Anda di halaman 1dari 15

PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI UTARA

DINAS PENDIDIKAN DAERAH


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4
Jalan Rambutan No 20 Banjer Tikala Manado 95125 Sulut Kotak Pos 1724
Tel/Fax.0431-865615.E-mail: smkempatmdo@yahoo co id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 4 MANADO


Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan (C3)
Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
Materi/Tema : Fiber Optic
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran (3Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti (KI)


Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Memahami jaringan fiber optic 3.4.1 Menjelaskan dasar-dasar fiber optic
3.4.2 Menerangkan prinsip kerja fiber optic
3.4.3 Menerangkan teknologi fiber optic
3.4.4 Menganalisis karakteristik jaringan fiber optic
3.4.5 Mengidentifikasi struktur jaringan fiber optic
3.4.6 Mengidentifikasi komponen-komponen jaringan
fiber optic
4.4 Mengkaji jaringan fiber optic 4.4.1 Mempresentasikan dasar dan prinsip kerja fiber optic
4.4.2 Mengkategorikan jenis teknologi fiber optic
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode
mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Memahami dan mampu Menjelaskan dasar-dasar fiber optic
 Megetahui dan Menerangkan prinsip kerja fiber optic
 Menerangkan teknologi fiber optic
 Menganalisis karakteristik jaringan fiber optic
 Mengidentifikasi struktur jaringan fiber optic
 Mengidentifikasi komponen-komponen jaringan fiber optic
 Mempresentasikan dasar dan prinsip kerja fiber optic
 Mengkategorikan jenis teknologi fiber optic
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Fiber Optic
b. Konsep
 Pengertian Fiber Optik adalah sebuah Teknologi kabel yang menggunakan benang (serat) kaca
atau plastik) mengirimkan data. Kabel Fiber optic terdiri dari seikat benang kaca, yang masing-
masing mampu mentransmisi pesan modulasi ke gelombang cahaya. serat kaca biasanya
memiliki diameter sekitar 120 mikrometer dengan yang digunakan untuk mentransmisikan sinyal
cahaya dari suatu tempat ke tempat lain hingga jarak 50km tanpa menggunakan repeater. Sinyal-
sinyal gelombang dapat berupa pengkodean komunikasi suara atau data komputer.
 Komunikasi Fiber optic tergantung pada prinsip cahaya pada medium kaca dapat Dapat
membawa informasi lebih banyak dan jarak yang jauh dibanding sinyal listrik yang dibawa oleh
media tembaga atau koaksial. Kemurnian serat kaca digabungkan dengan sistem elektronik yang
maju memungkinkan serat terlebih mengirimkan sinyal cahaya digital melampaui jarak 100 km
tanpa alat penguat. Fiber optik merupakan media transmisi yang ideal dengan sedikit transmisi
loss, gangguan rendah dan potensi bandwidth yang tinggi.
c. Prinsip
 Struktur Fiber optic terdiri dari beberapa susunan yaitu Cladding, Core, dan Buffer Coating. Core
atau inti merupakan serat kaca yang tipis menjadi media cahaya berjalan, sehingga pengiriman
cahaya dapat dilakukan. Cladding merupakan lapisan luar yang melindungi Inti dan
memantulkan kembali cahaya yang terpancar keluar kembali ke dalam inti. Sedangkan Buffer
Coating adalah selubung plastik yang bertujuan melindungi serat dari kerusakan yang
diakibatkan dari lengkungan kabel dan gangguan luar misalnya kelembaban.
 Prinsip kerja Fiber optik tergantung pada prinsip jumlah refleksi internal. Refleksi cahaya atau
dibiaskan berdasarkan sudut yang menyerang permukaan. Prinsip ini berpusat pada cara kerja
serat optik Membatasi sudut di mana gelombang cahaya dikirim memungkinkan untuk
mengontrol secara efisien sampai ketujian. Gelombang cahaya ditutupi dengan inti dari fiber
optik, dalam hal yang sama bahwa frekuensi sinyal radio ditutupi dengan coaxial
cable.Gelombang cahaya diarahkan ke ujung serat dengan direfleksikan di dalam inti. Kabel
Fiber optik biasanya diaplikasikan pada infrastruktur jaringan telekomunikasi misalnya pada
jaringan telepon dan jaringan komputer.
d. Prosedur
 Mengkaji jaringan fiber optic
2. Materi pembelajaran remedial
 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer
 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer
 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Mengkategorikan jenis teknologi fiber optic

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,
tanya jawab, penugasan
 Model : discovery learning

F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. SumberBelajar
 Buku Teknologi Jaringan berbasis LuasKelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun
2016.
 Internet.
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).

Kegiatan Inti 230


menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu

pantang menyerah (Karakter)


Menayangkan gambar/foto tentang

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan


(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada
di buku paket berkaitan dengan materi

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)


Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statemen pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
(pertanyaan/ belajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab
identifikasi dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu

menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),

 Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis materi yang


disampaikan oleh guru tentang Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO)
dalam Jaringan Komputer pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk aktif bertanya tentang Pengertian Kabel Fiber
Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer pada kegiatan bertanya
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang disediakan oleh guru
tantang Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan
Komputer
 Mempraktikan
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
(pengolahan kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan


1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu

(menarik
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi,
melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
melanjutkan mencari informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar dipertemuan
berikutnyadapat menuliskan hasil diskusi di kertas karton sebagai bahan presentsi.
 Peserta didik pun diingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi setelah sesi
persentasi.
 Berdoa dan memberi salam

2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Pengertian Kabel Fiber Optic (Kabel FO) dalam Jaringan Komputer


 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).

Kegiatan Inti 230


menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan


(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang
ada di buku paket berkaitan dengan materi

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
identifikasi tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu

berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama


kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),

 Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis materi yang


disampaikan oleh guru tentang Karakteristik kabel Fiber Optic dalam
jaringan Komputer pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang telah guru sediakan
tentang Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer
 Peserta didik diminta untuk aktif bertanya tentang uraian materi yang
telah guru sampaikan pada kegiatan bertanya tentang Karakteristik kabel
Fiber Optic dalam jaringan Komputer
 Mempraktikan
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
(pengolahan kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan


(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi,
melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
melanjutkan mencari informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar dipertemuan
berikutnya dapat menuliskan hasil diskusi di kertas karton sebagai bahan presentsi.
 Peserta didik pun diingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi setelah sesi
persentasi.
 Berdoa dan memberi salam
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Karakteristik kabel Fiber Optic dalam jaringan Komputer


 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).

Kegiatan Inti 230


menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang
ada di buku paket berkaitan dengan materi

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) Waktu

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
identifikasi tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
masalah)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada buku paket;

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),

 Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis materi yang


disampaikan oleh guru tentang Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik pada
kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk aktif bertanya tantang materi yang
disampaikan oleh guru pada kegiatan mengamati tentang Jenis-Jenis
Kabel Fiber Optik
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang disediakan olah
guru tentang Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik
 Mempraktikan
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) Waktu

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
processing saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
(pengolahan kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong
semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan


(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Jenis-Jenis Kabel Fiber Optik


 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi,
melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
melanjutkan mencari informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar dipertemuan
berikutnya dapat menuliskan hasil diskusi di kertas karton sebagai bahan presentsi.
 Peserta didik pun diingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi setelah sesi
persentasi.
 Berdoa dan memberi salam

B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

Bentuk Butir Waktu


No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk dan pencapaian
Observas
1 Jurnal pembelajaran pembelajaran
i
berlangsung (assessment forand of learning)
Terlampir Saat
Penilaian Penilaian sebagai Pembelajaran
2 pembelajaran
diri assessment aslearning)
usai
Penilaian Terlampir Setelah
Penilaian sebagai pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment aslearning)
tema usai

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu


No Teknik Keterangan
Instrumen InstrumenPelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk dan pencapaian
Observas
1 Jurnal pembelajaran pembelajaran
i
berlangsung (assessment forand of learning)
Terlampir Saat
Penilaian Penilaian sebagai Pembelajaran
2 pembelajaran
diri (assessment aslearning)
usai
Penilaian Terlampir Setelah
Penilaian sebagai pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment aslearning)
tema usai
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu


No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Saat
Penilaian untuk pembelajaran
1 Lisan dengan jawaban pembelajaran
(assessment for learning)
terbuka berlangsung
2 Penugasan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian untuk pembelajaran
dan/atau tugas pembelajaran (assessment for learning) dan
tertulis berbentuk berlangsung sebagai pembelajaran
esei, pilihan (assessment as learning)
ganda, benar-
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Pertanyaan Terlampir
dan/atau tugas
tertulis berbentuk
esai, pilihan Setelah Penilaian pencapaian
3 Tertulis ganda, benar- pembelajaran pembelajaran (assessment of
salah, usai learning)
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk penulisan
Saat
terbaik hasil dari deskripsi pencapaian
4 Portofolio pembelajaran
penugasan atau pengetahuan (assessment of
usai
tes tertulis learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Bentuk Butir Waktu


No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk,
Tugas berlangsung sebagai, dan/atau
1 Praktik
(keterampilan) dan/atau setelah pencapaian
usai
Terlampir Saat pembelajaran pembelajaran
Tugas berlangsung (assessment for, as, and
2 Produk
(keterampilan) dan/atau setelah of learning)
usai
Terlampir Selama atau usai Penilaian untuk,
3 Proyek Tugas besar pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
Sampel produk Terlampir Saat pembelajaran pembelajaran
4 Portofolio terbaik dari tugas usai (assessment for, as, and
atau proyek of learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan


a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru
akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan
guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..

Mengetahui, Manado Juli 2019


Kepala Sekolah SMK N 4 Manado Wakasek Bid.Akademik Guru Mata Pelajaran,

Drs. Jenner R. Rumerung Ot Jootje Solang, S.Pd Defie S Kalamu S.Pd


NIP.196302101988031019 NIP. 1966014100141007011021