LEMBAR KERJA DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MENENTUKAN GAMBARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Nama Guru : IDA NURHAYATI

Satuan Pendidikan : SMKN 1 KATAPANG

Mata Pelajaran/Program Keahlian : MATEMATIKA

Fase yang diampu :E

Elemen/domain yang dipilih : Bilangan

No. Kompetensi yang ingin dicapai Gambaran Faktor Pertimbangan

Penentuan Gambaran
Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran

1. peserta didik dapat Peserta didik diberikan tes awal Operasi bilangan
menggeneralisasi sifat-sifat berpangkat adalah dasar
operasi bilangan berpangkat Pada saat 60 persen tes awal dibawah untuk kebutuhan penunjang
(eksponen) kkm eraport pemerintah maka,
pada pembelajaran
pembelajaran kembali materi operasi
kejuruan khususnya di
tambah kurang perkalian dan
teknik mesin, teknik elektro,
pembagian pada bilangan real.
teknik otomotif dan Teknik
Tersebab bialangan berpangkat lainnya
membutuhkan prasyarat kemampuan
 Peserta didik dapat
operasi bilangan pada bilangan real menerapkan sifat-
sifat operasi
bilangan berpangkat
Merumuskan pertanyaan: (eksponen)
dikehidupan sehari
Guru memberikan penjelasan
mengenai pembelajaran daring
atau online di elearning yang
disediakan oleh masing-masing guru
atau sekolah Peserta didik secara
individu di rumah mengobservasi dan
menganalisis materi yang ada di

2. peserta didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat
operasi logaritma
elearning
Merencanakan pengamatan:
Peserta didik merencakanan dan
membagi pekerjaan untuk
mengkaji tentang bilangan
berpangkat, bentuk akar dan
logaritma
Mengumpulkan dan menganalisis
Data:
Peserta didik mencari informasi atas
arahan
Guru, menganalisis tentang langkah-
langkah penyelesaian soal bilangan
berpangkat,
bentuk akar dan logaritma
Menarik Simpulan:
Peserta didik menarik simpulan
dalam bentuk deskripsi atau video
penjelasan hasil
observasi, analisis atau kajian sesuai
dengan informasi atau arahan dari
Guru
Prasyarat logaritma adalah operasi Pada logaritma peserta
bilangan berpangkat, aktivitas yang didik belajar nalar ,
dilakukan adalah menggunakan tutor Logaritma dibutuhkan
sebaya untuk persoalan dasar dari sebagai materi dan aplikasi
sifat sifat logaritma dan kemudian pada maeri kejuruan
 masuk ke aplikasi kalkulator sains
dengan soal aplikasi sederhana yang  Peserta didik dapat
mengunakan logaritma memahami sifat-
sifat operasi
bilangan berpangkat
(eksponen)
dikehidupan sehari

3. peserta didik dapat Pembelajaran bisa digunakan model Peserta didik fase E
menggunakan barisan dan discovery learning yang terdiri dari biasanya sudah mengenal
deret (aritmetika dan fase membilang pertambahan,
geometri). dan barisan dan deret
Pemberian rangsangan
aritmatika biasa digunakan
Pernyataan/Identifikasi masalah untuk soal soal cerita yang
butuh nalar atau soal HOTs
Pengumpulan data

Pembuktian
 peserta didik dapat
Menarik simpulan menerapkan barisan
dan deret
(aritmetika dan
geometri) dalam
kehidupan sehari.

 Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang manakah yang berkaitan erat dengan kompetensi
yang  ingin dicapai dan gambaran aktivitas pembelajaran yang sudah Bapak/Ibu kerjakan
di atas ?
 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.
 Berkebinekaan Global
 Mandiri
 Bergotong Royong
 Bernalar Kritis
 Kreatif

 Sebutkan tiga hal yang Bapak/Ibu pahami mengenai Capaian Pembelajaran!

 1. Arah untuk kbm
2. Target untuk menuju kompetensi
3. Modal untuk menyampaikan kbm dengan cukup optimal


 Sebutkan dua  hal  baru yang Bapak/Ibu pelajari terkait Capaian Pembelajaran! 
1. Keleluasan untuk mendorong peserta didik bernalar kritis dan kreatif
2. Perubahan cukup besar dari kurikulum dengan ki kd

 Sebutkan satu  hal yang ingin bapak/Ibu tanyakan terkait Capaian Pembelajaran!
1. Peserta didik memahami dan melakukan bahwa pembelajaran ketika dimulai
dari diri sendiri dan tahu akan tujuan pembelajan yang dilakukan itu hasilnya ada
yang langsung dan tidak langsung tetapi untuk keperluan jangka yang pangjang