2. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. C. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Bentuk instrumen : Lembar observasi 1. 131265285 RPP Bhs.M.M. 131265285 Dra.Adriati. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. NIP.M.Adriati.M.Hj. NIP. Juli 2007 Mengetahui. Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan ! Jakarta. Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca ! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian ! 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .Hj.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 15. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. RPP Bhs. dan latar novel tersebut ! 3.Hj. Demonstrasi D. B. pelaku.M. pelaku. dan latar novel serta implementasinya  Menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur. pelaku. Analisalah keterkaitan alur cerita. dan latarnya ! Jakarta. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membaca sebuah novel terjemahan kemudian membentuk kelompok.Adriati.Adriati. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi : 15.Hj. Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan. Diskusi 2.1. Metode Pembelajaran 1. pelaku.  Kegiatan Inti Siswa membuat laporan tentang alur cerita. dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra.  Kegiatan Inti Siswa bersama kelompoknya menganalisis keterkaitan alur cerita. pelaku. Buatlah laporan tentamng alur ceritanya. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Tanya-jawab 3. Bacalah sebuah novel terjemahan. C.M. pelaku dan latarnya. Siswa menentukan karakter tokoh-tokohnya.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. E.M. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : Tugas proyek 1. kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya! 2. pelaku. dan latar novel (asli atau terjemahan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur cerita.M. 2.  Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama. Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual.  Menentukan latar novel dengan bukti yang faktual. dan latar novel terjemahan yang dibaca. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Bersama kelompoknya berkumpul untuk berdiskusi. . Juli 2007 Mengetahui.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Sumber Pembelajaran Novel Remaja terjemahan F. Menjelaskan alur cerita.

131265285 NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 RPP Bhs.NIP.

Hj. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk Instrumen : Tugas Proyek 1. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membaca puisi-puisi dalam buku antologi. kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut ! Jakarta. Bacalah sebuah buku antologi puisi. .  Kegiatan Inti Bersama kelompoknya menyimpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut.Hj. Tanya-jawab D.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam buku antologi puisi.2. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi : 15. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi. C.  Kegiatan Inti Siswa berkelompok dan bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi. B. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Juli 2007 Mengetahui. Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi : 1. 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 15. lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi. Sumber Pembelajaran Buku teks perpustakaan F. RPP Bhs.M.Adriati.M. E. Materi Pembelajaran Pengenalan ciri-ciri umum puisi  Mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi dalam antologi.  Mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi.Adriati. Demontrasi 2.M. Diskusi 3.M. Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .NIP. 131265285 NIP. 131265285 RPP Bhs.

Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis. Siswa membaca berbagai puisi.  Menyunting sindiri pilihan kata yang ditulis. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Inkuiri Tanya-jawab Demonstrasi Penugasan D. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas : 16.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 16. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. B.1. Metode Pembelajaran 1. 3. Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai : 1. Bertanya-jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis. E.  Kegiatan Inti Siswa menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. Puisi yang bagus dipajang di majalah dinding.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa sebelumnya sudah mencari berbagai puisi. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi 2. mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.  Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa \Indonesia Buku teks Gambar foto lingkungan RPP Bhs. Materi Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai  Mandata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi. kemudian mendaftar topik yang akan di angkat sebagai puisi.  Kegiatan Inti Siswa mengamati objek. 4. C.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. 2.

Juli 2007 Mengetahui.M.Hj. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan ! Jakarta. 131265285 Dra. dan dengan pilihan kata yang tepat ! 2. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis ! 3. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M. NIP. 131265285 RPP Bhs.Adriati. Penilaian Teknik : Portofolio Bentuk Instrumen : Portofolio 1. Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu.F.M.Adriati.M.Hj.

Materi Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan  Mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Dra. B. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas : 16.M. Tanya-jawab 3. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Demonstrasi 4. Siswa bertanya-jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan : 1. 131265285 RPP Bhs. Siswa mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis. Kegiatan Inti Siswa mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi. Penugasan D.M. Siswa menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan. Inquiri 2. kemudian tuliskan perasaan atau proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya ! Mengetahui.  Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis. Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis. Metode Pembelajaran 1.Adriati. Foto Lingkungan F. C.  Menyunting sendiri puisi yang ditulisnya. Penilaian Teknik : Portofolio Bentuk Instrumen : Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan topik tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 16.Hj. NIP. NIP.Hj. dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis ! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu. Siswa menyunting puisi yang ditulis sendiri.Adriati. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Jakarta.M. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi 2.M.2. : 2 × 40 menit (1 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Guru memberikan penjelasan. 131265285 . E. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Buku teks. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .RPP Bhs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful