PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN 2018/2019

LOGO MADRASAH

DISUSUN OLEH :

Nama kep sek...................

NIP.

MA ...............................

SLEMAN
YOGYAKARTA

Alamat Madrasah
1
 Lembar Pengesahan

Program Supervisi Akademik tahun 2018/2019 ini telah disetujui sebagai acuan
pelaksanaan supervisi Kepala Madrasah kepada seluruh guru di MTs.............dan disahkan
pada :

Hari : .....

Tangga : ..... Juli 2018

Tempat : MTs ..................

Jl. Kaliurang Km ..........................................

Pengawas Pembina Kepala Madrasah

____________________
______________

2
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur  dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas rahmat dan
karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun
2018/2019 ini.

Program Supervisi Tahun 2018/2019 pada MTs .............. ini disusun dengan latar belakang
tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan
dilaksanakan seorang Kepala Madrasah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi
Akademik tahun 2018/2019 disusun sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan
profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya.

Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 dapat terlaksana
dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran di MTs
.....................

Terima kasih kepada :

1. Kepala Kemenag Kab. Sleman
2. KASI Dikmad Kemenag Kab. Sleman
3. Pengawas
4. Ketua Komite
5. Guru dan karyawan
6. Semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi Tahun
2018/2019 ini terutama kepada Ibu / Bp................atas bimbinganya sehingga
terwujudnya Program Supervisi ini.
7. Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran di

                                                                                    Sleman, ....Juli 2018

                                               Kepala

3
 ___________________

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………

KATA PENGANTAR ………………………………………
DAFTAR ISI ………………………………………
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………
A. Latar Belakang ………………………………………
B. Landasan Hukum ………………………………………
C. Visi, Misi Madrasah ……………………………………….
D. Tujuan Supervisi Akademika ………………………………………..
E. Guru Sasaran dan Supervisor ..............................................................
F. Ruang Lingkup Supervisi
Akademik ...............................................................
BAB II . LANDASAN TEORI .................................................................
A. Pengertian Supervisi Akademik ..............................................................
B. Teknik Supervisi Akademik ................................................................
BAB III RENCANA PELAKSANAAN
SUPERVISI ...............................................................
A. Jadwal Supervisi Perangkat
Perencanaan Pembelajaran ................................................................
B. Jadwal Supervisi Pelaksanaan
Proses Pembelajaran .................................................................
C. Jadwal Pelaksanaan Penilaian
Hasil Pembelajaran .................................................................
BAB IV KESIMPULAN DAN PENUTUP .................................................................
.
LAMPIRAN

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala

Madrasah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Madrasah yang terdiri atas :
kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi
kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis
dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang
tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2018/2019 pada MTs /
MI............secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru,
seperti: pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode
pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model
pembelajaran aktif , dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai
Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan
sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut
dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan
dalam kegiatan akademis di MI....................

B. Landasan Hukum.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.

5
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
3. Peraturan pemerintah no. 19 tahun 2017 tentang perubahan atas peraturan
pemerintah no. 74 tahun 2008 tentang guru
4. PMA 58 tahun 2017 tentang Kepala Madrasah
5. Permendikbud no. 20 tahun 2016 tentang standar kompetensi lulusan
6. Permendikbud no. 21 tahun 2016 tentang standar isi
7. Permendikbud no. 22 tahun 2016 tentang standar proses
8. Permendikbud no. 23 tahun 2016 tentang standar penilaian

C. Visi, Misi Madrasah Tujuan Madrasah

D. Tujuan Supervisi Akademik

Penyusunan Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 pada
MTs........bertujuan sebagai berikut :
1.
2.
3.

6
E. Guru Sasaran dan Supervisor
NO NAMA NAMA GURU BIDANG STUDI
SUPERVISOR

F. Ruang Lingkup Supervisi Akademik

Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 pada MI .......
adalah;
1. Supervisi Akademik meliputi :
a. Perencanaan pembelajaran :
1 Program Tahunan
2 Program Semester
3 Silabus
4 RPP
5 KKM
6 Kalender Pendidikan
7 Jadwal Mengajar
8 SK Pembagian Tugas
9 Jurnal Agenda Harian
10 Presensi Siswa
11 Daftar Buku Guru dan Siswa
12 Dokumen Tugas terstruktur dan mandiri
13 Rancangan Penilaian

b. Pelaksanaan pembelajaran :

A Kegiatan Pendahuluan
7
 menyiapkan peserta didik secara fisik,
psikisdankeadaanruangkelas.
mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang materi yang sudah
dipelajari dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan
menjelaskan tujuan pembelajaran
danmanfaatmateripembelajaran
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

B Kegiatan Inti ( memuat metode, model dan pendekatan )

1
Langkah Pembelajaran mengintegrasikan karakter, literasi ,4C dan HOTs

Menerapkan dimensi pengetahuan ; Faktual, konseptual,

2 prosedural dan metakognitif
Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan
3 pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
4 yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.
Kemampuan menyajikan pembahasan materi pembelajaran
5 dengan tepat (sesuai dengan RPP).
Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (dari
6 mudah kesulit dan dari konkrit ke abstrak)

C Penutup pembelajaran
1) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

c. Penilaian hasil belajar peserta didik :

Alat-alat tes yang digunakan guru sesuai dengan
1
kompetensi dasar setiap mata pelajaran
2 Perumusan penetapan KKM yang diketahui siswa
8
3 Hasil penilaian yang dikembalikan kepadasiswa disertai
komentar balikan yang mendidik
4 Hasil Penilaian Sikap ( observasi, Penilaian antar
teman,Penilaian diri ) )
5 Hasil Penilaian Pengetahuan ( Tes tulis, tes lisan dan tugas
terstruktur serta mandiri tak terstruktur )
6 Hasil penilaian Keterampilan ( Produk, Praktek, Portofolio
dan Projek)
7 Hasil Penelitian Sederhana Siswa
8 Hasil nilai harian, PTS, PAS, UMAD, UN
9 Mencantumkan Tujuan Penilaian
10 Kisi kisi soal

9
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Pengertian Supervisi Akademik

B. Teknik Supervisi Akademik

10
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK TAHUN PELAJARAN 2018/2019.

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran.2018/2019

disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal
Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis
Semester Genap. Jadwal selengkapnya sebagai berikut :
1. Semester Ganjil :

A. Perencanaan Pembelajaran
No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Supervisor
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

11
 B.Pelaksanaan Proses Pembelajaran dan Pengelolaan Kelas
No Hari/Tanggal Nama Guru Kelas Mapel Jam Ke Supervisor
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

12
 C.Penilaian Pembelajaran
No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Supervisor
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

13
 2. Semester Genap:

A. Perencanaan Pembelajaran
No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Supervisor
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

14
 A. Pelaksanaan Proses Pembelajaran dan Pengelolaan Kelas
No Hari/Tanggal Nama Guru Kelas Mapel Jam Ke Supervisor
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
 A. Penilaian Pembelajaran
No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Supervisor
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

16
 BAB IV
PENUTUP

            Demikianlah program supervisi akademik MTs ........ini disusun dengan harapan

dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di MTs..... Pada akhir semester genap tahun
2018/2019 akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindaklanjut nya sebagai dasar
penyusunan program supervisi tahun pelajaran berikutnya.

17
 Daftar Pusta

1. Kepmenterian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Pengembangan Keprofesian

berkelanjutan Kepala Sekolah/ Madrasah, Bahan Pembelajaran Utama ,
Supervisi Akademik. Jakarta: Ditendik, Kemendikbud

2. Tim Pengembang Bahan Pembelajaran Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan

Kepala Sekolah (LPPKS). 2011 Supervisi Akademik, Surakarta,
Kemendiknas

3. Setia Dwi Saputra, 2014, Supervisi Akademik Kunjungan Kelas Oleh KepalSekolah
Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru, LPPKS, Karanganyar

4. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2017,Supervisi Akademik,

Kemendikbud, Jakarta

Lampiran berupa instrumen yang digunakan :

1.

18
2.
3.
4
5

19
Lampiran :

Intrumen Pemantauan dan Supervisi Pembelajaan:

1. Instrumen perencanaan pembelajaran

2. Instrumen pelaksanaan pembelajaran
3. Instrumen Pengelolaan kelas
4. Instrumen penilaian Pembelajaran

15

20