KB 4 1. Pengembangan materi pembelajaran, jenis-jenis materi pembelajaran, Indikator Peta Konsep terlampir pencapaian kompetensi(IPK) dan Tujuan Pembelajaran. 2. Pengembangan materi ajar Bahan ajar merupakan segala bentuk bahan yang digunakan guru sebagai bahan pembelajaran. Dengan emiliki bahan ajar tersebut diharapkan para peserta didik mampu memahami kompetensi dasar dalam pembelajaran secara utuh dan terpadu. Bahan ajar merupakan informasi, alat, dan teks yang menjadi pedoman guru dalam kegiatan pembelajaran. Beberapa komponen yang harus ada di bahan ajar yaitu : komponen materi pembelajaran, model pembelajaran, media pembelajaran, dan lembar kerja peserta didik (LKPD) PETA KONSEP KB 4 : PENGEMBANGAN MATERI AJAR
Materi pembelajaran adalah berisi tentang pengetahuan, keterampilan dan sikap yang Materi harus dimiliki oleh peserta didik guna memenuhi standar kompetensi yang telah Pembelajaran ditetapkan. Adapun materi yang diajarkan adalah materi yang dapat menunjang tercapainya standar kompetensi, kompetensi dasar serta indicator
Fakta yaitu Semua hal yang berwujud nyata dan kebenaran.
Contoh : Peristiwa, lambang, nama orang, nama tempat dsb. Konsep adalah semua hal yang berwujud pengertian-pengertian baru yang dapat timbul Pengembangan sebagai pemikiran. Jenis-Jenis Materi Contoh : definisi, cirri khusus, hakikt dan isi. Materi Ajar Pembelajaran. Prinsip yaitu hal-hal pokok dan mempunyai posisi terpenting. Contoh : rumus, dalil, teori dan gambaran konsep sebagai implikasi sebab akibat.
Prosedur yaitu langkah – langkah sistematis atau berurutan dalam melakukan sebuah aktifitas.
Nilai yaitu hasil belajar berupa sikap atau data.
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja opersional dapat diukur yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan. Indikator Pencapaian Rambu-rambu perumusan IPK yaitu : Kompetensi (IPK) 1. Indikator merupakan penanda perilaku pengetahuan (KD dari KI-3) perilaku keterampilan (KD dari KI-4) yang dapat diobservasi. 2. Perilaku sikap spiritual dan sikap sosial . 3. Rumusan IPK menggunakan dimensi proses kognitif. Langkah – langkah pembuatan IPK : 1. Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan tuntutan KI 2. Tentukan dimensi pengetahuan (Faktual,konseptual, procedural, metakognitif) 3. Tentukan bentuk keterampilan 4. Rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4 minimal memiliki dua indikator.
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD dari KI pengetahuan dan KD
dari KI keterampilan dengan mengaitkan dimensi sikap yang akan dikembangkan. Tujuan Pembelajaran Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan : 1. Audience : peserta didik (A) 2. Behavior : perubahan perilaku peserta didik setelah mendapatkan pembelajaran. (B) 3. Condition : kondisi yang harus disediakan agar tujuan pembelajaran tercapai. (C) 4. Degree : kemampuan yang harus dicapai oleh peserta didik. (D) Maka rumusan pembelajaran PAI dapat dibuat dengan CABD yaitu setelah berdiskusi dan mengali informasi peserta didik dapat menjelaskan konsep dengan percaya diri. a. Setelah berdiskusi : condition b. Peserta didik : audience c. Dapat menjelaskan : Behavior d. Konsep dengan percaya diri : degree
