Anda di halaman 1dari 9

SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo 02


Kelas : IV ( Empat )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al- Q.S. Al Falaq, Al- Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
Ma‘un dan Al-Fil dengan baik Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un pelajaran terjemahnya
dan benar dengan memperhatikan makhrajhurufnya secara dan Al-Fil  Buku PAI dan
klasikal, kelompok atau individual.  Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti PAI
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-  Membaca secarab erulang-ulang sampai hafal  Menghapal Q.S. Al Falaq, Al- Kls IV SD
Ma‘un dan Al-Fil dengan tartil Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Ma‘un dan Al-Fil  Poster tulisan
memperhatikan makhrajhurufnya.  Multimedia
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat dalam  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Al- Observasi Interaktif/CD
Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, kelompok atau Mengamati Pelaksanaan hapalan Interaktif /Video
dengan benar individual. siswa dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Menanya  Judul materi
Falaq, Al Ma‘un dan Al-Fil  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa  Kemampuan menghapal terdiri
dengan lancar. membaca al-Qur’an harus dengan komponen: lancar-sedang- tidak
makhrijulhuruf yang benar? lancar
 - Bagaimana jika kita salah membaca
makharijulhuruf?
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan
Al-Fil secara kelompok
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok

Asosiasi
Portofolio
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu Membuat laporan tentang
kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
 Mencermati arti QS Al-Maun
dan Al-Fil
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil
Tes
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al- Kemampuan kognitif dengan bentuk
Ma‘un dan Al-Fil soal tes pilihan ganda
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui Allah itu ada Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
pengamatan terhadap makhluk  Mencermati menyimak tentang Allah itu ada  Mengisi rubrik tentang Allah itu pelajaran Budi Pekerti PAI
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan secara klasikal, kelompok maupun individual. ada Kls IV SD
sekolah  Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada  Gambar/ Poster
secara klasikal atau individual Observasi  Multimedia
4.1 Melakukan pengamatan terhadap  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
makhluk ciptaan Allah di sekitar Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
rumah dan sekolah sebagai upaya  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan
mengenal Allah itu ada. pertanyaan tentang Allah itu ada  menceritakan isi gambar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah tentang Allah itu ada
yang yang menciptakan alam semesta ini?  sikap yang ditunjukkan siswa
Eksperimen/Explore terkait dengan tanggung
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada jawabnya terhadap
baik secara klasikal maupun kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang Allah itu ada Portofolio
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada  Membuat paparan tentang
tentang Allah itu ada
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu Tes
ada secara kelompok  Tes kemampuan kognitif dengan

2
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bentuk tes soal isian singkat
Allah itu ada Allah secara individual atau  Tes dalam bentuk lisan dengan
kelompok menceritakan isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Allah itu ada
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

4.3 Membaca Asmaul Husna: Al- Al-Bashir, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan Al-‘Adil,  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti Kls
maknanya Al-‘Azhim Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: Al- maknaAsmaulHusna: Al-Bashir,  Buku pelajaran
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Al-‘Adil, Al-‘Azhim al-Quran
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Gambar/ Poster
Menanya Observasi Asmaul Husna
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
pertanyaan tentang lafaldan arti Al-Bashir, dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
Al-‘Adil, Al-‘Azhim observasi terkait dengan Interaktif /Video
- Makna AsmaulHusna: Al-
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim - sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
Eksperimen/explore jawabnya terhadap
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal pelaksanaan jalannya diskusi
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, atau kerja
Al-‘Azhim individu/pasangan/ kelompok
Asosiasi Portofolio
  Membuat catatan dari hasil
 Membuat catata hasil diskusi kelompok diskusi terkait dengan
tentang makna Asmaul Husna: Al-Bashir, maknaAsmaulHusna: Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Tes tertulis
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan  Tes dalam bentuk tulisan
sikap manusia dalam perilaku sehari-hari tentang: - makna Al-Bashir,
Komunikasi Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3.15 Mengetahui sikap santun dan sikap santun dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menghargai sesama dari Nabi menghargai  Menyimak makna sikap santun dan menghargai  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
Muhammad saw teman teman santun dan menghargai teman III SD
 Mengamati makna sikap santun dan Observasi  Gambar/ Poster
3.7 Memahami sikap santun dan menghargai teman Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia

3
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menghargai teman, baik di dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
rumah, sekolah, dan di Menanya observasi terkait dengan Interaktif /Video
masyarakat sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan - Mendiskusikan sikap santun
pertanyaan tentang sikap santun dan dan menghargai teman
4.15 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman - sikap santun dan menghargai
menghargai sesama dari Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun teman
Muhammad SAW dan menghargai teman
 sikap yang ditunjukkan siswa
4.7 Mencontohkan sikap santun dan Eksperimen/explore terkait dengan tanggung
menghargai teman, baik di  Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap jawabnya terhadap
rumah, sekolah, dan di santun dan menghargai temanbaik di rumah, pelaksanaan jalannya diskusi
masyarakat sekitar sekolah, dan di masyarakat sekitar atau kerja individu/pasangan/
kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang  Membuat catatan tentang
sikap santun dan menghargai temanbaik di sikap santun dan menghargai
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar teman
Tes tertulis
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
santun dan menghargai temanbaik di rumah,  Pengertian sikap santun dan
sekolah, dan di masyarakat sekitar menghargai teman
Komunikasi Non tes
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan Pengamatan tentang perilaku:
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan  sikap santun dan menghargai
di masyarakat sekitar teman
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap
santun dan menghargai teman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3.4 Memahami tata cara bersuci dari tatacara bersuci Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI dan
hadats kecil dan hadats besar dari hadats kecil  Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil  Mengisi rubrik tentang tata cara pelajaran Budi Pekerti PAI
sesuai ketentuan syariat Islam dan hadats dan hadats besar secara klasikal atau individual bersuci dari hadats kecil dan Kls IV SD
besar  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar  Buku Fiqih
4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci hadats kecil dan hadats besar secara klasikal  Tugas kelompok Menunjukkan Ibadah
dari hadats kecil dan hadats besar atau individual dan menjelaskan gambar tentang  Gambar/ Poster
sesuai ketentuan syariat Islam tata cara bersuci dari hadats kecil  Multimedia
Menanya dan hadats besar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif /Video
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats  Mengamati pelaksanaan diskusi
kecil dan hadats besar dengan menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan observasiterkait dengan
Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil  menceritakan isi gambar
dan hadats besar? tentang tata cara bersuci dari
Eksperimen/Explore hadats kecil dan hadats besar
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara  sikap yang ditunjukkan siswa
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar baik terkait dengan tanggung
secara klasikal maupun kelompok. jawabnya terhadap

4
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats pelaksanaan jalannya diskusi
kecil dan hadats besarbaik secara klasikal dan kerja kelompok
maupun kelompok. Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang tata
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar hadats besar
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats Tes
kecil dan hadats besar  Tes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal isian singkat
Komunikasi  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata menceritakan isi gambar tentang
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar tata cara bersuci dari hadats kecil
secara kelompok dan hadats besar
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes kemampuan psikomotorik
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil dan dengan unjuk kerja/simulasi tata
hadats besar secara individual atau kelompok cara bersuci dari hadats kecil dan
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci hadats besar
baik secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.10 Mengetahui kisah keteladanan keteladanan Nabi Mengamati Tugas
Nabi Ayyub a.s. Ayyub a.s., Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,  Membuat ringkasan kisah 7 x 4 jam  Buku PAI dan
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Dzulkifli a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa keteladanan Nabi Ayyub a.s., pelajaran Budi Pekerti Kls
Nabi Dzulkifi a.s. Nabi Harus a.s., a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus IV SD
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s,  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi a.s., Nabi Musa a.s  Buku pelajaran
Nabi Harun a.s. Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s kisa-kisah 25
3.13 Mengetahui kisah keteladanan yang perlu diteladani (diimplementasikan). Nabi dan Rasul
Nabi Musa a.s Observasi  Gambar/ Poster
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi sikap-sikap
4.10 Menceritakan kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar terpuji
Nabi Ayyub a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap teladan observasi terkait dengan;  Multimedia
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus  Mendiskusikan kisah keteladanan Interaktif/CD
Nabi Dzulkifi a.s. a.s., Nabi Musa a.s Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Interaktif /Video
4.12 Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
Nabi Harun a.s. contoh sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli  Sikap yang ditunjukkan siswa
4.13 Menceritakan kisah keteladanan a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s yang terkait dengan tanggung jawabnya
Nabi Musa a.s hendak diteladani. terhadap pelaksanaan jalannya
Eksperimen/explore diskusi atau kerja
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah individu/pasangan/ kelompok
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Portofolio
(mengidentifikasi).  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan yang terdapat di

5
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Asosiasi dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Musa a.s
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa
a.s
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Tes tertulis
keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Tes dalam bentuk tulisan tentang:
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan  Contoh-contoh sikap
perilaku warga sekolah sehari-hari keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi
Komunikasi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s.,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Nabi Musa a.s
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Non tes
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Pengamatan tentang perilaku:
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait  Yang mencerminkan sikap
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru a.s., Nabi Musa a.s
3.4 Mengerti makna iman kepada iman kepada Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
malaikat-malaikat Allah malaikat-  Menyimak penjelasan tentang makna iman  Mengisi rubrik tentang tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
berdasarkan pengamatan malaikat Allah kepada malaikat-malaikat Allah secara klasikal makna iman kepada malaikat- Kls IV SD
terhadap dirinya dan alam atau individual malaikat Allah  Buku tentang
sekitar.  Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik  Tugas kelompok menceritakan șalat wajib
secara klasikal atau individual kegiatan tentang makna iman  Gambar/ Poster
4.2 Melakukan pengamatan diri dan kepada malaikat-malaikat Allah  Kertas/kartu
alam sekitar sebagai implementasi Menanya dalam kehidupan sehari-hari nama-nama șalat
makna iman kepada malaikat-  Melalui motivasi dari guru mengajukan wajib dan
malaikat Allah pertanyaan tentang tentang makna iman kepada Observasi bilangan
malaikat-malaikat Allah  Mengamati pelaksanaan diskusi rakaatnya
3.2 Mengerti makna iman kepada  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah dengan menggunakan lembar  Multimedia
malaikat-malaikat Allah makna iman kepada malaikat-malaikat Allah observasi terkait dengan Interaktif/CD
berdasarkan pengamatan  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
terhadap dirinya dan alam Eksperimen/Explore tentang tentang makna iman
sekitar.  Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman kepada malaikat-malaikat
kepada malaikat-malaikat Allahbaik secara Allah
klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada terkait dengan tanggung
malaikat-malaikat Allah jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Portofolio
Allah  Membuat paparan tentang
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman tentang makna iman kepada
kepada malaikat-malaikat Allah dengan malaikat-malaikat Allah
kehidupan sehari-hari

6
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok bentuk tes soal isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna  Tes dalam bentuk lisan dengan
iman kepada malaikat-malaikat Allahsecara menceritakan isi gambar tentang
individual atau kelompok tentang makna iman kepada
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, malaikat-malaikat Allah
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.8 Memahami sikap rendah hati Sikap rendah Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari hati dan perilaku  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 hemat dan perilaku hemat rendah hati dan perilaku hemat IV SD
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati Observasi  Gambar/ Poster
3.9 Memahami perilaku hemat sebagai dan perilaku hemat Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
implementasi dari pemahaman Q.S. Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
Al-Isra ayat 27  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan Interaktif /Video
pertanyaan tentang tentang sikap rendah hati - Mendiskusikan pengertian
4.8 Mencontohkan sikap rendah hati dan perilaku hemat sikap rendah hati dan
sebagai implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 rendah hati dan perilaku hemat - sikap rendah hati dan
perilaku hemat
4.9 Mencontohkan perilaku hemat Eksperimen/explore  sikap yang ditunjukkan siswa
sebagai implementasi dari  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang terkait dengan tanggung
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27 sikap rendah hati dan perilaku hemat jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi atau kerja individu/pasangan/
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok kelompok
tentang sikap rendah hati dan perilaku hemat Portofolio
 Membuat catatan tentang
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap sikap rendah hati dan
rendah hati dan perilaku hematdengan sikap perilaku hemat
dan perilaku warga sekolah sehari-hari Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
Komunikasi  Pengertian sikap rendah hati dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap perilaku hemat
rendah hati dan perilaku hemat Non tes
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Pengamatan tentang perilaku:
rendah hati dan perilaku hemat  sikap rendah hati dan perilaku
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru hemat

3.5 Memahami makna ibadah salat Makna salat Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI dan
 Menyimak maknasalat  Melakukan jam Budi Pekerti Kls
4.5.1 Memberikan contoh-contoh  Mengamati pengalaman melaksanakan salat di pengamatapengalaman pelajaran IV SD
makna ibadah salat rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah. melaksanakan salat di rumah  Buku pelajaran
4.5.2 Menceritakan pengalaman dan masjid lingkungan sekitar al-Quran

7
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melaksanakan salat di rumah Menanya rumah  Gambar/ Poster
dan masjid lingkungan sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan Asmaul Husna
rumah. pertanyaan tentang maknasalat Observasi  Multimedia
 Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
melaksanakan salat di rumah dan masjid observasi terkait dengan
lingkungan sekitar rumah - makna salat
- sikap yang ditunjukkan siswa
Eksperimen/explore terkait dengan tanggung
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang jawabnya terhadap
makna salat dan pengalaman melaksanakan pelaksanaan jalannya diskusi
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar atau kerja
rumah individu/pasangan/ kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Membuat catatan dari hasil
tentang makna salat dan pengalaman diskusi terkait dengan tentang
melaksanakan salat di rumah dan masjid makna salat dan pengalaman
lingkungan sekitar rumah melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi rumah
tentang makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid Tes tertulis
lingkungan sekitar rumahdalam perilaku sehari-  Tes dalam bentuk tulisan
hari tentang: tentang makna salat
dan pengalaman melaksanakan
Komunikasi salat di rumah dan masjid
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang lingkungan sekitar rumah
makna salat dan pengalaman melaksanakan
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna
salat dan pengalaman melaksanakan salat di
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

3.14 Mengetahui kisah keteladanan wali kisah wali Songo Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti PAI
wali Songo secara klasikal maupun individual. keteladanan kisah keteladanan Kls IV SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah wali Songo  Buku Kisah
wali Songo keteladanan wali Songobaik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar tentang Keteladanan Wali
individual bentuk keteladanan kisah Songo
keteladanan wali Songo  Gambar/ Poster
Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif /Video

8
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keteladanan wali Songo dengan menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan
keteladanan kisah keteladanan wali Songo  menceritakan isi gambar
tentang kisah keteladanan wali
Eksperimen/explore Songo
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku  sikap yang ditunjukkan siswa
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan terkait dengan tanggung
kisah keteladanan wali Songo jawabnya terhadap
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar pelaksanaan jalannya diskusi
tentang keteladanan kisah keteladanan wali dan kerja kelompok
Songobaik secara klasikal maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok perilaku keteladanan wali
tentang keteladanan kisah keteladanan wali Songodalam kehidupan sehari-
Songosecara individual atau kelompok hari
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah
keteladanan wali Songodengan sikap kasih Tes
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes dalam bentuk lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang
Komunikasi sikap keteladanan wali Songo
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan kisah keteladanan wali Songosecara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Mengetahui, Tambaharjo, 13 Juli 2020


Kepala SDN Tambaharjo 02 Guru Mata Pelajaran

Surono, S.Pd. Nilam Sari, S.Pd.


NIP. 19650201 198608 1 001 NIP. 19950714 201902 2 009