ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INGGRIS VII

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : VII
MATERI AJAR : Teks lisan dan tulis untuk sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf

Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
yang menghayati ajaran kesempatan dapat untuk sapaan,  Siswa PENILAIAN:
mencerminkan agama yang mempelajari bahasa pamitan, ucapan mendengarkan/  Tingkat
sikap orang dianutnya Inggris sebagai terimakasih, dan menonton ketercapaian fungsi
beriman, berakhlak bahasa pengantar permintaan maaf interaksi sapaan, sosial sapaan,
mulia, percaya diri, komunikasi pamitan, ucapan pamitan, ucapan
dan bertanggung internasional yang terimakasih, dan terimakasih, dan
jawab dalam diwujudkan dalam permintaan maaf permintaan maaf
berinteraksi secara semangat belajar.  Siswa mengikuti  Tingkat
efektif dengan interaksi sapaan, kelengkapan dan
lingkungan sosial pamitan, ucapan keruntutan struktur
dan alam dalam terimakasih, dan teks sapaan,
jangkauan permintaan maaf. pamitan, ucapan
pergaulan dan  Siswa menirukan terimakasih, dan
keberadaannya. model interaksi permintaan maaf
sapaan, pamitan,  Tingkat ketepatan
ucapan unsur kebahasaan:
terimakasih, dan tata bahasa, kosa
permintaan maaf. kata, ucapan,
 Dengan tekanan kata,
bimbingan dan intonasi
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
arahan guru, CARA PENILAIAN:
siswa Unjuk kerja
mengidentifikasi  Bermain peran (role
ciri-ciri interaksi play) dalam bentuk
sapaan, pamitan, interaksi sapaan,
ucapan pamitan, ucapan
terimakasih, dan terimakasih, dan
permintaan maaf permintaan maaf.
(fungsi sosial,  Ketepatan dan
struktur teks, dan kesesuaian
unsur menggunakan
kebahasaan). struktur dan unsur
Mempertanyakan kebahasaan dalam
Dengan bimbingan ungkapan sapaan,
dan arahan guru, pamitan, ucapan
siswa terima kasih, dan
mempertanyakan permintaan maaf
antara lain serta responnya
perbedaan antar Pengamatan
berbagai ungkapan (observations):
sapaan, pamitan,  Upaya
ucapan terimakasih, menggunakan
dan permintaan bahasa Inggris
maaf dalam bahasa untuk menyapa,
Inggris, perbedaan berpamitan,
ungkapan dengan mengucapkan
yang ada dalam terimakasih, dan
bahasa Indonesia, merminta maaf
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
kemungkinan ketika muncul
menggunakan kesempatan.
ungkapan lain, dsb.  Kesungguhan
Mengeksplorasi siswa dalam proses
Siswa menyapa, pembelajaran di
berpamitan, setiap tahapan.
mengucapkan  Kesantunan dan
terimakasih, dan kepedulian dalam
merminta maaf melaksanakan
dengan bahasa komunikasi
Inggris dalam
konteks simulasi,
role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
 Siswa
membandingkan
ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
yang telah
dipelajari dengan
yang ada di
berbagai sumber
lain.
 Siswa
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
membandingkan
antar ungkapan
sapaan, pamitan,
ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
dalam bahasa
Inggris dan
dalam bahasa
siswa.
Mengkomunikasik
an
 Siswa menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
merminta maaf
dengan bahasa
Inggris, di dalam
dan di luar kelas.
 Siswa
menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyapa,
berpamitan,
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
mengucapkan
terimakasih, dan
merminta maaf
dalam jurnal
belajar (learning
journal).
Menghargai dan 2.1. Menunjukkan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
menghayati perilaku santun untuk sapaan,  Siswa PENILAIAN:
perilaku jujur, dan peduli dalam pamitan, ucapan mendengarkan/  Tingkat
disiplin, tanggung melaksanakan terimakasih, dan menonton ketercapaian fungsi
jawab, peduli komunikasi permintaan maaf interaksi sapaan, sosial sapaan,
(toleransi, gotong interpersonal pamitan, ucapan pamitan, ucapan
royong), santun, dengan guru dan terimakasih, dan terimakasih, dan
percaya diri, teman. permintaan maaf permintaan maaf
dalam  Siswa mengikuti  Tingkat
berinteraksi interaksi sapaan, kelengkapan dan
secara efektif pamitan, ucapan keruntutan struktur
dengan terimakasih, dan teks sapaan,
lingkungan sosial permintaan maaf. pamitan, ucapan
dan alam dalam  Siswa menirukan terimakasih, dan
jangkauan model interaksi permintaan maaf
pergaulan dan sapaan, pamitan,  Tingkat ketepatan
keberadaannya ucapan unsur kebahasaan:
terimakasih, dan tata bahasa, kosa
permintaan maaf. kata, ucapan,
 Dengan tekanan kata,
bimbingan dan intonasi
arahan guru, CARA PENILAIAN:
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
siswa Unjuk kerja
mengidentifikasi  Bermain peran (role
ciri-ciri interaksi play) dalam bentuk
sapaan, pamitan, interaksi sapaan,
ucapan pamitan, ucapan
terimakasih, dan terimakasih, dan
permintaan maaf permintaan maaf.
(fungsi sosial,  Ketepatan dan
struktur teks, dan kesesuaian
unsur menggunakan
kebahasaan). struktur dan unsur
Mempertanyakan kebahasaan dalam
Dengan bimbingan ungkapan sapaan,
dan arahan guru, pamitan, ucapan
siswa terima kasih, dan
mempertanyakan permintaan maaf
antara lain serta responnya
perbedaan antar Pengamatan
berbagai ungkapan (observations):
sapaan, pamitan,  Upaya
ucapan terimakasih, menggunakan
dan permintaan bahasa Inggris
maaf dalam bahasa untuk menyapa,
Inggris, perbedaan berpamitan,
ungkapan dengan mengucapkan
yang ada dalam terimakasih, dan
bahasa Indonesia, merminta maaf
kemungkinan ketika muncul
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
menggunakan kesempatan.
ungkapan lain, dsb.  Kesungguhan
Mengeksplorasi siswa dalam proses
Siswa menyapa, pembelajaran di
berpamitan, setiap tahapan.
mengucapkan  Kesantunan dan
terimakasih, dan kepedulian dalam
merminta maaf melaksanakan
dengan bahasa komunikasi
Inggris dalam
konteks simulasi,
role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
 Siswa
membandingkan
ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
yang telah
dipelajari dengan
yang ada di
berbagai sumber
lain.
 Siswa
membandingkan
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
antar ungkapan
sapaan, pamitan,
ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
dalam bahasa
Inggris dan
dalam bahasa
siswa.
Mengkomunikasik
an
 Siswa menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
merminta maaf
dengan bahasa
Inggris, di dalam
dan di luar kelas.
 Siswa
menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
terimakasih, dan
merminta maaf
dalam jurnal
belajar (learning
journal).
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami fungsi Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
pengetahuan pengetahuan sosial, struktur untuk sapaan,  Siswa PENILAIAN:
faktual, (faktual, teks, dan unsur pamitan, ucapan mendengarkan/  Tingkat
konseptual dan konseptual, dan kebahasaan pada terimakasih, dan menonton ketercapaian fungsi
prosedural dalam prosedural)berdas ungkapan sapaan, permintaan maaf interaksi sapaan, sosial sapaan,
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin pamitan, ucapan pamitan, ucapan pamitan, ucapan
teknologi, seni, dan tahunya tentang terimakasih, dan terimakasih, dan terimakasih, dan
budaya dengan ilmu permintaan maaf, permintaan maaf permintaan maaf
wawasan pengetahuan, serta responnya,  Siswa mengikuti  Tingkat
kemanusiaan, teknologi, seni, sesuai dengan interaksi sapaan, kelengkapan dan
kebangsaan, budaya terkait konteks pamitan, ucapan keruntutan struktur
kenegaraan, dan fenomena dan penggunaannya. terimakasih, dan teks sapaan,
peradaban terkait kejadian tampak permintaan maaf. pamitan, ucapan
fenomena dan mata  Siswa menirukan terimakasih, dan
kejadian yang model interaksi permintaan maaf
tampak mata sapaan, pamitan,  Tingkat ketepatan
ucapan unsur kebahasaan:
terimakasih, dan tata bahasa, kosa
permintaan maaf. kata, ucapan,
 Dengan tekanan kata,
bimbingan dan intonasi
arahan guru, CARA PENILAIAN:
siswa Unjuk kerja
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
mengidentifikasi  Bermain peran (role
ciri-ciri interaksi play) dalam bentuk
sapaan, pamitan, interaksi sapaan,
ucapan pamitan, ucapan
terimakasih, dan terimakasih, dan
permintaan maaf permintaan maaf.
(fungsi sosial,  Ketepatan dan
struktur teks, dan kesesuaian
unsur menggunakan
kebahasaan). struktur dan unsur
Mempertanyakan kebahasaan dalam
Dengan bimbingan ungkapan sapaan,
dan arahan guru, pamitan, ucapan
siswa terima kasih, dan
mempertanyakan permintaan maaf
antara lain serta responnya
perbedaan antar Pengamatan
berbagai ungkapan (observations):
sapaan, pamitan,  Upaya
ucapan terimakasih, menggunakan
dan permintaan bahasa Inggris
maaf dalam bahasa untuk menyapa,
Inggris, perbedaan berpamitan,
ungkapan dengan mengucapkan
yang ada dalam terimakasih, dan
bahasa Indonesia, merminta maaf
kemungkinan ketika muncul
menggunakan kesempatan.
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
ungkapan lain, dsb.  Kesungguhan
Mengeksplorasi siswa dalam proses
Siswa menyapa, pembelajaran di
berpamitan, setiap tahapan.
mengucapkan  Kesantunan dan
terimakasih, dan kepedulian dalam
merminta maaf melaksanakan
dengan bahasa komunikasi
Inggris dalam
konteks simulasi,
role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
 Siswa
membandingkan
ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
yang telah
dipelajari dengan
yang ada di
berbagai sumber
lain.
 Siswa
membandingkan
antar ungkapan
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
sapaan, pamitan,
ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
dalam bahasa
Inggris dan
dalam bahasa
siswa.
Mengkomunikasik
an
 Siswa menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
merminta maaf
dengan bahasa
Inggris, di dalam
dan di luar kelas.
 Siswa
menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
merminta maaf
dalam jurnal
belajar (learning
journal).
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyusun teks lisan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
kemampuan pikir mengolah, dan sederhana untuk untuk sapaan,  Siswa PENILAIAN:
dan tindak yang menyaji dalam mengucapkan dan pamitan, ucapan mendengarkan/  Tingkat
efektif dan kreatif ranah konkret merespon sapaan, terimakasih, dan menonton ketercapaian fungsi
dalam ranah (menggunakan, pamitan, ucapan permintaan maaf interaksi sapaan, sosial sapaan,
abstrak dan konkret mengurai, terimakasih, dan pamitan, ucapan pamitan, ucapan
sesuai dengan merangkai, permintaan maaf, terimakasih, dan terimakasih, dan
yang dipelajari di memodifikasi, dengan permintaan maaf permintaan maaf
sekolah atau dan membuat) memperhatikan  Siswa mengikuti  Tingkat
sumber lain yang dan ranah abstrak fungsi sosial, struktur interaksi sapaan, kelengkapan dan
sama dengan yang (menulis, teks, dan unsur pamitan, ucapan keruntutan struktur
diperoleh dari membaca, kebahasaan yang terimakasih, dan teks sapaan,
sekolah. menghitung, benar dan sesuai permintaan maaf. pamitan, ucapan
menggambar, dan konteks.  Siswa menirukan terimakasih, dan
mengarang) model interaksi permintaan maaf
sesuai dengan sapaan, pamitan,  Tingkat ketepatan
yang dipelajari di ucapan unsur kebahasaan:
sekolah dan terimakasih, dan tata bahasa, kosa
sumber lain yang permintaan maaf. kata, ucapan,
sama dalam sudut  Dengan tekanan kata,
pandang/teori bimbingan dan intonasi
arahan guru, CARA PENILAIAN:
siswa Unjuk kerja
mengidentifikasi  Bermain peran (role
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
ciri-ciri interaksi play) dalam bentuk
sapaan, pamitan, interaksi sapaan,
ucapan pamitan, ucapan
terimakasih, dan terimakasih, dan
permintaan maaf permintaan maaf.
(fungsi sosial,  Ketepatan dan
struktur teks, dan kesesuaian
unsur menggunakan
kebahasaan). struktur dan unsur
Mempertanyakan kebahasaan dalam
Dengan bimbingan ungkapan sapaan,
dan arahan guru, pamitan, ucapan
siswa terima kasih, dan
mempertanyakan permintaan maaf
antara lain serta responnya
perbedaan antar Pengamatan
berbagai ungkapan (observations):
sapaan, pamitan,  Upaya
ucapan terimakasih, menggunakan
dan permintaan bahasa Inggris
maaf dalam bahasa untuk menyapa,
Inggris, perbedaan berpamitan,
ungkapan dengan mengucapkan
yang ada dalam terimakasih, dan
bahasa Indonesia, merminta maaf
kemungkinan ketika muncul
menggunakan kesempatan.
ungkapan lain, dsb.  Kesungguhan
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
Mengeksplorasi siswa dalam proses
Siswa menyapa, pembelajaran di
berpamitan, setiap tahapan.
mengucapkan  Kesantunan dan
terimakasih, dan kepedulian dalam
merminta maaf melaksanakan
dengan bahasa komunikasi
Inggris dalam
konteks simulasi,
role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
 Siswa
membandingkan
ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
yang telah
dipelajari dengan
yang ada di
berbagai sumber
lain.
 Siswa
membandingkan
antar ungkapan
sapaan, pamitan,
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
ucapan
terimakasih, dan
permintaan maaf
dalam bahasa
Inggris dan
dalam bahasa
siswa.
Mengkomunikasik
an
 Siswa menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
merminta maaf
dengan bahasa
Inggris, di dalam
dan di luar kelas.
 Siswa
menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
merminta maaf
 Indikator
Standar Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Domain Kompetensi Pembelajaran Teknik Penilaian
(KI) (KD) Kompetensi Pembelajaran
Lulusan (SKL)
(IPK)
dalam jurnal
belajar (learning
journal).

Mengetahui, Cisompet, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Jijim Rustaman,S.Pd.,M.Pd Resa Silvia A,S.Pd

NIP. 196301251984121001