1.5 Mensyukuri makna kerja sama dalam berbagai 3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama dalam
bidang kehidupan di masyarakat berbagai bidang kehidupan di masyarakat
2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja sama dalam 4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai
berbagai bidang kehidupan di masyarakat bidang kehidupan masyarakat
Materi : Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis,
menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang Kerjasama dalam Berbagai Bidang
Kehidupan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam
kelompok.
Pertemuan ketiga
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode : PENDAHULUAN
- Scientific Learning • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
- Discovery Learning • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
Buku siswa PPKN kelas VII, • Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan menanggapi
Modul/bahan ajar, Internet, dan topik yang disajikan, yaitu Membahas arti penting kerjasama dalam berbagai
Sumber lain yang relevan bidang kehidupan
Media Pembelajaran : • Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
1. Media LCD bentuk LKS, misalnya :
2. Laptop - Apa manfaat yang diperoleh dari kerjasama?
3. LKS - Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
- Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah
dilakukan?
- Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
- Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas secara bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja
PPK Religius, nasionalisme, rasa ingin tahu, berfikir kreatif, kerjasama, berfikir kritis,
mandiri.
Nama Kemampuan
Kemampuan Memberi
Pesert Menjawab/ Mengapresiasi
No Bertanya Masukan/ Saran
a Berargumentasi
Dididk 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
4. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi. Bentuk
pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan
mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan
kelas.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
5. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang
materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik
yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau
keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi
sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang
tua.