PSIKOLOGI KOGNITIF:
Suatu cabang psikologi yang mempelajari proses2
mental/aktivitas pikiran manusia
BAB I: PERSEPSI
“Proses mendeteksi dan mengintrepetasikan stimulus yang diterima oleh
alat2 indera manusia, dengan melibatkan penggunaan pengetahuan yang
telah tersimpan dalam ingatan”
• Tiga aspek dalam persepsi:
1. Pencatatan indera (proses perolehan informasi melalui
alat2 indera dalam bentuk yg masih kasar)
Karakteristik pencacatan indera:
 Informasi disimpan dalam bentuk yg masih kasar
 Pencatatan indera memerlukan ukuran ruang yang
cukup untuk menyimpan informasi yg ditangkap oleh
reseptor
 Informasi yg masuk ke dalam sistem pencatat indera
berlangsung dalam waktu yang sangat singkat
Jenis ingatan indera:
 Ingatan iconic = pencatatan indera terhadap
informasi visual
 Ingatan echoic = pencatatan yang beroperasi dalam
pendengaran manusia (PJP dan PJP)
2. Pengenalan pola (proses transformasi dan
mengorganisasikan informasi yg masih kasar, shingga
memiliki makna tertentu)
Teori Pengenalan pola:
 Template Matching Theory: membandingkan satu
stimulus dengan seperangkat pola khusus yg telah
disimpan dalam IJP
 Protype theory: bentuk abstrak dan pola yg ideal
disimpan dalam ingatan
 Distinctive Feature theory: orang membedakan objek
berdasarkan ciri2 khusus yg dimiliki
 Gestlat theory: manusia memiliki kecenderungan
dalam melakukan penyederhanaan struktur. Prnsip2
Gestlat: kedekatan, keserupaan, searah,
ketertutupan, dan pragnan
3. Perhatian (proses konstrentasi pikiran)
Jenis perhatian:
 Perhatian terbagi
 Perhatian selektif
Teori perhatian
 Teori filter: proses seleksi aspek2 tertentu dari
stimulus
 Teori kapasitas: menentukan mana yang harus
diselesaiakan dari beberapa tugas
• Fenomena lain dari persepsi
1. persepsi bawah sadar
stimulus yang tidak sisadari namun secara diam2 stimulus itu
mempengaruhi perilaku orang yang bersangkatan
2. ilusi atau kesalahan persepsi
ketika seseorang mempersepsi suatu objek secara tidak tepat
3. menghindari persepsi
menolak agar tidak terjadi suatu persepsi terhadap stimulus
yang dihadirkan pada seseorang
• Faktor yang mempengaruhi persepsi
1. familiritas
2. ukuran
3. intensitas
4. gerak
BAB II: MEMORI
“Penyimpanan pengetahuan di dalam sistem pikiran manusia, yang
berlangsung mulai dari beberapa detik sampai dengan sepanjang hidup”
• Tahap-Tahap Memori
1. Acquisition
Indera menerima rangsangan untuk diseleksi sesuai dengan
kehendak
2. Storage
Penyimpanan informasi yg telah diseleksi agar dapat dipanggil
kembali apabila diperlukan
3. Retrieval
Diharapkan informasi yg telah disimpan dapat dipanggil
kembali untuk digunanakan
Model Ingatan
1. Model ingatan jangka panjang dan pendek
2. Model tingkat pemprosesan informasi
 Orang dapat menganalisis informasi menurut cara yang
berbeda, dari proses yang paling dangkal (pencatatan
indera) sampai proses paling dalam (bahasa).
 Teori ini menekankan pada aspek flexsibilitas manusia
dalam memproses informasi.
3. Model ingatan episodik dan ingatan semantik
 Ingatan semantik merupakan pengetahuan yg
terorganisasi mengenai segala seseuatu yg ada di dalam
kehidupan
  Ingatan episodik berhubungan dengan hal2 yang Bagian dari tata bahasa yang mempelajari dasar2 dan
bersifat temporer dan perubahan2 peristiwa proses2 pembentukan kalimat dalam suatu bahasa
• Faktor2 yg mempengaruhi ingatan Ex: arif memukul iman, iman dipukul arif
1. ingatan jangka pendek Semantik
2. efek posisi serial Mengacu pada makna kata dan kalimat
informasi yg disajikan secara berurutan akan mempengaruhi Ex: “girl” dan “woman” secara makna sm dengan “female”
ingatan seseorang Pragmatik
3. ingatan jangka panjang Kemampuan untuk melibatkan diri dalam percakapan yang
4. ingatan otobiografi sesuai dengan maksud dan keinginan
5. mengingat kembali peristiwa masa lalu Ex: “baju merah anda bagus”
6. mengingat suatu perbuatan • Fungsi bahasa
7. ingatan kesaksian  Intrapersonal
digunakan dalam lingkungan proses pengadilan Penggunaan bahasa untuk memecahkan masalah,
8. very long term memory mengambil keputusan
berlangsung lebih dari tiga bulan.  Interpersonal
• Teori Memory Digunakan dalam bentuk kalimat perintah, tanya, dan berita
1. model asosiasi • Ciri-ciri Bahasa
memory merupakan hasil dari koneksi mental antar ide dengan  Alat komunikasi
konsep  Simbol arbiter
2. model kognitif
 Terstruktur secara reguler
memori merupakan bagian dari proses infromasi
3. Tulvings theory  Terstruktur di berbagai
Memory prosedural, memory semantik, memory episodik tingkatan
Lupa  Generatif, produktif
“kegagalan seseorang dalam mengingat kembali informasi yg  Dinamis
diingat dalam ingatan” • Produk Bahasa
Teori2 Lupa:  Bahasa lisan
 Teori kerusakan  Bahasa tulisan
 Teori halangan  Bahasa tubuh
 Teori ketergantungan pada isyarat informasi • Dari Jurnal
 Ba
BAB III: BAHASA hasa sebagai akar dari kesadaran
“proses bahasa adalah suatu deskripsi tantang alat, materi, dan prosedur  Wil
yang ada dalam mental kita yang dipergunakan manusia untuk ayah ketidaksadaran manusia pun membentuk struktur bahasa
memproduksi dan mengerti bahasa”  Ke
Sistem/aturan Bahasa sadaran tentang ”aku” muncul dalam ekspresi bahasa
Fonologi  De
Studi tentang sistem bunyi2 an bahasa, fonologi mengatur ngan kesadaran sebagai akau, kepribadian pun dikembangkan
bagaimana urutan bunyi tertentu terjadi (sp, ba, ar) dan yg  Ba
tidak terjadi (zx, qp) hasa menjadi instrumen dominan bagi manuisa, berbagai hasil
Morfologi peradaban dan kebudayaan diasosialisasikan melalui bahasa
Ilmu yang mempelajari tentang morfem (bentuk bahasa  Ma
paling kecil dimana tiap satuan terkecil memiliki makna) nusia dan pemahamannya tetang dunia adalah konstruksi
“test” (morfem tunggal), “tester” (morfem ganda) bahasa sebagai hasil konstruksi sosial
Sintaktis
BAB IV: PEMBENTUKAN KONSEP  Taraf konkret
“Proses pengelompokan atau mengklasifikasikan sejumlah objek, Apabila sebelumnya pernah mengenal suatu objek
peristiwa, atau ide yang serupa menurut sifat2 atau atribut2 tertentu yang  taraf identitas
dimilikinya ke dalam satu kategori” konsep dapat dicapai ketika seseorang mengenal sesuatu
Alasan pembentukan konsep: objek yang serupa dengan apa yang pernah ditemukan
1. segi bahasa sebelumnya
2. sifat2 yang tumpang tindih
 taraf klasifikasi
3. fungsi yang serupa
 taraf formal
• Proses dan aturan pembentukan konsep
dicapai apabila individu dapat memberi nama suatu konsep
Proses pembentukan konsep:
Faktor yang mempengaruhi belajar konsep
1. pandangan klasik
1. tugas
sangat menekankan pada segi aturan pembentukan konsep
2. gambar dan kata2
2. pandangan modern
3. perbedaan individu
menekankan pada segi kserupaan diantara objek2 yang
menjadi target kategori untuk menghasilakn suatu prototype
BAB V: PENALARAN
Aturan pembentukan konsep:
• Pengertian awala
 afirmatif dan atributif jika konsep memiliki nilai atau sifat
khusus pada dimensi tertentu Logika
Suatu sistem berpikir formal yang di dalamnya terdapat
 kongjungtif apabila contoh2 konsep memiliki nilai atau sifat
seperangkat aturan atau prinsip untuk menarik kesimpulan
khusus
yang shahih dari premis-premis yang menjadi sumbernya.
 kondisional dan bikondisional
”Semua manusia tentu akan mati”
Jenis-jenis Konsep ”Sania adalah manusia”
1. konsep logis Jadi ” Sania tentu akan mati juga”
dtimulus dikonstruksikan secara sistematik dan memiliki
Penalaran
dimensi2 tertentu yang sangat jelas
Penalaran ialah suatu proses kognitif dalam menilai
2. konsep alami
hubungan di antara premis-premis yang akhirnya menuju
atribut dalam konsep alami tidak dibatasi secara tegas
pada penarikan kesimpulan tertentu
3. konsep kongkrit
Jenis keterampilan penalaran
diperoleh melalui pengamatan terhadap lingkungan fisik yang
Penalaran dapat dikelompokkan menjadi dua bagian besar;
berbadan. Konsep kongkrit mewakili golongan benda
4. konsep yang didefinisikan 1. Penalaran Induktif
konsep yg mewakili realitas hidup tetapi tidak langsung Penalaran yang menghasilkan kesimpulan lebih luas daripada
menunjuk kepada realitas. premis-premisnya disebut penalaran induktif. Penalaran induktif
• Teori Pembentukan Konsep dapat menjadi benar jika memenuhi tiga kriteria: prinsip
1. Teori Asosiasi statistik, generalisasi, dan prediksi
 Belajar konsep sebagai suatu proses asosiasi respon2  Penalaran Klasifikasi
yang muncul selama belajar dengan contoh2 yang  Penalaran klasifikasi merupakan suatu proses
mendefinisikan konsep penarikan kesimpulan umum yang diturunkan dari
 Berprinsip pada hubungan stimulus respon (S-R) beberapa contoh objek atau peristiwa khusus yang
2. Teori pengujian Hipotesis serupa.
Manusia cenderung menyusun dan menguji coba  Penalaran ini sering disebut generalisasi induktif
berbagai hipotesis Adik saya adalah sarjana ekonomi UGM
3. Teori pemprosesan Informasi Kakak saya adalah sarjana psikologi UGM
Melalui perkembangan komputer Saya sendiri adalah sarjana tekhnik UGM
Taraf perkembangan konsep:
 Jadi, semua keluarga saya adalah sarjana
UGM
 Penalaran Analogi
”Suatu proses penalaran yang bertolak dari dua
peristiwa khusus yang mirip satu sama lain, kemudian
menyimpulkan bahwa apa yang berlaku bagi peristiwa
yang satu akan berlaku juga bagi yang lain”
A kebanyakan merokok, lalu terkena penyakit
kanker
B kebanyakan merokok, lalu terkena penyakit
kanker
C kebanyakan merokok
Jadi, C juga terkena penyakit kanker
Penalaran analogi dibedakan menjadi dua bagian, yaitu
analogi hubungan sebab-akibat, dan hubungan bagian
keseluruhan + asosiasi
2. Penalaran Deduktif
Penalaran yang menghasilkan kesimpulan yang tidak lebih luas
daripada premis-premisnya disebut penalaran deduktif. Suatu
proses berpikir yang menghasilkan informasi baru berdasarkan
informasi lama (yang tersimpan dalam ingatan).
Teori Penarikan kesimpulan
Terdapat tiga pandangan pokok yg diajukan dalam
psikologi kognitif:
a. Teori aturan formal
mekanisme penarikan kesimpulan meliputi 2
langkah
b. Teori aturan khusus isi
Orang-orang dibimbing oleh skema penalaran
pragmatis; suatu aturan umum yang dipakai
untuk sekelompok tujuan khusus
c. Teori modal mental
penyimpulan yang meminta konstruksi hanya
satu model akan lebih mudah daripada yang
melebihi satu model.
 Silogisme kategorik
Silogisme kategorik mencakup tiga langkah:
premis major, premis minor, dan kesimpulan
Semua pahlawan adalah orang berjasa (1)
Kartini adalah seorang pahlawan (2)
Jadi, Kartini adalah orang yang berjasa (3)
Silogisme Linier
Suatu sistem penarikan kesimpulan melalui dua premis
atau lebih yang menggambarkan adanya hubungan
diantara bagian-bagian dari satu premis dengan premis
lainnya.
Bentuk silogisme linier biasanya digunakan dengan
lebel seperti: A > B dan B > C (A lebih besar
daripada B; B lebih besar daripada C).
Gajah kebih besar daripada harimau.
Harimau lebih besar daripada kucing.
Binatang apa yang paling besar?
 Penalaran proporsional
Semua proposisi direpresentasikan melalui simbol:
”p dan q”, dan ketika diketahui ”p”, maka ”q” yang
menjadi implikasi atau kesimpulannya.
Penalaran ini sering juga disebut penalaran
kondisional karena menggunakan kalimat bersyarat
”jika...maka”, yakni didasarkan pada modus ponen dan
kontra positif atau aturan modus tollen.
BAB VI: PEMBUATAN KEPUTUSAN
”Suatu proses ketika seseorang sedang memilih di antara dua alternatif
atau lebih, menaksir frekuensi, atau memprediksi situasi di depan
berdasarkan informasi yg terbatas”
• Pendekatan dalam proses pembuatan keputusan
1. pendekatan deskriptif
membuat keputusan tanpa melihat apakah keputusan yang di
hasilkan rasional atau tidak
2. pendekatan normatif
menitikberatkan pada apa yang seharusnya dilakukan oleh
pembuat keputusan sehingga diperoleh suatu keputusan yang
rasional
3. Rasionalitas yang terbatas
• Pendekatan2 Heuristik
 Keterwakilan
 Besaran sampel
 Regresi
 Harga dasar
 Kesalahan merangkai
 Ketersediaan informasi
 Faktor2 yg mempengaruhi ketersediaan
informasi: kekinian, koakraban, kejelasan
 Korelasi khayalan
 Skenario kausal: alur cerita yg menggambarkan
bahwa satu peristiwa menyebabkan yang lain
 Patokan dan penyesuaian
  Perangkap
 Kepercayaan yang berlebihan
 Bingkai keputusan: penerimaan dan penolakan
• Keputusan Moral ialah pertimbangan
tentang nilai2 etnis yang menyangkut orang lain
• Keputusan yang Kompleks:
memaksimalkan nilai minimum (mempertimbangkan hal yg paling
buruk), Memaksimalkan nilai maksimum (perspektif kemungkinan
yang paling baik, mengabaikan yg buruk), meamksimalkan nilai
harapan (memperhitungkan hal yg baik dan buruk)
• Pedoman umun
 Rasional dan intuitif
 Hakikat dan konteks permasalahan
 Belajar dari pengalaman masa lalu
 Keseimbangan antara masalah
besar dengan kecil
 Konsekuensi keputusan
 Menghindari keberpihakan
 Pemilihan suasana emosi dan
waktu yg tepat
 Keberanian mengambil resiko
BAB VII: PEMECAHAN MASALAH
”Proses mencari dan menemukan jalan keluar terhadap suatu masalah
atau kesulitan”
• Jenis Masalah
 Masalah yg jelas dan tidak jelas
 Inducing structured problem
Seseorang diminta untuk menemukan pola yg akan
menghubungkan elemen2 masalah antara satu elemen
dengan elemen lain
 Transformation problem
Seseorang harus memanipulasi atau mengubah objek2 dan
simbol2 menurut aturan tertentu agar diperoleh suatu
pemecahan
 Arrangement problem
Seseorang harus mengatur atau menyusun ulang elemen2
suatu tugas agar diperoleh pemecahannya
• Tahapan pemecahan masalah
1. pemahaman masalah
2. representasi mental
3. ruang masalah
semakin luas ruang suatu masalah, smakin sulit untuk mencari
pemecahannya
4. kesenjangan antara keadaan sekarang dengan yang diinginkan
• Metode pemecahan masalah
 Pemecahan dengan strategi acak (efisien pada
ruang masalah yg sempit)
 Penemuan melalui strategi heuristik
(penggunaan pengetahuan untuk mengidentifikasi cara
untuk memecahkan masalah)
 Proximity method (menempuh cara yg
dipersepsi lebih mendekati tujuan yg diinginkan)
 Analogi (membandingkan dengan masalah
serupa di masa lalu)
 Maching (memahami situasi yg dihadapi,
kemudian membandingkan dengan pengetahuan yg ada di
ingatannya)
 Generate-test method
 Means-ends analysis (membagi2 permasalahan
menjadi bagian2 tertentu)
 Backwad search (memulai pada tujuan yang
diinginkan dan bergerak mudur ke belakang menuju pada
keadaan yg dihadapi semula)
 Forward search (memulai dari kenyataan yg
dihadapi, kemudian secara bertahap bergerak menuju pada
tujuan akhir yg diinginkan)
• Pelatihan keterampilan pemecahan
masalah
I = Identifikasi masalah, pencarian pokok permasalahan
D = Definisi masalah, merumuskan masalah
E = Eksplorasi berbagai kemungkinan strategi
A = Aksi atau tindakan, melaksanakan apa yg telah direncanakan
L = Lihat efeknya, melakukan evaluasi apakah strategi yg
digunakan baik
• Petunjuk pemecahan masalah
1. sikap
 bepikir positif terhadap masalah
 berpikir positif terhadap kemampuan memecahkan
masalah
 berpikir secara sistematis
2. tindakan
 rumuskan masalahnya
 cari dan kumpulkan fakta2
 fokuskan pikiran pada fakta2 yg penting
 temukan gagasan2 ide
 pilih gagasan terbaik
KREATIVITAS
”proses kognitif untuk menhasilkan gagasan2 baru yang berguna’
• jenis berfikir kreatif
 berfikir divergen dan konvergen
konvergen: hanya satu jawaban
divergen: jawaban dengan alternatif2
 berfikir lateral dan vertikal
berfikir lateral: kreatif
vertikal: kaku
• Tahap2 kreativitas
 Persiapan, merumuskan kembali apa yg menjadi pokok
permasalahan
 Inkubasi, tdk memikirkan masalah dengan sengaja
 Iluminasi, gagasan pemecahan masalah telah ditemukan
 Verivikasi, jika gagal pada tahap akhir maka kembali ke
tahap awal dan diikuti langkah selanjutnya
 Menghasilkan gagasan, eksplorasi, dan evaluasi
 Pemecahan masalah dan imajinasi
• Cara2 meningkatkan berfikir kreatif
 Mengembangkan pangkalan pengetahuan
 Mempertanyakan kembali asumsi2
 Analisis kompenen
 Berfikir kebalikan
 Analogi (persamaan atau kiasan)
 Sumbangsaran
 Inkubasi
 Berfikir visual
 Berfikir global dan perspektif masa depan
jauh
• Pelatihan pemecahan masalah secara
kreatif
Ciptakan situasi di depan yg membangkitkan pemikiran2 kreatif
Penemuan fakta di awal proses pemecahan masalah hendaknya diabaikan
 Jangan gunakan terlalu banyak
waktu untuk merumuskan kembali pokok masalah
 Gunakan kiasan dan analogi
untuk mengekspresikan impian situasi di depan
 Berikan banyak waktu untk
mengevaluasi proses
 Gunakan topik mengenai
masalah nyata yg memang dihadapi para partisipan
BAB VIII: EMOSI DAN PROSES KOGNISI
“suasana emosi yg negatif dapat mengganggu atau menurunkan
kapasitas ingatan dalam memproses informasi, mengurangi akurasi dan
sering tidak efisien dalam melakukan tugas2 kognitif”
• Bagaimana hubungan emosi dengan otak?
 Emosi diatur di dalam otak yaitu sistem limbik
 Aliran perintah emosi memiliki 2 macam cara yang stimulan,
yakni komunikasi pada beberapa struktur otak dan
melakukan fungsi merespon situasi yg menimbulkan
tantangan
• Bagaimana hub. Emosi dengan ketidaksadaran dan
motivasi?
 Emosi merupakan represntasi dari
ketidaksadaran
 Emosi adalah cara bagaimana kebutuhan
seorang manuisa dipenuhi
 Sistem motivasional manusia dipercaya
menunjukkan dirinya melalui emosi
 Emosi merupakan motivator utama manusia
dalam menjalankan hidup
• Apakah fungsi2 emosi?
Menimbulakn respons otomatis sebagai persiapan menghadapi krisis
Menyesuaikan reaksi dengan kondisi khusus
Memotivasi tindakan yang ditunjukan untuk pencapaian tujuan tertentu
Mengkomunikasikan sebuah niat pada orang lain
Meningkatkan ikatan sosial
Mempengaruhi memori dan evaluasi suatu kejadian
Meningkatkan daya ingat terhadap memory tertentu
• Pendekatan teoritis
 Teori jaringan:
emosi2 disimpan sebagai node2 atau komponen2 di dalam
ingatan semantik
 Teori skema:
orang2 yg mengalami emosi memiliki suatu bingkai kerja yg
digeneralisasikan
 Teori alokasi
sumber kapasitas: peranan keadaan emosional
diperuntukkan bagi beberapa tugas kognitit, tuntutan tuga2
itu terhadap pemprosesan kapasitas
 Teori arousal:
keadaan emosi yang berkaitan dengan gairah, nafsu,
semangat, termotivasi, dan kebangkitan
• Temuan2
empiris
 Suasana hati dan pemilihan informasi
 Suasana hati dan proses mengingat kembali
 Suasana hati dan proses transformasi informasi
 Suasana hati dan ketepatan menilai hubungan
 Suasana hati dan penggalian informasi
 Suasana hati dan proses berusaha
 Kecemasan dan kinerja
 Emosi dan kesaksian
 Suasana hati dan atribusi
 Suasana hati dan pemecahan masalah secara kreatif
 Suasana hati dan pembuatan kepuasan