Anda di halaman 1dari 2

PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : SKL, KI, KD, DAN TAKSONOMI


B. Kegiatan Belajar : KB 1

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Peta Konsep(Beberapa istilah


1 dan definisi) di modul bidang Peta konsep SKL, KI, KD, Dan TAKSONOMI terlampir.
studi

Daftar materi bidang studi Dalam memahami SKL,KI dan Taksonomi masih perlu
2 yang sulit dipahami pada
modul pendalaman materi untuk memahaminya.

Daftar materi yang sering Selama ini masih ada kesalahan antara KI dan KD namun setelah
3 mengalami miskonsepsi
dalam pembelajaran mempelajari modul ini bisa difahami antara KI dan KD.
1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah criteria
mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
1. Ranah sikap dalam Kurikulum 2013 menggunakan
A. Pemahaman sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kritiria ini
Krathwohl mengembangkan kemampuan sikap
Konsep diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa
peserta didik mulai dari menerima-merespon- B. Klasifikasi pembelajaran. SKL merupakan acuan utama dalam
memberi nilai-menghayati-mengatur diri- Perilaku Hasil pengembangan kompetensi inti (KI) selanjutnya KI
mengaktualisasikan nilai-terciplah karakter.
Belajar dijabarkan ke dalam kompetensi dasar (KD).
2. Ranah pengetahuan pada kurikulum 2013
menggunakan taksonomi bloom oleh Anderso ada 6
perkembangan kognitif yaitu :
mengingat,memahami,menerapkan,menganalisis,men SKL, KI, KD 2. Kompetensi Inti (KI) adalah kompetensi utama yang
evaluasi,mengkreasi
3. Ranah keterampilan pada kurikulum 2013 yang
DAN diuraikan ke dalam beberapa aspek yaitu aspek
sikap,pengetahuan dan keterampilan dan harus
mengarah pada prmbentukan keterampilan kongkrit. TAKSONOM dipelajari oleh peserta didik di setiap jenjang dan mata
Mengamat-menanya-mencoba-menalar-menyaji dan pelajaran. KI befungsi sebagai pengintegrasi muatan
mencipta pembelajaran, mata pelajaran atau program dalam
mencapai SKL sebagai wujud dari prinsip keterkaitan
dan kesinambungan.
Hubungan SKL, KI,
KD, Penilaian dan
SKL merupakan profil kompetensi lulusan yang dicapai peserta Hasil Belajar
didik setelah mempelajari semua mata pelajaran pada jenjang 3. Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untuk
tertentu yang mencakup ranah sikap, pengetahuan dan mencapai kompetensi inti yang harus diperoleh peserta
keterampilan. didik melalui pembelajaran.
Dimensi pengetahuan meliputi : Kompetensi dasar merupakan kompetensi setiap mata
1. Pengetahuan factual pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari
2. Pengetahuan konseptual kompetensi inti.
3. Pengetahuan procedural
4. Pengetahuan metakognitif
Keterkaitan antara SKL,KI, KD dilakukan dengan langkah : 4. Taksonomi dimaknai sebagai seperangkat prinsip
1. Melakukan linearisasi antara KI dan KD dari klasifikasi atau struktur dan kategori ranah kemampuan
pengetahuan (KI-3), dengan cara: tentang perilaku peserta didik yang terbagi ke dalam ranah
a. Melihat level kognitif pada KD dan KI, sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pembagian ranah
b. Melihat hubungan antara level kognitif dan dimensi perilaku belajar dilakukan untuk mengukur perubahan
pengetahuan. perilaku seseorang selama proses pembelajaran sampai pada
2. Melakukan linierisasi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4. pencapaian hasil belajar, dirumuskan dalam perilaku
3. Mengidentifikasi keterampilan yang perlu (behaviour) dan terdapat pada indikator pencapaian
dikembangkan sesuai rumusan KD dari KI kompetensi.
4. Mengidentifikasi sikap-sikap yang dapat dikembangkan
dalam kegiatan yang dilakukan mengacu pada rumusan
KD dari sikap spiritual dan sikap sosial.

Anda mungkin juga menyukai