PKBM LISA KEDIRI

Pemetaan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Tingkat II Setara Kelas V

TAHUN AJARAN 2020/2021

Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator

Modul 6
3.5 Menganalisis  Pengaruh bentuk-  Membaca modul secara individual  Membedakan bentuk-bentuk
bentukbentuk rupa bumi bentuk muka atau kelompok sebagai pengantar rupa bumi, lokasi pemukiman
(dataran rendah, dataran bumi terhadap atau membuka wawasan tentang penduduk, dan sumber mata
tinggI, pantai), lokasi penduduk bentuk-bentuk rupa bumi, lokasi pencaharian penduduk di
pemukiman penduduk,  Pengaruh bentuk- pemukiman penduduk, mata lingkungan sekitar/provinsi
sumber mata pencaharian bentuk muka pencaharian, dan kaitannya  Mengaitkan perbedaan
penduduk dan kaitannya bumi terhadap dengan pusat-pusat perdagangan, bentuk rupa bumi, lokasi
dengan pusat-pusat pembangunan di industri, dan perkembangan pemukiman, dan sumber
perdagangan, industri, dan Indonesia pembangunan di Indonesia mata pencaharian penduduk
perkembangan  Memaparkan  Mencari data di kantor kelurahan dengan pusat-pusat
pembangunan di hasil analisis atau desa atau sumber informasi perdagangan, industri, dan
Indonesia. dalam bentuk yang lain tentang luas daerah perkembangan
4.5 Menyajikan hasil analisis diagram tentang setempat, bentuk-bentuk rupa pembangunan di lingkungan
dalam bentuk tabel dan bentuk-bentuk bumi, jumlah penduduk, lokasi sekitar/provinsi
menceritakan tentang rupa bumi, lokasi pemukiman penduduk, mata  Membuat diagram tentang
bentuk-bentuk rupa bumi pemukiman pencaharian, pusat-pusat bentuk-bentuk rupa bumi,
(dataran rendah, dataran penduduk, dan perdagangan, industri, lokasi pemukiman penduduk,
tinggi, pantai), lokasi sumber mata perkembangan pembangunan di dan sumber mata
pemukiman penduduk, pencaharian daerah setempat pencaharian penduduk dan
sumber mata pencaharian penduduk dan  Mengajukan pertanyaan- kaitannya dengan pusat-
penduduk dan kaitannya kaitannya pertanyaan tentang mengapa dan pusat perdagangan, industri,
dengan pusat-pusat dengan pusat- bagaimana yang muncul setelah dan perkembangan
Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
perdagangan, industri, dan pusat membaca data yang diperoleh pembangunan antar provinsi
perkembangan perdagangan, terkait tentang penduduk, lokasi di Indonesia.
pembangunan di industri, dan pemukiman, dan perkembangan
Indonesia. perkembangan pembangunan, misal mengapa
pembangunan penduduk banyak yang bermukim
antar provinsi di di dataran rendah, atau mengapa
Indonesia pembangunan lambat prosesnya
 Memaparkan di daerah pantai.
profi l daerah  Mendiskusikan secara
tentang bentuk- berkelompok dengan mengaitkan
data-data yang diperoleh dari
bentuk rupa
berbagai sumber dan informasi
bumi, lokasi pengetahuan dari berbagai
pemukiman referensi untuk diolah sebagai
penduduk, dan hasil analisis.
sumber mata
pencaharian
penduduk dan
kaitannya
dengan pusat-
pusat
perdagangan,
industri, dan
perkembangan
pembangunan.

MODUL 7
Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator

3.6 Menganalisis perubahan Merinci ciri-ciri Mencari informasi secara individual
yang terjadi karena modernisasi atau kelompok
modernisasi dalam Menguraikan tentang modernisasi, pengaruh
kehidupan perubahan sosial
kehidupan sosial dan
sosial budaya bangsa budaya bangsa Indonesia dan topik-topik
budaya Bangsa Indonesia Indonesia sebelum yang terkait
dipengaruhi modernisasi itu melalui modul, buku teks, internet,
Menelaah perubahan media cetak,
kehidupan sosial budaya televisi, atau sumber informasi yang lain
bangsa Indonesia karena Membuat rincian tentang ciri-ciri
4.6 Mengomunikasikan hasil pengaruh modernisasi modernisasi dari hasil
analisis dengan membuat berbagai pencarian Mempraktikkan
pengetahuan yang
garis waktu tentang
telah diperoleh dari berbagai sumber
perubahan yang terjadi informasi dengan
karena modernisasi dalam melakukan pengamatan di lingkungan
kehidupan sosial dan setempat
budaya Bangsa Indonesia. atau komunitas lokal, misal penggunaan
peralatan
elektronik dalam kehidupan sehari-hari,
praktik jual
beli secara online yang mulai dikenal di
masyarakat,
pemilihan kepala desa/kepala daerah
dengan model
kampanye yang beragam dan melalui
berbagai media
Melakukan telaah berdasarkan hasil
pengamatan
dengan dukungan konsep yang ada di
Merinci ciri-ciri modernisasi
Menguraikan kehidupan
sosial budaya bangsa
Indonesia sebelum
dipengaruhi modernisasi
Menelaah perubahan
kehidupan sosial budaya
bangsa Indonesia karena
pengaruh modernisasi
Menyusun hasil analisis
tentang perubahan yang
terjadi karena modernisasi
dalam kehidupan sosial dan
budaya bangsa Indonesia
dengan membuat garis waktu
Memaparkan secara ringkas
tentang perubahan sosial
budaya akibat modernisasi
dengan menggunakan garis
waktu
Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
modul atau
referensi lain tentang modernisasi dalam
bidang iptek,
ekonomi, pendidikan, dan demokrasi
Membandingkan kehidupan
masyarakat sebelum
mengenal modernisasi dengan saat ini
Membuat kesimpulan tentang
modernisasi dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial
budaya di
masyarakat
Memaparkan hasil kesimpulan
secara lisan dan tertulis
secara menarik dan komunikatif

MODUL 8
3.7 Mengidentifi kasi mata Ketersediaan Menggali informasi terkait mata Menggali ketersediaan
pencaharian penduduk di sumber-sumber pencaharian penduduk sumber-sumber ekonomi yang
bidang pertanian, ekonomi dari berbagai bidang (pertanian, tersebar di desa dan kota di
Kegiatan ekonomi perikanan, kehutanan, provinsi setempat
perikanan, kehutanan,
dan perdagangan, industri, dan jasa) dari Membedakan kegiatan
perdagangan, industri, dan lapangan kerja modul, buku teks, ekonomi dan lapangan kerja
jasa serta jenis-jenis (produksi, media cetak, internet, atau sumber penduduk setiap bidang yang
profesi pekerjaan yang distribusi, konsumsi) informasi lain tersedia di provinsi setempat
membutuhkan keahlian Lembaga ekonomi Berbekal informasi atau pengetahuan Menunjukkan lembaga
tertentu yang ada di desa Perniagaan untuk dari berbagai ekonomi lokal yang berfungsi
dan kota di propinsi meningkatkan sumber tentang ragam mata percaharian, untuk meningkatkan
setempat. kesejahteraan peserta kesejahteraan masyarakat
didik mencari informasi lebih mendalam
4.7 Menyajikan daftar dalam Memaparkan hasil pemetaan
dari berbagai
bentuk tabel tentang ketersediaan sumber-sumber
sumber tentang ketersediaan sumber-
ekonomi di desa dan kota di
Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
mata pencaharian di sumber ekonomi provinsi setempat
bidang pertanian, yang tersebar di desa dan kota di Menyajikan jenis-jenis profesi
perikanan, kehutanan, provinsi setempat pekerjaan yang ada di desa
Mencari data tentang kegiatan dan kota di provinsi setempat
perdagangan, industri,
ekonomi dan lapangan dalam bentuk tabel
danjasa serta jenis-jenis pekerjaan penduduk di desa dan kota
profesi pekerjaan yang dari provinsi
membutuhkan keahlian setempat terkait dengan akses terhadap
tertentu di desa dan di ketersediaan
kota di propinsi sumber-sumber ekonomi
setempat. Memetakan hasil pencarian
informasi dengan tabel
atau diagram untuk mempermudah
penjelasan
tentang persebaran sumber-sumber
ekonomi dengan
penyerapan tenaga kerja penduduk
setempat
Melakukan kunjungan ke lembaga
ekonomi yang ada
di desa atau kota, misal koperasi unit
desa, badan
perkreditan rakyat, lembaga swadaya
masyarakat
atau lembaga ekonomi dari kelurahan
atau desa yang
membantu peningkatan kesejahteraan
rakyat
Melakukan wawancara kepada
pengurus lembaga
ekonomi dan masyarakat lokal terkait
peran lembaga
ekonomi lokal dalam peningkatan
Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
kesejahteraan
masyarakat setempat
Memaparkan semua hasil penggalian
informasi tentang
peta persebaran ketersediaan sumber-
sumber ekonomi,
akses masyarakat terhadap sumber-
sumber ekonomi,
lapangan pekerjaan atau profesi
masyarakat, peran
lembaga ekonomi dengan bantuan
diagram atau tabel

MODUL 9
3.8 Menganalisis peran Kegiatan ekonomi untuk Membaca modul secara individu Menguraikan ciri-ciri kegiatan
pertanian, kehutanan, meningkatkan atau kelompok tentang ekonomi di bidang pertanian,
perikanan, perdagangan, kesejahteraan pengetahuan kegiatan ekonomi di bidang kehutanan, perikanan,
bangsa Indonesia dalam pertanian, perdagangan, dan industri
dan industri dalam
bidang: kehutanan, perikanan, perdagangan, dan Menelaah peran bidang
upaya peningkatan Pertanian industri pertanian, kehutanan,
kesejahteraan Peternakan Menggali informasi dari berbagai perikanan, perdagangan, dan
masyarakat untuk Perkebunan dan sumber informasi industri dalam peningkatan
memperkuat kesatuan kehutanan selain modul, dan menguraikan ciri-ciri kesejahteraan masyarakat
dan persatuan bangsa. Perikanan dari setiap terkait kesatuan dan
Pertambangan bidang kegiatan ekonomi persatuan bangsa
4.8 Menyajikan hasil analisis Perindustrian Melakukan telaah tentang peran dari Memaparkan hasil analisis
dalam bentuk tabel bidang pertanian, tentang peran masing-masing
tentang hasil-hasil kehutanan, perikanan, perdagangan, dan bidang dalam meningkatkan
industri dari kesejahteraan masyarakat
pertanian, kehutanan,
berita-berita di koran, internet, atau Menyajikan dalam tabel
perikanan, perdagangan, buku-buku di kekuatan dan kelemahan
dan industri yang perpustakaan masing-masing bidang dalam
Unit Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator
bermanfaat dalam Membandingkan peran dari setiap meningkatkan kesejahteraan
meningkatkan bidang kegiatan masyarakat dan memperkuat
kesejahteraan ekonomi di berbagai wilayah Indonesia, kesatuan dan persatuan bangsa
misal peran
masyarakat dan untuk
industri jasa pariwisata di Papua dan
memperkuat kesatuan Sulawesi dalam
dan persatuan bangsa. pengelolaan promosi wisata di
masyarakat
Menyajikan hasil telaah tentang
peran setiap bidang
kegiatan ekonomi dalam peningkatan
kesejahteraan
masyarakat sebagai upaya kesatuan dan
persatuan bangsa
Menyajikan tabel kekuatan dan
kelemahan dari setiap
bidang ekonomi terkait peningkatan
kesejahteraan
bangsa Indonesia di berbagai wilayah
Indonesia bagia
Barat, Tengah, dan Timur

Kediri, ____________________

Mengetahui

Ketua PKBM Tutor Mapel

Yunita Elizabeth,S.Pd __________________________