RANCANGAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR PROFESI ASN

DI SDN 3 SETIAMULYA KOTA TASIKMALAYA

Oleh :
Nunung Nurhayatin, S.Pd.

19860626 202012 2004

Peserta Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS Kota Tasikmalaya

Angkatan XVII Tahun 2021

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI PUSAT

PENDIDIKAN ADMINISTRASI
BANDUNG
2021

1
 LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PROFESI ASN
DI SDN 3 SETIAMULYA KOTA TASIKMALAYA

Peserta Diklat

Nunung Nurhayatin, S.Pd.Sd.

19860626 202012 2004

Telah disetujui pada tanggal : Juni 2021

Di Pusdikmin Lemdiklat Polri Bandung

Coach Mentor

Drs. H. BISRI MUSTOFA, M.M.Pd. H. SYAEPUL MUBAROK, S.Pd.

Psd. 19630712 199803 1 001 NIP. 196140703 198610 1 005

i
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI
PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMBUAT RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta : Nunung Nurhayatin, S.Pd.Sd.

Instansi : Dinas Pendidikan
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Tempat Aktualisasi : SDN 3 Setiamulya

Saya menilai peserta Pelatihan Dasar CPNS tersebut :

Sangat Mampu/ Mampu/ Kurang Mampu/ Tidak Mampu

Membuat Rancangan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS dalam

menyelesaikan Isu yang ditetapkan, dengan penjelasan sebagai berikut:
1. RAH sudah lengkap
2. Terdapat isu, Tujuan dan Manfaat
3. Kegiatan relevan dengan penyelesaian isu
4. Jadwal aktualisasi sudah mencerminkan habituasi
5. RAH siap diseminarkan

Tasikmalaya, Juni 2021

COACH

Drs. H. BISRI MUSTOFA, M.M.Pd.

PEMBINA TK.1 Psd. 19630712 199803 1
001

ii
 LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI
PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMBUAT RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta : Nunung Nurhayatin, S.Pd.Sd.

Instansi : Dinas Pendidikan
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Tempat Aktualisasi : SDN 3 Setiamulya

Saya menilai peserta Pelatihan Dasar CPNS tersebut :

Sangat Mampu/ Mampu/ Kurang Mampu/ Tidak Mampu

Membuat Rancangan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS dalam

menyelesaikan Isu yang ditetapkan, dengan penjelasan sebagai berikut:
1. CPNS mampu membuat RAH sesuai dengan panduan
2. CPNS selalu berkomunikasi dan berkonsultasi dengan mentor serta teman
sejawat mengenai RAH
3. CPNS mampu mengikuti arahan yang dijelaskan oleh mentor
4. Kegiatan RAH sudah sesuai dengan isu permasalahan di kelas 2
5. Jadwal Aktualisasi sudah menunjukan habituasi
6. RAH sudah siap diseminarkan

Tasikmalaya, Juni 2021

MENTOR

H. SYAEPUL MUBAROK., S.Pd.

PEMBINA TK.1 NIP. 196407031986101005

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’aalamin. Puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah

SWT berkat limpahan rahmat-Nya, penulisan tugas “Rancangan Aktualisasi
Habituasi Tentang Peningkatan Kemampuan Baca Siswa Kelas II di SDN 3
Setiamulya Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya Melalui Aplikasi Belajar
Membaca” ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Rencana aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN di SDN 3 Setiamulya
ini merupakan bukti fisik yang disusun secara sistematik sebagai bentuk
pertanggungjawaban selama mengikuti Diklatsar Kota Tasikmalaya.

Penyusunan rancangan aktualisasi ini tidak terlepas dari dukungan,

bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak. Sebagai bentuk
penghargaan, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada:
1. Drs. H. Bisri Mustofa, M.M.Pd. selaku coach rancangan aktualisasi dan
pembimbing selama proses aktualisasi di tempat kerja yang telah
memberikan bimbingan, masukan, dan motivasi kepada penulis;
2. H. Syaepul Mubarok, S.Pd. selaku mentor yang telah membimbing dan
memberikan semangat serta arahan dalam mengerjakan Rancangan
Aktualisasi Nilai Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil;
3. Drs. Ahdiat, M.M.Pd., Ayu Aprilia Putri, S.Pd.MM, David R.P Pardede,
S.Th selaku tutor agenda 1 sampai 3 yang telah memberikan ilmu dan
penguatan akan materi-materi selama pembelajaran Distance Learning;
4. Bapak Gun Gun Pahlagunara, S.IP, selaku Kepala Badan Kepegawaian
Pendidikan dan Pelatihan Kota Tasikmalaya;
5. Bapak Ibu Staf Badan Kepegawaian Pendidikan dan Pelatihan Kota
Tasikmalaya;
6. Rekan-rekan Latsar CPNS Golongan III Kota Tasikmalaya Angkatan XVII,
yang telah berjuang bersama dalam Diklatsar;
7. Rekan-rekan guru SDN 3 Setiamulya yang telah turut membantu dan
mendukung kegiatan rancangan aktualisasi;
8. Keluarga dan semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan rancangan aktualisasi habituasi yang tidak dapat penulis

iv
 sebutkan satu per satu.
Besar harapan penulis semoga rancangan aktualisasi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua untuk menambah pengetahuan khususnya bagi
penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Tasikmalaya, Juni 2021

Penulis

v
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN....................................................................... i
PENILAIAN DESKRIPSI PEMBIMBING (COACH/MENTOR)................ ii
KATA PENGANTAR................................................................................ iv
DAFTAR ISI............................................................................................. vi
I. PENDAHULUAN.................................................................................. 1
A. LATAR BELAKANG........................................................................... 1
1. Kondisi Sekarang........................................................................ 1
2. Kondisi Yang Diharapkan........................................................... 2
3. Isu Yang Diangkat....................................................................... 3
B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN
1. Visi................................................................................................ 4
2. Misi .............................................................................................. 5
3. Tugas Pokok, Fungsi dan Peran ................................................ 5
4. Struktur Organisasi ..................................................................... 8
C. TUJUAN AKTUALISASI ................................................................... 9
D. MANFAAT AKTUALISASI ................................................................ 9
E. RUANG LINGKUP ............................................................................ 10
II. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI HABITUASI ................. 11
A. Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi ........................................... 11
B. Kegiatan Rencana Aktualisasi .......................................................... 11
1. Menyusun RPP ........................................................................... 11
a. Tahapan Kegiatan.................................................................. 11
b. Hasil yang Ingin Dicapai......................................................... 12
c. Nilai-nilai Dasar ASN (ANEKA).............................................. 12
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat............................................. 13
e. Kontribusi Terhadap Visi/Misi Organisasi............................... 14
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi............................................ 14

vi
 2. Membuat Media Pembelajaran ................................................... 14
a. Tahapan Kegiatan.................................................................. 14
b. Hasil yang Ingin Dicapai......................................................... 15
c. Nilai-nilai Dasar ASN (ANEKA).............................................. 15
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat............................................. 15
e. Kontribusi Terhadap Visi/Misi Organisasi.............................. 16
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi............................................ 16
3. Melaksanakan Home Visit .......................................................... 16
a. Tahapan Kegiatan.................................................................. 16
b. Hasil yang Ingin Dicapai......................................................... 17
c. Nilai-nilai Dasar ASN (ANEKA).............................................. 17
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat............................................. 18
e. Kontribusi Terhadap Visi/Misi Organisasi.............................. 18
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi............................................ 18
4. Kegiatan Kelompok Belajar Khusus............................................ 19
a. Tahapan Kegiatan.................................................................. 19
b. Hasil yang Ingin Dicapai......................................................... 19
c. Nilai-nilai Dasar ASN (ANEKA).............................................. 19
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat............................................. 20
e. Kontribusi Terhadap Visi/Misi Organisasi.............................. 21
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi............................................ 21
5. Penggunaan Aplikasi Belajar Membaca ..................................... 22
a. Tahapan Kegiatan.................................................................. 22
b. Hasil yang Ingin Dicapai......................................................... 22
c. Nilai-nilai Dasar ASN (ANEKA).............................................. 23
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat............................................. 23
e. Kontribusi Terhadap Visi/Misi Organisasi.............................. 23
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi............................................ 23
C. Jadwal Rancangan Aktualisasi Habituasi......................................... 25
III. PENUTUP.......................................................................................... 26

vii
 I. PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pada tahun 2019 dunia dilanda oleh wabah virus yang

bernama Covid-19 (Coronavirus Diseae 2019). Covid-19
telah memberikan efek drastifikasi negative bagi seluruh
elemen, termasuk elemen penididikan. Mau tidak mau,
Pendidikan yang semula sudah tertata rapi sistemnya, kini
harus dihentikan dan dialihkan pada sistem Pendidikan
online atau pembelajaran jarak jauh (PJJ). Di SDN 3
Setiamulya sebagai salah satu sekolah yang akibat situsi
pandemik Covid-19 ini harus melaksanakan kegiatan
belajar mengajar dalam bentuk daring atau PJJ. Kehadiran
pembelajaran jarak jauh ini masih bersifat asing, khususnya
bagi pengajar yang tergolong non milenial. Hal ini tentunya
menimbulkan banyak kesulitan sehingga sebuah
pembelajaran yang bermutu dan esensial susah untuk
dijalankan. Beberapa guru yang masih merem teknologi,
hanya mengandalkan umpan materi berupa teks online,
yang tentunya akan membosankan bagi siswa karena tidak
adanya kehadiran guru dalam suasana belajarnya. Terlebih
dengan latar belakang siswa yang tidak memiliki gawai atau
smartphone maka PJJ tidak akan berjalan sesuai dengan
yang diharapkan. Alternatif pembelajaran secara luring pun
menjadi pilihan ketika Pembelajaran Jarak Jauh tidak
terlaksana baik melalui daring.

1. Kondisi Sekarang
Guru merupakan seorang pendidik yang bertugas
mengajar, mendidik, membimbing, dan mengarahkan
peserta didiknya melalui jalur formal pendidikan. Terkait hal

1
 tersebut, dalam pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh
khususnya kelas II di SDN 3 Setiamulya berdasarkan hasil
observasi ternyata masih banyak peserta didik yang belum
lancar membaca dan menulis, yakni dari 26 siswa kelas II
terdapat 8 siswa yang belum bisa/lancar membaca. Para
orangtua mengeluhkan motivasi dan minat belajar peserta
didik menurun terutama pada pembelajaran jarak jauh.

2. Kondisi yang Diharapkan

Berdasarakan hasil observasi penulis di SD Negeri 3
Setiamulya Kota Tasikmalaya beberapa permasalahan
tersebut bisa terjadi dikarenakan :
Tabel 1.1
Masalah yang berkenaan dengan kemampuan baca tulis siswa kelas II
No Masalah Yang diharapkan
Belum optimalnya kemampuan Adanya peningkatan kemampuan
1. baca tulis Peserta didik di kelas baca tulis peserta didik dikelas II
II
Belum optimalnya Optimalnya pembelajaran di
2. pembelajaran di masa PJJ masa PJJ bagi peserta didik
bagi peserta didik kelas II kelas II
Kurang optimalnya peran orang Optimalnya peran orang tua
3. tua selama pembelajaran jarak selama pembelajaran jarak jauh
jauh

Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah

dipaparkan, perlu dilakukan proses analisis isu untuk
menentukan isu yang menjadi prioritas yang dapat dicarikan
solusi oleh penulis. Proses tersebut menggunakan alat bantu
penetapan kriteria kualitas isu USG (Urgency, Seriousness,
dan Growth).
Analisis USG mempertimbangkan tingkat kepentingan,

2
 keseriusan, dan perkembangan setiap variabel dengan
rentang skor 1-5.
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu,
mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah
tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap
keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak, dan
sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah
tersebut berkembang sedemikian rupa sehingga sulit
dicegah.

Tabel 1.2 Analisis Isu Strategis

R
Kr
a
N ite
Identifikasi Isu n
o ria
k
U S G ∑
1 Belum optimalnya kemampuan 5 5 4 1 1
baca tulis Peserta didik di kelas II 4
2 Belum optimalnya pembelajaran di 4 4 3 1 2
masa PJJ bagi peserta didik kelas 1
II
3 Kurang optimalnya peran orang 3 3 3 9 3
tua selama pembelajaran jarak
jauh

Keterangan :
Adapun penghitungannya yaitu : 1 = Sangat kecil/rendah
pengaruhnya
2 = kecil pengaruhnya
3 = sedang/cukup pengaruhnya

3
 4 = besar/tinggi pengaruhnya
5 = sangat besar/tinggi
pengaruhnya
Penetapan Isu

Berdasarkan hasil Analisis isu dengan menggunakan

Teknik USG, maka diperoleh peringkat kelayakan dari isu
yang telah ditemukan. Isu terpilih dari tiga isu di atas
adalah " Belum optimalnya kemampuan baca tulis Peserta
didik di kelas II ", dengan analisis dampak jika isu itu tidak
dipecahkan akan menyebabkan : (1) tidak optimalnya proses
pembelajaran, (2) rendahnya hasil belajar peserta didik, dan
(3) akan terhambatnya pembelajaran dijenjang selanjutnya.

Gagasan Pemecahan Isu

Terkait dengan permasalahan tersebut di atas maka

penulis perlu menunjukkan peran dan kontribusi serta ide-ide
kreatif sebagai seorang ASN dalam hal ini profesi guru untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada dan mencari solusi
atau pemecahan masalah guna mengoptimalkan proses
keterampilan membaca. Oleh karena itu, penulis
mengangkat judul “Peningkatan Kemampuan Baca Tulis
siswa kelas II di SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya
Melalui Aplikasi Belajar Membaca”. Perlu adanya strategi
khusus untuk meningkatkan kemampuan baca tulis pada
peserta didik, mengingat membaca merupakan salah satu
keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik.
Beranjak dari isu tersebut maka dengan menerapkan
nilai-nilai dasar ANEKA, serta penguatan nilai pelayanan
publik, manajemen ASN dan whole of government,

4
diharapkan rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN
di SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya ini dapat terlaksana
dengan baik.

B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN

1. Visi SDN 3 Setiamulya

Visi SD Negeri 3 Setiamulya adalah cita-cita bersama
pada masa mendatang dari warga sekolah, yang
dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh warga
sekolah. Dengan mempertimbangkan masukan dari seluruh
warga sekolah serta mengacu kepada Visi Dinas
Pendidikan Kota Tasikmalaya yakni Sumber Daya Manusia
yang Cerdas, Kompetitif dan Berbudi luhur, maka rumusan
Visi SD Negeri 3 Setiamulya adalah:
“Dengan Berlandaskan Iman Dan Taqwa SDN 3 Setiamulya Unggul
Dalam Prestasi, Berkarakter, dan Berakhlakul Karimah tahun
2021”

2. Misi SDN 3 Setiamulya

Sedangkan Misi  dari SDN 3 Setiamulya yaitu sebagai
berikut.
a. Mengembangkan Kurikulum sesuai dengan kebutuhan masyarakat
dan Iptek.
b. Meningkatkan Kompetensi guru dan Personil sekolah melalui
pendidikan dan pelatihan.
c. Meningkatkan efektifitas perangkat, Media dan proses
Pembelajaran.
d. Mengembangkan bakat, kompetensi, dan belaar peserta didik
secara oftimal.
e. Meningkatkan daya dukung sarana prasarana sekolah guna
menunjang keberhasilan pendidikan

5
 f. Mengembangkan nuansa sekolah dengan nilai-nilai islami.
g. Mengarahkan aktifitas dan kebiasaan pada pembentukan kararter
yang baik.
h. Mengembangkan sistem pemilihan dan perekrutan atlit olah raga
cabang bola voli, catur dan takraw

3. Tugas Pokok, Fungsi dan Peran

A. Sekolah
Sebagai unit dari Dinas Pendidikan, tugas SDN 3
Setiamulya sesuai dengan misi sekolah yaitu :
a. Memilki keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlakul karimah/mulia.
b. Menjadikan SDN 3 Setiamulya unggul dalam prestasi akademik dan
non akademik khususnya bidang olah raga bola voli.
c. Memiliki pengetahuan dan keterampilan,dan sikap yang berkarakter
yang sesuai dengan perkembangan imlu pengetahuan dan
teknologi.
d. Menciptakan suasana sekolah yang bersih, indah, asri, nyaman,
dan aman.dan bernuansa islami.
e. Menjunjung tinggi disiplin, tanggungjawab,dan profesional dalam
menjalankan tugas dan kewajibannya.
f. Meningkatnya rasa memiliki dan peran serta orang tua dan
masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah

Adapun fungsi dan peran sekolah sebagai lembaga

pendidikan antara lain sebagai berikut.
a. Sekolah membekali peserta didik untuk kemampuan-kemampuan
dasar sebagai prasyarat melanjutkan pendidikan kearah jenjang
berikutnya.
b. Sekolah membentuk karakter serta mengembangkan kemampuan
dan potensi peserta didik.

6
 c. Sekolah mempersiapkan masa depan peserta didik.
d. Sekolah membentuk manusia sosial.
e. Sekolah memberikan keterampilan dasar.

B. Guru
Berdasarkan Permendikbud No.15 Tahun 2018 tentang
Beban Kerja Guru. Guru bertanggung jawab kepada kepala
sekolah dan mempunyai tugas melaksanakan kegiatan
proses belajar mengajar secara efektif dan efisien.
Tugas Guru menurut undang-undang Nomor 16 Tahun 2009 pasal 13 ayat
1 diantaranya adalah sebagai berikut :
1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan
pendidikan;
2) Menyusun silabus pembelajaran;
3) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5) Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada
mata pelajaran di kelasnya ;
7) Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
8) Melaksanakan pembelajaran / perbaikan dan
pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi;
9) Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang
menjadi tanggung jawabnya;
10) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap
proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
11) Membimbing guru pemula dalam program induksi;
12) Membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler
proses pembelajaran;
13) Melaksanakan pengembangan diri;

7
14) Melaksanakan publikasi ilmiah; dan Membuat karya
inovatif

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor

14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang dijelaskan
pada Pasal 4 Kedudukan guru sebagai tenaga profesional
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) berfungsi
untuk meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen
pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan mutu
pendidikan nasional.

8
 Struktur Organisasi
Adapun Struktur Organisasi SDN 3 Setiamulya Kota
Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2020/2021 yaitu:

STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

A. SUHERMAN H. SYAEPUL MUBAROK, S.Pd. KOSWARA, S.Pd., M.Pd.

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH PENGAWAS SEKOLAH

TANUWIJAYA
TENAGA ADM. SEKOLAH

ATIN P, S.Pd. SUSAN T., S.Pd. NUNUNG N, S.Pd.SD

KELAS 1 KELAS 2.A KELAS 2.B

JUJU J, S.Pd. HUSNAENI, S.Pd.I SITI PATIMAH, S.Pd. ENOK N, S. Pd.

KELAS 3.A KELAS 3.B KELAS 4.A KELAS 4.B

IKA SWANTIKA, M.Pd. TEDI MULYANTO, S.Pd MULYAWATI, S.Pd,I DADANG R., S.Pd.
KELAS 5 KELAS 6.A KELAS 6.B KELAS PENJASKES

APIP P., S.Pd.I ROBI RUHIYAT, S.Pd.I

GURU PAI GURU PAI

IYAN
PENJAGA SEKOLAH

9
C. TUJUAN AKTUALISASI
1. Tujuan Umum
Dengan adanya rancangan aktualisasi yang diterapkan
di SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya diharapkan
dapat meningkatkan pelayanan dan bimbingan peserta
didik di SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya,
terwujudnya peningkatan nilai-nilai dasar Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi {ANEKA) yang harus dimiliki seorang Aparatur
Sipil Negara (ASN) serta memahami lebih dalam tiga
mata diklat yaitu whole of government, manajemen
ASN, dan pelayanan publik.

2. Tujuan Khusus
Sedangkan rancangan aktualisasi yang diterapkan di
SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya ini yaitu
terwujudnya peningkatan kemampuan baca tulis siswa
kelas II di SDN 3 Setiamulya Kecamatan Tamansari
kota Tasikmalaya.

D. MANFAAT AKTUALISASI
Manfaat dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar
adalah sebagai berikut.
1. Bagi Peserta Latsar
Dengan terwujudnya peningkatan kemampuan membaca siswa
kelas 2 maka guru akan lebih mudah menjelaskan materi
pembelajaran, tercapainya ketuntasan belajar, dan guru dapat lebih
mudah memberikan tugas membaca kepada peserta didik serta
pembelajaran dijenjang selanjutnya akan berjalan dengan baik.
Selain itu, mampu mewujudkan Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika

10
 Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA) serta mata diklat
manajemen ASN, Whole of Government dan Pelayanan Publik
sehingga dapat menjalankan tugas di SDN 3 Setiamulya secara
baik dan profesional.
2. Bagi Organisasi
Meningkatkan efektivitas, efesiensi, inovasi, serta mutu
pelayanan pendidikan di SDN 3 Setiamulya Kota
Tasikmalaya.

E. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup rancangan aktualisasi ini dibatasi pada
Peningkatan Kemampuan Baca Tulis siswa kelas II di SDN 3
Setiamulya Kota Tasikmalaya Melalui Aplikasi Belajar
Membaca. Subjek kegiatan aktualisasi adalah kelompok
belajar khusus dari peserta didik Kelas II di SDN 3
Setiamulya yang belum bisa/lancar membaca dan menulis.

11
 II. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI HABITUASI

A. Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi

Rancangan Kegiatan aktualisasi ini terdapat lima
kegiatan. Setiap kegiatan akan dilaksanakan melalui
beberapa tahap kegiatan yang di dalamnya mengandung
nilai-nilai dasar seperti akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu dan anti korupsi. Kegiatan Aktualisasi
yang dilakukan oleh penulis selama 30 hari dari tanggal 14
Juni sampai 18 Juli 2021 di SDN 3 Setiamulya Kota
Tasikmalaya.

Adapun rencana kegiatan aktualisasi yang akan

dilaksanakan adalah sebagai berikut :

1. Menyusun rancangan pembelajaran/RPP

2. Membuat media pembelajaran

3. Melaksanakan Home visit

4. Mengadakan kegiatan kelompok belajar khusus

5. Penggunaan aplikasi belajar membaca

B. Kegiatan Rencana Aktualisasi

Berikut merupakan penjabaran dari setiap kegiatan
yang akan dilaksanakan guna peningkatan kemampuan baca
tulis peserta didik kelas II di SDN 3 Setiamulya Kota
Tasikmalaya. Kegiatan tersebut berlandaskan nilai-nilai dasar
ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik, Komitmen

12
mutu, dan Anti korupsi) serta Whole of Government,
Pelayanan Publik dan Manajemen ASN.
1. Menyusun RPP
a. Tahapan Kegiatan
Tahapan yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah
sebagai berikut.
1) Menuliskan Identitas Satuan Pendidikan, Kelas /
Semester, Pertemuan ke-, dan Alokasi Waktu
2) Menuliskan Indikator
3) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
4) Menuliskan Materi Pembelajaran
5) Menuliskan Pendekatan/Metode/Strategi
Pembelajaran
6) Menentukan Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar
7) Menuliskan Langkah Pembelajaran
8) Menentukan Penilaian.

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Terlaksananya kegiatan penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
menghasilkan RPP untuk mewujudkan proses
pembelajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan.
Hasil kegiatan kongkritnya yaitu berupa dokumen RPP
kelas 2.
c. Nilai-nilai Dasar (ANEKA)
1) Akuntabilitas
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP
merupakan salah satu tanggung jawab sebagai
guru untuk kelancaran proses pembelajaran.
Membuat rencana sebelum dilaksanakan
pembelajaran diharapkan ada kejelasan target yaitu
peserta didik dapat memahami materi yang

13
 disampaikan oleh guru.
2) Nasionalisme
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP
merupakan wujud dari rasa nasionalisme karena
menyusun RPP tidak mengenal lelah serta memiliki
kesamaan dari Sabang sampai Merauke
berdasarkan peraturan sesuai pedoman
Permendikbud No. 65 Thn. 2013 tentang standar
proses pembelajaran
3) Etika Publik
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP
didasarkan pada standar dan norma yang sudah
ada dalam Permendikbud No.65 Thn. 2013 tentang
standar proses pembelajaran sehingga kegiatan
membuat RPP tidak menyimpang dari tujuan
pembelajaran yang ada dalam kurikulum sehingga
dalam membuat RPP dapat terhindar dari
perbuatan tercela.
4) Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP
hendaknya disusun sebelum pembelajaran dimulai
dengan sistematis sebagai pedoman guru dalam
pelaksanaan pembelajaran sehingga proses
pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.
Selain itu RPP harus berorientasi mutu sesuai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5) Anti Korupsi
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP sesuai
dengan alokasi waktu yang sudah ditentukan untuk
mengimplementasikan gerakan anti korupsi melalui
disiplin waktu.

14
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Whole of Government
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP
dilakukan secara internal dan bekerjasama dengan
guru senior untuk membimbing pembuatan RPP
sehingga dapat menghasilkan RPP yang baik dan
berkualitas serta mampu meningkatkan efektifitas
pembelajaran di kelas.
2) Managemen ASN
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP
dilakukan dengan cermat sesuai tugas pokok dan
fungsi sebagai guru secara professional dan
terintegritas.
3) Layanan Publik
Dalam pelaksanaan penyusunan RPP dapat
meningkatkan layanan publik karena dengan adanya
RPP kesiapan guru untuk melayani peserta didik
akan lebih terencana dengan baik.

e. Kontribusi Terhadap Pencapaian Visi/Misi Organisasi

Penyusunan RPP yang telah dilaksanakan,
berkontribusi dalam mewujudkan visi serta misi
sekolah yaitu mengembangkan Kurikulum sesuai
dengan kebutuhan masyarakat dan Iptek,
meningkatkan Kompetensi guru dan personil sekolah
melalui pendidikan dan pelatihan serta meningkatkan
efektifitas perangkat, media dan proses pembelajaran.
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi
Terlaksananya penyusunan RPP berkontribusi
dalam menumbuhkan nilai kreatifitas dan tanggung
jawab bagi guru serta meningkatkan nilai organisasi

15
 yaitu tanggung jawab, profesionalisme dan integritas.
Hal ini akan mewujudkan nilai sekolah cerdas dan
terampil.

2. Membuat Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang
dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pelajar
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada
peserta didik. Media pembelajaran yang akan dibuat adalah
kartu huruf, bermain tebak huruf dan kata, dan kartu kata.
Dengan adanya media pembelajaran, diharapkan dapat
membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan
peserta didik lebih termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran.
a. Tahapan Kegiatan
1) Membuat kartu huruf , kartu kata, kartu pasangan
melalui tahapan sebagai berikut.
a) Menyiapkan peralatan dan bahan
b) Mendesain kartu huruf , kartu kata, kartu
pasangan
c) Membuat aturan permainan.
d) Mencetak dan memperbanyak kartu-kartu
tersebut

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Terlaksananya kegiatan membuat media pembelajaran
dengan menghasilkan media kartu huruf, kartu kata,
dan kartu pasangan kata
c. Nilai-nilai Dasar (ANEKA)
1) Akuntabilitas

16
 Dalam pelaksanaan membuat media
pembelajaran merupakan tugas pokok dan
kewajiban seorang guru. Pembuatan media
pembelajaran bertujuan membuat peserta didik
mudah memahami materi ajar. Media pembelajaran
dapat membuat proses belajar menjadi menarik dan
membantu kelancaran proses pembelajaran.
2) Nasionalisme
Dalam pelaksanaan pembuatan media dikerjakan
dengan penuh semangat dan tanpa mengenal lelah
yang merupakan wujud bagian dari rasa
nasionalisme.
3) Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan pembuatan media ini
menggunakan bahan-bahan yang tersedia secara
efektif dan efesien, serta bersifat permanen dan
dapat digunakan untuk waktu yang lama.
4) Anti Korupsi
Dalam pelaksanaan pembuatan media
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
sudah ditentukan untuk mengimplementasikan
gerakan anti korupsi melalui disiplin waktu.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Whole of Government
Dalam pelaksanaan dilakukan secara internal dan
bekerjasama dengan guru senior untuk memperoleh
bimbimbing serta bantuannya sehingga dapat
menghasilkan media pembelajaran yang bagus dan
berkualitas sehingga mampu memudahkan dan
meningkatkan efektifitas pembelajaran di kelas.
2) Manajemen ASN

17
 Dalam pelaksanaan pembuatan media
pembelajaran dilakukan dengan tepat, berkualitas
dan kesesuaian dengan materi sesuai tugas pokok
dan fungsi sebagai guru secara professional dan
terintegritas.
3) Layanan Publik
Dalam pelaksanaan pembuatan media
pembelajaran Guru sebagai pelayan peserta didik
harus memberikan pelayanan yang baik dan
berkualitas dalam hal ini, pembuatan media
pembelajaran kartu pasangan, monoprofesi, dan
kantong perkalian akan meningkatkan layanan yang
diberikan oleh guru kepada peserta didik khusunya
terpenuhinya sarana pembelajaran di kelas.
e. Kontribusi Terhadap Pencapaian Visi/Misi
Organisasi
Pembuatan media pembelajaran yang dibuat oleh
guru sangat berkontribusi terhadap pencapaian visi
sekolah dan serta misi sekolah yaitu meningkatkan
efektifitas perangkat, media dan proses pembelajaran
dan meningkatkan daya dukung sarana prasarana
sekolah guna menunjang keberhasilan pendidikan.
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi
Terlaksananya pembuatan media pembelajaran
berkontribusi untuk menumbuhkan nilai kreatifitas dan
tanggung jawab baik guru maupun peserta didik. Hal ini
akan mewujudkan sekolah yang kreatif, inovatif, dan
berprestasi.

3. Melaksanakan Kegiatan Home Visit

a. Tahapan Kegiatan
1) Melakukan koordinasi dengan guru-guru di sekolah

18
 2) Melakukan koordinasi dan mengkomunikasikan kegiatan kepada
orang tua peserta didik
3) Memberikan penjelasan dan tujuan kegiatan home visit kepada
orang tua peserta didik
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran kelompok belajar khusus
peserta didik yang belum bisa membaca.
b. Hasil yang Ingin Dicapai
Terlaksananya kegiatan pembelajaran home visit di
kelas II peserta didik terlihat lebih aktif dan memiliki
motivasi lebih dalam mengikuti semua kegiatannya
dengan menghasilkan beberapa dokumen, diantarnya
berupa Lembar Kerja Peserta didik dan dokumentasi
Kegiatan.
c. Nilai-nilai Dasar (ANEKA)
1) Akuntabilitas
Dalam pelaksanaan kegiatan home visit
merupakan tugas pokok seorang pendidik. Guru
yang bertanggung jawab atas jalannya kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran pun harus mempunyai
kejelasan target yaitu peserta didik dapat memahami
materi dengan suasana kelas yang tertib dan
terampil.
2) Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan home visit, dengan
menyanyikan lagu wajib nasional sebelum
pembelajaran dimulai akan menumbuhkan rasa
nasionalisme peserta didik dan membiasakan diri
untuk sehari-hari. Selain itu kegiatan pembelajaran
dengan berkelompok dapat menciptakan rasa
persatuan dan kesatuan.

19
 3) Etika Publik
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
dalam menyampaikan materi hendaknya guru
bersikap santun dan ramah kepada peserta didik
serta memberi kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya materi yang belum jelas sehingga peserta
didik pun merasa nyaman dan dapat menangkap
materi dengan baik.
4) Komitmen Mutu
Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran,
guru hendaknya inovatif dan tidak monoton
sehingga peserta didik pun senang mengikuti
pembelajaran.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Whole of Government
Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
home visit guru perlu berkoordinasi dengan orang tua
sebelumnya agar materi pelajaran yang diberikan
kepada peserta didik tepat.
2) Manageman ASN
Dalam pelaksanaan pembelajaran dengan tepat,
berkualitas dan kesesuaian dengan materi sesuai
tugas pokok dan fungsi sebagai guru secara
professional dan terintegritas.
3) Layanan Publik
Pembelajaran home visit di masa pandemi yang
dilaksanakan oleh guru merupakan bentuk layanan
publik guru untuk peserta didik.
e. Kontribusi Terhadap Pencapaian Visi/Misi Organisasi
Terlaksananya kegiatan pembelajaran home visit yang
membuat peserta didik berpartisipasi aktif dan

20
 bekerjasama dengan peserta didik lain akan
menumbuhkan kreatifitas peserta didik serta mampu
menggali potensi yang dimiliki. Hal ini sangat
berkontribusi untuk pencapaian visi sekolah serta misi
sekolah yaitu meningkatkan Kompetensi guru dan
Personil sekolah melalui pendidikan dan pelatihan dan
mengembangkan bakat, kompetensi, dan belajar peserta
didik secara optimal.

f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi

Dengan adanya kegiatan mengaktifkan kembali
perpustakaan sekolah maka dapat memperkuat nilai
tanggung jawab dan profesionalisme guru di SDN 3
Setiamulya.

4. Melaksanakan Kelompok Belajar Khusus

Kegiatan kelompok belajar khusus tujuannya untuk
meningkatkan keterampilan peserta didik yang belum
bisa/lancar dalam membaca dan menulis. Kegiatan ini
dilakukan secara bergantian antara membaca buku atau
hafalan huruf sesuai dengan materi pembelajaran yang
disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan diharapkan
melalui kegiatan ini peserta didik lebih semangat dan
termotivasi untuk belajar.
a. Tahapan Kegiatan
1) Merancang proses pembelajaran kelompok belajar
khusus
2) Mengatur proses belajar yang memperhatikan moda
belajar anak
3) Menyiapkan media pembelajaran yang sudah
dirancang

21
 4) Mengumpulkan peserta didik di salah satu rumah
peserta didik
5) Melaksanakan kegiatan belajar baca tulis yang
dilakukan secara bergantian
b. Hasil yang Ingin Dicapai
Terlaksananya kegiatan kelompok belajar khusus
dapat membantu peserta didik lebih siap dalam
mempersiapkan diri sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran dijenjang selanjutnya dengan
menghasilkan dokumentasi berupa daftar bacaan, hasil
kegiatan menulis serta hasil evaluasi setiap harinya
beserta dokumen kegiatannya.
c. Nilai-nilai Dasar (ANEKA)
1) Akuntabilitas
Dalam pelaksanaan kegiatan kelompok belajar
khusus dilaksanakan secara sungguh-sungguh dan
terencana sebagai bentuk tanggung jawab sebagai
tenaga pendidik untuk mempersiapkan peserta didik
agar siap belajar yang akan dilaksanakan sebelum
pembelajaran merupakan wujud konsistensi terhadap
program yang dilaksanakan.
2) Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan kelompok belajar
khusus dilaksanakan dengan penuh rasa ingin
tahu, penuh semangat serta pantang menyerah.
3) Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan kelompok belajar
khusus dilaksanakan dengan materi bacaan
bersumber dari buku berkualitas sehingga memiliki
sumber referensi jelas dan mutunya terjamin.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat

22
 1) Whole of Goverment
Dalam pelaksanaan kegiatan kelompok belajar
khusus baca tulis memerlukan kerjasama dan
koordinasi antara guru kelas, peserta didik serta orang
tua murid sehingga terciptanya lingkungan yang
harmonis dan kuat dalam upaya peningkatan mutu
pendidikan.
2) Manajemen ASN
Dalam pelaksanaan kegiatan kelompok belajar
khusus guru sebagai pembimbing dan menjadi
fasilitator bagi peserta didik dan hal tersebut
merupakan salah satu tugas dari seorang ASN.
3) Layanan Publik
Dalam pelaksanaan kegiatan kelompok belajar
khusus akan membina karakter peserta didik dan
menanamkan kebiasaan positif peserta didik setiap
hari sehingga peserta didik tidak hanya memperoleh
pengetahuan dari materi saja tetapi dari bahan yang
dibaca dan hafal, serta dapat memperkaya
kemampuan bahasa sehingga diharapkan dapat
menjadi bentuk peningkatan layanan terhadap peserta
didik.
e. Kontribusi Terhadap Pencapaian Visi/Misi Organisasi
Terlaksananya kegiatan kelompok belajar khusus
baca tulis akan mempersiapkan kondisi peserta didik
agar siap untuk belajar dan membiasakan peserta didik
agar memahami materi yang akan dipelajari sebelum
dijelaskan oleh guru. Kegiatan ini sangat berkontribusi
terhadap pencapaian visi skolah serta misi sekolah yaitu
meningkatkan efektifitas perangkat, media dan proses
pembelajaran, mengembangkan bakat, kompetensi, dan

23
 belajar peserta didik secara optimal dan mengarahkan
aktifitas dan kebiasaan pada pembentukan kararter
yang baik.
f. Penguatan Nilai-nilai Organisasi
Terlaksananya kegiatan kelompok belajar khusus
dapat berkontribusi dalam meguatkan nilai-nilai
organisasi karena dapat saling berinteraksi satu dengan
yang lainnya sehingga dapat memupuk rasa
kebersamaan serta hak yang sama dalam memperoleh
kesempatan untuk mendapatkan pembelajaran.

24
5. Penggunaan Aplikasi Belajar membaca
a. Tahapan Kegiatan
1) Memandu peserta didik memilih aplikasi belajar membaca di hp
(playstore) bagi peserta didik yang memiliki gawai
2) Memberi contoh/petunjuk penggunaan aplikasi tersebut
3) Membimbing peserta didik belajar membaca menggunakan
aplikasi belajar membaca
4) Melakukan pembelajaran menggunakan aplikasi tersebut
5) Mengisi kuisioner pembelajaran sebelum menggunakan aplikasi
dan sesudah menggunakan aplikasi belajar
b. Hasil yang Ingin Dicapai
Hasil kegiatan adalah terlaksananya kegiatan belajar
membaca melalui penggunaan aplikasi belajar
membaca sesuai program yang telah direncanakan dan
meningkatnya kemampuan membaca yang dimiliki oleh
peserta didik.

c. Nilai – Nilai Dasar

1) Akuntabilitas
Dalam menyelenggarakan kegiatan penggunaan
aplikasi belajar membaca terdapat nilai-nilai dasar
akuntabilitas yaitu merencanakan suatu kegiatan
dengan cermat dan dapat dipertanggungjawabkan.
2) Nasionalisme
Kaitan nasionalisme dengan kegiatan penggunaan
aplikasi belajar membaca yaitu merupakan salah satu
bentuk usaha dalam mencapai cita-cita bangsa yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa, yang termaktub
dalam pembukaan UUD 1945 alinea ke 4.
3) Etika Publik
Nilai etika publik yang diterapkan dalam

23
 melaksanakan kegiatan penggunaan aplikasi belajar
membaca adalah mensosialisasikan dan mengajarkan
peserta didik belajar membaca dengan media lain selain
buku bacaan serta cara membaca yang baik dan benar
sesuai kaidah yang berlaku.
4) Komitmen Mutu
Dalam kegiatan penggunaan aplikasi belajar
membaca menerapkan efektif dan efisien, kreatifitas,
motivasi, membangun komitmen dan Kerjasama dalam
melaksanakan kegiatan,
5) Anti korupsi
Tepat waktu dalam melaksanakan kegiatan
sosialisasi sesuai dengan jadwal yang telah dibuat
sebelumnya.
d. Keterkaitan Dengan Mata Diklat
1) Manajemen ASN
Menjalankan tugas guru secara profesional untuk
mencerdaskan anak bangsa, salah satunya yaitu
memberikan pembelajaran membaca dan menulis yang
baik.
2) Pelayanan Publik
Memberikan layanan kepada publik secara jujur,
tanggap, cepat, tepat, akurat, berdaya guna, dan
santun.
e. Kontribusi Terhadap Pencapaian Visi dan Misi
Organisasi
Terlaksananya kegiatan membaca melalui aplikasi
akan mempersiapkan kondisi peserta didik agar siap
untuk belajar dan membiasakan peserta didik agar
memahami materi yang akan dipelajari sebelum
dijelaskan oleh guru. Kegiatan ini sangat berkontribusi

23
 terhadap pencapaian visi skolah serta misi sekolah
yaitu meningkatkan efektifitas perangkat, media dan
proses pembelajaran, mengembangkan bakat,
kompetensi, dan belajar peserta didik secara optimal
dan mengarahkan aktifitas dan kebiasaan pada
pembentukan kararter yang baik.
f. Penguatan Nilai-Nilai Organisasi
Terlaksananya kegiatan membaca melalui aplikasi
dapat berkontribusi dalam meguatkan nilai-nilai
organisasi karena dapat saling berinteraksi satu
dengan yang lainnya sehingga dapat memupuk rasa
kebersamaan, hak yang sama dalam memperoleh
pengetahuan, kesempatan untuk mendapatkan
pembelajaran.

23
 C. JADWAL RANCANGAN AKTUALISASI HABITUASI
Kegiatan rancangan aktualisasi akan dilaksanakan selama 30 hari dari tanggal 14 Juni sampai
dengan 18 Juli 2021. Adapun waktu pelaksanaan terdapat dalam tabel di bawah ini.
Tabel 2.1
Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi
Bulan Juni - Juli 2021

Juni Juli
No Kegiatan
1 2 1
14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18
9 6 4

1 Menyusun RPP
2 Membuat
Media
Pembelajaran
3 Melaksanakan
Home Visit
4 Melaksanakan
Kelompok
Belajar Khusus
5 Penggunaan
Aplikasi Belajar
Membaca

Keterangan:

24
1 : Hari minggu tidak melaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi
2 : Kegiatan menyusun RPP
3 : Membuat Media Pembelajaran
4 : Melaksanakan Home Visit
5 : Melaksanakan Kelompok Belajar Khusus
6 : Penggunaan Aplikasi Belajar Membaca

25
24
 III. PENUTUP

Demikian rancangan aktualisasi ini dibuat untuk gambaran awal

sebelum melakukan kegiatan secara langsung. Rancangan ini dibuat
berdasarkan isu yang terjadi di SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya yaitu
“Peningkatan Kemampuan Baca Tulis siswa kelas II di SDN 3
Setiamulya Kota Tasikmalaya Melalui Aplikasi Belajar Membaca”.
Rancangan ini terdiri dari lima kegiatan yaitu menyusun RPP, membuat
media pembelajaran, melaksanakan home visit, melaksanakan kelompok
belajar khusus, dan melaksanakan kegiatan penggunaan aplikasi belajar
membaca. Kegiatan ini akan dilaksanakan selama satu bulan terhitung
hari kerja yaitu tanggal 14 Juni sampai !8 Juli 2021.
Melalui kegiatan ini, diharapkan dapat mengatasi isu yang terjadi dan
dilaksanakan berdasarkan nilai-nilai dasar ASN yaitu Aktualisasi,
Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu, dan Anti korupsi (ANEKA)
serta keterkaitan mata diklat Whole of Government, Pelayanan Publik, dan
Manajemen ASN di lingkungan SDN 3 Setiamulya Kota Tasikmalaya.
Melalui kegiatan ini juga diharapkan guru mampu berinovasi untuk
meningkatkan kemampuan baca tulis siswa kelas II sehingga peserta didik
lebih bersemangat dalam mengikuti seluruh rangkaian kegiatan
pembelajaran.

Tasikmalaya, Juni 2021

Nunung Nurhayatin, S.Pd.SD

26