PERANGKAT PEMBELAJARAN

KKM
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA)
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV / 1

Nama Guru :
NIP/NIK :
Sekolah :
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya
1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
 Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk
memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)
 Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar, bebek,
cicak)
 Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
dengan tempat hidupnya
1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan
(kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.
 Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus
 Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan
serangga)
 Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya
 RATA-RATA         

 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

2. Memahami cara perkembang-biakan makhluk hidup

2.1. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai
lanjut usia.
 Menjelaskan perkembangan pada manusia
 Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut
usia
2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
 Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan
suara, tumbuhnya kumis)
 Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki
 Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal,
payudara, membesar, haid)
 Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan
(diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki)
2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
 Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif)
 Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif
 Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan
memperbanyak diri
 Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek, men-
cangkok
 Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan
tumbuhan
 Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan
 Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembang-biakan
 Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan
 Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak, misalnya reptile,
ikan dan ampibi
 Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara bertelur
dan berkembangbiak dengan melahirkan
2.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.
 Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia
 Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran, urbanisasi,
imigrasi)
 Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia
 Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga
berencana, transmigrasi)

 RATA-RATA         
 RATA-RATA KESELURUHAN         
Menyetujui ……...., ………………… 20…
Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan

lingkungan
3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan
alam (ekosistem)
 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
 Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui
pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara
berlebihan
3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.
 Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati, kayu cendana
  Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan
lingkungan
 Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat
peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana
3.3. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan
 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan
meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah, cula badak,
kulit harimau
 Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap
keseimbangan lingkungan
 Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar
hewan tidak cepat punah
 Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat
pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana
 RATA-RATA         
 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah

kepunahan
4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
 Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
 Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
 Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan hewan
dan tumbuhan
4.2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.
 Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu
pengetahuan alam
  Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah
 Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan
kehidupan masyarakat
 RATA-RATA         

 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

BENDA DAN SIFATNYA

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan
benda.
5.1. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam
menghantarkan panas dan tidak dapat menghan-tarkan panas
 Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
 Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan tidak
dapat/lambat menghantarkan panas
5.2. Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas.
  Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan
isolator
 Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam
kehidupan sehari-hari
 Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam kehidupan
sehari-hari
 Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas

 RATA-RATA         

 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

BENDA DAN SIFATNYA

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan.
 Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang mengalami
perubahan, pelapukan, perkaratan, pembusukan
 Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh
berbagai kondisi (suhu, kelebaban, bakteri)
 Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk
tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu, misal-
nya karet sifat-nya lentur, logam bersifat meng-hantarkan panas, kayu
 bersifat meng-hambat panas, plastik bersifat kedap air
 Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-
hari
 Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan tertentu
 RATA-RATA         

 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KKM
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA)
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV / 2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
 1. PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : ......./.......

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

7. Mempraktikkan pola peng-gunaan dan perpindahan energi.
7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak
(model jungkat-jungkit, ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).
 Merancang model
 Menentukan bahan dan alat yang sesuai
 Menentukan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat jungkit
 Menentukan gaya pegas dengan gerak benda
 Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda
 Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda
 Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak
7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.
 Mengidentifikasi berbagai sumber listrik
 Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik
 Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi
 Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik
 Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya :
energi listrik  energi gerak, bunyi dan panas
 Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi
listrik
 RATA-RATA         
 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : ........./........

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

8. Memahami pentingnya penghematan energi

8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam
penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik
sebagai sumber energi
 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
 Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
 Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah
tangga, misal minyak tanah untuk memasak
 Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi
 Menjelaskan cara menghemat energi listrik

8.2. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/
alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan
rumah).
 Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi
listrik.
 Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan
menggunakan energi listrik
 Membuat berbagai karya
 Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan
kinerja karyanya
 Menyempurna-kan karya yang dibuat
 RATA-RATA         

 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : ......../........

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI NILAI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

BUMI DAN ALAM SEMESTA

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata
surya
9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.
 Menjelaskan susunan tata surya
 Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari
 Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya
 Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya
 Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit
 Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya
 Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya

9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan.
 Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya
  Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe)
 Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya
 Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi
 Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya
 Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan
model rotasi bumi (globe)
 Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari
9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
 Mendemonstrasikan terjadinya gerhana
 Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan
 Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
 Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan
 Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
 Menjelaskan macam-macam gerhana matahari
9.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.
 Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah
 Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi
 Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah
 RATA-RATA         
 RATA-RATA KESELURUHAN         

Menyetujui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………… NIP: …………………