Anda di halaman 1dari 3

MATERI LOKAKARYA PEMBAHASAN

KB 4
1. Pengembangan materi
pembelajaran, jenis-jenis materi
pembelajaran, Indikator Peta Konsep terlampir
pencapaian kompetensi(IPK) dan
Tujuan Pembelajaran.
2. Pengembangan materi ajar  Bahan ajar merupakan segala bentuk
bahan yang digunakan guru sebagai
bahan pembelajaran.
 Dengan emiliki bahan ajar tersebut
diharapkan para peserta didik mampu
memahami kompetensi dasar dalam
pembelajaran secara utuh dan
terpadu.
 Bahan ajar merupakan informasi,
alat, dan teks yang menjadi pedoman
guru dalam kegiatan pembelajaran.
 Beberapa komponen yang harus ada
di bahan ajar yaitu : komponen
materi pembelajaran, model
pembelajaran, media pembelajaran,
dan lembar kerja peserta didik
(LKPD)
PETA KONSEP KB 4 : PENGEMBANGAN MATERI AJAR

 Materi pembelajaran adalah berisi tentang pengetahuan, keterampilan dan sikap yang
Materi
harus dimiliki oleh peserta didik guna memenuhi standar kompetensi yang telah
Pembelajaran
ditetapkan.
 Adapun materi yang diajarkan adalah materi yang dapat menunjang tercapainya standar
kompetensi, kompetensi dasar serta indicator

Fakta yaitu Semua hal yang berwujud nyata dan kebenaran.


Contoh : Peristiwa, lambang, nama orang, nama tempat
dsb.
Konsep adalah semua hal yang berwujud pengertian-pengertian baru yang dapat timbul
Pengembangan sebagai pemikiran.
Jenis-Jenis Materi Contoh : definisi, cirri khusus, hakikt dan isi.
Materi Ajar Pembelajaran.
Prinsip yaitu hal-hal pokok dan mempunyai posisi terpenting.
Contoh : rumus, dalil, teori dan gambaran konsep sebagai implikasi sebab
akibat.

Prosedur yaitu langkah – langkah sistematis atau berurutan dalam melakukan sebuah
aktifitas.

Nilai yaitu hasil belajar berupa sikap atau data.

 Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata


kerja opersional dapat diukur yang mencakup pengetahuan, sikap dan
keterampilan.
Indikator Pencapaian  Rambu-rambu perumusan IPK yaitu :
Kompetensi (IPK) 1. Indikator merupakan penanda perilaku pengetahuan (KD dari KI-3)
perilaku keterampilan (KD dari KI-4) yang dapat diobservasi.
2. Perilaku sikap spiritual dan sikap sosial .
3. Rumusan IPK menggunakan dimensi proses kognitif.
Langkah – langkah pembuatan IPK :
1. Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan tuntutan KI
2. Tentukan dimensi pengetahuan (Faktual,konseptual, procedural, metakognitif)
3. Tentukan bentuk keterampilan
4. Rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4 minimal memiliki
dua indikator.

 Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD dari KI pengetahuan dan KD


dari KI keterampilan dengan mengaitkan dimensi sikap yang akan dikembangkan.
Tujuan Pembelajaran  Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan :
1. Audience : peserta didik (A)
2. Behavior : perubahan perilaku peserta didik setelah mendapatkan
pembelajaran. (B)
3. Condition : kondisi yang harus disediakan agar tujuan pembelajaran tercapai.
(C)
4. Degree : kemampuan yang harus dicapai oleh peserta didik. (D)
 Maka rumusan pembelajaran PAI dapat dibuat dengan CABD yaitu setelah
berdiskusi dan mengali informasi peserta didik dapat menjelaskan konsep dengan
percaya diri.
a. Setelah berdiskusi : condition
b. Peserta didik : audience
c. Dapat menjelaskan : Behavior
d. Konsep dengan percaya diri : degree

Anda mungkin juga menyukai