SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Selo

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Memahami  Jenis serat  Memahami berbagai • Religius  Menonton video/ 14 JP • Buku • Lisan
pengetahuan tentang dan tekstil jenis serat dan tekstil • Mandiri mengamati gambar/ Prakarya • Tertulis
jenis, sifat, karakter,  Sifat serat dan  Memahami sifat-sifat • Gotong royong mengamati serat dan Siswa • Penuga
dan teknik tekstil serat dan tekstil • Kejujuran tekstil, dan atau Kelas VII, san
 Karakter serat  Memahami karakter serat • Kerja keras membaca wacana Kemendik • Unjukk
pengolahan serat dan
dan tekstil dan tekstil • Percaya diri tentang jenis, sifat, bud, erja
tekstil • Kerja sama karakter serat dan Tahun • Portofol
 Teknik  Memahami teknik
pengolahan pengolahan serat dan tekstil 2016 io
serat dan tekstil  Membuat • Buku
4.1 Memilih jenis bahan tekstil  Memilih dan menentukan pertanyaan tentang refensi
dan teknik jenis bahan dan teknik jenis, sifat, karakter yang
pengolahannya sesuai serta teknik relevan,
pengolahan
potensi di daerah masing- pengolahan serat • Lingkunga
serat/tekstil yang dan tekstil yang n setempat
masing
sesuai dengan potensi tidak di pahami dari
 Menyajikan hasil
daerah setempat pemilihan bahan dan yang telah
(misal: teknik pengolahan dibaca,diamati dari
rumput/ilalang, gambar atau dilihat
kapas, bulu domba, dari tayangan video.
kulit kayu, kain, tali  Memilih dan
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
plastik dan lain-lain) menentukan jenis
bahan dan teknik
pengolahan
 Mengomunikasikan
hasil pemilihan
bahan dan teknik
pengolahan
3.2 Memahami  Jenis alat dan  Mengidentifikasi • Religius  Mengamati melalui 22 JP • Buku • Lisan
pengetahuan tentang kegunaannya berbagai jenis alat dan • Mandiri berbagai sumber Prakarya • Tertulis
prinsip perancangan,  Teknik dan kegunaannya yang dapat • Gotong royong tentang jenis alat, Siswa • Penuga
pembuatan, dan langkah- digunakan untuk • Kejujuran teknik dan langkah Kelas VII, san
langkah pembuatan produk • Kerja keras pembuatan Kemendik • Unjukk
penyajian produk
pembuatan kerajinan dari bahan serat • Percaya diri  Membuat bud, erja
kerajinan dari bahan dan tekstil • Tahun • Portofol
 Teknik Kerja sama pertanyaan tentang
serat dan tekstil yang penyajian  Memahami teknik dan cara merancang dan 2016 io
kreatif dan inovatif  Pembuatan langkah- langkah pembuatan produk • Buku
rancangan pembuatan produk kerajinan refensi
produk kerajinan dari bahan serat  Membuat rancangan yang
kerajinan dan tekstil kebutuhan alat dan relevan,
 Memahami teknik bahan serta teknik • Lingkunga
penyajian produk pembuatan n setempat
kerajinan dari bahan serat  Membuat produk
dan tekstil dari bahan serat dan
 Memahami prosedur tekstil, serta
pembuatan rancangan menyajikan dan
produk kerajinan produk mengemas
kerajinan dari bahan serat  Mengevaluasi dan
dan tekstil melaporkan proses
4.2 Merancang,  Membuat rancangan dan hasil pembuatan
membuat, dan kebutuhan alat dan bahan produk kerajinan
menyajikan produk serta teknik pembuatan
kerajinan dari bahan produk kerajinan dari
bahan serat dan tekstil
serat/tekstil yang
 Membuat produk dari
kreatif dan inovatif, bahan serat dan tekstil,
sesuai dengan potensi serta menyajikan dan
daerah setempat mengemas
(misal:  Menyajikan laporan
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
rumput/ilalang, proses dan hasil
kapas, bulu domba, pembuatan produk
kulit kayu, kain, tali kerajinan
plastik dan lain-lain)
3.3 Memahami  Jenis kertas  Memahami berbagai • Religius  Menonton video/ 8 JP • Buku • Lisan
pengetahuan tentang dan plastik jenis kertas dan plastik • Mandiri mengamati Prakarya • Tertulis
jenis, sifat, karakter,  Sifat kertas  Memahami sifat-sifat • Gotong royong gambar/mengamati Siswa • Penuga
dan teknik dan plastik kertas dan plastik • Kejujuran serat dan tekstil dan Kelas VII, san
 Karakter  Memahami karakter • Kerja keras atau membaca Kemendik • Unjukk
pengolahan kertas
kertas dan kertas dan plastik • Percaya diri wacana tentang bud, erja
dan plastik lembaran • Kerja sama jenis, sifat, karakter Tahun • Portofol
plastik  Memahami teknik
 Teknik pengolahan kertas dan kertas dan plastik 2016 io
pengolahan plastik  Membuat • Buku
4.3 Memilih jenis bahan kertas dan  Memilih dan menentukan pertanyaan tentang refensi
dan teknik plastik jenis bahan dan teknik jenis, sifat, karakter yang
pengolahan kertas dan serta teknik relevan,
pengolahan
plastik lembaran pengolahan kertas • Lingkunga
kertas/plastik dan plastik yang n setempat
 Mempresentasikan hasil
lembaran yang sesuai tidak di pahami.
pemilihan bahan dan
dengan potensi teknik pengolahan  Memilih dan
daerah setempat menentukan jenis
bahan dan teknik
pengolahan
 Mengomunikasikan
hasil pemilihan
bahan dan teknik
pengolahan
3.4 Memahami  Jenis alat dan  Mengidentifikasi • Religius  Mengamati melalui 26 JP • Buku • Lisan
pengetahuan tentang kegunaannya berbagai jenis alat yang • Mandiri berbagai sumber Prakarya • Tertulis
prinsip perancangan,  Teknik dan dapat digunakan untuk • Gotong royong tentang jenis alat, Siswa • Penuga
pembuatan dan langkah- membuat produk • Kejujuran teknik dan langkah Kelas VII, san
langkah kerajinan dari bahan • Kerja keras pembuatan Kemendik • Unjukk
penyajian produk
pembuatan kertas dan plastik • Percaya diri  Membuat bud, erja
kerajinan dari bahan lembaran berikut • Tahun • Portofol
 Teknik Kerja sama pertanyaan tentang
kertas dan plastik penyajian kegunaan masing-masing cara merancang dan 2016 io
lembaran yang kreatif  Pembuatan alat pembuatan produk • Buku
dan inovatif rancangan  Memahami teknik dan kerajinan dari bahan refensi
langkah- langkah kertas dan plastik yang
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
produk pembuatan produk  Membuat rancangan relevan,
kerajinan kerajinan dari bahan kebutuhan alat dan • Lingkunga
kertas dan plastik bahan serta teknik n setempat
lembaran pembuatan
 Memahami teknik  Membuat produk
penyajian produk dari bahan kertas
kerajinan dari bahan dan plastik, serta
kertas dan plastik menyajikan dan
lembaran mengemas
 Memahami proses  Mengevaluasi dan
pembuatan rancangan melaporkan proses
produk kerajinan dari dan hasil pembuatan
bahan kertas dan plastik produk kerajinan
lembaran
4.4 Merancang,  Membuat rancangan
membuat, dan kebutuhan alat dan bahan
menyajikan serta teknik pembuatan
produk kerajinan produk kerajinan dari
bahan kertas dan plastik
dari bahan
lembaran
kertas/plastik  Membuat produk dari
lembaran yang bahan kertas dan plastik,
kreatif dan serta menyajikan dan
inovatif, sesuai mengemas
dengan potensi  Mempresentasikan
daerah setempat laporan proses dan hasil
pembuatan produk
kerajinan
3.1 Memahami wawasan  Pengenalan  Memahami pengertian • Religius  Menonton video, 16 JP • Buku • Lisan
teknologi, program program Pendidikan • Mandiri mengamati gambar, Prakarya • Tertulis
perkembangan Pendidikan Teknologi Dasar • Gotong royong dan/atau membaca Siswa • Penuga
teknologi, Teknologi  Memahami sejarah • Kejujuran referensi tentang Kelas san
Dasar perkembangan teknologi • Kerja keras program pendidikan VII, • Unjukk
keselamatan kerja,
 Perkembanga secara umum • Percaya diri teknologi dasar, Kemendi erja
sketsa, dan gambar • perkembangan kbud, • Portofol
n teknologi  Memahami konsep dan Kerja sama
teknik  Keselamatan pentingnya keselamatan teknologi, Tahun io
Kerja kerja keselamatan kerja, 2016
 Sketsa Teknik  Memahami prosedur dan pengetahuan • Buku
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
 Gambar pembuatan sketsa teknik tentang sketsa dan refensi
Teknik  Mengidentifikasi gambar teknik yang
berbagai gambar teknik  Membuat relevan,
beserta cara membuatnya pertanyaan tentang • Lingkung
4.1 Membuat sketsa dan  Membuat sketsa dan materi pembelajaran an
gambar teknik dari gambar teknik dari suatu yang tidak dipahami setempat
suatu rancangan rancangan produk oleh peserta didik
 Mempresentasikan hasil untuk mendapatkan
produk
tentang perkembangan informasi tambahan
pendidikan teknologi untuk
dasar dan perkembangan mengembangkan
teknologi, kesehatan dan kreatifitas dan rasa
keselamatan kerja, sketsa ingin tahu
teknik dan gambar teknik  Membuat sketsa dan
dari produk teknologi gambar teknik dari
dengan jujur suatu rancangan
produk
 Mengomunikasikan
hasil tentang
perkembangan
pendidikan
teknologi dasar dan
perkembangan
teknologi, kesehatan
dan keselamatan
kerja, sketsa teknik
dan gambar teknik
dari produk
teknologi dengan
jujur
3.2 Memahami jenis,  Jenis,sifat,  Mengidentifikasi • Religius  Mengamati gambar 22 JP • Buku • Lisan
karakteristik, fungsi, berbagai jenis,sifat, • Mandiri dan membaca Prakarya • Tertulis
kekuatan bahan, serta karakteristik, fungsi, karakteristik, • Gotong royong referensi tentang Siswa • Penuga
peralatan kerja kekuatan kekuatan suatu bahan • Kejujuran jenis, sifat, fungsi, Kelas san
bahan  Mengidentifikasi • Kerja keras karakteristik bahan, VII, • Unjukk
pengolahnya
 Jenis alat dan berbagai jenis alat yang • Percaya diri serta perkembangan Kemendi erja
kegunaannya dapat digunakan untuk • Kerja sama peralatan teknologi kbud, • Portofol
 Perkembanga membuat suatu produk untuk memperoleh Tahun io
sederhana berikut informasi 2016
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
n peralatan kegunaan masing-masing  Membuat • Buku
teknologi alat pertanyaan tentang refensi
 Penggunaan  Merumuskan sejarah materi pembelajaran yang
peralatan perkembangan peralatan yang tidak dipahami relevan,
kerja dan teknologi yang diperoleh oleh peserta didik • Lingkung
finishing dari berbagai media untuk mendapatkan an
 Prinsip Pikir,  Memahami cara informasi setempat
Gambar, Buat, penggunaan peralatan  Melakukan
Uji (PGBU) kerja dan finishing pemilihan bahan dan
 Pembuatan  Memahami konsep dan peralatan pembuatan
produk dari prinsip Pikir, Gambar, produk sederhana
berbagai Buat, Uji (PGBU) dan menggunakan
macam bahan  Memahami proses peralatan kerja
pembuatan produk dari sesuai dengan jenis,
berbagai macam bahan karakteristik, dan
4.2 Membuat produk  Memilih bahan dan kekuatan bahan
sederhana peralatan pembuatan  Membuat produk
menggunakan produk sederhana dan teknologi dari
menggunakan peralatan berbagai macam
peralatan kerja sesuai
kerja sesuai dengan jenis, bahan berdasarkan
dengan jenis, hasil gagasan atau
karakteristik, dan
karakteristik, dan kekuatan bahan ide kreatif dengan
kekuatan bahan  Membuat produk prinsip Pikir,
teknologi dari berbagai Gambar, Buat, Uji
macam bahan (PGBU) dengan
berdasarkan hasil jujur dan teliti.
gagasan atau ide kreatif  Mengomunikasikan
dengan prinsip Pikir, hasil produk
Gambar, Buat, Uji sederhana yang
(PGBU) dengan jujur dan dibuat
teliti.
 Menyajikan laporan hasil
produk sederhana yang
dibuat
3.3 Memahami jenis-  Dasar dan  Memahami dasar dan • Religius  Membaca, 14 JP • Buku • Lisan
jenis dan fungsi perkembanga perkembangan teknologi • Mandiri menyimak, dan Prakarya • Tertulis
teknologi konstruksi n teknologi konstruksi, jenis-jenis, • Gotong royong melihat dari kajian Siswa • Penuga
konstruksi, fungsi konstruksi, dan literatur/media/ Kelas san
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
jenis-jenis, prinsip ergonomic • Kejujuran tentang dasar dan VII, • Unjukk
fungsi  Memahami prosedur • Kerja keras perkembangan Kemendi erja
konstruksi, analisa sistem dan fungsi • Percaya diri teknologi konstruksi, kbud, • Portofol
dan prinsip teknologi konstruksi • Kerja sama jenis-jenis, fungsi Tahun io
4.3 Memanipulasi jenis- ergonomic  Melakukan eksperimen konstruksi, dan 2016
jenis dan fungsi  Analisa sistem terhadap jenis-jenis dan prinsip ergonomic • Buku
teknologi konstruksi dan fungsi fungsi teknologi untuk memperoleh refensi
teknologi konstruksi berdasarkan informasi yang
konstruksi kerangka analisa sistem  Membuat relevan,
meliputi: input, proses, pertanyaan tentang • Lingkung
dan output secara jujur materi pembelajaran an
dan teliti. yang tidak dipahami setempat
 Merumuskan dan oleh peserta didik
menyimpulkan informasi untuk mendapatkan
tentang dasar dan informasi
perkembangan teknologi  Melakukan
konstruksi, jenis-jenis, eksperimen terhadap
fungsi konstruksi, dan jenis-jenis dan
prinsip ergonomic fungsi teknologi
dengan jujur dan teliti. konstruksi
 Menyajikan laporan hasil berdasarkan
eksperimen analisa kerangka analisa
sistem (input, proses, dan sistem meliputi:
output) tentang teknologi input, proses, dan
konstruksi dikaitkan output secara jujur
terhadap materi, energi, dan teliti.
dan informasi secara  Merumuskan dan
singkat dan jujur dengan menyimpulkan
bahasa yang baik dan informasi tentang
benar dasar dan
perkembangan
teknologi konstruksi,
jenis-jenis, fungsi
konstruksi, dan
prinsip ergonomic
dengan jujur dan
teliti.
 Mempresentasikan
laporan hasil
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
eksperimen analisa
sistem (input,
proses, dan output)
tentang teknologi
konstruksi dikaitkan
terhadap materi,
energi, dan
informasi secara
singkat dan jujur
dengan bahasa yang
baik dan benar.
3.4 Memahami sistem,  Jenis dan  Memahami berbagai • Religius  Mengamati jenis dan 16 JP • Buku • Lisan
jenis, serta fungsi jenis dan fungsi • Mandiri fungsi Prakarya • Tertulis
karakteristik persambungan persambungan dan • Gotong royong persambungan dan Siswa • Penuga
persambungan dan dan penguatan penguatan pada • Kejujuran penguatan pada Kelas san
pada konstruksi • Kerja keras konstruksi untuk VII, • Unjukk
penguatan pada
konstruksi  Memahami proses • Percaya diri memperoleh Kemendi erja
konstruksi  Pembuatan pembuatan produk • Kerja sama informasi kbud, • Portofol
produk teknologi konstruksi  Membuat Tahun io
4.4 Membuat produk teknologi  Membuat produk barang pertanyaan tentang 2016
teknologi konstruksi konstruksi dengan menggunakan materi pembelajaran • Buku
dengan teknologi persambungan yang tidak dipahami refensi
dan penguatan pada oleh peserta didik yang
memanfaatkan relevan,
konstruksi berdasarkan untuk mendapatkan
potensi yang ada di informasi • Lingkung
hasil gagasan atau ide
lingkungan sekitar kreatif dengan prinsip  Membuat produk an
Pikir, Gambar, Buat, Uji barang dengan setempat
(PGBU) dan menggunakan
menyimpulkan hasil teknologi
pembuatan produk persambungan dan
dengan jujur dan teliti. penguatan pada
 Mempresentasikan konstruksi
laporan hasil pembuatan berdasarkan hasil
produk dalam berbagai gagasan atau ide
bentuk seperti tulisan, kreatif dengan
foto, gambar, dan lain- prinsip Pikir,
lain dengan jujur dan Gambar, Buat, Uji
teliti (PGBU) dan
menyimpulkan hasil
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
pembuatan produk
dengan jujur dan
teliti.
 Membuat laporan
hasil pembuatan
produk dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto,
gambar, dan lain-
lain dengan jujur
dan teliti
3.1 Memahami  Jenis bahan  Mengidentifikasi jenis • Religius  Mengamati jenis 24 JP • Buku • Lisan
rancangan dasar, bahan bahan dasar, bahan bantu • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
pembuatan, bantu , dan , dan bahan kemasan • Gotong royong pengolahan di Siswa • Penuga
penyajian dan bahan makanan yang dapat • Kejujuran wilayah setempat Kelas san
kemasan digunakan untuk • Kerja keras dari berbagai VII, • Unjukk
pengemasan bahan
makanan pengolahan bahan • Percaya diri sumber Kemendi erja
pangan buah menjadi  Jenis alat dan pangan buah menjadi • Kerja sama  Membuat kbud, • Portofo
makanan dan kegunaannya makanan dan minuman pertanyaan tentang Tahun lio
minuman segar yang  Teknik dan segar. cara mengolah dan 2016
ada di wilayah langkah-  Memahami jenis alat dan mengemas hasil olah • Buku
setempat langkah kegunaannya yang buah segar. refensi
pengolahan digunakan untuk  Membuat rancangan yang
 Teknik mengolah bahan pangan kebutuhan alat dan relevan,
pengemasan buah menjadi makanan bahan serta teknik • Lingkung
dan penyajian dan minuman segar pengolahan an
 Memahami teknik dan  Mengolah buah setempat
langkah-langkah segar menjadi
pengolahan bahan makanan dan
pangan buah menjadi minuman,
makanan dan minuman mengemas dan
segar menyajikan
 Memahami teknik  Mengevaluasi dan
pengemasan dan melaporkan proses
penyajian bahan pangan dan hasil
menjadi makanan dan pengolahan.
minuman segar
4.1 Mengolah bahan  Membuat rancangan
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
pangan buah segar kebutuhan alat dan bahan
menjadi makanan serta teknik pengolahan
dan minuman sesuai  Mengolah buah segar
pengetahuan menjadi makanan dan
minuman, mengemas dan
rancangan dan bahan
menyajikan
yang ada di wilayah  Menyajikan laporan
setempat proses dan hasil
pengolahan
3.2 Memahami  Jenis bahan  Mengidentifikasi jenis • Religius  Mengamati jenis 18 JP • Buku • Lisan
rancangan dasar , bahan bahan dasar , bahan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
pembuatan, bantu, dan bantu, dan bahan • Gotong royong pengolahan di Siswa • Penuga
penyajian dan bahan kemasan makanan yang • Kejujuran wilayah setempat Kelas san
kemasan dapat digunakan untuk • Kerja keras dari berbagai VII, • Unjukk
pengemasan bahan
makanan mengolah bahan hasil • Percaya diri sumber Kemendi erja
hasil samping dari  Jenis alat dan samping dari pengolahan • Kerja sama  Membuat kbud, • Portofo
pengolahan makanan kegunaannya makanan dan minuman pertanyaan tentang Tahun lio
dan minuman buah  Teknik dan buah segar menjadi cara mengolah dan 2016
segar menjadi produk langkah- produk pangan mengemas hasil • Buku
pangan yang ada di langkah  Menyebutkan jenis alat samping pengolahan refensi
wilayah setempat pengolahan dan kegunaannya yang buah segar yang
 Teknik digunakan untuk  Membuat rancangan relevan,
pengemasan mengolah bahan hasil kebutuhan alat dan • Lingkung
dan penyajian samping dari pengolahan bahan serta teknik an
makanan dan minuman pengolahan setempat
buah segar menjadi  Mengolah hasil
produk pangan samping pengolahan
 Memahami teknik dan buah segar menjadi
langkah-langkah produk pangan,
pengolahan bahan hasil mengemas , dan
samping dari pengolahan menyajikan
makanan dan minuman  Mengevaluasi dan
buah segar menjadi melaporkan proses
produk pangan dan hasil
 Memahami teknik pengolahan.
pengemasan dan
penyajian bahan hasil
samping dari pengolahan
makanan dan minuman
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
buah segar menjadi
produk pangan
4.2 Mengolah, menyaji,  Membuat rancangan
dan mengemas bahan kebutuhan alat dan bahan
hasil samping dari serta teknik pengolahan
pengolahan makanan  Mengolah hasil samping
pengolahan buah segar
dan minuman buah
menjadi produk pangan,
segar menjadi mengemas , dan
produk pangan yang menyajikan
ada wilayah setempat  Menyajikan laporan
proses dan hasil
pengolahan
3.3 Memahami  Jenis bahan  Mengidentifikasi • Religius  Mengamati jenis 24 JP • Buku • Lisan
rancangan dasar , bahan berbagai jenis bahan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
pengolahan , bantu, dan dasar , bahan bantu, dan • Gotong royong pengolahan di Siswa • Penuga
penyajian dan bahan bahan kemasan makanan • Kejujuran wilayah setempat Kelas san
kemasan yang dapat digunakan • Kerja keras dari berbagai VII, • Unjukk
pengemasan bahan
makanan untuk mengolah bahan • Percaya diri sumber Kemendi erja
pangan sayuran  Jenis alat dan pangan sayuran menjadi • Kerja sama  Membuat kbud, • Portofo
menjadi makanan kegunaannya makanan dan atau pertanyaan tentang Tahun lio
dan atau minuman  Teknik dan minuman kesehatan cara mengolah dan 2016
kesehatan yang ada langkah-  Menyebutkan jenis alat mengemas hasil olah • Buku
di wilayah setempat langkah dan kegunaannya yang sayuran refensi
pengolahan dapat digunakan untuk  Membuat rancangan yang
 Teknik mengolah bahan pangan kebutuhan alat dan relevan,
pengemasan sayuran menjadi bahan serta teknik • Lingkung
dan penyajian makanan dan atau pengolahan an
minuman kesehatan  Mengolah sayuran setempat
 Memahami teknik dan menjadi makanan
langkah-langkah dan minuman
pengolahan bahan kesehatan ,
pangan sayuran menjadi mengemas dan
makanan dan atau menyajikan
minuman kesehatan  Mengevaluasi dan
 Memahami teknik melaporkan proses
pengemasan dan dan hasil
penyajian bahan pangan
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
sayuran menjadi pengolahan.
makanan dan atau
minuman kesehatan
4.3 Mengolah, menyaji,  Membuat rancangan
dan mengemas bahan kebutuhan alat dan bahan
pangan sayuran serta teknik pengolahan
menjadi makanan  Mengolah sayuran
menjadi makanan dan
dan minuman
minuman kesehatan ,
kesehatan yang ada mengemas dan
di wilayah setempat menyajikan
 Menyejikan laporan
proses dan hasil
pengolahan
3.4 Memahami  Jenis bahan  Mengidentifikasi • Religius  Mengamati jenis 14 JP • Buku • Lisan
rancangan dasar , bahan berbagai jenis bahan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
pengolahan, bantu, dan dasar , bahan bantu, dan • Gotong royong pengolahan di Siswa • Penuga
penyajian, dan bahan bahan kemasan makanan • Kejujuran wilayah setempat Kelas san
kemasan yang dapat digunakan • Kerja keras dari berbagai VII, • Unjukk
pengemasan bahan
makanan untuk mengolah bahan • Percaya diri sumber Kemendi erja
hasil samping dari  Jenis alat dan hasil samping dari • Kerja sama  Membuat kbud, • Portofo
pengolahan makanan kegunaannya pengolahan makanan dan pertanyaan tentang Tahun lio
dan minuman  Teknik dan minuman sayuran cara mengolah dan 2016
sayuran menjadi langkah- menjadi produk pangan mengemas hasil • Buku
produk pangan yang langkah  Menjelaskan jenis alat samping pengolahan refensi
ada di wilayah pengolahan dan kegunaan yang dapat sayuran yang
 Teknik digunakan untuk  Membuat rancangan relevan,
setempatwilayah
pengemasan mengolah bahan hasil kebutuhan alat dan • Lingkung
setempat menjadi samping dari pengolahan an
dan penyajian bahan serta teknik
produk pangan makanan dan minuman pengolahan setempat
sayuran menjadi produk  Mengolah hasil
pangan samping menjadi
 Memahami teknik dan produk pangan,
langkah-langkah mengemas , dan
pengolahan bahan hasil menyajikan
samping dari pengolahan  Mengevaluasi dan
makanan dan minuman melaporkan proses
sayuran menjadi produk
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
pangan dan hasil
 Memahami teknik pengolahan.
pengemasan dan
penyajian bahan hasil
samping dari pengolahan
makanan dan minuman
sayuran menjadi produk
pangan
4.4 Pengolahan,  Membuat rancangan
penyajian, dan kebutuhan alat dan bahan
pengemasan bahan serta teknik pengolahan
hasil samping dari  Mengolah hasil samping
menjadi produk pangan,
pengolahan makanan
mengemas , dan
dan minuman menyajikan
sayuran menjadi  Menyajikan laporan
produk pangan yang proses dan hasil
ada wilayah setempat pengolahan
3.1 Memahami  Pengertian  Memahami pengertian • Religius  Membaca dan 6 JP • Buku • Lisan
komoditas tanaman tanaman tanaman sayuran • Mandiri menyimak kajian Prakarya • Tertulis
sayuran yang dapat sayuran  Mengidentifikasi jenis- • Gotong royong literatur /video Siswa • Penuga
dikembangkan  Jenis-jenis jenis dan persyaratan • Kejujuran tentang jenis dan Kelas san
dan tumbuh tanaman sayuran • Kerja keras teknik budidaya VII, • Unjukk
sesuai kebutuhan
persyaratan  Mengidentifikasi sarana • Percaya diri tanaman sayuran Kemendi erja
wilayah setempat tumbuh • Kerja sama daerah setempat dan kbud, • Portofol
produksi budidaya
tanaman tanaman sayuran nusantara Tahun io
4.1 Menentukan sayuran  Menentukan jenis  Membuat 2016
komoditas tanaman  Sarana tanaman sayuran yang pertanyaan tentang • Buku
produksi akan di budidayakan jenis-jenis dan refensi
sayuran yang akan
budidaya  Mempresentasikan hasil persyaratan tumbuh yang
dibudidayakan relevan,
tanaman penentuan jenis tanaman sayuran
sesuai kebutuhan sayuran untuk • Lingkung
tanaman sayuran yang
wilayah akan dibudidayakan mengidentifikasi . an
 Mengidentifikasi setempat
sarana produksi dan
produk budidaya
tanaman sayuran
 Menentukan jenis
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
tanaman sayuran
yang akan di
budidayakan
 Mempresentasikan
hasil penentuan
jenis tanaman
sayuran yang akan
dibudidayakan .
3.2 Memahami tahapan  Tahapan  Memahami tahapan • Religius  Membaca dan 18 JP • Buku • Lisan
budidaya tanaman budidaya budidaya tanaman • Mandiri menyimak dari Prakarya • Tertulis
sayuran tanaman sayuran (persiapan • Gotong royong kajian literatur Siswa • Penuga
sayuran lahan/media tanam, • Kejujuran /video tentang Kelas san
(persiapan pemupukan, • Kerja keras tahapan dalam VII, • Unjukk
lahan/media pengendalian hama • Percaya diri budidaya tanaman Kemendi erja
tanam, penyakit, pemeliharaan, • Kerja sama sayuran kbud, • Portofol
pemupukan, pemanenan)  Membuat Tahun io
pengendalian  Mengidentifikasi pertanyaan tentang 2016
hama budidaya tanaman tahapan budidaya • Buku
penyakit, sayuran yang ada di tanaman sayuran refensi
pemeliharaan, daerah masing-masing  Membuat yang
pemanenan)  Memahami proses perencanaan praktik relevan,
 Praktik pemeliharaan tanaman menanam tanaman • Lingkung
budidaya sayuran pada lahan, sayuran dengan an
tanaman polybag atau modifikasi beberapa teknik setempat
sayuran media tanam bertanam secara
4.2 Mempraktik kan  Pemeliharaan  Membuat perencanaan berkelompok
tahapan budidaya tanaman praktik menanam  Praktik budidaya
tanaman sayuran sayuran pada tanaman sayuran dengan tanaman sayuran
lahan, beberapa teknik dengan media tanam
polybag atau bertanam secara pada lahan, polybag
modifikasi berkelompok atau dengan
media tanam  Melakukan praktik modifikasi media
budidaya tanaman tanam hidroponik
sayuran dengan media dan vertikultur
tanam pada lahan, sesuai dengan
polybag atau dengan kondisi lingkungan
modifikasi media tanam setempat
hidroponik dan  Melakukan
pemeliharaan
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
vertikultur sesuai dengan tanaman sayuran
kondisi lingkungan pada lahan, polybag
setempat atau modifikasi
 Melakukan pemeliharaan media tanam.
tanaman sayuran pada  Mengevaluasi dan
lahan, polybag atau melaporkan kegiatan
modifikasi media tanam. praktik dan
 Mempresentasikan pemeliharaan
laporan kegiatan praktik budidaya tanaman
dan pemeliharaan sayuran
budidaya tanaman 
sayuran
3.3 Memahami  Pengertian  Memahami pengertian • Religius  Membaca dan 8 JP • Buku • Lisan
komoditas tanaman tanaman obat tanaman obat • Mandiri menyimak dari Prakarya • Tertulis
obat yang dapat  Jenis dan  Memahami berbagai • Gotong royong kajian literatur Siswa • Penuga
dikembangkan sesuai persyaratan jenis dan persyaratan • Kejujuran /video tentang jenis Kelas san
tumbuh tumbuh tanaman obat • Kerja keras dan teknik budidaya VII, • Unjukk
kebutuhan wilayah
tanaman obat  Mengidentifikasi sarana • Percaya diri tanaman obat Kemendi erja
setempat • daerah setempat dan kbud, • Portofol
 Sarana produksi budidaya Kerja sama
produksi tanaman obat nusantara Tahun io
4.3 Menentukan budidaya  Menentukan jenis  Menanyakan tentang 2016
komoditas tanaman tanaman obat tanaman obat yang dapat jenis dan • Buku
dibudidayakan persyaratan tumbuh refensi
obat yang akan
 Mempresentasikan tanaman obat yang yang
dibudidayakan relevan,
laporan hasil penentuan dapat di
sesuai kebutuhan budidayakan . • Lingkung
jenis tanaman obat yang
wilayah akan di budidayakan  Mengidentifikasi an
sarana produksi dan setempat
produk budidaya
tanaman obat
 Menentukan jenis
tanaman obat yang
akan di budidayakan
 Mempresentasikan
laporan hasil
penentuan jenis
tanaman obat yang
akan di
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
budidayakan
3.4 Memahami tahapan  Tahapan  Menganailisa tahapan • Religius  Mengamati tahapan 12 JP • Buku • Lisan
budidaya tanaman budidaya budidaya tanaman obat • Mandiri budidaya tanaman Prakarya • Tertulis
obat tanaman obat (persiapan lahan, • Gotong royong obat yang ada di Siswa • Penuga
(persiapan pemupukan, • Kejujuran wilayah setempat Kelas san
lahan, pengendalian hama • Kerja keras dari berbagai VII, • Unjukk
pemupukan, penyakit,pemeliharaan, • Percaya diri sumber (contoh Kemendi erja
pengendalian pemanenan) • Kerja sama produk, buku, kbud, • Portofol
hama  Memahami persiapan internet, video, dan Tahun io
penyakit,peme praktik budidaya lain-lain) 2016
liharaan, tanaman obat  Membuat • Buku
pemanenan)  Memahami proses pertanyaan tentang refensi
 Praktik pemeliharaan tanaman tahapan budidaya yang
budidaya obat pada lahan, polybag tanaman obat di relevan,
tanaman obat atau modifikasi media wilayah setempat • Lingkung
 Pemeliharaan tanam  Membuat an
4.4 Mempraktik kan tanaman obat  Membuat perencanaan perencanaan setempat
tahapan budidaya pada lahan, kegiatan budidaya kegiatan budidaya
tanaman obat polybag atau tanaman obat di lahan, tanaman obat di
modifikasi polybag atau modifikasi lahan, polybag atau
media tanam media tanam secara modifikasi media
berkelompok tanam secara
 Melakukan praktik berkelompok
penanaman tanaman obat  Melakukan praktik
di lahan, polybag atau penanaman tanaman
modifikasi media tanam obat di lahan,
seperti hidroponik atau polybag atau
vertikultur modifikasi media
 Melakukan pemeliharaan tanam seperti
tanaman obat pada lahan, hidroponik atau
polybag atau modifikasi vertikultur
media tanam  Melakukan
 Membuat dan pemeliharaan
mempresentasikan tanaman obat pada
laporan tertulis praktik lahan, polybag atau
budidaya tanaman obat modifikasi media
tanam
 Menyusun laporan
tertulis praktik
 Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter i Penilaian
Pemebelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
budidaya tanaman
obat
 Mengevaluasi dan
mengomunikasikan
kegiatan praktik
budidaya tanaman
obat

Selo, Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mulyono, S.Pd. Aprilia Myda Hapsari, S.Pd.

NIP 19731113 199903 1 005 NIP 19950408 202012 2 022