Anda di halaman 1dari 15

SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo 02


Kelas : II (satu)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat


1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu

3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
bersambung sesuai dengan bersambung  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
makharijul huruf bersambung melafalkan huruf hijaiyyah Kls II SD
bersambung  Buku Belajar
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah Menanya  Melafalkan huruf hijaiyyah Huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai dengan  Melalui motivasi dari guru mengajukan bersambung secara bersambung
makharijul huruf pertanyaan tentang huruf hijaiyyah bersambung individual dan kelompok  Poster tulisan
Eksperimen/Explore  Multimedia
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar Observasi Interaktif/CD
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan  Mengamati pelafalan huruf Interaktif /Video
peserta didik secara klasikal, kelompok maupun hijaiyyah bersambung
individual sesuai makharijul huruf
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik Portofolio
secara individual maupun berkelompok.  Membuat paparan tentang
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah kegiatan dalam melafalkan
berharakat secara individual dengan bimbingan huruf hijaiyyah bersambung
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendidik sesuai makharijul huruf
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyyah bersambung Tes
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang  Tes bentuk lisan melafalkan
paling mudah dan sukar huruf hijaiyyah bersambung
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyah bersambung secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Allah Maha Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Suci  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul  Mengisi rubrik tentang Allah pelajaran Budi Pekerti PAI
Maha Suci berdasarkan pengamatan Husna al-Quddus secara klasikal, kelompok itu al-Quddus Kls II SD
terhadap dirinya dan makhluk maupun individual.  Melafalkan al-Quddus  Kisah dan
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Allah Makna 99
rumah dan sekolah secara klasikal atau individual Observasi Asmaul Husna
 Mengamati pelaksanaan untuk Anak
4.2 Melakukan pengamatan terhadap diri Menanya diskusi dengan  Gambar/ Poster
dan makhluk ciptaan Allah yang  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Multimedia
dijumpai di sekitar rumah dan pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus observasiterkait dengan Interaktif/CD
sekolah sebagai implementasi iman  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
kepada Allah SWT Yang Maha yang menciptakan alam semesta ini? bukti Allah itu al-Quddus
Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
Suci  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al- siswa terkait dengan
Quddusbaik secara klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi dan
tentang Allah itu al-Quddus kerja kelompok
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-
Quddus Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al- kemampuan melafalkan al-
Quddus secara klasikal, kelompok maupun Quddus dan maknanya
individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- Tes
Quddus secara berulang kali baik secara  Tes kemampuan kognitif
individual atau berkelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- singkat

2
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Quddusnya Allah secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al- dengan menceritakan isi
Quddusnya Allah secara individual atau gambar tentang Allah itu al-
kelompok Quddus
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Al-Quddus, As- Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Salam, Al-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-  Mengisi rubrik tentang Allah pelajaran Budi Pekerti PAI
Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, itu Al-Quddus, As-Salam, Al- Kls II SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, kelompok maupun individual. Khaliq  Kisah dan
As-Salam, Al-Khaliq dan maknanya  Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As-Salam,  Melafalkan Al-Quddus, As- Makna 99
Al-Khaliq Allah secara klasikal atau individual Salam, Al-Khaliq Asmaul Husna
untuk Anak
Menanya Observasi  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
pertanyaan tentang Allah itu Al-Quddus, As- diskusi dengan Interaktif/CD
Salam, Al-Khaliq menggunakan lembar Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang observasiterkait dengan
yang menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi gambar
bukti Allah itu Al-
Eksperimen/Explore Quddus, As-Salam, Al-
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al- Khaliq
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara klasikal  sikap yang ditunjukkan
maupun kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi dan
tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq kerja kelompok
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi kemampuan melafalkan Al-
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al- Quddus, As-Salam, Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, Khaliq dan maknanya
kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- Tes
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara berulang kali  Tes kemampuan kognitif
baik secara individual atau berkelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddus, singkat
As-Salam, Al-Khaliqnya Allah secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al- dengan menceritakan isi
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya Allah secara gambar tentang Allah itu Al-
individual atau kelompok Quddus, As-Salam, Al-

3
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Khaliq
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan Menuntut ilmu Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
anjuran menuntut ilmu dan berani  Mengamati gambar contoh perilaku menuntut  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
bertanya ilmu dan berani bertanyasecara klasikal atau menuntut ilmu dan berani  Kumpulan
4.4 Menunjukkan perilaku rajin individual bertanya Hadits Nabi
menuntut ilmu  Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut  Buku PAI dan
ilmu dan berani bertanya Observasi Budi Pekerti PAI
 Mengamati pelaksanaan Kls II SD
Menanya diskusi dengan  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Multimedia
pertanyaan tentang menuntut ilmu dan berani observasiterkait dengan Interaktif/CD
bertanya  menceritakan isi diskusi Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan tentang menuntut ilmu
kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut dan berani bertanya
ilmu dan berani bertanya!  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan terhadap pelaksanaan
berani bertanya baik secara klasikal maupun jalannya diskusi dan
kelompok. kerja kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Membuat paparan tentang
menuntut ilmu dan berani bertanya perilaku menuntut ilmu dan
 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani berani bertanya dalam
bertanya kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut Tes
ilmu dan berani bertanya secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dengan menceritakan isi
perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya gambar tentang menuntut
secara individual atau kelompok ilmu dan berani bertanya.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes kemampuan
mengkonfirmasi, menyanggah) psikomotorik dengan unjuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing kerja kegiatan bersih-bersih
guru di sekitar lingkungan rumah
dan sekolah
3.5 Mengenal hadits yang terkait dengan Bersih, sehat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Kumpulan
perilaku hidup bersih dan sehat dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku bersih, sehat  Mengisi rubrik tentang pelajaran Hadits Nabi
lingkungan dan peduli lingkungansecara klasikal atau bersih, sehat dan peduli  Buku PAI dan
4.5 Mencontohkan perilaku hidup bersih individual lingkungan Budi Pekerti PAI
dan sehat sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, Observasi Kls II SD

4
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemahaman makna hadits tentang sehat dan peduli lingkungan  Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster
kebersihan dan kesehatan diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif /Video
pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli  menceritakan isi diskusi
lingkungan tentang bersih, sehat dan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan peduli lingkungan
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih dan  sikap yang ditunjukkan
sehat, dan peduli lingkungan! siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Eksperimen/Explore terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli jalannya diskusi dan
lingkungan baik secara klasikal maupun kerja kelompok
kelompok. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Asosiasi perilaku bersih, sehat dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih, peduli lingkungan dalam
sehat dan peduli lingkungan kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli Tes
lingkungan  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
Komunikasi gambar tentang bersih,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli
sehat dan peduli lingkungan secara kelompok lingkungan.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes kemampuan
perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan psikomotorik dengan unjuk
secara individual atau kelompok kerja kegiatan bersih-bersih
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, di sekitar lingkungan rumah
mengkonfirmasi, menyanggah) dan sekolah
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas dan Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
Q.S. al-‘Ashr dan al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal dan  Buku PAI dan
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al ‘Ashr  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di pesan Q.S An-Nas dan al Budi Pekerti PAI
dengan benar dan jelas dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal ‘Ashr Kls II SD
atau individual  Melafalkan dan menghafal  Poster tulisan
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Multimedia
dan al-‘Ashr dengan benar dan jelas Menanya secara individual atau Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan klasikal Interaktif /Video
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang  Mengamati pelaksanaan
sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al ‘Ashr? diskusi dengan
menggunakan lembar

5
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/Explore observasitentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di  pelafalan, menghafal dan
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara kelompok menyebutkan pesan-
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang pesan Q.S An-Nas dan al
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ‘Ashr
dengan kehidupan sehari-hari  sikap yang ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam terhadap pelaksanaan
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr jalannya diskusi dan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang kerja kelompok
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
dengan kehidupan sehari-hari Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi kegiatan melafalkan Q.S An-
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Nas dan al ‘Ashr dalam
secara klasikal, kelompok maupun individual berbagai kegiatan ibadah
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara
berulang-ulang baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ayat dengan bentuk tes soal isian
per ayat sesuai makharijul huruf secara singkattentang pesan Q.S
berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok An-Nas dan al ‘Ashr
maupun individual.  Tes lisan berupa melafalkan
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dan hafal Q.S An-Nas dan al
baik secara individu maupun perwakilan kelas ‘Ashr
atau kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan
al ‘Ashr secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.7 Mengenal doa sebelum dan sesudah Doa dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
wudhu tatacara wudu  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
klasikal atau individual tatacara wudu dan doanya Kls II SD
4.7 Mempraktikkan wudhu dan doanya  Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan  Tugas kelompok  Buku Fiqih
dengan tertib dan benar doanya secara klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah tatacara
menjelaskan gambar tentang wudhu
Menanya tatacara wudu dan doanya  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
pertanyaan tentang tatacara wudu dan doanya  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana diskusi dengan Interaktif /Video
caranya berwudu yang baik? menggunakan lembar
observasiterkait dengan

6
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara wudu tentang tatacara wudu
dan doanyabaik secara klasikal maupun dan doanya
kelompok.  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya baik siswa terkait dengan
secara klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara kerja kelompok
wudu dan doanya
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan Portofolio
doanya  Membuat paparan tentang
tatacara wudu dan doanya
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh  Tes kemampuan kognitif
tatacara wudu dan doanya secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang singkat
contoh tatacara wudu dan doanya secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara wudu gambar tentang bersuci dan
dan doanya baik secara individual maupun tatacaranya
perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan unjuk
mengkonfirmasi, menyanggah) kerja/simulasi kegiatan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing bersuci
guru

3.8 Mengenal tata cara șalat dan Șalat dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
individual tatacara șalat Kls II SD
4.8 Mempraktikkan șalat dengan tata cara  Mengamati gambar contoh tatacara șalat secara  Tugas kelompok  Buku Fiqih
dan bacaan yang benar klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah tata cara
menjelaskan gambar tentang șalat
Menanya tatacara șalat  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Multimedia
pertanyaan tentang tatacara șalat Observasi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana  Mengamati pelaksanaan Interaktif /Video
caranya berwudu yang baik? diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara  menceritakan isi gambar
șalatbaik secara klasikal maupun kelompok. tentang tatacara șalat
 Mendiskusikan tatacara șalat baik secara klasikal  sikap yang ditunjukkan
maupun kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan

7
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara jalannya diskusi dan
șalat kerja kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șalat
tatacara șalat secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Tes
contoh tatacara șalat secara individual atau  Tes kemampuan kognitif
kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara șalat singkat
baik secara individual maupun perwakilan  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan baik dan benar dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang contoh
mengkonfirmasi, menyanggah) tatacara șalat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing  Tes kemampuan
guru psikomotorik dengan unjuk
kerja/simulasi tatacara șalat
3.9 Mengenal makna doa sebelum dan Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
makan makan secara klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum Kls II SD
4.9 Mempraktikkan doa sebelum dan dan sesudah makan  Buku doa-doa
sesudah makan Menanya pilihan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Poster tulisan
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
makan diskusi dengan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu menggunakan lembar Interaktif /Video
berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan doa observasi terkait dengan
sebelum dan sesudah makan!  menceritakan isi gambar
tentang berdoa sebelum
Eksperimen/Explore dan sesudah makan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar  sikap yang ditunjukkan
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan siswa terkait dengan
secara klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan Portofolio
sesudah makan  Membuat paparan tentang
berdoa sebelum dan
Komunikasi sesudah makan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah
makan Secara klasikal, kelompok maupun Tes
individual  Tes kemampuan kognitif
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah dengan bentuk tes soal isian

8
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
makan secara berulang-ulang baik secara singkat
individual atau berkelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah dengan menceritakan isi
makan dengan berulang-ulang yang dilakukan gambar tentang berdoa
secara berpasangan dan bergantian sebelum dan sesudah
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, makan
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.10 Memahami perilaku kasih sayang Kasih sayang Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
kepada sesama sebagai implementasi kepada sesama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah perilaku kasih sayang kepada sesama secara perilaku perilaku kasih  Buku PAI dan
klasikal atau individual. sayang kepada sesama Budi Pekerti PAI
4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang  Mengamati gambar contoh perilaku kasih sayang Kls II SD
kepada sesama sebagai implementasi kepada sesama secara klasikal atau individual Observasi  Gambar/ Poster
dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah Menanya  Mengamati pelaksanaan tulisan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan  Multimedia
pertanyaan tentang perilaku kasih sayang kepada menggunakan lembar Interaktif/CD
sesama observasi terkait dengan Interaktif /Video
Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih tentang perilaku kasih
sayang kepada sesama dalam kehidupan sehari- sayang kepada sesama
hari  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih siswa terkait dengan
sayang kepada sesama kehidupan sehari-hari tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang Portofolio
perilaku kasih sayang kepada sesama  Membuat paparan tentang
kegiatan tentang perilaku
Komunikasi kasih sayang kepada sesama
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
kasih sayang kepada sesama secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan
perilaku kasih sayang kepada sesama secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain kasih sayang kepada sesama
peran/simulasi perilaku kasih sayang kepada  Tes dalam bentuk
sesama secara individual maupun kelompok psikomotorik dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mencontohkan contoh
mengkonfirmasi, menyanggah) perilaku kasih sayang
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing kepada sesama
guru

9
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.11 Memahami sikap kerja sama dan Kerjasama dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
saling tolong menolong sebagai tolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
implementasi dari pemahaman Q.S. menolong perilaku kerjasama dan tolong menolong secara perilaku kerjasama dan  Buku PAI dan
Al-Maidah ayat 2 klasikal atau individual. tolong menolong Budi Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh kerjasama dan tolong Kls II SD
4.11 Mencontohkan sikap kerja sama dan menolong secara klasikal atau individual Observasi  Gambar/ Poster
saling tolong menolong sebagai  Mengamati pelaksanaan tulisan
implementasi dari pemahaman Q.S. diskusi dengan  Multimedia
Al-Maidah ayat 2 Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan Interaktif /Video
pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan  menceritakan isi gambar
tolong menolong tentang perilaku
kerjasama dan tolong
Eksperimen/Explore menolong
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama  sikap yang ditunjukkan
dalam kehidupan sehari-hari siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong tanggung jawabnya
menolong kehidupan sehari-hari terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong Portofolio
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang  Membuat paparan tentang
perilaku kerjasama dan tolong menolong kegiatan tentang perilaku
kerjasama dan tolong
Komunikasi menolong
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
kerjasama dan tolong menolong secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan
perilaku kerjasama dan tolong menolong secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain kerjasama dan tolong
peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong menolong
menolong secara individual maupun kelompok  Tes dalam bentuk
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan
mengkonfirmasi, menyanggah) mencontohkan contoh
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing perilaku kerjasama dan
guru tolong menolong

3.12 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap berani Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Saleh a.s Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Saleh a.s. Kls II SD
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Saleh a.s. Saleh a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster

10
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh observasiterkait dengan Interaktif /Video
a.s.  menceritakan isi gambar
tentang keteladanan nabi
Eksperimen/Explore Saleh a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan  sikap yang ditunjukkan
Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal maupun siswa terkait dengan
kelompok tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Saleh a.s. kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan nabi Saleh a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Saleh a.s. secara Tes
individu maupun perwakilan kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan dengan bentuk tes soal isian
Nabi Saleh a.s. secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual dengan menceritakan isi
atau kelompok gambar tentang keteladanan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, nabi Saleh a.s.
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.13 Mengenal kisah keteladanan Nabi Luţ Disiplin Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
a.s Luţ a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s. secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
klasikal maupun individual. keteladanan nabi Luţ a.s. Kls II SD
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Luţ  Buku Kisah 25
Luţ a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţ observasiterkait dengan Interaktif /Video
a.s.  menceritakan isi gambar
tentang keteladanan nabi
Eksperimen/Explore Luţ a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan  sikap yang ditunjukkan
Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal maupun siswa terkait dengan
kelompok tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok

11
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keteladanan Nabi Luţ a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Portofolio
keteladanan Nabi Luţ a.s.  Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Luţ a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa Tes
penting dan sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara  Tes kemampuan kognitif
individu maupun perwakilan kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan singkat
Nabi Luţ a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara individual atau gambar tentang keteladanan
kelompok nabi Luţ a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.14 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap damai Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Ishaq a.s Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ishaq a.s. Kls II SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Ishaq a.s. Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster
diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif /Video
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq  menceritakan isi gambar
a.s. tentang keteladanan nabi
Ishaq a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan siswa terkait dengan
Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal maupun tanggung jawabnya
kelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ishaq a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Ishaq a.s. keteladanan nabi Ishaq a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa  Tes kemampuan kognitif
penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. secara dengan bentuk tes soal isian
individu maupun perwakilan kelompok singkat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan  Tes dalam bentuk lisan

12
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Nabi Ishaq a.s. secara kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang gambar tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual nabi Ishaq a.s.
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.15 Mengenal kisah keteladanan Nabi Jujur Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub a.s. Kls II SD
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster
diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif /Video
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi gambar
Ya’qub a.s. tentang keteladanan nabi
Ya’qub a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan siswa terkait dengan
Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal maupun tanggung jawabnya
kelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. keteladanan nabi Ya’qub a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa  Tes kemampuan kognitif
penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara dengan bentuk tes soal isian
individu maupun perwakilan kelompok singkat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan  Tes dalam bentuk lisan
Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang gambar tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara individual nabi Ya’qub a.s.
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Nabi Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan

13
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Muhammad saw Muhammad  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti PAI
saw saw secara klasikal maupun individual. jujur Kls II SD
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah 25
Muhammad saw Muhammad saw baik secara klasikal atau tentang bentuk jujur nabi dan Rasul
individual terhadap sesama  Gambar/ Poster
 Multimedia
Menanya Observasi Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan Interaktif /Video
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi diskusi dengan
Muhammad saw menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan
keteladanan Nabi Muhammad saw  menceritakan isi gambar
tentang kisah
Eksperimen/explore keteladanan Nabi
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku Muhammad saw
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  sikap yang ditunjukkan
nabi Muhammad saw siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tanggung jawabnya
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik terhadap pelaksanaan
secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara  Membuat paparan tentang
individual atau kelompok perilaku jujur dalam
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi kehidupan sehari-hari
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari Tes
 Tes dalam bentuk lisan
Komunikasi dengan menceritakan isi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan gambar tentang sikap jujur
Nabi Muhammad saw secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Tambaharjo, 13 Juli 2020


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SDN Tambaharjo 02

14
Surono, S.Pd. Nilam Sari, S.Pd.
NIP. 19650201 198608 1 001 NIP. 19950714 201902 2 009

15