Algoritma KD 3.3-Dikonversi
Algoritma KD 3.3-Dikonversi
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Defenisi Algoritma
Dasar Penyusunan Algoritma
Penulisan Algoritma
Ilustrasi Pemahaman Algoritma
2. Materi Pembelajaran Remedial
Defenisi Algoritma
Dasar Penyusunan Algoritma
Penulisan Algoritma
Ilustrasi Pemahaman Algoritma
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Program visual Scratch 2.0
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi kelompok, penugasan
G. Sumber belajar
Paket Unit Pembelajaran Informatika Algoritma dan Pemrograman,
halaman 42 sampai dengan halaman 47.
Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=2Z484A-lLkU diakses tanggal 11
November 2019
Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 → Model Discovery
Learning
TAHAP ALOKAS
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN I WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan a. Peserta didik bersiap dan berdoa bersama sebelum
(persiapan/ memulai pembelajaran dipimpin oleh seorang 15 menit
orientasi) peserta didik dengan khusyuk (PPK: Religius &
mandiri)
b. Guru meminta peserta didik menyanyikan
lagu Wajib Nasional (PPK: Nasionalis)
c. Guru memberi salam dan memeriksa kehadiran
peserta didik dan memperhatikan kesiapan peserta
didik (PPK: Disiplin)
Apersepsi d. Guru mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan menanyakan langkah-langkah
kegiatan yang dilakukan siswa dari awal bangun
pagi sampai tiba di sekolah.
Motivasi e. Guru memberikan motivasi kepada siswa terkait
dengan materi yang akan dipelajari, misalnya;
dengan mempelajari materi ini kita bisa
mengetahui kaitan algoritma dengan kehidupan
sehari-hari.
Contoh misalnya dalam membaca resep masakan
Selain bahan-bahan yang digunakan kita juga
harus melihat prosedur atau langkah-langkah
pembuatannya.
Dalam setiap hal yang kita lakukan selalu
berhubungan dengan algoritma.
Tujuan f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari (HOTS)
Cakupan materi dan g. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
Langkah kegiatan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu
mengamati gambar dan mengerjakan lembar kerja
(Literasi dan HOTS)
h. Membagi peserta didik menjadi 7 Kelompok secara
heterogen (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang). (PPK: Disiplin dan 4C:
Collaboration)
Rencana penilaian i. Guru menyampaikan kepada siswa aspek yang
akan dinilai:
a. sikap kerjasama dan tanggung jawab melaui
pengamatan yang akan dilakukan guru.
b. Keterampilan praktik yang akan diobservasi
guru.
B. Kegiatan Inti
Tahap 1 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 50 menit
Stimulation mengajukan pertanyaan setelah mengamati
(stimulasi/ gambar/video yang ditayangkan guru
pemberian tentang contoh langkah logis penyelesaian
rangsangan) masalah (4C: critical thinking & collaboration)
(Literasi membaca) dengan (PPK: rasa ingin
tahu, jujur) (Saintifik: mengamati, menanya)
2. Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Defenisi Algoritma
Dasar penyusunan Algoritma
Penulisan Algoritma
Ilustrasi Pemahaman Algoritma
(PPK: rasa ingin tahu)
Tahap 2: 3. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
Problem statemen untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang
(pertanyaan/ belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
identifikasi LKPD 1 (HOTS dan 4C: Communication)
masalah)
Tahap 3: j. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan
Data collecting data/informasi melalui diskusi kelompok, membuka
(pengumpulan data) buku/materi ajar, modul atau mencari dari sumber
lain seperti internet atau di perpustakaan dalam
menyelesaikan tugas dalam LKPD (Literasi dan
HOTS)
(Saintifik: mengamati, mengumpulkan
data/informasi) (4C: Creatifity & Communication)
Tahap 4: 4. Peserta didik bersama kelompok membahas dan
Data Processing berdiskusi mengolah data/informasi yang sudah
(Pengolahan data) dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja peserta didik (Saintifik: mengeksplorasi)(4C:
Critical thinking, creatifity, collaboration &
communication) (PPK: rasa ingin tahu)
Tahap 5: 5. Setiap kelompok mempresentasikan laporannya,
Verification melalui kegiatan diskusi kelas yang dipandu guru.
(pembuktian) Kelompok lain memberi tanggapan atas presentasi
kelompoknya. Kelompok penyaji menyampaikan
jawaban atas tanggapan.
(Saintifik: mengkomunikasikan)
6. Peserta didik mengkaji materi dari buku siswa dan
sumber lain yang relevan yang sudah disiapkan
oleh guru untuk melengkapi laporan hasil kerja
kelompoknya
Tahap 6: 7. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik
Generalization dalam kelompok masing-masing untuk
(menarik mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan
kesimpulan)
hasil kerja kelompok (4C: Creativity)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, jujur, kreatif
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Proses pembelajaran dilakukan dengan Ramah Anak.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan 15
berdasarkan hasil diskusi, melalui review indikator yang hendak
dicapai pada kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan kuis kepada peserta didik terkait materi Defenisi
Algoritma dan Dasar Penyusunan Algoritma.
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik
dan yang masih perlu ditingkatkan (memberi penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik)
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, dan mengingatkan peserta didik untuk mencari
informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
5. Berdoa dan memberi salam
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Sikap spiritual
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
2. Sikap sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
3. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
4. Keterampilan
Teknik Penilaian : Pengamatan praktik
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen penilaian
Penilaian Sikap (Terlampir)
Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
Penilaian Keterampilan (Terlampir)
1. Pembelajaran Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan
pembelajaran ulang bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal) atau menerapkan tutor sebaya (peserta
didik yang sudah menguasai materi membimbing teman yang belum
memahami materi.
2. Pembelajaran Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas
KONSEP ALGORITMA
1. Defenisi Algoritma
Menurut Kamus Besar bahasa Indonesia, algoritma adalah urutan logis
pengambilan keputusan untuk pemecahan masalah.
Algoritma dapat juga diartikan urutan penyelesaian masalah yang
disusun secara sistematis menggunakan bahasa yang logis untuk
memecahkan suatu permasalahan.
Dalam ilmu komputer algoritma adalah suatu set instruksi atau formula
yang berisi langkah-langkah untuk pemecahan masalah (problem solving)
Pengertian algoritma sangat lekat dengan kata logika, yaitu kemampuan
maunusia untuk berfikir dengan akal tentang suatu permasalahan,
menghasilkan sebuah kebenaran, dibuktikan dan dapat diterima akal. Logika
sering dihubungkan dengan kecerdasan manusia. Seorang manusia yang
mampu berlogika dengan baik biasanya disebut sebagai pribadi yang cerdas.
Dalam menyelesaikan suatu masalah pun logika mutlak diperlukan.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa:
mpelajari cara penyelesaian masalah berdasarkan urutan langkah-langkah yang disusun secara sistematis dan menggunakan bahasa ya
Tujuan dari belajar logika dan algoritma adalah agar membiasakan diri
melakukan suatu perencanaan apabila menyelesaikan suatu masalah.
Permasalahan yang diselesaikan dengan suatu perencanaan yang matang
maka akan mendapatkan situasi yang lebih optimal dibandingkan
menyelesaikan masalah tanpa menggunakan suatu perencanaan.
2. Dasar penyusunan Algoritma
Ada 5 ciri-ciri penting yang perlu diperhatikan dalam menyusun algoritma, yaitu:
Algoritma mempunyai awal dan kahir.
Memiliki instruksi yang jelas atau tidak ambigu yaitu setiap langkah harus didefenisikan dengan tepat sehingga tidak memiliki makn
Memiliki masukan (input) atau kondisi awal.
Memilik keluaran (output) atau kondisi akhir.
Algoritma harus efektif (setiap langkah harus sederhana dalam
waktu yang tidak terlalu panjang.
3. Penulisan Algoritma
Contoh 1
Contoh 2
Deskripsi:
1. Tuangkan larutan dari bejana A ke dalam bejana B
2. Tuangkan larutan dari bejana B ke dalam bejana A
Nama
Catatan Butir Tindak
No Waktu Peserta Ttd
Perilaku Sikap Lanjut
Didik
1
HASANUDDIN
Jurnal perkembangan sikap sosial
Nama
Butir
No Waktu Peserta Catatan Perilaku Ttd Tindak Lanjut
Sikap
Didik
1
Catatan :
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam
lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai
perilaku siswa sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap siswa serta dapat
menjadi bahan dalam penilaian perkembangan siswa secara keseluruhan.
Selain itu, dalam observasi perilaku dapat juga digunakan daftar cek yang
memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari siswa pada
umumnya atau dalam keadaan tertentu.
HASANUDDIN
Pengamatan Sikap pada saat pembelajaran
2
3
4
5
6
7
8
9
10 dst
Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator
terlihat
IndikatorPenilaianSikap:
Komunikatif
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
2. Menyampaikan pesan dengan baik
3. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
4. Berkomunikasi yang tidakmenyinggungperasaan orang lain
Kerjasama
1. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
2. Memberikan kontribusi pemikiran
3. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
4. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
1. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
2. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
3. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
4. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
1. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
2. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
3. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
4. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kompetensi
No Materi/ Bentuk Jumlah
Dasar Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
Soal
1. Peserta didik SMP Negeri 3 Makassar mengikuti pelatihan tentang Sekolah
Ramah Anak yang diadakan di Hotel Sarison oleh Dinas Pemberdayaan
Perempuan dan Perlindungan Anak pada tanggal 15 juli 2019. Ketika mereka
tiba di lokasi harus melakukan registrasi kepada panitia, selanjutnya mereka
mulai mengikuti pelatihan dan menerima materi dari fasilitator, dan hasil
akhirnya mereka menerima sertifikat pelatihan Sekolah Ramah Anak.
Kunci jawaban
C.Mulai mengikuti pelatihan dan menerima materi dari fasilitator
Rubrik
Nomor
Aspek yang dinilai Rubrik
Soal
1 siswa dapat menyebutkan 1 = jika siswa dapat menjawab dengan benar
dasar penulisan algoritma 0 = jika siswa menjawab dengan tidak benar
Soal
2. Seorang Petani akan berpergian ke kota dengan membawa seekor kambing,
Serigala dan Rumput yang ketiganya memliki berat yang tidak jauh berbeda.
Di tengah jalan petani harus menyeberangi sungai dengan menggunakan
perahu dan untuk melaluinya petani tersebut tidak diperbolehkan membawa
sekaligus bawaannya mengingat kapasitas kekuatan perahu tersebut. Petani
harus membawa satu persatu bawaannya . Ditanyakan; berapa kali petani
tersebut harus melalui jembatan dengan memperhatikan bahwa kambing
makan rumput, serigala makan kambing?.
Kunci jawaban
a. Algoritma cara penyeberangan:
1. Seberangkan kambing
2. Setelah di seberang, keluarkan kambing dari perahu,
lalu menyeberang lagi.
3. Seberangkan sayuran
4. Setelah di seberang, keluarkan sayur dari perahu dan masukkan
kambing ke perahu lalu menyeberang lagi.
5. Keluarkan kambing, dan masukkan serigala lalu menyeberang lagi
6. Keluarkan serigala, lalu menyeberang
7. Masukkan kambing ke parahu dan menyeberang lagi lalu
keluarkan kambing dari perahu.
b. Peran di depan kelas (bervariasi)
c. Kesimpulan
Dalam menyelesaikan suatu permasalahan kita harus menyusun
langkah-langkah (perencanaan) yang matang untuk mendapatkan solusi
terbaik.
Penskoran Soal Uraian
Nomor
Penyelesaian jawaban Skor
Soal
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kelompok :
Anggota :
1. ………………………..
2. ………………………..
3. ………………………..
4. ………………………..
5. ………………………..
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning
dengan metode penugasan dan diskusi kelompok, peserta didik kelas VII
diharapkan dapat:
Menjelaskan sejarah dan defenisi algoritma dengan percaya diri.
Menguraikan dasar penyusunan algoritma pemrograman dengan teliti.
Menggunakan dasar penyusunan algoritma pemrograman dengan teliti.
C. Langkah-Langkah Kegiatan
a) Stimulasi (Stimulation)
Perhatikan tampilan slide yang ditayangkan guru tentang contoh langkah logis
penyelesaian masalah.
Langkah-langkah untuk membuat dua gelas campuran kopi susu dari segelas kopi
dan segelas susu:
Masukan (input):
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Proses :
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Keluaran (output) :
e) Kegiatan Menarik Kesimpulan (Generalization)
Tuliskanlah kesimpulan dari hasil analisis kelompokmu tentang konsep
algoritma
D. Daftar Pustaka
Nurul Hayati. 2019. Paket Unit Pembelajaran Program PKB melalui PKP berbasis
Zonasi. Jakarta: Direktorat Jenderal dan tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
Putranto Kharismma Adhi K, dkk. 2018. Ayo belajar Informatika Tingkat SMP Kelas 7.
Yogyakarta: Penerbit Andi
A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran
dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan
kecakapan abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70 nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai
60 nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang
sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai