RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA GIKI 2 SURABAYA Kelas/Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT
Materi : Senyawa Hidrokarbon
A.TujuanPembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran, maka Siswa diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya plastik, lilin, dan tabung gas
yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas.
 Memahami kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa karbon.
 Menganalisis jenis atom C berdasar¬kan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom karbon (atom C
primer, sekunder, tersier, dan kuarterner) dengan menggunakan molimod, bahan alam, atau perangkat lunak
kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau lainnya).
 Memahami rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus struktur dan rumus molekul.
 Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus umum senyawa hidrokarbon
 Memahami cara memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan aturan IUPAC
 Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh) senyawa alkana, alkena dan alkuna
 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna.
 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama

B.Langkah-LangkahPembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Senyawa Hidrokarbon.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh (discovery learning)
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Senyawa Hidrokarbon dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang
ditampilkan.
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Senyawa Hidrokarbon.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Senyawa
Hidrokarbon
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Senyawa Hidrokarbon. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada
kelompok yang kinerjanya baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

Pertemuan ke 2
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali
Mengaitkankegiatan pembelajaran. pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
materi/tema/kegiatan sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi : struktur alkana, alkena dan alkuna
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. Mengajukan pertanyaan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. Pembagian kelompok belajar. Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau
Literasi buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Struktur alkana, alkena dan
alkuna
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Collaboration untuk mengembangkan
Peserta didik dibentukkreativitas, rasa inginkelompok
dalam beberapa tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk mendiskusikan, untuk
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai struktur alkana,
alkena dan alkuna
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan tentang struktur alkana, alkena dan alkuna
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity struktur alkana, alkena . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada
kelompok yang kinerjanya baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan Ke 3
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali
Mengaitkankegiatan pembelajaran. pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
materi/tema/kegiatan sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi : struktur alkana, alkena dan alkuna
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. Mengajukan pertanyaan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. Pembagian kelompok belajar. Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau
Literasi buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan tatanama alkana, alkena dan
alkuna
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Collaboration untuk mengembangkan
Peserta didik dibentukkreativitas, rasa inginkelompok
dalam beberapa tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk mendiskusikan, untuk
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tatanama
alkana, alkena dan alkuna
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan tentang tatanama alkana, alkena dan alkuna
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity tatanama alkana, alkena . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada
kelompok yang kinerjanya baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
 Pertemuan ke 4
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali
Mengaitkankegiatan pembelajaran. pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
materi/tema/kegiatan sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi : struktur alkana, alkena dan alkuna
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. Mengajukan pertanyaan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. Pembagian kelompok belajar. Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau
Literasi buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan isomer alkana, alkena dan
alkuna
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Collaboration untuk mengembangkan
Peserta didik dibentukkreativitas, rasa inginkelompok
dalam beberapa tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk mendiskusikan, untuk
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai isomer alkana,
alkena dan alkuna
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan tentang tatanama alkana, alkena dan alkuna
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait isomer
Creativity alkana, alkena . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada
kelompok yang kinerjanya baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

C.Penilaian Hasil Pembelajaran

Afektif/sikap : Lembar pengamatan
Kognitif/pengetahuan : soal tentang senyawa hidrokarbon, struktur, tatanama, isomer alkana, alkena dan
alkuna
Psikomotor/praktek : membuat struktur alkana, alkena dan alkuna beserta isomernya

Mengetahui,
Surabaya, 23 Juli 2020
Kepala SMA GIKI 2 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Dra. Rina Ginarti, M.MPd Lina Catur Cristanti, S.Pd, MM