Anda di halaman 1dari 12

SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo 02


Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah Kisah keteladanan Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
keteladanan Nabi dan kasih sayang  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti
Muhammad saw Nabi Muhammad klasikal maupun individual. kasih sayang PAI Kls I SD
saw  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw  Menceritakan isi gambar tentang  Buku Kisah 25
4.12 Menceritakan kisah baik secara klasikal atau individual bentuk kasih sayang terhadap nabi dan Rasul
keteladanan Nabi sesama  Gambar/ Poster
Muhammad saw Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi Interaktif/CD
ketelaladanan Nabi Muhammad saw  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi dengan menggunakan lembar /Video
Muhammad saw observasi terkait dengan
 menceritakan isi gambar
Eksperimen/explore tentang kisah keteladanan
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang Nabi Muhammad saw
terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw  sikap yang ditunjukkan siswa
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang terkait dengan tanggung
keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal jawabnya terhadap
maupun kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Portofolio
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau  Membuat paparan tentang
kelompok perilaku kasih sayang dalam
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw kehidupan sehari-hari
dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes
Komunikasi  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi menceritakan isi gambar tentang
Muhammad saw secara kelompok sikap kasih sayang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.3 Mengenal makna ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Asmaul Husna: ar- Rahim, al-Malik  Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul Husna: ar-  Mengisi rubrik tentang kasih pelajaran Budi Pekerti
Rahman, ar-Rahim, Rahman,ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok sayang Allah PAI Kls I SD
al-Malik maupun individual.  Melafalkan ar-Rahman, ar-Rahim  Kisah dan
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-Rahim dan al- dan al-Malik Makna 99
4.3 Melafalkan Asmaul Maliknya Allah secara klasikal atau individual  Menceritakan kasih sayang Asmaul Husna
Husna: ar-Rahman, dalam keluarga untuk Anak
ar-Rahim, al-Malik Menanya  Diskusi kelompok tentang sikap  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kasih sayang kepada sesama  Multimedia
kasih sayang Allah Swt teman Interaktif/CD
 Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya sebutkan bentuk Interaktif
kasih sayang Allah! Observasi /Video
 Mengamati pelaksanaan diskusi
Eksperimen/Explore dengan menggunakan lembar
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang ar- observasi terkait dengan
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah baik secara klasikal  menceritakan isi gambarkasih
maupun kelompok. sayang Allah
 sikap yang ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan tanggung
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ar- jawabnya terhadap
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah pelaksanaan jalannya diskusi
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan sikap kasih dan kerja kelompok
sayang dalam kehidupan sehari-hari Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- kemampuan melafalkan ar-
Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok maupun Rahman dan ar-Rahim dan
individual. maknanya
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim
dan al-Maliksecara berulang kali baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman, ar-Rahim bentuk tes soal isian singkat
dan al-Maliknya Allah secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menceritakan isi gambar tentang
menyanggah) kasih sayang dalam kehidupan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru sehari-hari
4.2.1 Melafalkan Q.S. Q.S. al-Fatihah, Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran dan

2
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
al-Fatihah dan al-Ikhlas dan  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Mengisi rubrik tentang pelafalan, pelajaran terjemahnya
Q.S. al-Ikhlas al-‘Alaq secara klasikal atau individual menghafal dan pesan Q.S. al-  Buku PAI dan
dengan benar dan  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Budi Pekerti
jelas Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual  Melafalkan dan menghafal Q.S. PAI Kls I SD
Menanya al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Poster tulisan
4.2.2 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang secara individual atau klasikal  Multimedia
hafalan Q.S. al- pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Interaktif/CD
Fatihah dan Q.S. al-‘Alaq Observasi Interaktif
al-Ikhlas dengan  Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang sudah  Mengamati pelaksanaan diskusi /Video
benar dan jelas mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? dengan menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasi tentang
3.2 Mengenal pesan-  Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S.  pelafalan, menghafal dan
pesan yang al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok menyebutkan pesan-pesan
terkandung di  Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
dalam Q.S al pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan al-‘Alaq
Fatihah, al-Ikhlas kehidupan sehari-hari  sikap yang ditunjukkan siswa
dan al ’Alaq (96): Asosiasi terkait dengan tanggung
1-5  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan- jawabnya terhadap
pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas pelaksanaan jalannya diskusi
dan al-‘Alaq dan kerja kelompok
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di Portofolio
dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan  Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari kegiatan melafalkan Q.S. al-
Komunikasi Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dalam berbagai kegiatan ibadah
secara klasikal, kelompok maupun individual
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Tes
secara berulang-ulang baik secara individual atau  Tes kemampuan kognitif dengan
berkelompok bentuk tes soal isian singkat
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq ayat tentang pesan Q.S. al-Fatihah, al-
per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik Ikhlas dan al-‘Alaq
secara klasikal, kelompok maupun individual.  Tes lisan berupa melafalkan dan
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas
baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3.1 Mengetahui huruf- Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
huruf hijaiyyah dan dan harakatnya  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan harakatnya  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
harakatnya secara Menanya melafalkan huruf hijaiyah dan PAI Kls I SD
lengkap  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang harakatnya  Buku Belajar
huruf hijaiyah dan harakatnya  Melafalkan huruf hijaiyah dan Huruf Hijaiyyah

3
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Melafalkan huruf-  Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah jumlah huruf harakatnya secara individual dan  Poster tulisan
huruf hijaiyyah dan hijaiyah? lafalkan huruf-huruf hijaiyah? kelompok  Multimedia
harakatnya secara Interaktif/CD
lengkap Eksperimen/Explore Observasi Interaktif
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya  Mengamati pelafalan huruf /Video
baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, hijaiyah dan harakatnya sesuai
kelompok maupun individual makharijul huruf
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per huruf sesuai
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara Portofolio
individual maupun berkelompok.  Membuat paparan tentang
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kegiatan dalam melafalkan huruf
secara individual dengan bimbingan pendidik hijaiyah dan harakatnya sesuai
makharijul huruf
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf hijaiyah
dan harakatnya Tes
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling  Tes bentuk lisan melafalkan
mudah dan sukar huruf hijaiyah dan harakatnya

Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyah
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
bersuci Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal  Mengisi rubrik tentang bersuci pelajaran Budi Pekerti
atau individual dan tata caranya PAI Kls I SD
4.6 Mempraktikkan  Mengamati gambar contoh tatacara bersuci (mandi) secara  Tugas kelompok Menunjukkan  Buku Fiqih
tatacara bersuci klasikal atau individual dan menjelaskan gambar tentang Ibadah
bersuci dan tatacaranya  Gambar/ Poster
Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi Interaktif/CD
bersuci dan tatacaranya  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci! dengan menggunakan lembar /Video
Bagaimana caranya bersuci yang baik? observasi terkait dengan
 menceritakan isi gambar
Eksperimen/Explore tentang tatacara bersuci
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara bersuci (mandi)  sikap yang ditunjukkan siswa
baik secara klasikal maupun kelompok. terkait dengan tanggung
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara klasikal maupun jawabnya terhadap
kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Asosiasi Portofolio

4
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan  Membuat paparan tentang
tatacaranya tatacara bersuci
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan
Komunikasi bentuk tes soal isian singkat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara bersuci  Tes dalam bentuk lisan dengan
(mandi) secara kelompok menceritakan isi gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh bersuci dan tatacaranya
tatacara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok  Tes kemampuan psikomotorik
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik secara dengan unjuk kerja/simulasi
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan kegiatan bersuci
benar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3.8 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Adam a.s. Adam a.s. maupun individual. keteladanan nabi Adam a.s. PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Adam a.s. baik Observasi  Buku Kisah 25
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi nabi dan Rasul
4.8 Menceritakan kisah Menanya dengan menggunakan lembar  Gambar/ Poster
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang observasiterkait dengan  Multimedia
Adam a.s. kisah keteladanan Nabi Adam a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah manusia pertama tentang keteladanan nabi Interaktif
yang Allah ciptakan? Adam a.s. /Video
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam terkait dengan tanggung
a.s. baik secara klasikal maupun kelompok jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Adam a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi  Membuat paparan tentang
Adam a.s. keteladanan nabi Adam a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan  Tes kemampuan kognitif dengan
sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun bentuk tes soal isian singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Adam menceritakan isi gambar tentang
a.s. secara kelompok keteladanan nabi Adam a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)

5
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3.10 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nuh a.s. Nuh a.s. maupun individual. keteladanan nabi Nuh a.s. PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Nuh a.s. baik  Buku Kisah 25
4.10 Menceritakan kisah secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
keteladanan Nabi  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Nuh a.s. dengan menggunakan lembar  Multimedia
Menanya observasi terkait dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  menceritakan isi gambar Interaktif
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. tentang keteladanan nabi Nuh /Video
a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. terkait dengan tanggung
baik secara klasikal maupun kelompok jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Nuh a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi  Membuat paparan tentang
Nuh a.s. keteladanan nabi Nuh a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan  Tes kemampuan kognitif dengan
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu maupun bentuk tes soal isian singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh menceritakan isi gambar tentang
a.s. secara kelompok keteladanan nabi Nuh a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3.11 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Hud a.s Hud a.s. maupun individual. keteladanan nabi Hud a.s. PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Hud a.s. baik  Buku Kisah 25
4.11 Menceritakan kisah secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/ Poster
Hud a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan lembar
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. observasi terkait dengan
 menceritakan isi gambar
Eksperimen/Explore tentang keteladanan nabi Hud
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Hud a.s. a.s.

6
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
baik secara klasikal maupun kelompok  sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
Asosiasi jawabnya terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi pelaksanaan jalannya diskusi
Hud a.s. dan kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Portofolio
Hud a.s.  Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Hud a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan Tes
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara individu maupun  Tes kemampuan kognitif dengan
perwakilan kelompok bentuk tes soal isian singkat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud  Tes dalam bentuk lisan dengan
a.s. secara kelompok menceritakan isi gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan keteladanan nabi Hud a.s.
Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.9 Mengenal kisah Semangat Belajar Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Idris Nabi Idris a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s maupun individual. keteladanan nabi Idris a.s. PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Idris a.s. baik Observasi  Buku Kisah 25
4.9 Menceritakan kisah secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Idris dengan menggunakan lembar  Gambar/ Poster
a.s. Menanya observasi terkait dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. tentang keteladanan nabi Idris Interaktif
Eksperimen/Explore a.s. /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa
baik secara klasikal maupun kelompok terkait dengan tanggung
Asosiasi jawabnya terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi pelaksanaan jalannya diskusi
Idris a.s. dan kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi
Idris a.s. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan nabi Idris a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris bentuk tes soal isian singkat
a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan menceritakan isi gambar tentang
Nabi Idris a.s. secara individual atau kelompok keteladanan nabi Idris a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,

7
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

4.5 Melafalkan doa Doa sebelum dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
sebelum dan sesudah sesudah belajar  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara  Mengisi rubrik tentang kegiatan pelajaran terjemahnya
belajar dengan benar klasikal atau individual berdoa sebelum dan sesudah  Buku PAI dan
dan jelas Menanya belajar Budi Pekerti
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang PAI Kls I SD
3.5 Mengenal makna do’a doa sebelum dan sesudah belajar Observasi  Buku doa-doa
sebelum dan sesudah  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika  Mengamati pelaksanaan diskusi pilihan
belajar memulai belajar?coba lafalkan doa sebelum dan sesudah dengan menggunakan lembar  Poster tulisan
belajar! observasi terkait dengan  Multimedia
 menceritakan isi gambar Interaktif/CD
Eksperimen/Explore tentang berdoa sebelum dan Interaktif
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang sesudah belajar /Video
berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan tanggung
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa jawabnya terhadap
sebelum dan sesudah belajar pelaksanaan jalannya diskusi
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar dan kerja kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar Secara  Membuat paparan tentang berdoa
klasikal, kelompok maupun individual sebelum dan sesudah belajar
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar
secara berulang-ulang baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan bentuk tes soal isian singkat
berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan  Tes dalam bentuk lisan dengan
bergantian menceritakan isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, berdoa sebelum dan sesudah
menyanggah) belajar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

4.4 Melafalkan dua Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
kalimat syahadat Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata  Mengisi rubrik tentang pelafalan pelajaran Budi Pekerti
dengan benar dan secara klasikal atau individual. dan makna dua kalimat syahadat PAI Kls I SD
jelas  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan  Melafalkan dua kalimat syahadat  Poster tulisan
Rasul) secara klasikal atau individual Observasi  Multimedia
3.4 Mengenal makna Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
dua kalimat  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan lembar Interaktif
syahadat sebagai pelafalan dan makna dua kalimat syahadat observasi terkait dengan /Video
bagian dari rukun  Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua kalimat  Melafalkan dua kalimat
Islam yang pertama syahadat! syahadat dan maknanya
 sikap yang ditunjukkan siswa
Eksperimen/Explore terkait dengan tanggung
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata per jawabnya terhadap

8
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kata pelaksanaan jalannya diskusi
 Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat dan kerja kelompok
(syahadat tauhid dan Rasul)
Asosiasi Portofolio
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat dan;  Membuat paparan tentang
 Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat syahadat kemampuan melafalkan dua
Komunikasi kalimat syahadat dan maknanya
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata Tes
secara klasikal, kelompok maupun individual.  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara berulang mengartikan dua kalimat
baik secara individual atau berkelompok syahadat
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal, kelompok maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara klasikal, kelompok
maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.7 Memahami șalat Șalat Wajib dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
dan kegiatan agama Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan bilangan  Mengisi rubrik tentang șalat wajib pelajaran Budi Pekerti
yang dianutnya di rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara 5 waktu dan bilangan rakaatnya, PAI Kls I SD
sekitar rumahnya klasikal atau individual dan kegiatan agama di sekitar  Buku tentang
melalui  Mengamati gambar praktik șalatdan kegiatan agama di sekitar rumah șalat wajib
pengamatan rumah baik secara klasikal atau individual  Tugas kelompok menceritakan  Gambar/ Poster
kegiatan Șalat wajib dan Mengaji  Kertas/kartu
4.7.1 Melaksanakan Menanya nama-nama
shalat dan kegiatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi șalat wajib dan
agama yang melakukan Șalat wajib dan Mengaji  Mengamati pelaksanaan diskusi bilangan
dianutnya di  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian terbiasa dengan menggunakan lembar rakaatnya
sekitar rumahnya melakukan Șalat! Berapa waktu dalam sehari semalam? observasi terkait dengan  Multimedia
melalui  menceritakan isi gambar Interaktif/CD
pengamatan Eksperimen/Explore tentang Șalat wajib dan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat wajib dan mengaji mengaji /Video
4.7.2 Mencontohkan baik secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
kegiatan agama  Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib dan mengaji dalam terkait dengan tanggung
yang dianutnya di kehidupan sehari-hari jawabnya terhadap
sekitar rumahnya Asosiasi pelaksanaan jalannya diskusi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang dan kerja kelompok
kegiatanȘalat wajib dan mengaji Portofolio
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan mengaji dalam  Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari kegiatan Șalat wajib dan mengaji
di sekitar rumah
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang șalat wajib 5 bentuk tes soal isian singkat
waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar  Tes dalam bentuk lisan dengan

9
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rumah secara individual atau kelompok menceritakan isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, Șalat wajib dan mengaji
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku Hormat dan Patuh Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
hormat dan patuh kepada orangtua  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat  Mengisi rubrik tentang perilaku pelajaran terjemahnya
kepada orangtua dan guru dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota hormat dan patuh kepada  Buku PAI dan
dan guru keluarga secara klasikal atau individual. orangtua, guru dan sesama Budi Pekerti
 Mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada anggota keluarga PAI Kls I SD
4.4 Mencontohkan orangtua, guru sesama anggota keluarga secara klasikal atau  Gambar/ Poster
perilaku hormat individual Observasi tulisan
dan patuh kepada  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
orangtua dan guru Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang observasi terkait dengan Interaktif
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan  menceritakan isi gambar /Video
sesama anggota keluarga tentang perilaku hormat dan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian patuh kepada orangtua, guru
kepada orangtuamu? dan sesama anggota keluarga
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada terkait dengan tanggung
orangtua, jawabnya terhadap
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada pelaksanaan jalannya diskusi
guru dan kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kpada sesama
anggota keluarga baik secara klasikal maupun kelompok. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Asosiasi kegiatan tentang perilaku hormat
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku dan patuh kepada orangtua, guru
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota dan sesama anggota keluarga
keluarga Tes
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku  Tes dalam bentuk lisan dengan
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota menceritakan isi gambar tentang
keluarga perilaku hormat dan patuh
Komunikasi kepada orangtua, guru dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan sesama anggota keluarga
patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga  Tes dalam bentuk psikomotorik
secara kelompok dengan mencontohkan contoh
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku perilaku hormat dan patuh
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota kepada orangtua, guru dan
keluarga secara individual atau kelompok sesama anggota keluarga
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru secara individual
maupun kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

10
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.14 Memahami perilaku perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
saling menghormati menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku saling  Mengisi rubrik tentang perilaku pelajaran terjemahnya
antarsesama anggota antarsesama menghormati antarsesama anggota keluarga secara klasikal saling menghormati antarsesama  Buku PAI dan
keluarga anggota keluarga atau individual. anggota keluarga Budi Pekerti
 Mengamati gambar contoh perilaku saling menghormati PAI Kls I SD
4.5 Mencontohkan antarsesama anggota keluarga secara klasikal atau individual Observasi  Gambar/ Poster
perilaku saling Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi tulisan
menghormati  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan lembar  Multimedia
antarsesama anggota perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga observasi terkait dengan Interaktif/CD
keluarga  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian  menceritakan isi gambar Interaktif
kepada sesama anggota keluarga? tentang perilaku saling /Video
Eksperimen/Explore menghormati antarsesama
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling anggota keluarga
menghormati antarsesama anggota keluarga  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling terkait dengan tanggung
menghormati antarsesama anggota keluarga jawabnya terhadap
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling pelaksanaan jalannya diskusi
menghormati antarsesama anggota keluarga baik secara dan kerja kelompok
klasikal maupun kelompok. Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kegiatan tentang perilaku saling
saling menghormati antarsesama anggota keluarga menghormati antarsesama
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku anggota keluarga
saling menghormati antarsesama anggota keluarga
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku saling  Tes dalam bentuk lisan dengan
menghormati antarsesama anggota keluarga secara kelompok menceritakan isi gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku saling perilaku saling menghormati
menghormati antarsesama anggota keluarga secara individual antarsesama anggota keluarga
atau kelompok  Tes dalam bentuk psikomotorik
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku dengan mencontohkan contoh
saling menghormati antarsesama anggota keluargasecara perilaku saling menghormati
individual maupun kelompok antarsesama anggota keluarga
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Mengetahui, Tambaharjo, 15 Juli 2019


Kepala SDN Tambaharjo 02 Guru Mata Pelajaran

Surono, S.Pd.
11
NIP. 19650201 198608 1 001 Nilam Sari, S.Pd.
NIP. 19950714 201902 2 009

12