FORMAT PENILAIAN PRODUK HASIL ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa dan NIM : Miftah Nur Wulan dan 1704383
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=Y9EkglSWcBw
Komponen dan Aspek yang dianalisis
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi dan Motivasi
2. Penyampaian kompetensi, rencana
kegiatan dan penilaian
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
2. Penerapan strategi atau model
pembelajaran yang mendidik
Deskripsi singkat
hasil analisis video pembelajaran
Meyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi
salam
Mengaitkan materi dengan pembelajaran sebelumnya dengan memberikan
pertanyaan.
“Minggu lalu kita sudah belajar materi apa, ada yang ingat?”
“Apa kaitannya dengan pembelajaran kita hari ini?”
(Pertanyaan yang diberikan pendidik membuat siswa mengingat kembali
materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi yang akan
dipelajari.)
Mengajukan pertanyaan yang menantang dan memotivasi
Menampilkan video ekperimen yang telah dilakukan peserta didik
sebelumnya
“Ada yang masih ingat bagaimana prinsipnya?”
“ketika airnya dipanaskan masa air akan naik sebagai penanda dari
peristiwa apa sih ?”
(video dan pertanyaan yang diberikan pendidik membuat siswa mengingat
kembali materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi yang akan
dipelajari.)
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
Pendidik membagi kelompok seperti kelompok sebelumnya
Pendidik memberikan masalah kepada peserta didik (berupa simulasi
PhEt pemuaian gas) dan peserta didik diminta untuk menganalisis
masalah tersebut.
“jadi apa itu?“
“Perhatikan, jika balon udara ini diberikan suhu yang tinggi (hot)
bagaimana pergerakan molekulnya?”
“Jika diubah, balon udaranya diberikan suhu yang rendah (cold)
Pendidik memberikan masalah kepada peserta didik (berupa simulasi
PhEt pemuaian zat padat) dan peserta didik diminta untuk
menganalisis masalah tersebut.
“Perhatikan, ada sebuah jembatan kemudian ada sebuah sambungan,
ini penampangnya ketika diperbesar, ketiak suhunya tinggi (hot)
bagaimana pergerakan molekulnya?”
“Bagaimana jika suhu rendah (cold)?”
Pendidik menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran, dimana
Menampilkan dan memainkan simulasi yang berkaian dengan pemuaian
dalam kehidupan sehari-hari, seperti balon udara dan rel kereta.
Dari simulasi yang mereka amati mereka aktif mengemukakan pendapat apa
yang mereka amati dari simulasi tersebut.
Pendidik membagikan LKPD yang berisi permasalahan yang harus
diselesaikan secara perkelompok.
“Pemecahannya bisa menggunakan kegiatan praktikum yang sudah
disediakan dan literasi dari internet dan buku.”
Pendidik meminta tiap kelompok mengerjakan dengan membagi
tugas, siapa yang bertugas mencari literasi, mecatat, dll”

Komponen dan Aspek yang dianalisis
3. Penerapan Pendekatan saintifik
4. Pemanfaatan media/sumber belajar
dalam pembelajaran
5. Pelaksanaan penilaian pembelajaran
6. Kelibatan peserta didik dalam
pembelajaran
Deskripsi singkat
hasil analisis video pembelajaran
Pendidik memberikan LKPD yang berisi permasalahan yang harus mereka
selesaikan berdasarkan praktikum dan literasi melalui internet dan buku.
Utnuk menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD siswa melaksanakan
praktikum dan menggunakan pengetahuan yang sudah dipelajari
sebelumnya dan yang baru dibaca melalui internet dan buku.
Memberikan waktu untuk siswa melakukan percobaan yang sama pada
semua peserta didik.
Menyuruh siswa membagi tugas dalam kelompok tersebut.
Guru memfasilitasi siswa dengan berkeliling dan menanyai
perkembangan dan kesulitan yang dialami peserta didik saat
praktikum.
“Setelah beberapa menit sudahkah ada perbedaan pada balonnya?”
“Apa isi dari balon itu?”
“Kira-kira jika pemanasannya dilanjutkan, apa yang akan terjadi?”
“sama ga sih prinsip kerjanya dengan simulasi yang tadi
ditampilakan?”
Guru mendemostrasikan alat pemuaian zat padat
Peserta didik memecahkan masalah bersama kelompok.
Pendidik meminta masing-masing kelompok menyampaikan 1
permasalahan dan solusinya.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Pendidik memfasilitasi dan menyajikan kegitan bagi peserta didik untuk
mengamati, melalui kegiatan praktikum siswa mengamati dan
mengumpulkan data dari praktikum yag dilakukan, menanya kepada
pendidik jika ada yang tidak dipahami, dari data yang diperoleh peserta
didik mengalisis pola dari data yang mereka dapatkan, dan mereka dapat
membuat kesimpulan, dan mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil
pemecahan masalah yang mereka dapatkan berdasarkan praktikum dan
literasi.
Selama peserta didik melakukan percobaan pendidik berkeliling untuk
memfasilitasi siswa dengan memberikan arahan dan beberapa pertanyaan
pada beberapa kelompok.
Menggunakan PPT untuk menjelaskan tujuan pembelajaran dan
menampilkan video praktikum minggu lalu
Menampilkan simulasi terkait materi pembelajaran yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari dan berdiskusi tekait pemnagatan pada simulasi
Menggunakan LKPD untuk siswa dapat memecahkan masalah dan prosedur
percobaan yang berdasarkan LKPD.
Alat percobaan untuk peserta didik melaksanakan percobaan.
Menjawab LKPD dengan Pelaksanaan Praktikum dan literasi dari internet
dan buku.
Penilaian pengetahuan
Saat menampilkan simulasi peserta didik aktif memberikan pendapat
mengenai apa yang mereka amati.
Saat melakukan percobaan peserta didik terlihat antusias dalam
melaksanakannya dan tetap berdiskusi dengan teman kelompok dan
pendidik.
 Deskripsi singkat
Komponen dan Aspek yang dianalisis
hasil analisis video pembelajaran
Ketika ada yang presentasi mereka memperhatikan dan tidak sibuk sendiri
atau mengobrol.

7. Penggunaan bahasa Saat memberikan penjelasan pendidikan menggunakan Bahasa yang jelas,
terdengar dan lancer.
Tulisan LKPD yang dibuat mudah dipahami.

C. Kegiatan Penutup
1. Merangkum Materi Pendidik memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum
materi pelajaran, dengan mengajukan pertanyaan.

2. Merefleksi proses dan materi pelajaran Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran
3. Melakukan Penilaian Memberikan soal bebrbentuk essay. LKPD

D. Rangkuman hasil analisis video pembelajaran

Pendidik melaksankan strategi pembelajaran yang bervariasi sehingga membuat siswa lebih aktif dan antusias. Tidak
ada penilaian sikap baik antar teman ataupun pendidik ke peserat didik. Secara umum hasil analisis yang telah dilakukan
menunjukan bahwa pendidik melakukan apresepsi dan motivasi dengan video dan pertanyaan yang membuat peserta
didik mengingat kembali apa yang telah dipelajari sebelumnya, memulai materi dengan menampilakn simulasi, siswa
mengamati dan antusias untuk menjawab pertanyaan, peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD dan
menyelesaikannya dengan percobaan yang mereka buktikan sendiri, setelag mereka mengamati, menanya,
mengumpulkan data, menganalisis pola data yang didapatkan, dan mempresentasikan hasil yang telah didapatkan.
Dimana dari kegiatan menunjukan pendidik memberikan masalah yang mana siswa menyelesaikan dengan percobaan
untuk membuktikan apa yang mereka telah baca, sesuai dengan model yang digunakan oleh pendidik tersebut yaitu PBL.
Selama percobaan yang dilakukan pendidik memfasilitasi siswa dan melihat perkembangan dan mencoba memberikan
arahan dengan pertanyaan pada percobaan yang mereka lakukan.